專業(yè)中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會（匯總20篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并找到提升的方向。心得體會的寫作過程中，要注意清晰地表達觀點和感悟。4.在這里，小編為大家精選了一些別人的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇一

第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)研修的背景和目的（200字）

網(wǎng)絡(luò)研修是現(xiàn)代化教育的一種重要方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)、研修，可以更加方便靈活地獲取知識和技能。本次網(wǎng)絡(luò)研修的主題是語文，旨在提升參與者的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和收獲之后，我想分享一下我在網(wǎng)絡(luò)研修中的心得和體會。

第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)點和收獲（300字）

網(wǎng)絡(luò)研修的一個顯著優(yōu)點是時間和空間上的靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間。而且，我可以隨時隨地參與學(xué)習(xí)，無論是在家還是在外地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能接觸到豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料。

此外，網(wǎng)絡(luò)研修還能夠提高學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我可以按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以更好地理解和掌握知識點。同時，網(wǎng)絡(luò)研修還注重互動和交流，通過與其他參與者的討論和分享，我能夠從多個角度了解和探討語文教學(xué)中的難點和問題，收獲更多的思路和解決方法。

通過網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅在語文知識方面有所提升，還在教學(xué)方法和策略上獲得了新的啟示。與其他參與者的交流和互動，讓我了解到了不同地區(qū)的教學(xué)實踐和經(jīng)驗。有些參與者分享了他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新思路和教學(xué)資源，這為我提供了很多新的點子和靈感。我從中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握語文知識。

第三段：網(wǎng)絡(luò)研修的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（300字）

盡管網(wǎng)絡(luò)研修帶來了許多便利和收獲，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要自律和堅持，沒有老師的監(jiān)督和督促，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性。其次，網(wǎng)絡(luò)研修缺乏面對面的交流和互動，參與者之間的交流可能會受到限制，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對這些挑戰(zhàn)，我制定了一些應(yīng)對策略。首先，我制定了學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)目標和進度，保證自己能夠按時完成各項任務(wù)。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的討論和交流，與其他參與者分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人互動討論，拓寬自己的思路和觸角。此外，我還通過組建學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和討論，互相監(jiān)督和激勵，共同進步。

第四段：網(wǎng)絡(luò)研修的啟示和應(yīng)用（200字）

通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大潛力和應(yīng)用價值。網(wǎng)絡(luò)平臺提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法，給予了我們更多的教育思考和實踐的機會。因此，我們可以將網(wǎng)絡(luò)研修的理念和方法運用到自己的教育實踐中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

此外，網(wǎng)絡(luò)研修也提醒我們在教育中注重學(xué)習(xí)者的主動性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者主動探索和學(xué)習(xí)，自律和堅持是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，在日常教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研究。

第五段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修的意義和影響（200字）

網(wǎng)絡(luò)研修是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以拓寬視野，開闊思路，提升自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，網(wǎng)絡(luò)研修還為我們提供了更多的教學(xué)思考和實踐機會，為改進教育教學(xué)方式探索了新的途徑和方法。因此，我們需要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，將其啟示和經(jīng)驗運用到自己的教育實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。同時，教育部門也應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)研修的推廣和應(yīng)用，為廣大教育工作者提供更好的學(xué)習(xí)和交流平臺，促進教育的不斷發(fā)展和進步。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇二

網(wǎng)絡(luò)研修是一種依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行的學(xué)習(xí)方式，它將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供了更加方便、多樣化的學(xué)習(xí)方式。作為一名語文教師，我積極參與了一次網(wǎng)絡(luò)研修活動，并從中獲得了許多收獲和體會。

第二段：有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。通過瀏覽相關(guān)網(wǎng)站和下載教學(xué)資源，我獲取了大量的教學(xué)素材和教學(xué)方案，有助于提升我的教學(xué)水平。同時，網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)視頻、教案庫、學(xué)案庫等資源也為我提供了豐富的教學(xué)工具和參考資料。網(wǎng)絡(luò)研修讓我學(xué)習(xí)的領(lǐng)域更加廣闊，也更加便捷。

第三段：與他人互動交流

網(wǎng)絡(luò)研修活動不僅讓我從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識，還可以與其他教師展開互動交流。通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我可以與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。這種交流不僅拓寬了我的視野，也讓我從其他教師的實踐中獲得了很多有益的啟示。而且，網(wǎng)絡(luò)研修還能夠進行在線討論和互動，既方便快捷又充滿活力。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)研修不同于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，更加注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我需要根據(jù)自己的需求，選擇適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，自主學(xué)習(xí)并解決問題。這種自主學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的信息獲取與處理能力，還提升了我的學(xué)習(xí)動力和自律能力。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我學(xué)會了更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度。

第五段：總結(jié)體會

通過參與網(wǎng)絡(luò)研修活動，我收獲了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)研修活動培養(yǎng)了我獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使我成為一名更具創(chuàng)造性和探索精神的語文教師。在未來的教學(xué)實踐中，我將更加注重利用網(wǎng)絡(luò)研修的方式，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)研修是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，為廣大教師提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源。通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、互動交流、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等方式，參與網(wǎng)絡(luò)研修活動的語文教師能夠不斷提升自身的教學(xué)水平，并在教學(xué)實踐中獲得更好的成果。網(wǎng)絡(luò)研修的發(fā)展也為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供了新的契機與可能。我相信，在不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)研修平臺上，我們能夠共同成長，為教育事業(yè)貢獻力量。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇三

此次教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在我的教師生涯中又添上絢爛的.一筆。我們主要學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文說課案例與分析”、和“小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略”。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會反思，但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢?我們要成長起來，必須學(xué)會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達技巧，學(xué)習(xí)寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。

作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮，篤行而不倦。要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。如果語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學(xué)就變的索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當(dāng)然也提出了更高的要求。

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

總之，教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學(xué)生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步!

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇四

此次培訓(xùn)進行一段時間了，通過培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我收獲了不少。通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念也正在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看工作室研修資源，上網(wǎng)查找資料，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野，充實了自已。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題，作文教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長!。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇五

通過師學(xué)通研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計新，實施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。

通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)研修成為了一種新興的學(xué)習(xí)方式。作為一名語文教師，我也利用網(wǎng)絡(luò)研修的機會，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過這一過程，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和價值。下面，我將分享我的心得體會，希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和思考。

首先，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是明確學(xué)習(xí)的目標和方向。網(wǎng)絡(luò)上的信息如此豐富和龐雜，如果沒有明確的目標和方向，很容易迷失在信息的海洋中。因此，在進行網(wǎng)絡(luò)研修之前，我會首先明確自己想要學(xué)習(xí)、提高的具體內(nèi)容，然后有針對性地尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和資料。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，還可以避免陷入無效信息的困境。

其次，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)互動和交流非常重要。傳統(tǒng)的研修活動通常是由教師主導(dǎo)，學(xué)員被動接受知識。而網(wǎng)絡(luò)研修打破了這種單一的學(xué)習(xí)模式，提供了更多的互動和交流機會。通過參加網(wǎng)絡(luò)討論、留言和評論，我能與其他學(xué)員就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入的討論和交流，獲取更多的觀點和思路。這種互動和交流不僅有助于拓寬自己的思維和視野，還可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

此外，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。與傳統(tǒng)的研修活動不同，網(wǎng)絡(luò)研修具有時間和空間的靈活性，學(xué)員可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點。這就要求我們具備更強的自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我會制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理分配學(xué)習(xí)時間，并按計劃執(zhí)行。同時，我也鍛煉了自己的自我管理能力，提高了自主學(xué)習(xí)的效果。通過這樣的自主學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

另外，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)對學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。網(wǎng)絡(luò)研修的一個重要特點就是以多媒體技術(shù)為支撐，通過文字、圖像、音頻、視頻等多種形式進行知識的傳遞。這種形式多樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)更加生動有趣，能夠更好地吸引學(xué)員的注意力和興趣。在進行網(wǎng)絡(luò)研修時，我會盡量選擇結(jié)合多種媒體形式的學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也嘗試利用多媒體技術(shù)設(shè)計和制作教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我深刻地體會到了持續(xù)學(xué)習(xí)和更新的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快是前所未有的，新的知識和技術(shù)層出不窮。為了適應(yīng)這種快速變化的環(huán)境，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個便捷的學(xué)習(xí)平臺，我們可以隨時隨地獲取最新的信息和知識。因此，我鼓勵大家利用網(wǎng)絡(luò)研修的機會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己，保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我清晰地認識到了明確學(xué)習(xí)目標、互動交流、自主學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)和持續(xù)學(xué)習(xí)更新的重要性。希望我的心得體會能給同行們帶來一些啟示和幫助，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為更好的自己而努力。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇七

我自20__年10月參加國培計劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在一個多月的時間里，按計劃完成了英語學(xué)科的全面培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多有效又實用的經(jīng)驗、方法、理論和技巧。感謝教育局和學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機會，讓我得以向全國優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗和高超的理論素養(yǎng)。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深地體會到作為一名青年教師，在新課改的引領(lǐng)下，保守于既得經(jīng)驗固步自封就相當(dāng)于甘于落后，我們還需要與時俱進，不斷地進行知識更新，提高自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平，是適應(yīng)教育改革形勢的必然。而國培教育給我們提供了在信息社會可以足不出門就可以最省事、最經(jīng)濟地學(xué)到同行們先進的教育方法和理念，給我們教師的自我提高提供了良好的平臺。

在本次的英語國培研修中，我的收獲就是要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，最大程度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要使學(xué)生具備全面的綜合素養(yǎng)，進而實現(xiàn)英語教學(xué)的基本目標。我的體會主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、實現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變。

不管是這樣還是那樣的教學(xué)方法，只有真正實現(xiàn)了以人為本，提高了學(xué)生的語言水平和運用能力，完成了課標規(guī)定的任務(wù)，才算是好的教學(xué)方法。教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，就要千方百計地為他們的發(fā)展提供有效的條件，開發(fā)有力的資源，給予學(xué)生盡可能全面的幫助。教師就需要全面地提高自己的專業(yè)水平和育人能力，不僅了解學(xué)生的心理，還要掌握教法與學(xué)法的結(jié)合，不僅掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，還要兼顧相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就只有通過教師終身性的學(xué)習(xí)才能達到。

2、在知識傳授的同時，重在培養(yǎng)學(xué)生語言的運用能力。

本次學(xué)習(xí)，我最大的感受就是英語教學(xué)不能脫離實際，一定要聽說讀寫統(tǒng)籌兼顧，四者相輔相成緊密聯(lián)系，在語言的學(xué)習(xí)中并行不悖，應(yīng)該協(xié)同發(fā)展。應(yīng)該針對聽說讀寫四種課型設(shè)計不同性質(zhì)、不同要求的教學(xué)步驟，提高學(xué)生的四會能力。通過聽課、觀摩、研討，我明白了聽說讀寫從教學(xué)設(shè)計到具體教學(xué)的各個方面都應(yīng)該理性認真對待，課例展示給我提供了很好地借鑒與思路，讓我對聽說讀寫的教學(xué)有了明確的認識，同行的建議和經(jīng)驗很值得我反思和學(xué)習(xí)。

3、教師不僅要學(xué)會怎樣教，也要教會學(xué)生怎樣學(xué)。

只會自己教的老師不算好老師，讓學(xué)生學(xué)會最有效地學(xué)的老師才是好老師。新時代的教師，要了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律，就能更好的提高教學(xué)效果。在教學(xué)中有效地、合理地利用信息技術(shù)，能更好地完成教學(xué)任務(wù)，大大提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生理解與運用所學(xué)語言完成任務(wù)。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該考慮滲透學(xué)法的指導(dǎo)。實踐證明，教師愛教，學(xué)生愛學(xué)。在教與學(xué)中，師生共同進步、共同發(fā)展。教給學(xué)生準確的知識很重要，更重要的是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，也要關(guān)注文化意識與情感教育的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙就是不敢大膽發(fā)言，導(dǎo)致口語能力差，說出的英語錯誤百出。這既有語言環(huán)境的限制，也有學(xué)生心里的恐懼，教師就要創(chuàng)造寬松的環(huán)境，不要抓住錯誤不放馬上糾正，而是要最后總結(jié)普遍性的問題。注意比較東西方文化與思維上的差異，理解和尊重不同文化背景的人的生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用英語思考，在用中學(xué)，在學(xué)中用，達到學(xué)以致用的目的。

5、積極開發(fā)教學(xué)教育資源，有效地利用信息技術(shù)開展教學(xué)。

國培計劃就是在信息技術(shù)發(fā)展中所開拓的新的教育教學(xué)手段，能夠大大地提高教育效果和教學(xué)效率。教育已經(jīng)不僅僅只是課本上的知識，已不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教師需要根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容合理地整合教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容合理地取舍、選擇、編排，以利于課堂教學(xué)的開展和順利進行。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的點滴收獲，在今后的教學(xué)工作中，我要認真執(zhí)行自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗與方法，積極開展教育科研活動，不斷摸索和實踐有效的教學(xué)方法和模式，實現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇八

最近在暑期休息之余，我參加了河北省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)的2018年網(wǎng)絡(luò)研修活動，在學(xué)習(xí)過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關(guān)資料，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。

學(xué)習(xí)了許耀桐老師的《中國特色社會主義新時代新思想》，我深刻認識到黨的十九大是我國現(xiàn)階段的行動綱領(lǐng)和發(fā)展指南。學(xué)校的科學(xué)發(fā)展要以人為本，堅持立德樹人，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代人才。目前我們的基礎(chǔ)教育和高等教育還是強調(diào)教育質(zhì)量，強調(diào)考試的分數(shù)，忽視學(xué)生的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識，還要教育學(xué)生學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會健體，學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責(zé)任。

學(xué)習(xí)了車朝暉老師的《小學(xué)美術(shù)課堂的評價策略》，我認識到什么是教學(xué)評價，教學(xué)評價的環(huán)節(jié)和要素，以及對教師、學(xué)生進行教學(xué)、引導(dǎo)的評價方法等一系列問題。我收獲頗豐，讓我從中學(xué)到很多需要幾十年積累才能學(xué)到的東西。我感謝老師的認真講解和付出。我一定運用的工作中去。

學(xué)習(xí)了何墨榮老師的《培養(yǎng)想象力激發(fā)創(chuàng)造力》我收獲最大，目前我是一名美術(shù)教師，由于比較年輕，經(jīng)驗不足，遇到一些教學(xué)問題不知道解決，學(xué)習(xí)了何老師的講座，我學(xué)到了許多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。

當(dāng)然我還學(xué)習(xí)了好多專家的講座，總之通過這次學(xué)習(xí)我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會，在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻!

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇九

隨著信息時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)中，對于教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)的運用也變得尤為重要。為了提升中學(xué)校長的綜合素質(zhì)和管理能力，不少學(xué)校開始開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。下面，我將對中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修活動進行總結(jié)，并分享我個人的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修能拓寬學(xué)校管理者的視野。通過參與各種專題研討，我意識到教育戰(zhàn)略的推進需要校長具備廣闊的視野和創(chuàng)新的理念?；ヂ?lián)網(wǎng)是連接全球信息的橋梁，可以將世界各地的教育經(jīng)驗和理論帶到我們面前。我能在網(wǎng)絡(luò)研修中了解到國內(nèi)外一流教育機構(gòu)的教學(xué)模式和管理經(jīng)驗，這些啟示我對學(xué)校發(fā)展的認知起到了積極的促進作用。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修能提升學(xué)校管理者的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過網(wǎng)絡(luò)研修，無時無刻不在學(xué)習(xí)的氛圍中沉浸其中。毫無疑問，管理者要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣才能不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求。而參與網(wǎng)絡(luò)研修就能提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，使我們能夠在工作之余，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，也激發(fā)了我對知識的熱愛。

再次，網(wǎng)絡(luò)研修能提高學(xué)校管理者的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用水平。在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們需要使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)和交流。這就要求我們掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)搜索、論壇交流、在線會議等。通過網(wǎng)絡(luò)的使用，我們能夠更快地獲取到所需要的信息，也能與人隨時隨地地進行溝通。這催生了學(xué)校管理者信息素養(yǎng)的提高，使我們能夠更好地應(yīng)對信息時代給學(xué)校管理帶來的挑戰(zhàn)。

此外，網(wǎng)絡(luò)研修能夠激發(fā)學(xué)校管理者的創(chuàng)新意識和實踐能力?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)校管理提供了更多的思路和實踐的可能性。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們能夠?qū)W習(xí)到更多的創(chuàng)新思想和經(jīng)驗，這些將成為我們?nèi)粘９芾砉ぷ髦械膶氋F資本。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們還可以與其他學(xué)校管理者進行交流，互相探討問題，分享解決方案，從中獲得各種教育課題的解決思路。通過參與網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅能夠?qū)W到許多新的管理理念，也能夠?qū)⑦@些理念應(yīng)用于實踐，提高學(xué)校管理的效能。

總結(jié)起來，中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修活動對于我們提升素質(zhì)和能力具有重要作用。通過參與網(wǎng)絡(luò)研修，我們能夠拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用水平，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。相信在不久的將來，隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷推廣和完善，我們學(xué)校的管理水平也必將得到進一步提升。我將繼續(xù)投入網(wǎng)絡(luò)研修，不斷學(xué)習(xí)與成長，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。立足今日，展望未來，網(wǎng)絡(luò)研修必將成為中學(xué)校長提升自我的重要途徑。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)研修成為了中學(xué)校長們提高素質(zhì)和能力的重要途徑。我有幸參加了一次中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修，深感受益匪淺。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我受益良多，有了新的認識，形成了新的思考和體會。以下是我對中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修為中學(xué)校長提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺。傳統(tǒng)的研修形式往往受限于時間和空間的局限，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度有限。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，中學(xué)校長們可以隨時隨地獲取到各種學(xué)習(xí)資源和知識，了解最新的教育理念和教育政策。無論身處何地，都能夠與其他校長進行交流和分享，共同成長。網(wǎng)絡(luò)研修為中學(xué)校長提供了更加開放、自由和便利的學(xué)習(xí)空間，讓我們能夠更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為中學(xué)校長提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松獲取到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如教育專家的講座、學(xué)術(shù)論文、教育案例等。這些資源不僅能夠滿足我們各方面的學(xué)習(xí)需求，還能夠幫助我們了解國內(nèi)外的教育發(fā)展動態(tài)和趨勢。同時，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們還可以參與各種學(xué)習(xí)活動和討論，與其他校長進行互動和交流，加深了解和拓寬了視野。網(wǎng)絡(luò)研修憑借其豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，使中學(xué)校長們能夠更加全面、系統(tǒng)地提高自己的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

再次，網(wǎng)絡(luò)研修促使中學(xué)校長加強自主學(xué)習(xí)和自我反思。在傳統(tǒng)的研修形式中，我們往往被動接受知識和信息，缺乏主動學(xué)習(xí)和思考的機會和動力。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時間。網(wǎng)絡(luò)研修更注重鼓勵中學(xué)校長進行自主學(xué)習(xí)和自我反思，在學(xué)習(xí)的過程中形成獨立思考和問題解決的能力。只有自主學(xué)習(xí)和自我反思，我們才能真正深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識，進而不斷提高自己的工作能力和素質(zhì)。

最后，網(wǎng)絡(luò)研修有助于中學(xué)校長增強學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們除了學(xué)習(xí)理論知識之外，還可以通過案例分析和實踐探究等方式將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐和應(yīng)用，我們能夠更好地理解知識和掌握技能，提高解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。網(wǎng)絡(luò)研修更重視學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性，使我們能夠在工作中真正運用所學(xué)知識，不僅提高了自身的效能，還能夠為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展帶來更積極的影響。

綜上所述，中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修對于提高中學(xué)校長自身素質(zhì)和能力具有重要意義。它為中學(xué)校長們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺和更多的學(xué)習(xí)資源，幫助我們增強自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力，提高學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來做出更大的貢獻。因此，中學(xué)校長們應(yīng)該積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷探索和實踐，不斷提升自己的教育思維和領(lǐng)導(dǎo)能力。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十一

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修成為中學(xué)校長提高自身能力的重要途徑。我有幸參加了一次“中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修”活動，并從中受益匪淺。在這次網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我深刻感受到網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢與特點，同時也認識到網(wǎng)絡(luò)研修在中學(xué)校長發(fā)展中的重要作用。

一、網(wǎng)絡(luò)研修便于自我管理

相比傳統(tǒng)的面對面研修活動，網(wǎng)絡(luò)研修具有時間靈活、地點自由等優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行研修，既可以利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，又可以隨時隨地進行夜以繼日的學(xué)習(xí)。而且，網(wǎng)絡(luò)研修還可以將學(xué)習(xí)資源與各類學(xué)習(xí)資料完全面向個體進行個性化的設(shè)置和控制，根據(jù)自身的特點和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自我管理的方式讓我感到非常滿足，我可以按照自己的節(jié)奏和需求來安排學(xué)習(xí)計劃，不受時間和空間的限制。

二、網(wǎng)絡(luò)研修強化了互動與交流

網(wǎng)絡(luò)研修活動并不是單向的信息傳遞，而是基于網(wǎng)絡(luò)平臺的多向、主動、交互式的學(xué)習(xí)和交流過程。在我參加的網(wǎng)絡(luò)研修中，每個學(xué)員都可以通過文字、圖片、音頻或視頻等多種手段來表達自己的觀點和想法，與其他學(xué)員進行實時的交流和爭鳴。這種多樣化的互動和交流方式，讓我深刻體會到了多元思維碰撞的魅力和力量。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅與來自全國各地的中學(xué)校長互相交流和學(xué)習(xí)，還能與他們分享自己的經(jīng)驗和心得，開拓自己的思維視野，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)研修拓寬了學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)研修無論是學(xué)習(xí)資源還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是豐富多樣、廣泛涵蓋面的。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我可以隨時隨地獲取關(guān)于中學(xué)校長的最新理論、政策和實踐案例，了解國內(nèi)外中學(xué)教育發(fā)展的前沿動態(tài)。同樣，網(wǎng)絡(luò)研修也為我提供了大量的在線學(xué)習(xí)資源，例如網(wǎng)絡(luò)課堂、電子圖書館、論壇、博客等，這些都極大地拓寬了我獲取新知識和信息的渠道，讓我在研修過程中受益匪淺。

四、網(wǎng)絡(luò)研修提高了效率和成效

網(wǎng)絡(luò)研修的高效率和成效是顯而易見的。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以快速準確地找到我所需的學(xué)習(xí)資源和答疑解惑，不必浪費過多的時間在尋找、整理和歸納資料上。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺還提供了豐富的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，例如在線問卷、在線考試、在線討論等，這些都能夠幫助我更好地評估自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)成效。

五、網(wǎng)絡(luò)研修增強了個人發(fā)展與社交能力

通過網(wǎng)絡(luò)研修活動，我不僅可以提高自身的專業(yè)知識和能力，還可以結(jié)識一批與我志同道合的優(yōu)秀中學(xué)校長。通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動交流，我與其他學(xué)員建立了廣泛的人脈關(guān)系。這些來自不同地區(qū)、不同背景的中學(xué)校長，有的經(jīng)驗豐富、有的思想新穎，他們的交流和互動讓我受益匪淺，并在一定程度上推動了我的個人成長和發(fā)展。

綜上所述，中學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修在時間、地點、學(xué)習(xí)資源等方面都具有明顯的優(yōu)勢，給我?guī)砹素S富的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)成果。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅提高了自身的專業(yè)知識和能力，還加強了與其他中學(xué)校長的互動交流，提升了自己的個人發(fā)展和社交能力。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為中學(xué)校長必備的學(xué)習(xí)方式和平臺，我會繼續(xù)積極參與，不斷擴展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升自己的綜合素質(zhì)，為中學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十二

經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上培訓(xùn)，使我對語文教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識。那么，什么才對學(xué)生終身有益呢？除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!什么是文化?按學(xué)術(shù)界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富；狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。要探析文化與教育的關(guān)系，無疑當(dāng)取后者。什么是語文教育的文化底蘊?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當(dāng)代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊的重任。沒有文化底蘊的語文教育，是不完整的語文教育。表面看來，任何教學(xué)所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學(xué)當(dāng)然也不例外。既然如此，教學(xué)的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實，傳播文化并不意味著你的教學(xué)就是有“文化”內(nèi)涵的。因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。教學(xué)作為一種文化活動，其終極目的就是要引導(dǎo)學(xué)生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學(xué)生的價值感和人生情慷。

一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。這就是文化的積淀。文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。為此，我們必須改變語文教學(xué)過分強調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設(shè)計我們的語文教學(xué)。

我們遵循的是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十三

教師更新教育觀念、改進教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。

從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進行著。為了更好地改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進行了評課和反思，集小組的共同智慧認真組織下一次課。小組的每一位成員都進行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實際進行了三備三評三反思。在觀課中我負責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認識。

這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

河北師大實習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。

抓住課堂時機及時有效提問。及時的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時的提問可以集中學(xué)生的注意力;上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實際情況適時以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。

當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標性不明顯;過于簡單，提問缺少深度;提問沒有考慮學(xué)生的知識準備程度;提問過多、過細抑制了學(xué)生的思路。

總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到”點擊關(guān)鍵，一問傳神"的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計并進行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實習(xí)的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十四

本學(xué)期有學(xué)生名，其中男生名，女生名；按年齡劃分，不足六周歲者人；就測試成績而言，上學(xué)期成績不理想的有等幾名學(xué)生。

學(xué)生

二、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學(xué)；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法。

2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。

5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

四、主要工作

1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦比賽：第15周。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

教學(xué)

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充

課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績。

此致

敬禮！

述職

20xx年x月x日

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十六

最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c心得。

?全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?/p>

這段話精辟地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑，對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，如何組織學(xué)生參加語文實踐活動，提高學(xué)生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。

一、加強表演性實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演，學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評一評誰演得好，使學(xué)生在這些活動中思想和行動都活躍起來。小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，但開展表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為學(xué)生運用語文的一種負擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動。

二、增加辯論性實踐活動，培養(yǎng)思維能力。

辯論性的語文實踐活動，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo)，要注意一定的價值取向。譬如我在教學(xué)《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學(xué)生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護和護理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最后達成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。

三、開展調(diào)查型實踐活動，培養(yǎng)搜集處理信息能力。

社會是豐富多彩的，人生的價值在社會生活中才能得到驗證。孩子們對未來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

四、強化體驗性實踐活動，培養(yǎng)解決實際問題能力。

學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡單的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀工廠、學(xué)校，通過角色體驗，同學(xué)們懂得了保護環(huán)境的道理和方式。

家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗性活動，鼓勵學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗，學(xué)生自然感受到父母平時工作或勞動的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的感情。

五、增加合作型實踐活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會如何獨立思考，如何接受他人的意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。

我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有一篇自己寫的文章。辦報時，學(xué)生要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評報活動。通過評報，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達能力，達到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

六、實施評價型實踐活動，樹立學(xué)習(xí)生活信心。

評價型實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，及時指出學(xué)生的實踐成績，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學(xué)生日常實踐活動中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵、表揚，及時指出學(xué)生在實踐中的成績，讓學(xué)生體驗成功的快樂，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)實踐成績，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評價，自我激勵，完善學(xué)生自主實踐機制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價型實踐活動，讓學(xué)生在合作中實踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。

語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的個性，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多，在實施新課程標準的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。

今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的提高。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十七

近年來，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是我國高等教育教學(xué)改革研究最多、爭論最多、強調(diào)最多的三大建設(shè)，并已達成共識：三者的建設(shè)水平、質(zhì)量、狀態(tài)決定了學(xué)校的辦學(xué)類型、層次和特色。那么三者各自的內(nèi)涵是什么？相互間是怎樣的邏輯關(guān)系？在改革實踐中又如何統(tǒng)籌三大建設(shè)呢？這些問題要求每一名高校教師和教學(xué)管理者都必須理解并有清晰的認識。通過學(xué)習(xí)，本人對三者及其相互關(guān)系，特別我們在圍繞“金課”建設(shè)中，如何推進專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有了進一步認識，也有了自己的思考和見解。

二、增知識更增視野，進一步拓展了對我國教育教學(xué)改革的認識

當(dāng)前的高等教育改革是在新時代開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，在教育強國、體育強國、文化強國、健康中國等諸多目標的實現(xiàn)過程中進行的。我校進入“建設(shè)世界一流體育大學(xué)”新征程，每一位教師不但要做好做實本職工作，更應(yīng)該有更大的格局，認識到位，提高站位，既要凝練和保持特色，也應(yīng)面向未來開創(chuàng)新局面。

通過學(xué)習(xí)，更加清晰的認識到：世界在不斷變化，社會在不斷發(fā)展，人自身也在變化之中，所有的教育改革都具有時效性，改革是一種常態(tài)。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十八

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《__培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《__培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。

一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行狀況。

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，透過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：

二、加強學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

近年來，幾位青年教師能夠認真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，用心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為。同時指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、鼓勵青年教師群眾備課，迅速提高整體素質(zhì)。

群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課，大家群眾研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以到達共同提高。

1.要求青年教師在群眾備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對授課資料進行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標，重難點及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)這些目標的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2.每次群眾備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的群眾備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學(xué)原則;是否每個學(xué)習(xí)目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實了新課標所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和潛力題;是否關(guān)注了重點、難點、考點等。

四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進學(xué)生發(fā)展。

讓青年教師認識到老師講、學(xué)生聽;老師說、學(xué)生記;老師寫、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1.教師就應(yīng)離開講桌，到學(xué)生群體中來，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，個性是班級的后進生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導(dǎo)一點，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會得到鼓勵。應(yīng)對面來了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點播。

2.學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，透過師生和學(xué)生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過程。

3.青年教師要歡迎學(xué)生個性的張揚，充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個性，鼓勵學(xué)生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為潛力。

4.青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會到資料和樂趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點。第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個支點就應(yīng)是目標點。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、群眾聽課和互相聽課。

為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少群眾聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：

1.課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

2.重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。

3.板書及教學(xué)媒體運用一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選取、運用是否行之有效。

4.課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是透過何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽課時需要個性注意的。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習(xí)活動中;學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學(xué)生是否經(jīng)常用心主動地提出問題;學(xué)生活動的時間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問題，解決問題潛力如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，必須要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們透過群眾聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。

所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇十九

本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少知識。在整個培訓(xùn)過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃

作為一個當(dāng)代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。

二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野

語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責(zé)任，任重而道遠。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對語文教學(xué)方法有了新的認識。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生，是否每一個學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動，及時調(diào)整教學(xué)思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電。

三、勤于反思，促進專業(yè)成長

古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應(yīng)增強責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的提高。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。

中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇二十

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，通過研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，工作總結(jié)《小學(xué)語文研修總結(jié)模版》。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。

通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

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