心得體會(huì)是在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的經(jīng)歷、感受、思考和體驗(yàn)的總結(jié)與反思，它可以幫助我們更好地理解自己和他人。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，通過(guò)總結(jié)和分享，可以使我們更加成熟和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，增加文章的藝術(shù)性和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家可以借鑒和參考。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇一
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇二
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢(mèng)想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來(lái)到了美麗的省城xx，在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來(lái)，我們除收獲許多知識(shí)外，更多的是收獲感動(dòng)。
重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒(méi)有熱心，一床床御寒的棉被，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛(ài)，讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒(méi)有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會(huì)及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動(dòng)，像一名兄長(zhǎng)，讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，王老師聯(lián)系了xx市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng)，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽(tīng)取了王老師的課后說(shuō)課，及專家的評(píng)課，與名師們一起評(píng)課，讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法，最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動(dòng)??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學(xué)！
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇三
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇四
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇五
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我深知研究和準(zhǔn)備好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而研課磨課作為教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著不可或缺的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多的挫折和成長(zhǎng)，也積累了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享一下。
第二段：無(wú)論是研課還是磨課都要有明確的目標(biāo)
在我進(jìn)行研課和磨課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想取得好的成果，必須要有明確的目標(biāo)。在研課階段，要清楚自己想要達(dá)到的教學(xué)目的，需要掌握的知識(shí)和技能。在磨課階段，則需要針對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在確立明確的目標(biāo)后，才能在研課和磨課的過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性地開(kāi)展工作。
第三段：研課和磨課需要廣泛參考和借鑒
教學(xué)工作是一個(gè)不斷更新和完善的過(guò)程，在研課和磨課的過(guò)程中，我意識(shí)到自己需要及時(shí)了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他課堂的亮點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)效果。通過(guò)觀摩他人的課堂，結(jié)合自己的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：研課和磨課需要不斷實(shí)踐和反思
在研課和磨課的過(guò)程中，不僅要有明確的目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐反復(fù)打磨，不斷找到問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題和不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，研課和磨課是提高教學(xué)水平的重要手段，它與教學(xué)密切相連，需要我們認(rèn)真對(duì)待和積極參與。在這個(gè)過(guò)程中，需要明確目標(biāo)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。相信只有這樣，才能打磨出一份令人滿意的教學(xué)方案和精彩的教學(xué)效果。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇七
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績(jī)：
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇八
作為一名優(yōu)秀的教師，“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作，研討課程，磨練教學(xué)方法，講好每一堂課是我們的職責(zé)和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“研課磨課”不僅是一種工作，更是一種良好的習(xí)慣和生活方式。
第二段：研課——推陳出新
“研課”是指教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同探討教學(xué)內(nèi)容，不斷更新、改進(jìn)課程。我的“研課”體會(huì)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，明確課程目標(biāo)，圍繞教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為中心，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主探究，多元化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教育教學(xué)論文研究，探究教育創(chuàng)新，不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在，也更深刻地理解到“教學(xué)上的慢一步，影響教育工作以后多步”，教師需要“研課”這個(gè)平臺(tái)來(lái)擴(kuò)展自己的視野和思路。
第三段：磨課——不斷精進(jìn)
“磨課”是指教師對(duì)自己課程運(yùn)用的方法和技能進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。我的實(shí)踐體會(huì)是，磨課不是一次性的任務(wù)，而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先，課堂教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法，反復(fù)思考舉一反三，落地應(yīng)用到不同情境下的課程。其次，不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升，通過(guò)回顧和反思，總結(jié)成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立自己的教育教學(xué)常規(guī)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的教育教學(xué)水平。
第四段：實(shí)踐——掌握課堂主導(dǎo)權(quán)
“研究課程，磨練教學(xué)方法，把握課堂主導(dǎo)權(quán)”是教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮的重要內(nèi)容。我的實(shí)踐體會(huì)是，教師應(yīng)把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路和經(jīng)驗(yàn)做出自己的分析和判斷，同時(shí)，教師應(yīng)扮演“教練”的角色，對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)和有針對(duì)性的督促。此外，教師應(yīng)主動(dòng)解決問(wèn)題，適時(shí)給予課程輔導(dǎo)，提高學(xué)生的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
作為教育工作者，我們需要不斷地研究教學(xué)課程，磨練教學(xué)方法，實(shí)踐和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)“研課磨課”這個(gè)過(guò)程，不僅提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì)，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。教師在研課磨課這個(gè)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育者，引導(dǎo)學(xué)生尋找屬于自己的職業(yè)方向，為祖國(guó)的發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇九
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)?；顒?dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開(kāi)心，快樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見(jiàn)和建議。
__年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開(kāi)最佳電影院這一話題的討論。問(wèn)題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開(kāi)素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問(wèn)。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽(tīng)課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽(tīng)取了3位老師精彩的英語(yǔ)課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十
短短幾個(gè)月的培訓(xùn)，理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè)心情；培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。
在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。
當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識(shí)，獲取知識(shí)的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問(wèn)題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開(kāi)依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識(shí)，很難滿足，所以只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識(shí)。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛(ài)迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。
我國(guó)偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币箤W(xué)生真正樂(lè)于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂(lè)趣，并能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從根本上消除對(duì)老師的依賴。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。相信這樣的教學(xué)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，定會(huì)取得令人滿意的效果。
言道：“一巧難得，少爭(zhēng)幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識(shí)題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。
良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺(jué)性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后獨(dú)立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并參加各種音樂(lè)培訓(xùn)，其中包括音樂(lè)工作室。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我參加了一家音樂(lè)工作室的磨課，這段經(jīng)歷讓我獲得了很多收獲和啟示，以下是我對(duì)此的體會(huì)和感想。
首先，音樂(lè)工作室的磨課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。在磨課的過(guò)程中，老師向我們介紹了音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，如樂(lè)理、和弦、節(jié)奏等等。這些概念和技巧不僅需要理論的掌握，更需要實(shí)踐的運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，音樂(lè)學(xué)習(xí)需要不斷地練習(xí)，尋找并解決問(wèn)題，并且要保持耐心和毅力。相信這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅只是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的，它也適用于其他任何領(lǐng)域。
其次，參加音樂(lè)工作室磨課還讓我體驗(yàn)到了一種愉悅的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造體驗(yàn)。在工作室的環(huán)境中，我感覺(jué)到了和諧的氣氛和互相支持的態(tài)度。每當(dāng)我彈出一段美妙的旋律或是和弦時(shí)，我感覺(jué)到了強(qiáng)烈的滿足感和自信心。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅是簡(jiǎn)單重復(fù)習(xí)曲的過(guò)程，更是通過(guò)自己的創(chuàng)作，表達(dá)情感和靈魂的過(guò)程。
此外，音樂(lè)工作室也讓我感受到了專業(yè)的教學(xué)服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。每一個(gè)老師都給予了我們?nèi)娑羁痰闹笇?dǎo)和建議，并且他們注重我們的個(gè)人差異和興趣愛(ài)好。這讓我感到，專業(yè)的音樂(lè)教育不僅僅是界定和傳授知識(shí)點(diǎn)，更是注重個(gè)性化、情感化的教育體驗(yàn)。
最后，音樂(lè)工作室磨課還讓我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)和社交的緊密關(guān)系。在工作室內(nèi)，我們有許多共同點(diǎn)和交流的話題，這些都來(lái)自于我們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和專業(yè)的認(rèn)同。在這里，我交了很多志同道合的朋友，他們與我分享著音樂(lè)理解、想法和成就。這種社交交流讓我感到，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的，更是一種社群體驗(yàn)，能夠和其他愛(ài)好者一起探索音樂(lè)的魅力。
總之，音樂(lè)工作室的磨課體驗(yàn)讓我感受到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的多重面向和深刻內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)，并且認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)與社交、創(chuàng)造、享樂(lè)等諸多方面的聯(lián)系。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力在音樂(lè)學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)，并期待能夠在工作室這樣的平臺(tái)上，不斷提升自己的技能和水平。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十二
“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始后，我也開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”訓(xùn)練。我深感兩天的學(xué)習(xí)使我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲很多，感慨萬(wàn)千。
這次教育設(shè)計(jì)了靈活多樣的教育方式，使我們農(nóng)村教師能夠傾聽(tīng)專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽(tīng)王桂平專家講課，中午參加破冰活動(dòng)。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛(ài)”為紐帶，讓感情進(jìn)入教室，給學(xué)生廣闊的思維空間，老師發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)，讓我們同學(xué)之間很快熟悉起來(lái)?；顒?dòng)中，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無(wú)限的快樂(lè)。
我們訓(xùn)練的每一天都可以聽(tīng)教育專家的報(bào)告，聽(tīng)不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓(xùn)練，我不僅開(kāi)闊了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，升華了我的思想，使我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，加強(qiáng)了我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在特級(jí)教師的教學(xué)視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒(méi)有理論支持的進(jìn)修是沒(méi)有基礎(chǔ)的。脫離理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，漂浮的。專家們將中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要部分與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行專題講解，使我國(guó)農(nóng)村一線教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教育的整體觀念和全球意識(shí)。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。這幾版知識(shí)緊密相連，相互依存，相互促進(jìn)。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標(biāo)準(zhǔn)、提問(wèn)的藝術(shù)等課堂教學(xué)要培養(yǎng)興趣，適度、有條不紊地進(jìn)行，讓學(xué)生愉快地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或效率低下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，向?qū)W生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。綜合學(xué)習(xí)方面要制定計(jì)劃，努力指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，展示和共享活動(dòng)成果，總結(jié)活動(dòng)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系，教師要高度重視綜合學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)取地參與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合實(shí)際生活獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，教育不是往水桶里放水，而是點(diǎn)燃學(xué)生的心
教育的本意是讓每個(gè)人的天性和天生的能力健康成長(zhǎng)，而不是把知識(shí)等東西注入勇氣。知識(shí)是每個(gè)人靈魂中固有的能力。當(dāng)時(shí)，智者們主張可以把靈魂中沒(méi)有的知識(shí)注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識(shí)，而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范，而是鼓勵(lì)對(duì)崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂，而不是注入技藝。
第二，我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對(duì)話，而不是對(duì)立。從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)話，從課堂上感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)立。約翰肯尼迪。
2、愛(ài)情的技術(shù)，不僅僅是愛(ài)情的動(dòng)機(jī)。好的教育工作者不僅能表達(dá)愛(ài)，還能讓教育工作者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學(xué)會(huì)不等待而等待。學(xué)會(huì)等待是一種胸，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引導(dǎo)是一種智慧。
第三，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成目的，而不是手段
夢(mèng)想教師的必備素質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺(jué)得自我的孩子是目的一樣，學(xué)生覺(jué)得是目的。他強(qiáng)調(diào)，教師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生取決于這位教師的品德。如果想讓學(xué)校大部分教師把學(xué)生當(dāng)成目的而不是手段，就應(yīng)該建立以學(xué)生為目的的教育體制。以學(xué)生為手段的行為取得了很多成功，是因?yàn)榻處煹臋?quán)力太大，學(xué)生們手里掌握著升級(jí)畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛(ài)因斯坦的提議。對(duì)教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)限要盡可能少，讓學(xué)生對(duì)他尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到了啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然訓(xùn)練剛剛開(kāi)始，但這似乎是持續(xù)教育的新起點(diǎn)，期待以后能更多地參與類似的訓(xùn)練。我會(huì)認(rèn)真反省這次訓(xùn)練，努力整理學(xué)習(xí)筆記。例外是下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展幾版教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，將我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)反思，不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)，真正進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十三
透過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自我，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自我在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
透過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，進(jìn)一步理解以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到用心的.應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展。
教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?/p>
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每一天?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。
專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十四
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十五
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買(mǎi)你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問(wèn)題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛(ài)因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說(shuō)就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十六
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過(guò)程中， 我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
音樂(lè)研課磨課心得體會(huì)篇十七
隨著音樂(lè)課程的不斷深入，初中生的音樂(lè)磨課也成為了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)必修課程。這門(mén)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙與力量。在我參與初中音樂(lè)磨課的過(guò)程中，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。
首先，在初中音樂(lè)磨課中，我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)。在音樂(lè)課上，老師經(jīng)常會(huì)播放一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)，去感受其中的美妙。起初，我對(duì)這些音樂(lè)并不感冒，但是隨著時(shí)間的推移，我漸漸能夠理解其中的內(nèi)涵，體會(huì)到音樂(lè)對(duì)內(nèi)心的震撼。當(dāng)我閉上眼睛，沉浸在音樂(lè)的世界中時(shí)，我忘記了所有的煩惱，只覺(jué)得心靈得到了凈化，這種感覺(jué)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的?，F(xiàn)在，我每天都會(huì)在家里放一首我喜歡的音樂(lè)，通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己變得更加快樂(lè)。
其次，在初中音樂(lè)磨課中，我學(xué)會(huì)了合作與交流。在音樂(lè)課上，我們常常會(huì)進(jìn)行合唱、合奏等活動(dòng)，需要和同學(xué)們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過(guò)程中，我們需要協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏與動(dòng)作，共同完成一次完美的演出。通過(guò)這樣的合作，我能夠更好地與同學(xué)們相互理解、相互幫助，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的精神和責(zé)任感。同時(shí)，我們還會(huì)展示我們的成果，與其他班級(jí)進(jìn)行交流。通過(guò)與其他班級(jí)的交流，我可以從他們的表演中學(xué)習(xí)到不同的技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次，在初中音樂(lè)磨課中，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)作與表演。在音樂(lè)課上，我們有時(shí)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，可以編寫(xiě)自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何把自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠感受到我的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)行實(shí)踐演練，通過(guò)多次的表演，我能夠更好地掌握舞臺(tái)表演的技巧和表現(xiàn)方法，讓自己變得更加自信。
最后，在初中音樂(lè)磨課中，我學(xué)會(huì)了用心去感受音樂(lè)。音樂(lè)是一門(mén)需要用心去感受的藝術(shù)，只有用心才能夠真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加專注地去聆聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)品味每一個(gè)音符的變化與流動(dòng)。我會(huì)用心揣摩音樂(lè)作品背后所要表達(dá)的情感，用心去感受音樂(lè)給我的震撼。這種用心去感受音樂(lè)的態(tài)度，讓我對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解，也提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過(guò)初中音樂(lè)磨課，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)，提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，還學(xué)會(huì)了與他人合作與交流，學(xué)會(huì)了用心去感受音樂(lè)，這些對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的作用。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)，不斷提高自己的音樂(lè)能力，讓音樂(lè)陪伴我一生。
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