優(yōu)質(zhì)課堂自我評(píng)價(jià)（案例21篇）

環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話(huà)題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度。掌握一些寫(xiě)作技巧，可以幫助大家提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

課堂自我評(píng)價(jià)篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周教師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，教師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效教學(xué)課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。

一、高效教學(xué)課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時(shí)代氣息

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)多種渠道獲得很多信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。

二、高效教學(xué)課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

三、高效教學(xué)課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的進(jìn)取性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、高效教學(xué)課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思。

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也必須會(huì)更好。

經(jīng)過(guò)這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂供給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)課堂效率。

課堂自我評(píng)價(jià)篇二

在過(guò)去的這一學(xué)期中，我在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，整體認(rèn)真踏實(shí)，能夠積極的參加各種活動(dòng)，課上能積極配合老師，認(rèn)真聽(tīng)講，并記筆記。

但是我不能長(zhǎng)久的全身心的投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)，懶。紀(jì)律強(qiáng)，不做任何有損班級(jí)榮譽(yù)的事，不說(shuō)任何有損班級(jí)榮譽(yù)的話(huà)，能夠做到不遲到，不早退，按時(shí)完成作業(yè)。在生活上，能夠很好的適應(yīng)高中生活，處理好同學(xué)關(guān)系。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

坦白的說(shuō)，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真的很努力，我也知道幾乎每個(gè)人都在拼，因?yàn)槲覀兪Ｏ碌膶W(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多了，只不過(guò)作業(yè)太多，我思維又慢，所以每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，我有種力不從心的感覺(jué)。對(duì)于這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)我的態(tài)度是夠認(rèn)真的，勤奮，我認(rèn)為我不比別人落后，只不過(guò)我的學(xué)習(xí)效率太低了。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃是我總完不成作業(yè)的根本原因，作業(yè)完不成，見(jiàn)得題型自然就少，做題的思維方式也就單一化了，考慮問(wèn)題不能從多方面考慮，還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)不好，也就是上課老師講的內(nèi)容，下課不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，以至于基礎(chǔ)不扎實(shí)，做題似會(huì)不會(huì)。對(duì)于以后的十幾天，我要拼拼拼，會(huì)盡自己全力去學(xué)習(xí)。

我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡緊張起來(lái)去學(xué)習(xí)的感覺(jué)，該生從不認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)出很多，但有時(shí)會(huì)偷點(diǎn)懶，偶爾完不成作業(yè)，并且不愛(ài)動(dòng)腦子，對(duì)課堂上講的內(nèi)容不善于深入思考，態(tài)度很認(rèn)真，如果做作業(yè)就一定會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按質(zhì)按量完成，上課愛(ài)睡覺(jué)，尤其是上文科的課時(shí)時(shí)，經(jīng)常達(dá)瞌睡，不能很好的抓住課堂。

課后的復(fù)習(xí)鞏固做的不夠好。在生活中，不喜歡與人吵吵鬧鬧，所以與同學(xué)的關(guān)系不是那么和諧，但對(duì)于已經(jīng)交到的朋友，會(huì)真誠(chéng)對(duì)待。并且喜歡幫助別人。不愿意和老師交流，這是她的一大損失，但是十分尊重老師。

課堂自我評(píng)價(jià)篇三

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一向處于無(wú)效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么，究竟什么是高效課堂呢

從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并進(jìn)取思。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)取思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)資料主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情景不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，能否進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

第二、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情景下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭本事，課堂駕馭本事又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握情景，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，并且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。所以，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

第六、進(jìn)取實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)取推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師經(jīng)過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，能夠最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分研究不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置很多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。所以，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

最終總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，所以課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難必須不會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，所以我們要樹(shù)立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會(huì)必須會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂自我評(píng)價(jià)篇四

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。經(jīng)過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會(huì)。

如何提高課堂教學(xué)的有效性呢經(jīng)過(guò)在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們能夠從以下幾個(gè)方面作了嘗試。

首先，重視課前的備課：

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授資料的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分資料學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

其次，重視課中教學(xué)行為的有效性：

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。所以，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。僅有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地理解知識(shí)，而是主動(dòng)、進(jìn)取地建構(gòu)知識(shí)。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)取、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，進(jìn)取投入到探索新知的活動(dòng)中。

(3)教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程?！瓋A聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德職責(zé)?！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、本事的提高。

課堂自我評(píng)價(jià)篇五

本人具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義夢(mèng)想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)、方針和政策。

能自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義中國(guó)化成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐；能自覺(jué)參加開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；能勤奮學(xué)習(xí)科技文化、經(jīng)濟(jì)法律等各方面的知識(shí)及技能，不斷提高自身素質(zhì)和能力。

課堂自我評(píng)價(jià)篇六

20__年4月13日，我在__小學(xué)聽(tīng)了__教師開(kāi)展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬教師傳遞了幾個(gè)信息：

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。具體表此刻：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)活力，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中教師的作用。此刻新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過(guò)去的教學(xué)異常是公開(kāi)課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別。可是常年在一線(xiàn)教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自我的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”(引號(hào)內(nèi)為專(zhuān)家原話(huà))。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師那里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫(xiě)教案，而不僅僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情景，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)研究課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的研究，針對(duì)可能發(fā)生的情景設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然，高效課堂是我們正進(jìn)取探索中的一種新的理念，更應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

課堂自我評(píng)價(jià)篇七

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活，有過(guò)渴望，有過(guò)追求，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；厥姿哪甑纳睿瑥娜雽W(xué)時(shí)的懵懂少年，到如今躊躇滿(mǎn)志、即將踏上社會(huì)的青年，四年的成長(zhǎng)，在此作一個(gè)鑒定。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會(huì)，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個(gè)讀死書(shū)的書(shū)呆子，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院、班里的學(xué)生干部競(jìng)選，雖然都失敗了，但是我從來(lái)不氣餒，我始終堅(jiān)信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺(tái)，時(shí)間會(huì)證明我存在的意義和價(jià)值。大一第一個(gè)學(xué)期，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。果然，大一第二個(gè)學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支部書(shū)記。大二時(shí)，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記；大三通過(guò)參加競(jìng)選被選為院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)副書(shū)記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個(gè)平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、豐富的處事經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外，我還積極地參加社團(tuán)活動(dòng)。大一的'時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的'第一個(gè)對(duì)外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦過(guò)程的辛苦也只有我們幾個(gè)深深有體會(huì)，但是那份喜悅之情也只有我們幾個(gè)甜在心頭。

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過(guò)，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，在緊張、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會(huì)到時(shí)間的重要性。我深知自己課后的時(shí)間不能和其他同學(xué)的畫(huà)等號(hào)，于是我珍惜每一堂課的時(shí)間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容，課后在不斷得地“擠”出時(shí)間來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容。我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，但在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于自己熱情誠(chéng)懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎，與同學(xué)們建立了深厚的友情。

四年來(lái)，我社會(huì)實(shí)踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內(nèi)的各類(lèi)活動(dòng)，我還充分利用寒暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，辦家教，禁毒宣傳活動(dòng)，三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查等，這些活動(dòng)不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。xx年暑期社會(huì)實(shí)踐——三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查，由于實(shí)踐隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力，我們獲得了省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”的光榮稱(chēng)號(hào)。

不知不覺(jué)，大學(xué)生活已將近尾聲，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。一個(gè)人的價(jià)值在其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實(shí)自我，激發(fā)自身潛力，讓自己更自立自主自強(qiáng)，為以后能夠更多的回報(bào)社會(huì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先是學(xué)習(xí)上，在掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也在每一次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還利用周末時(shí)間學(xué)會(huì)了操作辦公軟件、photoshop、網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)及其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等。除此之外每天都會(huì)閱讀課外書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣。

其次在生活中，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好，有午睡習(xí)慣。喜歡唱歌也愛(ài)運(yùn)動(dòng)。而且我是個(gè)助人為樂(lè)，平易近人、誠(chéng)實(shí)守信、不拘小節(jié)的人，所以一直以來(lái)都與老師、同學(xué)們相處得很融洽。

而在工作方面，我加入了系學(xué)生會(huì)并擔(dān)任副主席一職。從中學(xué)會(huì)了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié)，要利用團(tuán)隊(duì)力量及協(xié)作精神，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī)。對(duì)于活動(dòng)我積極主動(dòng)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

在放假時(shí)期，我參加過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐，從婚博會(huì)的禮儀人員到藥交會(huì)的工作人員，做過(guò)tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài)，為我今后步入社會(huì)也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開(kāi)朗的外表之下其實(shí)也有著一顆細(xì)心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人，但更不會(huì)沒(méi)追求的一生庸碌！我只希望找到屬于自己的平衡點(diǎn)，物質(zhì)精神同樣重要。對(duì)人真誠(chéng)，工作踏實(shí)；豐富人脈，培養(yǎng)氣場(chǎng)；遇事冷靜，周全仔細(xì)；不畏挫折，何懼失敗！這就是我的態(tài)度。

對(duì)于即將畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我很自信也充滿(mǎn)信念，面對(duì)未知的將來(lái)我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世，花木蘭英勇替父從軍，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會(huì)誰(shuí)能說(shuō)女子不如男？不論以后從事何種工作，我都會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí)，豐富自我勇往直前，更好的實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

課堂自我評(píng)價(jià)篇八

在8月20日，我有幸參加了在高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、經(jīng)過(guò)聽(tīng)太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜教師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二、杜教師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，趣味且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)資料開(kāi)展的趣味有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新本事。

三、杜教師的提議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1、如果課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。課堂上教師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī)，用心制造"問(wèn)題場(chǎng)"。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用必須的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的進(jìn)取性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改善供給了指南。

課堂自我評(píng)價(jià)篇九

經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

千里之行，始于足下，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

我們一起努力，排除困難。在此次活動(dòng)中，我的工作責(zé)任心和應(yīng)變能力得到了明顯的提高，因此，我希望在下一次的研究性活動(dòng)中，能夠獲得更多的意外收獲!這樣實(shí)踐的活動(dòng)，見(jiàn)證了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。我曾經(jīng)認(rèn)為這樣的活動(dòng)soeasy，但誰(shuí)知道行動(dòng)起來(lái)，我們都暈頭轉(zhuǎn)向了。然而，經(jīng)過(guò)這樣的兩次實(shí)踐，我覺(jué)得自己的組織能力有了很大的提高。而且，自己以前馬馬虎虎的態(tài)度也改變了不少，同時(shí)也懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，在此次活動(dòng)中，我自我感覺(jué)還不錯(cuò)。

雖然是第二次接觸這樣的活動(dòng)了，但還存在很多問(wèn)題，出錯(cuò)的地方比較頻繁，我還發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。這次的課題使我感受到：要想成功，就必須要具備艱苦奮斗的精神和信心，必須堅(jiān)持下來(lái)才有可能成功。經(jīng)過(guò)一次的訓(xùn)練，使我在這次的課題研究中又成長(zhǎng)一次。在面對(duì)困難時(shí)，不會(huì)再像以前的膽怯了，也不會(huì)一味的退縮。反而對(duì)自己更加的充滿(mǎn)信心，把困難當(dāng)做成功的墊腳石，一步一步的向上爬。對(duì)于自己的這次表現(xiàn)，自我感覺(jué)還是蠻好的，至少不上一次有經(jīng)驗(yàn)多了，以后還要繼續(xù)努力才行!加油!經(jīng)過(guò)兩次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多日常學(xué)習(xí)之外的東西，經(jīng)過(guò)多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的膽怯也已不復(fù)存在了。

現(xiàn)在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在這次的活動(dòng)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)的互相勉勵(lì)和大家堅(jiān)持不懈的精神深深的烙印在我心中。這次活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了壯膽，學(xué)會(huì)了為他人著想。在現(xiàn)實(shí)生活中，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是：要有愛(ài)。我們生活在同一個(gè)家園里，每個(gè)人都會(huì)有不如意的時(shí)候，因此，我們要學(xué)會(huì)多為別人著想。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，伸出我們的援助之手，能幫則幫。這有這樣我們的家園才會(huì)變得更加的和諧美滿(mǎn)。這次的實(shí)踐活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)，還是很成功的，這次的課題研究又讓我有了很多的意外收獲，感覺(jué)自己這次做的還是蠻好的，組長(zhǎng)交給我的任務(wù)，我已經(jīng)完成，各個(gè)成員都很認(rèn)真，這次任務(wù)完成的非常愉快。希望在以后的研究性學(xué)習(xí)中我能表現(xiàn)得更好!

像此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，我是第二次參加了，但仍然會(huì)有些緊張，不知從何下手。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，最終，我還是鼓起了勇氣，并且順利的完成了任務(wù)。在這之前也曾遇到不少困難，比如去訪問(wèn)別人時(shí)總是落意而歸，又沒(méi)有充足的資料，但是在眾多同學(xué)的共同努力下，我們還是較好的完成任務(wù)。由此，我深深的感受到了：要成功，就必須要有奮斗的精神和信心。

因?yàn)槲疑钪晒Φ拿軟Q：堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功!經(jīng)過(guò)這次的課題研究，自我感覺(jué)良好。讓我認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難時(shí)，不會(huì)再膽怯，不會(huì)在退縮。我要對(duì)自己更加的有信心，有勇氣去面對(duì)這些所謂的困難，而且我還學(xué)會(huì)了幫助別人，將這些經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴地積累下來(lái)，希望下次我會(huì)更加的自信，更加的成功!

課堂自我評(píng)價(jià)篇十

創(chuàng)設(shè)情境：

我們同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會(huì)回答：還可以，不錯(cuò)之類(lèi)的話(huà))到底同學(xué)之間認(rèn)識(shí)和了解能達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢，下面我就測(cè)測(cè)大家。我們這次測(cè)試不是以往的一張問(wèn)卷，而是一項(xiàng)活動(dòng)!(把全體學(xué)生分成六組)

題目叫做：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?

活動(dòng)形式：請(qǐng)同學(xué)們以任何方式(形象語(yǔ)言的描繪、習(xí)慣動(dòng)作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式)，來(lái)描繪班級(jí)里的一名同學(xué)，(課件展示的內(nèi)容)這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的，也可以是小組外的。小組討論、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演，然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個(gè)人是誰(shuí)。前提要求，描繪中不能說(shuō)出你所描繪的同學(xué)的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，語(yǔ)言、動(dòng)作，描繪得越神秘越好。

(在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候后馬上請(qǐng)被描繪的同學(xué)站起來(lái)循序的問(wèn)下面的問(wèn)題)，你覺(jué)得她描繪的是你嗎?平時(shí)你有沒(méi)有聽(tīng)到或者想到同學(xué)描述你的這些地方?我可不可以把她對(duì)你的描繪看作是對(duì)你的一種評(píng)價(jià)呢?你是怎樣評(píng)價(jià)她對(duì)你的描繪或者說(shuō)評(píng)價(jià)的，換句話(huà)說(shuō)，你是如何自我評(píng)價(jià)的?好謝謝請(qǐng)坐。接著這個(gè)話(huà)題，今天我們就利用這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)一下你自己。

看到這個(gè)題目不知同學(xué)們有什么想法?“認(rèn)識(shí)你自己”，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)其實(shí)如果真的把它坐到了是一件不簡(jiǎn)單的事情。我們每個(gè)同學(xué)或者說(shuō)每個(gè)人，都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)或者看法，但是我們眼中的自己往往會(huì)有一些偏差。產(chǎn)生偏差的原因有時(shí)候是因?yàn)槲覀儭案吖馈绷俗约?，于是變得自?fù)(語(yǔ)速放慢，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)“自負(fù)”這個(gè)詞)目空一切。有時(shí)候是“低估”了自己，變得(語(yǔ)速放慢，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)“自卑”這個(gè)詞)自卑，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，更重要的是相信自己，充滿(mǎn)信心，同學(xué)們當(dāng)中都流行這樣一句話(huà)：“我自信，我成功嘛”。怎樣正確的認(rèn)識(shí)自己呢?(學(xué)生討論，然后教師總結(jié)并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)一下自己)

第一步：與他人交流、溝通獲得關(guān)于自我的信息。(課件展示的內(nèi)容)

下面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)短?。?在原始森林中行走的你，遇到了兩個(gè)精靈，其中一個(gè)專(zhuān)愛(ài)挑人家的毛病，另一個(gè)專(zhuān)愛(ài)講人家的優(yōu)點(diǎn)，他們兩個(gè)都要做你的朋友)傾聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)：(播放flash動(dòng)畫(huà))

之后問(wèn)同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個(gè)精靈做你的朋友。(學(xué)生討論回答)

要是我，如果選一個(gè)我哪個(gè)也不選，我覺(jué)得這兩個(gè)精靈都太偏激了，“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明”，首先我們必須學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，有時(shí)候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友，并且在適當(dāng)時(shí)候給你支持和鼓勵(lì)的朋友才能相處的長(zhǎng)久。廣交朋友、積極做人，不論是知心朋友，還是普通朋友，無(wú)論是比你強(qiáng)的，還是比你弱的你都會(huì)從他們身上找到你沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)者身上你能找到他們也有弱點(diǎn)和不足，這樣我們才能變得越來(lái)越自信、完美。

聆聽(tīng)完別人的意見(jiàn)就算完了嗎?應(yīng)該怎么辦?(有此話(huà)一般學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出第二步)。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中明確指出，應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。由此可知，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生而言，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該起著舉足輕重的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，改善學(xué)習(xí)狀況，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性都起到重要的作用。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要關(guān)注評(píng)價(jià)的主體，即學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，掌握自我評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生留出空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)的成敗得失，找出自身的長(zhǎng)處和問(wèn)題，體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，以不斷地超越自我。

1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

讓孩子多一份肯定在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是孤立的，而是互動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)群體。伴隨孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程的有教師、學(xué)習(xí)小伙伴、家長(zhǎng)等等的幫助。我們?cè)趯?duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)。力求通過(guò)多種渠道，讓孩子獲得來(lái)自多角度的肯定，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信息。

2引導(dǎo)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

新課程理念下，合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)中，往往是組內(nèi)部分成員的做法和思路得到其他成員的贊同，個(gè)別成員的很有道理但看似不成熟的想法，可能會(huì)受到排斥。因此在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果以及存在的問(wèn)題，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在集體共同評(píng)價(jià)或同伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)。

3引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)沖突中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

研究表明，教師在課堂中具有極強(qiáng)的權(quán)威性，因此教師的評(píng)價(jià)也具有權(quán)威性。在課堂教學(xué)中，教師過(guò)早或不合時(shí)宜地作出評(píng)價(jià)，可能就會(huì)壓制、扼殺學(xué)生有價(jià)值的做法和想法，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)，教師不妨首先做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者，讓自己認(rèn)為有理的各方先互相爭(zhēng)辯，這個(gè)爭(zhēng)辯的過(guò)程也就是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、不斷改進(jìn)的過(guò)程，生成課堂教學(xué)的矛盾美。

4引導(dǎo)學(xué)生在情感交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感，從而使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了靈動(dòng)生成性和豐富性。數(shù)學(xué)課堂不僅是師生知識(shí)技能的交流場(chǎng)所，更是情感交流、真情流露、思想碰撞的充滿(mǎn)生命力的時(shí)空。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十二

教學(xué)思路清晰課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)密度合理，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高，學(xué)生受益面大不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，檢查整個(gè)過(guò)程中各成員之間不交流結(jié)果。

一、教學(xué)目標(biāo)(整體目標(biāo)意識(shí))

·教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際

二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識(shí))

·教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理

·面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)

·知識(shí)講授的量與能力訓(xùn)練的都適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

·給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展

·體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)

三、教學(xué)方法(體現(xiàn)能力意識(shí))

·講練中體現(xiàn)思維培養(yǎng)為重點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

·教學(xué)方法靈活多樣,符合課標(biāo)教材與學(xué)生實(shí)際

·教學(xué)信息多項(xiàng)交流,反饋及時(shí),矯正湊效

·從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

四、情感教育(體現(xiàn)情感意識(shí))

·教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

·注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識(shí))

·語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象

·教態(tài)親切、自然、端莊、大方

·板書(shū)工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次清楚

·能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

·應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)

六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識(shí))

·教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好

·學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)主動(dòng),課堂氣氛活躍

·信息度適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,短時(shí)高效

七、教學(xué)個(gè)性(體現(xiàn)特色意識(shí))

·教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)

·教師形成教學(xué)風(fēng)格

評(píng)課的功能

·促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

·促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

·帶動(dòng)學(xué)校教科研水平的提高

·促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高

優(yōu)化教師教育思想與理念、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、優(yōu)化

教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教師教學(xué)基本功

評(píng)課的原則

·實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)原則

·“心理零距離”原則

·突出重點(diǎn)原則

·激勵(lì)性原則

·因人而異原則

·藝術(shù)性原則

·整體入手、綜合評(píng)價(jià)

1教學(xué)目標(biāo)分析·教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。

·從目標(biāo)的制定看:全面、具體、適宜

·從目標(biāo)的達(dá)成看:明確體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，手段緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)內(nèi)容保證、鞏固、強(qiáng)

化2處理教材分析

·教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確

·教材選擇突出重點(diǎn)

3教學(xué)程序分析

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)際、獨(dú)特性、超凡脫俗、教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)、思路運(yùn)作效果

·課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、時(shí)間分配合理、密度是中，效率高

4教學(xué)方法和手段分析量體裁衣，優(yōu)選活用

·教學(xué)方法多樣化

·教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

·現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

5教師教學(xué)基本功分析

板書(shū)教態(tài)語(yǔ)言操作

6教學(xué)效果分析

·效率高、學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈

·學(xué)生受益面大，不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步

·有效利用時(shí)間，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理

“大高效課堂”評(píng)價(jià)辦法

一、檢查辦法：

每周抽查兩次，一次抽查一節(jié)課，通過(guò)對(duì)同一樓層正在進(jìn)行的課堂橫向比較，重點(diǎn)查看記錄班內(nèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)人數(shù)，輔以課堂氣氛，進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。打分方式按照abc三類(lèi)計(jì)分。

二、評(píng)價(jià)分工：

責(zé)任人：王傳喜

三、操作流程：

(1)確定檢查節(jié)次，提前半天通知檢查人員(檢查人員自行調(diào)課，確實(shí)調(diào)不開(kāi)的，檢查時(shí)間安排好工作，務(wù)必參加抽檢2次)。

(2)組長(zhǎng)組織成員同一時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行巡查，巡查次數(shù)不少于2次，每次時(shí)間巡查5—10分鐘。

(3)填寫(xiě)“大高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表，推薦本樓層任課教師綜合前2名的教師名單。填好簽名及檢查時(shí)間和節(jié)次。

(4)周五上午放學(xué)前將本周檢查結(jié)果上交質(zhì)量中心王傳喜老師。

檢查整個(gè)過(guò)程中各成員之間不交流結(jié)果。

四、表彰辦法：

質(zhì)量中心兩周匯總一次，每次表彰20人。匯總兩周檢查結(jié)果被推薦次數(shù)由多到少進(jìn)行排序，前20名確定為表彰人員;因并列名次過(guò)多超過(guò)20人，超過(guò)部分則通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)名投票的方式產(chǎn)生最后的名單;推薦人數(shù)不足表彰人員20人時(shí)，按照實(shí)有人數(shù)表彰。

最終解釋權(quán)歸質(zhì)量中心。

北城受田小學(xué)

-2-17

“大高效課堂”評(píng)價(jià)辦法

一、檢查辦法：

每周抽查兩次，一次抽查一節(jié)課，通過(guò)對(duì)同一樓層正在進(jìn)行的課堂橫向比較，重點(diǎn)查看記錄班內(nèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)人數(shù)，輔以課堂氣氛，進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。打分方式按照abc三類(lèi)計(jì)分。

二、評(píng)價(jià)分工：

責(zé)任人：

一組：(組長(zhǎng))檢查一樓

二組：(組長(zhǎng))檢查二樓

三組：(組長(zhǎng))檢查三樓

三、操作流程：

(1)確定檢查節(jié)次，提前半天通知檢查人員(檢查人員自行調(diào)課，確實(shí)調(diào)不開(kāi)的，檢查時(shí)間安排好工作，務(wù)必參加抽檢2次)。

(2)組長(zhǎng)組織成員同一時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行巡查，巡查次數(shù)不少于2次，每次時(shí)間巡查5—10分鐘。

(3)填寫(xiě)“大高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表，推薦本樓層任課教師綜合前2名的教師名單。填好簽名及檢查時(shí)間和節(jié)次。

(4)周五上午放學(xué)前將本周檢查結(jié)果上交質(zhì)量中心王傳喜老師。

檢查整個(gè)過(guò)程中各成員之間不交流結(jié)果。

四、表彰辦法：

質(zhì)量中心兩周匯總一次，每次表彰20人。匯總兩周檢查結(jié)果被推薦次數(shù)由多到少進(jìn)行排序，前20名確定為表彰人員;因并列名次過(guò)多超過(guò)20人，超過(guò)部分則通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)名投票的方式產(chǎn)生最后的名單;推薦人數(shù)不足表彰人員20人時(shí)，按照實(shí)有人數(shù)表彰。

最終解釋權(quán)歸質(zhì)量中心。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十三

經(jīng)過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)教師，在培訓(xùn)中我們不僅僅要好好講課，更要注重自我教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì)：

從我們講師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時(shí)自我在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家對(duì)所教資料的掌握情景，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

二是培訓(xùn)的過(guò)程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體此刻講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

我怎樣明白企業(yè)家到達(dá)了要求這課前四問(wèn)能夠讓講師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家自我學(xué)，什么時(shí)間講師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

五，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

六，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過(guò)多、企業(yè)家參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

七，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下，自我對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事，課堂駕馭本事反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

八，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問(wèn)題，企業(yè)家還沒(méi)來(lái)得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間，并且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈?，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。所以，要給企業(yè)家必須的思考時(shí)間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣。

課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材資料的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。所以，我們必須立足于學(xué)生，讓企業(yè)家進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十四

一、搞好教學(xué)教改。

這一年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

1、隨著教學(xué)改革，自己越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來(lái)，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來(lái)做了1萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平

一年來(lái)自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)

為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。

優(yōu)秀范文(一)xx年,本人在黨總支、分管行長(zhǎng)、會(huì)計(jì)主管的關(guān)心指導(dǎo)下,配合營(yíng)業(yè)室各位主任，認(rèn)真執(zhí)行營(yíng)業(yè)室以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理為中心，以提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量，防范金融風(fēng)險(xiǎn)為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作的這一工作主線(xiàn)，經(jīng)過(guò)營(yíng)業(yè)室全體人員...

自20xx年1月調(diào)入省林業(yè)廳森林公安局工作以來(lái)，在這個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)，溫暖友愛(ài)的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂(lè)。從對(duì)同事們彼此間的互不相識(shí)到彼此熟悉，從對(duì)森林防火工作的陌生到基本掌握，從散漫無(wú)章的任務(wù)到緊張有序的完成...

不僅僅是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作工作匯報(bào)，而且也是對(duì)自身工作的反思，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，可以激勵(lì)每個(gè)人更好的做好自己的工作，更好的提升工作業(yè)績(jī)。

實(shí)習(xí)的這一個(gè)月之中，在老板的關(guān)心、支持下，在同事的熱心幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了工作崗位。同時(shí)也慢慢熟悉掌握淘寶后臺(tái)的一些操作流程以及一些淘寶軟件，工作并學(xué)習(xí)著，工作實(shí)踐讓我不斷提高，慢慢能夠客...

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素。20xx年度，我校認(rèn)真貫徹教育局和鎮(zhèn)政府落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，將創(chuàng)建平安校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極...

2月份：萬(wàn)事開(kāi)頭難成為員工后，被分到了公司的總部所在地佛山，負(fù)責(zé)100家終端和4家醫(yī)藥公司.之前負(fù)責(zé)這個(gè)市場(chǎng)的人由于做得太差了，已經(jīng)離職了.那么等待著我的是什么呢?以下是我的swot分析(把自己當(dāng)作產(chǎn)品了，呵呵)：：無(wú)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明我...

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人對(duì)九月份的班級(jí)管理工作做如下小結(jié)：1、加強(qiáng)了學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。

四月是愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月，我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞建設(shè)優(yōu)美校園享受健康生活的活動(dòng)主題，通過(guò)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓廣大師生學(xué)習(xí)和了解衛(wèi)生知識(shí)，形成崇尚健康生活方式，養(yǎng)成文明健康的行為，營(yíng)造人人關(guān)心衛(wèi)生，人人講究衛(wèi)生的愛(ài)...

課堂自我評(píng)價(jià)篇十五

20xx年8月，通過(guò)特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯?；仡欉@三年來(lái)的歷程，有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀，但也收獲過(guò)幸福和喜悅。...

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極向上。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己，鞭策自己;做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，圓滿(mǎn)...

隨著時(shí)光的飛逝，我已在xx學(xué)校這三尺講臺(tái)上走過(guò)了十一年有余。十年啊，雖不算很長(zhǎng)，但人生又有多少個(gè)十年呢?可見(jiàn)它也不算短?正因?yàn)橛辛诉@十多年的磨練，使我從一個(gè)少不更事的女孩子成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為培育祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的...

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)...

本學(xué)期來(lái)我以飽滿(mǎn)的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作,下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養(yǎng)，教學(xué)工作管理，生活工作管理以及班級(jí)教學(xué)四個(gè)方面總結(jié)如下一、思想政治業(yè)務(wù)創(chuàng)新思想更新觀念,不...

一年的時(shí)光倏忽即逝，在年終歲末之際，小小的總結(jié)一下這一年的工作情況。首先說(shuō)一下八點(diǎn)班，一共22個(gè)孩子，流失了兩個(gè)六年級(jí)，還剩20名學(xué)生。流失的先不說(shuō)，這20名學(xué)生里，優(yōu)等生有8名，潛能生有8名，中等生有4名。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十六

學(xué)生通過(guò)

自我評(píng)價(jià)

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活，有過(guò)渴望，有過(guò)追求，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；厥姿哪甑纳?，從入學(xué)時(shí)的懵懂少年，到如今躊躇滿(mǎn)志、即將踏上社會(huì)的青年，四年的成長(zhǎng)，在此作一個(gè)鑒定。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會(huì)，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個(gè)讀死書(shū)的書(shū)呆子，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院、班里的學(xué)生干部競(jìng)選，雖然都失敗了，但是我從來(lái)不氣餒，我始終堅(jiān)信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺(tái)，時(shí)間會(huì)證明我存在的意義和價(jià)值。大一第一個(gè)學(xué)期，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。果然，大一第二個(gè)學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支部書(shū)記。大二時(shí)，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記;大三通過(guò)參加競(jìng)選被選為院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)副書(shū)記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個(gè)平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、豐富的處事經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外，我還積極地參加社團(tuán)活動(dòng)。大一的時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的第一個(gè)對(duì)外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦過(guò)程的辛苦也只有我們幾個(gè)深深有體會(huì)，但是那份喜悅之情也只有我們幾個(gè)甜在心頭。

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過(guò)，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，在緊張、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會(huì)到時(shí)間的重要性。我深知自己課后的時(shí)間不能和其他同學(xué)的畫(huà)等號(hào)，于是我珍惜每一堂課的時(shí)間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容，課后在不斷得地“擠”出時(shí)間來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容。我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，但在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于自己熱情誠(chéng)懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎，與同學(xué)們建立了深厚的友情。

四年來(lái)，我社會(huì)實(shí)踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內(nèi)的各類(lèi)活動(dòng)，我還充分利用寒暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，辦家教，禁毒宣傳活動(dòng)，三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查等，這些活動(dòng)不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。xx年暑期社會(huì)實(shí)踐——三峽庫(kù)區(qū)居民生活情況調(diào)查，由于實(shí)踐隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力，我們獲得了省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”的光榮稱(chēng)號(hào)。

不知不覺(jué)，大學(xué)生活已將近尾聲，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。一個(gè)人的價(jià)值在其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實(shí)自我，激發(fā)自身潛力，讓自己更自立自主自強(qiáng)，為以后能夠更多的回報(bào)社會(huì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先是學(xué)習(xí)上，在掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也在每一次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還利用周末時(shí)間學(xué)會(huì)了操作辦公軟件、photoshop、網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)及其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等。除此之外每天都會(huì)閱讀課外書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣。其次在生活中，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好，有午睡習(xí)慣。喜歡唱歌也愛(ài)運(yùn)動(dòng)。而且我是個(gè)助人為樂(lè)，平易近人、誠(chéng)實(shí)守信、不拘小節(jié)的人，所以一直以來(lái)都與老師、同學(xué)們相處得很融洽。

而在工作方面，我加入了系學(xué)生會(huì)并擔(dān)任副主席一職。從中學(xué)會(huì)了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié)，要利用團(tuán)隊(duì)力量及協(xié)作精神，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī)。對(duì)于活動(dòng)我積極主動(dòng)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

在放假時(shí)期，我參加過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐，從婚博會(huì)的禮儀人員到藥交會(huì)的工作人員，做過(guò)tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài)，為我今后步入社會(huì)也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開(kāi)朗的外表之下其實(shí)也有著一顆細(xì)心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人，但更不會(huì)沒(méi)追求的一生庸碌!我只希望找到屬于自己的平衡點(diǎn)，物質(zhì)精神同樣重要。對(duì)人真誠(chéng)，工作踏實(shí);豐富人脈，培養(yǎng)氣場(chǎng);遇事冷靜，周全仔細(xì);不畏挫折，何懼失敗!這就是我的態(tài)度。

對(duì)于即將畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我很自信也充滿(mǎn)信念，面對(duì)未知的將來(lái)我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世，花木蘭英勇替父從軍，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會(huì)誰(shuí)能說(shuō)女子不如男?不論以后從事何種工作，我都會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí)，豐富自我勇往直前，更好的實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

大學(xué)三年，并不如我想像的那樣明朗、健康奮進(jìn)。我對(duì)我經(jīng)歷的大學(xué)是失看的，本不想再回憶什么。千篇一律的步驟，還是要按部就班，推委不得。該到畢業(yè)鑒定自我的時(shí)候了，我只得提筆添描幾畫(huà)，好留下點(diǎn)痕跡。

期間，我堅(jiān)持的唯一理念是：千萬(wàn)不要連最初的水平都淡化了。

在校期間，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，政治思想，道德品行，課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，都有所成績(jī)。以進(jìn)步自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，牢固樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀;以順利踏進(jìn)社會(huì)為思想底線(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)步自己學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，分析解決題目，及協(xié)調(diào)組織和治理能力。

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上修身先須示智。認(rèn)真學(xué)習(xí)核心課程，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，涉獵自己感愛(ài)好的其他課程，開(kāi)闊視野，拓寬拓廣知識(shí)面，為自己的將來(lái)展奠基石。對(duì)整個(gè)學(xué)科結(jié)構(gòu)有了宏觀的熟悉。學(xué)習(xí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)水平。

思想覺(jué)悟上一方面，進(jìn)步自己綜合素質(zhì)。閱讀名人傳記，汲取偉人經(jīng)歷中的養(yǎng)分，充實(shí)自己;閱讀文學(xué)作品，進(jìn)步鑒賞水平;學(xué)習(xí)處世的倫理哲學(xué)，進(jìn)步自身修養(yǎng)。品味人生追求的意義。另一方面，進(jìn)步自己政治品質(zhì)。關(guān)注實(shí)政，并主動(dòng)向黨組織靠攏，盡管沒(méi)有計(jì)進(jìn)黨組織，但始終以黨的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。能用科學(xué)發(fā)展關(guān)來(lái)熟悉世界，熟悉社會(huì)，清楚自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的熟悉和定位。

身心發(fā)展上把握科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體，擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心里屏障，搞好人跡關(guān)系，適用社會(huì)發(fā)展需要。相信自信來(lái)自實(shí)力。

路本在腳下，走的人多了，即便成了路……

課堂自我評(píng)價(jià)篇十七

有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。下面本站小編給大家分享一些教師

自我評(píng)價(jià)

一、搞好教學(xué)教改。

這一年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)始制定了

教學(xué)工作計(jì)劃

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

1、隨著教學(xué)改革，自己越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來(lái)，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來(lái)做了1萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和

心得體會(huì)

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平

一年來(lái)自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)

為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。

優(yōu)秀范文(一)xx年,本人在黨總支、分管行長(zhǎng)、會(huì)計(jì)主管的關(guān)心指導(dǎo)下,配合營(yíng)業(yè)室各位主任，認(rèn)真執(zhí)行營(yíng)業(yè)室以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理為中心，以提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量，防范金融風(fēng)險(xiǎn)為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作的這一工作主線(xiàn)，經(jīng)過(guò)營(yíng)業(yè)室全體人員...

自20xx年1月調(diào)入省林業(yè)廳森林公安局工作以來(lái)，在這個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)，溫暖友愛(ài)的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂(lè)。從對(duì)同事們彼此間的互不相識(shí)到彼此熟悉，從對(duì)森林防火工作的陌生到基本掌握，從散漫無(wú)章的任務(wù)到緊張有序的完成...

不僅僅是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作工作匯報(bào)，而且也是對(duì)自身工作的反思，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，可以激勵(lì)每個(gè)人更好的做好自己的工作，更好的提升工作業(yè)績(jī)。

實(shí)習(xí)的這一個(gè)月之中，在老板的關(guān)心、支持下，在同事的熱心幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了工作崗位。同時(shí)也慢慢熟悉掌握淘寶后臺(tái)的一些操作流程以及一些淘寶軟件，工作并學(xué)習(xí)著，工作實(shí)踐讓我不斷提高，慢慢能夠客...

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素。20xx年度，我校認(rèn)真貫徹教育局和鎮(zhèn)政府落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，將創(chuàng)建平安校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極...

2月份：萬(wàn)事開(kāi)頭難成為員工后，被分到了公司的總部所在地佛山，負(fù)責(zé)100家終端和4家醫(yī)藥公司.之前負(fù)責(zé)這個(gè)市場(chǎng)的人由于做得太差了，已經(jīng)離職了.那么等待著我的是什么呢?以下是我的swot分析(把自己當(dāng)作產(chǎn)品了，呵呵)：：無(wú)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明我...

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人對(duì)九月份的班級(jí)管理工作做如下小結(jié)：1、加強(qiáng)了學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。

四月是愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月，我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞建設(shè)優(yōu)美校園享受健康生活的活動(dòng)主題，通過(guò)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓廣大師生學(xué)習(xí)和了解衛(wèi)生知識(shí)，形成崇尚健康生活方式，養(yǎng)成文明健康的行為，營(yíng)造人人關(guān)心衛(wèi)生，人人講究衛(wèi)生的愛(ài)...

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課

教案

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)。

20xx年8月，通過(guò)特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯?；仡欉@三年來(lái)的歷程，有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀，但也收獲過(guò)幸福和喜悅。...

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極向上。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己，鞭策自己;做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，圓滿(mǎn)...

隨著時(shí)光的飛逝，我已在xx學(xué)校這三尺講臺(tái)上走過(guò)了十一年有余。十年啊，雖不算很長(zhǎng)，但人生又有多少個(gè)十年呢?可見(jiàn)它也不算短?正因?yàn)橛辛诉@十多年的磨練，使我從一個(gè)少不更事的女孩子成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為培育祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的...

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一 思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)...

本學(xué)期來(lái)我以飽滿(mǎn)的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用, 圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作, 下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養(yǎng)，教學(xué)工作管理，生活工作管理以及班級(jí)教學(xué)四個(gè)方面總結(jié)如下一、思想政治業(yè)務(wù)創(chuàng)新思想更新觀念,不...

一年的時(shí)光倏忽即逝，在年終歲末之際，小小的總結(jié)一下這一年的工作情況。首先說(shuō)一下八點(diǎn)班，一共22個(gè)孩子，流失了兩個(gè)六年級(jí)，還剩20名學(xué)生。流失的先不說(shuō)，這20名學(xué)生里，優(yōu)等生有8名，潛能生有8名，中等生有4名。

考試吧精心整理了《xx年6月教師評(píng)職稱(chēng)個(gè)人總結(jié)》，望給大家?guī)?lái)幫助!幾年來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十八

為了充分挖掘?qū)W生個(gè)體潛力，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的最大動(dòng)能，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成個(gè)體之間、團(tuán)隊(duì)之間良性競(jìng)爭(zhēng)的最大化。特制定“高效課堂”之學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦分細(xì)則。

一、評(píng)價(jià)類(lèi)別：

個(gè)人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)

二、評(píng)價(jià)主體：

以任課教師為主體，學(xué)生參與共評(píng)。

三、評(píng)價(jià)范圍：

課堂表現(xiàn)、課后表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

為了避免組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)?；卮饐?wèn)題，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，1號(hào)學(xué)生回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)組內(nèi)1分，2號(hào)學(xué)生回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)組內(nèi)2分，3號(hào)學(xué)生回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)組內(nèi)3分，4號(hào)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)組內(nèi)4分。從而起到鼓勵(lì)后進(jìn)生在課堂內(nèi)多發(fā)言、多參與的作用。當(dāng)然，教師課堂運(yùn)用評(píng)分系統(tǒng)時(shí)，要因題而定，簡(jiǎn)單的題可以分值少些，難的`題可以分值多些。

五、賦分細(xì)則

1、課堂表現(xiàn)

（1）、預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)中，錯(cuò)一個(gè)詞減1分，全對(duì)加1分，搜集到相關(guān)資料的加1分。

（2）、合作探究環(huán)節(jié)中，組織有力，討論積極，然后到報(bào)到站報(bào)名，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分，第五名加1分，第六名不加分。沒(méi)討論出結(jié)果的不加分。

（3）、交流展示環(huán)節(jié)中，主動(dòng)積極回答問(wèn)題，1號(hào)回答一次加1分，2號(hào)回答一次加2分，依此類(lèi)推，回答的好、對(duì)加分，錯(cuò)不加分。

（4）、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中，組內(nèi)全對(duì)加1分，1人有錯(cuò)減一分，2人有錯(cuò)減2分，依此類(lèi)推。

2、課后表現(xiàn)

（1）、課內(nèi)作業(yè)：寫(xiě)字、大楷、練習(xí)、練習(xí)冊(cè)，連得五次甲加1分，每次作文80分以上加1分，90分以上加2分，70分以下減1分。

（2）家庭作業(yè)：一次未完成減1分。

3、衛(wèi)生：得到值周老師表?yè)P(yáng)加分，值周扣分減1分；平時(shí)檢查保持，發(fā)現(xiàn)一次減1分；周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，都干凈組內(nèi)加1分，1人不干凈減1分。

4、紀(jì)律：包括三操、課間、中午、課外活動(dòng)、放學(xué)等方面，根據(jù)值周老師的反饋，班干部反饋，平時(shí)檢查，依據(jù)情況加減高效課堂學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分。

5、禮儀：見(jiàn)到老師不問(wèn)好減1分，不戴紅領(lǐng)巾減1分，說(shuō)臟話(huà)減1分。

六、統(tǒng)計(jì)辦法：

每組一個(gè)小本子，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)每節(jié)課的表現(xiàn)；每組一張?jiān)u價(jià)表，每天組長(zhǎng)小結(jié)一天的表現(xiàn)，周五匯總一周的表現(xiàn)，呈現(xiàn)在個(gè)人評(píng)價(jià)框里。班會(huì)課班主任匯總每組的表現(xiàn)，評(píng)出本周優(yōu)秀組，呈現(xiàn)在集體評(píng)價(jià)框里。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)一次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀組。

課堂自我評(píng)價(jià)篇十九

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，僅有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家傳遞了幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。

5、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫忙學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、課堂改革勢(shì)在必行。

中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的進(jìn)取性，降低了學(xué)生學(xué)的本事，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的本事，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就本事，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而能夠使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。所以在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一齊交流，與學(xué)生一齊活動(dòng)，讓學(xué)生在教師那里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一齊共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。

打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自我問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得我怎樣明白學(xué)生到達(dá)了要求這課前四問(wèn)能夠讓教師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自我學(xué)，什么時(shí)間教師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自我的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。

課堂自我評(píng)價(jià)篇二十

一、評(píng)價(jià)原則：

1、捆綁式評(píng)價(jià)

我校課堂改革的評(píng)價(jià)要重發(fā)展、重能力、重素質(zhì)、重水平，主要使用捆綁式評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)時(shí)以6—8人為一組，組內(nèi)成員都進(jìn)步了才能說(shuō)是有所進(jìn)步，一個(gè)人進(jìn)步不算進(jìn)步，以此促進(jìn)學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。正視學(xué)生的客觀差異，重視學(xué)生個(gè)體優(yōu)化的發(fā)展，對(duì)合作小組要集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。要做到堂堂有評(píng)價(jià)、每天有評(píng)價(jià)、每周有評(píng)價(jià)、每月有評(píng)價(jià)、學(xué)期學(xué)校有表彰。同時(shí)定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最快進(jìn)步獎(jiǎng)、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等評(píng)選活動(dòng)。把整個(gè)評(píng)價(jià)重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，使每一位學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。

2、評(píng)價(jià)的指標(biāo)：

(1)參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。

(2)精彩度：觀摩方自動(dòng)為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。

(3)含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新量、思維量。

二、計(jì)分工作

1、學(xué)生代表計(jì)分：

班級(jí)設(shè)立記分員，由組員輪流擔(dān)任。記分員在教師評(píng)價(jià)給分后應(yīng)及時(shí)在黑板上的評(píng)價(jià)表中的相應(yīng)位置填寫(xiě)得分。課堂結(jié)束后，學(xué)生代表應(yīng)迅速把黑板上的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)表上的分?jǐn)?shù)，到每學(xué)期學(xué)校發(fā)到他們手中的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)表上。學(xué)生代表的評(píng)分記載表將作為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)計(jì)分

各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本節(jié)課自己組員的學(xué)習(xí)過(guò)程分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程分?jǐn)?shù)作為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。

3、班委會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

每天學(xué)習(xí)委員把各組各科的學(xué)習(xí)過(guò)程分?jǐn)?shù)匯總統(tǒng)計(jì)，算出每天各組的學(xué)習(xí)過(guò)程總分。星期一在算出各組的一周的學(xué)習(xí)過(guò)程總分，評(píng)出優(yōu)秀小組。

班委會(huì)根據(jù)各小組提供的各組員的各項(xiàng)得分情況，評(píng)選出“展示之星”、“質(zhì)疑之星”。每項(xiàng)榮譽(yù)的評(píng)選，必須和班級(jí)評(píng)比值日檢查合計(jì)得分的結(jié)果為依據(jù)。例如：有一個(gè)小組本周學(xué)習(xí)過(guò)程分?jǐn)?shù)第一，但由于組員在班級(jí)評(píng)比值日檢查中扣分較多，這樣該小組將與優(yōu)秀小組無(wú)緣。只因組員不守紀(jì)律，小組長(zhǎng)自己想辦法去整頓。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制：

1、課前準(zhǔn)備

小組有無(wú)故遲到、缺席學(xué)生扣1分，無(wú)遲到缺席學(xué)生不予以評(píng)價(jià)。小組成員是否安靜等候上課，未做到的扣1分。小組的展示板是否干凈，板書(shū)是否工整，未做到的扣1分。地面有紙屑、塵土的;桌椅擺放不整齊，桌椅干凈有亂貼亂畫(huà)，桌上的書(shū)擺放不整齊的，未做到的扣1分。

2、課前檢查

課前檢查是課前教師檢查學(xué)生上次課內(nèi)掌握知識(shí)的情況或預(yù)期情況。小組成員較好的加1分，優(yōu)秀的加2分。特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。

3、完成學(xué)案

學(xué)生的學(xué)案作業(yè)可分為a、b、c三個(gè)檔次，分別給予不同的分?jǐn)?shù)：a級(jí)：導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)工整，答題規(guī)范，有詳細(xì)的總結(jié)反思，正確率、完成率都在90﹪以上，給4-5分。b級(jí)：導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)較工整，答題較規(guī)范，有總結(jié)反思，正確率、完成率在80﹪-90﹪，給3-4分。c級(jí)：導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)欠工整，答題不夠規(guī)范，總結(jié)反思不全面，正確率、完成率在80﹪以下，給0-3分。

這項(xiàng)成績(jī)最高分為5分,由老師或小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)學(xué)案時(shí)評(píng)定，由組長(zhǎng)登記分?jǐn)?shù)。

4、合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求組長(zhǎng)組織認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員討論積極。沒(méi)有講閑話(huà)、做閑事、互相推諉現(xiàn)象。小組成員合作學(xué)習(xí)情況較好的加1分，優(yōu)秀的加2分，特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分;一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。

5、展示過(guò)程

展示時(shí)，抄寫(xiě)員書(shū)寫(xiě)工整;講解員聲音洪亮，吐字清晰，前后有過(guò)度;糾正員及時(shí)糾正，補(bǔ)充到位，有創(chuàng)意。準(zhǔn)備到位，講解到位，有分析有思想，不照本宣科，不念答案，加1到5分。為鼓勵(lì)c類(lèi)同學(xué)課堂內(nèi)多發(fā)言，多參與，對(duì)他們的展示適當(dāng)從重加分。

6、質(zhì)疑、答疑

質(zhì)疑：在組間展示過(guò)程中，學(xué)生質(zhì)疑要有一定的深度，富有啟發(fā)性。質(zhì)疑時(shí)方向基本正確的加1分，有一定深度的加2分，富有啟發(fā)性的加3分，不正確不得分。

答疑：在組間展示過(guò)程中，教師提出問(wèn)題時(shí)，小組學(xué)生答疑時(shí)，積極參與、表現(xiàn)得體且回答正確，該小組加1分，優(yōu)秀的加2分，特別優(yōu)秀的加3分，不正確不得分。

7、當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)天檢測(cè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要及時(shí)互改且有組長(zhǎng)檢查簽名有效，否則不加分，完成好的加2分。

8、課堂紀(jì)律：課堂有講閑話(huà)、打鬧、抄襲、專(zhuān)注度不夠等違紀(jì)行為的每人次扣1分，參加班級(jí)和組上組織的各項(xiàng)活動(dòng)推諉或者缺席的，小組內(nèi)每人次扣1分。

9、作業(yè)：凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分;缺交作業(yè)一次扣1分;作業(yè)、測(cè)試抄襲每次扣1分;作業(yè)寫(xiě)得潦草、不工整的扣1分。

高效課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方案

潭頭中學(xué)七(1)班

一.個(gè)人學(xué)習(xí)

1、【課堂上的習(xí)慣】

a:課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，+0.5分，否則-0.5分。

b:課堂上坐姿端正、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)好，+0.5分，否則-0.5分。c:課堂上交頭接耳、搞小動(dòng)作、影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，-1~5分。d:回答問(wèn)題積極、表達(dá)正確、清晰流暢，態(tài)度自然，+1~2分。

2、【作業(yè)方面】

a:無(wú)故遲交、不交-1分。

b:照抄別人的作業(yè)-2分，給別人抄的同學(xué)-2分。

c:作業(yè)保持認(rèn)真、正確率高的，任課教師可以根據(jù)情況每周酌情獎(jiǎng)加1-5分。

d:作業(yè)情況進(jìn)步大的，可以酌情獎(jiǎng)加1—3分

3、【檢測(cè)方面】

a.分?jǐn)?shù)達(dá)特優(yōu)，+5分。

b.分?jǐn)?shù)達(dá)優(yōu)秀，+4分。

c.分?jǐn)?shù)達(dá)合格，+3分。

d.分?jǐn)?shù)有進(jìn)步，+2分。

e.分?jǐn)?shù)不及格，-1分。

4、【紀(jì)律及衛(wèi)生方面】

a.隨地亂扔垃圾，-0.5分。

b.不打掃，-1分。

c.午自習(xí)、就寢違反紀(jì)律，-1~5分。

d.不尊敬同學(xué)、老師，辱罵、吵架、打架等，-1~5分e.未及時(shí)出操、未做操跑步，-1~5分。

二、小組學(xué)習(xí)

1.【檢測(cè)方面】

a.小組平均分排名，按由高到低的順序依次積分，評(píng)價(jià)辦法為：第一名：5分;第二、三名：4分;第四、五名：3分;第六、七名，2分。

2.【合作學(xué)習(xí)】

a.小組合作過(guò)程中表現(xiàn)積極、組織紀(jì)律性強(qiáng)、效率高，+1~2分。

b.小組展示自然大方、講解清晰、精彩，+1~5分。

c.小組和諧團(tuán)結(jié)友愛(ài)，靜勤雅信方面做得好，+1~5分。

三.小組討論的形式有：

a.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。

b.輪流發(fā)言式:小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。

c.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，組內(nèi)成員進(jìn)行指導(dǎo)、提示幫助其解決問(wèn)題。

四.小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：

坐正立直、秩序井然;

高效自學(xué)、積極發(fā)言;

合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難;

團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。

五、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)記錄、

學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、

學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、

學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究

六、小組評(píng)價(jià)結(jié)果

1.正組長(zhǎng)：紀(jì)律、衛(wèi)生

副組長(zhǎng)：登分、統(tǒng)分

2.每周匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組一個(gè)、優(yōu)秀小組長(zhǎng)一名、優(yōu)秀個(gè)人一名。

每月匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)。學(xué)期末將評(píng)出年度優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、年度優(yōu)秀個(gè)人。每次評(píng)比結(jié)果，獲獎(jiǎng)的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)。

高二年級(jí)下學(xué)期管理方案

一、各部門(mén)負(fù)責(zé)人：

年級(jí)組長(zhǎng)：張?zhí)庨L(zhǎng)

1、管理總負(fù)責(zé)人：耿玉前

餐廳負(fù)責(zé)人：蔡之涵男寢負(fù)責(zé)人：任利峰韋銀海女寢負(fù)責(zé)人：張瑩瑩

2、教學(xué)總負(fù)責(zé)人：徐磊

各學(xué)科組長(zhǎng)如下：語(yǔ)文：武成功數(shù)學(xué)：徐磊英語(yǔ)：許春蓮物理：蘇永

化學(xué)：韋銀海生物：常先可政治：石含校地理：趙玉海歷史：耿玉前

二、驗(yàn)評(píng)績(jī)效：

1、各部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)班級(jí)捆綁式考評(píng)

由管理和教學(xué)負(fù)責(zé)人每日對(duì)各班表現(xiàn)加分。月末，整理班級(jí)得分后分出a、b、c三分等級(jí)。并由班級(jí)等級(jí)對(duì)班主任和任課教師的績(jī)效工資進(jìn)行分配。

具體分配如下：

(1)班主任績(jī)效:班主任人均投入500元,b類(lèi)班級(jí)不動(dòng)，c類(lèi)班級(jí)拿出

10%-100%(由分差決定)給予a類(lèi)班級(jí)的班主任

(2)任課教師課時(shí)績(jī)效：任課教師人均投入每節(jié)課9元，b類(lèi)班級(jí)不動(dòng)，c

類(lèi)班級(jí)拿出10%-20%(由分差決定)給予a類(lèi)班級(jí)的任課教師，由班主

任根據(jù)任課教師表現(xiàn)分配。

2、班主任對(duì)任課教師的考核

人均300元的績(jī)效工資根據(jù)自己所帶班級(jí)數(shù)均分到各班主任處，由班主任

根據(jù)任課教師平時(shí)表現(xiàn)，如是否協(xié)助管理班級(jí)，教學(xué)成績(jī)是否突出等對(duì)班級(jí)

任課老師進(jìn)行考評(píng)。

3、年級(jí)組對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人考核：

(1)任課教師人均投入每節(jié)課1元，年級(jí)組對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)進(jìn)行考

核獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)對(duì)違反校紀(jì)的班級(jí)特殊處理。從人均300元的績(jī)效考核項(xiàng)體現(xiàn)。

附注：音、體、機(jī)參與考評(píng)。

課堂自我評(píng)價(jià)篇二十一

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑之一，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是保證實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則是一種有效的管理行為。

1.教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。

刻學(xué)目標(biāo)包括基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和情感教育三個(gè)方面。課標(biāo)對(duì)于學(xué)生應(yīng)該“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”的地理知識(shí);應(yīng)該“初步學(xué)會(huì)”或“學(xué)會(huì)”的基本技能;應(yīng)該“懂得”、“受到”、“樹(shù)立”、“形成”的情感教育，都作了具體說(shuō)明。教師在教學(xué)時(shí)既不要超標(biāo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也不要降低課標(biāo)的要求，造成學(xué)生知識(shí)的缺漏。

2.教學(xué)要求適當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)因材施教原則。

刻師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和能力水平，確定教學(xué)要求。學(xué)生素質(zhì)好，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差，要求可適當(dāng)降低，同時(shí)兼顧優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上都有收獲和提高。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。

刻學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)要求是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向，貫穿全課的始終，全課教學(xué)活動(dòng)的安排都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。因此通過(guò)教師課堂地理教學(xué)活動(dòng)的安排，可看出教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)要求是否適當(dāng)。

1.教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。

刻師對(duì)地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌，明確教材中知識(shí)的來(lái)龍去脈，掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)之間的關(guān)系能理順并融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容正確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，與課標(biāo)和教材內(nèi)容相符合。如果教師知識(shí)水平太差，在課堂上信口開(kāi)河，那么或多或少會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，這是絕不允許的，也是最忌諱的。

2.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù)，但在使用教材時(shí)，不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易、關(guān)鍵抓住，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，分析時(shí)要“點(diǎn)”透，練習(xí)時(shí)時(shí)間要給夠，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確、牢固、熟練。對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)歷，舉出實(shí)例，深入淺出地加以說(shuō)明，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行分析和推理，利用形象、生動(dòng)的比喻把學(xué)生難于理解的知識(shí)變得比較容易接受。關(guān)鍵是指對(duì)理解和掌握本章、本節(jié)知識(shí)起決定作用的知識(shí)點(diǎn)。教師要在講解、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確實(shí)理解其地理意義，明確掌握關(guān)鍵對(duì)建立知識(shí)間聯(lián)系的重要作用。 3.注意地理知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和情感教育三者的有機(jī)結(jié)合。

地理知識(shí)教育是智能培養(yǎng)、情感教育的基礎(chǔ)，智能的發(fā)展、品德的提高，也能促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。輕視智能培養(yǎng)、情感教育和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說(shuō)教都不符合現(xiàn)代教育要求。成功的地理課堂教學(xué)，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識(shí)的過(guò)程中，寓思想教育于地理知識(shí)教育和能力培養(yǎng)之中。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，安排合理，銜接緊密。

刻學(xué)過(guò)程是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授、反愧練習(xí)、總結(jié)等)連續(xù)活動(dòng)的整體，是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)劣，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配是否合理，銜接是否緊密，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有精心設(shè)計(jì)師生的活動(dòng)，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。否則容易引起教學(xué)上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果。

5.教學(xué)容量適度、思維密度適宜、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適當(dāng)。

課堂教學(xué)進(jìn)展、知識(shí)容量、思維密度既要考慮提高課堂效率，用最少的時(shí)間達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和接受能力，不給學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。地理作業(yè)練習(xí)要精練，內(nèi)容和分量適當(dāng)，最好能基本上在當(dāng)堂完成。

1.教學(xué)方法靈活多樣，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)過(guò)程處于良好狀態(tài)。其次，要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。不管哪種教學(xué)方法，都可用是否有“啟發(fā)性”這個(gè)總思路去衡量是否實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。

2.體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。

課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人，而教師則是課堂的“導(dǎo)演”，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己“演戲”，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過(guò)程，教和學(xué)得到和諧統(tǒng)一。

3.加強(qiáng)直觀教學(xué)，選用直觀教具得當(dāng)。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，并能自制一些簡(jiǎn)單的教具，加強(qiáng)地理課的直觀教學(xué)，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維，更好地理解和掌握基本概念和基本理論。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

坎究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動(dòng)員學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.重視學(xué)法指導(dǎo)。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程中。在講述具體地理知識(shí)的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，如何記筆記，如何記憶和回答問(wèn)題，如何讀圖和繪圖等的方法，形成“地理表象”，收集“地理信息”，形成“地理概念”，概括“地理規(guī)律”，運(yùn)用已有地理知識(shí)對(duì)地理事物現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出看法或探究、解決的設(shè)想等過(guò)程與方法，教師訓(xùn)導(dǎo)有方。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，學(xué)會(huì)自己尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

1.教態(tài)親切、自然、文明、大方。 2.語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動(dòng)。

3.板書(shū)、板圖、板畫(huà)簡(jiǎn)明扼要、布局巧妙、工整美觀。 4.現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。 5.課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。

課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人——人系統(tǒng)，它充滿(mǎn)變化和問(wèn)題。任憑事先如何周密設(shè)計(jì)，教師總會(huì)碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問(wèn)題。或者是學(xué)生同步配合不上，或者是學(xué)生提出一些古怪、超本超綱的問(wèn)題，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾，或者是個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生無(wú)理取鬧，這些都需要及時(shí)、妥善地處理，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力。

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2.基本技能訓(xùn)練效果。

3.發(fā)展能力活動(dòng)的完成情況。

4.情感教育效果。

卡立正確的環(huán)境觀、資源觀，具有保護(hù)意識(shí)與法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，教師引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生普遍領(lǐng)悟。思想觀念確認(rèn)接受。

5.課堂教與學(xué)氣氛的優(yōu)化程度。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，或獲知教學(xué)信息傳輸是否暢通，可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等，教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化程度。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。整個(gè)課堂教學(xué)印象鮮明、深刻。

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