寫心得體會可以幫助我們加深對于學習和工作的理解，提高自己的思考能力。寫總結要有自信，相信自己的經驗和總結一定會對他人有所啟示。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的心得體會，小編為大家找來了一些范文，供大家參考。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇一
激發(fā)孩子的閱讀興趣對于他們的成長和發(fā)展至關重要。閱讀可以幫助孩子擴大知識面，提高語言表達能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個讓很多家長和老師頭疼的問題。在我多年的教育經驗中，我總結出了一些方法和體會，希望能對大家有所幫助。
首先，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長和老師首要的是樹立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們往往會模仿父母和老師的行為。如果一個家庭或班級中充滿了閱讀的氛圍，孩子會更容易被閱讀所吸引。家長要經常讀書給孩子聽，嘗試與孩子一起討論故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們對書籍的興趣。老師要展示自己對書籍的熱愛，鼓勵學生分享自己喜歡的讀物，并從中得到快樂和啟發(fā)。
其次，提供多樣化的讀書材料對于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常重要。孩子們的興趣和閱讀水平各不相同，因此我們應該給他們提供豐富的讀物選擇。這可以包括圖畫書、童話故事、科普讀物、小說等各種類型的書籍。此外，還可以為孩子提供雜志、報紙和期刊等不同形式的閱讀材料。通過多樣化的讀物選擇，可以滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們主動去閱讀。
第三，創(chuàng)建一個舒適的閱讀環(huán)境也是激發(fā)孩子閱讀興趣的關鍵因素之一。一個安靜、明亮、有書香味道的空間可以幫助孩子更好地專注于閱讀。家長和老師可以在家或教室中設置一個舒適的角落，擺放一些柔軟的靠墊或兒童座椅，為孩子提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，在這個空間中放置一些有趣的書籍和閱讀相關的道具，如字典、百科全書等，可以吸引孩子的注意力和興趣。
第四，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣也是非常重要的。閱讀應該成為孩子日常生活的一部分，而不僅僅是某些特定時間的活動。家長和老師可以建立一個每天或每周的固定閱讀時間，鼓勵孩子每天閱讀一定時間。同時，要給孩子合適的閱讀任務，如每周讀完一本書或完成一篇閱讀報告。通過堅持不懈地讀書，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
最后，要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣而不是追求閱讀的數(shù)量和速度。有些孩子可能閱讀速度較慢，但他們可能更善于品味和深入理解書中的內容。因此，我們切不可因為孩子的閱讀速度較慢而產生誤解和壓力。相反，要鼓勵孩子通過閱讀來體驗快樂，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。只有當孩子從閱讀中獲得滿足感和樂趣時，他們才會真正愛上閱讀。
總之，激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個需要耐心和努力的過程。通過樹立榜樣、提供多樣化的讀書材料、創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習慣以及注重閱讀的樂趣和品味，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并激發(fā)他們對閱讀的熱愛。相信只要我們用心去引導和關注，每個孩子都有可能成為熱愛閱讀的讀書人。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇二
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長的期望。閱讀可以豐富孩子的知識，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。然而，在信息發(fā)達的時代，孩子們更容易沉迷于電子產品，忽視了閱讀的重要性。要幫助孩子培養(yǎng)閱讀習慣，家長們可以從以下幾個方面入手。
首先，家長應該樹立閱讀的典范。孩子在成長的過程中會不自覺地模仿父母的行為。如果孩子看到父母經常閱讀，他們就會自覺地在父母的影響下去閱讀。因此，家長應該賦予自己閱讀的重要性，以身作則，建立起家庭全員的閱讀氛圍。
其次，家長可以選擇合適的閱讀材料。孩子對于不同類型的書籍會有不同的興趣。家長可以通過觀察和了解孩子的愛好，選擇與其興趣相符的書籍。如果孩子對于科幻題材感興趣，可以讓他們看科幻小說；如果孩子對于動物喜歡，可以給他們選擇動物百科讀物。只有讓孩子對閱讀感到興趣，他們才能更主動地參與到閱讀的活動中。
第三，家長們可以陪孩子一起閱讀。在孩子小的時候，他們還不具備很強的閱讀能力，可能會遇到一些困難和問題。家長可以陪伴他們閱讀，引導他們理解書中的內容。在這個過程中，家長們不僅僅是扮演著閱讀輔導的角色，更是幫助孩子建立親子關系的橋梁。通過共同閱讀，家長和孩子能夠分享彼此的感受，并且增進彼此之間的交流。
此外，家長們可以組織一些閱讀活動，以激發(fā)孩子的閱讀熱情?？梢越M織家庭讀書會，每周末選定一本書，全家人一起閱讀，然后在周末的晚上進行討論和分享。這不僅可以增加家長與孩子之間的親子關系，也可以讓孩子在與家庭的共享中體驗到閱讀的樂趣。此外，家長還可以帶孩子參觀圖書館和書店，給他們提供更廣泛的閱讀選擇。
最后，家長們應該鼓勵孩子讀好書，并及時給予他們幫助和鼓勵。當孩子讀完一本好書后，家長可以和孩子討論書中的內容，引導他們總結書中的主要思想。此外，家長還可以給予孩子一些獎勵和鼓勵，以增強他們的閱讀動力。
總之，激發(fā)孩子的閱讀心得體會需要家長從不同的方面入手。家長們應該樹立閱讀的典范，選擇合適的閱讀材料，陪伴孩子一起閱讀，組織閱讀活動，并鼓勵孩子讀好書。只有給予孩子足夠的關注和幫助，才能在孩子的心中埋下閱讀的種子，并使其在心中生根發(fā)芽，成為一個優(yōu)秀的閱讀者。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇三
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學習和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關鍵。在長期的育人實踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關鍵在于如何引導和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學會從失敗中汲取經驗教訓。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關愛和關注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學習環(huán)境，避免干擾和壓力。在學校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團結和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學習的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學習動力的重要手段。孩子的動力與他們對學習成果的預期和回報密切相關。我們可以通過設定明確的目標和獎勵機制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內在動力，通過鼓勵他們自主學習、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和價值觀。
結尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關注和支持，才能真正激發(fā)孩子內在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習慣。我相信，只要我們不斷總結經驗、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇四
興趣是人生中一把強大的火種，能夠點燃人們追求知識和實現(xiàn)夢想的動力。對于小孩子來說，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，是他們成長道路上至關重要的一部分。本文將探討激發(fā)小孩子興趣的重要性和有效方法。
第二段：認識興趣的重要性。
每個人都有自己獨特的興趣愛好，它們不僅能為人們帶來快樂和滿足感，還可以激發(fā)個人成長和自主性發(fā)展。對于小孩子來說，他們的興趣往往會轉化為他們的專業(yè)方向或者興趣愛好，并成為其未來發(fā)展的基石。激發(fā)小孩子的興趣能夠培養(yǎng)他們的責任感、毅力和自信心，使他們能夠在學習和生活中追求更高的目標。
第三段：大家庭共同激發(fā)興趣。
家庭是孩子養(yǎng)成興趣的第一環(huán)，父母應該主動關注孩子的興趣，并為他們提供支持和機會。首先，父母可以反思自己的興趣愛好和價值觀，充實自己的內在品質，并以身作則，給孩子樹立榜樣。其次，父母可以為孩子提供多種多樣的體驗機會，比如帶他們參觀博物館、參加藝術活動等，從中激發(fā)他們對不同領域的興趣。同時，父母還可以鼓勵孩子主動參加各種社團活動、讀書會等，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊協(xié)作精神。
第四段：學校教育的作用。
學校是孩子接受正規(guī)教育的地方，它有著重要的激發(fā)興趣的作用。學校應該提供廣泛的課程選擇和充分的學科探索機會，讓學生能夠找到自己真正感興趣的領域，并深入學習和探索。此外，學校還可以邀請專業(yè)人士來校園講座，與學生分享經驗和知識，激發(fā)他們對專業(yè)和行業(yè)的興趣。學校也可以通過組織各類活動和競賽，給學生提供展示和交流的平臺，進一步培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：建立良好的學習環(huán)境。
為了激發(fā)孩子的興趣，我們還需要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。首先，需要給孩子提供寬松的時刻表和自由的學習空間，讓他們能夠有足夠的時間和空間去嘗試和探索自己的興趣。此外，我們還可以提供豐富的學習資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子能夠獲得更多的知識和信息。同時，我們還應該注重孩子的個體差異，尊重他們的選擇和決定，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進行學習和發(fā)展。
結尾段：激發(fā)興趣是培養(yǎng)小孩子全面發(fā)展的重要途徑，只有充分尊重孩子的興趣，給他們提供多樣化的機會和資源，才能真正激發(fā)他們內在的潛力和積極性。因此，無論是家庭、學校還是社會，我們都需要共同努力，營造一個有利于小孩子興趣發(fā)展的環(huán)境和氛圍，為他們的未來埋下堅實的基礎。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇五
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長關注的重要問題。然而，在當今信息時代，孩子們往往更容易沉迷于電子產品，而忽視了閱讀的重要性。本文將從培養(yǎng)閱讀習慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣五個方面，談談激發(fā)孩子的閱讀心得體會。
首先，培養(yǎng)閱讀習慣是引導孩子走向閱讀的第一步。家長可以從小給孩子講好睡前故事，逐漸培養(yǎng)他們對文字的興趣。同時，在家里擺放一些有吸引力的圖書，鼓勵孩子主動去閱讀。此外，父母還可以自己做一個讀書的榜樣，讓孩子們看到，閱讀是一個正常的家庭活動和娛樂方式。
其次，多樣化閱讀材料是激發(fā)孩子閱讀興趣的關鍵。除了兒童文學作品之外，家長還應引導孩子去閱讀報紙、雜志、科普讀物等各類閱讀材料。這樣可以幫助孩子們開拓視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中找到樂趣。
第三，家長的榜樣作用不可忽視。孩子們往往會模仿父母的行為，如果父母對閱讀有著積極的態(tài)度，孩子自然也會對閱讀產生興趣。因此，父母應該親自參與到孩子的閱讀活動中，與他們一起討論所讀的內容，分享閱讀心得。這樣不僅能增進親子之間的交流，還能夠讓孩子們更加喜歡閱讀。
第四，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。通過親子閱讀，孩子們不僅能夠聽到父母的聲音，感受到家庭的溫暖，還能夠培養(yǎng)語言表達能力和想象力。因此，建議家長每天抽出一些時間，與孩子一起閱讀，共同探索知識的樂趣。這不僅有助于增進親子關系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
最后，閱讀應該是一種樂趣，而非負擔。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長應該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣，而不是強求他們去閱讀。當孩子在閱讀中找到樂趣時，他們自然會愿意主動去讀書。因此，作為家長，要尊重孩子的閱讀選擇，給予他們一定的自主權，讓他們在閱讀中體驗到快樂。
總而言之，激發(fā)孩子閱讀心得的突破口在于培養(yǎng)閱讀習慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣。通過這些方法的有效結合，相信家長們能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導他們邁向知識的海洋，并在閱讀中享受到樂趣和成長。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇六
興趣是孩子成長的重要因素之一，而對于家長來說，如何有效地激發(fā)孩子的興趣，是一個值得深思的問題。在過去的幾年里，我嘗試了不同的方法來激發(fā)我的孩子對各種活動和學科的興趣。通過這些實踐和經驗，我得到了一些寶貴的體會。下面，我將分享五個主要的體會，希望對其他家長有所幫助。
首先，了解孩子的興趣和天賦非常重要。每個孩子都是獨一無二的個體，他們對事物的興趣和潛能也是各不相同的。因此，作為家長，我們應該花時間觀察和了解孩子的興趣所在，并在這個基礎上進行引導。例如，如果孩子對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們可以給他們提供機會去學習樂器，參加音樂課程或者參觀音樂會。通過了解和滿足孩子的興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的熱情和積極性。
其次，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。孩子們通常更喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學習。因此，我們可以為他們提供一個適合學習和探索的空間，例如搭建一個小型實驗室、圖書角或者藝術工作室。此外，我們還可以為孩子創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，包括贊美、鼓勵和正面激勵。當孩子感覺到他們的努力和成績得到認可和鼓勵時，他們會更加有動力去追求自己的興趣。
第三，引導孩子進行自主學習和自我發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。家長的作用不僅僅是安排和提供機會，更重要的是培養(yǎng)孩子的學習能力和自主性。我們可以通過給予孩子一定的自主權，讓他們獨立決定學習的方式和方法。例如，在孩子表達自己對科學感興趣的時候，我們可以鼓勵他們進行一些小實驗或者觀察。通過自主學習和自我發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更加深入地了解和探索他們的興趣領域，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第四，與孩子一起參與活動是激發(fā)他們興趣的重要途徑。作為家長，我們可以主動參與孩子感興趣的活動，例如一起看電影、玩游戲或者參觀展覽。通過和孩子一起學習和玩耍，我們不僅可以加深與孩子的親子關系，還能夠更好地了解他們的興趣和需求。此外，我們還可以利用這些活動的機會與孩子交流和討論，傳遞我們對這個領域的熱情和知識，從而激發(fā)孩子的興趣。
最后，培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力也是激發(fā)孩子興趣的重要方面。興趣是孩子的初步動力，但是養(yǎng)成良好的學習習慣和自律能力才能讓他們能夠長久地保持學習興趣。我們可以幫助孩子制定適合自己的學習計劃，并與他們一起制定目標和制定戰(zhàn)略。同時，我們還應該教育孩子們不斷努力和堅持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄。通過這種方式，孩子們可以培養(yǎng)出良好的學習態(tài)度和習慣，為他們一生的學習和成長打下堅實的基礎。
總之，激發(fā)孩子的興趣對于他們的成長和發(fā)展至關重要。作為家長，我們應該與孩子建立溝通和理解的橋梁，了解他們的興趣并提供相應的引導和支持。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、鼓勵自主學習和自我發(fā)現(xiàn)、參與各種活動以及培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力，我們可以有效地激發(fā)孩子的興趣，幫助他們探索和追求自己的潛能。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇七
發(fā)展孩子的興趣是每個家長的使命，也是教育工作者的責任。習慣決定命運，培養(yǎng)一個興趣愛好可以給孩子帶來很多好處。我從自己成長的角度出發(fā)，總結了一些發(fā)展孩子興趣的心得。
首先，要認識到興趣是多種多樣的。家長要尊重孩子的個性，不要將孩子塑造成自己想要的模樣。每個孩子都有自己的天賦和興趣愛好，家長要耐心觀察、引導和鼓勵。我和一個同學就是很好的例子，我熱愛唱歌、跳舞，而她則喜歡畫畫、寫作。我們互相欣賞彼此的作品，進行了很多交流和互動，為自己的未來也打下了基礎。
其次，要提供多樣化的機會和環(huán)境。學校的興趣小組、社團、俱樂部為學生提供了很多豐富多彩的課外活動。家長也要給孩子提供更多參與社會實踐的機會，去博物館、藝術館、圖書館，甚至親身體驗一些專業(yè)領域的工作。我曾經去過一家音樂廳進行觀摩，認識了一位很有名的音樂人，聽到他的講座和表演，我對音樂的激情和熱愛又提升了一個層次。
第三，要細心聆聽孩子的心聲。孩子們往往是天真、直接的，他們會在不經意的時候流露出自己的興趣和喜好。家長要細心觀察和聆聽，捕捉到孩子的心聲，從而給予他們更科學、更系統(tǒng)、更有針對性的引導和培養(yǎng)。我曾經向父母提出要去報名一個辯論小組，他們以為辯論會耽誤我的學業(yè)，所以拒絕了我的要求。直到有一天我通過自己的努力參加了一個辯論比賽，拿到了優(yōu)異的成績，他們才認識到對我興趣的禁錮是多么不負責任。
最后，要不斷給予孩子成就感。孩子的興趣培養(yǎng)是一個長期的過程，家長和教師的鼓勵和支持可以使孩子充滿信心和動力。每一次的成就都是孩子發(fā)展興趣的一個里程碑，孩子在享受成就的同時，也在培養(yǎng)自己的自信和獨立性。我在學校經常參加各種比賽和活動，每一次的獲勝都成為我前進的動力，也讓我更加堅信自己的興趣是值得追求和發(fā)展的。
總之，發(fā)展孩子的興趣需要家長和教師一起努力。家長要尊重孩子的個性，提供多樣化的機會和環(huán)境，細心聆聽孩子的心聲，不斷給予孩子成就感。只有這樣，孩子的興趣才能得到充分的發(fā)展，孩子才能真正成為一個興趣廣泛、多才多藝的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇八
版《語文新課標》在第二學段習作目標中提出“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”；在第三段目標中繼續(xù)指出“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”；在“習作實施建議”中再次強調“重視引導學生自我修改和相互修改的過程中提高習作能力”?？梢?，修改習作是學生習作的一個重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)教學中，學生作，教師改。“精批細改”曾經是語文教師批改學生作文的口號。在這樣的指導思想下，作文教學成了教師負擔最重的一塊。因而，在日常教學工作中，我們也經常聽語文教師說，讓學生習作難，批改習作更難。同時，習作需要改哪，怎么改，為什么要改，全憑教師做主，學生要做的只是依葫蘆畫瓢，只要改到教師滿意為止，整個過程中，教師喧賓奪主，硬生生的剝奪了學生學習主動權。更重要的是，由于教師批閱的工作量太大，每次習作都要延續(xù)好幾天，到最后學生的習作興趣和熱情，也在這繁瑣而漫長的過程消失殆盡--累得人仰馬翻，戲卻不好看！我想，這就是“差慢低費”的最好寫照吧。
一、引經據(jù)典，明確重要性。
首先,要讓學生明白:文章寫完,并不意味著其過程的終結,還有修改這一必不可少的環(huán)節(jié)。古今中外修改文章的典范很多,通過講解這些事例,喚醒自主意識,讓批改之路在思想上暢通無阻。古今中外修改文章的名言警句和典范材料十分豐富。如魯迅曾說過：“寫完文章至少要看兩遍，將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”；魏巍《誰是最可愛的人》對三個典型材料的提煉等等。我的具體做法是：首先向學生介紹古今中外著名作家重視修改自己文章的事例。如王安石、曹雪芹、魯迅、巴爾扎克、托爾斯泰等作家，就是重視修改自己的文章。用事實去說明：凡是文章寫得好的人，大都有在修改文章上下過很大功夫。讓學生認識到“好文章三分靠寫，七分靠改”的道理。使學生充分認識到：著名作家都這樣重視修改文章，我們初學寫作的學生，也要像那些著名的作家那樣，嚴肅認真地對待自己的每一篇習作，反復地去修改，使自己的文章盡可能的完美。張志公先生說：“必要性是興趣的根源，不覺得需要，怎么會有興趣？”所以教師向學生進行批改作文的目的教育，用古今中外文學大家修改文章的典型事例來進行引導。使他們真正意識到修改作文的確能提高寫作水平。這樣學生才會饒有興趣地投入到批改活動之中。
這樣，激發(fā)了學生評改作文的興趣。緊接著，對學生進行示范性指導。先選出一、二篇有代表性的作文，精批細改后發(fā)給學生，然后指導學生閱讀，引導學生討論為什么去改，怎樣去改，改前改后有什么不同。通過對比使學生在實踐中認識到評改在寫作中的必要性，調動起評改作文的積極性。
二、重褒輕貶，幫樹信心。
修改習作，即是找出不足之處，加以改寫。學生初學寫作，難免有這樣那樣的不足。因而，修改時，我們很容易就盯上這樣那樣的不足，而忽視，文章的可取之處。如果，我們在修改習作時，到處都是“數(shù)落”聲，試問：作為“定力”不強的小學生，哪還有心情平心靜氣的修改自己作品呢？“數(shù)子十過，不如夸其一長”，確實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子？蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的樂趣是一種內在的力量，他可以促進時時學習的愿望?！彼?，在引導學生修改時，應重褒輕貶，呵護學生的自尊心，幫助學生樹立自信心。如：學生初學習作時，有個別的孩子從習作內容上看實在是找不出什么優(yōu)點，但字跡工整。于是，我這樣引導他修改--“你對自己的書寫還滿意嗎？”然后，我告訴他：“這是我見到的書寫最認真的習作?！弊詈?，再引導發(fā)現(xiàn)最需要修改，也較容易修改的地方加以修改。小學階段的學生特別喜歡得到老師的表揚，有時甚至把老師的話當成“圣旨”，面對純真可愛的孩子，在引導修改的過程中要運用巧妙、準確的語言對學生的學習過程進行即時評價，使學生保持旺盛的興趣，從而使學生的思維更活躍。這樣久而久之，習作修改，就由在粗淺的“數(shù)落”中煎熬，變成了在欣賞中進取，在修正中進步。學生也自然而然的樹立了習作的自信心，有人說：“自信是通往成功的橋梁”。學生有了自信，也就樂于習作，樂于修改習作了。
三、教給方法，及時鼓勵。
在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學中曾這樣嘗試過，首先明確本次習作的要求是什么，再出示學生習作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。在此，過程中，我和學生一起總結了修改作文四字訣，即：換、添、刪、調。
換--就是去掉作文中的錯別字、不恰當?shù)脑~，以及病句和不正確的標點，代之以正確的字、詞、句和標點。訓練學生自己修改作文，就要從字、詞、句、標.這些最基本的東西抓起。添--就是充實作文內容。有的學生作文，重點段落寫得不具體，筆總落不到實處，空話多。這時，教師可以指導學生充實重點段落的內容。對一些作文成績較好的學生，不僅要指導他們擴寫好重點段，還應指導他們增添一些新的內容。刪--就是壓縮語句，刪掉多余的部分。有的學生作文，由于沒有注意圍繞中心思想安排材料，不該詳寫的地方卻寫得很細，致使文章重點不突出。這時，教師可以指導學生撤掉非重點段落中瑣碎的情節(jié)，使文章結構更嚴謹，中心更明確。調--就是指導學生調整自己作文中的某些語句和段落，把文章寫得有條理。
在修改中，教師發(fā)揮指導作用，讓學生充分發(fā)表意見，調動積極性。通過修改，孩子們明白了什么是改，怎樣改，以及這樣改的理由，學會了遷移。修改起習作來也就得心應手了。整個修改過程中，孩子們都情緒高漲，興趣十足。同時，在修改的工程中，對于學生獨到的見解，精辟的看法，大膽的意見適時鼓勵，這更起到了推波助瀾的作用。
四、方式多樣，避免枯燥。
實踐證明，單一機械的運動是枯燥無味的。因而修改習作的方式多樣化，也利于激發(fā)學生修改習作的興趣。在修改的過程中除了學生自改、師生共改以外，還可以同伴互改、師生互改、家長孩子共改、寫博客進入網(wǎng)絡（如qq空間）評改。
同伴互改，我經常采用以下形式：一是兩人互改；一是小組批改。兩人互改，可以是同班同伴互改，亦可是同一年級異班同學互改。小組批改可這樣安排：三人為一個批改小組，好中差學生搭配，指定一位責任心強的任組長，每組發(fā)三本作文，要求每個學生對每篇作文拿出修改意見，經過大家討論，把意見綜合后，寫上評語，再簽上三位批改者的姓名，最后還可以再進行一次全面復查。“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，每篇作文經過三名同學的集體批改，既發(fā)揮了學生的能動性，又增強了批改的可信度，因而這種批改方式很容易受到同學們的歡迎。
不過，無論采用哪一種方式批改，都應做到及時、迅速。學生作文后，迫切希望知道自己的勞動價值，這時，我們應該“趁熱打鐵”，只有這樣，學生才會饒有興趣，也才能收到應有的訓練效果。
五、悟準課標，循序漸進。
小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。在引導學生修改的過程中，要求不宜過高、不能急于求成，更不要讓所有學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
在具體的教學工作中，我緊扣課標，循序漸進，引導學生在尊重每一份作品的基礎上，展開修改。中段教學中，我從字詞句段標點運用入手，尤其注重常用標點與錯別字和不通順的句子等；在高段教學中，重在段落與篇章，尤其注重表述準確貼切，有個性，有重點等。對于普遍存在的小問題一次習作重點解決一至二個，而大而難的問題多次甚至一學年解決一個，如：在四年級上學期，我發(fā)現(xiàn)學生不能把人物的動作分解細化，于是，在四年級這一學年的教學過程中，只要有寫人寫事的時候，我就換著方式引導學生修改描寫人物動作的語句，引導學習分解細化動作。這樣，在每次的修改活動中，學生都能沉浸于收獲的喜悅中，享受進步所帶來的快感。
除以上所述以外，展示學生作品也是激發(fā)學生修改習作興趣的有效手段。當然，這里所說的展示作品，不僅僅是展示修改完善的“成品”，還包括作為“半成品”初稿，讓初稿和定稿形成對比，習作修改的重要性也就一目了然了。展示空間，也不只是在班級中，還鼓勵在網(wǎng)絡上展示等。
俗話說，“佳作不厭百回改”，一篇好的作文往往不全是由教師改好的，而是由學生自己用濃厚的興趣、負責任的態(tài)度和一定的才能改成功的。教師通過指導學生自改作文、互改作文，既減少了教師的無用功，又激發(fā)了學生的寫作熱情，真正體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。總之，作為語文教師，我們應努力為學生創(chuàng)造良好的學習空間，讓學生饒有興趣的自我修改和相互修改，把批改、講評作文的這一“世襲”領地轉讓給學生，使學生在實踐中逐步領悟到修改作文的真諦，快樂的一改到底，真正激發(fā)其寫作的積極性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇九
為了望子成龍，有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。現(xiàn)在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。
的確，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是對的。但孩子是否喜歡學呢?我們很多家長不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦，非常吃力。要是我們把“望子成龍”修改為“望子成器”，效果可能會更好。器，是有用之物，可大可小，可方可圓，可精可粗，無時不用，無所不在。望子成器不是降低了要求，而是更符合實際。是什么材成什么器。有道是“人看幼小，馬看蹄爪”，我們做家長的要用心識材，正確引導。是小馬駒就想法讓他跑得更快，是牛犢就想法讓他負得更重。望子成器有較大的彈性，能帶來寬松的成長環(huán)境，讓孩子擁有自由發(fā)展的'空間。
所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該引導他們自己去做自己感興趣的事情。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子會學得自覺、學得開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。但不是所有的興趣都可以發(fā)展，以至成才，而是只有那些正當?shù)摹⒂欣诤⒆由硇慕】蛋l(fā)展的興趣，才可以加以鼓勵培養(yǎng)，讓其盡快地發(fā)展。所以，發(fā)現(xiàn)興趣很重要，孩子年齡小時，家長應該創(chuàng)造機會擴展孩子的視野，讓孩子接觸各式各樣的活動，家長同時注意觀察，最終讓孩子專心致志地集中到一兩種主要興趣上，其他的作為一般愛好就行。不過有一種愛好是很重要的，就是引導孩子愛讀書，這是每個父母的責任，孩子一旦對讀書產生了濃厚的興趣，就會燃起求知的欲望。
一年級的孩子對識字最頭痛，家長們可以設法將識字變得趣味化，如經常跟孩子講故事，適當時候開始引導孩子意識到，如果自己識字多，就可以看到更多的好故事，并能講給同學聽，從而激發(fā)他的識字熱情。也可以制作識字游戲卡，和孩子一起玩?？傊?，家長應該注意把孩子的原有興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如基礎差太吃力趕不上，上學被老師批評了對老師有抵觸情緒，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，孩子便漸漸對學習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡學習。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡學習的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談談孩子的情況讓老師因材施教，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。
我們做家長的要給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌還要美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十
1、告訴孩子學這門課的意義和目的。從實用價值來說，您比如說英語，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學好地理，旅游的時候才能對這個地方的自然風貌、風土人情體驗更深刻等等;生活中、社會上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識都是可以揭示其本質的，如果學習的結果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學習興趣和學習動機。
2、還可以把學科之間聯(lián)系起來，讓孩子明白各門學科的必要性。比如英語語法和語文語法的比較;比如物理和化學之間的轉換過程;比如政治與經濟的內在規(guī)律等等。
3、讓孩子參加必要的社會實踐，俗話說讀萬卷書不如行萬里路;紙上得來終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實踐中運用學到的知識解決實際的問題，加深孩子對知識價值的理解，提高孩子學習興趣。
4、啟發(fā)式學習。家長或者老師，設定一個合適的問題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識結構和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過積極的思考和主動的探索，提高學習的興趣。
5、讓孩子給你講課或者講題。每個周末或者放假期間，組織幾個同學或者就自己人，讓孩子當一回“老師”，聽聽他對這門課的認識和理解，鍛煉孩子知識的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進的地方，從而加強學習的主動性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十一
孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。
為人。
是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。
學生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。
因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。
學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。
老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。
若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產生鼓舞振奮的`力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
單憑表面的舉止是無法了解孩子的內心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產生反效果，而且當學生內說完，別急著給建議。
其實家伙司的日常的種種行為，學生都看在眼里。
言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。
在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習。
如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十二
俗話說：百聞不如一見。教學中，能合理地使用實物、模型、錄像及課件等多種媒體進行直觀教學，易于激發(fā)學生學習興趣。
其中，計算機輔助教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式。集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能。更是使學生跳出了時間和空間的束縛，拓寬了學生的視野，延展了知識的深度和廣度，讓人有耳目一新之感。如講“人體消化系統(tǒng)的結構”時，應用計算機教學，就能直觀地將人體的.器官形象地、動態(tài)地展示在學生面前，足以引發(fā)學生濃厚的學習興趣。
在生物教學中，教師只要巧妙運用多種手段，就能真正激發(fā)學生學習的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W中如能不斷地激發(fā)、提高、保持學生的學習興趣，就一定能啟動學生學習的內在動力，打開學生創(chuàng)造性思維的大門。讓學生在輕松、愉快、自覺地學習中，全面提高自身生物科學素養(yǎng)，適應生物科學技術新時代的發(fā)展。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十三
1.向孩子展現(xiàn)一個真實的自己
關于學習問題家長常會有意的地給孩子講我過去沒學好,結果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等。其實,對于家長的狀態(tài),孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結到自己的過去,那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學習不好歸結到幼兒園或者更早的階段,認為自己天生不愛學習、自己天生馬虎等,這樣反而有了借口,不好辦了。
另外,有些家長也會向孩子提起自己當年成績如何突出,俗話說,好漢不提當年勇,時代變了,過去無論如何已經過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前,要自然、真實地展現(xiàn)自己當前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前只少有一條生活的真實的道路:如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實的知識基礎,那么借用一個傳統(tǒng)的說法,有智吃智;如果你沒有充分的知識儲備,那么無智吃力。這一切,不用家長講,孩子都會看在眼里,愿不愿沿著家長走過的路子走,就看他自己了。
2.了解孩子,因勢利導
了解孩子包括了解的需要和興趣,了解孩子行為的.動機,從而能更好地引導孩子。這一條說起來簡單,做起來復雜,要具體問題具體分析。對于孩子愛看童話,可以從對童話的分析入手,提高孩子對社會生活、人際關系的認識;從對同一童話不同版本的比較入手,提高孩子的寫作能力,鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當孩子從新的角度去看童話時,他會迅速地成熟起來,自然地走出對童話的沉溺。
3．不過分介入
家長要控制自己,不要過分介入孩子學習的事。因為學習畢竟是孩子自己的事,學好學不好關鍵在于自己。正像孩子個子不高、骨胳發(fā)育不良,家長所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長高。家長的過分介入不僅沒有用,反而會降低孩子的學習興趣,使他們認為他們的學習是父母的事。
4．創(chuàng)造學習條件
良好的學習條件包括:
（1）安靜的環(huán)境,這可能要求家長自己也少看電視、少打牌;
（2）讀書的氣氛,即家長自己也多讀書、看報,多討論讀書心得和相關問題;
（3）對探索怪問題的支持,如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處,幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料,為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護,等等。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十四
具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。
不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。
有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。
事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。
相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。
是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。
同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
相信不少家長都會幫忙，甚至會視為“家長作業(yè)”般盡心盡力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。
但是以上做法會否令孩子變得更依賴。
孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。
其實，我們從另一角度看，就會發(fā)現(xiàn)孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。
它可以培養(yǎng)孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。
家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。
我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。
假若，他們提了些不恰當?shù)淖龇ㄈ鐖髲突蚬粜孕袆?，家長需多花心思以提問的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來的后果，并鼓勵他們反思能否承擔后果問題。
最后，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事后檢討。
催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。
你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發(fā)性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。
從北大、清華才子的`成功經驗來看，自信心對學習有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。
同學們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。
有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。
我語文不行，我數(shù)學不行，我英語不行，我這不行那也不行。
越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。
有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。
反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復習了。
那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。
只要你堅持默念特別是在早晨起床后反復默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
“天生我材必有用”，別的同學行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力，方法得當，自己成績也能提高。
其實即使學習成績好的同學，他一放松努力，他的學習成績也會下降。
我要努力，學習成績就會提高。
每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。
每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。
例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績的情景，回想那時你心理的感受。
學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。
沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。
雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風。
人的面部表情與人的內心體驗是一致的。
笑是快樂的表現(xiàn)。
笑能使人產生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。
請同學們仔細地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內心的感受。
看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。
當你逐漸養(yǎng)成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿了力量，充滿了信心。
人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。
垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。
成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發(fā)。
人的姿勢與人的內心體驗是相適應的，姿勢的表現(xiàn)與內心的體驗可以相互促進。
一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。
一個人越沒有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。
學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。
見面主動與人打招呼，主動問候別人。
按照常規(guī)，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。
我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。
你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。
人們都會有這樣的情緒體驗，當聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，斗志昂揚;當聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。
健康的音樂能調解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。
當入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當?shù)囊魳穪硇蕾p，能幫助入振奮精神。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十五
有些時候，總是覺得老師和學生是兩個對立的面，為什么會這么說呢?因為我常常為了補齊作業(yè)而到處找同學，而那些同學往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標，唉，恨鐵不成鋼。如何調和矛盾，是拉近師生關系的關鍵。我一般不會在課堂上呵斥學生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。
對于上課調皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學生能夠信任我們。
二、讓學生喜歡你的課
我經常在課上組織小游戲，小競賽。學習人體部位的時候，我們來玩我說你指;學習英語加減法的時候，我和學生比賽算術，雖然我“輸”了，但學生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;有一個叫“pollysays”的游戲，教師在發(fā)出指令前可以說“pollysays”，則學生做此動作，指令前沒有“pollysays”學生則不做此動作，如教師說“touchyournose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以內容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。
除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學nicetomeetyou.的時候，我經常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。在學習“p”等詞時，我常常補充一些動作，如大力士狀，學生不用問就知道“p”是強壯的意思。
在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學活動，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調。
在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內向的同學。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。
其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。
總之，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發(fā)和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十六
孩子的興趣是其內心世界的折射，這意味著興趣與人的性格、價值觀、人格特征等有關。而培養(yǎng)孩子興趣則是一項長期而復雜的任務。在孩子的成長過程中，如何發(fā)展孩子興趣，一直是家長們關心的問題。本文將從以下幾個方面回答該問題。
第一、嘗試不同的活動或興趣愛好
家長可以幫助孩子嘗試不同的活動或興趣愛好，從中找到自己感興趣的事情。例如，安排孩子參加不同的體育運動比賽、藝術類比賽，到博物館或圖書館等地參觀等。在此過程中，孩子可以接觸到不同的領域，從而開拓了解的廣度和深度，激發(fā)內心的積極性。
第二、注重興趣的持續(xù)性
在發(fā)展孩子興趣的同時，家長要注意興趣的持續(xù)性。一方面，孩子經常性地進行某項活動或參加某項比賽，可鍛煉孩子的耐心和毅力，提高其技能水平；另一方面，孩子也會從中體驗到樂趣，從而激發(fā)內心的熱情和興趣。
第三、培養(yǎng)孩子的自信心
興趣是一個人不斷探索自我的過程，在這個過程中，可能會遭遇失敗和挫折。家長要教育孩子理性看待失敗和挫折，支持和鼓勵孩子堅持嘗試，提高孩子的自信心，從而持續(xù)培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
第四、充分尊重孩子的意愿
家長可以為孩子提供支持和幫助，但需要充分尊重孩子的意愿，不將自己的興趣強加給孩子。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，讓孩子在興趣愛好的過程中感受到自由和快樂。
總之，在孩子的成長過程中，培養(yǎng)孩子興趣愛好對其未來的成長和發(fā)展具有重要意義。而家長則需要通過不斷的嘗試和實踐，創(chuàng)造出一種支持和引導的環(huán)境，從而幫助孩子找到真正的興趣，并堅持積極地探索和發(fā)展下去。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十七
眾所周知，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的愛好、興趣和特長。而父母則應該積極地幫助孩子發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓他們走上一條蒸蒸日上、快樂成長的道路。
首先，我們應該認識到一點：孩子的興趣和個性是需要尊重和培養(yǎng)的。我們不能強加自己的意愿和期望于孩子身上，而是要耐心傾聽、理解和支持孩子的選擇。
其次，在培養(yǎng)孩子興趣愛好的過程中，我們應該注重以下幾個方面：
1. 創(chuàng)造有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。這包括從小培養(yǎng)孩子閱讀習慣，提供適合孩子年齡和興趣的讀物，激發(fā)孩子對知識和世界的好奇心；另外，還需要為孩子提供豐富多彩的學習和游戲資源，如去博物館、參加夏令營等等，讓孩子的天地更廣闊。
2. 盡可能提供機會和資源來讓孩子嘗試自己喜歡的事情。這個過程中，我們應該保持耐心和支持，避免強制孩子去接受父母的意愿，要讓孩子按照自己的節(jié)奏和興趣探索。
3. 給予孩子肯定和鼓勵。不光是在孩子成功的時候，要學會在孩子探索和錯誤的過程中，及時表揚孩子的勇氣和努力，鼓勵他們持續(xù)下去。
最后，我們應該培養(yǎng)孩子的綜合素質，讓孩子在興趣愛好的過程中，能夠獲得一些實用的技能和能力，比如學習一門樂器、練習繪畫、學習一門手工課程等等。因此孩子不僅僅是在沉浸在興趣中隨心所欲，更能在實踐中獲得對生活和社會認識與理解。
總而言之，孩子的成長道路需要家長的耐心和支持。在個性化的培養(yǎng)中，要尊重孩子的選擇和意愿，為孩子提供豐富的實踐機會，給孩子積極肯定和鼓勵。讓孩子在自我探索中，成為一個自信堅毅，才華橫溢的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十八
激發(fā)孩子學習興趣的方法1．尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯(lián)系起來?？傊?，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
4．傾聽并和孩子談論學習生活
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學習。
6、每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。
7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。
8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。
孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。
試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。
父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。
10，開展競賽
“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
11、把學習計劃公之于眾
利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃?！敝贫ㄗx計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會產生積極的效果。
12、利用“報酬效應”激發(fā)學習興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。
每個孩子，都會有對自己的'未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學習的積極性。
14、了解子女的學習能力。
切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標后也應不斷調整，使之始終處于理想的模式。
15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習慣。
在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學習能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學習的興趣。
16．家長必須加強自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系。
家長要注意自己的行為和態(tài)度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學生比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。
18要讓孩子有危機感，要有壓力。
對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的――要讓孩子真心向往競爭。
要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞帶來的信心。
解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學習狀態(tài)。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。
搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的.
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