總結(jié)是對自己成長的一種必要認知，也是自我提升的一種方式。在寫總結(jié)時，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強總結(jié)的可信度和說服力。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨特的觀點。
教研教改經(jīng)驗體會篇一
第一段：引子（100字）
生物教研教改是指教師在日常教學(xué)中進行的關(guān)于生物學(xué)科的研究和教學(xué)方法的改進。通過教研教改，教師可以提高自身的教學(xué)水平，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。在我多年的生物教學(xué)實踐中，我深刻體會到生物教研教改的重要性，并在這個過程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
第二段：共同研究（300字）
生物教研教改的核心是教師共同研究。在學(xué)校里，我們組織了每周一次的教研活動，與同事們就生物課程內(nèi)容、教材、教學(xué)方法等進行研討。通過互相分享，我們不僅拓寬了自己的知識視野，還充分利用集體的智慧，找到了更好的教學(xué)方法。同時，我們還組織了走進實驗室、野外考察等活動，提高了自己和學(xué)生的實踐能力。通過共同研究，我們意識到教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，只有不斷學(xué)習(xí)、深造，才能更好地教育學(xué)生。
第三段：因材施教（300字）
生物教育的核心是因材施教。通過不斷的教研教改，我意識到學(xué)生的差異性很大，每個學(xué)生都有自己的特點和潛力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握生物知識。例如，對于理論學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，通過實例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于實踐能力較弱的學(xué)生，我會加強實驗課的設(shè)計，讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和分析能力。因材施教不僅能夠滿足學(xué)生的個體需求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：評價與反思（300字）
教研教改的一個重要環(huán)節(jié)是教學(xué)的評價與反思。通過對教學(xué)過程的評價與反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題采取相應(yīng)的措施。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常采用教學(xué)日記和學(xué)生問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對我的教學(xué)的反饋意見。這些反饋意見對我來說是非常寶貴的，它們幫助我了解學(xué)生的真實需求，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整我的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，確保每一堂課都能取得良好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)（200字）
通過多年的生物教研教改實踐，我深刻認識到教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有決定性影響。教師要通過教研教改不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因材施教是一個重要的原則，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采取不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時，教師要善于評價與反思，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。生物教研教改是一項系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)校、家長和社會的共同努力，才能取得良好的效果，培養(yǎng)出更多的生物人才。
教研教改經(jīng)驗體會篇二
首先，我想強調(diào)的是英語教研活動對于教師的教學(xué)能力和知識水平提高有著至關(guān)重要的作用。在教研活動中，我們不僅能與其他老師進行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，還能從他們的教學(xué)方式中獲得啟發(fā)，吸收新的知識。通過教研活動，我們不斷修正自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)效果，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉酶玫男Ч蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。
其次，英語教研活動的開展對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是有很大影響的。因為教研活動旨在提高教師的教學(xué)能力，在這個過程中，教師會針對不同學(xué)生的英語水平進行有針對性的授課，讓學(xué)生更快地提高英語水平。再通過教師分享的教學(xué)資源和方法，學(xué)生也能夠得到更加全面的英語學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生的英語素養(yǎng)得到了有效提升。
第三，教研活動還可以使教師的團隊意識和合作能力得到加強。在教研活動中，教師們需要進行討論，相互學(xué)習(xí)和交流。這樣的做法不僅可以加強教師之間的溝通，還可以讓教師之間相互支持，協(xié)作共同完成工作，從而增加團隊和協(xié)作精神。
第四，教研活動可以促進教師的自我評估和能力提升。教研活動中不僅能夠向他人學(xué)習(xí)，還能通過他人的觀察和反饋了解自己在教學(xué)過程中的不足之處，從而找到自己的弱點并加以改進。不斷進行教研活動也可以使教師的教學(xué)水平得到不斷提升。
最后，要說明的是，教研活動不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的方式，更是一種自我發(fā)展的方式。在教研活動中，學(xué)生可以和其他老師互動交流，在不斷探索和研究的過程中，提高自己的教學(xué)技能，不斷完善自我。同時，通過不斷提高和學(xué)習(xí)，教師也能夠在將來更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，更好地為學(xué)生的未來發(fā)展做出貢獻。
總而言之，在本次英語教研活動中，我深感英語教研活動對于提升教師教學(xué)能力和學(xué)生英語水平的重要性。因此，我們應(yīng)該把教研活動看作是一項重要工作，并持之以恒地開展。只有這樣，才能為學(xué)生的未來發(fā)展打下一個有利的基礎(chǔ)，為我們的教育事業(yè)變得更加美好。
教研教改經(jīng)驗體會篇三
通過教改課改，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學(xué)要求，要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，在這個過程中去感悟知識。下面是本站小編整理教改課改經(jīng)驗。
心得體會。
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新課改走進我們的視線，步入課堂的實質(zhì)性實踐，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。近一年半的改革實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學(xué)改革。這一年半的課改。
工作總結(jié)。
記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。
一、課改從理論學(xué)習(xí)入手。
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識性培訓(xùn)，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習(xí)課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓(xùn)。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論?？梢哉f，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索。
開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐。每學(xué)期落實教研活動“五定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學(xué)法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學(xué)活動中實踐。
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學(xué)。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學(xué)生的反映強烈，認為老師們的教學(xué)靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學(xué)生進初中后一改小學(xué)對學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對學(xué)習(xí)有了熱情，并主動的開展課外各種學(xué)習(xí)活動。
六、課改在多彩的活動中深入。
1、開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學(xué)生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎;陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?/p>
七、課改以評價改革促進。
隨著課改的開展，學(xué)校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評價促進學(xué)生發(fā)展，促進教師提高和改進教學(xué)實踐。在全體老師的反復(fù)研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評價量表”，包括學(xué)生課堂行為評價表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進行評價)、學(xué)生。
自我評價。
表、家長觀察評價表和同學(xué)評價表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)實際，制作了“學(xué)生成長記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。
八、課改在總結(jié)中深化。
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定。每學(xué)期末，要求教研組、每個備課組寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。
今年3月27日，我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學(xué)英語課改學(xué)習(xí)，認真聽取了陳力老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性散論》，使我對新編英語教材內(nèi)容及編寫思路有了進一步的了解并把握了教法.同時觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，我體會頗深，感觸頗多。為了共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,促進學(xué)生的發(fā)展.尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點：
一、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關(guān)注情感、策略、評價。
在課堂教學(xué)中,平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會的學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學(xué)生.讓學(xué)生有足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ).激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好.培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度.激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些。
評語。
時，都是神采奕奕。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。
二、課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生。
新課標倡導(dǎo)"以人為本"、“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則,在課堂教學(xué)中,把"堅持從學(xué)生的實際出發(fā),面向全體學(xué)生."作為深化課堂教學(xué)改革的出發(fā)點.由于小學(xué)英語的目標是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,我們面對的小學(xué)生是處于生長發(fā)展過程中的兒童，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都相對于成人較弱，應(yīng)該說是一個發(fā)展中的主體，待進一步開發(fā)的主體，學(xué)生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導(dǎo)的，促進學(xué)生主體性發(fā)展是我們教師的責(zé)任。因此我們把啟動人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實素質(zhì)教育于課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生素質(zhì)的主要著力點，在英語課教學(xué)這一主渠道，促學(xué)生主體性發(fā)展。因此在教學(xué)中,為了充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,我們應(yīng)課前認真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,增加每個學(xué)生口語練習(xí)的機會,使每個學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動.由于學(xué)生的個體差異,教師也能夠從學(xué)生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點,設(shè)計不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英語課堂教學(xué)中,正確處理"點""面"關(guān)系,給每個學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機會,促使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高.
三、課堂教學(xué)中教學(xué)目標明確。
首先,在制定教學(xué)目標時,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標處于能夠達到,但又必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài).其次,正確熟悉和處理教與學(xué)的關(guān)系,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.在課堂上,我們教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅.由于小學(xué)生天性活潑好動,因此在組織課堂教學(xué)時,教師注重結(jié)合兒童好動、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點,運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,養(yǎng)成敢說、愛說的良好習(xí)慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好長久不衰.教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁，外語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要的多，對學(xué)生也有用的多。
四、不足之處:。
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實踐過程中,離英語課程標準要求還有一定的距離.如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上,在師生互動等方面還需要進一步加強,教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強自身的建設(shè).
總之通過教學(xué)中的這些嘗試，英語課堂氣氛必定會異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我們也才能切身體會到新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運用到教學(xué)實踐中去，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂!
《基礎(chǔ)教育課程改革(試行)》從課程改革的目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準、教學(xué)過程、教材開發(fā)與管理、課程評價、課程管理、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、課程改革的組織與實施九個方面提出了明確要求。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須對新課改加強認識，熱情投入，不斷提高自身素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。
首先，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個認識問題，任何一位教育工作者的思想認識如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革?對于這個問題，許多人都是滿頭霧水，到底什么是新課改誰也說不出一個頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出一個模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)真正進入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革?眾所周知某種教育方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟體制的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有其不適應(yīng)的地方。過去的教學(xué)是有許多弊病的。如強調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進行反思與總結(jié)，而不是被動的應(yīng)試，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。因此，新課程改革勢在必行。
其次，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。印度哲學(xué)家奧修有一句。
名言。
：“當(dāng)鞋合腳時，腳就被忘記了。”我們是否可以這樣理解，如同給腳提供合適的鞋，我們必須給學(xué)生提供適合的教育。腳之所以能忘記，恰恰說明鞋之合腳;如果鞋不合腳，腳就會被時時記住。同樣，當(dāng)學(xué)生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長時，我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己在課堂上。這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率就會意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實際教育教學(xué)中并不鮮見。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
第三，努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。
教研教改經(jīng)驗體會篇四
隨著中國的國際化進程加速，英語已成為最為重要的必修課之一。作為一名語文教師，如何在英語教研教改中不斷探索并提高教學(xué)質(zhì)量已成為一項重要的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在英語教研教改中的主要體會，并探討教育改革對英語教育的影響和挑戰(zhàn)，以及我如何在這些挑戰(zhàn)中成長和進步。
第二段：探討教育改革的影響和挑戰(zhàn)
在過去的幾十年中，中國教育經(jīng)歷了巨大的改革，并取得了令人矚目的成就。然而，隨著中國經(jīng)濟增長和全球化的持續(xù)加強，中國的教育改革面臨著新的挑戰(zhàn)。其中一個主要挑戰(zhàn)是如何應(yīng)對教育與經(jīng)濟之間的緊密聯(lián)系，以及如何更好地培養(yǎng)具有世界眼光和國際競爭力的學(xué)生。這意味著英語教育必須與國際教育標準接軌，以確保學(xué)生能夠在跨國企業(yè)和全球化工作環(huán)境中脫穎而出。
第三段：分享我在英語教研教改中的體會
在面對這些挑戰(zhàn)和機遇時，我們的學(xué)校開始不斷探索和改善英語教育，我們也開始積極加入英語教研教改的行動中來。在這個過程中，我深刻認識到，僅僅把知識傳授給學(xué)生是不能滿足現(xiàn)代教育需求的，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的全能素質(zhì)，例如語言運用能力、思維能力和跨文化交際能力。同時，教師的素質(zhì)也必須得到提高，例如英語水平、教學(xué)技巧和跨文化意識。在教學(xué)中，我不斷嘗試吸取新的教學(xué)方法和技巧，例如機器學(xué)習(xí)、智能化和多媒體課堂等，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。
第四段：英語教育改革的未來趨勢
在未來，英語教育將面臨更大的變革和挑戰(zhàn)。隨著新技術(shù)和市場需求的不斷調(diào)整，英語教學(xué)必須加強實踐性和綜合性。例如，將知識的傳授與真實的情境相結(jié)合，開發(fā)更多的英語交流活動和職業(yè)培訓(xùn)項目。同時，教育體系也需要進行改革，例如加強教師培訓(xùn)和評估機制，構(gòu)建多樣化的教學(xué)資源和評估方式等。這些改革和調(diào)整將會加速英語教育的國際化和專業(yè)化，全面提高英語教育的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論
在英語教育的改革中，任何教育者都要保持不斷學(xué)習(xí)和進步的精神，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教育理念。同時，我們也應(yīng)積極參與英語教研教改活動，并與同行分享心得和經(jīng)驗，共同推動教育的進步和發(fā)展。隨著教育改革的逐步深化，我們相信中國的英語教育將迎來更加繁榮的時代。
教研教改經(jīng)驗體會篇五
首先，重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇的精神等。使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。學(xué)生編創(chuàng)活動時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，給予他們更多的鼓勵和幫助。
德育是學(xué)校工作中的.重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
在教學(xué)中我采用了孩子們易于接受的方法進行教學(xué)，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，也吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
教研教改經(jīng)驗體會篇六
教育是國家的未來，教育的改革與發(fā)展是任重道遠的功課。為了不斷提高教育質(zhì)量，我校積極參與教改教研活動，研討教學(xué)方法，交流心得經(jīng)驗。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教改教研心得體會。
第一段：教改的意義與目的
教改是教育事業(yè)的大計，也是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的大計。改革是時代的召喚，教育教學(xué)的改革不僅關(guān)乎學(xué)生個體的人生發(fā)展，更關(guān)系到國家的未來和社會的進步。我們的目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力和實踐能力的人才，讓學(xué)生能夠站在國際化的高度上思考問題，具備自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主創(chuàng)新的能力。
第二段：教研的重要性和益處
教研是教改的有效手段和保證，通過教研活動可以提高教師的教學(xué)水平，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而不斷提高個人的教學(xué)能力。此外，教研還能促進教師之間的交流與合作，形成教學(xué)資源共享和優(yōu)勢互補的局面。這不僅可以提高教師的整體水平，也讓教育教學(xué)工作更具有針對性和創(chuàng)新性。
第三段：我校的教改教研經(jīng)驗與做法
在我校的教改教研過程中，我們注重實踐和創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。我們鼓勵教師進行課題研究，并在教研活動中分享成果和心得。我們組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，開拓思路，拓寬知識面。同時，我們也注重激勵教師的參與熱情，通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵教師積極參與教改教研活動，充分發(fā)揮其主觀能動性。
第四段：從教改教研中獲得的啟示和體會
通過教改教研，我深刻認識到教學(xué)是一個不斷修正和完善的過程。教師要時刻保持對知識的渴望和求知的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研，以不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，教師要與時俱進，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。此外，教改教研也進一步加強了我與同事之間的溝通和合作，幫助我更好地發(fā)掘自身的優(yōu)勢和潛力。
第五段：未來的展望和努力方向
教育事業(yè)永無止境，教改教研也是一個長期而艱辛的工作。我將繼續(xù)積極參與教改教研活動，不斷提高自身的教學(xué)水平。同時，我也會加強與同事之間的合作與交流，共同探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)方法和模式。我相信，通過我們的共同努力，我們的教學(xué)水平和學(xué)校的整體實力必將得到進一步提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
總結(jié)：
教改教研是促進教育教學(xué)發(fā)展的重要手段，它的意義和益處不可小覷。我們要積極參與教改教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。與此同時，我們也要敢于創(chuàng)新，與時俱進，使教育教學(xué)工作更加科學(xué)、高效。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。
教研教改經(jīng)驗體會篇七
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，生物教研教改在中小學(xué)教育中扮演著重要的角色。生物教研教改以提高生物課程質(zhì)量為目標，通過探索創(chuàng)新教學(xué)方式和師資培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提供了有力的支持。在參與生物教研教改的過程中，我深刻體會到了生物教研教改的重要性和價值，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在生物教研教改中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力是非常重要的。在過去的教學(xué)中，往往過于注重知識的灌輸和記憶，導(dǎo)致學(xué)生對生物學(xué)科的理解和掌握程度不高。通過參與生物教研教改，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，采用了更多的實驗和探究式教學(xué)方法。例如，在講解細胞結(jié)構(gòu)時，我引入了制作細胞模型的實踐活動，讓學(xué)生親手制作模型，通過動手操作來理解細胞的組成。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力，并且加深了對知識的理解和記憶。
其次，在生物教研教改中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生物科學(xué)知識廣泛且復(fù)雜，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)往往難以完全滿足學(xué)生的需求。因此，我在教學(xué)中積極探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用。通過使用多媒體課件、教學(xué)視頻等資源，可以生動形象地展示生物現(xiàn)象和實驗過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。例如，通過播放精美的生物片段視頻，我能夠在充滿趣味的同時，向?qū)W生深入淺出地解釋生物知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。
再次，在生物教研教改中，與同行的交流合作是必不可少的。通過與其他生物教師的交流合作，我發(fā)現(xiàn)了自己一直以來忽視的教學(xué)中的不足和漏洞。在集體備課和教學(xué)觀摩活動中，我不僅可以借鑒他人的優(yōu)點，還能共同探討難題和解決問題。例如，在一個集體備課中，我遇到了如何激發(fā)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的興趣這一問題。通過與同事的討論，我獲得了很多有用的建議和思路，進而改變了自己的教學(xué)方案，取得了顯著的效果。因此，與同行的交流合作不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于教師個人的成長和發(fā)展。
最后，在生物教研教改中，及時反饋和評估是必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)是一個不斷調(diào)整和改進的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。通過及時反饋和評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時進行調(diào)整和改進。例如，在生物課堂上，我經(jīng)常采用小測試、問答和討論等形式與學(xué)生互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。同時，我也會定期進行學(xué)生的作業(yè)和考試評估，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進展和掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果進行教學(xué)的改進和調(diào)整。
總之，生物教研教改是中小學(xué)教育中不可或缺的一部分。它以提高生物課程的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力、應(yīng)用多媒體技術(shù)、與同行的交流合作以及及時反饋和評估來實現(xiàn)這一目標。通過參與生物教研教改，我深刻體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)勢，與同行交流合作的價值，以及及時反饋和評估的必要性。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的教學(xué)和職業(yè)發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。
教研教改經(jīng)驗體會篇八
第一段：導(dǎo)入介紹（200字）。
教研教改是指在教學(xué)過程中，教師通過研究和改進教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。教研教改是教師自我發(fā)展和提升的有效途徑，也是推動教育進步和實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。本文將探討教研教改對教師的影響以及我在教研教改中的體會和收獲。
第二段：教研的重要性（250字）。
教研是對教學(xué)過程的反思和總結(jié)，可以幫助教師深入了解學(xué)生的需求和特點，調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，提高教學(xué)效果。教研還能促使教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識，保持對教學(xué)充滿激情。通過參與教研，我認識到教師只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能適應(yīng)教育的發(fā)展需求，提高自身的教學(xué)水平。
第三段：教研的實施過程和方法（300字）。
教研的實施過程包括確定研究目標、制定研究計劃、開展研究活動和總結(jié)反思。在教研活動中，教師可以采用多種方法，如觀摩同行的課堂、開展小組討論、進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實驗等。我在教研過程中，與其他教師一起觀摩了優(yōu)秀的教學(xué)案例，并進行了深入的討論與交流。通過這些實踐活動，我結(jié)合自身教學(xué)實際，探索出了適合自己的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：教改的重要性（250字）。
教改是指通過改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式和手段，促進教育進步和學(xué)生全面發(fā)展的活動。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，與時俱進的教學(xué)方法和理念能更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展要求。在教改過程中，教師需要放下固有的教學(xué)觀念和方法，積極接納新的理念和方法，并主動進行實踐和探索。通過參與教改活動，我深感教師在教學(xué)改革中的重要性，也明白只有積極適應(yīng)教育改革的要求，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
教改的實施需要教師積極參與，并能夠根據(jù)自己的實際情況和學(xué)生的需要，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段。在教改實施中，我采用了新的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種環(huán)境中更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，而我也更能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行針對性的指導(dǎo)。通過教改實踐，我提高了自身的教育教學(xué)能力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了更好的體驗。
總結(jié)（100字）。
通過教研和教改，我深刻認識到教師不僅是知識的傳播者，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的引路人。教研教改能夠幫助教師不斷提升自我，促進教育進步，同時也是一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺。作為一名教師，我將繼續(xù)參與教研和教改活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教研教改經(jīng)驗體會篇九
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的教師?！笨吹竭@句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊！有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。但是看了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學(xué)生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師？我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、有的時候是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。
6、還有對學(xué)生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教研教改經(jīng)驗體會篇十
第一段：引言（150字）。
教師是社會的橋梁，肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。而要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要不斷進行教研和教改，不斷提升教學(xué)水平。在這一過程中，教師們不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識，也深感到教研教改的重要性。本文將通過五個方面來介紹教師們在教研教改中的心得體會，以期為更多的教師提供借鑒和啟示。
第二段：教學(xué)觀念的更新（250字）。
教師在教研教改中首先意識到教學(xué)觀念的更新的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，在信息時代的背景下，教師需要將傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。我曾經(jīng)參與了一個教研活動，圍繞這一主題展開了深入的探討。通過反思自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，我開始明白，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的引路人。這一認識不僅改變了我的教學(xué)方式和方法，也為學(xué)生提供了更多參與和體驗的機會。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（250字）。
教師在教研教改中還體會到了教學(xué)方法的創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，采用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的團隊合作能力。我在教學(xué)中嘗試了這些創(chuàng)新的方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。這讓我更加堅信，教學(xué)方法的創(chuàng)新是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
第四段：教育資源的利用（250字）。
在教研教改中，教師們也深刻認識到教育資源的利用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教育資源包括教材、教具以及網(wǎng)絡(luò)等。我曾經(jīng)參與了一個教研活動，與其他教師共同分享了各自在利用教育資源方面的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)其他教師的做法，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的教育資源，并將其應(yīng)用到了自己的教學(xué)中。比如，我利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教具豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更有深度地理解和探索。
第五段：合作與反思（300字）。
在教研教改的過程中，教師們還學(xué)會了合作與反思。通過與其他教師的合作，教師們可以互相借鑒和啟發(fā)，共同提高教學(xué)水平。同時，教師們還意識到反思在教學(xué)中的重要性。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，教師可以不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我曾經(jīng)參與了一個教研團隊，我們通過相互觀摩和反思，不斷完善教學(xué)方案，取得了顯著的教學(xué)效果。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到合作和反思對于教研教改的重要性。
第六段：結(jié)尾（100字）。
總之，教研教改是教師個人發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提升教育教學(xué)品質(zhì)的有效途徑。教師們通過教研教改獲得了教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教育資源的利用、合作與反思等寶貴經(jīng)驗。我相信，只有不斷不斷進行教研教改，教師的教育教學(xué)水平才會不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會得以保障。
教研教改經(jīng)驗體會篇十一
之前，我們學(xué)校使用的是人教版語文教材。農(nóng)墾系統(tǒng)的小學(xué)劃歸地方管理后，由于使用教材的不同導(dǎo)致老師們對教材的編排意圖、特點不熟悉。針對這種情況，海口市教育研究培訓(xùn)院組織了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)活動。我于2月26日參加了蘇教版小學(xué)語文中年級教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的樊麗琴老師認真耐心地給我們分析、講解了教材編寫的指導(dǎo)思想、框架體例、教材特色及重要的基本功訓(xùn)練，還對習(xí)作教材進行精辟的闡述。通過培訓(xùn)，我對蘇教版小學(xué)語文教材無論從教學(xué)思想還是對新教材的`認識上都有了很大的提高，使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題：
1、蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想依然是以國家教育方針為指導(dǎo)，以《語文課程標準》為依據(jù)。因此，教學(xué)過程中，教師們一定要熟悉《語文課程標準》，牢牢把握“課程目標”中的“階段目標”，把教學(xué)目標落實到每一節(jié)課的實處中去。
2、蘇教版小學(xué)語文教材編寫的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。該套教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動直觀地展示給學(xué)生。教學(xué)過程中，教師們不但要把它當(dāng)作課文來教學(xué)，還要注意讓學(xué)生把這些良好的習(xí)慣貫穿、落實在整個學(xué)習(xí)過程里。
3、蘇教版小學(xué)語文教材的編寫重視識字寫字教學(xué)，識字教學(xué)的創(chuàng)新在于“詞串教學(xué)”；寫字教學(xué)從低年級到高年級都貫穿始終，逐步培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫好硬筆書法和毛筆書法。教師們在教學(xué)中要重視書法練習(xí)的教學(xué)，把中華民族優(yōu)美的書法傳承和發(fā)揚光大。
4、蘇教版小學(xué)語文教材的基本功訓(xùn)練凸顯在七個字“識、寫、讀、背、作、說、習(xí)?！本唧w地說，識――扎扎實實地識字；寫――工工整整地寫字；讀――認認真真地讀書；背――原原本本地背誦；作――快快樂樂地習(xí)作；說――大大方方地口語交際；習(xí)――反反復(fù)復(fù)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師們要緊緊地抓住這七個基本功對學(xué)生進行訓(xùn)練。
5、蘇教版小學(xué)語文教材對習(xí)作的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。教學(xué)中，教師們對習(xí)作教學(xué)需要改變方式，用好例文，活化訓(xùn)練，使學(xué)生樂于動筆、勤于動筆、自主習(xí)作，讓學(xué)生在讀中悟?qū)??？傊?，通過培訓(xùn)，我深刻認識到，教師在新的課改中任重而道遠。作為語文教師，要把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要參加教育科研領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理念；還要不斷地鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材；還要通過實踐――反思――研究――升華，形成個性和特色的理論，努力提高自身的文化底蘊。
教研教改經(jīng)驗體會篇十二
教育教學(xué)的重點是教學(xué)質(zhì)量的提升，而教研與教改是實現(xiàn)這一目標的有效途徑之一。在教育教學(xué)領(lǐng)域，教研教改是一項不斷發(fā)展和創(chuàng)新的工作，它能夠為教師提供更多的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)思路。在本文中，將介紹我的教研教改心得體會。
第一段：了解教研教改的意義和目的
教研是指以教育教學(xué)為中心，把教學(xué)活動看作是純科學(xué)研究的手段和出發(fā)點。在教學(xué)中，我們可以通過實踐、研究和反思等方式，不斷改善和提高我們的教學(xué)能力和水平。教改則是指改革和優(yōu)化教育教學(xué)的方法和體制，以期提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。這兩者是不可分割的，而我們平時的教育教學(xué)實踐工作，也都是在這兩者的基礎(chǔ)上展開的。
第二段：教研教改的關(guān)鍵點和重要性
教研教改的關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題時，我們需要主動地去總結(jié)、整理、歸納，并找出問題的癥結(jié)所在，從而去尋找有效的解決方法和途徑。教研教改的重要性在于能夠促進教育教學(xué)的不斷升級，讓我們能夠真正理解和貫徹轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、獨立思考和獨立解決問題的能力。教研教改的核心思想是將教學(xué)體驗、保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率和深入探討學(xué)習(xí)過程作為主要目標，通過大量的教學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合能力和實戰(zhàn)能力，而這幾點正是我們教育教學(xué)工作中需要重點關(guān)注的地方。
第三段：教研教改的實踐體驗
在教育教學(xué)實踐中，我通過多方面的教研和教改工作，不斷豐富和提升了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。首先，我積極參與學(xué)校的教研活動，在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的同時，也不斷豐富自身的教學(xué)技能和教學(xué)方法；其次，我注重課堂反思和總結(jié)，從中總結(jié)出有價值的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，以便在以后的教學(xué)中得到更好的應(yīng)用；最后，我不斷思考教學(xué)的改進方案，從而能夠更有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際效果。
第四段：探索教學(xué)創(chuàng)新的途徑和方法
教研教改是我們教育教學(xué)實踐工作中的一項重要工作，而教學(xué)創(chuàng)新則是在教研教改的基礎(chǔ)上進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。教學(xué)創(chuàng)新究竟是指什么？它不是跳脫出原有框架的穿越，而是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，從教師的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，挖掘教學(xué)過程中的可能性，尋求全新的教學(xué)體驗和教學(xué)方法。創(chuàng)新只能在實踐中實現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷開發(fā)新的教學(xué)方法和手段，并在實踐中實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的目標。
第五段：結(jié)語
教育教學(xué)的實現(xiàn)是一項長期性的工作，是需要教師與學(xué)生共同參與和努力的。從教研教改到教學(xué)創(chuàng)新，我們需要積極地探索、實踐和總結(jié)，才能夠真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生接受到更好的教育。因此，作為一名教育工作者，我們需要不斷地完善自身的教學(xué)能力和方法，同時注重教學(xué)創(chuàng)新，從而讓教育教學(xué)更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
教研教改經(jīng)驗體會篇十三
近些年來，教育改革風(fēng)起云涌，越來越多的老師加入到教研教改的行列中。教研教改不僅是提高教學(xué)質(zhì)量所必需的手段，也是老師們增強教學(xué)信心的來源。本文將分享我在教研教改中的收獲和心得體會。
第二段：教研小組經(jīng)驗
我有幸參加了教研小組，從中收獲頗豐。在教研小組中，我們相互交流經(jīng)驗，分享成功和失敗。我找到了許多在課程、活動和教育技術(shù)上的新思路。通過小組討論，我學(xué)會了如何與學(xué)生們更好地交流，促進學(xué)生們的積極參與和合作。這些經(jīng)驗和技巧，對我的教學(xué)取得了重大進展。
第三段：個性化教學(xué)方法
個性化教學(xué)方法是教研教改的一個重要趨勢。通過不同的選題、活動和技術(shù)，老師可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求。我意識到，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)喜好和風(fēng)格，因此，必須采用多種方法來滿足學(xué)生的不同需求。通過調(diào)整課程設(shè)計，利用課堂時間，嘗試不同的教學(xué)技術(shù)，我成功地實現(xiàn)了更好的個性化教學(xué)。
第四段：技術(shù)的力量
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以大大提高教學(xué)效果。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以為學(xué)生提供更廣泛的資源，包括教包、視頻和活動。我也發(fā)現(xiàn)了許多新的教育技術(shù)，例如虛擬實境和博客，它們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索。通過嘗試和使用這些技術(shù)，我對教育創(chuàng)新有了更深入的了解。
第五段：結(jié)論
在教研教改過程中，我學(xué)會了如何更好關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，實現(xiàn)更好的個性化教學(xué)。我也認識到教育技術(shù)的力量，掌握了如何在教學(xué)中嘗試新技術(shù)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源的方法。教研教改是一個不斷探索、不斷實驗的過程，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育素質(zhì)。我非常感激在教研教改中獲得的經(jīng)驗和知識，并將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
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