教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其在實(shí)際操作中更好地掌握知識(shí)和技能。編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。https://example.com/教案3
我愛(ài)北京的教案篇一
北京是我們國(guó)家的首都，是孩子們必須了解的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題。結(jié)合目前正在開(kāi)展的《我是中國(guó)人》的主題，為了讓孩子們更好地了解自己的祖國(guó)和首都，我們組織開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
本節(jié)活動(dòng)主要利用音樂(lè)、樂(lè)器等手段。在活動(dòng)中，孩子們不僅可以感受到歌曲的歡快情緒，更是可以通過(guò)不同樂(lè)器進(jìn)行打擊表現(xiàn)。也能通過(guò)視頻對(duì)天安門(mén)有更多的了解，知道北京是我們的首都，北京有天安門(mén)。
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂(lè)器有節(jié)奏的進(jìn)行打擊樂(lè)表現(xiàn)。
感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。
對(duì)3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(lè)(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導(dǎo)入
1、我們國(guó)家的首都是哪里？北京的天安門(mén)你知道是怎么樣的呢？
出示天安門(mén)圖片，幼兒看看講講
2、幼兒學(xué)唱歌曲
二、欣賞歌曲
1、提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽(tīng)了以后什么感覺(jué)？
小結(jié)：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門(mén)感到自豪。
2、再次欣賞歌曲
3、幼兒學(xué)唱歌曲
4、幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
三、打擊樂(lè)表演
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂(lè)器后分組。
2、幼兒拍手打節(jié)奏。
3、幼兒根據(jù)老師的手勢(shì)指揮分組進(jìn)行樂(lè)器打擊。
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
我愛(ài)北京的教案篇二
1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的`情緒
歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》天安門(mén)掛圖
一、交流喜愛(ài)天安門(mén)的理由
2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén)，那你喜歡天安門(mén)嗎，為什么？
喜歡天安門(mén)的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)
1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)？唱的旋律一樣嗎？
三：學(xué)唱歌曲
1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。
我愛(ài)北京的教案篇三
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語(yǔ)引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《天安門(mén)廣場(chǎng)》思索：
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景，才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開(kāi)課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計(jì)去天安門(mén)的人數(shù)，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門(mén)廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)，將開(kāi)國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫(huà)面，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”
反思：
問(wèn)題一：課堂上有些散
課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了，而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。
問(wèn)題二：畫(huà)面代替了學(xué)生思維想象
因?yàn)橛兄^好的，在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫(huà)面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。
問(wèn)題三：激勵(lì)語(yǔ)太多，顯得虛
課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。
我愛(ài)北京的教案篇四
1．感知樂(lè)曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
1．活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂(lè)曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。3．《我愛(ài)北京天安門(mén)》圖譜一張。
1．律動(dòng)：《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)：《我愛(ài)北京天安門(mén)》?？磮D譜拍節(jié)奏。討論：《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè)曲可以用哪些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?師生共同確定，并記錄在圖譜上。如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時(shí)，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)看指揮(教師)，小朋友空手練習(xí)。教師指揮分部做兩次。拿樂(lè)器合奏。4．學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。請(qǐng)1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結(jié)。以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度，每句的`末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。增加幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，提高自信心。
我愛(ài)北京的教案篇五
北京是我們國(guó)家的首都，是孩子們必須了解的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題。結(jié)合目前正在開(kāi)展的《我是中國(guó)人》的主題，為了讓孩子們更好地了解自己的`祖國(guó)和首都，我們組織開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
本節(jié)活動(dòng)主要利用音樂(lè)、樂(lè)器等手段。在活動(dòng)中，孩子們不僅可以感受到歌曲的歡快情緒，更是可以通過(guò)不同樂(lè)器進(jìn)行打擊表現(xiàn)。也能通過(guò)視頻對(duì)天安門(mén)有更多的了解，知道北京是我們的首都，北京有天安門(mén)。
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂(lè)器有節(jié)奏的進(jìn)行打擊樂(lè)表現(xiàn)。
感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。
對(duì)3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(lè)(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導(dǎo)入
1、我們國(guó)家的首都是哪里？北京的天安門(mén)你知道是怎么樣的呢？
出示天安門(mén)圖片，幼兒看看講講
2、幼兒學(xué)唱歌曲
二、欣賞歌曲
1、提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽(tīng)了以后什么感覺(jué)？
小結(jié)：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門(mén)感到自豪。
2、再次欣賞歌曲
3、幼兒學(xué)唱歌曲
4、幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
三、打擊樂(lè)表演
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂(lè)器后分組
2、幼兒拍手打節(jié)奏
3、幼兒根據(jù)老師的手勢(shì)指揮分組進(jìn)行樂(lè)器打擊
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
我愛(ài)北京的教案篇六
1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒
歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 天安門(mén)掛圖
一、 交流喜愛(ài)天安門(mén)的理由
2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén)，那你喜歡天安門(mén)嗎，為什么？
教師小結(jié)：喜歡天安門(mén)的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)
1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)？唱的旋律一樣嗎？
三：學(xué)唱歌曲
1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。
我愛(ài)北京的教案篇七
1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨(dú)奏的《我愛(ài)北京天安門(mén)》
1、觀看圖片北京天安門(mén)。
2、講解打擊樂(lè)器：木琴。
3、邊欣賞樂(lè)曲，邊拍手。
4、跟著樂(lè)曲演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的蒙古族集體舞。
4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的蒙古族族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
1、能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《草原就是我的家》。
我愛(ài)北京的教案篇八
1、感受天安門(mén)造型的莊嚴(yán)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)天安門(mén)的外形特征，合理的安排畫(huà)面布局。
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上，感知天安門(mén)獨(dú)具特色的建筑特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、天安門(mén)圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，幼兒欣賞。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門(mén)。
2、出示天安門(mén)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察天安門(mén)的造型結(jié)構(gòu)和色彩。
（1）教師引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部的順序來(lái)觀察和交流。
（2）指導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天安門(mén)的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫(huà)出天安門(mén)的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫(huà)《天安門(mén)》，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒合理的安排畫(huà)面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時(shí)的先后順序和對(duì)稱物體的特征。
（2）教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心目中天安門(mén)的樣子。
4、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和欣賞。
（1）幼兒互相點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)出對(duì)方作品的優(yōu)點(diǎn)。
（2）教師小結(jié)：天安門(mén)在我們偉大的祖國(guó)北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國(guó)的象征，所以我們不但要熱愛(ài)天安門(mén)，更要熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫(huà)方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)的幼兒也選擇了添畫(huà)天安門(mén)，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)。
我愛(ài)北京的教案篇九
1、通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。
通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂(lè)器若干。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2、教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞音樂(lè)，播放cd。
聽(tīng)后提問(wèn)：
a這首樂(lè)曲是幾拍子的？
b樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。
6、自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7、看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
2、收拾用具，下課休息。
我愛(ài)北京的教案篇十
暑假，我們來(lái)到里中國(guó)的首都——北京。
今天，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)。他是世界上最大的廣場(chǎng)。
走進(jìn)天安門(mén)廣場(chǎng)首先映入眼簾的是雄偉的英雄紀(jì)念碑。它的南面是毛主席紀(jì)念壇，兩旁有人民大會(huì)堂和中國(guó)國(guó)家博物館。
我們不僅參觀了天安門(mén)廣場(chǎng)，還看了天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。
升旗儀式開(kāi)始，從天安門(mén)城樓里走來(lái)了一隊(duì)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，走在旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)最前的是升旗手和升旗手。
國(guó)歌響起，升旗手將鮮艷的國(guó)旗拋出，國(guó)旗慢慢的升起。國(guó)歌演奏完畢，國(guó)旗出剛好升到旗稈的最頂端。
今天我終于看到的壯觀的升旗儀式。
汕頭金珠小學(xué)三年級(jí):元元
--250字
我愛(ài)北京的教案篇十一
1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨(dú)奏的《我愛(ài)北京天安門(mén)》
1、觀看圖片北京天安門(mén)
2、講解打擊樂(lè)器：木琴
3、邊欣賞樂(lè)曲，邊拍手
4、跟著樂(lè)曲演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的蒙古族集體舞。
4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的蒙古族族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
1、能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《草原就是我的家》
我愛(ài)北京的教案篇十二
1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏。
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》天安門(mén)掛圖。
2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén)，那你喜歡天安門(mén)嗎，為什么？
教師小結(jié)：喜歡天安門(mén)的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。
1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)？唱的旋律一樣嗎？
1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。
我愛(ài)北京的教案篇十三
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“熱鬧”寫(xiě)一句話。
3、朗讀課文。背誦第四自然段。
4、能把這個(gè)有趣的故事講聽(tīng)。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、讀課文。背誦第四自然段。
明白大家笑的原因。
第一課時(shí)
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，對(duì)識(shí)字有一定的興趣
學(xué)習(xí)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法
寫(xiě)字
（一）輕輕讀第8課，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
用手勢(shì)向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。
（二）畫(huà)出生字詞語(yǔ)
（三）迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。
討論課文共有幾個(gè)自然段。（4個(gè)）
（四）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
用不同形式讀下列詞語(yǔ)。
嚇壞逃跑熱鬧大伙兒
熟了正巧木瓜哈哈笑
（一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。
嚇逃跟哈跑
你用什么記住這些字？
學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。
（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。
“嚇”一個(gè)人被嚇得張開(kāi)了嘴。
（三）觀察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。
（四）描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
（一）出示生字卡片讀字。
（二）讀詞語(yǔ)：
讀課文。抄寫(xiě)生字。
課后反思：在生字的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個(gè)有趣的故事講聽(tīng)。
2、以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說(shuō)的話要?jiǎng)幽X筋想一想。
3、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能夠用熱鬧寫(xiě)句子。
學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
讀課文。背誦第四自然段。
明白大家笑的原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、咕咚來(lái)了板書(shū)課題：
（一）自讀課文，說(shuō)說(shuō)咕咚是什么？你是從哪知道的？
問(wèn)：其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的喊聲是怎樣做的？
師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰(shuí)，學(xué)一學(xué)。
師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。
（三）大象走出來(lái)了，是怎么做的？在書(shū)上畫(huà)出大象說(shuō)的話，讀一讀。
大家明白真相后是怎樣做的？
（四）：遇到事情要了解是怎么回事，動(dòng)腦筋想一想，不要只聽(tīng)別人的話。
（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái)，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”
讀書(shū)中例句結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)怎樣熱鬧
（二）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車(chē)站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等
讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說(shuō)一說(shuō)。
填句子：下課了，很熱鬧。
我來(lái)到，看見(jiàn)這里很熱鬧。
(一)用“熱鬧”寫(xiě)一個(gè)句子。
(二)把這個(gè)有趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
我愛(ài)北京的教案篇十四
集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、辨析讀音。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、學(xué)生從前兩個(gè)單元中繼續(xù)找出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立辨析和強(qiáng)化正確讀音。
二、區(qū)別形近字。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)生挑己在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯(cuò)別字來(lái)引導(dǎo)大家辨析。
三、積累成語(yǔ)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補(bǔ)充練習(xí)。豐富成語(yǔ)的積累，強(qiáng)化方法以及對(duì)成語(yǔ)意思的感悟。
四、加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎(chǔ)。）
課后：不僅練習(xí)了課文中出現(xiàn)的內(nèi)容，還與學(xué)生一同查找了課文中的其它異讀錯(cuò)的字、形近字等等，使學(xué)生的練習(xí)更加全面。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀訓(xùn)練。
（一）獨(dú)立閱讀，了解短文的主要內(nèi)容。初步了解短文的順序。
（二）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論短文后面的第一小題。
（三）再讀短文，理清文章的順序。
（四）在書(shū)讀的基礎(chǔ)上，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
二、口語(yǔ)交際。
1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農(nóng)家小院。
2、介紹的要求：把特點(diǎn)講清楚，按一定順序介紹，表達(dá)自己的情感。
3、聽(tīng)者的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)。自己對(duì)那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時(shí)提出與大家交流。
4、教師做。
課后：在講解閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一畫(huà)作者的觀察點(diǎn)，學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確，從而能夠感受到作者順序的變化。在口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生有生活實(shí)際，因此說(shuō)的內(nèi)容比較豐富，但是條理欠清晰。
第3課時(shí)習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本單元的方法完成習(xí)作。
教學(xué)步驟
回憶本單元課文的方法
今天咱們就學(xué)習(xí)“按照游覽順序，抓住景物的特點(diǎn)”的方法寫(xiě)一《美麗的校園》
組織同學(xué)游覽校園，提出要求：記住游覽的順序，記住要寫(xiě)的景物以及特點(diǎn)。
帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察，練習(xí)說(shuō)過(guò)渡句以及景物的特點(diǎn)
回到教室后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié)板書(shū)
游覽順序看到景物景物特點(diǎn)怎樣寫(xiě)具體
一進(jìn)校門(mén)操場(chǎng)大列數(shù)字、舉事例
穿過(guò)操場(chǎng)來(lái)到教學(xué)區(qū)專(zhuān)業(yè)教室獨(dú)特總分
沿著甬道來(lái)到教室前教室（略）果樹(shù)美時(shí)間（春花夏葉秋果）
順著甬道走到盡頭圖書(shū)室書(shū)多
3、啟發(fā)學(xué)生思考怎樣寫(xiě)具體
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子
4、對(duì)照板書(shū)自己在小組里練習(xí)說(shuō)話
5、完成寫(xiě)話
課后：由于學(xué)生親身進(jìn)行了參觀，所以過(guò)渡句寫(xiě)得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫(xiě)具體的時(shí)候，不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句，效果良好。
我愛(ài)北京的教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
二、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
三、背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
四、
1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與分工意識(shí)，也能檢驗(yàn)幫助學(xué)生的自學(xué)成果）
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導(dǎo)通過(guò)讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強(qiáng)加與學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言與情感）
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的`創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
（通過(guò)識(shí)字方法發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)識(shí)字興趣）
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
我愛(ài)北京的教案篇十六
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;
3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語(yǔ)來(lái)感受首都北京的“亮”。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來(lái)的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》(板書(shū)課題)。
2、指導(dǎo)朗讀課題。
師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)?(生讀)師：聲音真洪亮!誰(shuí)還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰(shuí)再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來(lái)了!生再讀。
3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)
2、指名讀。(師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng))大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。(齊讀)
(二)學(xué)習(xí)其他自然段
1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)
師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)
2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周)
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?
(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;
“勾畫(huà)、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫(huà)建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫(huà)筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫(huà)出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)
3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)
(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起!
師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)
(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)
4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)
(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑
“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)
(3)指導(dǎo)朗讀
自讀——指名讀(聲情并茂啊)
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)
5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)
(1)誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)
(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?
老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫(xiě)作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)
(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)
我們?cè)僮x一讀課文的第一段，看看與開(kāi)始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻，你能用一句話來(lái)形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。
作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫(xiě)在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!
我愛(ài)北京的教案篇十七
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
（三）情感目標(biāo)：
感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體課件。
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
【主目標(biāo)要求】：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
我愛(ài)北京的教案篇十八
《關(guān)于北康城墻的存廢問(wèn)題的討論》屬于“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專(zhuān)題的“交鋒時(shí)刻”板塊。由于本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)方式為活動(dòng)體驗(yàn)，教材在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性．目的是在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個(gè)原因．《關(guān)于于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開(kāi)活動(dòng)。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)．提煉觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好資料卡片；強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)眾的傾聽(tīng)能力。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。辯論結(jié)束后．教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、感受梁思成先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、儒雅風(fēng)范。
l.認(rèn)識(shí)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)育修養(yǎng)的重要性，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信．尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)犬方。
2.能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。
3善于傾聽(tīng)．能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。
l.能夠在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。
2.善于傾聽(tīng)，能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。
3．感受粱思成先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和儒雅風(fēng)范。
一課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1.印發(fā)有關(guān)辯淪的基本規(guī)范等材料和“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”。
2.每個(gè)小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為基礎(chǔ))。
3．通過(guò)查閱課外書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點(diǎn)的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”。
二、背景導(dǎo)人。
20世紀(jì)50年代，成為新中同首都的北京開(kāi)始規(guī)劃城市建設(shè)方案，對(duì)于北京城墻的處理意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)主要分為兩派：一是堅(jiān)決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅(jiān)決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫(xiě)下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁ薄?duì)于“北京城墻的存廢問(wèn)題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”。
三、辯論過(guò)程。
1．主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，簡(jiǎn)單宣布辯論規(guī)則。
2．主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(chǎng)(分刖為“北京城墻應(yīng)當(dāng)保存”和“北京城墻應(yīng)當(dāng)拆除”)。
3主持人宣布辯論開(kāi)始。
4正方一辯首先陳詞。(時(shí)間3分鐘)
5．反方一辯陳詞。(時(shí)間5分鐘)
6．正方=辯任選反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)
7．反方二辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)
8．正方三辯任選反方二辯或i辯進(jìn)行一對(duì)攻辯。(時(shí)間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)
12．自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學(xué)提問(wèn)。(4分鐘)
14．反方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
(說(shuō)明：在整個(gè)辯論的過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)眾要認(rèn)真填寫(xiě)表格，積極參與)
四、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
在本次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了同學(xué)們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進(jìn)一步評(píng)析)。我們剛才在辯論中可以說(shuō)是針?shù)h相對(duì)，各自據(jù)理力爭(zhēng)，不分伯仲(視具體情況作進(jìn)一步評(píng)析)。你們想知道上世紀(jì)50年代這次辯論的結(jié)果嗎?歷史沒(méi)有選擇粱思成，這篇極有說(shuō)服力的辯詞并沒(méi)有阻止拆除者的腳步，從1952年開(kāi)始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià)。
在《城記》一書(shū)的前言中，作者王軍飽含深情地寫(xiě)下這樣的文字：“研究中國(guó)建筑與城市規(guī)劃，是無(wú)法繞過(guò)梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國(guó)，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國(guó)人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標(biāo)是安居樂(lè)業(yè)的呼喊，為中國(guó)城市的理性發(fā)展篳路藍(lán)縷；是他搏盡全力為中國(guó)古代建筑請(qǐng)命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改?！?/p>
五、布置作業(yè)。
課后閱讀《城記》，進(jìn)一步了解相關(guān)北京城墻的情況。
我愛(ài)北京的教案篇十九
1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ)，摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà)，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà)，知道北海公園聞名于世界。
：理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。
體現(xiàn)新課程理念：本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫(huà)，精致典雅。我用爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字，同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，體驗(yàn)、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛(ài)北京的情感。
1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ)，摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà)，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà)，知道北海公園聞名于世界。
理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。
1、你們都去過(guò)哪些公園？生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書(shū)）北海公園
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
（板書(shū)）美麗的
3、我們到那里看一看怎么美，不過(guò)首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺(tái)樓閣水面開(kāi)闊一尊朱紅色
（指名讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)？都有哪些特點(diǎn)？你是怎么知道的？
5、匯報(bào)：瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
自學(xué)提示：讀你最喜歡的景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)清楚的？你準(zhǔn)備怎么向大家介紹？
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
（指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整，介紹時(shí)能夠按照一定的順序。）
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫(huà)
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的話我的重復(fù)過(guò)多，語(yǔ)言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識(shí)，輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合，我做的還不夠。
我愛(ài)北京的教案篇二十
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、 師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、 配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、 誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
3、 質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、 小短文復(fù)習(xí)生字：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
二、圖文對(duì)照，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第２自然段
１、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
２、 多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
３、 全班交流。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
４、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
（二）學(xué)習(xí)3—6自然段。
１、 指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
２、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。
３、 出示學(xué)習(xí)提示：
(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
４、全班交流。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))
a、 交流提示(2)
b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
噴泉燈猶如（ ）。
（以下視情況進(jìn)行）照明燈猶如
草坪燈猶如
禮花燈猶如
c、 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
５、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
６、配樂(lè)齊讀3—5自然段
７、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
８、有感情地朗讀全文。
三、課外拓展，升華感情
２、 我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
３、 課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
四、寫(xiě)字
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照
的 的 環(huán)形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
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