寫心得體會是一種思考的方式，可以幫助我們更好地理解和解決問題。寫心得體會時(shí)，可以適度展示個(gè)人情感和情緒，以增加讀者的共鳴和感受。以下是一些值得參考的心得體會范文，大家可以通過閱讀和借鑒來提升自己的寫作水平。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇一
線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要實(shí)踐。我有幸參與了一次線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會，并探討線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
第二段：靈活的教學(xué)方式
線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)中最大的優(yōu)點(diǎn)莫過于其靈活的教學(xué)方式。通過使用在線教育平臺和視頻通話工具，我們可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動。我發(fā)現(xiàn)這種交流方式能夠打破傳統(tǒng)面對面教學(xué)的限制，使得學(xué)生和教師都能夠更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外，線上教學(xué)還能讓學(xué)生利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富多樣。
第三段：跨文化交流的機(jī)會
線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)還為學(xué)生提供了與來自不同文化背景的學(xué)生交流的機(jī)會。通過與全球各地的學(xué)生互動，學(xué)生不僅可以提高英語水平，還能增進(jìn)對他國文化的了解和尊重。這種跨文化交流不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的國際交往能力和跨文化溝通技巧。
第四段：技術(shù)挑戰(zhàn)和解決方案
盡管線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、視頻通話工具的使用不熟練等問題都可能影響教學(xué)效果。然而，我們可以通過提前測試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接、熟練掌握教學(xué)平臺的使用方法等方式來解決這些技術(shù)問題。同時(shí)，教師還可以合理利用多媒體資源和輔助工具，提高課堂的互動性和吸引力。
第五段：教師和學(xué)生的自我發(fā)展
線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)不僅對學(xué)生有益，對教師的職業(yè)發(fā)展也有積極意義。通過參與線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力得到了提升，更加靈活和適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生的積極反饋和進(jìn)步也給予了我巨大的滿足感和成就感。線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)也為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過參與線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了它的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。靈活的教學(xué)方式和跨文化交流的機(jī)會使學(xué)生受益匪淺，而技術(shù)挑戰(zhàn)則可以通過合理的解決方案得以解決。最重要的是，線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生的自我發(fā)展，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。我相信，在不斷邁向數(shù)字化時(shí)代的今天，線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)將發(fā)揮越來越重要的作用，為更多的學(xué)生和教師帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)模式。作為一名英語教師，我有幸參與了一次關(guān)于線上英語教學(xué)的實(shí)訓(xùn)，通過這次實(shí)訓(xùn)，我對線上英語教學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。接下來，我將分享我的這次實(shí)訓(xùn)的心得體會。
首先，在線上英語教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往扮演著知識的傳授者與組織者的角色，大多數(shù)時(shí)間都是教師主導(dǎo)學(xué)生被動接受。然而，在線上英語教學(xué)中，教師需要更多地扮演著引導(dǎo)者與合作伙伴的角色。教師不能再高高在上地僅僅進(jìn)行知識的輸入，而是需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與討論與互動。在實(shí)訓(xùn)中，我嘗試了一些課堂引導(dǎo)的方法，比如采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過提出問題激發(fā)學(xué)生的思考與參與，讓他們成為課堂的中心與主體。這種變化不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，也增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動與溝通，提高了教學(xué)效果。
其次，在線上英語教學(xué)中，教師需要更加注重課堂的互動性。由于線上教學(xué)具有一定的局限性，學(xué)生無法在真實(shí)情境中與他人進(jìn)行口語交流，因此教師需要利用現(xiàn)有資源提供更多的互動機(jī)會。在實(shí)訓(xùn)中，我使用了各種在線教學(xué)平臺提供的功能，比如語音聊天、視頻會議等，通過與學(xué)生面對面的交流，讓學(xué)生有機(jī)會提高他們的口語表達(dá)能力與溝通能力。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、互相評價(jià)，激發(fā)他們的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識。這些互動性的設(shè)計(jì)，有效地提高了課堂的活躍度，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)效果。
另外，在線上英語教學(xué)中，教師需要更加注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求都有所不同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)中，我采用了不同的教學(xué)方法與策略，根據(jù)學(xué)生的程度與學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽說讀寫的能力。我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供了一些學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更加愿意積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。
此外，在線上英語教學(xué)中，教師需要積極利用技術(shù)工具提高教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)和各種技術(shù)工具為線上英語教學(xué)提供了豐富的資源和途徑。在實(shí)訓(xùn)中，我充分利用了各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程以及教學(xué)平臺提供的功能與資源，豐富了課堂內(nèi)容與教學(xué)方法。我結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等方式，使英語學(xué)習(xí)變得有趣而又高效。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生利用各種在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過充分利用技術(shù)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到了提升，他們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的改善。
最后，線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)使我收獲頗豐。通過這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到線上英語教學(xué)的重要性與優(yōu)勢，更加注重學(xué)生的主體地位與互動性，加強(qiáng)了個(gè)性化的教學(xué)與利用技術(shù)工具提高教學(xué)效果。這次實(shí)訓(xùn)不僅增加了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對我未來的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極探索與實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平與教育素養(yǎng)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)與幫助。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇三
一、引言：
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，越來越多的初中英語教師開始嘗試在線教學(xué)模式，我作為一名初中英語老師，也加入了這一行列，通過線上教學(xué)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
二、教學(xué)過程：
線上教學(xué)比起傳統(tǒng)的面對面授課，首先需要更多的準(zhǔn)備工作，在教材選擇和課程設(shè)計(jì)上，我更加注重課前準(zhǔn)備，特別是在線上教學(xué)中，老師需要充分預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提前準(zhǔn)備好解決問題的方案，保證教學(xué)的順利進(jìn)行；教學(xué)過程中，我盡量發(fā)掘?qū)W生自己的思考能力，通過提供適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生自己思考和解決問題；同時(shí)，在教學(xué)過程中，我也通過直播或錄制短視頻來進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)優(yōu)勢：
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)具有以下優(yōu)勢：第一，線上教學(xué)具有更強(qiáng)的靈活性，可以根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供定制化的教學(xué)方案；第二，線上教學(xué)可以節(jié)省很多時(shí)間和資本，不用費(fèi)力去追求面對面教學(xué)場地和設(shè)備，像教室、黑板、投影儀等；第三，線上教學(xué)可以利用更加豐富多彩的教學(xué)資源，并且具有很強(qiáng)的互動性，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的效果。
四、教學(xué)不足：
盡管線上教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但是仍然有其自身的不足之處，例如：第一，線上教學(xué)可能會缺乏面對面的交流和互動，難以達(dá)到真正意義上的“面對面教學(xué)”；第二，線上教學(xué)也存在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性等因素的制約，有時(shí)會發(fā)生技術(shù)故障導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；第三，線上教學(xué)需要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)的教學(xué)技巧和技術(shù)，對于有些老師或?qū)W生而言，不太容易適應(yīng)。
五、體會與收獲：
通過線上教學(xué)，我獲得了很多寶貴的體會和收獲。首先，我認(rèn)識到線上教學(xué)具有靈活性和互動性這兩個(gè)顯著的優(yōu)勢；其次，在教學(xué)過程中，我更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考；最后，我也逐漸掌握了使用線上教學(xué)工具和技術(shù)的方法，對于以后的教學(xué)工作有很大的幫助。
六、結(jié)語：
總的來說，線上教學(xué)是當(dāng)前的一種新趨勢，它具有很多優(yōu)勢和不足之處，但是隨著技術(shù)和教育的不斷發(fā)展，線上教學(xué)也將不斷完善和進(jìn)步，成為一種更加完美的教學(xué)模式。作為一名初中英語老師，我將繼續(xù)在線上教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇四
隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)成為了中學(xué)英語教育的一種重要形式。在疫情期間，線上英語教學(xué)起到了事半功倍的效果。我也有幸擔(dān)任了一段時(shí)間的線上英語教學(xué)工作，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我愿與大家分享這段時(shí)間的教學(xué)體會。
首先，線上教學(xué)的最大好處之一就是靈活性。在線上教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整和安排課程。學(xué)生們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以參加課程。而且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)更具有靈活性和自主性。
其次，利用線上教學(xué)平臺可以提高教學(xué)效率。在線上教學(xué)中，教師可以利用各種多媒體工具和互動性強(qiáng)的教學(xué)軟件來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。通過投影和屏幕共享技術(shù)，教師可以向?qū)W生展示一些示范視頻和圖示，使學(xué)生更容易理解和記憶知識點(diǎn)。而且，教師還可以錄制教學(xué)視頻和課件，供學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。這樣一來，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)和課堂時(shí)間可以更好地用于提問和解答問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。
另外，線上教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己來學(xué)習(xí)和解決問題。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨(dú)立解決問題的能力。通過線上互動討論和小組合作，學(xué)生可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和見解，共同解決問題。這樣一來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識都能夠得到鍛煉和提高。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和故障問題可能會影響課堂的進(jìn)行。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生都需要有一個(gè)穩(wěn)定快速的互聯(lián)網(wǎng)連接。一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或斷線，課堂進(jìn)度就可能受到影響。其次，線上教學(xué)還需要教師具備良好的教學(xué)技巧和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。教師需要熟悉各種教學(xué)平臺和工具，并能夠利用它們設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。另外，線上教學(xué)也對學(xué)生的自律性和專注力提出了更高的要求。在家學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生需要自我約束，避免受到其他事務(wù)的干擾。
綜上所述，中學(xué)英語線上教學(xué)在疫情期間發(fā)揮了重要作用。通過靈活性、高效性和培養(yǎng)學(xué)生能力等方面的優(yōu)勢，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難，教師和學(xué)生都需要克服這些問題，不斷改進(jìn)和提高線上教學(xué)的質(zhì)量。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，線上教學(xué)將會在中學(xué)英語教育中扮演更加重要的角色。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，線上教學(xué)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。中學(xué)英語作為一門重要學(xué)科，也積極借助線上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)。我作為一名英語教師，在線上教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對中學(xué)英語線上教學(xué)的心得體會。
首先，線上教學(xué)提供了更廣闊的教學(xué)資源。傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時(shí)間、空間的限制，教師的教學(xué)資源相對有限。然而，線上教學(xué)卻可以通過上傳課件、鏈接視頻等方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在線上課堂上傳過許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括配有英文原聲的英語電影、精選的英語文章等。這些資源讓學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)英語知識，提高他們的英語運(yùn)用能力。
其次，線上教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。線下課堂教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動接受知識。而在線上教學(xué)過程中，學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)資料、安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在線上課堂布置作業(yè)，并設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，線上教學(xué)提供了更多的互動機(jī)會。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動相對有限。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以通過討論區(qū)、在線聊天等方式與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。我曾經(jīng)在在線上課堂中組織過英語課堂辯論，讓學(xué)生們就一個(gè)話題展開爭論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，線上教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都不同，傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難滿足這種個(gè)性化需求。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我在線上課堂中采用了靈活的評估方式，包括個(gè)人作業(yè)、小組項(xiàng)目等，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的個(gè)性化教育方式能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先是師生之間的交流問題，無法面對面的交流可能會降低學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。其次是學(xué)生的自律性問題，線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自我管理和規(guī)劃能力，對于一些學(xué)生來說可能會是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要在線上教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，中學(xué)英語線上教學(xué)在教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)能力、互動機(jī)會和個(gè)性化教育等方面都有著許多優(yōu)勢。盡管存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力，這些問題都可以得到克服。我相信，在線上教學(xué)將會在未來的教育中扮演越來越重要的角色，并為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會和便利。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)變得越來越流行。作為一名英語學(xué)習(xí)者，在過去的一年里，我通過線上教學(xué)學(xué)習(xí)了英語。通過這個(gè)過程，我積累了一些關(guān)于線上教學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會。
首先，線上教學(xué)給予我更多的靈活性。在線上教學(xué)的模式下，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。不用再花費(fèi)時(shí)間去往學(xué)校，我可以在家中舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是在繁忙的工作日，線上教學(xué)給予我更多的時(shí)間和機(jī)會來學(xué)習(xí)英語。這樣，我就能夠更好地安排自己的時(shí)間，同時(shí)兼顧工作和學(xué)習(xí)。
其次，線上教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，如視頻課程、在線詞典、學(xué)習(xí)社區(qū)等等。這些資源對于我的英語學(xué)習(xí)起到了非常大的幫助，我可以隨時(shí)隨地地獲取這些信息。尤其是在遇到問題或者生詞時(shí)，我可以立刻使用網(wǎng)絡(luò)資源解決疑惑，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
此外，線上教學(xué)讓我變得更加自主。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生可能需要按照老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線上教學(xué)則更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)，這樣我就能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。而且，線上教學(xué)中，我可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和教材，這也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備問題可能會干擾學(xué)習(xí)的進(jìn)程。不可避免地，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)會不穩(wěn)定，設(shè)備可能會出現(xiàn)故障。這樣的情況會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的中斷和延遲。其次，線上教學(xué)可能缺乏與他人的互動。在傳統(tǒng)的課堂上，我們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的互動，這樣可以更好地加深理解和提高語言表達(dá)能力。而在線上教學(xué)中，由于缺乏直接的互動，有時(shí)候語言的學(xué)習(xí)會變得單調(diào)和無趣。
針對這些困難和挑戰(zhàn)，我采取了一些方法來加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。首先，我會事先檢查網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備是否正常，確保沒有問題。同時(shí)，我還備有備用的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，以備不時(shí)之需。其次，我積極與老師和同學(xué)進(jìn)行在線交流和互動。盡管沒有面對面的互動，但我們可以通過在線聊天、語音和視頻等方式進(jìn)行交流，這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和效果。
總的來說，線上教學(xué)英語給予我更多的靈活性、學(xué)習(xí)資源和自主性。同時(shí)，我也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。通過合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法和加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，我克服了這些困難，并取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。作為一名英語學(xué)習(xí)者，我相信線上教學(xué)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，它將繼續(xù)在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇七
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育漸漸成為了一種備受青睞的教育形式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)成為了中學(xué)教育的主要方式之一。作為一名中學(xué)英語教師，在過去的線上教學(xué)中，我也積累了一些心得體會。在此，我將分享一下我對于中學(xué)英語線上教學(xué)的感悟，希望能對其他教師有所幫助。
首先，線上教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。學(xué)生們無論是在校還是在家，只需一臺電腦或手機(jī)，就能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由度的提高，既方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也為教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)機(jī)會。例如，我可以在晚上進(jìn)行線上答疑，幫助那些在白天沒能完全理解的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)和解答問題。
其次，線上教學(xué)拓寬了教學(xué)資源的渠道。線上平臺不僅能給學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，還能給教師提供豐富的教學(xué)素材。在線課堂上，我可以通過分享屏幕的方式，讓學(xué)生們觀看各種形式的學(xué)習(xí)視頻、教學(xué)PPT等。這種多媒體教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以通過搜索各種線上教育平臺上的教材和資源，為課堂教學(xué)注入更多的新穎內(nèi)容。例如，我曾在一個(gè)線上教育平臺上找到了一段由英語母語國家的孩子們演繹的戲劇，用來講解口語表達(dá)的技巧。這樣的教學(xué)資源，不僅讓學(xué)生感受到了不同文化的碰撞，也讓他們更好地理解了英語的應(yīng)用場景。
再次，線上教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作精神。在線課堂中，學(xué)生們需要通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識和技能。教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。為此，我常常會提供一些英文原版的文章和書籍，讓學(xué)生們自己去閱讀和理解。之后，我再在線上課堂上組織小組討論，讓學(xué)生們互相交流和分享彼此的理解。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅能在合作中相互學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。
最后，線上教學(xué)提高了英語教學(xué)的個(gè)性化水平。在線課堂上，我可以更加注重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教。線上教學(xué)平臺提供了教師針對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的便捷途徑。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們推薦不同難度和題型的練習(xí)題，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在線教學(xué)平臺的交互功能，也為學(xué)生提供了更多的互動機(jī)會，教師可以通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
總之，中學(xué)英語線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)機(jī)會和資源，也讓學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)自由度和互動機(jī)會。盡管其中也存在一些技術(shù)和管理上的問題，但總體來說，我相信線上教學(xué)是未來教育的發(fā)展方向。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用線上教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇八
近年來，線上教育逐漸興起，其中線上英語教學(xué)備受關(guān)注。作為一名英語專業(yè)的學(xué)生，我有幸參加了一次線上英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，并對此有了一些深入體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并討論線上英語教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
首先，線上英語教學(xué)的最大優(yōu)勢之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上英語教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和時(shí)間安排進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生可以自由選擇上課時(shí)間和地點(diǎn)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。這使得學(xué)習(xí)更加高效和方便，能夠更好地滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏生活的需求。
其次，線上英語教學(xué)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具。在線上教學(xué)平臺上，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、參加在線討論、完成在線練習(xí)等多種方式學(xué)習(xí)英語。這些資源和工具豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能夠更加全面地了解和掌握英語知識。此外，線上英語教學(xué)還可以結(jié)合多種多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、互動課件等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
然而，線上英語教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)態(tài)度。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要自覺地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。相比起傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)中缺乏老師的監(jiān)督和激勵，這就要求學(xué)生具備更強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)動力。
其次是技術(shù)問題的困擾。線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，否則可能會面臨無法正常上課、無法使用教學(xué)平臺等問題。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，課程中可能出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡頓等情況，影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)生需要具備一定的技術(shù)知識和技能，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。
最后，線上英語教學(xué)也需要教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。線上教學(xué)中，教師需要具備良好的語言表達(dá)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觸覺，以及對線上教學(xué)平臺的熟練掌握。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案，并通過在線互動等方式與學(xué)生保持良好的教學(xué)互動。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)線上英語教學(xué)的效果最大化。
總結(jié)起來，線上英語教學(xué)具有靈活性和資源豐富性的優(yōu)勢，可以滿足學(xué)生的不同需求和時(shí)空限制。然而，學(xué)生的自律性、技術(shù)問題以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力仍然是線上英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。在未來，隨著科技的發(fā)展和線上教育的普及，相信線上英語教學(xué)將得到進(jìn)一步提升和推廣，為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)機(jī)會。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學(xué)方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享一下我的心得與體會。
首先，線上英語教學(xué)給我留下了深刻的印象，這種教學(xué)方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點(diǎn)。通過這樣的多元化教學(xué)方法，學(xué)生可以更自由和靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)限制。
其次，線上英語教學(xué)為學(xué)生提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師會上傳大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在課外充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師也會給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和語言表達(dá)能力，更具備自主學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。
再次，雖然是在線上進(jìn)行的教學(xué)，但實(shí)際上開展良好的互動式教學(xué)比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學(xué)生可以更及時(shí)地解決一些實(shí)用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進(jìn)行的教學(xué)有助于幫助學(xué)生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和工具，更便捷地實(shí)現(xiàn)了及時(shí)、高效的學(xué)術(shù)交流。
最后，線上英語教學(xué)還需要更為周全的考慮到教師和學(xué)生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計(jì)劃和教學(xué)環(huán)境以進(jìn)一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應(yīng)該提供各種不同的培訓(xùn)課程和資源，以加強(qiáng)師生交流和反饋。
總之，線上英語教學(xué)是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學(xué)生帶來很多機(jī)會和優(yōu)勢，但同時(shí)也存在一些不足。我們應(yīng)該進(jìn)一步研究此類教學(xué)模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進(jìn)一步提升在線英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學(xué)習(xí)者的培訓(xùn)課程，真正體現(xiàn)在線英語教學(xué)的優(yōu)勢。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)的深度融合。作為教育工作者，我有幸參與了線上線下教學(xué)的實(shí)踐，并從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對教師線上線下教學(xué)進(jìn)行探討與總結(jié)。
首先，線上線下教學(xué)給學(xué)生帶來了更便利的學(xué)習(xí)機(jī)會。以前，學(xué)生們往往需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去趕往學(xué)校，然而線上線下教學(xué)的出現(xiàn)，讓他們可以在家里或任何其他地方就能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這為那些居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)，或身體不便的學(xué)生提供了更多的機(jī)會，使得他們能夠充分享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
其次，線上線下教學(xué)使得教學(xué)資源的共享更加便捷高效。在以往，教師之間往往難以共享教學(xué)資源，這導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)和貧困地區(qū)教育水平的相對滯后。而線上線下教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使得教師們可以方便地分享自己制作的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源，這樣一來，優(yōu)秀的教學(xué)資源將會被更多的教師和學(xué)生所共享，促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提升。
然而，線上線下教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上線下教學(xué)要求教師具備更高的信息技術(shù)能力。對于一些年齡較大或經(jīng)驗(yàn)不足的教師來說，他們可能會遇到線上教學(xué)平臺的使用困難，或?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的掌握不夠熟練，這就需要教育行政部門提供更全面的培訓(xùn)和支持。
其次，線上線下教學(xué)也增加了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自律性要求。以前，學(xué)生們在學(xué)校，坐在教室里，往往有老師的監(jiān)督和同學(xué)的交流，這有助于學(xué)生集中注意力并保持學(xué)習(xí)積極性。而線上線下教學(xué)則需要學(xué)生能夠主動在家里自我管理，做到按時(shí)上課，積極參與討論，并保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這對于一些自律性較差的學(xué)生來說可能會帶來一定的困難。
然而，通過適應(yīng)和克服這些困難，教師們也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，教師們發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)可以更加個(gè)性化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的教學(xué)資源和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更貼合自己需要的教學(xué)內(nèi)容。
其次，教師們也發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上線下教學(xué)中，教師更多扮演著學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，通過設(shè)置問題、提供資源等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這樣，學(xué)生將更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
綜上所述，教師線上線下教學(xué)心得體會是復(fù)雜而多樣的。它既帶來了便利和機(jī)會，也存在著挑戰(zhàn)和困難。然而，通過適應(yīng)和克服這些困難，教師們獲得了更多的成長和進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育的不斷探索，教師線上線下教學(xué)必將在未來教育中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長平臺。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的主要方式之一。作為一名初級英語教師，在過去的一年里，我有幸參與了不少線上英語教學(xué)活動，并且積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。今天，我想分享一下我的見聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?/p>
第二段：線上英語教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上英語教學(xué)的最大優(yōu)勢在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過電腦、平板或手機(jī)接受在線課程，而教師也可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，避免了時(shí)間和地理上的限制。此外，線上英語教學(xué)還通常運(yùn)用了語音、視頻和PPT等輔助工具，使得學(xué)習(xí)效果更為直觀和生動。
第三段：線上英語教學(xué)的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)
雖然線上英語教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，線上教學(xué)面臨的最大問題是技術(shù)上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡(luò)延遲、圖像卡頓等問題可能會干擾學(xué)習(xí)過程。其次，線上教學(xué)中學(xué)生的自律和參與度也是需要注意的問題，因?yàn)槿狈χ苯踊雍捅O(jiān)管，學(xué)生可能會出現(xiàn)逃課、想方設(shè)法偷懶的情況。最后，線上英語教學(xué)教師需要具備批量化的教學(xué)能力，因?yàn)橥ǔＲ粋€(gè)教師需要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，如何高效地傳達(dá)知識和激發(fā)興趣是一項(xiàng)需要不斷優(yōu)化的技能。
第四段：有效的線上英語教學(xué)策略
針對上面提到的難點(diǎn)，我們需要制定一些有效的線上英語教學(xué)策略。首先，在技術(shù)方面，我們需要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測試設(shè)備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學(xué)生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學(xué)的靈活性和互動性，設(shè)置合理的作業(yè)、互動和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓(xùn)和提升線上教學(xué)技能，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，建立良好的教學(xué)反饋機(jī)制，以優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程和效果。
第五段：結(jié)論
總的來說，線上英語教學(xué)是一種非常有前景的教學(xué)方式，可以滿足不同學(xué)生的需求，提供更為靈活便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，我們也需要認(rèn)真思考和應(yīng)對線上教學(xué)中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況不斷完善和優(yōu)化教學(xué)策略。只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十二
隨著科技的飛速發(fā)展，教育也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育的普遍現(xiàn)象。面對這種新興的教學(xué)模式，作為一名教師，我深有體會，不同教學(xué)模式所帶來的差異與挑戰(zhàn)。在線上線下教學(xué)的過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
在教學(xué)中，線下教學(xué)與線上教學(xué)各有優(yōu)勢。線下教學(xué)能夠直接面對學(xué)生，可以更好地控制教學(xué)的節(jié)奏和氛圍。教師可以面對面地與學(xué)生交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答問題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，線下教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，例如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等。而線上教學(xué)則具有時(shí)間和空間的靈活性，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來學(xué)習(xí)，并且能夠回放教學(xué)內(nèi)容，幫助理解和記憶。線上教學(xué)還可以借助各種互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更豐富地獲取知識。
然而，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上教學(xué)缺乏面對面的互動和交流，這讓學(xué)生容易感到孤獨(dú)和冷漠。而且，學(xué)生的自律性和自主性對于線上教學(xué)來說尤為重要，而這恰恰是很多學(xué)生所欠缺的。在線上教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須具備良好的時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。此外，線上教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，了解各種教學(xué)平臺和工具的使用方法，靈活使用各種教學(xué)資源。
對于線上線下教學(xué)的結(jié)合，我認(rèn)為教師應(yīng)該主動適應(yīng)并善于利用各種教學(xué)模式。在線下教學(xué)中，教師可以通過課堂討論、互動問答等方式增加學(xué)生的參與度和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在線上教學(xué)中，教師應(yīng)該通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、推薦學(xué)習(xí)資源等方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并通過在線討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。在教學(xué)過程中，教師還可以利用各種科技手段，例如錄制教學(xué)視頻、制作在線課件等，提供更多形式的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
另外，教師還應(yīng)該注重線上線下教學(xué)的銜接與轉(zhuǎn)化。在線下教學(xué)中，教師可以通過布置作業(yè)、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。而在線上教學(xué)中，教師可以通過反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在線測驗(yàn)等方式及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。此外，教師還可以利用線上線下教學(xué)的銜接，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。
總之，教師在線上線下教學(xué)過程中應(yīng)該積極適應(yīng)和借鑒各種教學(xué)模式，善于利用各種教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生的需求和特點(diǎn)相適應(yīng)，為學(xué)生成長成才提供更好的教育環(huán)境。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十三
自2020年初新冠疫情突然爆發(fā)以來，全球經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn)。疫情的爆發(fā)對各行各業(yè)帶來了巨大的影響，教育行業(yè)也是其中之一。 為防止疫情傳播，大量學(xué)校被關(guān)閉，學(xué)生被迫轉(zhuǎn)向線上教育。在這個(gè)嶄新的環(huán)境中，線上教育成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
第二段：線上教育的挑戰(zhàn)
線上教育讓老師和學(xué)生們感覺到了前所未有的挑戰(zhàn)，包括技術(shù)和與學(xué)生的聯(lián)系等問題。老師們需要快速適應(yīng)在線教學(xué)工具和平臺的使用。在這個(gè)過程中需要對網(wǎng)絡(luò)信號、設(shè)備連接和安全等方面進(jìn)行管理和評估，以確保良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，線上教育需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心。老師們需要尋找方法來保持學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：線上教育的優(yōu)勢
線上教育也被證明具有許多優(yōu)勢，比如說它具有靈活性和方便性。線上課程可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這為學(xué)生和教師節(jié)省了時(shí)間和精力。在線課程還可以供世界范圍內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)，統(tǒng)一教學(xué)體系，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)市場和影響范圍。線上課程包含了多媒體資源，老師可以采用各種形式的教學(xué)，例如音頻、視頻、互動演示文稿、在線測試等等。這些媒體資源能夠在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何克服線上教育的挑戰(zhàn)
盡管在線課程具有許多優(yōu)勢，但在線教育的挑戰(zhàn)也很顯著。針對這些挑戰(zhàn)，老師們需要制定有效的策略來克服。首先，教師需要培養(yǎng)和維持與學(xué)生的良好溝通與聯(lián)系，包括及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題和答疑，尋找有創(chuàng)意和切實(shí)可行的交流方式。其次，老師們還需要適應(yīng)不同的在線教學(xué)平臺，學(xué)會使用他們提供的各種資源和工具。最后，老師們需要提供有效的反饋和評估，與學(xué)生及時(shí)分享學(xué)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)習(xí)狀況并制定更有針對性的教學(xué)計(jì)劃。
第五段：結(jié)論
在新冠疫情席卷下，線上教育成了一種主要的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)教育相比，線上教育的挑戰(zhàn)很大，但它的優(yōu)勢也是明顯的。隨著科技的進(jìn)步和教育形式的不斷創(chuàng)新，線上教育將越來越普及，并成為未來教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。我們應(yīng)該從線上教育的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)和完善線下教育。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十四
隨著新型冠狀病毒的爆發(fā)，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教育模式，因此建立線上教學(xué)的能力也變得至關(guān)重要。在這場疫情中，線上教育方式已經(jīng)彭湃而來，取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中的日子。接下來的這篇文章，我將談?wù)勎覍τ凇熬€上教學(xué)線下戰(zhàn)疫”的體驗(yàn)和感悟。
第一段：線上教學(xué)的好處
針對新型冠狀病毒疫情，學(xué)校已經(jīng)采取了適當(dāng)?shù)拇胧?，例如將線上教學(xué)作為教學(xué)的主要方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，線上教學(xué)不僅節(jié)省了時(shí)間和能源，而且也更加靈活方便。它可以適應(yīng)人們的生活習(xí)慣，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)也更具個(gè)性化和創(chuàng)新化的特點(diǎn)。此外，線上教學(xué)的課程可以不固定，人們可以自由選擇他們所喜歡的學(xué)科，這也使得學(xué)習(xí)過程更加有針對性。
第二段：線下戰(zhàn)疫的努力
線上教學(xué)不僅影響到了我們的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也帶來了新的思考，這些思考也延伸到了我們的生活和工作中。在這場疫情中，政府和人民的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了中國人的堅(jiān)定和不屈精神，戰(zhàn)疫在后面的環(huán)節(jié)里，舉國上下開始了全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)?！吧辽?，安全第一”，各安排政策方案，各種防護(hù)措施得到貫徹。通過疫情面前的團(tuán)結(jié)協(xié)作，借機(jī)推動我國攜手世界各國共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，也考驗(yàn)著全人類的智慧。
第三段：線上教學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
盡管線上教學(xué)存在許多優(yōu)點(diǎn)，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)性問題。技術(shù)和設(shè)備的不充分可能會影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，同時(shí)也會減弱學(xué)生的注意力。另外，線上教學(xué)也可能會導(dǎo)致與教師之間的互動溝通不足，數(shù)據(jù)和資源也可能會受到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的威脅。這一點(diǎn)也凸顯了線上教學(xué)的局限。
第四段：線上教學(xué)中的應(yīng)對策略
針對這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生可以采取適合自己的應(yīng)對措施。教師可以提前做好備課，為學(xué)生們提供豐富的教學(xué)資源，還可以協(xié)助學(xué)生積極參與課堂，以增強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，在線上教學(xué)過程中抽出互動環(huán)節(jié)，積極回答學(xué)生的問題，可以使課堂更加生動和有趣。學(xué)生可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用線上學(xué)習(xí)平臺的資源，參與同學(xué)或小組的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：未來的展望
從人們在這場疫情中通過艱難的努力體現(xiàn)出的意志力和堅(jiān)韌性可以看出，在任何復(fù)雜的情況下，人類的力量都是無限的。疫情中的線上教育、云辦公、遠(yuǎn)程辦公，證明了我們的實(shí)力，證明了中國迅速相應(yīng)措施和應(yīng)對措施的智慧。在未來，無論是線上教育還是線下教育，我們都必須適應(yīng)不斷變化的市場需求，將學(xué)科內(nèi)容更好地推廣，同時(shí)也應(yīng)該注重社會、文化、生態(tài)等因素的影響。總體而言，我們可以看到，在線上教育和線下戰(zhàn)役的互動中，我們得到了許多有益的啟示和經(jīng)驗(yàn)，為以后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，我有幸參與線上線下教學(xué)，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享對教師線上線下教學(xué)的認(rèn)識和心得體會。
首先，線上教學(xué)的便利性和互動性給了教師更多的創(chuàng)新空間。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，線上教學(xué)可以節(jié)省師生們的時(shí)間和精力，減少了往返于教室之間的時(shí)間消耗。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式。在線課堂提供了豐富多樣的教學(xué)素材，可以靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示。尤其是通過使用在線互動工具，教師和學(xué)生可以直接交流和互動，促進(jìn)學(xué)生的參與度和主動性。例如，在線投票、討論區(qū)等功能可以讓學(xué)生們更主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也可以及時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和評估。
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。其中一個(gè)主要問題是線上教學(xué)的互動性相對較低。學(xué)生們可能面臨著分散注意力和缺乏自律性的問題，容易受到其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動的干擾。這就需要教師在線上教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要提供充足的技術(shù)支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠順利實(shí)施線上學(xué)習(xí)。另外，由于線上教學(xué)的特殊性，教師還要注重對學(xué)生的情感關(guān)懷和心理支持，盡量減少學(xué)生們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感和焦慮感。
在線下教學(xué)方面，面對面的教學(xué)交流更加直接和親密。教師可以通過面部表情、肢體語言等形式來調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)解決學(xué)生的問題和疑惑。同時(shí)，線下教學(xué)也可以提供更多的實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)的觀察和探索。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，面對面的教學(xué)還可以建立起師生之間更密切的聯(lián)系和信任關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣。
然而，線下教學(xué)也存在一些不足之處。首先，線下教學(xué)受時(shí)間和地點(diǎn)限制，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)生們可能因?yàn)檎n程時(shí)間安排的沖突而無法參加面授課程，或者由于地理位置的限制而無法到達(dá)教室。此外，傳統(tǒng)的面授教學(xué)也存在著人員資源的浪費(fèi)和效率低下的問題。在大班課環(huán)境下，教師難以照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，而且講授的內(nèi)容也可能因?yàn)闀r(shí)間有限而只注重于知識的傳授，忽視了學(xué)生的思維培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。
綜上所述，無論是線上還是線下教學(xué)，都有著各自的優(yōu)勢和劣勢。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇適合的教學(xué)方式和方法。線上教學(xué)可以提供更多的教學(xué)資源和互動工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；而線下教學(xué)則更加直接和親密，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和互動交流。因此，教師可以通過結(jié)合線上線下教學(xué)，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更有效、更富有創(chuàng)造力和互動性的教學(xué)體驗(yàn)。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十六
英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言是為了用于交流，我想這是語言學(xué)習(xí)的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動，記得自己中學(xué)時(shí)代，長期處于“坐中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境中，教師采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認(rèn)為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)心得。
英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`ssing和let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進(jìn)入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時(shí)，我就會用let`ssing拉回他們的注意力。
二、采用多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過程中，不光是給學(xué)生簡單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。
四、要讓學(xué)生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>
五、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
六、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學(xué)規(guī)律。
七、重視對話教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十七
伴隨著新年鐘聲的.臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不容易。在過去的一學(xué)期里，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時(shí)和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我認(rèn)真學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認(rèn)識水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點(diǎn)。同時(shí)我也用心參加學(xué)校組織的各種活動。這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級，整個(gè)二年級和三年級共四個(gè)班的英語教師。我們學(xué)校的英語課程采用的是一年級起點(diǎn)的教材，對于一年級新生來說難度不算大，因?yàn)槠瘘c(diǎn)是一樣的。而對于二，三年級來說，難度就大些了，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，個(gè)性是對毫無基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個(gè)方面：
1、作為教師，備課深入細(xì)致。深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。上完課后及時(shí)反思得與失。
2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的課，我自己通常會十分的開心，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，還是以愉快的教學(xué)為主，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。
3、關(guān)于自我提高，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識水平。也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿，與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。所以有時(shí)候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。
有成績好的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生，更有一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生。對于后進(jìn)的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認(rèn)真學(xué)，我都會加以肯定。而后進(jìn)生最后成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我是這樣對待后進(jìn)生的：首先后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好?？偸枪膭钅切W(xué)生你進(jìn)步多大啊。其次幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。再者以平常的心態(tài)對待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒有愛，而是就應(yīng)得到更多的愛。就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就得到老師的肯定。
最后，以前從來不理解批評要帶著愛去，此刻我理解了，愛學(xué)生像愛自己的孩子、真正的為孩子負(fù)責(zé)，哪怕你批評學(xué)生，他們真的會感受到那是愛。
過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會更加努力！
英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十八
英語老師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生語言知識水平。英語教學(xué)心得對經(jīng)歷過英語教學(xué)的人具有許多的影響，你知道它的寫法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“英語融合教學(xué)心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作。剛參加工作，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的壓力非常大，但也給了我很多動力。我沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。
由于，我們學(xué)校課改了，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生，他們以前從未學(xué)過英語，他們連26個(gè)母的聽說認(rèn)讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母，并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音，本站新生留下來單獨(dú)****。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子，比如：goodmorning!what’syourname?等等，讓他們慢慢地接受英語。
在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時(shí)間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物，利用直觀教具、多媒體，動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教unit3what’syourfavouritefood?第一課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會**個(gè)新單詞的讀法，這對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗(yàn)。所以，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí)，學(xué)生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’stalk和readandwrite，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí)，我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高對話的反應(yīng)能力。心得體會每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)行簡單的對話。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班，每一組都有英語小組長，要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測。
課堂的教學(xué)，離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。。批改作業(yè)的時(shí)候，我會在作業(yè)寫得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法，會促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫四會單詞和句子，做到少而精。
對于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語，互相幫助，都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈，教英語更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地，范文寫作讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的基本知識，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”從而取得更大的進(jìn)步。
這段時(shí)間，我趁著閑暇時(shí)間，翻閱了王曉陽翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，雖然看的過程對我來說有些吃力，因?yàn)樗幌笮≌f一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。
這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對于我們廣大的一線教師來說，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、范文大全韻律詩這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見、運(yùn)用最廣、操作最簡單的一種課堂輔助形式。
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在英語教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌，利用兒歌來****學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定效果。如:it"saball,nota"sadoll,notaball.ilikedoll,ilikeball.當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,還鼓勵學(xué)生在課后多編、多說、多演，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。
小學(xué)英語教學(xué)要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫忙學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達(dá)潛力，然后它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。本站站經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：
一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采用“l(fā)et"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時(shí)用“classisover。goodbye，class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，提醒學(xué)生看黑板時(shí)，便會用手指著黑板并說出“l(fā)ookattheblackboard?！弊寣W(xué)生打開書時(shí)，便會說出“openyourbook，please?！?，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“closeyourbook，please?！辈㈦p手由攤開到合并。
2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就務(wù)必用英語說出：“mayiein，please?”然后老師就用英語回話：“comein，please!”剛開始，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢”的方式進(jìn)行交流，隨著學(xué)習(xí)的深入，很多學(xué)生都能主動地運(yùn)用所學(xué)過的英語進(jìn)行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習(xí)。
會話的資料要與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong，dailytalk，dialogue。對于englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說訓(xùn)練的目的。對于dailytalk和dialogue則更有用處，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說潛力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務(wù)必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare?！睍r(shí)，讓學(xué)生互相邀請：xxx，please，然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)時(shí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演peasant。本站錦還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用areyou__?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透過實(shí)踐，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時(shí)，能夠?qū)㈦娫挋C(jī)帶入課堂，然后在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個(gè)充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，到達(dá)了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時(shí)鞏固。
英語的聽說訓(xùn)練反饋必須要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢。因此信息反饋，務(wù)必及時(shí)。例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“touchyoureyes。心得體會范文”“touchyourmouth。”“touchyournose。”等，學(xué)生做動作。當(dāng)學(xué)生動作做錯(cuò)時(shí)，可自我坐下。留下最后一個(gè)，當(dāng)然是“常勝”將軍了。
實(shí)踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。入黨志愿書全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，全面的范文參考寫作網(wǎng)站會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評，將整節(jié)課推向****
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，全面的范文寫作網(wǎng)站正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。
top100范文排行總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學(xué)的樂趣。
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，然后我認(rèn)識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，思想?yún)R報(bào)范文透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、手機(jī)版尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，然后保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、入黨申請書說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
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英語線上線下融合教學(xué)心得體會篇十九
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時(shí)讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點(diǎn)心得體會：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽說活動的組織、教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息，在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。
通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無論從認(rèn)識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能成材，為他們的終生負(fù)責(zé)，最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會借著這次培訓(xùn)的機(jī)會，把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
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