感悟是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作等方面通過深入思考所得到的領(lǐng)悟和思考。在書寫感悟的時(shí)候,我們可以先回顧自己所經(jīng)歷的事情,并從中找出對(duì)我們有啟發(fā)和觸動(dòng)的點(diǎn)。閱讀以下的感悟文章,或許能夠給您帶來不同的思考和情感體驗(yàn)。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇一
1、具體掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。
2、與專家和各位同仁交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討更有效的課堂教學(xué)方法。
3、借鑒專家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)自己的不足。
4、拓寬自己的知識(shí)面,增長(zhǎng)見識(shí)。
1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。聽了兩位老師的課,讓我明白:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞三個(gè)指標(biāo)(即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度),更要重視過程與方法,把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情,突出學(xué)習(xí)事項(xiàng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),促使教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語(yǔ)交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語(yǔ)交際的重要性,沒有給學(xué)生充分地時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,片面性地強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際為這個(gè)單元的作文做鋪墊,忽視了語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。聽了她的課,我懂得了口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,掌握了每一個(gè)學(xué)段練習(xí)口語(yǔ)交際的總體目標(biāo),并采用何種策略如何進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),受益匪淺,一生受用。
3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識(shí)字教學(xué)只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫、會(huì)認(rèn)偏旁部首和筆順筆畫,以及借助工具書理解字義,忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說,作為老師本身,我也是不懂,所以沒法從古代造字的精髓角度以字理的知識(shí)教會(huì)學(xué)生。聽了兩位老師的課,令我大開眼界,讓我從一位老師變成白癡,激起我對(duì)字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中,我一定認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)《字理教學(xué)手冊(cè)》,扎扎實(shí)實(shí)地掌握基本功,并最終能得心應(yīng)手地運(yùn)用到我的教學(xué)課堂,讓中華民族的傳統(tǒng)文化得以有效地傳承。
1、只要努力了,一切皆有可能。
2、生命不止,學(xué)而不休。
3、一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù),另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力。--卡耐基(美)
4、傷其十指,不如斷其一指。
5、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。
我認(rèn)為好的語(yǔ)文課應(yīng)該是充滿語(yǔ)文味,教師能依據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個(gè)維度即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)活動(dòng),把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性,能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情,促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,并具有可檢測(cè)性,真真正正做到教是為了不教。
在五象小學(xué)基地研修的聽課活動(dòng)中,我有很大的收獲:
(1)、基本功扎實(shí),字理析詞滲透古代漢字的韻味。
(2)、交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內(nèi)容的方法,充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教是為了不教的新理念,課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會(huì),而是教學(xué)生會(huì)學(xué)。
(3)、課堂能采用"任務(wù)指導(dǎo)式"的基本形態(tài),教師出示目標(biāo)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括總結(jié),學(xué)生思維得到有效訓(xùn)煉。
(4)、課堂能把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生能通過聽、說、讀等方式感悟課文內(nèi)容。
2、侯春艷老師語(yǔ)文功底非常深厚,課堂調(diào)控能力尤為突出,具體表現(xiàn)在:
(1)、用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語(yǔ)的形式激趣導(dǎo)入,一開篇就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、字理析詞得心應(yīng)手,洋洋灑灑,彰顯文化底蘊(yùn)的豐厚。
(3)、導(dǎo)讀形式多樣化,通過反復(fù)誦讀,學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思,充分體現(xiàn)以讀悟情、以讀悟理的課標(biāo)理念。
(4)、課堂教學(xué)呈現(xiàn)學(xué)齡段特征,低年級(jí)培養(yǎng)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字、尤其是筆順筆畫的規(guī)律。
在民主路小學(xué)聽了該校的"校本研修"后,對(duì)我觸動(dòng)很深刻,同樣有了更加深層次的感悟,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、同一篇課文,不同的教師,確立的教學(xué)目標(biāo)有多樣化,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也存在差異。如楊一梅老師通過出示重點(diǎn)句……別人摘葉她問根。讓學(xué)生寫出自己的體會(huì),學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句子來理解課文的主要內(nèi)容,這是一種學(xué)習(xí)的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個(gè)……里程碑"用四個(gè)變成是否能交換位置來理解遞進(jìn)式排比句,讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍,突出居里夫人內(nèi)在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對(duì)比、因果、排比等句式,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀,以匯報(bào)展示的形式,總結(jié)出居里夫人的內(nèi)在美。
2、課堂調(diào)控能力不同,課堂的基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問答式的課堂形態(tài),葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導(dǎo)式的課堂教學(xué)形態(tài)。
由此可檢測(cè)到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。
3、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略基本一致,三位老師都能不過多地去分析文本,都能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過填空、續(xù)寫等練習(xí)感知居里夫人的內(nèi)在美。體現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)容與分析課文說再見。
4、遺憾的是,由于是微行課,課堂教學(xué)的時(shí)間有限,在三位老師的課堂上我沒能看到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"合作與探究"的學(xué)習(xí)方式。
陜xx年名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示?
我非常榮幸的能聽到陜xx年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文,受到尤為深刻的啟示:
1、這節(jié)課突出兩大亮點(diǎn):一是教語(yǔ)文要把根留住,在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力;二是語(yǔ)文的韻味很濃,平仄對(duì)讀,學(xué)生課堂氛圍活躍。
2、教語(yǔ)文不一定面面俱到,留給學(xué)生思維的空間。
3、整個(gè)課堂充分體現(xiàn)"書讀百遍,其義自見"的深刻內(nèi)涵。
4、把握住語(yǔ)文的命脈,自始至終都著眼于"積累、關(guān)注、運(yùn)用"這么一條主線。
通過本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有特別深刻的感悟,力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、做一個(gè)聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說,在實(shí)際教學(xué)中要提高工資性價(jià)比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無功。這就需要我在上課前備好課文,備好學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo),精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言文字的積累。上海師范大學(xué)xx豪教授說:重心一直朝下,向文本內(nèi)容理解,忽視文本語(yǔ)言的積累,導(dǎo)致少年兒童語(yǔ)文水準(zhǔn)的下降。因此,語(yǔ)言積累的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。
3、強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用。在課堂上,作為教師不應(yīng)全面分析課文,轉(zhuǎn)化"教教材"為"用教材教",由學(xué)生通過分組討論、合作探究等方式得出答案,然后以匯報(bào)、匯總的形式完整地陳述出來,達(dá)到知識(shí)的同化。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書。課堂教學(xué)課內(nèi)的讀書方法應(yīng)為課外閱讀服務(wù),因此語(yǔ)文教學(xué)必須從課內(nèi)延伸到課外,從教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z(yǔ)文。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,拓寬自己的知識(shí)面,開闊視野,努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),圍繞三維目標(biāo)要求,以學(xué)生為主,突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。
3、摒棄滿堂灌、片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力嘗試參與式教學(xué),讓課堂活起來、動(dòng)起來。
4、強(qiáng)化學(xué)生的"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練,營(yíng)造良好的交際氛圍,培養(yǎng)學(xué)生說的膽量,創(chuàng)造學(xué)生說的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)作文指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)和課外讀物,堅(jiān)持每天寫一點(diǎn),要求學(xué)生做到多讀多改,不斷提高學(xué)生寫作水平。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇二
接到學(xué)校通知,我參加了x年全區(qū)中小學(xué)德育工作專題培訓(xùn)班,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)德育工作指南》。通過學(xué)習(xí)自己感悟很深,尤其是弄懂了很多這幾年工作中比較困惑的問題,也為自己指明了今后的教育教學(xué)方向。下面寫出我的心得體會(huì):
教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》、解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級(jí)的德育目標(biāo):教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民,愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí),保護(hù)環(huán)境,愛惜資源,養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡,所以,作為低學(xué)段教師,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:“只有學(xué)校教育,而無家庭教育,或只有家庭教育,而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?!蔽覈?guó)古代有諺語(yǔ)說的好:“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等??梢?,教育工作不僅需要學(xué)校,更重要的是需要家長(zhǎng)的配合,只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,才能抓好低年級(jí)學(xué)生的德育工作。
家長(zhǎng)是孩子的第一老師,家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的,家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展,并做好學(xué)生在校的反饋情況,讓老師和父母都有所了解,這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果,需要家校兩方面共同努力,相互配合,達(dá)成共識(shí),才能給孩子德育培養(yǎng)生長(zhǎng)出一雙有力的翅膀,促進(jìn)孩子健康、茁壯的成長(zhǎng)。
我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的思想教育,但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確,尤其是低學(xué)段學(xué)生,他們的理解能力,認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。我認(rèn)為應(yīng)該:“營(yíng)造氛圍,提高效果”。我們不能僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物、事入手,教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國(guó)愛社會(huì)主義,要讓學(xué)生知道要愛祖國(guó)愛社會(huì)主義,首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校,讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地,使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶,提高素質(zhì);另外,學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),開設(shè)種類多樣,內(nèi)容豐富的校本課程,提高學(xué)生德育教育效果。
總之,國(guó)家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠學(xué)生,學(xué)生是祖國(guó)的未來。只有教育思想正確,把學(xué)校德育擺在首要位置,才能把我們學(xué)校真正辦成有未來的教育。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇三
20__年8月27號(hào),我參加了西夏區(qū)教育局舉辦的20__年特崗教師暨免費(fèi)師范生培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的我來說,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常缺乏,參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的。而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后,我收獲良多受益匪淺。在這里,我感謝教育局給我們新上崗的教師提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝各位資深的老師教給我們那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括師德師風(fēng)教育、教師職業(yè)道德建設(shè)、教師職業(yè)理想與規(guī)劃、班主任培訓(xùn)、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)的四個(gè)問題等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天,但內(nèi)容卻很充實(shí),并且對(duì)我們即將走上崗位的新教師來說必定會(huì)是終身受益的,現(xiàn)將我自己的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,首先,張局長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)以及教師職業(yè)道德建設(shè)的講話,特別的告訴我們:切記體罰學(xué)生;要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),但不能放任學(xué)生,不管不問;作為教師,必須要寫教案,教案的撰寫是教師在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)課堂的預(yù)設(shè),也是順利開展課堂所必需的一個(gè)程序。同時(shí),作為老師:
1、愛國(guó)守法,作風(fēng)正派。違規(guī)定教輔資料,實(shí)行一課一教輔,違規(guī)收費(fèi),有償家教變無償家教。
2、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。
3、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,公正平等對(duì)待全體學(xué)生。
4、教書育人,實(shí)行素質(zhì)教育,教育學(xué)生要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),循循善誘,因材施教。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力創(chuàng)新。
6、為人師表,堅(jiān)持高尚情操。
其次,__局長(zhǎng)以“把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命”這一深刻的標(biāo)題,提出三個(gè)質(zhì)疑,誰(shuí)在剝奪學(xué)生的幸福?誰(shuí)在扼殺學(xué)生的興趣?誰(shuí)在折磨學(xué)生的生命?并且引用克里斯丁敬業(yè)信條,讓我們明白對(duì)待教師這一職業(yè)的態(tài)度。還有后面告訴我們的教師素質(zhì)的修煉與訓(xùn)練,名師成長(zhǎng)“九力”帶給新教師的思考,優(yōu)秀教師的十點(diǎn)以及如何實(shí)現(xiàn)等問題使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
另外,我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。而且,新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、比較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及感召力。對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話等等。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其意義在于求真;教育是藝術(shù),其意義在于創(chuàng)新。__局長(zhǎng)的這三句話讓我銘記在心,終身受益。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中,卜中海和張毅老師分別就班主任和課堂教學(xué)工作對(duì)我們進(jìn)行了具體的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。卜老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),經(jīng)典的教學(xué)案例,以及與我們的互動(dòng)環(huán)節(jié),都讓我對(duì)班主任這一職務(wù)有了深深的認(rèn)識(shí)。作為教師,要注重自己的教師修養(yǎng),其中包括品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、心理素養(yǎng),尤其是班主任。還告訴我們,教師終身要做的兩件事就是:育人――育生命自覺;教書――教天地人事。而張老師對(duì)課堂教學(xué)的四個(gè)問題:誰(shuí)教、教誰(shuí)、教什么、怎么教也作了深刻的闡述。并通過代表性的案例和設(shè)計(jì)的教案等,使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。并且備好一堂課必須關(guān)注以下幾個(gè)方面:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題的設(shè)置、教學(xué)過程的安排、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及板書的設(shè)計(jì)。還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。這不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生的發(fā)展為目的,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
其實(shí)一開始,我并不喜歡當(dāng)老師,選擇師范這一專業(yè)也是迫于父母的壓力。大學(xué)四年,我也從未有過當(dāng)老師的念頭,一切的改變只因?yàn)閮蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。在實(shí)習(xí)的過程中,我漸漸喜歡上了老師這一職業(yè),喜歡學(xué)生,喜歡跟他們談心玩笑,喜歡站在講臺(tái)上講課,喜歡看他們懵懂的眼神變得清澈,總之,我徹底喜歡上了老師這一職業(yè)。我夢(mèng)想著有一天,自己也是老師,也是班主任,用自己的方式來教育他們,使他們成為最優(yōu)秀的人。沒想到這一天就這么快的來臨了,可我卻變的膽怯,老師們所講的教學(xué)事故讓我害怕,比如因?yàn)槔蠋煹囊痪湓拰W(xué)生就會(huì)跳樓,老師的一不小心就會(huì)鑄成終身大錯(cuò),還有家長(zhǎng)的不理解校長(zhǎng)的苛刻等等,都讓我覺得害怕。但在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了教師職業(yè)中很多的教學(xué)技巧,同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn),還有局長(zhǎng)以及老師們的鼓勵(lì),都使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,我會(huì)將我所學(xué)到的知識(shí)及技能運(yùn)用到我的工作中,并且在工作中積極向資深的老教師請(qǐng)教教學(xué)方法與管理班級(jí)的方法,以及與學(xué)生交流的技巧等等。希望在未來的日子,自己能夠真正成為受學(xué)生們愛戴并且最優(yōu)秀的人民教師,我也會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)而一直努力加油、奮斗的。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇四
"百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素質(zhì);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。
"十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素質(zhì)。
活中我關(guān)于他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助,用師愛的溫情去融化他"心中的堅(jiān)冰,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無法象太陽(yáng)一樣,將自身的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻能夠象母雞保護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自身的每一個(gè)學(xué)生。
但值得研究的'是:為什么教師們關(guān)于學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:"愛小朋友,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育小朋友才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到僅有尊重學(xué)生,才干教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是"好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí),關(guān)于學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生非??是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛,師生間真摯的情感,肯定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:"你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。
要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,要從保守的師道尊嚴(yán)中解脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生生長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生生長(zhǎng)的導(dǎo)致者和鼓勵(lì)者,成為"小朋友們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將隨同其生命的生長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
雨果曾說過:"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
"言必行,行必果,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,一起撐起教育的藍(lán)天!
思政課教師培訓(xùn)感悟篇五
為加強(qiáng)思政課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的交流,切實(shí)促進(jìn)青年教師教學(xué)水x的提升,推進(jìn)“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的深入開展,基礎(chǔ)部思政教研室于5月17日下午在a403教師舉辦了公開課教研活動(dòng)。學(xué)院黨委x丁堅(jiān)剛、教務(wù)處督導(dǎo)王偉、基礎(chǔ)部主任x、基礎(chǔ)部督導(dǎo)以及思政教研室全體老師參加了此次活動(dòng)。
本次公開課由思政教研室專職青年教師沈娟鳳主講,主講內(nèi)容為xxxx第八章第一節(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)體制改革。沈娟鳳老師通過回答“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”、“x與市場(chǎng)”兩個(gè)問題展開講述,分析了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)兩種經(jīng)濟(jì)手段的概念與利弊,回顧了我國(guó)探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷程,闡明了黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)關(guān)于處理好x與市場(chǎng)關(guān)系的理論與實(shí)踐,同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生動(dòng)案例、視頻等方式加深同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解。本次公開課注重理論聯(lián)系實(shí)際,案例生動(dòng),并積極與學(xué)生互動(dòng),取得了良好的`教學(xué)效果。值得一提的是,在公開課結(jié)束后,院黨委x丁堅(jiān)剛走上講臺(tái),結(jié)合公開課教學(xué)內(nèi)容和案例,作了進(jìn)一步分析和深化,使聽課學(xué)生和老師都得到了啟發(fā)。
公開課結(jié)束后,聽課教師都對(duì)沈娟鳳老師的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在肯定其的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也客觀地指出了主講教師在教學(xué)中存在的不足。通過此次教學(xué)交流活動(dòng),教師們受益匪淺,特別是青年教師得到了鍛煉,認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中存在的不足,并紛紛表示要相互學(xué)習(xí),增加交流,以提高教學(xué)水x。最后,基礎(chǔ)部主任x在總結(jié)發(fā)言時(shí)指出,公開課教學(xué)活動(dòng)是提高思政教師教學(xué)水x的良好途徑,希望通過教師之間相互交流,相互學(xué)習(xí),相互提高,切實(shí)提高思政課教師的教學(xué)技能與水x,使思政課課堂教學(xué)實(shí)效性得到不斷提高。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇六
為加強(qiáng)思政課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的交流,切實(shí)促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提升,推進(jìn)“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的深入開展,基礎(chǔ)部思政教研室于5月17日下午在a403教師舉辦了公開課教研活動(dòng)。學(xué)院黨委書記丁堅(jiān)剛、教務(wù)處督導(dǎo)王偉、基礎(chǔ)部主任胡海清、基礎(chǔ)部督導(dǎo)以及思政教研室全體老師參加了此次活動(dòng)。
本次公開課由思政教研室專職青年教師沈娟鳳主講,主講內(nèi)容為《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章第一節(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)體制改革。沈娟鳳老師通過回答“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”、“政府與市場(chǎng)”兩個(gè)問題展開講述,分析了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)兩種經(jīng)濟(jì)手段的.概念與利弊,回顧了我國(guó)探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷程,闡明了黨的十八屆三中全會(huì)以來我國(guó)關(guān)于處理好政府與市場(chǎng)關(guān)系的理論與實(shí)踐,同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生動(dòng)案例、視頻等方式加深同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解。本次公開課注重理論聯(lián)系實(shí)際,案例生動(dòng),并積極與學(xué)生互動(dòng),取得了良好的教學(xué)效果。值得一提的是,在公開課結(jié)束后,院黨委書記丁堅(jiān)剛走上講臺(tái),結(jié)合公開課教學(xué)內(nèi)容和案例,作了進(jìn)一步分析和深化,使聽課學(xué)生和老師都得到了啟發(fā)。
公開課結(jié)束后,聽課教師都對(duì)沈娟鳳老師的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在肯定其的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也客觀地指出了主講教師在教學(xué)中存在的不足。通過此次教學(xué)交流活動(dòng),教師們受益匪淺,特別是青年教師得到了鍛煉,認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中存在的不足,并紛紛表示要相互學(xué)習(xí),增加交流,以提高教學(xué)水平。最后,基礎(chǔ)部主任胡海清在總結(jié)發(fā)言時(shí)指出,公開課教學(xué)活動(dòng)是提高思政教師教學(xué)水平的良好途徑,希望通過教師之間相互交流,相互學(xué)習(xí),相互提高,切實(shí)提高思政課教師的教學(xué)技能與水平,使思政課課堂教學(xué)實(shí)效性得到不斷提高。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇七
政治教研組組長(zhǎng)李江華老師于9月24日參加長(zhǎng)沙市高中政治骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)活動(dòng)。在長(zhǎng)沙市教育學(xué)院參加了開班儀式后,李老師隨研修班奔赴華南師大,開啟一段課程內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)之旅。本次培訓(xùn)對(duì)象是高中政治骨干教師,培訓(xùn)時(shí)間為期一周,目的在于全面夯實(shí)和提高高中政治骨干教師在新高考、新大綱、新教材條件下的教學(xué)教研水平,提高我市高中政治教師的學(xué)科理解、政治引領(lǐng)、學(xué)科教學(xué)等素養(yǎng),進(jìn)一步強(qiáng)化高中政治教師在學(xué)科鑄魂育人過程中的擔(dān)當(dāng)與使命。
9月25日下午2:30,湖南師范大學(xué)實(shí)習(xí)生對(duì)接會(huì)在儒雅樓一樓西教室進(jìn)行,初一備課組陶定華老師和鄧福軍老師到會(huì)進(jìn)行政治專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)接工作。陶定華老師代表政治教研組對(duì)實(shí)習(xí)生的到來表示歡迎,介紹了我校政治教研組的基本情況和初中政治教學(xué)特色。同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)生提出了具體的要求,希望實(shí)習(xí)生能和在職的老師們一樣正??记诘綅?,強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí),以教師的`職業(yè)身份要求自己,敢于實(shí)踐,勤于學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。鄧福軍老師布置了實(shí)習(xí)生跟班聽課的具體安排,重點(diǎn)介紹了我校信息班教學(xué)課堂改革的成果和我校12345范式課堂的特色,希望實(shí)習(xí)生能利用專業(yè)所長(zhǎng),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極參與到我校課堂改革的實(shí)踐中來。
初三備課組在周南秀峰中學(xué)參加“長(zhǎng)沙市信息技術(shù)與道法教學(xué)融合”交流培訓(xùn)會(huì)。周南秀峰中學(xué)王亮老師展示了一堂信息技術(shù)與道法課堂的深度融合的公開課《創(chuàng)新永無止境》。課堂站位高,取材從國(guó)際、國(guó)家、湖南省到開福區(qū),材料緊跟時(shí)事,新穎時(shí)效,踐行了“政治要強(qiáng),情懷要深”的要求。同時(shí)課堂教學(xué)信息化,課堂采用希沃白板的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,課堂與信息技術(shù)深度融合。課堂的另一個(gè)亮點(diǎn)就是突出了學(xué)生的主體地位,通過課堂生活化設(shè)計(jì),滲透了學(xué)生的生活,學(xué)生展示自己的小創(chuàng)意作品,培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。展示課受到與會(huì)專家和老師們的高度評(píng)價(jià)?;顒?dòng)的第二個(gè)重頭戲是來自湖南省教科院教基所德育室主任嚴(yán)伯霓和長(zhǎng)沙市教科院的袁蒼松所長(zhǎng)針對(duì)信息技術(shù)與思政課教學(xué)深度融合進(jìn)行了專題,講座激發(fā)了政治教師對(duì)于新信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情,讓老師們受益匪淺。
金桂飄香、秋風(fēng)送爽的季節(jié)里,我們收獲的是喜悅,是希望。豐富多彩的教研活動(dòng),使老師們擁有更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和共享交流的空間,助力我們?cè)趯I(yè)的道路上砥礪奮進(jìn)!
思政課教師培訓(xùn)感悟篇八
7月8日至12日,我非常榮幸地參加了 “長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。雖然短短五天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。
7月8日,我們聆聽了李湘蓉教授的講座《反思與展望——上更好的語(yǔ)文課,做更好的語(yǔ)文教師》。李教授以述事的方式,帶領(lǐng)我們對(duì)新課程語(yǔ)文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧,讓我們記住了語(yǔ)文課堂是一個(gè)平衡的系統(tǒng),一定要在反思中進(jìn)行比較,這樣才有利于專業(yè)素質(zhì)的提高;并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實(shí)狀況,讓我們深深體會(huì)到,只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。
7月9日,我們聆聽了黃祖訓(xùn)教授的講座《語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂,發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求、劃一的指導(dǎo),這樣壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能,使得閱讀教學(xué)缺乏靈動(dòng)與生氣。今后在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)努力做到實(shí)施個(gè)性化的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),更是難點(diǎn),所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍?。李教授例舉了大量的案例,深入淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過培訓(xùn),我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的.認(rèn)識(shí),更重要是大家在培訓(xùn)中感受到:只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課,才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。
7月11日上午,王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流,并讓我們當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課后,學(xué)員們還意猶未盡,都覺得本次培訓(xùn)對(duì)自身來說是一次很大的提高。下午,我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,從作業(yè)形式,內(nèi)容評(píng)價(jià)等方面,具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)。今后我也要積極嘗試,努力創(chuàng)新,在作業(yè)形式上追求活潑多樣,內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化,生活化和社會(huì)化,在評(píng)價(jià)上倡導(dǎo)參與與激勵(lì),從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻是不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛,我選擇;我選擇,我愛。我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂踏實(shí)的人類文明的傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇九
為提升教師教學(xué)技能,促進(jìn)教師成長(zhǎng),積極準(zhǔn)備全省高校思想政治了課教師教學(xué)技能大賽,公共教學(xué)部思政教研室于9月17日上午在日省樓s101開展了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀請(qǐng)省內(nèi)專家于詠華教授、李x副教授,針對(duì)思政教研室x丹老師主講的《弘揚(yáng)紅船精神走在新時(shí)代前列》作出有關(guān)教學(xué)技能方面的點(diǎn)評(píng),思政教研室全體教師參與交流學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng),首先由x丹老師就《弘揚(yáng)紅船精神走在新時(shí)代前列》一課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);隨后由授課經(jīng)驗(yàn)豐富的于老師和李老師就授課中的技巧問題、使用教材能力等方面分別給出中肯的建議;最后思政教研室全體教師根據(jù)兩位點(diǎn)評(píng)專家的意見和建議,結(jié)合自己授課中的.問題展開交流。
教研活動(dòng)是教師探討教學(xué)技能、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的x臺(tái)。本次教研活動(dòng)促進(jìn)了思政教研室各位老師之間的思想碰撞、理念交流,使每一位教師都收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓每一次的授課不再是一個(gè)人的冥思苦想,而是大家智慧的結(jié)晶。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十
愿意學(xué)習(xí),愿意一路跟隨。這屆年會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)我,異常珍貴。我愿意追隨新教育,源于那份讀書的靜好,那一份執(zhí)著追求的美好。源于20習(xí)習(xí)年海門新教育學(xué)習(xí)帶給我的震撼,驚喜與收獲,才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省,詮釋了新教育的六大行動(dòng)。我努力的在校園里推行著,實(shí)踐著,校園里一切的行為方式也在改變著。
渴望學(xué)習(xí),總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻,曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡,所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下,為飛揚(yáng)的夢(mèng)想增加核動(dòng)力!與志趣相投,尺碼相同的人一起前行,能更加堅(jiān)定自己的腳步。
新教育年會(huì)最期待的是朱永新老師的主報(bào)告。今年的主題是共話家校合作,隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚(yáng)子江,巍巍中山陵,靜謐玄武湖……得天獨(dú)厚的地域文化與山水氣場(chǎng),涵養(yǎng)出棲霞教育的唯美與靈秀。20習(xí)習(xí)年7月,棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn),四年來,獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對(duì)棲霞區(qū)新教育、對(duì)家校合作的認(rèn)知中。
“1927年,陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學(xué)校:曉莊學(xué)校,努力實(shí)踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時(shí),陶行知先生的生活教育理論與實(shí)踐,也是新教育實(shí)驗(yàn)的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國(guó)的進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng),當(dāng)年陶行知先生深受影響,曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運(yùn)動(dòng)也命名為“新教育”。1919年7月22日,他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著名的講演,題目就叫《新教育》。他還親自擔(dān)任了《新教育》雜志的主編,是中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人。所以,“新教育實(shí)驗(yàn)”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導(dǎo)的新教育運(yùn)動(dòng),我從內(nèi)心深處也把陶行知先生視為自己的精神導(dǎo)師?!?/p>
行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”,是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn),是以今天的行動(dòng)延續(xù)昨天的探索,以共同的追求創(chuàng)造明天的未來,注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念:知己知彼、亦師亦友、家校互動(dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上,百花齊放:建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì)、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
在棲霞,在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上,召開第十七屆新教育年會(huì),既是對(duì)過去一年研究探索的總結(jié),也是新教育實(shí)驗(yàn)以十七年行動(dòng)向行知先生致敬。
棲霞新教育實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名校”的內(nèi)涵發(fā)展之路,通過“一校一品,一生一長(zhǎng)”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)與“三特”評(píng)比活動(dòng),以及“內(nèi)培、外引、借智”策略,整體優(yōu)化區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè),中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升,學(xué)生核心素顯著提高,在教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的奮力前行中,棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。
了解了棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念:知己知彼、亦師亦友、家?;?dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上,百花齊放:建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì)、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
時(shí)刻感受著新教育人的責(zé)任與使命!仰慕的望著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),頒獎(jiǎng)盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長(zhǎng)、榜樣教師、年度人物五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的踐行者,領(lǐng)著屬于辛勤奮斗者的榮耀!感受著他們的驕傲,為他們幾年如一日不懈的堅(jiān)持而激勵(lì)著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長(zhǎng)出場(chǎng)了,立刻我們滑縣人也驕傲著,云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中!
晚上的分論壇讓輪廓更明朗,在仙林附中小學(xué)部和太陽(yáng)城小學(xué)承辦的節(jié)目匯報(bào),又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果,見證棲霞新教育的精彩。
理解了家校合作共育的意義與價(jià)值,了解了共育原則,也堅(jiān)定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內(nèi)涵,總嫌麻煩,總怕出現(xiàn)安全問題,只有一學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì),沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,沒有深層次的搭建家校共育的平臺(tái)。今后有了清晰的方向,構(gòu)建完善的機(jī)制,創(chuàng)新家校共育平臺(tái),制定切實(shí)可行的活動(dòng)發(fā)揮好學(xué)校、校長(zhǎng)、老師、班主任的主角角色。
希望我校的家校共育,為孩子撐起一方晴空,滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習(xí),和孩子一路成長(zhǎng),愿與同行攜手并進(jìn),研發(fā)家校共育課程,讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長(zhǎng),社會(huì)人士,讓新教育之花早日豐碩綻放。
只要行動(dòng),就有收獲,只有堅(jiān)持,才有奇跡!
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十一
今天,是新教師培訓(xùn)的第二天,今天上午還是繼續(xù)昨天下午的課程—阿福童教育。
今天,老師主要和我們講解后面2個(gè)主題:(1)班級(jí)管理:建立班級(jí)規(guī)則;(2)與學(xué)生有效的溝通。
一開始,老師帶領(lǐng)我們做了個(gè)游戲—“進(jìn)化論”,人總共分四個(gè)階段:蛋蛋、小鳥、孔雀、人。在通過與同伴的剪刀、石頭、布過程中,贏的人可以向前進(jìn)化,輸?shù)娜藙t向后退化。說實(shí)話,新老師大家之間不是很熟悉,玩這個(gè)游戲,有一半老師不是太認(rèn)真,不夠投入,有濫竽充數(shù)的,當(dāng)然也有熱情參與的,大家在其中也明白了一些,在游戲中,本來不認(rèn)識(shí)的人,通過肢體語(yǔ)言,有了進(jìn)一步的了解和接觸,這就有了成為朋友的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)過程中,可以運(yùn)用這樣的游戲,讓彼此不熟悉的同學(xué)們進(jìn)行互相了解,確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
回到教室,教師開始闡述班級(jí)管理。今天,我最大的收獲就是最后一個(gè)主題—如何與學(xué)生有效溝通。老師從溝通的方式、交集、過程,并點(diǎn)出溝通過程中,發(fā)送者與接受者的內(nèi)部干擾和外部干擾,老師要求我們?cè)诮M內(nèi)討論這三種干擾產(chǎn)生的因素,并用紙筆記錄。老師采用頭腦風(fēng)暴的方法,讓我們集思廣益,大家在討論過程中,從他人身上汲取養(yǎng)分,整個(gè)過程,進(jìn)行的非常順利,最后的理念也得到老師的肯定。后一個(gè)環(huán)節(jié),老師把我們分成2人一組,一組老師在教室外,老師要求我們回到教室,不管同伴說什么,都不用理睬,而在教室的一組老師,老師要求他們要向同伴述說自己最想做的事,當(dāng)2組老師,回到教室,有趣的現(xiàn)象發(fā)生,有的.老師,表現(xiàn)很好,有的老師則是笑場(chǎng)收尾;第二次,1組老師要求跟同伴不聽的說,不讓同伴說,兒另一組老師要求向同伴說自己最喜歡吃得菜。這一次,我覺得自己的實(shí)驗(yàn)是成功的,自己還是很開心的。老師通過這樣的游戲,讓我們明白如何與他人溝通與了解。
通過這2天的培訓(xùn),我告訴自己,以前在原單位工作的理念,需要進(jìn)一步的更新。不然如何適應(yīng)新單位,新工作!加油,新的開始!
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十二
叔本華也曾說過:“單個(gè)的人是軟弱無力的,就像漂流的魯賓遜一樣,只有同別人在一起,他才能完成許多事業(yè)”。這充分說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作是多么的重要。上周六,我們參加了xxxx年滎陽(yáng)新教師培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們感受了一次難忘的“破冰活動(dòng)”。通過這次難忘的活動(dòng),我又一次對(duì)團(tuán)結(jié)和信任有了新的體會(huì)。
活動(dòng)開始了,我們跟著老師的要求懷著寧?kù)o的心,戴上眼罩,拋開從未見過面的害羞和顧慮,握起同伴的雙手,跟著隊(duì)伍緩慢的走向操場(chǎng),體驗(yàn)著盲人的生活。一路上不管是上下坡和臺(tái)階,我們都緊緊的抓著同伴的手,把自己所有的信任寄托在左右甚至還沒有來得及看長(zhǎng)相的他們身上,一步一步......
緩慢地移動(dòng)到了操場(chǎng),老師讓我們用前方五米處的繩子,和同伴一共48人圍成一個(gè)正方形,計(jì)時(shí)40分鐘。計(jì)時(shí)開始了,我們還沒有摸著方法地不知所措的站著,有的著急找繩子,有的站在原地不敢亂動(dòng)。就在這時(shí),有幾個(gè)同伴站了出來,積極想辦法,作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人想各種辦法,用腳量步子,讓我們依次報(bào)數(shù)找出來直角處的同學(xué),用拉緊繩子的辦法讓我們隊(duì)伍站直。其他同學(xué)也建言獻(xiàn)策,我們嘗試了許多方法,在時(shí)間結(jié)束的時(shí)候,擺出了一個(gè)四邊形。雖然沒有擺出來正方形,但是重要的是參與這個(gè)活動(dòng)的過程。在活動(dòng)中,我們拋下一切對(duì)未知的恐懼,緊緊的握著同伴的雙手;我們拋開性別,用自己的方式為后面的同學(xué)傳遞訊息。就這樣,在活動(dòng)中,我們慢慢熟悉著,慢慢成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的不分開的集體,慢慢的懂得了團(tuán)結(jié)一心對(duì)一個(gè)集體可以產(chǎn)生多大的動(dòng)力!雖然我們沒有拼成正方形,但是我們一起討論,一起努力,一起想辦法這個(gè)過程就是成功!
我們常說:團(tuán)結(jié)就是力量!
看過《動(dòng)物世界》的人都知道:在非洲大草原上,如果見到羚羊在奔逃,那一定是獅子來了;如果見到獅子在逃避,那一定是象群發(fā)怒了;如果見到成百上千的獅子和大象集體遷移逃命的情景,那就是螞蟻軍團(tuán)來了!螞蟻是何等渺小微弱,但是團(tuán)結(jié)起來的螞蟻軍團(tuán)竟然讓獸中之王退避三舍,可見團(tuán)結(jié)的力量多么強(qiáng)大!動(dòng)物界弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)法則告訴我們,個(gè)體的弱小沒有關(guān)系,只要能夠團(tuán)結(jié)起來、精誠(chéng)合作,就能夠形成強(qiáng)大的合力,戰(zhàn)勝一切困難!我們不難看出,團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ),個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量,才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來,產(chǎn)生一加一大于二的效果。
在工作學(xué)習(xí)中,我們也要把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神發(fā)揚(yáng)得更好。首先,要建立和諧的信賴關(guān)系,營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為:如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系,我們相處的氣氛就會(huì)融洽,就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情,更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流,多協(xié)調(diào),多溝通,互相幫助,共同提高,這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍,才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力,共同把工作干好。
其次,要積極參加集體活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng),可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng);在遇到困難的時(shí)候,就能共同想辦法、出主意,凝聚集體的力量,做到“三個(gè)臭皮匠,頂過諸葛亮”。我們想一下,當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy,內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候,我們最需要的是什么呢?需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助,它可以使我們充分展示自我,可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。
第三,要營(yíng)造你追我趕,力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒有流動(dòng)的水就沒有活力,缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件,它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng),從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神,就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來,攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng),積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng),大家要心往一處想,勁往一處使,人人樹立良好的形象。
通過這次活動(dòng),我收益頗豐。同心山成玉,協(xié)力土變金。成功,需要克難攻堅(jiān)的精神,更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。相信在以后的培訓(xùn)過程中,我們會(huì)更加熱愛集體,齊心協(xié)力,為集體貢獻(xiàn)力量。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十三
24日,我們?nèi)w教師齊聚會(huì)議室,有幸聆聽了李校長(zhǎng)作的創(chuàng)客教育的報(bào)告,感觸頗深。李校長(zhǎng)的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢(shì),每一句慷慨激昂,引經(jīng)據(jù)典的話語(yǔ)既鏗鏘有力又很接地氣兒?;蛟S這就是腹有詩(shī)書氣自華的自然流露吧。
總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢,并且不敏感,遲鈍。在田保華局長(zhǎng)提出創(chuàng)客教育后,我們學(xué)校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線,火車跑得快,全靠車頭帶,在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中,作為首批參與的老師,我收獲很多,困惑也不少?,F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。
創(chuàng)造是你來到這個(gè)世界的唯一目的,其它一切均為準(zhǔn)備,而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造,通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育,即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,既是創(chuàng)客式的教育,又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,創(chuàng)客,是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國(guó)家的教育夢(mèng)想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營(yíng)”不是“富人俱樂部”,它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間,又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間,也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界,還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間,還是學(xué)生的“健身俱樂部”。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十四
在_年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會(huì)以下幾點(diǎn):
1、做好五大官的檢查(包括皮膚、眼神)。
2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園
4、做好藥物登記,了解班里傳染病情況。按時(shí)發(fā)藥、喂藥,并做好幼兒的全天觀察記錄。
做好秋季的消殺、滅蚊工作,消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑,杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。
開展幼兒安全教育,提高幼兒的安全意識(shí),開學(xué)檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學(xué)、合理的一日生活、活動(dòng)常規(guī)并執(zhí)行。
1、每周合理制定菜譜,必須每?jī)芍苡行禄印?/p>
2、和食堂人員也要經(jīng)常討論,研究出符合幼兒需要的菜譜。實(shí)行花樣化、多樣化,稀稠答配,根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)對(duì)食譜進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整。
3、做好膳管會(huì)記錄,平時(shí)把反饋的情況傳給家長(zhǎng),提高菜譜的質(zhì)量。
4、進(jìn)餐過程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快,而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題,要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在次謝謝!今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十五
本周四的下午,我參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的提升教師語(yǔ)言藝術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。承擔(dān)本次培訓(xùn)的教師在語(yǔ)言方面有自能力出眾,不僅普通話標(biāo)準(zhǔn),還具有感情,詞語(yǔ)的運(yùn)用上也頗有特色。
在培訓(xùn)的過程中,老師理論結(jié)合實(shí)際,聲情并茂的講述普通話的的基本要求與技能技巧,從最基本的聲母與韻母的發(fā)音,說話的氣息運(yùn)用節(jié)奏把握,到語(yǔ)言的藝術(shù)性上,讓枯燥的理論常識(shí)在一陣陣的掌聲中結(jié)束。培訓(xùn)中,老師還讓我們欣賞了幾段在他培訓(xùn)下,一些學(xué)校教師的關(guān)于語(yǔ)言的作品,有老師們自己演唱的歌曲,有朗誦等等。通過這次培訓(xùn),在理論知識(shí)上我懂得了如何去更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、吐字,講課時(shí)如何更有保護(hù)性的'去用嗓子,以及在課堂教學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用上如何做到更有激情、更有藝術(shù)性。
參加培訓(xùn)的全體教師聽的認(rèn)真,記錄詳細(xì),練習(xí)的過程中更是本著謙虛、不恥下問的態(tài)度,互相交流,。老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度深深的感染了我,讓我不得不再為一個(gè)“情”字而感動(dòng)——簡(jiǎn)單的付出折射著老師們對(duì)工作的激情,渴望學(xué)習(xí)的熱情,對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鐘情,這些都深深感染了我。
可以說,有所進(jìn)步就是我的最大幸福,哪怕一點(diǎn)都好。尤其是看到其他老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我看到了教師這個(gè)隊(duì)伍發(fā)展的前景——充滿朝氣和激昂!
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十六
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!爱?dāng)我聽了李元昌教師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權(quán)教師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全教師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且教師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會(huì)有困惑,面對(duì)學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在教師的引導(dǎo)中,學(xué)生們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,學(xué)生們不但體驗(yàn)到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過程,在這個(gè)過程中,教師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
學(xué)生有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí),教師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在學(xué)生探索過程中,由于個(gè)體差異,學(xué)生的能力有所不同,對(duì)于學(xué)生能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在學(xué)生們身上凸顯出來,興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,學(xué)生們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓教師改變了意識(shí),變化了角色,在充分肯定學(xué)生的同時(shí),因材施教的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個(gè)人心中,,樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。
我想:應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的教師,我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念,堅(jiān)持核心的價(jià)值,就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水,我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十七
20xx年7月13日,在教體局張局長(zhǎng)帶領(lǐng)下,我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長(zhǎng)來到了鐘靈毓秀的南京市,參加了第xx屆新教育年會(huì)。
本次年會(huì)活動(dòng)的.主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日,我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”,吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果,來自美國(guó)的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊(duì)交流了美國(guó)教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7月15日上午,進(jìn)行的是智慧校長(zhǎng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。通過一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)人雖簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)詞,可以感受的到他們對(duì)教育的情懷,對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)新教育的踐行。下午,是十位新教育人的敘事,共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí),也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā),讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗(yàn)。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(zhǎng)《推動(dòng)家校共育,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)》的報(bào)告,展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動(dòng)與成果,獲得了嚴(yán)文蕃教授等專家的高度評(píng)價(jià)。
7月16日上午,我們參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部,他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團(tuán)選修、特色活動(dòng)等'開發(fā)卓有成效。下午,朱永新教授的主題報(bào)告【家校合作激活教育磁場(chǎng)-新教育實(shí)驗(yàn)‘家校合作共育’的理論與實(shí)踐】,呼喚家校合作共育,剖析家校合作共育的內(nèi)涵和特征,梳理、總結(jié)家校共育的路徑和方法,正是希望在信息時(shí)代背景下,通過家校合作共育,通過定位家庭和學(xué)校,進(jìn)而重建家庭和學(xué)校,以每個(gè)人的自我成長(zhǎng)、自我前行,推動(dòng)教育乃至社會(huì)的改良。
東啟明,西長(zhǎng)庚,南箕北斗。
春牡丹,夏芍藥,秋菊冬梅。
這幅對(duì)聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫照,其中,上聯(lián)切合仙林初中的文化理念:有差異,無差生人人皆明星;下聯(lián)體現(xiàn)了學(xué)校綠化環(huán)境:春有花,下有蔭,秋有果,東有青。
南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美,交通便利,人文環(huán)境優(yōu)雅,校園占地面積50891平方米,建筑面積19141平方米,綠化率達(dá)到35.2,綠化覆蓋率接近40,校園內(nèi)一年四季芳草茵茵,通透式的建筑格局,錯(cuò)落有致的整體布局,功能各異的分布布局,使整個(gè)校園美輪美奐。另一方面,學(xué)校推進(jìn)星光計(jì)劃,開設(shè)面向師生、校友、家長(zhǎng)、學(xué)者的星光論壇,架構(gòu)量身打造、滿足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程,完善自然、生動(dòng)、和諧的智慧星光課堂,讓不一樣的教育成就不一樣的人生,共創(chuàng)師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面,以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng)建的目標(biāo),圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線,打造星光校園。經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力,一個(gè)充滿文化氣息,令人流連忘返的校園已然呈現(xiàn)在我們眼前。
校訓(xùn):嚼得菜根,做的大事
校風(fēng):誠(chéng)樸
教育理念:推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,讓平常者不平常。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)有愛心、負(fù)責(zé)任、會(huì)生活的一代新人。
教育文化:給你一部歷史,讓你去翻閱
給你一種文化,讓你去感受
給你一些時(shí)間,讓你去安排
給你一個(gè)舞臺(tái),讓你去表演
給你一些機(jī)會(huì),讓你去創(chuàng)造
給你一個(gè)期待,讓你去成長(zhǎng)
星光計(jì)劃
開設(shè)星光論壇,力求資源共享、共同成長(zhǎng)
打造星光課堂,關(guān)注情智共生、教學(xué)相長(zhǎng)
架構(gòu)星光課程,滿足私人訂制、個(gè)性發(fā)展
開展星光交流,旨在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)
五本:校訓(xùn)石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑
六園:百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉(xiāng)園
七星:星光標(biāo)識(shí)、星光導(dǎo)視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場(chǎng)、星光大道
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十八
教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)自我教育,具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。
具體來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
新的一學(xué)期即將來到,我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。
思政課教師培訓(xùn)感悟篇十九
愿意學(xué)習(xí),愿意一路跟隨。這屆年會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)我,異常珍貴。我愿意追隨新教育,源于那份讀書的靜好,那一份執(zhí)著追求的美好。源于20xx年海門新教育學(xué)習(xí)帶給我的震撼,驚喜與收獲,才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省,詮釋了新教育的六大行動(dòng)。我努力的在校園里推行著,實(shí)踐著,校園里一切的行為方式也在改變著。
渴望學(xué)習(xí),總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻,曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡,所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下,為飛揚(yáng)的夢(mèng)想增加核動(dòng)力!與志趣相投,尺碼相同的人一起前行,能更加堅(jiān)定自己的腳步。
新教育年會(huì)最期待的是朱永新老師的主報(bào)告。今年的主題是共話家校合作,隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚(yáng)子江,巍巍中山陵,靜謐玄武湖……得天獨(dú)厚的地域文化與山水氣場(chǎng),涵養(yǎng)出棲霞教育的唯美與靈秀。20xx年7月,棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn),四年來,獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對(duì)棲霞區(qū)新教育、對(duì)家校合作的認(rèn)知中。
“1927年,陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學(xué)校:曉莊學(xué)校,努力實(shí)踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時(shí),陶行知先生的生活教育理論與實(shí)踐,也是新教育實(shí)驗(yàn)的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國(guó)的進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng),當(dāng)年陶行知先生深受影響,曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運(yùn)動(dòng)也命名為“新教育”。1919年7月22日,他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著名的講演,題目就叫《新教育》。他還親自擔(dān)任了《新教育》雜志的主編,是中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人。所以,“新教育實(shí)驗(yàn)”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導(dǎo)的新教育運(yùn)動(dòng),我從內(nèi)心深處也把陶行知先生視為自己的精神導(dǎo)師。”
行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”,是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn),是以今天的行動(dòng)延續(xù)昨天的探索,以共同的追求創(chuàng)造明天的未來,注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念:知己知彼、亦師亦友、家?;?dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上,百花齊放:建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì)、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
在棲霞,在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上,召開第十七屆新教育年會(huì),既是對(duì)過去一年研究探索的總結(jié),也是新教育實(shí)驗(yàn)以十七年行動(dòng)向行知先生致敬。
棲霞新教育實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名?!钡膬?nèi)涵發(fā)展之路,通過“一校一品,一生一長(zhǎng)”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)與“三特”評(píng)比活動(dòng),以及“內(nèi)培、外引、借智”策略,整體優(yōu)化區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè),中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升,學(xué)生核心素顯著提高,在教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的奮力前行中,棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。
了解了棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念:知己知彼、亦師亦友、家?;?dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上,百花齊放:建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì)、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等,在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
時(shí)刻感受著新教育人的責(zé)任與使命!仰慕的望著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),頒獎(jiǎng)盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長(zhǎng)、榜樣教師、年度人物五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的踐行者,領(lǐng)著屬于辛勤奮斗者的榮耀!感受著他們的驕傲,為他們幾年如一日不懈的堅(jiān)持而激勵(lì)著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長(zhǎng)出場(chǎng)了,立刻我們滑縣人也驕傲著,云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中!
晚上的分論壇讓輪廓更明朗,在仙林附中小學(xué)部和太陽(yáng)城小學(xué)承辦的節(jié)目匯報(bào),又一次近距離的.見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果,見證棲霞新教育的精彩。
理解了家校合作共育的意義與價(jià)值,了解了共育原則,也堅(jiān)定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內(nèi)涵,總嫌麻煩,總怕出現(xiàn)安全問題,只有一學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì),沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,沒有深層次的搭建家校共育的平臺(tái)。今后有了清晰的方向,構(gòu)建完善的機(jī)制,創(chuàng)新家校共育平臺(tái),制定切實(shí)可行的活動(dòng)發(fā)揮好學(xué)校、校長(zhǎng)、老師、班主任的主角角色。
希望我校的家校共育,為孩子撐起一方晴空,滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習(xí),和孩子一路成長(zhǎng),愿與同行攜手并進(jìn),研發(fā)家校共育課程,讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長(zhǎng),社會(huì)人士,讓新教育之花早日豐碩綻放。
只要行動(dòng),就有收獲,只有堅(jiān)持,才有奇跡!
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