學(xué)習(xí)方法的總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，我們應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)中應(yīng)該著重強調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理教學(xué)教研活動記錄篇一
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
活動資料及過程：
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述
明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。
啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。
物理教學(xué)教研活動記錄篇二
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽課評課
記錄人：某某某
一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。
二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
物理教學(xué)教研活動記錄篇三
時間：20xx年5月17日
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
記錄人：某某某
每個教師都在教學(xué)的過程中有必須的經(jīng)驗，可是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)夢想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)、在實踐的過程。思考是否有必要進(jìn)行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項競賽。
1、教研組案例的'取點問題
2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達(dá)自我聲音。我們在提高，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去提高。
物理教學(xué)教研活動記錄篇四
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：新學(xué)期工作安排
記錄人：某某某
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出期望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要進(jìn)取勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵教師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。
1、教研文化建設(shè)。
2、小黑板工程，教師用書工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)本事展示活動安排。
4、本期教研活動安排（見教研計劃）
6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（異常是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）
物理教學(xué)教研活動記錄篇五
9.8
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
1、每次單周四進(jìn)行教研活動，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的教師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。
2、聽課時請照顧上課教師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，能夠在書本上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。并思索:如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計聽課時結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點去聽課。
4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實。
在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點時間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)資料適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
物理教學(xué)教研活動記錄篇六
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計
記錄人：某某某
1、說明本次活動的背景
2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。
課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。
鄭鳳英教師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
張建福教師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要資料。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金教師發(fā)言：
1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，以便落實。
2.課文中所有出現(xiàn)的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識出來。{怎樣解決？}
3.段落多的課文必須要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情景，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
物理教學(xué)教研活動記錄篇七
數(shù)學(xué)組
時間
9月15日
活動主題
利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣
參加人員
全組數(shù)學(xué)教師
活動資料
1、經(jīng)討論教師們認(rèn)為:
a:在對于圖形的對稱軸方面，應(yīng)當(dāng)利用好多媒體，較直觀，學(xué)生容易理解;
b:合理科學(xué)使用多媒體提高課堂效率，以位置教學(xué)為題教師討論;
2、各位教師分別發(fā)表自我的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理教學(xué)教研活動記錄篇八
時間
11月2日
活動主題
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動資料
1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作;
2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。
4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。
物理教學(xué)教研活動記錄篇九
時間
9.22
地點
校區(qū)二年級教室、辦公室
主持人
...
聽一節(jié)課評課
一、聽課:《方向與位置》二年級xxx
二、評課:
一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計:
xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個方向，經(jīng)過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行，并經(jīng)過繪制學(xué)校示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
二、評課
xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。
xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。
提議:“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按教師的設(shè)計走，故教師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。
楊:《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活異常密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。
xxx:《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為教師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。
提議:教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。
xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師經(jīng)過試講，感覺提高較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。異常是在鞏固東西南北四個方向時，經(jīng)過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。
提議:提高教師的課堂應(yīng)變本事和駕馭本事。
xxx:《方向與位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。
提議:方向的相對性較難，時間可再長些。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十
時間：20xx年5月4日
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習(xí)文章
記錄人：某某某
新理念下的小學(xué)計算教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義
二、創(chuàng)造活動機會，參與材料供給
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。
四、供給出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞
五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十一
主持人: ***
活動時光: 20xx年11月8課外活動
活動地點: 高三英語備課室
參加人員: 全體英語教師
活動資料：高三英語備課組：提高英語閱讀的幾種方法
在閱讀理解中，不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問題，帶著問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。
對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點、事件。同時要注意一些細(xì)節(jié)問題，排除與本文無關(guān)但句意正確的干擾項。
科普性的文章，一般比較難，必須要細(xì)讀全文，謹(jǐn)慎答題，仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語意，同時抓住細(xì)節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。
不一樣類型的文章，運用不一樣的技巧，會大幅提升閱讀速度。
活動效果：
高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，很實用，組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十二
活動地點：班級教室
項目名稱：英語教研活動
項目負(fù)責(zé)人：***
活動主題：公開課
主講人：***
參加對象：部分教師
活動資料及進(jìn)程：
三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議：
英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十三
根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：
首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實可行的活動安排：
活動時間：20xx年x月x日（周五上午） 活動地點：1號樓五樓多媒體。 活動形式：
1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。
2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點評指導(dǎo)。
3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。
4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。 注意事項：
1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參加活動。
2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流。
首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。
最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。
此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。
（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重 在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十四
10.28
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
聽評xxx教師的課:整理與復(fù)習(xí)(小數(shù)除法)
復(fù)習(xí)課的資料基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，異常是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不明白怎樣移位，課后需要花時間來補。
1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。
2、解決問題是重難點之一，應(yīng)當(dāng)分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，能夠在下一次課來講。
3、整堂課能夠都用秋游這個主題來貫穿，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課構(gòu)成一個有機的整體。
1、四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情景。
2、教師缺少活力，整體氛圍沒有帶動起來，學(xué)生的進(jìn)取性也不夠高。
3、在進(jìn)行教學(xué)過渡的時候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。
4、讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)當(dāng)有針對性地點名，不要一齊回答。
5、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫在黑板上，幫忙學(xué)生快速理解題意，不要只簡單口述。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十五
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
1、課件做得不錯
2、對教材有些改善
優(yōu)點：
1、由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。
2、練習(xí)設(shè)計有深度，有拓展性。
3、所安排小組討論很有必要。
4、改變教材較為恰當(dāng)。
5、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。
不足：
1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。
4、尋找更簡捷的方法的時候，對于學(xué)生的錯誤，教師最好能舉例說明。
教研組長評價：
1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本。
2、趣味的引入：游戲，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗證---應(yīng)用
3、整個設(shè)計比較精當(dāng)。
4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化。
5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十六
9.15
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
評xxx教師的課:整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教態(tài)，課堂資料的安排基本貼合數(shù)學(xué)課的要求。
3、講課時，要應(yīng)對所有的學(xué)生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。
4、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位，如:(a+b)c，應(yīng)當(dāng)讀a+b的和乘以c，不應(yīng)當(dāng)是括號a+b乘以c。
1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。
2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一齊講。
3、學(xué)生沒有理解使用運算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動。
4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。
5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。
6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言，講課的資料較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過于拔高。
7、對于運算定律的主要例題，要讓學(xué)生明白，并寫在黑板的正中間，有課件能夠事先準(zhǔn)備好，教學(xué)生學(xué)會看例題。
8、注意結(jié)合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如:5×8，5×4，25×8，25×4，125×8等;分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。
1、板書過于密集，不夠有條理。
2、完整的板書應(yīng)當(dāng)有:
正板書:在正中間寫課題和例題;
副板書:左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學(xué)生板演。
1、對于學(xué)生的錯誤，要及時糾正。
2、課堂巡視不夠，要及時反饋學(xué)生的問題。
4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少，教師講得太多，缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十七
英語組全體成員
xxxx.6.21
當(dāng)我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個可行的方法。
1、表揚引導(dǎo)法
當(dāng)課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表揚的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。
2、競賽法
教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。
3、情趣調(diào)節(jié)法
當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應(yīng)及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為。
b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。
c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。
d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。
e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。
f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計來征服大家！
g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。
h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十八
xxx
60分鐘
辦公室
全體英語教師
xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。
xx：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。
xx：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。
物理教學(xué)教研活動記錄篇十九
地點:會議室
主題:xxx
人員:全體教師
主持人：xxx
一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長提高教育本事?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是教師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不一樣，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，教師們也不期望有家長對你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，能夠說是一門藝術(shù)。
家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有所提高。在實際工作中，教師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些教師也許存在著困惑，今日我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛晕业囊恍┫敕ㄅc做法。
二、教師們交流、探討
吳教師：配班的賴教師雖然是到我園參加工作不到半年的新教師，可是能利用家長早晚接送的時間，主動、進(jìn)取、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。
孩子時，明白此事，十分感激，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情景之前，把事情處理好了，家長很滿意。
主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長必須能夠理解我們的工作。
廖教師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，必須要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。
廖教師2：我除了利用早晚接送時間與家長進(jìn)行交流之外，還和班主任一齊到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪能夠了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進(jìn)行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及教師的關(guān)心，獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外，我們還經(jīng)過家園聯(lián)系手冊到達(dá)提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自我班級的特點制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作異常忙，沒有空利用接送時間和教師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。
物理教學(xué)教研活動記錄篇二十
主持人：***
活動時光：60分鐘
活動地點：辦公室
參加人員：全體英語教師
活動資料：
1、加強教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學(xué)生英語活動落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。
3、加強教學(xué)的過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。
4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。
物理教學(xué)教研活動記錄篇二十一
xxx
60分鐘
辦公室
全體英語教師
1、加強教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。 x每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學(xué)生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。 x本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。
3、加強教學(xué)的過程性研究：教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。 x落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。
4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。 教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。
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