心得體會是我們在實踐中的收獲與反思，是對所經(jīng)歷的過程的總結(jié)和概括。怎樣寫好一篇心得體會呢？首先，我們應(yīng)該回顧所經(jīng)歷的事情，從中找出對自己有啟發(fā)的點，并進行總結(jié)。在寫作過程中，要注意用自己的話語來描述自己的思考和感悟，要真實、樸實地表達出來。此外，要注意避免過多的夸大或夸張，盡量以客觀、真實的角度來寫。最后，在寫完心得體會后，可以請教他人的意見，從多角度獲取反饋，進一步完善和提升自己的寫作水平。以下是小編為大家搜集整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇一
縣實驗教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進行實驗教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽了六位專家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、專家教師講課的特點：
1．武際金校長精心設(shè)計課堂教學(xué)新理念
2．劉老師教學(xué)過程精致 ：
從各位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。
3.趙教師的實驗教學(xué)基本素質(zhì)高 ：
趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
二、通過聽課使我對科學(xué)課有了進一步的認(rèn)識。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇二
今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要圍繞實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開展，通過此次科學(xué)實驗培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)，特別是在實驗操作方面有了較深刻的認(rèn)識，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會。
實驗教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生才是實驗教學(xué)的主體，是實驗教學(xué)的實踐者和實施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實驗教學(xué)中注重加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過課堂操作、課外開放、實驗檢測等多方面的綜合運作，全方面提高學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、課堂實驗，注重小組合作。
合作學(xué)習(xí)是實驗教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識、合作精神，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，但有時會因為操作不當(dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達到實驗教學(xué)的最優(yōu)化。
2、開放實驗，讓研究無處不在。
內(nèi)容形式突出開放性。教師將實驗器材按探究內(nèi)容準(zhǔn)備好，學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇，可以將課堂上意猶未盡的實驗再次進行操作，還可以進行課后的延伸、拓展性實驗，教師對學(xué)生的操作及時進行指導(dǎo)。比如，凸透鏡成像實驗的進一步探究，就可以在開放活動中進行，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上上科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇三
內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰Γ患訌妼W(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己實驗教學(xué)的不足，并且意識到要如何去改進所面臨的問題。只有正確認(rèn)識存在的問題，面對問題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實踐，我們才會不斷地提高，從而成長起來。
關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實驗素養(yǎng)
20xx年4月14日，我縣進行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰?；加強學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。
通過本次實驗管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對科學(xué)實驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實驗的重要性，學(xué)生在一次動手實驗中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識點，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣及實驗素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實驗的過程中交流和反思，去進行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實驗生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚的。但是，由于對課程的認(rèn)識和理解上的不一致，在具體的實踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c滴思考。
問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動，對實驗操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實驗課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒有有效的應(yīng)對措施，實驗課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
問題二：實驗材料的放置時間問題。
好動以及對實驗的興趣是孩子們天性，若有實驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時就好動的的學(xué)生，往往會將注意力集中在實驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時候都發(fā)生在我們老師事先將實驗材料放置在實驗桌上，或者實驗結(jié)束之后，沒有及時將實驗材料收繳的時間段內(nèi)。其實，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實驗的時間又很緊張。所以，實驗材料何時放置，也是實驗教學(xué)面臨的一個問題。
問題三：學(xué)生實驗的方向偏離問題。
學(xué)生在實驗操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實驗操作不感興趣，只是對實驗材料感興趣。于是，在開始實驗之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實驗材料研究別的實驗。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實驗進程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實驗，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問題四：實驗數(shù)據(jù)的利用問題。
由于小學(xué)生的年齡特點，在實驗操作過程中，學(xué)生往往會更多的關(guān)注實驗本身和實驗材料本身，對于實驗的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實驗任務(wù)前要求學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實驗數(shù)據(jù)時，這些學(xué)生會表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實驗及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進程上會造成時間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實，實驗教學(xué)中，對于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進來，這是一個實際問題。
通過本次培訓(xùn)，我對這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問題采取以下措施：
有形成一定的紀(jì)律性，實驗操作才會更加規(guī)范。在實驗報告時，當(dāng)有學(xué)生報告實驗結(jié)果時，其他同學(xué)必須安靜傾聽報告，不能在別人發(fā)言時做小動作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。
2、實驗材料放置時間：在學(xué)生實驗前不將材料提前放置在實驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個實驗完成，相應(yīng)的材料不再需要時，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實驗習(xí)慣。有些實驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗，干擾實驗的進程和實驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會嚴(yán)重干擾整個教學(xué)。
3、實驗偏離：在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測到的都交代清楚。實驗的先后程序，觀察的重點要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實，為學(xué)生成功實驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實驗的理解方向偏離，教師必須強化方法的再描述和敘述。把實驗方法說清楚，明白后再做。長期訓(xùn)練，學(xué)生實驗的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實驗過程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識，讓強勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長，充分發(fā)揮組長的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實驗數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實驗的時間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個數(shù)據(jù)分析思考的過程，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達能力會不斷提升，表達能力提升了，思維能力也就提升了。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇四
隨著社會發(fā)展的進步，科學(xué)實驗在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從實驗設(shè)計、操作技巧、實驗結(jié)果、問題思考和實驗意義五個方面展開論述。
首先，科學(xué)實驗的設(shè)計是成功的關(guān)鍵。實驗前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實驗內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進行實驗設(shè)計。合理的實驗設(shè)計可以提高實驗的信息量和可靠性。例如，在實驗中，我們學(xué)會了如何操控變量，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，科學(xué)實驗設(shè)計還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰?，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運用科學(xué)方法解決問題。
其次，熟練的操作技巧是實驗成功的保證。通過實驗培訓(xùn)，我們學(xué)會了許多實驗操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實驗中，我們學(xué)會了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實驗的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實驗的效率，也增加了實驗的可信度。
第三，實驗結(jié)果是實驗的重要體現(xiàn)。通過實驗培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實驗數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長實驗中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長的差異。在酸堿滴定實驗中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實驗結(jié)果不僅增加了我們對科學(xué)知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對實驗中出現(xiàn)的問題進行思考很重要。在實驗培訓(xùn)中，我們不僅實施了實驗，還遇到了實驗過程中的一些問題。比如，在觀察植物生長實驗中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長的相對較慢，于是我們開始思考是什么因素造成了這種差異。通過思考，我們得出了光照是影響植物生長速度的關(guān)鍵因素。這個思考過程幫助我們理清了實驗中的問題，并促使我們積極探索解決問題的方法。
最后，科學(xué)實驗的意義是不可忽視的。科學(xué)實驗的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過實驗培訓(xùn)，我們在動手實踐中提高了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書本上的知識?？茖W(xué)實驗還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識，加強學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會適應(yīng)能力。
總結(jié)起來，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過實驗設(shè)計、操作技巧、實驗結(jié)果、問題思考和實驗意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科學(xué)實驗對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實驗，不斷提高自己的實踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇五
科學(xué)實驗是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，通過實驗可以增強學(xué)生對科學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。最近我觀看了小學(xué)科學(xué)實驗視頻，從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，觀看小學(xué)科學(xué)實驗給我?guī)砹撕芏鄻啡?。實驗過程中，孩子們充滿了好奇和激動的目光，他們眼神中的喜悅和對科學(xué)的渴望讓我感到非常愉快。通過觀看實驗視頻，我仿佛置身于實驗室中，親自參與其中。每一個實驗步驟的展示和詳細(xì)解釋，都讓我像看一場精彩的科學(xué)故事一樣，緊張而興奮。真正認(rèn)識到了用實驗方法解決問題的魅力，也讓我對科學(xué)更加感興趣和熱愛。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實驗，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)實驗對學(xué)生發(fā)展的重要性。通過實際操作，孩子們能夠提高自己的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。在視頻中，孩子們進行了各種各樣的實驗，他們在實驗中思考和探索，不斷調(diào)整方法，直到取得預(yù)期效果。這種過程中的探索和發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了具體的知識，還培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三，通過觀看小學(xué)科學(xué)實驗，我也深刻認(rèn)識到了安全實驗的重要性。實驗是一項危險而復(fù)雜的任務(wù)，只有確保安全才能更好地進行實驗。在視頻中，孩子們戴上防護眼鏡、手套等安全設(shè)備，并且在老師的指導(dǎo)下，小心翼翼地進行實驗操作。他們知道實驗操作中的注意事項，并且懂得如何避免實驗中的危險情況。這讓我意識到，安全意識和安全常識的培養(yǎng)是科學(xué)實驗教育中非常重要的一環(huán)，只有做到安全第一，才能讓實驗教育發(fā)揮出更好的效果。
再者，觀看小學(xué)科學(xué)實驗也讓我明白了實驗教育的培育創(chuàng)造力的作用。通過實驗，孩子們能夠發(fā)散思維，做到因材施教。在實驗中，他們需要閱讀問題、分析問題并解決問題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，實驗教育還能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對未知的事物充滿興趣。實驗教育能夠讓孩子們的思維不僅停留在了課本知識的死背上，而是通過實驗的親身經(jīng)歷讓他們深入了解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對真理的追求精神。
最后，通過觀看小學(xué)科學(xué)實驗，我認(rèn)識到了教育者在實驗教育中的重要作用。在視頻中，老師們耐心地講解實驗步驟和實驗原理，引導(dǎo)孩子們思考、分析和總結(jié)實驗結(jié)果。他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生克服困難和問題。他們不僅僅是傳播知識的工具，更是學(xué)生思維的啟迪者和引導(dǎo)者。正因為有了這樣優(yōu)秀的教育者，才能讓小學(xué)科學(xué)實驗在教育中發(fā)揮出更大的作用。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實驗給我?guī)砹撕芏嘈牡煤腕w會。我體驗了科學(xué)實驗的樂趣，認(rèn)識到了實驗教育對學(xué)生發(fā)展的重要性和安全的必要性，深刻認(rèn)識到實驗教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神上的作用。同時，觀看實驗視頻也讓我認(rèn)識到了教育者在實驗教育中的重要角色。相信通過實驗教育的改革，我們將能夠培養(yǎng)更多對科學(xué)充滿熱情的年輕人，為我國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇六
小學(xué)科學(xué)實驗為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力打下了基礎(chǔ)，我在實驗實訓(xùn)中也受益匪淺。通過多次的實驗觀察，我不僅對科學(xué)知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力。以下是我在小學(xué)科學(xué)實驗實訓(xùn)中的心得體會。
第二段：實驗讓我更好地理解知識
在科學(xué)課堂上，我們常常向往科學(xué)家的酷炫發(fā)明和實驗，但實際上，真正的科學(xué)家們大多數(shù)時候都是在實驗室里重復(fù)實驗、分析數(shù)據(jù)，通過反反復(fù)復(fù)的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學(xué)科學(xué)實驗實訓(xùn)中，我們能夠通過親身實驗，觀察實驗現(xiàn)象，理解科學(xué)知識，感受科學(xué)魅力。例如，我們通過制作電池、電流實驗等，更好地理解了電流的流動原理，科學(xué)知識變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實驗培養(yǎng)了我的動手能力
在實驗時，我們需要按照步驟進行操作，對每個實驗器材的名稱、使用方法都要非常熟悉。這要求我們在實驗之前，必須認(rèn)真審讀實驗指導(dǎo)書，詳細(xì)了解整個實驗的流程和操作步驟。在實驗中，需要我們精細(xì)而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內(nèi)的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應(yīng)中，需要我們仔細(xì)呵護，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。這些實驗操作不但提高了我們的實踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細(xì)心。
第四段：實驗激發(fā)了我的思考能力
對于同一道題，每個人的想法可能都不盡相同。在實驗的過程中，我們不僅要去實現(xiàn)預(yù)設(shè)計劃的實驗，同時也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實驗室中制作酸堿指示劑實驗過程中，由于制作材料設(shè)備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學(xué)實驗中運用，對于我們今后學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題也同樣適用。
第五段：結(jié)語
在小學(xué)科學(xué)實驗實訓(xùn)中，我感受到了科學(xué)的魅力和實踐的重要性。通過多次的實驗，我不僅對科學(xué)知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力?？茖W(xué)實驗讓我在理論知識的基礎(chǔ)上更加深入地了解科學(xué)，讓我們學(xué)生在實驗實踐中不斷探索，真正領(lǐng)略到科學(xué)的神奇與美妙。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇七
小學(xué)科學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的重要手段之一。最近，我參觀了一場小學(xué)科學(xué)實驗，深受啟發(fā)和感動。下面我將就觀看小學(xué)科學(xué)實驗的心得體會進行分享。
第二段：目睹學(xué)生的好奇心和求知欲
當(dāng)學(xué)生們在實驗室中一邊觀看實驗，一邊提問和思考時，我被他們的好奇心和求知欲所深深打動。他們主動向老師請教問題，展示了他們對科學(xué)的強烈興趣和渴望。我想，正是這種好奇心和求知欲的推動，讓他們能夠積極參與實驗，不僅加深了對科學(xué)知識的理解，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
第三段：科學(xué)實驗鍛煉學(xué)生的觀察能力
通過觀看學(xué)生參與實驗的過程，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗不僅能讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。他們在實驗過程中，會仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和推測。這種觀察能力的培養(yǎng)對學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展非常有益。我相信，通過科學(xué)實驗的觀察和思考，學(xué)生們的觀察力將得到提高，從而更加敏銳地感受到周圍的科學(xué)現(xiàn)象，并能夠提出自己的猜想和解釋。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要性
觀看小學(xué)科學(xué)實驗還讓我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的重要性。在實驗中，學(xué)生們表現(xiàn)出來的自主探究和解決問題的能力使我印象深刻。他們不滿足于簡單的答案，而是積極嘗試各種可能的方法和途徑，尋找出最佳的解決方案。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起到作用，更能在日常生活中幫助他們解決問題，并成為未來的創(chuàng)新人才。
第五段：對我的啟迪與總結(jié)
通過觀看小學(xué)科學(xué)實驗，我收獲了很多啟迪。首先，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識是教育的重要任務(wù)。其次，學(xué)生們的好奇心和求知欲是推動他們積極參與實驗并探索未知領(lǐng)域的重要動力。最后，科學(xué)實驗鍛煉了學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠深入觀察現(xiàn)象，把握科學(xué)規(guī)律。因此，我相信，在實踐中多進行科學(xué)實驗，可以在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新一代人才。
總結(jié)：觀看小學(xué)科學(xué)實驗讓我深刻理解了科學(xué)教育的重要性。通過觀察學(xué)生的好奇心和求知欲的展現(xiàn)、培養(yǎng)其觀察能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識，科學(xué)實驗不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。對于我們作為教育工作者來說，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，讓他們在科學(xué)實驗中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時，為國家的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇八
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教育的一部分。作為小學(xué)生，參與科學(xué)實驗培訓(xùn)對我們的成長起到了重要的推動作用。在這次的實驗培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲，下面我將結(jié)合自己的實際體會，總結(jié)出五個方面。
首先，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在實驗培訓(xùn)過程中，我學(xué)會了如何觀察，如何提出問題和如何進行實驗。通過親自動手進行實驗，我體會到了科學(xué)的樂趣。而且，實驗培訓(xùn)還幫助我逐漸形成了科學(xué)思維的基礎(chǔ)，明白了科學(xué)是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對科學(xué)的興趣。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我對科學(xué)的理解能力，還為我日后更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)培養(yǎng)了我的動手實踐能力。在實驗課上，我們不僅要觀察實驗現(xiàn)象，更重要的是要自己動手實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作技能。通過親自動手搭建實驗裝置、進行實驗操作，我學(xué)到了很多實際操作技巧，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)了一些實驗中常見的問題和解決方法。這種動手實踐的體驗對我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進作用。
再次，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)加深了我對實驗內(nèi)容的理解和記憶。通過親身實踐，我更直觀地感受到了科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進行靜電實驗時，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過實驗操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對靜電的理解不再是簡單的書本知識，而是通過實驗經(jīng)驗得來的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)提高了我解決問題的能力。在實驗過程中，我們常常面臨一些操作上的困難或?qū)嶒灲Y(jié)果與預(yù)期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問題所在，并尋找解決辦法。通過實驗培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的意識和能力，更加獨立和自信地面對各種問題。這種解決問題的能力對我在學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)增強了我與同學(xué)間的溝通與合作能力。在實驗課上，我們常常需要與同學(xué)合作進行實驗操作，共同解決出現(xiàn)的問題。通過與同學(xué)合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了自己的表達和交流能力。通過與同學(xué)共同完成實驗，我深刻體會到了團隊合作的重要性。這種合作精神和團隊意識將在我學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
總之，小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)讓我從實踐中體驗了科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力，加深了我對實驗內(nèi)容的理解和記憶，提高了我解決問題的能力，并增強了我與同學(xué)的溝通與合作能力。這次實驗培訓(xùn)是我成長中重要的一部分，我會將所學(xué)的知識和經(jīng)驗運用到以后的學(xué)習(xí)和生活中，并不斷積累和提高。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇九
科學(xué)是一個豐富而有趣的領(lǐng)域，它極其多樣且激動人心。小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生了解自然和科學(xué)世界的奇妙之處的重要途徑。小學(xué)科學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、分析和解決問題的關(guān)鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學(xué)素養(yǎng)。在我這幾年的小學(xué)科學(xué)實驗實訓(xùn)中，我積累了許多經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅增加了我的實驗技能，也拓展了我的科學(xué)知識和探索精神。
二、實驗的重要性
小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過小學(xué)科學(xué)實驗，學(xué)生們能夠探索物理、化學(xué)、生物等許多不同的領(lǐng)域，觀察和研究自然界。實驗不但讓孩子們通過親自實踐獲得知識，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨立思考能力。除此之外，小學(xué)科學(xué)實驗還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)實驗技巧，學(xué)習(xí)實驗思維方式，這對學(xué)習(xí)二次實驗和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)團隊合作精神
小學(xué)科學(xué)實驗通常是由許多小組參與的，每個小組包括幾個人。這個過程中，學(xué)生們可以通過團隊合作互相交流和享受互相幫助。實驗過程中，每個人的技能和觀點都有用武之地，并且要保證每個人都參與到實驗中來。實驗的完成需要團隊的有時性而且很有可能需要合作解決問題。這種必需的相互依賴可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和時間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實驗培養(yǎng)的思維方式和解決問題能力
實驗環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴(yán)格按照實驗步驟進行完成。每個實驗都有特定的過程、確定的步驟和相信一定的時間要求。在實驗過程中，學(xué)生需要觀察、分析和解決問題。他們需要合理運用自己所學(xué)的知識和實踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來解決實驗過程中遇到的問題。同學(xué)們要交流，一起思考，得出一個很好的解決方案，再通過實踐方法進行實驗。這種思維方式和解決問題能力可以幫助孩子們在學(xué)業(yè)和社會生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開發(fā)和解決問題的個體。
五、總結(jié)
小學(xué)科學(xué)實驗實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、解決問題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實驗也可以幫助孩子們培養(yǎng)團隊合作和時間管理技巧，學(xué)習(xí)實驗思維方式，這對學(xué)習(xí)二次實驗和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實驗過程中，孩子們將獲得船新的知識、技能以及難忘的回憶。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十
近年來，科學(xué)實驗在小學(xué)教育中的重要性得到了越來越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開設(shè)了科學(xué)實驗培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)，深刻體會到了科學(xué)實驗對學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，科學(xué)實驗培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對未知事物充滿了好奇心，而科學(xué)實驗正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會告訴我們實驗的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實驗，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個神奇的實驗讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對科學(xué)的熱愛。
其次，科學(xué)實驗培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動手能力?？茖W(xué)實驗常常需要我們親自動手操作，從實驗的準(zhǔn)備到實驗的過程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實驗中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動手能力。通過不斷進行實驗，我們的動手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過一次化學(xué)實驗，在實驗中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實驗的結(jié)果。由于我動手能力比較強，所以順利地完成了實驗，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識。
再次，科學(xué)實驗培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)實驗需要我們解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實驗中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實驗結(jié)果進行分析，從而找到問題的答案。在這個過程中，我們會培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實驗中，我觀察到酸和堿混合之后會產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個問題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會有何變化？”通過這個問題，我進行了一系列的實驗，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實會影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實驗培訓(xùn)能夠增強學(xué)生的合作意識。在實驗中，我們往往需要與同伴進行合作，共同完成實驗的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實驗中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實驗的任務(wù)。通過這個過程，我不僅學(xué)會了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)，我激發(fā)了對科學(xué)的興趣，提高了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識。我相信這些都對我的成長和未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實驗培訓(xùn)，通過實踐來發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十一
科學(xué)實驗是小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實驗的親身體驗，學(xué)生能夠更加深刻地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。近期，我有幸觀看了一場小學(xué)科學(xué)實驗，深受啟發(fā)。在觀看小學(xué)科學(xué)實驗的過程中，我既見證了學(xué)生們的動手實踐能力，又體會到了科學(xué)探究的魅力，并有了一些自己的心得體會。下面將結(jié)合我的觀察和思考，談一談我的觀看小學(xué)科學(xué)實驗的體會。
首先，通過觀看小學(xué)科學(xué)實驗，我深刻體會到了學(xué)生們動手實踐的能力。在實驗班上，孩子們都積極參與，親自動手進行實驗操作。不論是制作風(fēng)車還是做水泥，學(xué)生們都認(rèn)真思考，精心設(shè)計，細(xì)致操作。他們遇到問題迎難而上，不斷嘗試，直至找到解決辦法。除了對實驗自身的操作技能的培養(yǎng)，在動手實踐中，孩子們還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力、細(xì)致入微的觀察力以及自我探索的能力。通過觀察學(xué)生們的實驗過程，我深感他們比課堂上的理論學(xué)習(xí)更能積極主動地參與其中，更能快速有效地掌握知識。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實驗讓我對科學(xué)探究的魅力有了更深的認(rèn)識。實驗課堂上，學(xué)生們并沒有被動地接受老師的知識灌輸，而是通過實驗活動積極參與到科學(xué)探究過程中。他們通過實驗和觀察，提出問題，進行推理，找到答案。在這個過程中，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)批判性思維，還能通過自主探究發(fā)現(xiàn)知識的美妙之處。觀看實驗課堂，我對科學(xué)的實用性和有趣性有了更加直觀的認(rèn)識，并對科學(xué)探究的方法和奧妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，觀看小學(xué)科學(xué)實驗，我也意識到了教師在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)上的重要性。在實驗課堂上，老師們設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。他們有意啟發(fā)學(xué)生提問、觀察，喚起學(xué)生的積極性。在實驗過程中，老師們則適時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解實驗現(xiàn)象。實驗課上教師的角色并不是傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者，而更像是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生找到科學(xué)探究的方法和答案。教師對于實驗設(shè)計的合理性與科學(xué)性的把握，能夠使教學(xué)更加精彩和有效。
最后，觀看小學(xué)科學(xué)實驗后的體會是，科學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實驗過程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)理性、細(xì)致和耐心的品質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們通過調(diào)查、觀察和實驗，探索未知的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造新的解決辦法。科學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠融會貫通地運用科學(xué)知識。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實驗讓我對學(xué)生動手實踐的能力、科學(xué)探究的魅力、教師的指導(dǎo)作用以及科學(xué)實驗的培養(yǎng)作用有了更深刻的認(rèn)識。科學(xué)實驗作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察力和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，將會更加注重運用科學(xué)實驗，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)探索更大的空間。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十二
近年來，小學(xué)科學(xué)教育越來越重視實驗實訓(xùn)課程的開展，許多學(xué)校也加大了實驗設(shè)備的投資，以促進學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和探索。作為一名小學(xué)四年級的學(xué)生，我也有幸接受了多次科學(xué)實驗的實訓(xùn)，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會。
【第一段】 實驗的樂趣，掌握科學(xué)技能
通過實驗實訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在自己動手完成實驗的過程中，我有時會遇到很多問題，比如出現(xiàn)了偏差或計算錯誤等等。但是當(dāng)我成功完成后，我會感到很開心，很有成就感，我認(rèn)為這就是實驗的樂趣所在。而且，更重要的是我可以通過這些實驗，學(xué)會了許多科學(xué)技能，比如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、實驗操作等等。這些技能不僅有助于我解決問題，更增強了我對科學(xué)知識的理解。
【第二段】 確立安全意識，提高自我保護能力
在實驗過程中，安全問題非常重要。我曾經(jīng)有過實驗時因為安全意識不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓(xùn)，讓我意識到安全帶來的重要性。從那時起，我開始更加嚴(yán)格地遵循實驗流程，加強自我保護能力。我的老師也通過實例告訴我們，要注重實驗室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過應(yīng)急處理來保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團隊合作，增強自信心
在實驗實訓(xùn)中，我們經(jīng)常會分成小組進行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團隊中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實驗任務(wù)。這種合作方式，不僅能增強我們間的溝通，也能提高我們的團隊合作和分工能力。同時，也讓我們在實驗中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強我們的自信心，讓我們有勇氣主動去探索更多的知識。
【第四段】 幫助判斷學(xué)習(xí)興趣，選擇未來發(fā)展方向
實驗實訓(xùn)讓我更好地了解科學(xué)領(lǐng)域，了解不同實驗背后的科學(xué)原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領(lǐng)域，比如化學(xué)和生物。通過實驗實訓(xùn)后，我也開始認(rèn)識到不同領(lǐng)域的工作和專業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結(jié)語
通過這些實驗實訓(xùn)，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實驗樂趣和科學(xué)技能、安全意識和自我保護能力、團隊合作和自信心，以及對科學(xué)領(lǐng)域的興趣和未來的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領(lǐng)域后，也必須為之付出更多的努力和時間，這樣我們才能在未來的道路上走得更遠(yuǎn)，也取得更為出色的成果。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十三
科學(xué)是一門以觀察，實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識過程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實驗，對學(xué)生掌握知識，運用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來的教學(xué)實驗經(jīng)驗積累，提幾點建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實驗課，應(yīng)做好如下幾個環(huán)節(jié)：
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進行實驗的一個準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對實驗的成功有決定性的作用。對部分需要“調(diào)”的實驗儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達到目的，則需移動，并記下游碼的位置)。在此過程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實驗的誤差，而且每一次進上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進行。
做，即做實驗，它是學(xué)生實際動手操作參與實踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進行操作。特別是在做一些帶危險性的`或損壞性的實驗時，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在“做”觀察水的沸騰實驗時，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因為酒精的密度小于水的密度，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕?{布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
即在實驗中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(例：刻度尺數(shù)值的讀取時，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法，加深學(xué)生對錯誤和差的了解，加強學(xué)生對動手操作的掌握。同時，也應(yīng)注重實驗的事實，而不能任意加大或減小實驗數(shù)據(jù)，有意迎合實驗的真實結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
對于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實驗器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實驗結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對實驗器材和實驗方法的改進，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動滑輪可以省一半力的實驗過程中，實驗的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯誤實驗的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實驗結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
實驗器材的適當(dāng)選取，實驗過程的正確操作，實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實驗的完整結(jié)束。實驗后器材的歸類、整理是各類實驗的掃尾工作，也是一個不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛護儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。
總而言之，要上好一堂生動的，成功的科學(xué)實驗課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實驗教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運用自如，也才能使學(xué)生所做實驗及相關(guān)知識牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實驗教學(xué)收到良好的效果。
五年級科學(xué)教師方xx
20xx年元月
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十四
4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的.有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十五
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個小實驗，在杯子里裝滿水后放上一張紙，之后把杯子倒轉(zhuǎn)過來看看會發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著好奇的情緒，跑回家里找來一個礦泉水瓶和一張白紙，來到廚房間按照老師教得步驟開始做實驗啦!我立刻擰開水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過來。我的天哪，水竟然沒有流出來!第一次試驗就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅信，跑過來，也學(xué)我的方法，做起了實驗?？蓱z的父親，第一次試驗失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個狀況就哈哈大笑起來，父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的`方法去做，最后也成功了。這個時候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會心地笑了。
這天的實驗真開心!
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十六
通過此次科學(xué)實驗培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)，特別是在實驗操作方面有了較深刻的認(rèn)識，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會。實驗教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生才是實驗教學(xué)的主體，是實驗教學(xué)的實踐者和實施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實驗教學(xué)中注重加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過課堂操作、課外開放、實驗檢測等多方面的綜合運作，全方面提高學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)是實驗教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識、合作精神，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，但有時會因為操作不當(dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達到實驗教學(xué)的最優(yōu)化。
代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上上科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十七
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!
在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十八
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個小實驗，在杯子里裝滿水后放上一張紙，之后把杯子倒轉(zhuǎn)過來看看會發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著好奇的情緒，跑回家里找來一個礦泉水瓶和一張白紙，來到廚房間按照老師教得步驟開始做實驗啦!我立刻擰開水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過來。我的'天哪，水竟然沒有流出來!第一次試驗就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅信，跑過來，也學(xué)我的方法，做起了實驗?？蓱z的父親，第一次試驗失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個狀況就哈哈大笑起來，父親居然還不如我呢!真高興啊!之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的方法去做，最后也成功了。這個時候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會心地笑了。
這天的實驗真開心!
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇十九
計算機實訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來第一次實訓(xùn)，這次實訓(xùn)我感覺學(xué)到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓(xùn)練，所以記得非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了!學(xué)校為我們安排這樣的實訓(xùn)，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進行訓(xùn)練，對我們計算機應(yīng)用基礎(chǔ)水平上的的提高發(fā)揮著重要作用!
還要感謝我們的王老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使她講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點，不是沒有方向的亂學(xué)一通。經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的'切入主題。這一次我們實訓(xùn)主要熟悉windowsxp的基本操作和microsoftoffice(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx)軟件操作，并有效的熟練掌握計算機的用途。
我覺得學(xué)習(xí)了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己在用的的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇二十
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的`性能與使用方法;了解并掌握機械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的.捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。
小學(xué)科學(xué)實驗心得體會篇二十一
電子工藝實訓(xùn)是一門技術(shù)性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝知識，提高綜合素質(zhì)的重要實踐環(huán)節(jié)。從第2周到第5周每周周二下午四個小時來進行這次實訓(xùn)。
實訓(xùn)任務(wù)是制作一臺萬用表，剛開始時我并不清楚電子工藝實訓(xùn)到底要做些什么，以為像以前的金工實訓(xùn)那樣這做做那做做。之后得知是自己做一個萬用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽起來真的很搞笑，做起來就應(yīng)也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開始這次的實訓(xùn)旅途。
實訓(xùn)第一天也就是第二周，通過看錄像中電子工藝實訓(xùn)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個下午，我對電子工藝實訓(xùn)有了初步的認(rèn)識，對電路板，電路元件有了必須的認(rèn)識，對我接下類的三周的實際操作給予了必須的指導(dǎo)。
第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線。電烙鐵對我來說很陌生，所以我很認(rèn)真地對待這練習(xí)的機會。
我再說說焊接的過程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據(jù)焊點的大小來決定。
焊接時，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點與元件引線，根據(jù)焊點的形狀作必須的移動，使流動的焊錫布滿焊點并滲入被焊物的縫隙，接觸時間大約在3—5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的.方法是，在將要離開焊點時，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開焊點，這樣焊出的焊點既光亮，圓滑，又不出毛刺。
在焊接時，焊接時間不要太長，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現(xiàn)有松動現(xiàn)象，就要重新進行焊接。
焊接看起來很簡單但其中有很多技巧要講究的，比如說用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行！我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個原件呢。
第四，五周，我們開始了我們最后的萬用表的焊接，想到平時在物理實驗室里用的萬用表此刻能夠經(jīng)自己的手焊接出來，心中難免有些許激動。
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