熱門趣味化學實驗心得范文（19篇）

寫總結是對自己的一種負責和成長的體現(xiàn)。在總結中，我們可以根據(jù)具體情況分析問題的原因和解決方案。大家可以通過閱讀范文，了解總結的基本要素和結構，提高自己的總結能力和水平。

趣味化學實驗心得篇一

分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學實驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握分析化學實驗的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實驗習慣和嚴謹，實事求是的科學態(tài)度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習后續(xù)課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。

實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學實驗的意義在于以下幾點：首先，分析化學實驗能提高學習的興趣。其次，分析化學實驗能培養(yǎng)我們的觀察能力。最后，實驗能培養(yǎng)我們的思維能力。

大一暑期實踐期間，我曾隨學院學生科協(xié)進行了北京市城區(qū)飲用水水質調查。那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學實驗，以下借用幾段我對于那次活動的總結。

活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學試驗能力外，還使成員體驗了比較正規(guī)的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學術水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學實驗技能競賽的拓展?；瘜W實驗技能有機的溶于調查的水硬測量階段，使單純的實驗提升到科研的高度。

從調查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動當中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個城區(qū)兩個水樣。我被分配采集一個朝陽區(qū)的水樣。朝陽區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的'社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際。該地點處于泛cbd，也是近期入市的熱門地點，我選取的社區(qū)定位是白領公寓，室內除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。

實驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今后的學習有較大的積極影響。雖然因實驗儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動參與者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的實驗數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍，且ph呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實驗條件以及專業(yè)知識的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣?？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。

趣味化學實驗心得篇二

這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。

趣味化學實驗心得篇三

第一段：引言（100字）

化學實驗是高中階段學習中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更加直觀地感受到化學的魅力。而在學校的趣味化學實驗課程中，我們不僅能夠學習到理論知識，還可以參與一些有趣的實驗。在這個過程中，我不僅體會到化學實驗的樂趣，還提升了自己的實踐能力和科學思維。

第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）

很多學生對化學實驗可能會有些抗拒，在他們眼中，化學實驗似乎只是繁瑣的步驟和考驗記憶的實驗內容。然而，趣味化學實驗課程改變了這種認識。老師們創(chuàng)造了一種充滿趣味的學習環(huán)境，通過一些生動有趣的實驗，調動了同學們的興趣。比如，在學習分子構型時，老師讓我們利用面條和果凍糖來模擬分子的構建，讓我們在動手實踐的過程中掌握化學的基本概念。同時，在實驗過程中，參與其中的同學們不僅要全程動手，還需要合作解決問題，這種積極參與和合作培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作能力。

第三段：科學思維的提升（250字）

趣味化學實驗課程不僅培養(yǎng)了我們的興趣，更重要的是提升了我們的科學思維。在我們參與實驗的過程中，我們不僅要進行實驗操作，還要觀察和分析實驗現(xiàn)象，并從中總結規(guī)律。通過這些實驗，我們逐漸培養(yǎng)了觀察問題、分析問題和解決問題的能力。比如，在學習酸堿中和反應時，我們通過進行酸堿指示劑的實驗，觀察顏色變化來判斷反應的進行，從而深入理解了酸堿中和反應的原理。這種思維方式的訓練不僅提高了我們的實驗操作能力，也促使我們從更深層次去理解化學知識。

第四段：樂趣的體驗（250字）

除了提升科學思維和實踐能力，趣味化學實驗課程給我們帶來了樂趣的體驗。在實驗中，我們能夠親身參與其中，親眼看到化學反應的奇妙過程。通過實驗，我們不僅能夠理解抽象的化學概念，還能夠感受到化學帶來的神奇。比如，在學習氧氣的實驗中，我們使用分解氫氧化鈉的方式制取氧氣，并將它用于點燃小燃燒器，燃燒器上藍色的火焰讓我們不禁感嘆化學的神奇。這種實踐中的樂趣不僅讓我們更加喜愛化學實驗，也激發(fā)了我們對科學探索的興趣。

第五段：結論（200字）

通過趣味化學實驗課程的學習，我不僅體會到了化學實驗的樂趣，也提升了自己的實踐能力和科學思維。在這個過程中，我逐漸喜愛上了化學實驗，發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的魅力。實驗不再是單調的操作步驟，而是充滿趣味和挑戰(zhàn)的探索過程。通過實驗我們能夠更好地理解化學知識，提高解決問題的能力，并培養(yǎng)對科學的興趣。趣味化學實驗課程的引入，使化學學習變得更加生動有趣，幫助我們更好地掌握化學知識。因此，我要感謝老師們的辛勤付出，讓我們能夠在趣味中，學習和探索化學。

趣味化學實驗心得篇四

化學實驗作為學習化學的重要環(huán)節(jié)，常常給學生帶來了許多新奇有趣的體驗和啟發(fā)。我曾參與了一次趣味化學實驗活動，并從中受益良多。在這次實驗中，我發(fā)現(xiàn)化學實驗不僅僅是一種學習手段，更是一種培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力的途徑。通過本文，我將詳細描述我在這次趣味化學實驗中的心得體會。

首先，這次趣味化學實驗讓我感受到了化學的神奇之處。實驗中，我們用普通的食用堿與稀鹽酸反應，產(chǎn)生了大量的漂亮的氣泡。這個過程讓我對酸堿反應有了更深入的理解，也向我展示了化學的奇妙之處。我被這一現(xiàn)象的規(guī)律性所吸引，開始對化學充滿了好奇心。后來，我們又進行了一次顯色實驗，通過不同物質的溶液反應，產(chǎn)生了五彩斑斕的顏色。這一幕讓我深刻感受到了顏色與化學物質之間的關聯(lián)，也讓我明白了一種物質常常不只有單一的色彩，而是與其他物質相互作用后才產(chǎn)生了豐富多彩的色彩。

其次，趣味化學實驗讓我體會到了實踐能力的重要性。雖然我們在實驗課上學習了許多理論知識，但在實驗室里面親自操作才真正能夠理解和掌握這些知識。在實驗中，我們需要將理論知識與實際操作相結合，不斷嘗試，并從錯誤和失敗中總結經(jīng)驗，最終完成實驗。例如，在顯色實驗中，我們需要精確地控制每一種物質的溶液濃度和加入的順序，以獲得準確的顏色變化。這要求我們具備較強的實踐能力和細致的觀察力。通過這次實驗，我意識到實踐中的耐心和細心是取得成功的關鍵，也學會了如何靈活應對問題和解決實驗中遇到的困難。

在實驗過程中，我還通過觀察實驗現(xiàn)象和進行簡單的探索來培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。曾經(jīng)，我們手中的一種藍色溶液因不慎濺到了紙巾上，而紙巾卻變成了橘黃色。我們好奇地分析了這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)是溶液與紙巾顏色反應產(chǎn)生了色差。隨后，我們想到了是否可以運用這一現(xiàn)象制作出一種簡易的pH試紙。于是，我們利用不同濃度的酸堿溶液分別與紙巾進行接觸，得到了不同顏色的結果。這個簡單的創(chuàng)意讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性，也鼓勵我在實驗中敢于提出猜想和嘗試新的方法。

最后，通過這次趣味化學實驗，我還體驗到了自信和團隊合作的重要性。實驗中，我們需要親自操作實驗儀器，完成實驗操作。這對我來說是一種挑戰(zhàn)，但在老師和同學的鼓勵下，我逐漸克服了自己的緊張情緒，并順利完成了實驗。我也發(fā)現(xiàn)，在團隊合作中，每個人的分工和配合是必不可少的。每個人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，互相幫助和協(xié)作，最終完成了實驗任務。這個過程加強了我和同學之間的默契和交流，讓我明白了合作團結的重要性。

總之，在趣味化學實驗中，不只是學習了化學知識，還培養(yǎng)了實踐能力、創(chuàng)新思維、自信和團隊合作等素質。通過親身體驗化學實驗的樂趣，我對化學也有了更深的了解。我相信，在未來的學習中，我會更加熱愛和積極參與化學實驗，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

趣味化學實驗心得篇五

化學是一門以實驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關的課程。 化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內 容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗 時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的 廣泛.

學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關的 在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃 透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

上面的，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

趣味化學實驗心得篇六

要建設《分析化學與實驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設、提高教學質量的`基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現(xiàn)代化教育信息技術手段將優(yōu)質的教學資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質的教學資源，在更大范圍內提高高等學校的教學和人才培養(yǎng)質量。無論能否建設成為省級、國家級的精品課程，搞好學科建設都是必要的，培養(yǎng)學生的包括創(chuàng)造性思維能力和動手能力在內的綜合能力才是最終目標。

隨著信息化時代的到來，教育技術也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學模式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學模式，更有利于提高教學效率，增強課堂感染力，調動學生的積極性和學習熱情，進一步培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養(yǎng)學生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率?？傊?，只有恰當?shù)倪\用，才能實現(xiàn)多媒體輔助教學的真正價值。

高水平的課堂教學是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當?shù)那闆r下提出適當?shù)膯栴}。例如，在課堂引人中設問，能激發(fā)學生學習的興趣；在探究過程中設問，能引導學生主動參與；在范例教學中設問，能促進學生積極思考；在課堂小結中設問，有助于學生課后的自主學習。教師提問要講究設計，才能激發(fā)學生思維。問題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。

教師自身素質個人能力對于課堂教學固然重要，但從長遠角度看教師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學科的建設更為重要。學科建設負責人以及學校的相關領導應該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建設的每一步。

這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學與實驗精品課程建設,進行教育教學改革和提高本科教學質量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質教育,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響。

趣味化學實驗心得篇七

化學實驗教學可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的.學習積極性。從上周宣布這周有實驗課，孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實驗課，卻也讓我收獲滿滿。

首先，實驗課中應該貫穿學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的合作探究能力。實驗采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好，人人有事做，實驗進展也很順利。而有些組則是專人獨斷，一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。

現(xiàn)在想來，大概有兩個原因：一是那些不參與的孩子確實是自己動手能力差，不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實驗器材;二是小組中的某些孩子過于強勢，容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機。在理論教學的過程中，我們可能很難發(fā)現(xiàn)學生的這種差異性，但是在實驗教學的過程中，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地找相應的孩子，告訴他們團隊合作的重要性。

其次，在"在做中學"才能學得深刻。"在做中學"是美國教育學家杜威提出來的。他認為所有的學習都是行動的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實踐的理論是經(jīng)不起考驗的。

通過這次分組實驗，我最深刻的體會是教學中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認為"."這么簡單的問題，我認為學生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是，通過這次實驗課，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實驗做的是粗鹽的初步提純實驗，其中有一個操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作，四分之一的同學不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的認識永遠是膚淺的。

最后，快樂學習很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品(精鹽)的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學，知識才不會枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學習興趣。

化學是一門以實驗為基礎的學科，要鼓勵學生通過自己動手操作，自主設計實驗方案，自主觀察實驗現(xiàn)象，最后得出實驗結論。

感恩學校給孩子們提供了實驗平臺，同時，我也應該引導學生充分聯(lián)系生活實際，設計一些家庭小實驗，讓孩子們回家做。生活無處不化學，在玩中做，在做中學。

趣味化學實驗心得篇八

第一段：引入趣味化學實驗的重要性（200字）

趣味化學實驗是一種以趣味性為特點的實驗教學方法，通過引入趣味元素，讓學生在實驗中獲得樂趣的同時，也提高了實驗的教學效果。趣味化學實驗能夠激發(fā)學生對化學知識的興趣，增強學習的主動性。在我的化學學習中，我參與了多次趣味化學實驗，產(chǎn)生了一些深刻的體會。

第二段：趣味化學實驗的激發(fā)興趣效果（200字）

在趣味化學實驗中，我通過自己動手進行實驗，親身體驗了化學反應的奧妙，這讓我對化學科目產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在硫酸與紙的反應實驗中，當我看到紙在接觸到硫酸后迅速變黑，感覺仿佛親眼見到了化學反應的瞬間，產(chǎn)生了強烈的好奇心。這種興趣的激發(fā)不僅對我掌握化學知識有很大幫助，還使我愿意主動參與到化學實驗中，提高了學習的積極性。

第三段：趣味化學實驗的教學效果提升（200字）

趣味化學實驗通過生動有趣的形式將抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和掌握化學知識。例如，在色彩反應實驗中，老師為我們準備了多種反應試劑，通過對試劑的混合，我們可以觀察到不同的顏色變化。這樣的實驗設計不僅豐富了我們對化學反應的認識，還增加了實驗的趣味性。同時，趣味化學實驗中的實際操作能夠讓我們更深刻地理解化學原理，強化實踐與理論的結合，提高了實驗教學的效果。

第四段：趣味化學實驗的安全重要性（200字）

在趣味化學實驗中，安全無疑是非常重要的?；瘜W實驗中使用的試劑和設備有一定的危險性，需要遵循嚴格的操作規(guī)程。在我的趣味化學實驗中，老師十分注重實驗室安全教育，提醒我們要佩戴好實驗服和手套，注意試劑的正確使用方法等。并且，在實驗過程中，老師和助教也會不斷提醒我們注意安全事項，確保實驗過程的安全性。通過這些措施，我深刻認識到正確的實驗操作與安全的意義，并在實驗中時刻保持警惕，確保自己的安全。

第五段：趣味化學實驗的啟示（200字）

通過趣味化學實驗，我不僅獲得了化學知識，還培養(yǎng)了實驗操作的能力和科學實踐精神。趣味化學實驗讓我明白科學是一門實踐性很強的學科，需要我們通過實驗去驗證理論，通過實踐去探索科學世界的奧秘。同時，趣味化學實驗也加深了我對科學的熱愛，使我更加堅定了在將來從事科學研究的決心。

總結（100字）

趣味化學實驗通過提高學生的興趣，增強實驗教學的效果。它不僅能讓學生更加主動地參與學習，還能激發(fā)學生對化學科目的興趣。然而，在參與趣味化學實驗的過程中，我們要嚴格遵守實驗的安全規(guī)范，確保自己的安全。通過趣味化學實驗，我們不僅能夠獲得化學知識，還能培養(yǎng)實驗操作能力和科學實踐精神。趣味化學實驗的體驗讓我對科學有了更深刻的理解，也增強了我將來從事科學研究的信心和決心。

趣味化學實驗心得篇九

在初中化學課程教學中,要想使教學效果得到不斷的提升,需要教育人員自身具備一定的教學經(jīng)驗,并且在思想上還應該具備相應的創(chuàng)新性思維,通過創(chuàng)新性思維對趣味實驗教學進行合理的設計,然后將趣味實驗通入到實際的化學課程教學中,通過這種直接的教學方式可以讓學生對化學知識進行全面的掌握。

1.1對目前的教學觀念進行創(chuàng)新

開展化學實驗的目的并不只是為了演示實驗過程,而是應該通過相應的實驗操作讓學生對知識點進行探究和思考,逐漸培養(yǎng)出學生的自主思考能力。因此,在對化學趣味實驗進行設計的過程中,首先應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念和模式,將學生的主體作用充分的發(fā)揮出來,教師則應該在整個過程中發(fā)揮出自身的指導作用于引導作用,讓學生可以主動參與到化學趣味實驗過程中,讓學生在實驗過程中可以主動去發(fā)現(xiàn)問題,并對問題進行深入的分析和解決。

1.2對化學實驗的規(guī)律性進行充分利用

在對初中化學趣味實驗進行設計的過程中,可以對化學實驗的規(guī)律性進行充分利用。通過趣味化的化學實驗,可以在一定程度上豐富教學課堂氛圍,逐漸帶動出學生的積極性,同時還能不斷拓展學生的思維能力,使學生的自主探究能力得到明顯的提升。

1.3通過趣味實驗特征,培養(yǎng)學生的動手操作能力

對于初中階段的學生而言,化學課程屬于一門剛剛接觸的學科,教師在開展化學課程教學的過程中,需要在特定的時間之內讓學生對相應的知識進行掌握,如果只是結合理論知識講解與演示實驗很難達到預期的教學效果。因此,應該將趣味實驗融入到化學教學當中,在教學過程中逐漸培養(yǎng)出學生的動手操作能力。比如,在對化學元素周期表這一課程進行講解的時候,教師可以通過直觀的形式將每一個元素特征進行有效的演示,然后在按照分組的形式進行趣味實驗,在實驗開展之前應該提出相應的問題,讓學生在實驗過程中找出問題的解決方法。

2趣味實驗在初中化學中的應用分析

2.1注重對學生化學思維能力的培養(yǎng)

因為初中化學對于剛剛步入中學的學生而言還屬于一種全新的課程知識,在傳統(tǒng)的化學教學方式中只是對課本中的理論知識進行灌輸,在這種教學模式中學生一直處于一種被動的學習狀態(tài),知識對一些簡單的基本技能進行掌握。因此,在實際的初中教學過程中,教師不僅要對一些簡單的理論知識進行講解,還應該讓學生參與到概念形成的實驗過程中,通過對趣味試驗的展示,可以讓學生明白一些知識點產(chǎn)生的主要原因,這樣在之后的學習過程中才能實現(xiàn)對知識點的合理運用。

2.2拓展課外實驗

化學實驗的范圍不僅包括課本上的實驗知識,還可以在教學過程中引入一些課外實驗,通過這種方式可以有效提升化學教學的趣味性。課外實驗主要是教師給學生安排相應的學習任務,然后讓學生按照自己的理解程度在課下進行實驗,通過這種方式可以進一步提升學生的實踐能力。比如,在酸和碳酸鈣進行實驗的過程中,可以讓學生拿家中的食醋對水垢溝進行處理,使學生的動手能力得到明顯的提升。

2.3在實驗中引入現(xiàn)代技術

為了可以使化學實驗的趣味性得到明顯的提升,可以對一些現(xiàn)代化技術進行充分的利用。比如,在進行氫氣燃燒化學實驗的時候,教師可以利用多媒體向學生播放一段和氫氣燃燒相關的視頻,在視頻當中,氫氣燃燒然后形成藍色火焰。為了可以讓實驗更具有趣味性,教師可以接著向學生播放一段強光照射隱起氫氣和氧氣的混合物發(fā)生爆炸的視頻,這樣學生通過自己的感官就可以感受到震動,從而在心里認為化學是一門非常有趣的學科。

3結語

在初中化學課程教學中,趣味實驗在其中起到了非常重要的作用,教師通過對趣味實驗教學的合理設計,不僅可以在很大程度上提升學生對化學課程學習的積極性,同時還能不斷拓展學生的思維能力以及自主學習能力。因此,教師一定要加強對化學趣味實驗設計方案的研究工作,將趣味實驗融入到化學教學過程中,使初中化學教學質量得到不斷的提升。

參考文獻

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[2]林章峰.初中化學教學設計趣味實驗的應用探究[j].中學時代,(18).

[3]李發(fā)政.初中化學課堂趣味化學實驗的應用及設計[j].中華少年,(30).

趣味化學實驗心得篇十

初中化學教材安排的實驗大多是驗證性的實驗。驗證性的實驗內容上比較平淡，缺乏趣味性和生動性。因此，在化學實驗教學中應深入加強化學實驗的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究。

一、用千變萬化的實驗現(xiàn)象喚起學生學習化學的興趣

在課堂上演示一些明顯的化學實驗，激發(fā)學生學習興趣。例如開始上第一、二節(jié)化學課時，增做“魔棒點燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有(兩無色液體相混生成白色沉淀)”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學“魔術”。學生急切想知道：這是怎么回事?為什么會有此現(xiàn)象?自己能否操作?，課堂氣氛活躍，學生學習化學的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學生動手的愿望，在“做化學”中獲得成就感，剛開始學化學時，學生的實驗操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實驗方案的小實驗。例如“巧點蠟燭”“驗指紋”“清水變色”“燒不著的紙船”“灼燒葡萄糖”“點燃鎂條”等簡單小實驗，雖然是“照方抓藥”，但學生初次動手做化學實驗，實驗中的現(xiàn)象讓他們在課堂上歡呼起來，實驗中即使是一點小小的成功也會讓他們興奮不已。通過觀察實驗現(xiàn)象，動手操作小實驗，學生的情緒一下子被調動起來，學習興趣高漲，為學好化學打下了良好的情感基礎。

二、采用探究式實驗教學模式，營造良好的研究實驗氣氛

二氧化碳的實驗室制法演示實驗是說明探究式教學優(yōu)越性好例子。

教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實驗室制二氧化碳的反應物，而不用其它的物質哪?學生會覺得問題很難。不過教師再提示學生以前學習過哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學反應，學生開始積極思考回憶學過的方程式。教師讓學生總結出如下反應：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳;碳酸分解生成二氧化碳;單質碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳;甲烷燃燒生成二氧化碳;還有即將學習的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學生會認為它們都行，但在教師的引導下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實驗室實現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應，不需加熱，室溫反應，反應前沒有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。

又提問此實驗采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎?教師找若干名學生到前臺協(xié)助完成下步實驗。

每人發(fā)一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時滴入稀鹽酸，學生親自操作觀察現(xiàn)象，其他學生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應速率較適中，容易控制，其它的反應太劇烈無法控制，甚至溶液溢出試管。

趣味化學實驗心得篇十一

在做xx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。

在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師還會根據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。

透過這次xx的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的'是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。

趣味化學實驗心得篇十二

化學是一門以實驗為基礎的學科。通過化學實驗的學習不僅可以培養(yǎng)我們觀察、思維、獨立操作能力，同時也是激起學習化學興趣、調動學習積極性最有效的方法之一。為此，我認為學好化學實驗，一定要做好以下幾點：

簡潔而又形象化的語言，能引起我們的注意并能激發(fā)我們學習實驗的興趣。如藥品取用“三不”原則;過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”;在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上實例可知，在實驗學習中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強實驗基本操作能力和鞏固化學概念，有較好的作用。

教師的演示實驗，是我們學習實驗的榜樣，能起到示范作用。我們剛接觸化學實驗，都有好奇心，在教師演示實驗時，我們要仔細觀察這樣才會給我們留下深刻的印象。老師在做演示實驗時，會力求做到：裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，速度適中，嚴格要求，講解清楚，現(xiàn)象明顯，結果準確。因此，我們一定要認真觀察老師做的演示實驗。

實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：

1、注重良好實驗習慣的養(yǎng)成

養(yǎng)成良好的實驗習慣，必須從開始抓起，從學習化學實驗的第一堂課起，就要認真學習，養(yǎng)成良好的實驗習慣。為此，在第一堂實驗課中，就要認真學習實驗室安全規(guī)則，嚴格按實驗要求進行操作，盡量杜絕損壞儀器、浪費藥品的現(xiàn)象，并養(yǎng)成每次實驗完畢，都要清洗、清點和擺好實驗用品的習慣。只有注意了這些方面的實驗注意事項，我們才能初步形成良好的實驗習慣。

2、嚴格要求、嚴格練習

要掌握每一個化學實驗的基本操作程序，必須對自己嚴格要求、嚴格訓練。在進行基本操作訓練的過程中，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品時是否做到“一平二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及在實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等。

運用多媒體輔助學習實驗，可以進一步幫助我們形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：運動的水分子這一節(jié)，內容比較抽象，老師借助多媒體講解這一節(jié)內容，使抽象的內容簡單化，達到了事半功倍的效果，因此，我們學習化學實驗時，要善于運用多媒體，這樣可以幫助我們更容易的學好化學實驗。

家庭小實驗可以鍛煉我們動手、觀察、獨立思考的能力，是學好化學的一種重要途徑。我也做了很多家庭小實驗，并從中受益匪淺，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質的性質等。在做家庭小實驗時，我建議大家一定要做好實驗報告，這樣，才能從做家庭小實驗的過程中學到更多、體會更多。

總之，在化學實驗學習中，我們始終要保持有強烈的好奇心與求知欲，這樣我們才能在變幻莫測的化學實驗中學的.更多更好，因此，在初中化學學習中，一定要重視化學實驗學習，才能有效的提高我們的學習成績。

趣味化學實驗心得篇十三

分析化學是一門科系實踐性很強的學科。我們實驗課的任務是使分析化學進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握基本上分析化學實驗的基本操作技能。嚴謹培養(yǎng)良好的電學習慣和嚴謹，實事求是的科學態(tài)度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習后續(xù)課程和將來從事實際工作打下良好英語課程的基礎。

實驗者是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要包括源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習態(tài)度和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學實驗結晶學的參考價值在于以下幾點：首先，分析化學實驗能提高學習的興趣。其次，礦物學實驗能觀察培養(yǎng)我們的觀察能力。最后，實驗能培養(yǎng)臨床實驗我們的思維能力。

大一暑期實踐其間，我曾隨學院學生工程學院科協(xié)進行了北京市城區(qū)飲用水水質進行調查。生物化學那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學實驗，以下借用上段我對于那次活動的總結。

活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學試驗能力外，還使成員體驗了比較正規(guī)的科研項目三人的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學術水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄。調查查核是師生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學實驗技能競賽的拓展?；瘜W實驗技能有機的溶于調查水硬測量階段，使單純的實驗提升到科研的高度。

從調查的取樣階段開始，全體成員充分參與中都到活動當中。取樣的范圍是北京市取樣城八區(qū)居民的水源地。原則上每個市中心區(qū)兩個水樣。我被分配檢索一個朝陽區(qū)的水樣。朝陽區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際。該地點處于泛cbd，也是近期入市的熱門地點，我擷取的社區(qū)定位是白領公寓，室內除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我依序采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。

實驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今后的學習有較大的應積極影響。雖然因實驗儀器未必使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動發(fā)言者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的.實驗數(shù)據(jù)。的采集我三份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近。牛奶的水硬幾乎是自來水的3倍，且ph呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實驗條件以及專業(yè)知識的限制，我們沒法將不至于該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常的純凈。由于水樣的采集是入戶成功進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不蘇打水純凈。

自第一次接觸分析化學實驗到現(xiàn)在，也已通過一學期的學習實踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學實驗需要有做到以下需要五點：

第一，要做好預習工作。實驗前應認真閱讀有關的須先基礎理論知識。了解所需的基本操作技術，明確實驗目的，原理，任務，主要的操作步驟及有關事項，做到胸有成竹。

第二，實驗過程中認真思考每一步核心思想操作的終極目標，作用，仔細觀察實驗弊端，理論聯(lián)系實際。實驗中均隨時將測量實驗測量的各種原始數(shù)據(jù)真實，準確，清晰，的記錄在原始實驗記錄紙上，并讓老師審閱。

第三，嚴守操作規(guī)程及操作規(guī)程注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免摧毀實驗儀器，浪費試劑，發(fā)生意外事故。

第四，違犯操作規(guī)程須知及注意事項。注意電源，電爐，水閥等。實驗后及時洗滌清理儀器。

第五，光譜分析后根據(jù)化學分析原始數(shù)據(jù)進行整理，計算和分析?？偨Y實驗的經(jīng)驗，誤差分析思考題等。

化學科學的形成和發(fā)展都雖然離不開實驗。分析化學實驗可以我們形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，拓寬知識面，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力、實驗能力和探討能力。

趣味化學實驗心得篇十四

高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手潛質是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手潛質，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手潛質。從單片機實驗心得中學生就能夠總結出超多的經(jīng)驗以適應當代社會的發(fā)展。

學習單片機這門課程（教學中選用inter公司的mcs—51），要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實際，提高動手潛質，從而全面掌握單片機的應用。

軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調試都透過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統(tǒng)。

單片機實驗板，它由8031、8155，eprom2764，max232鍵盤及顯示器組成。其中8155片內有256個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入。串行口連接max232串行口轉換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實驗板上可編寫鍵盤掃描程序、顯示程序、時刻的設定及計時程序、從鍵盤上輸入兩個加數(shù)或減數(shù)顯示結果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結合，進行實驗。同時可參考單片機網(wǎng)上的比較生動的單片機學習教程，學習和試驗一齊進行。例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可透過8031單片機p1口輸入被測量，由單片機來進行檢測和顯示，把幾門課程結合在一齊學習，使課程有延續(xù)性，也提高了學生學習的用心性。由于p1口透過插座引出，也可外部擴展a/dd/a等其他接口芯片，以構成新的應用系統(tǒng)。

地，模擬地和數(shù)字地只能出現(xiàn)一個共地點，最好電源和地單獨布層，走線合理，提高線路板的抗干擾性，為了提高抗干擾潛質，軟件設計時，可連續(xù)測量幾次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以濾去一些突變信號，提高整個系統(tǒng)的抗干擾潛質。

由于單片機體積小、成本低、使用方便，因此被廣泛地應用于儀器儀表、現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集和控制，但單片機存儲量有限，數(shù)據(jù)處理潛質差，不利于數(shù)據(jù)信息的保存和處理，在那里利用單片機的串行口和上位pc機串口通訊，實驗板上的max233串行轉換芯片實現(xiàn)ttl信號和rs232信號之間的轉換，和pc機通訊，從而實現(xiàn)遠距離的監(jiān)控及信息的存儲、處理和打印清單，單片機完成現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集及各種信號的控制，構成一套環(huán)境監(jiān)控單元。

在電子技術應用領域中，單片機的應用愈來愈多地應用到各行各業(yè)。如：工業(yè)控制、儀器儀表、電訊技術、辦公自動化和計算機外部設備、汽車與節(jié)能、商用產(chǎn)品、家用電器等。目前，單片機正朝著大容量片上存儲器、多功能i/o接口、寬范圍工作電源和低功耗方向發(fā)展。要開發(fā)單片機的應用，不但要掌握單片機硬件和軟件方面的知識，而且還要深入了解各應用系統(tǒng)的專業(yè)知識，只有將這兩方面的知識融會貫通和有機結合，才能設計出優(yōu)良的應用系統(tǒng)。一個好的工程設計師不僅僅要掌握單片機的工作原理，而且還要不斷了解各公司最新芯片的結構和應用，在實際應用中找到最好的性能價格比。因此還要注意培養(yǎng)學生理解新知識的自學潛質，掌握芯片發(fā)展動態(tài)。

趣味化學實驗心得篇十五

有機化學是高等學?；I(yè)的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網(wǎng)絡圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的`時候能更好更快的推出產(chǎn)物。

想要努力學習一門課程，死記硬背就是確實沒用的。中學化學的科學知識比較散雜，要記的東西很多。比如：反應的顏色變化、結晶的顏色、反應方程式等，這些都很關鍵，難在推測題中發(fā)生。但是這些內容在教材上沒表明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡查閱資料直觀介紹原理去協(xié)助記憶。你還可以搜尋一些有關化學史的資料，介紹一些物質的辨認出過程或者一些化學家的資料去培育興趣，存有了興趣就可以努力學習科學知識。

學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據(jù)老師講的內容作適當?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發(fā)生斷層。

必須重新學習已經(jīng)研習過的東西，首先你必須曉得老師對這部分科學知識展開的怎樣的補足，所以建議你先進經(jīng)驗同學的筆記，不要只看看教材。在學新科學知識時，碰到問題必須馬上化解，因為你碰到的問題很可能將是因為你對舊有科學知識不介紹所產(chǎn)生的。多腰，多練，多總結。

趣味化學實驗心得篇十六

時光飛逝，轉眼間這一學期的有機化學實驗已經(jīng)結束，總的來看，我的收獲還是非常大的。大學以來我只是在上學期做過無機化學實驗，實話說無機實驗跟這學期的有機實驗相比無論實驗器材、實驗步驟還是實驗要求都是比較簡單的，所以這學期剛開始接觸有機化學實驗時就被各種各樣不認識的實驗儀器所嚇到了，覺得有機化學實驗可能會比較困難，但是后來發(fā)現(xiàn)其實并不是這樣，我們所用的教材已經(jīng)把實驗步驟講得非常詳細，而且課上老師也會給我們演示實驗裝置的搭建，會向我們講解實驗的大體流程以及實驗中需要特別注意的地方，所以只要認真預習，認真聽講，嚴格按照老師的指示來做，還是能夠快速、正確地完成實驗的。

這一學期的有機化學實驗讓我學到了很多東西，不僅讓我學到了簡單蒸餾，減壓蒸餾，分液，連續(xù)萃取、點樣、升華等基本的、常用的實驗操作，也讓我親自感受了有機化學課上曾經(jīng)學到過的傅克反應，帕金反應等有機化學中重要反應的奧妙；不僅我體驗到了順利完成實驗、做出預期產(chǎn)品時的喜悅和激動，也讓我學會分析錯誤的原因，從失敗中總結經(jīng)驗和教訓；但是，我認為最為重要的是我們從實驗中學到了一絲不茍、嚴謹認真的科學精神，這對我們以后的學習和工作都是至關重要的。

當然，我認為這門課程也有一些可以改進的地方，我覺得可以適當?shù)丶尤胍坏絻纱卧O計性的實驗，這學期的我們所做的實驗都不是設計性的，只要按照教材上的步驟，就一定能夠成功，這樣的實驗對我們這些以前沒有經(jīng)過嚴格實驗訓練的人來說固然是十分必要的，但是缺點就是不能充分調動大家的積極性讓大家深入思考，有所創(chuàng)新，因此我覺得可以在最后一兩次實驗時適當引入一些設計性的部分，讓大家能夠針對某個問題進行一些有創(chuàng)意的深入的思考與討論。

最后，請允許我向本學期實驗課的兩位老師表示衷心的感謝，沒有他們的幫助，我不可能順利完成這學期的實驗，不可能有如此大的收獲，謝謝！

趣味化學實驗心得篇十七

新的化學課程標準提出了新的`教育理念,提出了一些值得思考的問題.在初中化學實驗教學中如何滲透新課程理念,是初中化學教師面臨的新問題.本文結合新課標對化學實驗的要求和當前實驗教學的現(xiàn)狀,認為更新教師的教學觀念、改革驗證性實驗和封閉式實驗、改進實驗及其手段、培養(yǎng)學生合作精神是有效的途徑之一.

趣味化學實驗心得篇十八

年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現(xiàn)有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：

一、樹立為教學服務意識，協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。

二、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

三、準備好演示實驗后，先進行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

四、有些現(xiàn)用制的`液體或氣體，課前準備好。

五、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

六、注意上、下午第一節(jié)課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

七、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。

八、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。

統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

趣味化學實驗心得篇十九

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可培養(yǎng)學生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學實驗教學中，要盡量做好以下工作：

簡潔而又形象化的語言，能引起學生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則;過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”;在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念，有較好的作用。

教師的演示實驗，是學生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學生剛接觸化學實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理，力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。我們在向學生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結果準確。

加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：

1、注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣

培養(yǎng)學生良好的`習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向學生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學生良好的實驗習慣初步形成。

2、嚴格要求、嚴格訓練

要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學生比比誰的操作更規(guī)范。

為了讓學生多動手實驗，我還在教學實踐中加強了對家庭小實驗的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質的性質等。同時還要求學生要做好實驗報告，并將部分學生的實驗作品進行充分的展示。總之，九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學，提高課堂效率。

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