時間可以證明一切，也可以改變一切?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還要著眼于未來的發(fā)展和目標?？偨Y(jié)范文是對過去工作的總結(jié)和概括，可以啟發(fā)我們的思考。
軸對稱圖形心得篇一
第一段：介紹軸對稱圖形及其重要性（大約200字）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它是指圖形中存在一條直線，使得圖形在這條直線上對稱。軸對稱圖形在我們生活中隨處可見，如蝴蝶的翅膀、花朵的形狀等。對稱性是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它美化了圖形，并且有助于我們更好地理解和分析圖形。因此，學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形非常重要，它不僅有助于提高我們的空間想象能力，還能培養(yǎng)我們的觀察能力。
第二段：學(xué)習(xí)軸對稱圖形的困難與克服方法（大約200字）
學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程是一項相對復(fù)雜的任務(wù)，因為它要求我們具備良好的空間想象能力和觀察能力。一開始，我在做軸對稱圖形的練習(xí)題時常常無從下手，面對復(fù)雜的圖形，我很難找到軸對稱線。然而，通過老師和同學(xué)的幫助，我發(fā)現(xiàn)了一些解題的技巧。首先，我們可以找出圖形中的對稱元素，如重復(fù)的圖形、明顯對稱的線段等。其次，我們可以嘗試將圖形進行鏡像，以找到軸對稱線的位置。最后，我們可以通過旋轉(zhuǎn)或折疊圖形來找到軸對稱線，這樣會使問題變得更加簡單明了。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我漸漸掌握了解題的方法，對做完軸對稱圖形有了更深入的理解。
第三段：掌握軸對稱圖形的重要意義（大約200字）
掌握軸對稱圖形不僅是為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以培養(yǎng)對圖形的觀察能力，提高我們的審美水平。我們能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)圖形中的對稱元素，更加深刻地理解圖形的結(jié)構(gòu)和美感。此外，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)掌握的知識創(chuàng)作出獨特的軸對稱圖形，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。掌握軸對稱圖形對于我們的未來發(fā)展非常重要，它為我們開拓了更廣闊的藝術(shù)空間。
第四段：善于與他人交流與合作的重要性（大約300字）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程中，我意識到與他人的交流和合作是非常重要的。與同學(xué)的討論和交流可以幫助我更好地理解軸對稱圖形的概念和解題方法。我經(jīng)常會在做完一道題后與同學(xué)交流，分享自己的解題思路和困惑之處。通過與同學(xué)的交流，我能夠更好地理解軸對稱圖形，并找到解題的思路，提高解題效率。此外，合作也可以帶來更豐富的解題思路和創(chuàng)作靈感。與同學(xué)一起合作，我們可以互相啟發(fā)，共同探索出更多的解題方法和創(chuàng)作技巧，提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形，我深刻體會到了它在數(shù)學(xué)和藝術(shù)中的重要性。軸對稱圖形不僅美化了圖形，還有助于我們更好地理解和分析圖形。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了解題的方法，提高了自己的觀察能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，與他人的交流和合作起到了關(guān)鍵的作用，它幫助我更好地理解軸對稱圖形，并豐富了我的解題思路和創(chuàng)作靈感。展望未來，我希望能夠繼續(xù)加強對軸對稱圖形的學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇二
第一段：引入話題，解釋什么是畫軸對稱圖形 (100字)
畫軸對稱圖形是指通過一個軸線將圖形分為兩個完全對稱的部分。一個軸線存在于圖形中，使得每一點都與它在圖形另一側(cè)對稱。這種對稱屬性讓畫軸對稱圖形表現(xiàn)出一種美感，同時也讓我對對稱性和形狀的理解有了更深的體會。
第二段：畫軸對稱圖形的特點及在日常生活中的應(yīng)用 (200字)
畫軸對稱圖形具有以下特點：形狀對稱、線條對稱以及旋轉(zhuǎn)不變性。這些特點使得畫軸對稱圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛。比如，在建筑設(shè)計中，通過利用畫軸對稱圖形創(chuàng)造對稱的建筑外觀，可以給人一種穩(wěn)定、和諧的感覺。在服裝設(shè)計中，畫軸對稱圖形也可以用來設(shè)計衣服的圖案，使得衣服更加美觀。在自然界中，很多生物體也具有畫軸對稱結(jié)構(gòu)，比如花朵、動物等。因此，學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形有助于我們更好地觀察、理解和欣賞自然界中的美。
第三段：畫軸對稱圖形的制作方法及在創(chuàng)作中的體會 (300字)
在制作畫軸對稱圖形時，我們可以利用尺子或折紙法來確定軸線，然后將圖形的各個部分反復(fù)修正，直到使兩側(cè)對稱。在這個過程中，我深刻體會到對稱是一個復(fù)雜的過程，一點點的偏差都可能破壞對稱美感。此外，在創(chuàng)作過程中，我還注意到了對稱的平衡性。一個對稱圖形如果兩側(cè)的形狀、顏色或紋理都過于相似，可能會造成視覺疲勞，因此在創(chuàng)作中，我們也要注重對稱圖形的平衡與變化。
第四段：畫軸對稱圖形的美感及對審美的影響 (300字)
畫軸對稱圖形具有一種特殊的美感。對稱性帶來的視覺平衡和和諧感讓人感到舒適，這種美感影響了我們的審美觀。在觀賞藝術(shù)作品時，畫軸對稱圖形也常常被運用。對稱的形狀和圖案往往能夠吸引視線，激起人們的興趣和好奇心。畫軸對稱圖形的美感不僅存在于藝術(shù)品中，也存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落。比如，在擺放家居裝飾品時，我們經(jīng)常會選擇具有對稱形狀的物品，因為它們會給人帶來視覺上的愉悅感。
第五段：對學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形的體會總結(jié) (200字)
通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我不僅提高了對對稱性和形狀的觀察力，還培養(yǎng)了一種細致入微的創(chuàng)作能力。在畫軸對稱圖形的制作過程中，我需要不斷調(diào)整、變換和觀察圖形的各個部分，進行創(chuàng)造性的思維。這對于培養(yǎng)我的空間認知能力和創(chuàng)造力都有很大的幫助。同時，通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我還更加深入地認識到對稱對于審美的影響，欣賞更多美的形式和構(gòu)圖的美感。總之，畫軸對稱圖形的學(xué)習(xí)給了我一種有趣而深刻的體驗，讓我在創(chuàng)作和審美方面受益匪淺。
軸對稱圖形心得篇三
本節(jié)課是新人教版二年級下冊第三單元《圖形的運動》第一課時，屬于圖形與幾何部分，學(xué)生在一二年級已經(jīng)認識了簡單平面圖形與立體圖形，能夠從側(cè)面、正面、后面對物體進行觀察，本單元是學(xué)生第一次接觸圖形的運動。
借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作、使學(xué)生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱現(xiàn)象，感受對稱的美。
1、通過課前小研究的交流，暴露學(xué)生的思維盲點。
2、通過對確定是對稱的幾個圖形的研究，使學(xué)生感受到證明對稱的方法：對折后能夠完全重合。進而用這種方法驗證剛才不確定是否是對稱的幾個圖形。
3、利用學(xué)生課前通過折一折剪一剪得到的軸對稱圖形，圍繞：你是如何得到這個圖形的？為什么要進行對折？為什么只在一邊畫圖？觀察展開的剪紙上的折痕，你能發(fā)現(xiàn)折痕兩邊圖形有什么特點？等問題，使學(xué)生來認識對稱軸，明確對稱軸兩邊的圖形完全相同，對折后能夠完全重合。
4、進行拓展練習(xí)，讓學(xué)生動手折出正方形、長方形、等腰三角形、圓形的對稱軸。
1、在小組合作折幾個基本平面圖形對稱軸時，應(yīng)該讓學(xué)生動手畫一畫它的對稱軸，學(xué)生經(jīng)歷過畫的過程，就可以避免多次折疊的情況。
2、對對稱軸和軸對稱圖形的強調(diào)不夠，學(xué)生沒有會說軸對稱圖形。
3、學(xué)生的雙喜字是導(dǎo)致后面重復(fù)折疊出現(xiàn)的原因之一，而且教師在大屏幕前示范錯誤折疊方法，導(dǎo)致學(xué)生更加困惑。這是示范例子選取失誤。
4、對學(xué)生的回答一定要有反饋，是問題要給予解答，不能讓學(xué)生帶著困惑坐下。
5、學(xué)生對完全重合的理解不到位，教師在說的時候也將沒有完全重合說成沒有重合，應(yīng)該注意語言的準確性。
軸對稱圖形心得篇四
在經(jīng)歷了幾天的軸對稱圖形學(xué)習(xí)后，我對這門課程有了更深的體會和認識。軸對稱圖形是指具有對稱軸的圖形，在這門課上，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的定義、性質(zhì)、構(gòu)造方法等知識，通過練習(xí)和實踐，我深刻體會到了軸對稱圖形的美感和重要性。在這篇文章中，我將分享我對軸對稱圖形課程的心得體會，以及這些知識對我的啟迪和應(yīng)用。
首先，軸對稱圖形讓我意識到對稱是自然界和人造物體的重要特征。在這門課程中，我們看到了大自然中許多美麗的軸對稱圖形，如蝴蝶的翅膀、花朵的形狀等。這些圖形都擁有某個軸線，使得圖形的兩側(cè)鏡像對稱。而在人造物體中，許多設(shè)計都運用了軸對稱的原理，例如建筑物、家具等。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我開始觀察和欣賞周圍事物中的對稱之美，也更加珍惜自然界和人類創(chuàng)作的美麗形態(tài)。
其次，軸對稱圖形教會我如何使用軸對稱進行構(gòu)造和設(shè)計。通過課程的練習(xí)和作業(yè)，我學(xué)會了通過給定的軸對稱圖形，自行構(gòu)造出對稱的圖形。這些構(gòu)造方法讓我在平面幾何的學(xué)習(xí)中更加靈活和獨立。我認識到，軸對稱圖形不僅僅是觀察和欣賞的對象，更是我們創(chuàng)作的工具和思維方式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會充分運用軸對稱圖形的構(gòu)造方法，創(chuàng)造出更多美麗和有意義的圖形和作品。
第三，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的空間思維能力。在軸對稱圖形的課程中，我們通過觀察和分析對稱圖形的特點和性質(zhì)，提升了我們對空間的感知能力。在練習(xí)中，我們需要通過觀察對稱圖形的特點，找到構(gòu)造的規(guī)律和方法。這對于培養(yǎng)我們的觀察力和想象力起到了重要的作用。通過不斷地實踐和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的空間思維能力也得到了提高，在其他學(xué)科中，如數(shù)學(xué)和物理，同樣能夠得心應(yīng)手地運用空間思維解決問題。
第四，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過軸對稱圖形的觀察和分析，我開始嘗試自己構(gòu)造和設(shè)計對稱圖形。在創(chuàng)造的過程中，我體驗到了快樂和滿足感。通過調(diào)整和變換對稱圖形的元素和位置，我發(fā)現(xiàn)了無限可能性，并且不斷探索和嘗試。這種創(chuàng)造過程讓我意識到，每個人都有自己獨特的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，只需通過學(xué)習(xí)和實踐，就能夠發(fā)掘和發(fā)展它們。
最后，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和實用性。在軸對稱圖形的課程中，我雖然沒有直接涉及到復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和計算，但通過構(gòu)造和設(shè)計對稱圖形的過程中，我潛移默化地接觸到了數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理。這使我對數(shù)學(xué)更加感興趣和自信，也讓我相信數(shù)學(xué)是一門有趣且實用的學(xué)科。同時，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)也幫助我提高了數(shù)學(xué)的分析和解決問題的能力，這對于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
總之，軸對稱圖形一課讓我從不同的角度認識了對稱的美感和重要性，培養(yǎng)了我的空間思維和創(chuàng)造力，也讓我體會到了數(shù)學(xué)的實用性和魅力。我相信這門課程對我的個人發(fā)展和未來學(xué)習(xí)都有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運用軸對稱圖形的知識，在繪畫、設(shè)計和其他領(lǐng)域中創(chuàng)造出更多美麗和有意義的作品。
軸對稱圖形心得篇五
站在并不陌生的講臺上，講述著異界很陌生的課，心情很復(fù)雜，突然不知道怎么去說話，生搬硬套的啰嗦完。通過這次講課，我主要從備課這個角度談?wù)勎业南敕ā?/p>
上述的學(xué)情該用什么方式去引導(dǎo)才能達到比較好的教學(xué)效果。小孩兒的心理很奇妙，思維方式跟大人不同，好奇心很強，但怎么樣才能充分利用他們的好奇心，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識呢？這很關(guān)鍵。用有趣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)是快樂的，大多數(shù)孩子都會喜歡這種輕松的學(xué)習(xí)方式。心理研究很深奧，對于我這初出茅廬的新教師來說很難掌控，所以必須跟老教師請教，間接經(jīng)驗是提升自己的一條捷徑。
第一，方便學(xué)生認識。三年級的學(xué)生對生活有所感知但生活經(jīng)驗不是特別豐富，學(xué)習(xí)當中如果出現(xiàn)一些罕見的教具，他們就會觀察這個教具是什么用的，為什么長這個樣？教師如果在此時再去解釋這個問題，盡管豐富了孩子的生活經(jīng)驗，但是會偏離用它引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的目的。所以，找的素材最好是生活中常見的，那些罕見的可以放在課外拓展里面，延伸一下知識。
第二，教師準備起來也比較容易尋找。我覺得最牛的教師就使用最簡單的方式教給學(xué)生解決困難的方法，常見的物品容易找到，這也可以給教師提供更多的時間去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解。
多媒體課件可以豐富課堂的內(nèi)容，讓課堂更加生動，吸引孩子的好奇心往往也通過課件展示來進行，課件做得精彩有趣，就會達到吸引他們的目的?？墒沁@里面存在技巧性，不光要有趣，還要做到不能搶了“教學(xué)”這一主要目的，要防止孩子光在那里看熱鬧而忘記思考。
軸對稱圖形心得篇六
第一段：引言（字數(shù)：200）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地理解圖形的性質(zhì)和變換規(guī)律，培養(yǎng)我們的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。在這節(jié)課上，我對軸對稱圖形的概念有了更深刻的理解，并且在實踐中逐漸掌握了相關(guān)的知識和技能。以下將從課前準備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和應(yīng)用實踐等方面總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段：課前準備（字數(shù)：200）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形之前，我首先對軸對稱圖形的概念進行了預(yù)習(xí)。通過查找相關(guān)的教材和參考資料，我了解到軸對稱圖形是指將一個圖形任意沿著一條直線旋轉(zhuǎn)180°后與原來的圖形完全重合的圖形。在預(yù)習(xí)的過程中，我還主動尋找了一些實例圖形，并嘗試從不同的角度觀察和分析這些圖形，以提前適應(yīng)和理解軸對稱圖形的特點。
第三段：課堂學(xué)習(xí)（字數(shù)：300）
在課堂上，老師通過講解和示范，對軸對稱圖形進行了詳細的介紹。我注意到，軸對稱圖形的特點除了旋轉(zhuǎn)180°后與原圖形完全重合外，還具有對稱軸。軸對稱圖形的對稱軸可以是任意的直線，垂直于對稱軸的圖形各點的坐標對稱。在課堂上，老師通過實際的案例和練習(xí)，讓我們逐步理解軸對稱圖形的概念和特點，并通過畫圖和計算等方式，培養(yǎng)我們的觀察能力和分析解決問題的能力。
第四段：課后復(fù)習(xí)（字數(shù)：300）
課后，我根據(jù)課堂上的講解和練習(xí)，認真做了相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)冊。通過多次的重復(fù)練習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了軸對稱圖形的繪制方法和判斷方法，并且能夠準確地找出圖形的對稱軸。我還特意制作了一些軸對稱圖形的折紙模型，通過手工制作的過程，我更深入地理解了軸對稱圖形的性質(zhì)和特點。
第五段：應(yīng)用實踐（字數(shù)：200）
軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如在建筑和設(shè)計領(lǐng)域，很多建筑物和藝術(shù)品都是以軸對稱圖形為基礎(chǔ)進行設(shè)計的。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地欣賞和理解這些作品的美學(xué)價值。同時，在數(shù)學(xué)問題的解決中，軸對稱圖形的概念也經(jīng)常被應(yīng)用到問題的分析和解決過程中，提高我們解決問題的能力和效率。
結(jié)尾（字數(shù)：100）
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我不僅擴展了自己的數(shù)學(xué)知識面，還培養(yǎng)了觀察能力和分析解決問題的能力。我相信，通過對軸對稱圖形的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)在日常生活和實際問題中的作用，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇七
畫軸對稱圖形是指以某條軸線為中心，圖形的左、右兩邊關(guān)于軸線對稱，即對稱圖形具有左右對稱關(guān)系。我從小學(xué)起就開始學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，認識了各種各樣的對稱圖形，比如圓、正方形、矩形等。隨著年級的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種美的表達形式。
二、畫軸對稱圖形的特點
畫軸對稱圖形具有很多特點，最基本的特點就是左右對稱。在畫軸對稱圖形中，我們可以找到一條軸線，使得圖形左、右兩邊完全相同。這樣的特點讓我在繪畫中有很大的發(fā)揮空間，可以通過畫軸對稱圖形來表達一種平衡的美感。此外，畫軸對稱圖形還具有穩(wěn)定、整齊、和諧的特點，給人一種安心、舒適的感覺。
三、畫軸對稱圖形帶給我的啟示
畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種生活中的啟示。在生活中，我們常常追求平衡、和諧和穩(wěn)定，而這些正是畫軸對稱圖形所表達的內(nèi)容。畫軸對稱圖形告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。只有這樣，才能夠在逆境中迎難而上，積極應(yīng)對各種困難，獲得勝利。
四、畫軸對稱圖形的繪畫技巧
在繪畫畫軸對稱圖形時，需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先，我們需要選擇一條合適的軸線，使得圖形左右兩邊對稱。其次，要注意兩側(cè)圖形的大小和形狀是否一致，需要進行仔細的觀察和繪制。此外，還可以利用對稱軸線來矯正不對稱的地方，使整個圖形更加美觀。
五、畫軸對稱圖形的應(yīng)用
畫軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。在建筑設(shè)計中，我們經(jīng)?？梢钥吹綄ΨQ的建筑物，這些建筑物給人一種穩(wěn)定和和諧的感覺。同樣，在服裝設(shè)計中，設(shè)計師也常常采用畫軸對稱圖形來設(shè)計美觀、舒適的服裝。畫軸對稱圖形的應(yīng)用讓我們更加注重內(nèi)外的平衡，在各個領(lǐng)域中都有著重要的作用。
綜上所述，畫軸對稱圖形是一種特殊的幾何圖形，它具有很多的特點和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和繪畫畫軸對稱圖形，不僅僅可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用對稱、和諧、穩(wěn)定的概念。畫軸對稱圖形是一種美的表達形式，也是一種生活中的啟示，它帶給我們許多的思考和體會。通過對畫軸對稱圖形的認識和理解，我相信我們可以更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)并獲得成功。
軸對稱圖形心得篇八
第一段：引言（200字）
軸對稱圖形是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一種問題，通過將圖形折疊，使得兩部分完全相同，這種對稱性給人一種美感和清晰的視覺效果。在探索和練習(xí)中，我深深地體會到了做完軸對稱圖形的樂趣和收獲。下面將結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受，分享一下我對軸對稱圖形的心得體會。
第二段：認識軸對稱圖形（200字）
在深入了解軸對稱圖形之前，我們首先需要明確什么是軸對稱。軸對稱就是指一個圖形或物體可以沿著某條虛擬的直線進行折疊，使得折疊后的兩部分完全重合。而軸對稱圖形一般是指沿著圖形中心線進行折疊，使得左右兩側(cè)的圖形完全一樣。通過學(xué)習(xí)和實踐，我明白了軸對稱圖形是一種具有特殊性質(zhì)的圖形，其美感來源于對稱的完美呈現(xiàn)。
第三段：探索軸對稱圖形（300字）
在認識了軸對稱圖形的基本概念之后，我開始積極參與練習(xí)和探索。最初的時候，我發(fā)現(xiàn)通過畫線和折紙的方法，可以將一些簡單的圖形變?yōu)檩S對稱圖形，如正方形、長方形和圓形等。這種方法不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和創(chuàng)造力，還能提高我們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。
隨著練習(xí)的深入，我開始嘗試更加復(fù)雜的軸對稱圖形。例如，我通過畫出圖形左右兩側(cè)的對稱性質(zhì)，將水平和垂直線的概念與軸對稱圖形相結(jié)合，成功制作了一些有趣的圖案，如五角星和蝴蝶等。在這個過程中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，而且鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：享受軸對稱圖形（300字）
通過探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)做完軸對稱圖形不僅是一種學(xué)習(xí)活動，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程。無論是簡單的幾何圖形還是復(fù)雜的圖案，都能通過軸對稱的設(shè)計展現(xiàn)出獨特的魅力和美感。
在制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，我也體會到了對稱性所帶來的安定和平衡感。當我們自己制作出一個完美的軸對稱圖形時，仿佛整個世界都變得和諧和美好。這種美感不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，而是能夠滲透到生活的方方面面，給予我們愉悅和滿足。
第五段：總結(jié)（200字）
通過對軸對稱圖形的研究和實踐，我深深記住了“對稱”這個數(shù)學(xué)概念。以一顆探索的心態(tài)，我享受著在做完軸對稱圖形的過程中獲得的樂趣和成就感。軸對稱圖形不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作和審美體驗的載體。當我們將自己的智慧和創(chuàng)造力融入到軸對稱圖形的設(shè)計中時，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣和驚喜的事物。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，軸對稱圖形將繼續(xù)伴隨著我，帶給我更多的樂趣和啟發(fā)。
軸對稱圖形心得篇九
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中。軸對稱圖形具有與軸成鏡像關(guān)系的特點，這種對稱性能夠讓我們在解決問題和美化事物的過程中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和美感。在本課的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到軸對稱圖形的重要性和應(yīng)用價值。
第二段：對課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)
在本課中，我們首先學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的定義和特性。軸對稱圖形是指圖形上的任意一條線，將圖形分為兩部分，其中一部分關(guān)于這條線成鏡像。通過這個定義，我們學(xué)會了如何判斷一個圖形是否具有軸對稱性。隨后，我們進一步探討了軸對稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何尋找軸對稱圖形的軸線，并在實踐中運用這些知識解決了一些實際問題。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我對軸對稱圖形的理解更加深入，并逐漸掌握了運用這些知識解決問題的技巧。
第三段：對軸對稱圖形應(yīng)用的思考與感悟
軸對稱圖形不僅僅是數(shù)學(xué)上的概念，它在現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中也有著廣泛的應(yīng)用。在生活中，我們可以通過軸對稱圖形的特性來解決一些問題。例如，我們在購買家具時，可以通過軸對稱性來判斷家具是否具有平衡美。在藝術(shù)設(shè)計中，軸對稱圖形可以讓我們創(chuàng)造更具美感的作品?？梢哉f，軸對稱圖形是我們生活中的一位良師益友，它給我們的生活帶來了更多的樂趣和美好。
第四段：提出個人經(jīng)驗與感悟
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我認識到在解決問題和設(shè)計中，尋找和應(yīng)用軸對稱圖形是一種很有啟發(fā)性的方法。在實際的問題解決中，我們可以通過找出問題中的軸對稱性，來簡化問題的解決過程。在藝術(shù)設(shè)計中，我們可以利用軸對稱圖形創(chuàng)造出更具對稱美的作品。軸對稱圖形不僅僅能為我們帶來美感，更是能夠讓我們將問題更簡化并找到更優(yōu)雅的解決方法。
第五段：總結(jié)全文，對未來的展望
通過本次軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)中的一項重要知識，更學(xué)到了一種思維方式和藝術(shù)技巧。軸對稱圖形的應(yīng)用是無處不在的，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識和技巧一定會給我?guī)砀嗟捏@喜和幫助。在未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更多有趣的知識，努力將這些知識應(yīng)用于實際生活中，創(chuàng)造更美好的未來。
軸對稱圖形心得篇十
近期，我在繪畫課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于畫軸對稱圖形的內(nèi)容，進而深入思考并總結(jié)了一些心得體會。畫軸對稱是一種畫圖技巧，通過繪制具有對稱性的圖形，能夠給作品增添美感和平衡感。接下來，我將從對畫軸對稱的理解、應(yīng)用場景、創(chuàng)作技巧、精神內(nèi)涵以及價值意義等方面，展開闡述。
首先，我了解到畫軸對稱是一種圖形的鏡像對稱。不論是幾何形狀還是自然物體，我們都可以通過畫軸對稱的方式來繪制。畫軸對稱指的是將圖形沿著一個虛擬的中軸線進行鏡像，使得兩側(cè)的圖形完全相同，呈現(xiàn)出鏡像對稱的效果。例如，在繪畫中，我們可常見的如人臉、花朵、建筑等。畫軸對稱不僅能夠使圖形更加美觀，而且能夠讓觀者感受到一種和諧與平衡。
其次，畫軸對稱有著廣泛的應(yīng)用場景。在平面設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等方面，畫軸對稱是常見的技巧。畫軸對稱的圖形往往能夠給人一種紋理的感覺，使得設(shè)計更加規(guī)整、整潔。而且，畫軸對稱也能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中起到指導(dǎo)和輔助的作用。比如，當我們在繪畫一副風(fēng)景畫時，通過畫軸對稱能夠更好地表現(xiàn)出周圍環(huán)境的真實感，同時也能夠更好地吸引觀者的注意力。
然后，我進一步領(lǐng)悟到畫軸對稱的創(chuàng)作技巧。畫軸對稱不僅僅是簡單地沿著中軸線進行鏡像，關(guān)鍵還在于對稱的平衡和細節(jié)的處理。對稱的平衡意味著兩側(cè)的圖形重量和構(gòu)圖要相對均衡，以達到視覺上的和諧。在細節(jié)的處理方面，我們可以通過調(diào)整顏色的明暗、線條的粗細以及形狀的變化來營造對稱中的不對稱，增加畫作的趣味性和層次感。
此外，畫軸對稱還蘊含著一定的精神內(nèi)涵。畫軸對稱強調(diào)的是一種均衡和對稱，這種和諧與平衡的追求又體現(xiàn)了人們對美的向往和追求。因此，通過運用畫軸對稱的創(chuàng)作技巧，我們不僅能夠提升作品的審美價值，還能夠傳遞一種情感和精神的內(nèi)涵。
最后，我認為畫軸對稱有著重要的價值意義。首先，畫軸對稱是一種基本的繪畫技法，對于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力有著重要的作用。通過畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提高自己對對稱性和平衡性的觀察力和把握能力。其次，畫軸對稱能夠增強作品的美感和藝術(shù)價值，使得作品更具觀賞性和感染力，從而更好地傳達作者的意圖和情感。最后，畫軸對稱還是一種反映社會和諧與平衡的重要符號。在當今社會，和諧與平衡是人們追求的理想狀態(tài)，而畫軸對稱作品的創(chuàng)作和欣賞能夠讓人們感受到這種和諧之美，從而促進社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加深入地理解了這一繪畫技巧的內(nèi)涵和價值。畫軸對稱不僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是一種對稱和和諧的追求。通過掌握畫軸對稱的基本原理和技巧，我們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中更好地運用這一技法，使作品更加美觀和引人入勝，同時也通過作品傳遞出一種和諧、均衡與共融的精神內(nèi)涵。
軸對稱圖形心得篇十一
盧老師這節(jié)課在設(shè)計上充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在活動中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。
二、值得我學(xué)習(xí)的地方有以下幾點：
1、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。盧老師由學(xué)生熟悉的叮當貓、卡通轉(zhuǎn)筆刀等實物入手，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生憑借自己的已有知識去感知對稱。接著又讓學(xué)生舉例，把數(shù)學(xué)融入了生活。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。盧老師從導(dǎo)入到新授，到練習(xí)操作，再到學(xué)生運用自己的體驗創(chuàng)造出各種軸對稱圖形，都給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流空間，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。
盧老師主要由兩方面入手：（1）學(xué)生在做軸對稱圖形時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去做，讓學(xué)生動在其中，樂在其中：（2）學(xué)生展示自己的作品時，結(jié)合軸對稱圖形讓學(xué)生說說自己的心愿，如："我做的是松樹，希望同學(xué)們能像松樹一樣茁壯成長。""我折的是飛機，希望他變成真飛機，爸爸媽媽上班就方便了。"盧老師給學(xué)生提供了一個展示個性的機會，使學(xué)生在獲取知識的同時受到美的熏陶，培養(yǎng)積極、健康的審美情趣。
三、值得商榷的問題。
1、對練習(xí)反饋處理不夠到位。
2、在講五邊形是軸對稱圖形時，要指出是正五邊形。
軸對稱圖形心得篇十二
《軸對稱圖形》是學(xué)生日常生活中常見，而且比較熟悉的圖形。所以在本節(jié)的教學(xué)中，一開始就出示了四個圖形的一半讓學(xué)生猜這是什么？在學(xué)生猜出結(jié)果后就將圖形補充完整。很直接的告訴學(xué)生象這樣的圖形就是對稱圖形。接著讓學(xué)生觀察這幾個圖形有什么共同的特點？讓學(xué)生進一步了解什么是對稱。
接著通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。
學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，更為主要的是讓學(xué)生說說你準備在哪些地方利用“軸對稱圖形”。這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總的來說，這節(jié)課學(xué)生動手剪對稱圖形，找出生活中的對稱圖形以及它們的對稱軸還是不錯的，只是從實物上過渡到圖上畫對稱軸時畫的就不太好了，掌握不住尺度還有待加強。
軸對稱圖形心得篇十三
本單元是小學(xué)階段第一次教學(xué)軸對稱圖形，首先結(jié)合實例感知對稱現(xiàn)象，這是課程標準提出的內(nèi)容與要求。生活中的許多物體具有對稱特征，自然界有許多對稱現(xiàn)象，聯(lián)系實際教學(xué)軸對稱圖形離不開這些對稱的物體和現(xiàn)象。初步認識對稱的物體或現(xiàn)象，感受對稱的奇妙與對稱美，都有利于軸對稱圖形的教學(xué)。教學(xué)重點是軸對稱圖形，編排了兩道例題。前一道例題教學(xué)軸對稱圖形的特點，讓學(xué)生知道怎樣的圖形才是軸對稱圖形，學(xué)會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。后一道例題是制作簡單的軸對稱圖形，通過創(chuàng)造性的制作，進一步感受軸對稱圖形的特點。編寫的一“你知道嗎”介紹了許多對稱的昆蟲、對稱的自然現(xiàn)象、對稱的著名建筑，有拓寬眼界、豐富知識，激發(fā)興趣的作用?！捌婷畹募艏垺笔且淮尾僮餍偷膶嵺`活動，指導(dǎo)學(xué)生利用軸對稱圖形的特點，剪出圖案或花邊。
1．先感受物體的對稱，再體會圖形的對稱，加強軸對稱圖形的概念。
第56頁例題和“試一試”的教學(xué)分四步進行。第一步是觀察天安門、飛機、獎杯三個物體，發(fā)現(xiàn)這些物體或是左右兩邊，或是上下兩邊，或是前后兩邊的形狀、結(jié)構(gòu)、大小都完全相同，從而接受這些“物體是對稱的”這個概念。并帶著這樣的概念到身邊去尋找對稱的物體。為什么先教學(xué)對稱的物體？有三個原因。一是對稱原先是生活中的概念，如人的臉部左右兩邊基本相同，就說臉是對稱的。隨著概念在各個學(xué)科的深入應(yīng)用，概念也就逐漸分化和嚴格。在數(shù)學(xué)里就有中心對稱，軸對稱和平面對稱三種情況。聯(lián)系生活經(jīng)驗，先建立生活中的對稱概念，再形成數(shù)學(xué)里的軸對稱概念，教學(xué)比較順暢。二是許多軸對稱圖形就是對稱物體某個面的圖形，認識對稱的物體為認識軸對稱圖形寬廣的現(xiàn)實背景。三是可以組織對稱的物體與軸對稱圖形的對比，使軸對稱圖形的概念清晰、準確。盡管天安門、飛機、獎杯都是學(xué)生比較熟悉的物體，但要他們發(fā)現(xiàn)這三個物體的共同特征仍會有困難，教學(xué)時要給予適當?shù)陌凳净騿l(fā)。如把手指或一根小棒放在天安門的中央，使學(xué)生注意到天安門的左右兩邊。
第二步是把天安門、飛機、獎杯的一個面畫下來，得到圖形，使研究的對象從物體轉(zhuǎn)移為平面圖形。這是教學(xué)不能忽視的環(huán)節(jié)，關(guān)系到軸對稱圖形的概念是否正確，會不會與物體的對稱特征相混淆。
第三步通過對折圖形，體會軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。教材在第115頁準備了天安門、飛機、獎杯的圖形，可以把圖形剪下來并對折。要求每個學(xué)生至少剪、折兩個圖形，發(fā)現(xiàn)的才是這些圖形的共同特點。折痕兩邊的部分完全重合是軸對稱圖形的本質(zhì)特征，也是概念的重要內(nèi)涵。完全重合的兩邊必定大小一樣、形狀一樣。但是，大小、形狀相同的兩邊有時并不完全重合。所以，要讓學(xué)生在對折的活動中仔細體會完全重合的含義，建立準確的數(shù)學(xué)概念。教材在天安門圖形上介紹了對稱軸，它是折痕所在的直線。介紹對稱軸能幫助學(xué)生接受軸對稱圖形這個概念，在本單元不要求學(xué)生畫出軸對稱圖形的對稱軸，這是第二學(xué)段的教學(xué)要求。
第四步是判斷四個幾何圖形是不是軸對稱圖形，進一步加強概念。判斷的依據(jù)是圖形對折，折痕的兩邊能不能完全重合。不僅憑視覺和想象作出判斷，還要動手對折進行驗證。平行四邊形是判斷的難點，要在對折活動中體會雖然折痕兩邊形狀、大小一樣，但不能完全重合，因此不是軸對稱圖形。要注意語言的嚴密，這個三角形(梯形)是軸對稱圖形，不能說成三角形(梯形)是軸對稱圖形，因為許多三角形和梯形并不是軸對稱圖形。
“想想做做”選擇了一些常見的圖案、英文字母、部分國家的國旗、部分交通標志，判斷是不是軸對稱圖形。一方面使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，二方面幫助學(xué)生豐富社會知識，三方面能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時要注意三點，一是對個別較難識別與判斷的圖案、字母，要給學(xué)生必要的幫助。如紫荊花圖案，英文字母n、s、z等。二是判斷國旗的時候，不能只看整體形狀，還要看圖案，但不要關(guān)注顏色。三是結(jié)合判斷交通標志，適當介紹這些標志的意思。
2．做軸對稱圖形，加深體驗。
教材里安排了三次制作軸對稱圖形的活動。第一次是第57頁例題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地制作。第二次是第58頁第3題，在方格紙上畫出圖形的另一半，組成軸對稱圖形。第三次是剪紙，做出軸對稱圖案或花邊。這三次制作的目的，都是加深對軸對稱圖形的體驗。
教學(xué)第57頁例題要注意四點。一是適當出示一些材料，如紙和剪刀、釘子板和線、水彩畫顏料和白紙，通過材料給學(xué)生啟發(fā)，打開創(chuàng)作的思路。二是在制作前提醒學(xué)生想一想，怎樣的圖形是軸對稱圖形；在制作后看一看，做出的是不是軸對稱圖形。把數(shù)學(xué)概念貫穿在制作活動的全過程中，達到加強體驗的目的。三是不要限于教科書里的幾種制作方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。四是加強作品的交流與，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)“想想做做”第3題要注意兩點。一是讓學(xué)生獨立地畫，在畫的過程中體會畫的方法。二是通過交流明白制作的要領(lǐng)：先畫出圖形另一半的各個頂點，再連成圖形。
軸對稱圖形心得篇十四
1、通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。
2、會畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3、使學(xué)生在操作中加深對圖形的'認識，建立空間觀念。
認識軸對稱圖形，畫對對稱圖。
認識圖形，建立空間觀念。
一、鋪墊孕伏
1、口算
二、探究新知
1、投影出示
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論
（1）這些圖形，形狀有什么特點？
（2）再找出一些生活中實例圖形。
3、通過匯報，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個圖形不對稱，使人覺得不舒服。
4、（課件演示：對稱圖形下載）
將樹葉圖對折、青蜓圖對折，天平圖對折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。
5、同桌同學(xué)合作實驗
6、教師明確：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。
（1）教師出示投影。
（2）學(xué)生討論、交流。
8、分組實驗，組內(nèi)每人畫一種圖形。
（1）出示101頁上圖。
（2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。
（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。
（4）教師指導(dǎo)。
（5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。
（6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。
學(xué)生分組討論交流。
匯報：正方形可以畫4條對稱軸。
長方形可以畫2條對稱軸。
等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。
圓有無數(shù)條對稱軸。
（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。
三、課堂練習(xí)
1、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
2、把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？
引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。
引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。
四、課后作業(yè)
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書設(shè)計
軸對稱圖形
軸對稱圖形
軸對稱圖形心得篇十五
本課教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第56～61頁的內(nèi)容，內(nèi)容分屬于空間與圖形領(lǐng)域。《數(shù)學(xué)課程標準》關(guān)于“空間與圖形”部分特別強調(diào)了內(nèi)容的現(xiàn)實背景，強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗。在日常生活中，有很多的軸對稱圖形，這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，通過觀察生活中的對稱，使學(xué)生體驗“對稱美”。通過學(xué)生動手創(chuàng)作軸對稱圖形，在創(chuàng)作中感知軸對稱圖形的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。
本節(jié)的教學(xué)對象是小學(xué)中年級學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的的內(nèi)容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在觀察、操作中探索研究，讓學(xué)生自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中學(xué)習(xí)。
1．使學(xué)生聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初
步體會到生活中的對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形的一些基本特征。并初步知道對稱軸。
2．使學(xué)生能根據(jù)對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中正確識別軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。
3．使學(xué)生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
理解軸對稱圖形的特征。
掌握判別軸對稱圖形的方法。
多媒體課件、剪刀、彩色筆兩支、彩色紙。
3．生活中哪些物體也具有對稱的性質(zhì)，請你寫在橫線上。
4．剪下書本第115頁的天安門城樓圖、飛機圖和獎杯圖，并對折，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
5．搜集一些軸對稱的圖形，打印出來，并能作簡單的說明。
6．搜集一些著名建筑的圖片，打印出來。
1．今天老師帶來了幾個物體，我們一起來看看！（出示：天安門、飛機、獎杯）
問：請同學(xué)們仔細觀察，這些物體的外形都有什么特點？ （對折后兩邊相同、對稱、都是軸對稱圖形）
預(yù)設(shè)1：左右兩邊相同。像這樣兩邊大小、形狀完全相同的物體，我們可以說是對稱的。那怎么來驗證呢？（對折）
預(yù)設(shè)2：軸對稱圖形（對稱）。那你說說你對軸對稱圖形（對稱）的了解？
是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎么對稱的？我們又怎么來證明？今天這節(jié)課，我們就一起來研究一下。
3．你怎么理解軸對稱圖形？（學(xué)生的回答可能很零碎）
好，那接下來我們就一起來驗證一下！
1．課前讓大家剪下了這三個圖形并對折了，現(xiàn)在能把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說嗎？
生交流。（兩邊是一樣的、左右兩邊大小一樣、對稱、有一條線、折橫、對稱線等）
（1）兩邊的大小一樣、對稱、完全重合。
問：你是怎么折的？比如說這個天安門圖（左右對折）飛機圖？（上下對折）
有沒有不同的折法？那我可不可以這么折？為什么？（不能完全重合、兩邊不一樣大小）也就是說，軸對稱圖形對折后兩邊要――完全重合。
（2）對折后是以前的一半。問：為什么只能看到一半？（兩邊都重合了）
（4）折橫、有一條線。若學(xué)生說不到，師可這樣引導(dǎo)：我們再來看這幾個圖形，對折后都留下了什么？（一條線――這條線我們叫折痕）那這條折痕所在的直線我們叫――對稱軸。對稱軸用點劃線來表示。畫時，先畫線，再畫點，點和線間隔畫。我們可以豎著畫，也可以橫著畫。（黑板上演示）
那你能嘗試找出其中一個圖形的對稱軸并用彩色水筆畫一畫嗎？開始。
生在對折的紙上找一找并畫一畫。
反饋。畫得正確嗎？下面畫對的同學(xué)請舉手！真棒！
下面，老師要看看我們同學(xué)有沒有掌握了。出示圖――汽車圖形、鑰匙圖形、桃子圖形、蝴蝶圖形、青蛙圖形、豎琴圖形、香港區(qū)徽章圖。（想2）
你能判斷出下面哪些是軸對稱圖形嗎？
交流反饋：這個是軸對稱圖形嗎？為什么？
這個呢？
重點講解：香港區(qū)徽章圖。外面完全重合了，里面的圖案沒有完全重合，所以――不是軸對稱圖形。
2．教學(xué)試一試
軸對稱圖形其實對我們來說并不陌生，在我們學(xué)過的平面圖形中也有一些。
出示：你能判斷哪幾個圖形是軸對稱圖形嗎？
交流反饋：哪些是軸對稱圖形？為什么？（對折后能完全重合）怎么對折的？（上下、左右）有幾種折法？（2種）
正方形、長方形：怎么對折的？還有別的折法嗎？（還能怎么折？） 師：不管怎么折，只要對折一次后圖形能完全重合的，都是軸對稱圖形。
正五邊形是嗎？為什么？
著重提出：平行四邊形為什么不是？
生拿出平行四邊形折一折，小組討論后，指名說理由。
問：你的想法是怎樣的？誰愿意來折一折？
軸對稱圖形心得篇十六
教材第4～5頁的例題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認識。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。
畫平面圖形的對稱軸。
多媒體課件、書p114頁的平面圖形。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示飛機圖、蝴蝶圖、獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形）
指著蝴蝶圖提問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？（指名到講桌上折紙并回答）
把蝴蝶圖貼在黑板上，提問：誰能指出這幅圖的對稱軸？（學(xué)生指出后，教師用點劃線畫出對稱軸，并板書：對稱軸）
思考：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形，重點研究軸對稱圖形的對稱軸。（把課題補書完整）
二、教學(xué)例題
1、師：首先我們研究長方形的對稱軸。請拿出一張長方形紙對折，并畫出它的對稱軸。
學(xué)生折紙畫圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法。
2、指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。
提問：你能告訴同學(xué)們折紙時應(yīng)該注意什么，畫對稱軸時應(yīng)該怎么畫嗎？
對他的發(fā)言有沒有不同的`意見？
誰還有不同的折法嗎？也來展示一下。（指名展示）
提問：為什么這條線（指著學(xué)生畫出的對稱軸）也是這張長方形紙的對稱軸？
3、師：這樣看來，我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對稱軸，它還有另外的對稱軸嗎？用紙折折看。
通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對稱軸。
追問：對角線折出來的是軸對稱圖形么？為什么？他們不是一樣的嗎？
4、出示黑板上畫好的長方形，談話：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，現(xiàn)在畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么辦法嗎？在小組內(nèi)討論。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
指名到黑板上量長方形的邊，取中點。
學(xué)生說怎樣畫對稱軸，教師畫，畫成如右形狀（圖略），并指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。
三、教學(xué)“練一練”
談話：下面我們研究正方形的對稱軸。請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在書上畫出正方形的各條對稱軸。盡量獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)研究。
讓學(xué)生獨立畫對稱軸。
交流：各畫出了幾條對稱軸？你是怎樣想的？
再展示畫出四條對稱軸的圖形，指著兩條對角線所在的對稱軸，提問：這兩條線也是正方形的對稱軸嗎？讓沒畫出這兩條對稱軸的學(xué)生折紙看一看這兩條線是不是正方形的對稱軸，并讓他們補畫出這兩條對稱軸。
提問：正方形有幾條對稱軸？
四、教學(xué)例5
（1）讓學(xué)生讀題后自己在書上作圖。
（2）展示部分學(xué)生的答案，共同評議。
（3）提問：誰能以左圖為例說一下作圖的步驟？（先找出四個對應(yīng)的頂點再連線）
五、課堂總結(jié)
六、課堂作業(yè)
1、課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》第3頁。
2、家庭作業(yè)：《伴你學(xué)》第3頁。
板書設(shè)計：
3、軸對稱圖形
圖形是否為軸對稱圖形對稱軸條數(shù)
任意三角形否0
等腰三角形是1
等邊三角形是3
等腰梯形是1
平行四邊形否0
長方形是2
正方形是4
圓是無數(shù)條
軸對稱圖形心得篇十七
《軸對稱圖形》是六年《數(shù)學(xué)》中繼“認識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
掌握軸對稱圖形的概念。
能找出軸對稱圖形的對稱軸。
學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標以及鼓勵學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標準》的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。
1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。
2、通過操作活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。
3、使學(xué)生直觀的認識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的'概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。
1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？
2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。
3、引入課題：軸對稱圖形。
二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認等實踐活動，加強對圖形的認知和感受。
1、揭示軸對稱圖形的概念。
思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。
a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。
b、教師板書：軸對稱圖形的概念。（完全重合重點強調(diào)）
c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）
d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。
2、完成做一做。（讓學(xué)生來匯報，同時電腦演示。）
3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂——有規(guī)律）
4、完成做一做1。（口答，屏幕演示）
5、完成做一做2。（口答，屏幕演示）
教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。
6、質(zhì)疑。
7、鞏固練習(xí)：
1）數(shù)書p1021。（口答）（屏幕）
2）數(shù)書p1024。（口答）（屏幕）
3）畫出每組圖形的對稱軸。
4）在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？
5）欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。
6）判斷：
a.所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形
b.所有的平行四邊形都是對稱圖形
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
軸對稱圖形心得篇十八
1． 通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。
2． 使學(xué)生能在實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用合理的方法做出軸對稱圖形，進一步豐富對圖形的認識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。
3． 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲，感受軸對稱圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
拿出一張彩紙，對折后描出愛心圖一半。
預(yù)設(shè)：（1） 左右兩邊是一樣的；（2） 左右兩邊是對稱的
小結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對稱的。有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的圖形。（板書：對稱）
二、 操作實踐，探索新知
談話：同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個漂亮的愛心呢？請大家拿出剪刀和彩紙，跟老師一起剪一個這樣的圖形。
邊講解邊演示，師生共同剪出一個愛心。
談話：請大家繼續(xù)看下面的幾個圖形。（課件出示天安門、獎杯、飛機等圖片，見教科書附頁）
提問：認識這些圖形嗎？這些圖形有什么特點呢？（學(xué)生自由回答）
談話：請同學(xué)們拿出自己從附頁中剪下來的這幾個圖形，折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
學(xué)生操作，同桌互相說一說。
反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽？
預(yù)設(shè)：（1） 這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；（2）它們是對稱的。
再問：對折后，哪兩邊完全重合了？（引導(dǎo)學(xué)生體會折痕的兩邊能夠完全重合）
談話：請同學(xué)們拿出另外兩個圖形，先折一折，看兩邊是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌說一說，每一個圖形的哪兩邊完全重合。
指出：對折后兩邊能完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）這條折痕所在的直線，就是軸對稱圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）
提問：你能用自己的語言說一說軸對稱圖形有什么特征嗎？
預(yù)設(shè)：（1） 把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。（2） 把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
追問：對折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？
預(yù)設(shè)：（1） 兩邊完全重疊在一起；（2） 兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。
出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。
啟發(fā)：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點？要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做？（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）
談話：請同學(xué)們從第一個信封中拿出這幾個圖形，先動手折一折，再和小組里的同學(xué)說一說，這些圖形中，哪些圖形是軸對稱圖形。
學(xué)生操作，教師巡視，并對個別學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。
反饋：通過對折，你知道哪些圖形是軸對稱圖形？（1號、2號、3號、4號、6號是軸對稱圖形）
指正方形，提問：這個正方形，為什么是軸對稱圖形？能演示一下嗎？
追問：還有不同的折法嗎？
學(xué)生演示各種不同的折法。
正方形不僅上下對折兩邊完全重合，左右對折或沿對角線對折，折痕的兩邊也能完全重合。不論怎樣對折，只要折痕的兩邊完全重合，我們就說這個圖形是軸對稱圖形。
指平行四邊形，提問：這個平行四邊形，為什么不是軸對稱圖形？
如果學(xué)生中有不同意見，則請判斷正確的同學(xué)想辦法說服不同意見的同學(xué)。
（1） 出示想想做做第1題。
談話：你能判斷下面的圖形哪些是軸對稱圖形嗎？
每一個圖形，都讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，可以怎樣對折，對稱軸在哪里，再通過課件演示對折的過程，驗證學(xué)生的判斷。
（2） 出示拼音字母：wo ai chang shu。
談話：這些拼音字母哪些可以看作是軸對稱圖形？
學(xué)生逐一判斷，并說明理由。
提問：你知道這些拼音字母的意思嗎？
全班齊讀：我愛常熟。
談話：今天我們研究了這么多軸對稱圖形，你們想不想自己動手做一個漂亮的軸對稱圖形？（想）請同學(xué)們拿出第二個信封中的材料，自己想辦法做出一個軸對稱圖形來。
學(xué)生操作，教師巡視，并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。
交流：黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對稱圖形，漂亮嗎？
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，做出了這么多美麗的軸對稱圖形，老師向你們表示祝賀。
電腦出示：五角星、大眾汽車標志、工商銀行標志、漢字中等圖案的一半，學(xué)生回答后，展示整個軸對稱圖形。
提問：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲？
著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。
談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感。其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象，請欣賞。（課件播放：生活中的對稱）
談話：大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對稱圖形。希望同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
軸對稱圖形心得篇十九
（1）素質(zhì)教育目標：
使學(xué)生理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，能準確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形；
能找出和畫出軸對稱圖形的對稱軸；
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力；
培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
（2）教學(xué)重點：
理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，作對稱軸的方法。
（3）教學(xué)難點：
選擇和確定對稱軸的位置和條數(shù)。
（4）教學(xué)準備：
鉛筆、直尺、剪刀、畫有平面圖形的方格紙、印有軸對稱圖形的卡片。
（5）教學(xué)方法：
直觀式、嘗試式（6）教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
猜圖形
（這里有一張美麗的圖片，不過這還只是它的一半，猜猜這是什么？）
出示蝴蝶圖形的一半，后整體出示------依次有蜻蜓、樹葉圖等。
這些圖形有什么特點？（對稱）
今天我們就一起來認識這類有對稱特點的圖形。（板書課題）
2、新授
（1）學(xué)生操作--剪圖形
（什么是軸對稱圖形呢？請你利用手中的紙，通過折、畫、剪，看看能得到什么樣的圖形。）
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位動手操作。
作品展示的同時讓學(xué)生說出：剪出的圖形沿著一條直線對折，左右兩邊能完全重合。
（2）揭示軸對稱圖形和對稱軸的意義。
以上圖形，如沿著中間的直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。
指出：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(顯示對稱軸)強調(diào)：對稱軸是一條直線！
（3）練習(xí)反饋
你剛才剪的是什么圖形？
以下圖形中，哪些是軸對稱圖形？請指出對稱軸的位置。
（課件出示）
（4）實踐操作：在已學(xué)的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形，
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論。（已備畫好的圖形）
匯報結(jié)果。重在突出對稱軸的位置和條數(shù)。
將軸對稱圖形貼在黑板上。
課件演示對稱軸的條數(shù)和位置。
得出：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。
（5）教學(xué)軸對稱圖形的基本性質(zhì)
（軸對稱圖形沿著對稱軸對折時，為什么左右兩邊完全相等？如果在對稱軸兩邊有相應(yīng)的兩點，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）
提示：用尺量一量。
學(xué)生動手量，分組討論。
明確：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。
3、鞏固練習(xí)
（你們能用所學(xué)的知識解決遇到的問題嗎？）
（1）畫出下列軸對稱圖形的對稱軸。（卡片）
獨立完成，集體訂正。
（2）找出下圖中的軸對稱圖形。
課件出示一幅畫，指明答。
你還能說說實際生活中見到的軸對稱圖形嗎？
（3）下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
0123456789
（4）動動腦，動動手
在釘字板上圍出一個只有一條對稱軸的四邊形；一個只有兩條對稱軸的四邊形。
指名上臺演示。
4、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計
軸對稱圖形心得篇二十
義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知 “這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
（讓學(xué)生自由說）
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）
師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？
（自由說，全班交流）
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）
（選三人在實物投影上交流）
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）
（請小組長拿出預(yù)先準備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）
（指名一組在實物投影上交流）
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認識軸對稱圖形。
（1） 完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中常看到的一些圖形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）
（2） 完成想想做做2，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
（3） 完成想想做做5，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）
（4） 完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎？
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好！
（獨立練習(xí)，全班交流）
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
（多媒體播放）
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎？
1、完成想想做做4、6
2、 收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標志的，在同學(xué)之間交流。
軸對稱圖形心得篇二十一
《對稱、軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計（二上）
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內(nèi)容）
1．知識目標：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
2．能力目標：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。
準確找對稱軸。
1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件
2．學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙
軸對稱圖形心得篇二十二
義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56―61頁內(nèi)容
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知 “這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的.一些基本特征。
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
（讓學(xué)生自由說）
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）
師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？
（自由說，全班交流）
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）
（選三人在實物投影上交流）
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）
（請小組長拿出預(yù)先準備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）
（指名一組在實物投影上交流）
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認識軸對稱圖形。
（1） 完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）
（2） 完成想想做做2，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
（3） 完成想想做做5，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）
（4） 完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎？
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好！
（獨立練習(xí)，全班交流）
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
（多媒體播放）
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎？
1、完成想想做做4、6
2、 收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標志的，在同學(xué)之間交流。
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