生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機(jī)應(yīng)變?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開?？偨Y(jié)范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)！
[關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)]
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇二
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了。可到了最后一天領(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個(gè)簡單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
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數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇三
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求。“我剛進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個(gè)簡單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇四
在這一系列的實(shí)驗(yàn)中，我基本掌握了java的編程規(guī)則、知識(shí)要點(diǎn)和一些小技巧，特別是對面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒惋L(fēng)格有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
同時(shí)，因正確的編出程序而帶來的成就感讓我對編程更加感興趣。對于在這些實(shí)驗(yàn)過程中，請教老師、同學(xué)互助、查閱資料等基本的學(xué)習(xí)方式，使我更加領(lǐng)悟到集體和團(tuán)隊(duì)的力量，也樹立了敢于攻堅(jiān)的信心。
說起來編程的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是多了很多。但是在上機(jī)調(diào)試的時(shí)候還是遇到了相當(dāng)多的問題。很多的錯(cuò)誤都很難體會(huì)，有的時(shí)候是輸入的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤還是比較容易找出來的，但是有些問題，比如一些題目需要導(dǎo)入一些包，這一點(diǎn)就沒有辦法了。
所以對我來說這真的是比c里簡單幾個(gè)文件的導(dǎo)入還要難上很多……還是覺得自己編的方法（函數(shù)）自己用的習(xí)慣。不過現(xiàn)在的編程的'方向已經(jīng)是面向?qū)ο蠛兔嫦驍?shù)據(jù)的了，所以我需要時(shí)間去適應(yīng)這樣的編程思想。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇五
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。
雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會(huì)很高，但對將來工作是不利的。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維和邏輯推理的學(xué)科，通常被人們視為與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的學(xué)科。然而，近年來，一種新的教學(xué)法——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)法，在教學(xué)領(lǐng)域中興起。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)法將數(shù)學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。以往我對數(shù)學(xué)的理解一直停留在抽象的概念和公式之中，覺得數(shù)學(xué)只是一套工具，無法直接應(yīng)用于生活。但是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以用來解決實(shí)際問題。例如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用概率模型來預(yù)測某種商品的銷量，結(jié)果與實(shí)際情況相符。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
其次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常需要與同學(xué)們合作，共同制定實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也提高了我的溝通和表達(dá)能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們共同努力，相互支持，最終取得了不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)成果。這種合作精神在現(xiàn)實(shí)生活中同樣重要，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的鍛煉，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
另外，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)給我提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常以理論知識(shí)為主，學(xué)生只能憑借書本上的文字和公式來理解問題。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)則是以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的物體、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)際操作，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行幾何實(shí)驗(yàn)時(shí)，我親自動(dòng)手繪制圖形，并觀察圖形在不同條件下的變化，這使得我對幾何學(xué)的概念和性質(zhì)有了更加深入的了解。
同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇合適的工具和設(shè)備，并進(jìn)行實(shí)際操作。這要求我具備一定的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)中，我也經(jīng)常需要懷揣一顆好奇心，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。這樣的實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)用性，鍛煉了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅擴(kuò)展了我的數(shù)學(xué)視野，也促使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又抽象的學(xué)科，很多學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)難以理解，無法掌握。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)周活動(dòng)。這次活動(dòng)豐富多樣，布置了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，使我們對數(shù)學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過參與這次實(shí)驗(yàn)周活動(dòng)，我收獲頗多，感受到數(shù)學(xué)的魅力。
首先，在實(shí)驗(yàn)周的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。實(shí)驗(yàn)周安排了多個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，通過這些實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)。比如，在測量實(shí)驗(yàn)中，我們使用尺子、角規(guī)等測量工具，練習(xí)了測量長度、角度等數(shù)學(xué)概念的操作。這樣的實(shí)踐操作讓我看到了數(shù)學(xué)在測繪、工程等領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了我將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合的能力。
其次，在實(shí)驗(yàn)周的課程中，我對一些數(shù)學(xué)概念有了更深入的理解。在探究實(shí)驗(yàn)中，我們通過自主探究的方式，學(xué)習(xí)了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。比如，在正弦函數(shù)實(shí)驗(yàn)中，我通過實(shí)際的測量，理解了正弦函數(shù)圖像的周期性和對稱性。這樣的實(shí)踐探究讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，以及數(shù)學(xué)概念背后的意義。通過自主探索，我在實(shí)際操作中不斷思考，真正理解了數(shù)學(xué)概念，而不是僅僅記住公式和定義。
第三，在實(shí)驗(yàn)周的任務(wù)中，我培養(yǎng)了解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)周的任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問題中進(jìn)行解決。通過與同學(xué)們合作、討論，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題，不再害怕數(shù)學(xué)題目，而是充滿了求知的興趣。通過這些任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解決方案，提高了我的邏輯思維和分析問題的能力。
第四，在實(shí)驗(yàn)周的活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)周設(shè)計(jì)了許多富有趣味性的活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等。這些活動(dòng)使數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)游戲中，我可以鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高反應(yīng)能力；在數(shù)學(xué)競賽中，我可以與同學(xué)們一決高下，展示自己的數(shù)學(xué)才華。這些活動(dòng)給予了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
最后，在實(shí)驗(yàn)周的活動(dòng)中，我感受到了合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。實(shí)驗(yàn)周的活動(dòng)很多都是以小組合作的形式進(jìn)行的，我們需要與同學(xué)們共同探討問題，共同解決難題。通過合作，我發(fā)現(xiàn)了集體智慧的力量，也學(xué)到了與他人進(jìn)行有效溝通和合作的能力。在合作中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的專長，共同解決問題。這樣的合作經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我與同學(xué)們之間的友誼，也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過這次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)周的活動(dòng)，我不僅增加了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，也感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱情，不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。更重要的是，我會(huì)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，并與同學(xué)們一起合作，共同進(jìn)步。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)一直以來都被認(rèn)為是一門具有抽象性的學(xué)科，許多學(xué)生也常常對數(shù)學(xué)感到困惑和無力。然而，通過參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和易于理解。在這次學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的重要性。
首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)幾何的過程中，我們通過使用尺子、直尺等工具來測量線段和角度的長度，通過觀察影子的位置和長度來學(xué)習(xí)相似三角形等原理。這種實(shí)踐操作的方式讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過動(dòng)手操作來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
其次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)過程中，我們需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要觀察和思考問題。這種實(shí)踐操作的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)平方根的過程中，我們可以通過長方形的拼接和觀察來發(fā)現(xiàn)平方根的規(guī)律，這樣既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過動(dòng)手操作和思考問題，我們能夠從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗和奧秘。
此外，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往對數(shù)學(xué)感到枯燥和無聊，因?yàn)槟切┏橄蟮母拍詈投ɡ碜寣W(xué)生感到難以理解和接受。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王通過實(shí)踐和觀察的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)變得更加有趣和易于理解。例如，在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件的概率時(shí)，我們可以通過擲硬幣、擲骰子的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察事件的發(fā)生情況來計(jì)算概率。這種實(shí)際操作的方式讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
最后，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)過程中，我們需要與小組成員合作，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過與小組成員合作、討論和分享，我們能夠互相促進(jìn)，共同解決問題，這樣不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。
總之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王是一種能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和易于理解。通過參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的重要性，并從中收獲了許多。我通過實(shí)際操作和觀察來理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王不僅幫助我提高了數(shù)學(xué)成績，還讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和廣闊的應(yīng)用前景。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
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數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷τ谒际悄吧?，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個(gè)軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育中的一種創(chuàng)新形式，旨在通過實(shí)踐操作來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，我充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為“實(shí)驗(yàn)王”的樂趣和收獲。以下將從三個(gè)方面來談?wù)勎覍?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)和感受。
首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)新性和趣味性給我留下了深刻的印象。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師主要采用講授和例題演練的方式來讓我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的探究題目，并且讓我們自主組隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力，而且也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。我還記得在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過調(diào)整物體的位置和角度來觀察光的反射和折射現(xiàn)象。我們小組一開始摸索著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并且成功地解決了實(shí)驗(yàn)問題。這種探索的過程讓我感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，也讓我對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更深的理解和應(yīng)用。
其次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析等一系列的活動(dòng)。這促使我們學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的方法去解決問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和思維能力。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過圖像的相似性質(zhì)來解決一個(gè)房屋設(shè)計(jì)問題。我們小組分析了問題，得出了房屋設(shè)計(jì)的原則，并且根據(jù)這些原則設(shè)計(jì)出了一種合理而美觀的房屋模型。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅在一定程度上培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，而且也提高了我們解決實(shí)際問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂能夠增強(qiáng)我們對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，我們能夠以更直觀的方式感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更加深入地記憶和應(yīng)用。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過數(shù)學(xué)模型來解決人口增長問題。實(shí)驗(yàn)過程中，我們收集了不同地區(qū)的人口數(shù)據(jù)，并且畫出了人口增長曲線。通過實(shí)際的計(jì)算和分析，我們更清楚地了解了人口增長的規(guī)律和趨勢。這樣的實(shí)驗(yàn)操作讓我深刻地記住了人口增長的數(shù)學(xué)模型，并且將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總的來說，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種創(chuàng)新形式，為我們提供了更加豐富和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不僅體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和解決問題的能力，并且增強(qiáng)了我們對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷探索和實(shí)踐，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，我相信，只要有了實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)更加生動(dòng)有趣，而我們也一定能夠成為真正的“實(shí)驗(yàn)王”。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十二
“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王心得體會(huì)”
數(shù)學(xué)一直以來都被認(rèn)為是學(xué)生們最難攻克的學(xué)科之一，而為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，學(xué)校最近引入了一種新的學(xué)習(xí)模式——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王。在過去的一段時(shí)間里，我參與了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)模式很有趣味性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被教師們一味地灌輸公式和解題方法，而在實(shí)驗(yàn)王中，學(xué)習(xí)過程更多地通過游戲和實(shí)踐來進(jìn)行。我們通過完成一系列的游戲挑戰(zhàn)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我們不再感到枯燥，反而激發(fā)出了我們對數(shù)學(xué)的興趣。尤其是那些與常規(guī)學(xué)習(xí)相比較困難或抽象的概念，在實(shí)驗(yàn)王中通過趣味的方式呈現(xiàn)，更容易理解和接受。
其次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)王中，我們常常需要自己去思考、探索解題的方法和思路。這種方法讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力，不再依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和解答。這對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力非常有益。通過實(shí)踐和挑戰(zhàn)，我們學(xué)會(huì)了如何分析問題、總結(jié)規(guī)律、歸納方法，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。
再次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我們的競爭意識(shí)和積極性。在實(shí)驗(yàn)王中，我們可以與其他同學(xué)進(jìn)行對戰(zhàn)，通過完成游戲的挑戰(zhàn)來提高自己的分?jǐn)?shù)和排名。這種競爭機(jī)制激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓我們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和鉆研，追求更好的成績。通過和其他同學(xué)的比拼，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己的數(shù)學(xué)水平。這種正面的競爭機(jī)制在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了很好的推動(dòng)作用。
最后，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)模式讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常只停留在死記硬背的層面，而在實(shí)驗(yàn)王中，我們通過虛擬實(shí)際應(yīng)用的場景來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣一來，我們不僅能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和概念，而且能夠更好地將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。這種應(yīng)用性的學(xué)習(xí)方式讓我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有成就感和實(shí)用性。
總的來說，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)王是一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，通過實(shí)踐和游戲的方式讓我們更輕松、更有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這段時(shí)間的體驗(yàn)中，我明顯感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過實(shí)驗(yàn)王的學(xué)習(xí)模式，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。希望以后能夠繼續(xù)推廣這種學(xué)習(xí)方式，讓更多的學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十三
在大學(xué)的時(shí)候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合理論和實(shí)際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書.它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念.
2.強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.
3.內(nèi)容處理新穎.本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí);(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用.
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“*”號(hào)的可作選學(xué).
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究.--此文字指本書的不再付印或絕版版本。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷τ谒际悄吧模m然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個(gè)軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
摘要：工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞：工程數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施及對策。
一、工程數(shù)學(xué)的重要性。
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題。
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容。
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問題。
三、改革措施及對策。
1.教師教學(xué)方式。
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，33：227.
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文。
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數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)matlab是一門基于數(shù)學(xué)模型和算法的工程計(jì)算軟件，它廣泛應(yīng)用于各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)值計(jì)算、符號(hào)計(jì)算和繪圖等。作為一名大三的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，我對matlab的學(xué)習(xí)與實(shí)踐給我留下了深刻的印象。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了matlab的功能和應(yīng)用，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實(shí)際問題的能力。
第二段：實(shí)踐與應(yīng)用
在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，我們接觸到了matlab中的很多實(shí)用函數(shù)和工具箱，如符號(hào)計(jì)算工具箱、優(yōu)化工具箱和圖像處理工具箱等。與其他編程語言相比，matlab具有簡潔的語法和強(qiáng)大的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓人能夠快速實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和求解。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我們通過調(diào)用函數(shù)、編寫腳本和繪制圖像等方式，逐步掌握了matlab的使用方法。例如，在符號(hào)計(jì)算工具箱的幫助下，我們可以實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行求導(dǎo)、積分和方程組求解等。而在優(yōu)化工具箱中，我們能夠使用不同的算法對多元函數(shù)進(jìn)行極值計(jì)算，解決實(shí)際問題。
第三段：數(shù)學(xué)建模與實(shí)際問題
在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)建模應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過實(shí)例分析和討論，我們了解了模型的建立過程和解決途徑。matlab在數(shù)學(xué)建模中發(fā)揮著重要的作用，其豐富的函數(shù)庫和直觀的圖像繪制功能，使得模型的構(gòu)建和分析變得更加容易。在一個(gè)實(shí)際問題中，我們需要先確定問題的數(shù)學(xué)模型，然后通過matlab對其進(jìn)行求解、仿真和評估。通過這樣的過程，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲
在學(xué)習(xí)matlab的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但也取得了不少收獲。首先，matlab的語法和函數(shù)庫很龐大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間來熟悉和掌握。其次，解決實(shí)際問題需要對數(shù)學(xué)建模和算法有一定的了解，這需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最重要的是，matlab實(shí)驗(yàn)課程鍛煉了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們解決問題的方法和態(tài)度。通過與同學(xué)的合作和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)到了matlab的使用技巧，還明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)matlab課程的學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅了解了matlab的功能和應(yīng)用，還提高了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實(shí)際問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)matlab和其他相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，不斷完善自己的技能。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)專業(yè)人才，為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十五
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問題。
三、改革措施及對策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，33：227.
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十六
首先通過戴瑞和劉倩兩位老師具體的課堂教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)。通過戴瑞和劉倩兩位老師課堂精彩的呈現(xiàn)，讓我明白了《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》為什么用？什么地方用？怎樣用？怎樣才能深入淺出？怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)改革越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
特級(jí)教師吳海寧的講座《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)？數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)！》，他首先用了艾麗斯的《自由》的教學(xué)案例來讓我們體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，枯燥的講解只會(huì)限制孩子的發(fā)展，而通過學(xué)生的動(dòng)手操作、演示、調(diào)查等方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)規(guī)律的“前世今生”。學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。
通過孫朝仁科長的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、實(shí)用性。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)這次改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。孫科長就《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》中前8節(jié)課的分析與解讀，讓我明確每一節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和適用的課型。實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、思考等手段，構(gòu)造出數(shù)學(xué)知識(shí)。
《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》堅(jiān)持因材施教，學(xué)思想結(jié)合，知行統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，緊扣課程內(nèi)容，手段運(yùn)用，方法創(chuàng)新，形成開放、創(chuàng)新、互動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新載體。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成模塊及知識(shí)點(diǎn)，明白了各知識(shí)點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性及其常用法，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十七
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷τ谒际悄吧模m然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的`一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個(gè)軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn)：1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序；2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪；3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十八
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷τ谒际悄吧?，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實(shí)際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個(gè)軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn)：
1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序；
2、對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪；
3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜！選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的。可以說，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的'獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧；為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧；為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的！我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美！幾何圖形如此精致！規(guī)律循環(huán)何等奇妙！
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢；第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎？起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元……也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個(gè)簡單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大！
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦；然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題；最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)！
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離別開數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的進(jìn)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)于我們來說既熟悉又陌生，在我們的經(jīng)歷中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的進(jìn)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的`思想和辦法融入其中，如今差不多成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才慢慢知道得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它別需要自己來運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大落低了我們的運(yùn)算量，給我們?nèi)兆訋碓S多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過c語言，由于如此的基礎(chǔ)，讓我可以更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)刻飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算辦法及實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積存了些自己的學(xué)習(xí)辦法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們可以做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
經(jīng)過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們可以從實(shí)際咨詢題動(dòng)身，仔細(xì)分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終尋出解決實(shí)際咨詢題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)比賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)篇二十
作為一門強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)算軟件，MATLAB在大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中扮演著重要的角色。在多個(gè)學(xué)期的MATLAB實(shí)驗(yàn)中，我不僅對MATLAB的基礎(chǔ)操作有了更深入的理解，還學(xué)到了許多數(shù)學(xué)建模與分析的方法。通過這些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是對計(jì)算工具的應(yīng)用，更是一種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。下文將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、模型建立、結(jié)果分析以及實(shí)驗(yàn)反思五個(gè)方面總結(jié)我在MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)對于MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來說至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要明確實(shí)驗(yàn)的目的、選擇合適的實(shí)驗(yàn)示例、設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)參數(shù)和確定預(yù)期結(jié)果。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常遇到需要多次運(yùn)行實(shí)驗(yàn)，通過改變參數(shù)或初始值來觀察結(jié)果的變化。這種設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是能夠通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證數(shù)學(xué)原理，并與理論解進(jìn)行比較。比如，在微分方程求解的實(shí)驗(yàn)中，我通過改變初始值和步長來觀察數(shù)值解的收斂性和穩(wěn)定性，從而驗(yàn)證數(shù)值方法的有效性。
其次，數(shù)據(jù)處理是MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不可忽視的一環(huán)。在實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、整理和分析，以便更好地理解數(shù)據(jù)背后的模型和規(guī)律。對于大量的數(shù)據(jù)，MATLAB提供了方便快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和繪圖工具，可以幫助我們分析數(shù)據(jù)的分布、趨勢和關(guān)聯(lián)性。例如，在概率統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我通過用MATLAB生成服從不同分布的隨機(jī)變量，并利用直方圖和散點(diǎn)圖展示數(shù)據(jù)的分布特點(diǎn)，這使我更好地理解了隨機(jī)變量的特征。
第三，模型建立是MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的部分之一。在實(shí)際問題中，我們需要根據(jù)已知條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立出適合的數(shù)學(xué)模型，并通過MATLAB進(jìn)行求解和驗(yàn)證。這個(gè)過程需要我們對不同類型的數(shù)學(xué)模型有一定的了解，并且要善于抽象問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在做最小二乘法擬合直線的實(shí)驗(yàn)中，我利用MATLAB的線性回歸工具對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合，得到了最優(yōu)的擬合直線方程，從而更準(zhǔn)確地預(yù)測了未知數(shù)據(jù)。
第四，結(jié)果分析是MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)計(jì)算結(jié)果和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行結(jié)果的合理分析和解釋。有時(shí)，得到的結(jié)果會(huì)與預(yù)期不符，這時(shí)需要對可能的原因進(jìn)行分析，比較不同模型的結(jié)果，并結(jié)合實(shí)際情況綜合判斷。例如，在數(shù)值解微分方程的實(shí)驗(yàn)中，我注意到當(dāng)步長過大時(shí)，數(shù)值解會(huì)出現(xiàn)較大的誤差，這使我更加珍惜正確選擇合適步長的重要性，以提高數(shù)值求解的準(zhǔn)確性。
最后，實(shí)驗(yàn)反思是每次MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行的環(huán)節(jié)。通過反思，我們可以對實(shí)驗(yàn)過程和方法進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。個(gè)人認(rèn)為，反思過程中要注意實(shí)驗(yàn)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，并提出改進(jìn)的措施。例如，我在一次數(shù)值積分的實(shí)驗(yàn)中忽略了較小的步長誤差，導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確度不高。通過仔細(xì)反思，我認(rèn)識(shí)到了對于數(shù)值積分而言，綜合考慮步長和誤差是十分重要的，可以通過控制步長和定義更加精確的數(shù)值方法來提高計(jì)算精度。
綜上所述，MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是數(shù)學(xué)理論與計(jì)算工具的結(jié)合，更是一種培養(yǎng)與訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的過程。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、模型建立、結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)反思五個(gè)方面的總結(jié)，我意識(shí)到了MATLAB數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和價(jià)值，并深刻體會(huì)到了自己在MATLAB實(shí)驗(yàn)中所取得的成長與進(jìn)步。相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用MATLAB這一強(qiáng)大工具，為數(shù)學(xué)研究和實(shí)踐提供有效的支持。
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