最優(yōu)幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 11:23:15
最優(yōu)幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-01 11:23:15     小編:夢(mèng)幻泡

教案是一份詳細(xì)記錄教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式等信息的文稿。教案的更新和改進(jìn)要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這個(gè)教案以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn),注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇一

1、了解古詩(shī)大意,感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會(huì)詩(shī)人的情感。

2、學(xué)會(huì)本課生字,培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達(dá)能力。

3、有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦默寫古詩(shī)。開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,文化燦爛,疆土遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕(出示課件,配樂),說說你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)篇《瀑布》嗎?(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈,有如一位行吟詩(shī)人的詠唱,而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天,我們一起來走近膾炙人口的詩(shī)篇———《望廬山瀑布》,感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題,板書課題:望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī),請(qǐng)大家飽含深情地再讀課題。

1、唐詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一支爛燦的奇葩,它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩(shī)中有寫情的,有寫景的,有描繪優(yōu)美意境的,有抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)。

(1)自由讀古詩(shī),想想你讀懂了什么?感受到了什么?

(2)提出不懂的問題。

3、 “廬山”是我國(guó)的名山,它在哪兒?(在我國(guó)的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方,我國(guó)的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”,說一說你是怎么記住它的?(因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”,就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”,“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如:茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布,“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān),離不開水字旁,注意不要把最后一部分寫成“水”字。

4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人?學(xué)生互相交流資料,了解詩(shī)人李白。(李白,字,太白,自號(hào)“青蓮居士”,有“詩(shī)仙”之稱。李白的一生,是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國(guó)的一生,又是熱愛祖國(guó)大好河山,不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒,“斗酒詩(shī)百篇”的李白,是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才。

1、同學(xué)們知道的真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩(shī)句。

2、指名試讀,教師范讀、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生初步感知詩(shī)意。

1、讀了這首詩(shī),你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽,“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。)

(1)詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會(huì)產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉,水汽蒸騰而上,在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。)

(2)詞語:生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語,小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。

(3)、讓學(xué)生自由讀全詩(shī),說說哪些詞語用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出,噴涌而下?!皰臁?,瀑布本是流動(dòng)的,作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格,化動(dòng)為靜,維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí),也只有大自然能掛起如此氣勢(shì)磅礴的瀑布,其中不正隱含了作者對(duì)大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠(yuǎn)處來觀看瀑布,從大處著筆,概寫所望到的全景。

2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ?請(qǐng)大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的?(詩(shī)中的“望”、“遙”)是的,因?yàn)槠俨几叽?,從遠(yuǎn)處看才能觀其全貌。

3、瀑布如此雄壯瑰麗,你們感覺到了它的磅礴氣勢(shì)了嗎?從哪里感覺到了這種氣勢(shì)呢?請(qǐng)大家再次回到詩(shī)句中,默讀詩(shī)句 。“飛”字突出了水流速度怎樣? “直”說明了山勢(shì)怎樣?(陡峭) “三千尺米”,說明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)

4、長(zhǎng)長(zhǎng)的水流飛快地從山上直瀉而下,簡(jiǎn)直讓人不敢相信,于是詩(shī)人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。

小組交流:

(1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光,疑是地上霜。”)

(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空,天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的星星,看起來像一條銀色的大河,這就是人們常說的“銀河”?!熬盘臁?,天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為“九天”。)

5、下面請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩(shī)歌,邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦,再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。

1、同學(xué)們,在這極具壯觀的瀑布前,詩(shī)人會(huì)想些什么?詩(shī)人的心情怎樣呢?

2、同學(xué)們,此時(shí)你會(huì)想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗,作者托而出口,一氣呵成這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛祖國(guó)山河的情感)

3、同學(xué)們,“詩(shī)仙”李白是我國(guó)古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人,現(xiàn)存詩(shī)有九百多首,你知道哪些呢?(課件出示,李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)

4、師總結(jié):

[反思]:古人曰:“一章三遍讀,一句十回吟。”語文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀,以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升。“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!崩首x是理解詩(shī)句的基礎(chǔ),特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要,要讀準(zhǔn)字音,不添減文字,不讀破詞句,把句子讀通讀順,讀流暢,還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中,還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)得越多,對(duì)課文的理解就越深刻,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好,也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇二

1、理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。

2、喜歡誦讀古詩(shī),并萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)山河的情感。

瀑布的圖片或光盤

小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!

提問:你們覺得瀑布像什么?

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

你們聽聽詩(shī)人覺得瀑布像什么?

(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。

提問:

1、這首詩(shī)是誰寫的呢?

2、你們聽到詩(shī)中寫了什么?

1、解題,介紹作者。

(1)“望”是什么意思?

明確:遠(yuǎn)看。“廬山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長(zhǎng)江,靠近九江市,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請(qǐng)一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。

2、理解詩(shī)意,想像畫面,體會(huì)感情。

(1)“日照香爐生紫煙”

“香爐”,指廬山的香爐峰。

“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美?。?/p>

(2)“遙看瀑布掛前川”。

“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。

“川”:指大河。

“掛”:懸掛。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

(3)“飛流直下三千尺”。

“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。

“直下”:直下來。

“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長(zhǎng)。

站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長(zhǎng)。

提問:這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法?

明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長(zhǎng),氣勢(shì)很大。

(4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。

疑:懷疑。

銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。

九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。

這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩(shī)里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。

(三)反復(fù)朗讀全詩(shī),體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書,讓幼兒誦讀。

2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇三

1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩(shī)所描述的意境,感情朗誦這首古詩(shī)。

3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗,受到熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

理解詩(shī)句的意思,想像古詩(shī)所描繪的意境之美。

廬山瀑布實(shí)景錄像。

(一)導(dǎo)入新課,板書課題。

本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā),一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫課題。

(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。

1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀,要弄懂詩(shī)的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫。)

2、自由讀好古詩(shī)。

3、交流理解詩(shī)意的方法。

先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩(shī)句的意思。方法有:查工具書,看詩(shī)下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

(三)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。

2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(四)、全班交流,理解詩(shī)意。

1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。

2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。

(1)指名說說詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。

(2)連起來說說詩(shī)句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。

這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。

3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。

4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。

理解這兩句詩(shī),先理解 “疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。

5、每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來說一說。

(五)、想像意境,感悟詩(shī)情。

方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。

(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī),在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇四

1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。

體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。

體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。

廬山風(fēng)光資料。

自主設(shè)計(jì)

展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。

1、廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。

2、三顧茅廬:原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。

引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。

3、瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

1、廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。

2、香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。

突出學(xué)生的個(gè)性感受。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙,

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,

疑是銀河落九天。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇五

(一)通過預(yù)習(xí),你知道了什么是唐詩(shī)。

(二)預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒讀懂,并劃下來。

把下面的字音讀準(zhǔn):廬x

紫z!

川chu1n

(一)提問:這首唐詩(shī)是誰寫的?

這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。

(二)望廬山瀑布是什么意思?

望當(dāng)什么講?望與看的區(qū)別是什么?望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。

(三)讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思。

這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖。

1.日照香爐生紫煙

日、香爐、紫煙各指什么?生是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2.遙看瀑布掛前川

遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

4.疑是銀河落九天

銀河、九天各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

疑是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。

5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來講一講它的意思。

(四)這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情:

這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步:悟詩(shī)情。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)

教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。

(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(一)你認(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?

(三)從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致?日照與紫煙的因果關(guān)系?飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩(shī)還有什么特點(diǎn)?豐富奇特的聯(lián)想,如掛前川,疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。

背誦、默寫古詩(shī)。

用自己的話說說詩(shī)文的意思。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇六

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):

1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩(shī)。

1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)

3、看圖說話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景,請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說其秀麗的風(fēng)光)

過渡語:詩(shī)人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。

1、聽錄音朗讀課文。

2、自由讀詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。

3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識(shí)字寫字的經(jīng)驗(yàn)。

5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書生字)

6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)

8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)

9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,師巡回指導(dǎo)。

10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?

2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。

5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)

你還讀過李白寫的古詩(shī),讀或背給同桌聽。

課件 :早發(fā)白帝城

是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們?cè)賮硇蕾p那磅礴的氣勢(shì)。

1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。

2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

《望廬山瀑布》

見:香爐 紫煙 瀑布掛前川

聽:飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛

感:落九天

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇七

教材分析

古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn),它用簡(jiǎn)潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操,體會(huì)意境,同時(shí)也感受到漢語文化的豐富!

《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩(shī)兩首,這是第二首。詩(shī)人采用夸張的手法,形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象。詩(shī)的大意是:陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練,高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺,好像銀河從天而降。

這首詩(shī)用詞十分精妙:一個(gè)生字不僅把香爐峰寫活了,也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來;一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢(shì)。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中,也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。

《鹿柴》是唐代著名山水田園詩(shī)人王維的作品,主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩(shī)的大意是:空寂的山谷中看不見人影,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。

這首詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。前兩句空山不見人,但聞人語響,落筆先寫空山,寂絕人跡,接著以但聞一轉(zhuǎn),引出人語響來。空谷傳音,愈見其空;人語過后,愈添空寂。后兩行返景入深林,復(fù)照青苔上,以夕陽的明亮襯托山林的幽暗,愈加讓人感到幽暗。這首詩(shī)以詩(shī)、畫、音樂相結(jié)合,具有王維山水詩(shī)詩(shī)中有畫的一貫特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字。注意疑、響、深。

2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。

3.正確、流利地朗讀課文,在理解的基礎(chǔ)上背誦課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛,增加積累。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文,理解詩(shī)句,感受詩(shī)中描寫的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件。

學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫瀑布的詩(shī)詞、文章。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)《望廬山瀑布》

一、激趣導(dǎo)入

廬山,風(fēng)光綺麗,景色秀美。古往今來,多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩(shī),描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩(shī)――《望廬山瀑布》。

板書《望廬山瀑布》

二、設(shè)疑自探

1.同學(xué)們看到這個(gè)題目,你想提出什么問題,能提出什么問題?

預(yù)設(shè):

廬山在哪里?

廬山瀑布是什么樣?

2.出示自探提示,學(xué)生自探。

(請(qǐng)大家拿出筆,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解,獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)真體會(huì)。)

1.作者筆下的廬山瀑布是什么樣的?

2.這首詩(shī)的意思是什么?嘗試體會(huì)詩(shī)中的意境。

3.《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情?

三、解疑合探

1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰能起來讀一下這些字詞?

(教師隨機(jī)找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。)

看來大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò),接下來請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句,畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。

(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠?,川,三千尺,九天等詞??梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩?shì)。)

2.紫煙用在這里恰當(dāng)嗎?三千、九天是什么意思?你能從詩(shī)中感受到什么?(視學(xué)生回答情況,師相機(jī)補(bǔ)充)

(同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的`情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子;三千尺極力夸張,寫山的高峻,九天使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊??梢缘贸鲈?shī)人見到廬山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)

(差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過遙字可以看出。)

5.現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩(shī)的意思呢?從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?

教師小結(jié):是呀,通過這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì),也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美,熱愛之情油然而生。

四、質(zhì)疑再探

1.通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問?

(預(yù)設(shè):(1.詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察,那一句是在近處觀察?

(2.對(duì)于這首詩(shī)的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。

五、運(yùn)用拓展

1.請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。

(預(yù)設(shè):1.《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人的作品,表達(dá)了詩(shī)人()的思想感情。

2.解釋詞義

疑:

生:

直下:)

老師也為大家出了一道題:

請(qǐng)拿出你的小畫筆,把詩(shī)文用圖畫展示給大家。

板書設(shè)計(jì):

36

古詩(shī)兩首

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙,

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,

疑是銀河落九天。

第二課

一、設(shè)疑自探

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī),這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。

1.板書課題:《鹿柴》,指導(dǎo)朗讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。

2.感知課題:從課題中,你讀出了什么?

3.介紹作者。

4.同學(xué)們,學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題?

(預(yù)設(shè):1.《鹿柴》這首詩(shī)描寫了什么?

2.作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?

3.從中我們能學(xué)到什么?)

下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī),讀懂意思,體會(huì)感情。

利用多媒體課件,展示自探提示。(10分鐘)

(用自己喜歡的方法讀古詩(shī),采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語、詩(shī)句的意思,把自己的理解用鉛筆批注在旁邊,然后用自己的話說說每句詩(shī)的意思。)

1.《鹿柴》這首詩(shī)寫了什么?

2.這首詩(shī)的意思是什么,作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?詩(shī)中的意境你能體會(huì)到嗎?

3.從中我們能學(xué)到什么?

二、解疑合探。

接下來,大家一起交流下自學(xué)效果。

1.指名讀古詩(shī)。

2.通過自學(xué),你讀懂了哪些詞語、詩(shī)句意思?

(預(yù)設(shè):青苔是什么意思?

返景是什么意思?

復(fù)照如何解釋?)

(指名回答。)

3.大家想一想這首詩(shī)寫了哪些景物?

(同桌交流,然后找學(xué)生回答,差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià),同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林,陽光,青苔等,這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫。)

4.在詩(shī)中哪些是聽到的,哪些是看到的?

(指名回答。第一句是聽到的,第二句是看到的。)

5.從空山不見人,但聞人語響中,你能感受到什么?你能說出它的意思嗎?

只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。)

6.返景入深林,復(fù)照青苔上。你能體會(huì)到什么?

(分小組討論,教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗,可以看到山林的幽暗。)

7.現(xiàn)在誰能把這首詩(shī)的意思完整的說一說?

(指名回答,如果不完整,可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充??占诺纳焦戎锌床灰娙擞?,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。)

剛才大家都說得非常好,那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情?

(組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色,表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情。)

那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲?

(組織學(xué)生討論。

預(yù)設(shè):1詩(shī)中寫出了山林的幽靜。

2寫出了山林的美麗。

3寫出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆?。?/p>

小結(jié):《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的,寫出了詩(shī)人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。

三、質(zhì)疑再探

看來這節(jié)課大家收獲真不少,那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。

(預(yù)設(shè):1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?

2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜?)

四、拓展運(yùn)用

1.請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。

(1詩(shī)文中哪句是寫聽到的,但聞中的但是什么意思?

2默寫古詩(shī)。)

老師也有道題,請(qǐng)大家來做一做。

1.用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽。

2.接下來在課后自學(xué)

山居秋暝

(唐)王維

空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留

板書設(shè)計(jì):

36古詩(shī)兩首

鹿柴王維

詩(shī)中有畫

空山

人語

返景

深林青苔

恬淡幽靜

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇八

1、理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。

2、喜歡誦讀古詩(shī),并萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)山河的情感。

瀑布的圖片或光盤

(一)導(dǎo)入

小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!

提問:你們覺得瀑布像什么?

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

你們聽聽詩(shī)人覺得瀑布像什么?

(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。

提問:

1、這首詩(shī)是誰寫的呢?

2、你們聽到詩(shī)中寫了什么?

二、逐句解釋古詩(shī)含義。

1、解題,介紹作者。

“望”是什么意思?

明確:遠(yuǎn)看。“廬山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長(zhǎng)江,靠近九江市,是我國(guó)著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請(qǐng)一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。

2、理解詩(shī)意,想像畫面,體會(huì)感情。

(1)“日照香爐生紫煙”

“香爐”,指廬山的香爐峰。

“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美?。?/p>

(2)“遙看瀑布掛前川”。

“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。

“川”:指大河。

“掛”:懸掛。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

(3)“飛流直下三千尺”。

“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。

“直下”:直下來。

“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長(zhǎng)。

站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長(zhǎng)。

提問:這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法?

明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長(zhǎng),氣勢(shì)很大。

(4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。

疑:懷疑。

銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。

九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。

這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩(shī)里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。

(三)反復(fù)朗讀全詩(shī),體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書,讓幼兒誦讀。

2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇九

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂意背誦古詩(shī)。

2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。

(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩(shī)、并讀準(zhǔn)詞句。

準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。

師:小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的.光盤,我們一起來看看瀑布吧!

提問:你們覺得瀑布像什么?

2、教師朗誦古詩(shī)。(讀完后放關(guān)碟一遍)

3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》

望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

5、反復(fù)朗讀全詩(shī),并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書,讓幼兒誦讀。

(2)、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》

3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語"生紫煙""掛前川",體會(huì)"飛流""直下""落九天"的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,多媒體設(shè)備

教學(xué)過程:

一、口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

三、探究新知

(一)初讀,檢查預(yù)習(xí)

1、全班自由讀。

2、學(xué)習(xí)生字,分別是廬、瀑、爐。

3、師范讀全詩(shī)。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。

4、指名讀,師生糾正錯(cuò)誤。

5、全班齊讀這首詩(shī)。

(二)合作探究

1、師:剛才檢查了同學(xué)們的讀,老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面,我們?cè)撟鍪裁戳?(學(xué)生回答)理解詩(shī)意。好,下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。要求:四人一組,通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩(shī)的意思,無法解決的問題記下來。

2、學(xué)生小組交流,師巡視指導(dǎo)。

(三)全班交流

1、師:通過交流,你解決了什么問題?

還有什么不明白的地方?來向全班同學(xué)匯報(bào)一下

2、指名匯報(bào)。

(1)日照香爐生紫煙

"日"、"香爐"、"紫煙"各指什么?"生"是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀,要讀出如仙如幻的感覺。

(2)遙看瀑布掛前川

"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。"掛"、"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

(3)飛流直下三千尺"飛"、"直"寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎?(沒有,那為什么作者要這樣寫呢?為了表現(xiàn)山非常高,長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。

師:古詩(shī)中經(jīng)常用這種方法,比如我們學(xué)過的:

危樓高百尺,手可摘星辰。

白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。等等……

(4)疑是銀河落九天

"銀河"、"九天"各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。

九天:天的處。古人認(rèn)為天有九重,的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。"疑"是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所描寫的壯觀景象,朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢(shì)。

四、當(dāng)堂練習(xí)

給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫,或者將詩(shī)改為一篇文章。

五、歸納總結(jié)

1、學(xué)完了這首詩(shī),你的體會(huì)是什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)

3、教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十一

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語言美,能有感情的朗誦。

3、能用語言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。

3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

配合古詩(shī)意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。

一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受

觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?

用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。

1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2)討論:聽了這首古詩(shī)有什么感覺?

指導(dǎo):這首古詩(shī)中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?

三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

(1)生生互動(dòng)

幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

(2)師生互動(dòng)

1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。

2)自制貼圖畫,請(qǐng)幼兒完成圖畫。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。

通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

1)欣賞音樂

2)隨著音樂朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書)

五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十二

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

一、導(dǎo)入:

1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

1.在語境中整體識(shí)字。

(1)通讀古詩(shī),在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。

(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

(3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字

2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。

出示生字,隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字,并說說自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見過這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

4、說說自已通過讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。

三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。

“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提?!按啊弊肿中螐?fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。

一、導(dǎo)入:

二、朗讀感悟并識(shí)字。

程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過讀詩(shī)想象圖畫,然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。)

三、指導(dǎo)書寫。

幼兒園大班古詩(shī)望廬山瀑布教案篇十三

1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。

2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。

3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)

一課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

二、借助媒體,感受瀑布景美

1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

2、放視頻,學(xué)生觀看。

3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?

4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)

5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

個(gè)別讀、齊讀、指名讀

(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩(shī)的興趣。)

三、賞析古詩(shī)

1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。

2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩(shī)的意思。

3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。

(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗螅瑴p緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)

四、朗讀、背誦古詩(shī)

1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

2、指名讀,評(píng)議。

3、齊讀古詩(shī)。

4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。

五、拓展延伸

1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。

(擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)

六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字

1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。

2、交流識(shí)記生字的方法。

3、指導(dǎo)書寫生字。

(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)

望廬山瀑布

飛流

三千尺

銀河

落九天

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