教育是指教育目的明確，以過(guò)程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。有許多方法可以達(dá)到較為完美的總結(jié)，但每個(gè)人都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中找到最適合自己的方法。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)一些精選總結(jié)范文，歡迎大家一起來(lái)借鑒和學(xué)習(xí)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇一
如何使護(hù)生成為技術(shù)過(guò)硬，醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格護(hù)理人才，是學(xué)校老師、醫(yī)院護(hù)理管理者，及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。
臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：
1.護(hù)生對(duì)臨床工作的不適應(yīng)。
2.護(hù)生對(duì)臨床生活的不適應(yīng)。
臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：
2.缺乏自信心及信任感。
2.帶教老師嫌護(hù)生操作不熟，影響治療速度。
3.患者要求提高，缺乏與病人之間的交流
臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：
1.理論到實(shí)踐的差異使護(hù)生產(chǎn)生心理上的矛盾與困惑.
2.臨床老師的習(xí)慣性操作與學(xué)校老師所受的正規(guī)操 不同
臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：
我的幾點(diǎn)心得體會(huì)
幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備，理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒(méi)底，病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感。護(hù)生信心建立。
1.注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.注重學(xué)生與病人溝通的能力。
3.充實(shí)自己，提高自己。
4.不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律 做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>
5.“你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶 水的知識(shí)”
帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理 問(wèn)題。以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作 。 有好的老師才有好的學(xué)生.
1.突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教
2.突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生
1.先贊揚(yáng)，再批評(píng)，不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤。
2.給予指導(dǎo)而不是指責(zé)，在信任的方式中結(jié)束批評(píng)。
“健康所系，性命相托” 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任
1.如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她
2.如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她
3.作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。
作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平， 為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。帶教工作任重道遠(yuǎn)、功在千秋！
醫(yī)學(xué)帶教心得篇二
帶教是指將自己所掌握的知識(shí)和技能傳授給新手或經(jīng)驗(yàn)不足者的過(guò)程，尤其是在醫(yī)學(xué)教育中，帶教是非常重要的一環(huán)。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)護(hù)人員，帶教不但可以促進(jìn)新手的成長(zhǎng)與發(fā)展，還可以提高自身的教學(xué)能力和責(zé)任感。在帶教的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了帶教的意義和價(jià)值，也收獲了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享教學(xué)實(shí)踐
在帶教經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生時(shí)，我會(huì)以生動(dòng)的案例為教學(xué)核心，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論學(xué)習(xí)專業(yè)技能。我會(huì)引導(dǎo)他們分析患者病情，制定治療方案，并在臨床實(shí)踐中進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過(guò)帶教，學(xué)生能夠發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高對(duì)患者問(wèn)題的解決能力。
第三段：處理學(xué)生贊揚(yáng)和批評(píng)
在帶教過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不足之處，如操作不規(guī)范、交流能力不強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)采取不同的教學(xué)方法，如提供操作指導(dǎo)、演示技巧、聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)等。同時(shí)，我也會(huì)在贊揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)提出問(wèn)題，對(duì)象不是學(xué)生，而是問(wèn)題本身，讓學(xué)生感到被關(guān)注和重視，同時(shí)為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。
第四段：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
在帶教過(guò)程中，我還會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注患者的心理和生理需求，以及團(tuán)隊(duì)合作所需要的協(xié)調(diào)、溝通和信任。在日常工作中，我也會(huì)分配合適的任務(wù)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)交流和合作精神，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
第五段：總結(jié)
帶教是一種有意義的經(jīng)驗(yàn)，該經(jīng)驗(yàn)不僅僅提高了我的自信和責(zé)任感，同時(shí)也加深了我的技術(shù)水平。正如俗語(yǔ)所說(shuō):“教學(xué)相長(zhǎng)”。帶教不僅幫助學(xué)生提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，也能給自己增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是一種互利共贏的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，我相信我將會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為更好的醫(yī)護(hù)師。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇三
新教師在工作初期往往會(huì)產(chǎn)生不安定的情緒，感覺(jué)壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺(jué)自己抓不好班級(jí)常規(guī)，孩子們都不太聽(tīng)從他們的教導(dǎo)，家長(zhǎng)工作也不能很好勝任，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)不理解他們的辛勤勞動(dòng)，甚至感覺(jué)博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師身上會(huì)特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時(shí)對(duì)教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的'情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解他們的情緒及時(shí)給與化解，并給與支持與鼓勵(lì)，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過(guò)程是一個(gè)互學(xué)互助、共同提高的過(guò)程，通過(guò)我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會(huì)用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價(jià)值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。
雖然在這幾年的帶教過(guò)程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個(gè)帶教過(guò)程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長(zhǎng)為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇四
本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助齊老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的意義越來(lái)越重要。教育的質(zhì)量與師資力量息息相關(guān)，而帶教自然成為了教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名從事教育工作的人員，我深深感受到了帶教的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些帶教心得和體會(huì)。
一、要懂得溝通的重要性
在帶教中，溝通是至關(guān)重要的一點(diǎn)。教師需要與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系，而這要建立在溝通的基礎(chǔ)上。除了傳授更多的知識(shí)，教師更需要聽(tīng)取學(xué)生的聲音，了解他們的想法和感受。當(dāng)然，在溝通時(shí)，教師需要懂得適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，還需要懂得如何處理好自己情緒，以此來(lái)促進(jìn)師生間更好的交流。
二、要注意語(yǔ)言的規(guī)范性
對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一種非常重要的工具。在帶教時(shí)，我們要注意自己的言行舉止，讓自己的語(yǔ)言更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們需要用優(yōu)秀的語(yǔ)言去影響和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教育工作者還需要切實(shí)承擔(dān)起守護(hù)社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范語(yǔ)言，并在工作和生活中遵守語(yǔ)言準(zhǔn)則。
三、要加強(qiáng)專業(yè)提升
教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，不斷更新知識(shí)是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。作為一名帶教的教育工作者，我們更應(yīng)該不斷追求專業(yè)的提高，并緊跟教育的潮流。教育領(lǐng)域的課程和方法與教材會(huì)不斷的更新升級(jí)，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益更多，加強(qiáng)專業(yè)提升將更加重要。
四、要理性看待成功與失敗
在帶教過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多成功和失敗的案例。當(dāng)成功過(guò)多的時(shí)候，我們會(huì)感到患得患失，把成功看得太重要，但是當(dāng)失敗過(guò)多的時(shí)候，我們又會(huì)過(guò)度反思，力求找出自己的錯(cuò)誤。所以，教育工作者需要明確，成功與失敗其實(shí)相對(duì)而言，重要的是能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。信任、態(tài)度、付出，這些才是我們帶教的真正意義。
五、要傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
教育工作不僅僅只是教書(shū)育人，也是文化傳承的一種方式。我們需要教育學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化，以此來(lái)加強(qiáng)文化的傳承。我們必須教給學(xué)生正義之道、友善之美、潔凈之風(fēng)，讓他們?yōu)榇烁械阶院馈Ｍㄟ^(guò)我們的努力，我們帶給學(xué)生的將不僅僅是知識(shí)，而是一個(gè)有倡導(dǎo)精神的文化傳承者。
帶教是教育領(lǐng)域不可缺少的一環(huán)。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，帶教更需要我們發(fā)揮自身的特點(diǎn)和能力，用我們的精力和技能去創(chuàng)造更好的教育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下成為優(yōu)秀的人才。通過(guò)帶教，我們可以分享我們的知識(shí)、技能和精神，讓我們的學(xué)生不再孤單，走向成功之路。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇六
帶教是指在工作中指導(dǎo)新員工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)操作的一種教育方式。作為一名資深員工，帶教是我工作中不可缺少的一部分，通過(guò)帶教我發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠協(xié)助新員工快速融入團(tuán)隊(duì)，還可以提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
第二段：帶教的必要性
帶教的重要性不僅在于新員工技能的提高，也在于對(duì)團(tuán)隊(duì)整體工作效率和質(zhì)量的提升。當(dāng)新員工接手業(yè)務(wù)之后，與他們配合良好的資深員工不僅能夠緩解自己的工作壓力，還可以增強(qiáng)新員工的信心和對(duì)本職工作的熱情。此外，資深員工還可以總結(jié)出更加高效的工作流程和項(xiàng)目實(shí)施方法，為公司和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的工作價(jià)值。
第三段：帶教的經(jīng)驗(yàn)與方法
在帶教過(guò)程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，其中幾點(diǎn)比較重要。首先，要注重口頭指導(dǎo)和書(shū)面文檔并治，新員工在進(jìn)入公司后，首先要掌握一些團(tuán)隊(duì)的規(guī)則、文化、工作流程和任務(wù)分配。其次，要建議新員工多觀察資深員工的步驟和操作流程，以便更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。最后，我們要堅(jiān)持考核并定期提供反饋意見(jiàn)，回顧新員工的工作表現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行必要的調(diào)整和鼓勵(lì)。
第四段：帶教過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)
在帶教新員工的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。例如，在工程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于新員工在技術(shù)方面的限制而導(dǎo)致的任務(wù)進(jìn)度緩慢，或是由于溝通不暢而造成的團(tuán)隊(duì)配合問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們就需要投入更多的時(shí)間和精力，引導(dǎo)新員工根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善工作方法，從而達(dá)成工作目標(biāo)。
第五段：提升帶教質(zhì)量
在完善標(biāo)準(zhǔn)化的帶教模式之外，帶教質(zhì)量也應(yīng)該通過(guò)多方面的努力來(lái)提高。例如，在選派帶教人員時(shí)，應(yīng)具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并對(duì)每個(gè)新員工進(jìn)行不同的靈活處理，因?yàn)槊恳粋€(gè)新員工的抱負(fù)和節(jié)奏是不一樣的。在帶教完畢之后，我們可以建立反饋渠道來(lái)指導(dǎo)和幫助新員工更好地融入團(tuán)隊(duì)，讓他們成為一名合格的、有責(zé)任心的員工。
總結(jié)：帶教通常是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程的一部分，它增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)整體的技能水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也為公司和員工發(fā)展帶來(lái)了許多利益。通過(guò)帶教的過(guò)程，新員工不僅可以快速適應(yīng)工作環(huán)境，加入團(tuán)隊(duì)，還可以學(xué)習(xí)如何與同事和客戶溝通和要求，提高了自己的工作技能和知識(shí)水平，而資深員工也能在帶教中不斷提高自己的知識(shí)水平和人際交往能力。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇七
帶教是指在職場(chǎng)中，有經(jīng)驗(yàn)的人為新入職的員工進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)和指導(dǎo)。作為一名新入職的員工，我有幸得到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶教。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了帶教的重要性。接下來(lái)，我將分享自己的一些心得體會(huì)。
第一段：帶教使我快速適應(yīng)了工作
新員工的第一個(gè)問(wèn)題就是如何快速適應(yīng)工作和環(huán)境。在帶教的幫助下，我對(duì)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有了更深入的理解，知道應(yīng)該如何處理各種突發(fā)事件。帶教通過(guò)了解公司、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作流程、交流溝通等方法，讓我逐漸成為了一個(gè)高效的員工。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的帶教，我才能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，為公司的運(yùn)營(yíng)做出貢獻(xiàn)。
第二段：帶教讓我獲得了更多的技能
在帶教的過(guò)程中，老師會(huì)向我分享自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和技能，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來(lái)源。老師會(huì)帶著我一同去完成各項(xiàng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與客戶進(jìn)行溝通，如何收集和分析數(shù)據(jù)以及如何寫(xiě)出清晰有效的報(bào)告。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅讓我在目前的工作中更加從容自信，也為未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：帶教讓我了解了公司文化
每個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化，了解并融入這種文化對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在帶教的過(guò)程中，老師會(huì)向我介紹公司的文化和價(jià)值觀。通過(guò)了解公司的文化，我更好地明白自己應(yīng)該如何去為公司工作，也讓我更好地融入了團(tuán)隊(duì)。
第四段：帶教通過(guò)反饋我找到了自己的不足
有時(shí)候我們可能會(huì)在工作中出現(xiàn)問(wèn)題，而面對(duì)這些問(wèn)題我們可能不會(huì)很好地解決它。老師可以在我的工作過(guò)程中觀察我的工作表現(xiàn)，并提供及時(shí)的反饋，幫助我找到并解決自己的不足之處。這些反饋?zhàn)屛腋玫牧私庾约?，在不斷的改進(jìn)和進(jìn)步中，成為一個(gè)更優(yōu)秀的員工。
第五段：帶教讓我成為了一個(gè)更好的人
在帶教的指導(dǎo)下，我學(xué)到了工作技能和處事原則，也體會(huì)到了老師的熱心和關(guān)愛(ài)。這讓我明白到，成功不單單是靠自己，還需要有人幫忙。帶教更是讓我意識(shí)到：幫助別人才是最美的人生。在未來(lái)的工作和生活中，我也會(huì)盡自己的能力去幫助那些需要幫助的人，讓更多的人能夠獲得成功。
總之，帶教給了我很多，無(wú)論是工作技能還是人生體驗(yàn)，都讓我受益匪淺。在此，衷心感謝所有曾經(jīng)帶教過(guò)我的老師，是你們讓我能夠成長(zhǎng)為一個(gè)不同于過(guò)去的我。同時(shí)，也希望更多的公司和員工開(kāi)始注重帶教，讓更多的人能夠從中受益，也讓企業(yè)擁有更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和精英。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇八
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問(wèn)題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí)、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì)，接觸到新的環(huán)境，和面對(duì)著來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現(xiàn)的慌亂無(wú)張，不夠沉著冷靜。
1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解、不熱愛(ài)：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來(lái)到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對(duì)較低，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護(hù)生后的體會(huì)
2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛(ài)一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作，對(duì)自己要樂(lè)觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開(kāi)展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合。
2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論、新技能，以此來(lái)保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇九
本學(xué)期被賦予了帶教的任務(wù)，在帶教過(guò)程中，感受到作為老師還有很多的不足之處，總結(jié)如下：
1、初次帶教精神緊張因?yàn)槭堑谝淮巫鳛槔蠋熃o同學(xué)們講課，本來(lái)覺(jué)得準(zhǔn)備很充分，但見(jiàn)到如此多的孩子們卻緊張到大腦一片空白，不知從何講起，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次，思維處于混沌狀態(tài)，已經(jīng)準(zhǔn)備的東西都想不起來(lái)。
2、經(jīng)驗(yàn)不足，帶教枯燥由于精神緊張的原因，總結(jié)的臨床經(jīng)驗(yàn)不足，使思維混亂，語(yǔ)言組織能力差，本來(lái)很有趣的中醫(yī)內(nèi)容，卻表述的平淡無(wú)味。在帶教的授課內(nèi)容上不夠通俗，引經(jīng)據(jù)典，讓同學(xué)們很難理解，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
3、普通話不標(biāo)準(zhǔn)給同學(xué)們講解的.過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間不講普通話，所以發(fā)音不準(zhǔn)確，造成同學(xué)們理解上的困擾。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的帶教體會(huì)很深，首先要做好充分的準(zhǔn)備，精神緊張，主要還是準(zhǔn)備不夠充分，為了緩解初次帶教的壓力，可以選擇由同學(xué)們提出問(wèn)題，老師回答問(wèn)題的方式，這樣可以緩解緊張氣氛。還有就是要多學(xué)多看豐富自己，現(xiàn)在同學(xué)們的思維都很活躍，涉獵廣泛，我們需要把古今聯(lián)系起來(lái)才能讓同學(xué)們有所認(rèn)識(shí)和理解。把古文的之乎者也，翻譯成白話文展現(xiàn)給同學(xué)們，使得中醫(yī)的內(nèi)容淺顯易懂。還要好好練習(xí)普通話，語(yǔ)言是人類進(jìn)行溝通的重要工具，只有聽(tīng)的懂同學(xué)們才有興趣學(xué)習(xí)。并且要與講課老師進(jìn)行溝通，對(duì)他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中的存在的問(wèn)題針對(duì)性的進(jìn)行解決。
通過(guò)上學(xué)期的努力，本學(xué)期在帶教過(guò)程中已經(jīng)有了很大的提高，不再像以前那么緊張，能夠有目的給同學(xué)們進(jìn)行生動(dòng)的講解，并發(fā)揮同學(xué)們的積極性，使帶教課變得生動(dòng)有趣，而且能夠很好地用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他們進(jìn)行交流。在帶教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡動(dòng)手實(shí)踐，不喜歡一味的講解，于是就讓他們理論與臨床相結(jié)合，把必要的注意事項(xiàng)告訴他們，讓他們與病人接觸，在得到病人準(zhǔn)許的情況下，讓他們進(jìn)行病史采集，同學(xué)們分組討論，之后進(jìn)行診斷、立法、處方用藥，制定出治療方案，有我進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，從而給他們留下深刻的印象。這樣一來(lái)，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使他們?cè)谡n后有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
由于在帶教過(guò)程中要涉及到中醫(yī)學(xué)的所有知識(shí)，從中醫(yī)的陰陽(yáng)五行、四診八綱、辨證論治、針灸、中藥、方劑、常見(jiàn)病這些方面，緊扣大綱的前提下，給同學(xué)們進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的全面講解，這就要求帶教老師要有扎實(shí)的基本功，所以必須帶教之前進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備典型的病人，讓同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)在臨床中有所實(shí)踐。中醫(yī)本身就是很抽象的東西，怎樣把課堂上抽象的東西具體化就是我們帶教老師的責(zé)任了，如果臨床實(shí)踐中不給孩子們有所體驗(yàn)，那么同學(xué)們學(xué)起來(lái)就更加沒(méi)有興趣了。中醫(yī)事業(yè)是我們這些老師和同學(xué)們需要繼承和發(fā)揚(yáng)的，所以在中醫(yī)學(xué)科的帶教中我們責(zé)無(wú)旁貸，培養(yǎng)出一批中西結(jié)合的人才，是我們的職責(zé)所在。所以我們帶教的過(guò)程，是把理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程，是讓他們牢固掌握中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床的重要過(guò)程。也是成為合格臨床醫(yī)師必備的過(guò)程。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕齻?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十一
近年來(lái)，帶教師成為了各大教育機(jī)構(gòu)中必不可少的力量。作為一名初出茅廬的帶教師，我也在這個(gè)崗位上嘗試了一番。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了帶教師的責(zé)任、使命和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享我在帶教師這個(gè)崗位上的心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生的不同表現(xiàn)
作為帶教師，最重要的任務(wù)是要關(guān)注每一位學(xué)生的不同表現(xiàn)，幫助他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。在我的帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)年輕學(xué)生們的個(gè)性化表現(xiàn)非常明顯，他們常常會(huì)有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，但需要更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。作為帶教師，我們應(yīng)該保持眼觀六路，耳聽(tīng)八方，從學(xué)生言談舉止和各種記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。
二、注重與學(xué)生的師生關(guān)系
帶教師與學(xué)生的互動(dòng)十分重要，這種交流不止是一種教育活動(dòng)，也是人與人之間的交流。與學(xué)生相處融洽是提高帶教質(zhì)量的必要條件，讓學(xué)生感受到帶教師的愛(ài)心關(guān)懷，那么他們也更容易接受帶教師提供的指導(dǎo)和幫助。身為帶教師，我們應(yīng)該在日常生活中注重師生之間的互動(dòng)，用心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)切學(xué)生的情感，從學(xué)生的需要出發(fā)去展開(kāi)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到安全感和歸屬感。
三、為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和資源
所有的學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和資源，否則他們將會(huì)長(zhǎng)期處于弱勢(shì)位置。作為一名帶教師，我們應(yīng)該保證每一位學(xué)生都能夠公平地獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，從而幫助他們更好地發(fā)展自己的技能和才能。在帶教過(guò)程中，我們應(yīng)該特別注意那些條件不太理想的學(xué)生，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)術(shù)和生活方面的不足，從而更好地發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢(shì)。
四、保持自我學(xué)習(xí)和提升
不論是怎樣的行業(yè)，都需要保持自我學(xué)習(xí)和提升。為了更好地扮演好帶教師的角色，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)最新教育方法和技能，不斷提高自己的素質(zhì)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在我的帶教過(guò)程中，我經(jīng)?；〞r(shí)間閱讀相關(guān)的教育材料，參加教育講座和工作坊，探討教育方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)與同行交流和分享，這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)大大提高了我的教育水平和技能。
五、享受帶教工作的樂(lè)趣
雖然帶教過(guò)程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但作為一名帶教師，我們也應(yīng)該享受這份工作的樂(lè)趣。與年輕的學(xué)生互動(dòng)讓我們的生活更充實(shí)有趣，他們調(diào)皮可愛(ài)，聰明靈活，充滿朝氣和活力，光看他們就讓人感到滋潤(rùn)和欣慰?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是極有成就感的，這樣的感覺(jué)無(wú)論從工作中還是個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常滿足的。
總之，作為一名帶教師，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，好好維護(hù)師生之間的關(guān)系，提供平等的機(jī)會(huì)和資源，不斷地學(xué)習(xí)和提升，享受這份工作的樂(lè)趣。帶教過(guò)程不只是一種單純的教育活動(dòng)，也是一份充滿樂(lè)趣和意義的工作。相信在以后的工作中，我會(huì)用心地繼續(xù)堅(jiān)守這個(gè)崗位，用最好的狀態(tài)和態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)年輕的學(xué)生。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十二
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.1崗前教育
2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的`初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試'簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3體會(huì)
通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十三
作為一名教師，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)技能，還需要具備帶教能力。帶教是指教師在任課過(guò)程中對(duì)新進(jìn)入教師進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。我有幸擔(dān)任過(guò)多次帶教學(xué)生的導(dǎo)師，今天我想分享一下我作為帶教教師的心得體會(huì)。
第二段：正文（一）- 準(zhǔn)備工作
作為帶教教師，一開(kāi)始需要確定自己的角色，明確指導(dǎo)與督促學(xué)生的方法，同時(shí)要考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，在實(shí)施帶教之前，要認(rèn)真籌備教學(xué)內(nèi)容，形成詳細(xì)的計(jì)劃。此外，教師還需要了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、興趣等因素，以調(diào)整自己的指導(dǎo)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第三段：正文（二）- 實(shí)施帶教
在實(shí)施帶教時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)提供充足的學(xué)習(xí)資源，包括書(shū)籍、文獻(xiàn)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。此外，還需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋和互動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。
第四段：正文（三）- 督促與點(diǎn)評(píng)
在帶教過(guò)程中，教師還應(yīng)注重督促和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高自己的認(rèn)知水平，在反饋和點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，要與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，分析原因，并提出解決方案，激發(fā)學(xué)生的求知欲和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為一名帶教教師，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)知和自我提高。通過(guò)多次帶教學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)帶教是一種與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是互學(xué)互長(zhǎng)的過(guò)程。只有不斷改進(jìn)自己的帶教方式，提升自己的教學(xué)技能和帶教能力，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也才能更好地促進(jìn)自己的教育教學(xué)事業(yè)。
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