讀后感是一種思考的過程，讓我們更加深入地理解和感受作品。在寫讀后感的過程中，我們要注重表達(dá)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)到見解。請(qǐng)欣賞以下讀后感，共同探討書中的智慧和情感。
幸福的秘訣讀后感篇一
樂觀，是一種面對(duì)生活的態(tài)度，更是一種獲得幸福的秘訣。而在生活的壓迫下保持樂觀，則是一種超能力。
島田洋七的父親在他很小時(shí)就去世了，母親因壓力太大便將他送去外婆家寄養(yǎng)，這期間，生活雖然不富裕，但外婆的樂觀與開朗也使島田洋七收獲了快樂與幸福。于是，為了記錄那一段貧窮而樸實(shí)的生活，就有了我面前的這一本《夏天時(shí)要感謝冬天》。
雖然貧窮，但外婆仍然愿意幫助他人，當(dāng)有親戚來借錢時(shí)，外婆會(huì)毫不猶豫把錢給他們，從來沒有拒絕過，外婆的大方值得學(xué)習(xí)，盡管自己也缺錢，再看看我自己，心中有些羞愧，平時(shí)在家，弟弟來向我借鉛筆，我一想到弟弟大手大腳的就不愿意給他，比起島田的.外婆，我有許多鉛筆也不肯借給弟弟，可算是太小氣了。
這本書中，不僅有島田洋七和外婆一同體會(huì)到的堅(jiān)強(qiáng)與快樂，也有他對(duì)母親的思念。只有每個(gè)暑假他才能去和母親居住，而他寒假與春假也想去看母親時(shí)，外婆卻對(duì)他撒了善意的謊言：火車只在暑假開，后來，他才明白火車一直可以通向廣島。每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，島田洋七也會(huì)向往母親來觀看，這個(gè)小小孩子對(duì)母親的依戀讓我腦中思緒萬分。他在自己的作文中寫道：“我的思念與母親的思念，在佐賀與廣島之間相遇?！睂?duì)他來說，整個(gè)暑假都是母親節(jié)。
外婆說：“夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天?！钡鋵?shí)要感謝的，是在四季陪伴鼓勵(lì)你的人，那個(gè)令你快樂的人。
樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，開朗與幸福，記住它們吧！如果忘了，就想一想外婆說的話：“要盡情玩耍，好好吃飯，好好睡覺，每天笑容滿面地生活！”
幸福的秘訣讀后感篇二
（一）教材分析
本文敘述了陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點(diǎn)記敘了陳毅課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的事，說明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
（二）學(xué)情分析
課文語言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)生動(dòng)?？煞攀肿寣W(xué)生通過找關(guān)鍵句來層層領(lǐng)會(huì)文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。因此，本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更投入。
（三）教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)目標(biāo)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，結(jié)合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個(gè)練習(xí)說話。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方，做上不同的記號(hào)。通過學(xué)習(xí)，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
（四）教法
本課的`識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，放手讓學(xué)生自學(xué)，較難的隨文識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候理解詞義。本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。
（五）學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過質(zhì)疑探究，聯(lián)系實(shí)際等方法來把握文章要旨，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。
（六）實(shí)施
研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一出示課題，提出疑問這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對(duì)本文的主人公――陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生。
二整體感知，解決部分問題
本單元的教學(xué)目標(biāo)中有很重要的一條，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法。課前學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文作了初步預(yù)習(xí)，在課堂中，留出時(shí)間，讓學(xué)生在整體感知課文后，先解決簡(jiǎn)單的問題，對(duì)第一個(gè)問題老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)陳毅有些了解，從而提高學(xué)習(xí)課文的興趣。
三學(xué)習(xí)課文、加深體會(huì)
本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句，來解答學(xué)生提出的另外幾個(gè)問題，了解神童學(xué)習(xí)的秘訣在于有方法，在于好學(xué)好問，在于勤奮。同時(shí)在了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法之后，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)方法，相互啟迪。
四課外延伸、開闊眼界
這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的課外拓展的空間，使課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言，找找歷史上名人勤奮好學(xué)的故事，體會(huì)學(xué)習(xí)沒有捷徑，成功在于勤奮。
幸福的秘訣讀后感篇三
懷著憧憬，步入了中考考場(chǎng)。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個(gè)與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場(chǎng)”里搏殺。
一日，當(dāng)落日已沉醉在云的夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí)，晚飯后的我獨(dú)自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時(shí)，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時(shí)間能多一點(diǎn)再多一點(diǎn)?！贝丝绦闹婿畷r(shí)涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學(xué)的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨(dú)木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時(shí)，我望著自己略為發(fā)福的身材，只好學(xué)著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時(shí)漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進(jìn)廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個(gè)包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去······正當(dāng)我們抓成一團(tuán)時(shí)，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請(qǐng)阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請(qǐng)自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會(huì)說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇四
北大附小段燕梅
為神童的秘訣.贊揚(yáng)了幼年時(shí)的陳毅就具有勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣,懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問才能取得好成績(jī).
2結(jié)合下下文理解課文最后一句話的意思.
3訓(xùn)練學(xué)生有語氣地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際和下上文理解難句.
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合嚇文來理解最后一句話意思.
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入明標(biāo)
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣.
讀了這個(gè)課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時(shí)我們還要比一比誰朗讀得最好.
二學(xué)習(xí)課文第一自然段
1指名讀第一自然段
思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童.
2這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.
過渡:陳毅為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅呢?他成績(jī)好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二ccccc五自然段.
三學(xué)習(xí)二cccc五自然段
1默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會(huì)入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習(xí)朗讀第二自然段
過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時(shí),毛老師怎樣說的,怎樣做的'呢?
2默讀第二.四自然段
思考(1)毛老師怎樣的?用ccccc畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2)毛老師說,做時(shí)的神態(tài)怎樣,為什么會(huì)有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?
(4)指讀,評(píng)議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
3默讀第五自然段
思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”cccc畫下來.
(2)我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).
(3)這樣做有什么好處?
(4)想一想陳當(dāng)時(shí)是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?
(5)指讀.評(píng)議,全班齊讀.
小結(jié):陳毅小時(shí)候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡(jiǎn)直是個(gè)書迷,以至于連把飯燒糊了都不知
道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個(gè)常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們?cè)敢?/p>
做個(gè)小陳毅嗎?
4學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?
(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號(hào)嗎?
五總結(jié)全文
1按板書總結(jié):陳毅小時(shí)候被稱為神童,他抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上
打圈圈,打關(guān)圈,打黑點(diǎn),以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學(xué)問
學(xué)問,.多學(xué)多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我
也可以成為神童.
2老師希望你們也能向陳毅一樣做一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說
話時(shí)的不同語氣.
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
勤備
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
格外留心,直接發(fā)問
打黑點(diǎn)
一看拼音寫詞語:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查帶點(diǎn)的字
部首
除部首幾畫
在詞詞中的意思
勤備
名列前茅
其實(shí)
三在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體.
1毛老師()對(duì)陳毅說：“以后做事要多多留心！”
2毛老師（）問：“這些符號(hào)是什么意思！”
3毛老師（）稱贊道：“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法?！?/p>
四比一比，再組成詞語。
秘(）訣（）阻（）留（）
密（）決（）祖（）榴（）
幸福的秘訣讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。積累本課8個(gè)詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個(gè)詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號(hào)，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對(duì)于不同的`詞語學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方做上不同的記號(hào)。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢?，人人都想成為神童，其?shí)成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16“神童”的秘訣
4、齊讀課題
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。
3、簡(jiǎn)介文中主人公陳毅。
（1）學(xué)習(xí)生字：毅茅（“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文，在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方，做上不同的記號(hào)，試著自己想辦法解決。
（分別用不同的符號(hào)標(biāo)出生字和不太明白的地方。）
5、學(xué)習(xí)生字
（1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
（2）認(rèn)清字形，進(jìn)行組詞
（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣刷子符號(hào)格外圈圈
勸阻名列前茅火冒三丈
2、指名讀課文。
幸福的秘訣讀后感篇六
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課：神童的秘訣。
讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文，
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段
思考：為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童。
2、這一自然敘述部分，應(yīng)讀得清楚。
過渡：陳毅為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅呢？他成績(jī)好的原因是什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)二———五自然段。
三、學(xué)習(xí)二———五自然段
1、默讀課文第二自然段
思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)？
（2）什么是入迷？陳毅為什么會(huì)入迷？
（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？
（4）練習(xí)朗讀第二自然段
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣
過渡：當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時(shí)，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？
2、默讀第二。四自然段
思考
（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。
毛老師怎樣做的？用====畫下來。
（說的話用投影打來來）
（2）毛老師說，做時(shí)的神態(tài)怎樣，為什么會(huì)有這樣的變化？
（小組討論找出答案）
（3）你能把老師神態(tài)，語調(diào)變化讀出來嗎？
（4）指讀，評(píng)議，分角色朗讀。
過渡：毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？
設(shè)計(jì)意圖：深入細(xì)致地了解老師的語言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高
3、默讀第五自然段
思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。
（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí)。
（3）這樣做有什么好處？
（4）想一想陳當(dāng)時(shí)是怎樣與老師說話的？應(yīng)怎樣讀出這種語氣？
（5）指讀。評(píng)議，全班齊讀。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）指名讀第六自然段
思考：毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興，這是為什么？
（2）聯(lián)系上文討論，學(xué)問學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，中的學(xué)問指的是什么？多學(xué)多問有什么好處？
設(shè)計(jì)意圖：回歸課題，升華中心
（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。
（4）到現(xiàn)在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號(hào)嗎？
四、總結(jié)全文
1、按板書總結(jié)：陳毅小時(shí)候被稱為神童，他抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，經(jīng)常做課前預(yù)習(xí)，在書上打圈圈，打關(guān)圈，打黑點(diǎn)，以便上課能可外留心，直接向老師發(fā)問，這正是他懂得：學(xué)問學(xué)問，。多學(xué)多問，的道理的體現(xiàn)，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí)，我也可以成為神童。
2、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時(shí)的不同語氣。
板書設(shè)計(jì)
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
打黑點(diǎn)格外留心，直接發(fā)問
作業(yè)設(shè)計(jì)
一給下列生字注音
陳（）私（）茅（）符（）
二組詞
紀(jì)（）抄（）符（）篇（）
記（）鈔（）附（）偏（）
三寫句子
一邊……一邊———
名列前茅———
四在課外讀一讀寫革命老前輩小時(shí)候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
幸福的秘訣讀后感篇七
讀后感。
就是讀了一本書或一篇文章或讀了一段話或讀了幾句。
名言。
后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
幸福的秘訣讀后感篇八
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都成他為“小神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊讀書。因?yàn)樗磿朊?，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味。媽媽剛洗菜回來，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了可以將就吃i，這孩子專心用功，我就喜歡?！闭f著，毛老師有親切地對(duì)陳毅說：“以后做事，要多留心！”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳義手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
毛老師驚奇地問：“這些符號(hào)是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點(diǎn)的是生字?！痹瓉黻愐忝看温犝n前，總要把新課預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的語句畫出來。聽課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。
毛老師稱贊道：“今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你天資聰明，其實(shí)更主要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”
閱讀題目：
1、結(jié)合短文解釋詞語。
勸阻：________________________________
秘訣：________________________________
2、“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，解釋一下這里的“學(xué)問”是什么意思？
3、讀了本文后，你有什么感想和收獲，寫在下面。
________________________________________
參考答案：
1、勸阻：勸人不要做某事或進(jìn)行某活動(dòng)，本文指勸媽媽要打陳毅。
秘訣：能解決問題的不公開的巧妙方法。
2、指知識(shí)、學(xué)識(shí)。
3、略
幸福的秘訣讀后感篇九
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對(duì)話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念：
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。能理解生字詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
3、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一揭示課題，讀題思疑
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2、理解“神童”、“秘訣”的意思。
3、神童是誰？簡(jiǎn)介陳毅
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí)了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。
4讀了課題，你想知道什么？
二學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
2、出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文時(shí)加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力
3、指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯(cuò)的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內(nèi)容
1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
設(shè)計(jì)意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓文章主要內(nèi)容
2、找出有關(guān)詞句，在小組里談體會(huì)。
3、全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。
4、讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
四指導(dǎo)書寫部分生字。
幸福的秘訣讀后感篇十
最近，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《幸福的秘訣》這本書。讀后，我思潮起伏，心情久久不能平靜。
這本書記載了許多關(guān)于做人寬容的故事。它讓我明白什么是寬容，更讓我學(xué)會(huì)寬容。生命寬容我們，我們也要懂得寬容別人。寬容讓人感動(dòng)，給人帶來溫暖，讓世界充滿希望，讓人覺得原來世界可以如此的美好。
在讀《寬容能化解仇恨》一文中，我讀得特別認(rèn)真，文章主要講了從前一位富有的、年事已高的商人為了分財(cái)產(chǎn)，讓兒子們把一年內(nèi)做了自認(rèn)最高尚的事告訴他，結(jié)果老大老二做到的是每個(gè)人都應(yīng)做到的事情，老三卻把干糧放在正熟睡于懸崖邊陷害自己幾次的仇人。老三寬容自己的仇人，用行動(dòng)去化解仇恨，這就人生中最高尚、神圣的事情。
我深知，仇恨是一把雙刃劍，報(bào)復(fù)別人的同時(shí)，自己也受到傷害。寬容自己的家人、朋友，熟人容易，因?yàn)椋麄兪俏覀儛鄣娜?。然而，寬容曾?jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人則是最難的。但文中的老三卻做到了。
本學(xué)期的一節(jié)體育課上，我和幾個(gè)好朋友在打籃球，在傳球時(shí)，突然有兩位追逐打鬧的男同學(xué)沖了過來，我沒看清楚，把球傳了過去。誰知，籃球不偏不倚地砸到一位男同學(xué)的衣服，那嶄新白色校服上留下了一個(gè)燒餅般大的黑印。我心里暗暗叫“慘”，“完了”，那位男同學(xué)肯定把我罵得“狗血淋頭”。他平時(shí)脾氣比較暴躁，他怎能放過我呢?正當(dāng)我急忙跑去向他道歉時(shí)，那位男同學(xué)并沒有我想象中的那樣，對(duì)我破口大。，他笑了笑，說“莎莉同學(xué)，沒關(guān)系，反正衣服總會(huì)有一天穿臟、穿破的?！蹦菚r(shí)，我心中蕩漾著溫暖與快樂。
一句貼心的話語、一個(gè)寬容的微笑，能重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，這樣生命就會(huì)多一分空間，多一分愛心，生活就多一分溫暖，多一分陽關(guān)。寬容，體諒別人，體現(xiàn)出的是你良好的修養(yǎng)與美德，會(huì)增添你的人格魅力;也創(chuàng)造了生命的美麗。讓我們學(xué)會(huì)寬容，用寬容的心態(tài)對(duì)待一切不好的事情吧!
幸福的秘訣讀后感篇十一
讀了《“神童”的秘訣》這篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五歲半的陳毅，他的秘訣就是勤奮學(xué)習(xí)，做到了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”。
當(dāng)我讀到“因?yàn)樗磿肓嗣浴；馃锰耍瑥腻伬锿赋隽撕秲骸睍r(shí)，我想：看書入了迷，火燒得太旺了導(dǎo)致透出了糊味，是一件今人吃驚的事。而陳毅卻真的看書。比一比我自己，完成了作業(yè)，非玩不可，別說復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，連看看看作文選，課外書也沒門。讀到這里，我想以后完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)一下課文，預(yù)習(xí)新課文，看看課外書，否則八十幾分的成績(jī)將永遠(yuǎn)提升不了，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)就甭提了有多難了。
當(dāng)我讀到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點(diǎn)的是生字。”時(shí)，我明白了這些正是“神童”陳毅的秘訣，他用不同的符號(hào)在課文上畫著，表示課文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。這樣做，可以在課堂上更清楚地聽課，便于作提問。比一比我自己，在老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，我才有去預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)的時(shí)候，我在抽屜里拿出一本參考書，馬馬虎虎地抄在預(yù)習(xí)本，許多不懂的，既沒問老師，也沒與同學(xué)討論，致使我語文成績(jī)無法提升。讀到這里，我想我發(fā)后該認(rèn)認(rèn)真真地去預(yù)習(xí)，遇到不懂的不去看參考書，要到學(xué)校與同學(xué)討論或向老師提問，改正一下學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我讀到“人們稱贊你上‘神童’天資聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”時(shí)，我知道每個(gè)人都不可能是天資聰明，被稱贊為“神童”，也許是勤奮學(xué)習(xí)的成果罷了?！皩W(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，如果我們做到了這一點(diǎn)，也許也能像陳毅一樣學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。比一比我自己，我應(yīng)該加倍刻苦、努力地去學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)取好成績(jī)。
我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)陳毅勤奮好學(xué)的精神，而且要向他一樣做一個(gè)懂“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理的“小神童”！
幸福的秘訣讀后感篇十二
課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡(jiǎn)單地對(duì)陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會(huì)文本。整個(gè)課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個(gè)過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦勤奮的精神。
回顧這節(jié)課我覺得有幾個(gè)自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進(jìn)入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會(huì)提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)勤奮，還因?yàn)樗莆樟艘粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對(duì)詞語理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。
但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進(jìn)步，但是仍需改進(jìn)。再次就是我在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)的語言缺乏，這一直是我自己想改進(jìn)但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個(gè)答案，如果是對(duì)的，我總是說“好的”、“不錯(cuò)”、“你真聰明”等詞語，但是當(dāng)學(xué)生給了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，我卻不能很好的給予點(diǎn)撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識(shí)到其實(shí)這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)比較淺，無法給予他更好的點(diǎn)撥，這是在接下來的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗(yàn)的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點(diǎn)評(píng)。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動(dòng)不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級(jí)，不像低年級(jí)的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級(jí)學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識(shí)到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是我對(duì)本節(jié)課的一些想法。
幸福的秘訣讀后感篇十三
1、早晨無論是送他上班，還是各自出門工作，至少彼此給個(gè)溫暖的擁抱或是甜蜜的親吻，
2、買下那尊你喜歡但又覺得沒什么實(shí)用價(jià)值的瓷偶雕塑吧，幸福無價(jià)。
3、在最繁忙的時(shí)候，抽出一分鐘來和他通個(gè)簡(jiǎn)單的電話。
4、天氣轉(zhuǎn)冷的時(shí)候，發(fā)個(gè)關(guān)懷的短信給好久不見的老友。
5、孩子在自己的房間呼喚你的時(shí)候，不要遲疑，放下手里的事情馬上過去。
6、周末應(yīng)酬之后一起回家，舍棄電梯而一起爬樓梯。
7、即使知道他是在假裝頭疼，也抽出一分鐘溫柔地為他按摩。
8、坐在女兒的床邊陪她一起起床。------------
9、多花一分鐘，把他愛吃的水果切成易入口的小塊。
10、通過網(wǎng)絡(luò)或電話查詢第二天的天氣預(yù)報(bào)，為家人準(zhǔn)備好必需用品。
11、發(fā)怒之前，再多想一分鐘，看還有沒有什么更好的`解決辦法，
資料
12、做好了美味的家常菜式，再擺出一個(gè)簡(jiǎn)單的花式造型。
13、在冰箱上貼條留言時(shí)，花一分鐘為孩子畫個(gè)卡通笑臉，或是為他畫顆甜蜜的心。
14、辦健身卡的時(shí)候，順便也寫上家人的姓名，邀請(qǐng)他們一起來鍛煉。
15、煮咖啡的時(shí)候聽一首愉快的樂曲。
16、看比賽的時(shí)候，為誰是贏家打一個(gè)賭。
17、每周至少全家去散步兩次。
18、高聲朗誦一首雋永的小詩。
19、把感動(dòng)自己的郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給10個(gè)好友。
20、周末留出某段時(shí)間來什么都不做，讓心靈放空。
21、在最煩躁的時(shí)候，閉上眼什么都別想地深呼吸五次。
22、堅(jiān)持給孩子寫博客、微博，哪怕只有簡(jiǎn)單的幾句話。
23、每天晚上睡覺前都集中思考一個(gè)問題，整理白天的思緒和情緒，讓自己變得冷靜而平和。
24、設(shè)計(jì)一個(gè)可行的小小夢(mèng)想，告訴家人并準(zhǔn)備努力去實(shí)現(xiàn)。
25、每周至少學(xué)習(xí)一個(gè)新觀念。
26、制定一個(gè)家務(wù)日程表，這樣不會(huì)讓自己覺得每天有做不完的家務(wù)。
幸福的秘訣讀后感篇十四
愛上你是我今生最大的。
幸福。
想你是我最甜蜜的痛苦和你在一起是我的驕傲沒有你的我就像一只迷失了航線的船。
當(dāng)心與心碰撞就產(chǎn)生了。
愛情。
;當(dāng)愛與愛相遇就注定了一生的相伴;緣份讓牽手愛讓彼此停留讓珍惜彼此一生一世永相守。如果說，擁有愛是一種幸福，那么，失去愛可能也是另一種幸福;得到是一種幸福;失去可能也是另一種幸福。
有點(diǎn)懷疑自己，是不是不敢愛了。難道我也是那種一朝被蛇咬十年怕井繩的人嗎?當(dāng)初走的干脆，給自己留下了驕傲，不后悔。有些人是不夠格去讓自己多付出感情的，因?yàn)樗慌洹?/p>
正在教室里看書的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)面坐著一位漂亮的女生。你又不和她一個(gè)班。這時(shí)你要耐心地看書，不可東張西望。等一會(huì)兒，你再發(fā)問：“你有。
字典。
嗎，我這里有個(gè)字不認(rèn)識(shí)。”
世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉!這世界本來沒有海，只因?yàn)槲颐肯肽阋淮危系劬偷粝乱坏窝蹨I，于是就有了太平洋。
請(qǐng)告訴我你是我的。歲歲年年，我都屬于你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
人總是在幸福的時(shí)刻并沒有那么多的幸福感，在失去的時(shí)候才感覺那已經(jīng)是相當(dāng)?shù)男腋Ａ恕?/p>
幸福的秘訣之一，是抓準(zhǔn)愛的節(jié)奏感。隨時(shí)提醒自己目前的節(jié)拍，踩穩(wěn)步伐，該停時(shí)停，該走時(shí)走;該進(jìn)時(shí)進(jìn)，該退時(shí)退。
思念若是一種病，那我已病入膏肓;想念若是一種情，那我已情深似海;愛戀若是因?yàn)楹?，那我已恨之入?你若是一味毒藥，我愿為你耗盡。
生命。
我將把你緊緊地?fù)г趹阎校悄銉|萬次，像在赤道上面那樣熾烈的吻。
幸福的秘訣讀后感篇十五
讀了《成功的秘訣》這篇文章，很有感觸。我深深地認(rèn)識(shí)到，只有勤學(xué)苦練才能成才。
文章講了王獻(xiàn)之從小跟父親煉字的故事。王獻(xiàn)之問父親：“你寫好字有什么秘訣嗎？”王羲之回答道：你把那十八缸水用完了，秘訣就知道了。最后，王獻(xiàn)之刻苦練習(xí)，終于成了著名的書法家。
說到這里，我想起了古代名人的故事。據(jù)《晉書》記載，祖狄和劉琨都是晉國人，他們每天凌晨聽到雞鳴時(shí)，就一起起床舞劍，并彼此激勵(lì)，發(fā)奮用功；在國家用人之時(shí)，他們成了國家的棟梁之才。這就是聞雞起舞的故事。
畫家齊白石九十多歲還堅(jiān)持畫畫，一天至少五幅。他的墻上掛著自己寫的座右銘：“不叫一天閑過。”有一次，一個(gè)客人去他家玩，他沒有作畫，第二天就補(bǔ)上了。可見，他是多么勤奮。名人都如此勤奮，我們更應(yīng)如此。
可見，勤學(xué)苦練是多么重要！
郭沫若曾經(jīng)說過：“有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分，天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的?！弊屛覀儚慕裉扉_始，勤學(xué)苦練，準(zhǔn)備長(zhǎng)大為祖國貢獻(xiàn)出力量吧！
幸福的秘訣讀后感篇十六
有人說：“金錢做主，家就充滿貪心。名譽(yù)做主，家就充滿妒嫉。丈夫做主，家就充滿矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。兒女做主，家就混亂傷害。耶穌做主，家有平安喜樂?！?/p>
二、互相幫助
夫妻間要互相尊重，互相欣賞，互相取悅，互相鼓勵(lì)。
三、設(shè)立家庭祭壇----同心禱告
主耶穌說：“若你們中間有兩個(gè)人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必為你們成全”
父母在家中要樹立榜樣，帶領(lǐng)兒女敬拜神，要同心禱告，設(shè)立禱告祭壇。學(xué)習(xí)圣經(jīng)中的挪亞、亞伯拉罕、約伯的家庭，要有家庭祭壇。
每個(gè)家庭都會(huì)有難處，可能是生病，生意受挫，夫婦不和，等等。魔鬼最喜歡破壞家庭，先使夫妻不同心，再使兒女不孝順，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心禱告。
四、凡事包容
保羅說：“愛是凡事包容”
“所以你們要彼此接納，如同基督接納你們一樣?！?/p>
家庭大小事情都要有“包容”之愛。家庭就有溫暖、幸福與希望。
五、互相信任
圣經(jīng)說：“二人若不同心，豈能同行呢？”
婚姻必需相互信任，愛是互相信任，沒有信任，婚姻便出現(xiàn)危機(jī)。
六、言語溝通
夫妻要常說的幾句話就是“謝謝你”不等于距離感。“對(duì)不起”不等于沒面子?！拔覑勰恪辈坏扔陔y為情。所以夫妻之間，不要猶豫說“謝謝”，不要怕說“對(duì)不起”，不要害羞說“我愛你”。
七、不講理由
家庭是建立在愛的上面，不是建立在理由的上面。哲學(xué)家蘇格拉底娶了一個(gè)潑辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得實(shí)在受不了了，逃出家門，剛下樓，一盆臟水當(dāng)頭潑下。大家都嘲笑他，他說：“我就知道，響雷過后，必有大雨?！迸笥褑査f：“您的夫人這么潑辣，您為什么不休了她呢？”哲學(xué)家說：“我娶了天下最難對(duì)付的女人，以后就不用擔(dān)心遇到難對(duì)付的人了。
感情在成為愛的時(shí)候，你千萬別講“理”，應(yīng)該講“愛”。
圣經(jīng)說：“少有財(cái)寶，敬畏耶和華，強(qiáng)如多有財(cái)寶，煩亂不安。吃素菜，彼此相愛，強(qiáng)如吃肥牛，彼此相恨?！?/p>
八、遵守主道
“至于我和我的家，我們必定侍奉耶和華”
主的話是家庭生活的基礎(chǔ)。要讓家庭成為基督化的家庭之主。讓神的道成為家庭每個(gè)人生命的一部分，管理生活，讓真理管治家庭。家庭需要不止息的愛。
九、不可含怒
“生氣卻不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---?！辈豢珊饺章?，有人解釋，是不該把怒氣帶到第二天。
“喜樂的心、乃是良藥.憂傷的靈、使骨枯干?！?/p>
十、真愛維系
只有從神來的愛是真愛，人的愛是有時(shí)間、空間限制的。
幸福的秘訣讀后感篇十七
陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個(gè)世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。
朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時(shí)，知了在窗外熱情和唱······。
當(dāng)夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時(shí)，也是我和好友飯后百步走的愜意時(shí)光。
“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”
“呃······”
“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個(gè)愿！”
黃昏里，兩個(gè)小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：
“愿我們的情誼深于桃花潭水。”
“以后我要當(dāng)你的伴娘！”
夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點(diǎn)的?！薄芭叮谖颐媲俺酝暝倩厝ニ??！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結(jié)果引來一陣竊笑。“笑什么，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻(xiàn)出來?！苯酉聛硎且粠宛捁碓诠砉硭钏畹南硎苤燥灨傻男⌒腋！?/p>
快樂的時(shí)光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。
對(duì)于住宿生而言，周五是個(gè)特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時(shí)也變得可愛之至，幸福之極。
“哇，你瘦了哦！”
“只是曬黑了一點(diǎn)，顯瘦嘛，別擔(dān)心！”
“老師有沒有表揚(yáng)你??？”
“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”
“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運(yùn)動(dòng)基因！想當(dāng)年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女倆一頭黑線。
······。
“文，要多帶衣服哦！”
“行！”
“東西齊了嗎？”
“齊啦?！?/p>
背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。
若要問我幸福秘訣何在？那我會(huì)大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個(gè)女孩傻傻的的許愿詞內(nèi)，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。
幸福的秘訣讀后感篇十八
婚姻是家庭和社會(huì)的總開關(guān)，是子女成長(zhǎng)、成才的基石，婚姻會(huì)涉及到經(jīng)濟(jì)、人事等多種問題，婚后會(huì)涉及到計(jì)劃生育、撫養(yǎng)子女成人的主體責(zé)任，好的婚姻需要精心設(shè)計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)個(gè)人的身份做出調(diào)整，也要防止婚姻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和機(jī)遇問題，喪失理智，退化自己的社會(huì)功能，導(dǎo)致子女遺傳人格變質(zhì)。
婚姻幸福，并非偶然，蘊(yùn)含了夫妻雙方的智慧。情感專家總結(jié)出婚姻幸福的8大要訣，遵守這8個(gè)規(guī)則，讓你們幸福永久，甜蜜永久!
找到真愛的秘訣取決于自己，是要出于內(nèi)心的愛的結(jié)合，而不是迫于家庭的壓力、緩解孤獨(dú)感、經(jīng)濟(jì)生活的需要、社會(huì)固有生活方式的從眾行為。
由愛情到婚姻要經(jīng)歷“觸電”、探索、評(píng)價(jià)、建立親密關(guān)系、相互承諾等階段，是一個(gè)需要付出耐心、資源和技能的過程。
夫妻相互為對(duì)方帶來新的知識(shí)，彼此幫助對(duì)方發(fā)掘潛力，超越自己，在更成熟的心態(tài)下與人相處。夫妻間要有分享、耐心、感激、接納和原諒意識(shí)。
你自身可愛的地方正是吸引配偶的地方，相信自己的價(jià)值，尊重自己的愿望和要求，做一個(gè)完整的人，而不是誰的一半。要通過不斷完善自己獲得外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一，才能保持恒久的吸引力。
沒有良好的'溝通，夫妻關(guān)系就像一艘空船載著一段充滿困惑、臆測(cè)和誤解的灰心之旅，沒有什么比貌合神離更讓人感到疼痛了。溝通使對(duì)方了解你有什么需要、愿望、變化和感受，這是夫妻相互保持關(guān)系暢通、活躍的重要方式。
珍惜你所愛的人，珍愛你的枕邊人。當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，一個(gè)主動(dòng)真誠的道歉，一個(gè)虛心的自我批評(píng)，一個(gè)和好的表示，都可以軟化雙方氣憤的情緒，甚至因?yàn)榈玫綔贤?，宣泄了?fù)面情緒而加深了彼此的理解和愛情。
要不斷更新你的情感關(guān)系，保持新鮮和活力，如果有一部分失去了，你要再造它，如果破壞了，你要修復(fù)它。必須經(jīng)常給你的婚姻注入新鮮活力，婚姻才能長(zhǎng)盛不衰。
夫妻雙方應(yīng)該是互動(dòng)、和諧、互助的。當(dāng)一個(gè)人脆弱的時(shí)候，另外一個(gè)人應(yīng)該幫助他堅(jiān)強(qiáng)起來，渡過難關(guān)。要建立一個(gè)生活機(jī)制，讓伴侶共同分享你的成功和苦難。
幸福的秘訣讀后感篇十九
那天晚上，我讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章后，我深受啟發(fā)。
愛因斯坦對(duì)成功的秘訣做了一個(gè)科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦的勞動(dòng)、正確的方法及少說廢話。這正是他成功的秘訣。我認(rèn)為，這3個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，既“勤”是首要的條件。因?yàn)椤扒凇蹦苎a(bǔ)“拙”。
愛因斯坦小時(shí)侯并不聰明，也不是什么“天才”，甚至有人說他是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡模痪褪恰扒凇边@個(gè)字嗎?愛因斯坦深信“才能來自勤奮”。為了更透地弄清一個(gè)題目，他比別人多花了幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開了成功之花，對(duì)科學(xué)技術(shù)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，我也有深深的體會(huì)。我以前有一個(gè)同學(xué)叫張絲云，我們經(jīng)常再一起玩，她的性格比較內(nèi)向。大家都說我比較聰明。就說平時(shí)背書，我總是比她先背好，但是背完后書一扔，就算完事;可張絲云卻拿著書一直背，直到徹底背熟為止。結(jié)果，老師檢查背課文的情況，我的成績(jī)總是比她低1、2分。
這使我知道：“勤能補(bǔ)拙”，這是一條名副其實(shí)的真理。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的過失，用汗水澆開那絢麗的成功之花!
幸福的秘訣讀后感篇二十
你可以選擇在一個(gè)天氣比較好的周末，跟他一起出去郊游或者去附近的景點(diǎn)游玩一下。在你們出去游玩的過程中，可能對(duì)于景色的談?wù)?，或者風(fēng)景的欣賞，都能增進(jìn)你們之前的感情。
可能有的時(shí)候你走的累了，他（她）會(huì)拉著你，當(dāng)你們?cè)谝粋€(gè)陌生的環(huán)境，或者說是一種美好的環(huán)境，作為一個(gè)共同體的時(shí)候，你們之間就會(huì)不知不覺的在穩(wěn)固你們的感情，還能成為以后你們之間的'美好的回憶。
可能這樣說太籠統(tǒng)了，這種所謂的良好的心態(tài)就是對(duì)于他（她）的小過小錯(cuò)不要耿耿于懷，更不要總是有事沒事的就拿曾經(jīng)的毛病來說事。人無完人，每一個(gè)人都會(huì)有一點(diǎn)這樣或那樣的小毛病，都會(huì)曾經(jīng)犯過錯(cuò)。
你們作為夫妻應(yīng)該要有一顆包容的心，對(duì)待過去要淡然，關(guān)于未來要坦然。更忌諱的就是不要你們一鬧矛盾你就拿她（他）過去犯過的錯(cuò)來擠兌她（他），這樣真的會(huì)讓一個(gè)人很厭惡。
不要看到他（她）有一點(diǎn)你不喜歡的毛病就跟他（她）理論，或者是大吵大鬧?；橐鲂枰氖呛吐暫蜌?，不是“烏煙瘴氣”。
有什么問題你可以平靜的提出來，跟他（她）慢慢的說道說道，沖突只會(huì)讓你們的矛盾激化，不但解決不了問題，還會(huì)促成問題向更深次的發(fā)展，以至于超出你們的控制，那樣的結(jié)果就是給婚姻施壓。
如果積累到了一定的程度，婚姻一定會(huì)不堪重負(fù)，直至土崩瓦解。
既然你們結(jié)了婚，那么從相戀到相守，一定一起走了很久也走了很遠(yuǎn)。如果我們還跟他（她）幾年前認(rèn)識(shí)我們一樣，不曾有所改變，有所提升，肯定是不行的。就算是再好吃的菜，再好看的衣服，我們吃久了，穿久了，也不會(huì)有第一次穿的那種喜悅。
所以，面對(duì)時(shí)間的流逝，我們不能一層不變。易經(jīng)中也提到過，變則通，這是自然的規(guī)律。
如果我們不斷的在提升我們自己，那么你對(duì)他（她）的吸引也就會(huì)不斷的提升，隨著你變得更加的有深度，她（他）對(duì)你的愛慕也會(huì)更深。
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