教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫的一種規(guī)范文本。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。通過研究這些教案范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15
認(rèn)知目標(biāo)
1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。
能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片。
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆。
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛、最美麗?
4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習(xí)紙、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表。)
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表
你們見過鐘表嗎?在那里見過?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫一寫
師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí)，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。
師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(shí)(板書)
下面我們來看幾個(gè)鐘面，說說是幾時(shí)?像老師這樣記下來，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說一說，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖
師：同桌之間說說，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰(shuí)來說說你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說得不錯(cuò)。
師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表?yè)艹鰜韱?
師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的。
師：睡覺，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?
這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
3、游戲
準(zhǔn)備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會(huì)兒，你說呢?怎么辦?)
四、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)
師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店，又通過小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結(jié)。
師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
六、小調(diào)查。
師：老師也有一個(gè)收獲，那就是安排好一天的時(shí)間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫出來，試一試，好嗎?
師：不知不覺就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、重難點(diǎn)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)反饋。
師：今天我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來猜個(gè)謎語(yǔ)：“滴答，滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?！?/p>
生：鬧鐘。
師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)合作探究。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。
指名匯報(bào)：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰(shuí)知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時(shí)針。)時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí)。(認(rèn)識(shí)完分針，讓生在學(xué)具上找出分針)。
(3)分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫面，生觀察。)。
師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針方向。
師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認(rèn)讀整時(shí)。
(1)認(rèn)讀“7時(shí)”
師：我們來看看小明是什么時(shí)候起床的。(生試著認(rèn)讀7時(shí))。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰(shuí)來做小老師，說說你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?
師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。(明確“整時(shí)”，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00)。
(2)認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。
讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時(shí)間做什么?
(3)練一練。
a.生說時(shí)間，師撥鐘。(讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià))。
b.師說時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
c.同桌合作，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))。
2、認(rèn)讀半時(shí)。
(1)認(rèn)讀9時(shí)半。
師：小明正在做廣播操呢，這時(shí)是……。
師：你是怎么認(rèn)出來的?
誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?
(2)認(rèn)讀“8時(shí)半”
師;一天的時(shí)間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時(shí)睡覺的。
(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié)：分鐘指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。(明確“半時(shí)”)。
(6)練一練。
a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
b.師說時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
c.同桌合作，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計(jì)時(shí)法。
師：小明10時(shí)就__睡覺了，可我們10時(shí)還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們?cè)谏钪杏迷缟?、上午、下午、晚上幾時(shí)來準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)間。
(五)訓(xùn)練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時(shí)間是怎么安排的嗎?
(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時(shí)刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時(shí)誰(shuí)在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學(xué)習(xí)小結(jié)。
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開始，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
(二)過程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?
學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請(qǐng)客)
二、建立模型
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。)
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?
(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
(一共有多少個(gè)果子?)
4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說說你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)
5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)
(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮砜纯吹诙鶊D，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
(還剩多少個(gè)果子?)
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說說為什么這么列算式。
13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對(duì)還是不對(duì)。
14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)
1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。
3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來說是再簡(jiǎn)單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)方法：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)教具：
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。)
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
(一)認(rèn)識(shí)人民幣
1、元、角、分
(2)人民幣單位：元
(3)愛護(hù)人民幣教育
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)
(5)單位：角
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)
(6)認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
(課件出示整套人民幣)
(7)單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流
(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)
2、1元=(2)張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)
3、1元=(5)張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)
4、1角=(10)分
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣
(2)小組活動(dòng)
(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結(jié)
四、暢談收獲、延伸課外
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長(zhǎng)方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究
一、激趣導(dǎo)入
(約5分鐘)
課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)
(約5分鐘)
1.幾個(gè)數(shù)( )叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做( )
2.16的因數(shù)有( )，24的因數(shù)有( )，16和24的公因數(shù)是( )，最小公因數(shù)是( )，最大公因數(shù)是( )。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是( )。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流
(約13分鐘)
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是 厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
四、精講點(diǎn)撥
(約8分鐘)
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)
(約9分鐘)
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
七、作業(yè)布置
練習(xí)十五5,6題。
板書設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)
鋪磚問題：求公因
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說)。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫。
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆?
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)。
教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園。春天到了，天氣變得暖和，小動(dòng)物們都出來了。有小鳥、鴨子、山羊，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找一找圖中的數(shù)學(xué)信息，仔細(xì)觀察。思考兩分鐘。
時(shí)間到！你發(fā)現(xiàn)了什么？
按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥；岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白綿羊；還有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息記錄下來。
二、提出問題，探究新知根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？思考三分鐘，請(qǐng)按暫停。時(shí)間到，有同學(xué)這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個(gè)問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個(gè)問題嗎？動(dòng)筆寫一些，算一算，時(shí)間兩分鐘。
時(shí)間到解決這個(gè)問題，我們要知道哪些數(shù)學(xué)信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥，樹上有5只，空中有11只。5只比11只少幾只，可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只，剩下的，是樹上比空中少的，11—5＝6，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只。
接下來淘氣出了個(gè)問題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎？說一說，寫一寫，思考兩分鐘。時(shí)間到，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問題？所以8+6解決的問題是，一共有多少只鴨子你？說對(duì)了嗎？同學(xué)們能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立解決嗎？相信你可以。時(shí)間五分鐘，時(shí)間到！一起看看同學(xué)們提的問題吧?！昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹?。河里有8只，岸上有8只。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只。。我們一起來看另一個(gè)同學(xué)提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只，空中的小鳥有11只。列式11-5=6，單位只。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。
三、拓展練習(xí)，加強(qiáng)鞏固還有很多不同的問題，這里就不一一列出來了。接下來，請(qǐng)同學(xué)們完成左邊的兩道大題，時(shí)間12分鐘。
我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只，可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，單位只。小鹿比小松鼠多5只。第3題下面的列式17-9解決的是什么問題？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只；小鴨比松鼠多幾只？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只，還剩幾只？你想到了嗎？自己再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并試著解答。有同學(xué)這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只，14-8=6，單位只。答，小鹿比剩下的小鴨多6只。第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆，外面有3支，筆盒里有幾支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支。第2小題。一共有11本書，外面放了4本，書包里有幾本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的,就是放書包里的。列式11-4=7本。
今天我們就上到這里，再見。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)比較線段的大小;
2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。
3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。
線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。
線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)
棉線、中國(guó)地圖等
創(chuàng)設(shè)情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對(duì)面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁(yè)思考題：
學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說一說。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。
結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段ab的長(zhǎng)度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。
3、做一做：
測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。
1.通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
可能性的猜測(cè)。
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。
一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)
1.明確要求
2.學(xué)習(xí)記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁(yè)題1)
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)
2.學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。
3.觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄
1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。
2.反饋板書。
3.小結(jié)。
4.對(duì)口令。
活動(dòng)三：深入探究，有序思考
2.學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?
3.請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證
1.聽故事，想原因
2.探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3.觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
一教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡
教學(xué)過程：
一、找規(guī)律
2. 出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=11 11-5=()
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。
四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)
1.簡(jiǎn)單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上
2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
略。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過程。
一、講授新課，體會(huì)分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點(diǎn)什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨(dú)立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰(shuí)愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對(duì)，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？
生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰(shuí)能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導(dǎo)。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習(xí)1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按。
師：他們分的對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）匯報(bào)，小結(jié)。
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)。
師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請(qǐng)男同學(xué)站起來。
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分。
師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正。
師：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計(jì)。
整理房間。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。
教學(xué)過程：
一、小組交流，整理知識(shí)。
1.師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
2.小組匯報(bào)，全班交流。
略
3.師：同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題)。
二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。
4.發(fā)給學(xué)生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)。
5.計(jì)時(shí)算。
6×7=9×4=39+8=9×9=。
64+6=23-7=3×7=4×8=。
5×6=7×9=8×3=43+20=。
7×5=6×4=9×8=7×8=。
8×5=5×9=7×7=2×6=。
我用了()分()秒，做對(duì)了()題。
師：做這些算式應(yīng)注意什么?
生：略。
6.填空。
()十二()十二。
()×()=()()×()=()。
()×()=()()×()=()。
()二十四()二十四。
()×()=()()×()=()。
()×()=()()×()=()。
()三十六()三十六。
()×()=()()×()=()。
()×()=()()×()=()。
7.填上合適的數(shù)。
()×8〈33()×5〈42。
6×()〈248×()〈73。
7×()〈64()×9〈44。
(三)、應(yīng)用拓展，解決問題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
生：略。
學(xué)生獨(dú)自列式解答。
3.學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。
根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。
(四)課堂小結(jié)：
同學(xué)門說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
你有哪些收獲?
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
2.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)。
師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
(三)小組合作，探究新知。
1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。
2.小組匯報(bào)交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。
3.自主嘗試，探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)。
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸。
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
各位評(píng)委，各位老師：
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)說明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。
一教材分析
1教材的地位和作用
本章是初中幾何教學(xué)的開篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算，從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課，如何使學(xué)生從一開始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象，結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
3教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識(shí)，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二學(xué)生情況
初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
我所任教的班級(jí)是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班，通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)
初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來，為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學(xué)
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來源于生活，又服務(wù)于生活，
進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論，
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動(dòng)設(shè)計(jì)
為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過程
教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
1回顧
內(nèi)容
方式
師生活動(dòng)
1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn)：
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算
第二章整式的概念與加減運(yùn)算
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用
小結(jié)：這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算，像這樣的知識(shí)稱為代數(shù)知識(shí)。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體，正方形，三角形等)，像這類與圖形有關(guān)的知識(shí)，我們稱為幾何知識(shí)。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備。
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備。
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
同學(xué)們聽過謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。
行動(dòng)起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00。
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫面;太陽(yáng)剛落下的畫面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來，下次再討論、交流。
板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排:第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理。
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
(三)空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排。
分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來。
(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十
乘車
教學(xué)要求
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.
板書課題：乘車
二、活動(dòng)二：乘車
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車圖1
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車圖2
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬(wàn)莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車圖4
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流
教師板書：6-3-3=0
小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎?
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二
有幾棵樹
教學(xué)目的
1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
教學(xué)重點(diǎn)
通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能
在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
教學(xué)步驟
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)
(二)比較
1.計(jì)算對(duì)比
9+6=15
8+6=14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，
如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9=9+8=9+7=9+6=
9+5=9+4=9+3=9+2=·
8+9=8+8=8+7=8+6=
8+5=8+4=8+3=
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)
8+87+88+4
5+88+68+3·
8+52+84+8
8+79+88+9
3+86+88+2
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()
有什么辦法計(jì)算更快?
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十三
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
一、指導(dǎo)思想。
深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)，注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，推進(jìn)課改。
二、基本情況分析。
(一)教材分析。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);方向與位置;認(rèn)識(shí)圖形;100以內(nèi)的加法和減法(一);認(rèn)識(shí)鐘表;100以內(nèi)的加法和減法(二);統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加法和減法，難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置。
數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內(nèi)容，一是數(shù)的認(rèn)識(shí)，二是數(shù)的計(jì)算，三是認(rèn)識(shí)鐘表。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法乃至整個(gè)四則運(yùn)算的必要前提。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)處于數(shù)概念形成過程中的第3個(gè)階段，在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了一些數(shù)的特征，并借助具體的圖片和學(xué)具掌握了20以內(nèi)的數(shù)概念。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教科書把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)大到100以內(nèi)，這不是一個(gè)認(rèn)數(shù)范圍的簡(jiǎn)單擴(kuò)大，更重要的是加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。100以內(nèi)數(shù)的加減法，這部分內(nèi)容又分成兩個(gè)單元來安排，其中100以內(nèi)的加法和減法(一)安排的是不進(jìn)位加法和不退位減法，100以內(nèi)的加法和減法(二)安排的是進(jìn)位加法和退位減法。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，也是解決問題的認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？臻g與圖形主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，方向與位置和認(rèn)識(shí)圖形。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮到學(xué)生年齡小，主要安排了有關(guān)方向和位置的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。認(rèn)識(shí)圖形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)一些平面圖形。這些平面圖形的認(rèn)識(shí)是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積的需要，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也要用到這些知識(shí)，比如統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形的個(gè)數(shù)。全冊(cè)教科書是以100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識(shí)，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體反映。
(二)班級(jí)情況簡(jiǎn)析。
一年級(jí)一班、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小，活潑好動(dòng)、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)教師分析。
本人有牢固的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)。能樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀，讓數(shù)學(xué)學(xué)科面面學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲取必須的數(shù)學(xué);不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展總之，面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程，貫徹素質(zhì)教育方針，真正讓每位學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，從而自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身文化素質(zhì)，以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：從生活實(shí)例中感受認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)的必要性，能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小;在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用;會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，能用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算;認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用;能辯認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對(duì)位置，能用第幾組第幾排描述同學(xué)所在的位置，會(huì)辯認(rèn)從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2.數(shù)學(xué)思考：能應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象;在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加、減法的學(xué)習(xí)探討過程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考;在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù)，并能針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
3.解決問題：能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題;在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗(yàn)，有初步的合作意識(shí);能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。
4.情感與態(tài)度：用獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極主動(dòng)地參與認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)生活中的圖形，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動(dòng);能用100以內(nèi)的數(shù)、方向和位置、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系;經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2.從不同方位感受物體的相對(duì)位置。
滲透教育：
1.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學(xué)措施。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3.不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5.重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
6.加強(qiáng)口算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。
7.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
8.努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
六、專題研究。
如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。準(zhǔn)備從以下幾方面入手：
1.正面引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白怎樣做才是好習(xí)慣。
2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣。
3.樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。
4.激發(fā)興趣，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.因材施教，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣。
七、課時(shí)安排。
1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)····12課時(shí)。
2.方向與位置·····6課時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)圖形·····5課時(shí)。
4.100以內(nèi)的加法和減法(一)··10課時(shí)。
5.認(rèn)識(shí)鐘表······6課時(shí)。
6.100以內(nèi)的加法和減法(二)··17課時(shí)。
7.統(tǒng)計(jì)······2課時(shí)。
8.總復(fù)習(xí)·····6課時(shí)。
注：新課大概17周，復(fù)習(xí)2周左右。
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