心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，它可以幫助我們反思，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會是對個(gè)人經(jīng)歷的整理和總結(jié)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為和思考方式，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)效果和工作效率。通過對自己過去種種經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中避免類似的錯(cuò)誤或者不良行為。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達(dá)能力，用正確、準(zhǔn)確、簡潔明了的語言來表達(dá)自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時(shí)間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。下面是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示和思考。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇一
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說要花相當(dāng)長的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來，取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個(gè)問題，什么是多媒體？
使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作，就無從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
（1）文本
文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡單，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用，必能事半功倍。需要特別說明的一點(diǎn)是：我們在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號的輸入。
難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒有相對簡單一些的方法呢？當(dāng)然有：
a、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片，再運(yùn)用文字識別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號對掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識別，最后通過字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時(shí)又能取得較好的效果。
這里難點(diǎn)是文字識別軟件ocr的使用。需要對ocr進(jìn)行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識，運(yùn)用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時(shí)我們也會遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法，我們就無法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢？很簡單，你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級別，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁就可以了。不過，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級別還原，否則會導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。
對于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對于圖像信息，我們也可以利用photoshop來進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，運(yùn)用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片，只是需要一點(diǎn)耐心。而對于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時(shí)我們會遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動(dòng)畫
動(dòng)畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動(dòng)畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫的原理，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本，做出來的動(dòng)畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對知識的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動(dòng)畫。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫我們都從零開始設(shè)計(jì)，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來完成動(dòng)畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫素材。如果能夠利用起來，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動(dòng)畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇二
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>
最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇三
近日，我參加了一次以“作文教學(xué)三問”為主題的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)在讓我了解了許多關(guān)于作文教學(xué)的方面，也讓我領(lǐng)悟到了一些有關(guān)教學(xué)的真知灼見。在此，我想分享一下我的培訓(xùn)心得，希望對廣大教師朋友提供一些參考和幫助。
一、為什么要教授作文？
作文作為一種語言實(shí)踐能力，是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生思維和邏輯能力的提升。因此，我們需要將作文教學(xué)納入到教學(xué)計(jì)劃中，通過課堂教學(xué)來幫助學(xué)生提升寫作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
二、如何教授作文？
在教授作文的過程中，我們需要注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。我們要遵循“以學(xué)生為本”的原則，根據(jù)他們的個(gè)性、興趣和需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文教學(xué)方案。此外，我們也要注重教材的選擇，確保教材內(nèi)容豐富、能夠引導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握寫作技巧。除了教材，我們還可以通過多種方式來進(jìn)行作文教學(xué)，如雙向互動(dòng)式教學(xué)、小組討論式教學(xué)甚至是項(xiàng)目組織式教學(xué)。
三、評價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
對于作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們需要遵循客觀、公正、科學(xué)的原則。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個(gè)維度：技術(shù)規(guī)范性、內(nèi)容豐富性、語言規(guī)范性。我們需要注重學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。在評價(jià)過程中，我們要注重階段性，明確目標(biāo)，并采取及時(shí)評價(jià)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？
有趣的作文題目是吸引學(xué)生的一個(gè)重要方法。在設(shè)計(jì)作文題目時(shí)，我們也要注重多樣性和興趣性，注重與學(xué)生的個(gè)性和興趣相關(guān)的題目設(shè)計(jì)與實(shí)踐。同時(shí)，我們也可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如提供寫作機(jī)會、宣傳寫作成就、提供反饋意見等方式。
五、小結(jié)
作為語文教學(xué)重要的一環(huán)，作文教學(xué)需要注重方法和技巧。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的課程來提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，科學(xué)的作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是我們應(yīng)當(dāng)重視的一環(huán)。只有根據(jù)客觀、公正、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，才能充分激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)造力和探究精神，培育更多的文學(xué)才華。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇四
作為一名語文老師，作文教學(xué)一直是我十分關(guān)注的重點(diǎn)。近期，我參加了一場作文教學(xué)培訓(xùn)，深受啟發(fā)。針對這次培訓(xùn)，我認(rèn)真總結(jié)了自己的心得體會，對作文教學(xué)三問做了深入探究。在此，我想借此機(jī)會分享一下我的觀點(diǎn)。
第一問：為什么要教作文？
作文作為語文的重要組成部分，有不同的價(jià)值意義。首先，作文是語言的運(yùn)用。只有通過寫作來表達(dá)思想，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和情感，這對于提高語言表達(dá)能力和語言思維能力都有著不可估量的意義。其次，作文是知識的鞏固和提高。在寫作的過程中，我們需要反復(fù)查閱資料、整理知識，這有助于對知識點(diǎn)的深刻掌握和記憶。最后，作文是個(gè)人素養(yǎng)的提高。良好的寫作能力會讓人看待問題更加深刻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法更加科學(xué)，從而提高自我認(rèn)知和自我發(fā)展。
第二問：怎么教作文？
說到教學(xué)方法，我們需要首先考慮學(xué)生需求。對于小學(xué)生而言，我們的教學(xué)需要注重“學(xué)能力”的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練，如詞匯積累、語法練習(xí)、段落構(gòu)建等。對于初中學(xué)生而言，我們需要注重“學(xué)思辨”的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成自己的思維方式，學(xué)會妥善處理問題，進(jìn)行辯證思考。對于高中學(xué)生而言，則需要注重“學(xué)交流”的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中進(jìn)行分析、討論、引用等，提高語言表達(dá)能力與交流能力。
同時(shí)，我們還需要適當(dāng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式。如利用小組合作、討論、寫作比賽等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高寫作能力；同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，進(jìn)行分層差異化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
第三問：怎樣評價(jià)作文？
評價(jià)作文是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。首先，評價(jià)需要具備客觀性。讓學(xué)生快速了解自己寫作存在的問題與不足，并形成自我反省意識，這樣才能在教學(xué)中得到更好的提高。其次，評價(jià)需要具備針對性。我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和寫作需求，對其所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對性批注，有的放矢地指出差距和不足，提供更加具體化的支持和幫助。最后，評價(jià)還需要具備綜合性。除了對學(xué)生寫作的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評價(jià)，我們還需要關(guān)注其寫作的思維和觀點(diǎn)是否切合實(shí)際，又是否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。
作文教學(xué)不僅僅是語文學(xué)科的內(nèi)容教育，還是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要組成部分。通過作文教學(xué)的大力推進(jìn)，學(xué)生能夠獲得更好的語言表達(dá)手段，更高的思維敏感度，更加深入的個(gè)人認(rèn)知。從教師角度而言，要充分綜合使用多種手段和多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生成績、興趣和特長，力爭將作文教學(xué)打造成為學(xué)生解決問題、思考問題和提高學(xué)業(yè)成績的重要支撐。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇五
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，所有的設(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮?；顒?dòng)中，絕沒有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來計(jì)算。最后通過幾種方法的對比，讓三年級的學(xué)生提前感知了四年級時(shí)才會學(xué)習(xí)的小括號在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過程的展開呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專家往往不會輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開呈現(xiàn)的過程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識漸趨清晰，最后，通過個(gè)人表達(dá)或集體明確來驗(yàn)證。徐長青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會撕成幾份。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺面向全體分別闡述各自見解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇六
作文教學(xué)一直是中小學(xué)教育中的重要組成部分，作文水平的好壞也直接關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。然而，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力卻一直是一個(gè)難題。在一次作文教學(xué)培訓(xùn)中，我對作文教學(xué)三問有了深入的了解與體會，特將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享給大家。
一、為什么要教作文？
作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要課程之一。學(xué)生通過作文可以更好地表達(dá)自己的想法和感受，提高語言文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，作文教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、怎樣教作文？
教作文需要注意以下幾點(diǎn)：
1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師應(yīng)該在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和意義，在寫作中體驗(yàn)到成就感。教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生解決焦慮和畏懼，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法和感受。
2.注重評價(jià)和反饋。
教師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)和指出不足。評價(jià)不僅要看作文的成績，更要看學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們多寫和多思考，提高寫作水平。
3.激發(fā)學(xué)生的興趣。
教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們通過寫作表現(xiàn)出自己的特長和個(gè)性，運(yùn)用豐富的語言描述，構(gòu)筑自己的思維體系，增加寫作的趣味性和樂趣性。
三、如何評價(jià)作文？
評價(jià)作文不僅要看其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，也要關(guān)注其思想深度和邏輯性。以下是一些評價(jià)作文的方法：
1.關(guān)注主題貫穿性。
評價(jià)作文時(shí)要看其主題貫穿性，即看是否突出重點(diǎn)露骨，內(nèi)容是否完整連貫，有無偏題離譜等問題。缺少主題貫穿性的作文會顯得松散無力，難以讓人印象深刻。
2.注重表現(xiàn)力和感染力。
評價(jià)作文時(shí)也要關(guān)注作文的表現(xiàn)力和感染力。好的作文應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)脑~匯和適當(dāng)?shù)男揶o手法構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的情境，讓人深刻感受到作者的思考和感受。
3.要有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評價(jià)作文需要有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)的選擇需要考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況。因此，教師在評價(jià)作文時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和水平作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。
作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯更具競爭力。而在教學(xué)過程中，教師需要盡可能地提高學(xué)生的興趣和熱情，幫助學(xué)生解決相應(yīng)問題，注重評價(jià)和反饋，根據(jù)合適的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理評價(jià)作文。在實(shí)踐中逐漸摸索出適合自己的方法來，針對學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效果。期待將來在自我不斷完善的基礎(chǔ)上，更好地將相關(guān)規(guī)律總結(jié)出來，讓更多學(xué)生受益。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇七
作為一名教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力是非常重要的。在教學(xué)培訓(xùn)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和知識，還可以與其他教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，這對于提高我們的教育素養(yǎng)和教學(xué)效果都有很大的幫助。在本篇文章中，我將分享一下我在教學(xué)培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在教學(xué)培訓(xùn)中，我們首先需要學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論知識。這些理論知識可以幫助我們更好地理解教育過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施有很大的指導(dǎo)作用。比如，在一次教育理論課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概念和方法。這讓我意識到，在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，而不是簡單地灌輸知識。
第三段：實(shí)踐演練。
學(xué)完理論知識之后，我們需要將其運(yùn)用到實(shí)踐中。教學(xué)培訓(xùn)中通常會有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)和排練。在這些實(shí)踐中，我們可以嘗試各種教學(xué)方法和技巧，并和其他教師一起分享和討論。我記得在一次教學(xué)設(shè)計(jì)排練中，我們嘗試了倒敘和反問的教學(xué)方法，這讓我意識到在教學(xué)中，必須注意吸引學(xué)生的興趣，采用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的記憶效果和參與度。
第四段：交流互動(dòng)。
教學(xué)培訓(xùn)不僅是向前發(fā)展的機(jī)會，也是向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。在培訓(xùn)中，我們可以認(rèn)識到更多教育工作者，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。在討論、研討和反思的環(huán)節(jié)中，我們可以了解其他教育工作者的教育經(jīng)驗(yàn)和成果，聽到他們的建議和看法，進(jìn)行思想碰撞和交流。這樣我們可以從其他教育工作者中汲取營養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，并找到相應(yīng)的改進(jìn)措施。
第五段：總結(jié)。
總體而言，參加教學(xué)培訓(xùn)對于教育工作者來說是非常必要和有益的。它不僅可以幫助我們提高教學(xué)素養(yǎng)和教育水平，還可以打開我們的視野，與其他教師積極交流和互動(dòng)。最后，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，培訓(xùn)不只是參加課程和聽講解，還包括我們在實(shí)踐和交流中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和創(chuàng)新，只有做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，才能真正提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇八
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)a pp，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生可有針對行的學(xué)習(xí)，不會的知識點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會越來越順，效果也會越來越好！
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇九
本學(xué)期，學(xué)校及各級教育部門對老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義，同時(shí)也意識到有效教學(xué)對于教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué) 我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。
第一，要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
第二，在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課，必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。有利于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識過手、培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以改變改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。
第三，要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好不同角色，審視動(dòng)態(tài)的課堂，要有隨機(jī)應(yīng)變能力。
第四，要做到有效教學(xué)，對學(xué)生要進(jìn)行有效指導(dǎo)。維果茨基說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進(jìn)行。
第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個(gè)體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要關(guān)心整體，又要關(guān)注個(gè)體，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體，因材施教，量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺，做到好、中、差各有所得。
第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十
培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會。
第一段：掌握培訓(xùn)教學(xué)的核心方法
在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡化，使得內(nèi)容簡單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”
情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：通過引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果
在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評價(jià)?？梢栽诿看闻嘤?xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。
第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧
教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長的重要方面，也決定著整個(gè)社會的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來營造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念
培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對教學(xué)效果進(jìn)行評估與分析，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。
總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年秋至20xx年夏，我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓(xùn)中心合作組織的“主題式校長培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不同于自己以往參加過的短期性學(xué)科培訓(xùn)，而是時(shí)間跨度長，形式多樣，有專家講座，實(shí)地考察，合作交流等，通過學(xué)習(xí)，自己感覺受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會。
古話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長決定學(xué)校怎樣的辦學(xué)思想，學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的出路吧！作為校長，他有責(zé)任和義務(wù)確立學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，對學(xué)校的短期和中長期發(fā)展作出規(guī)劃。
在這個(gè)方面，我記得上海市市東中學(xué)金輝校長有過十分精辟的論述：人云亦云，不云；老生常談，不談。對于校長來說，在確定學(xué)校的發(fā)展思想，提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，必須要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，才能把自己的一些理念貫穿于學(xué)校發(fā)展之路。對學(xué)校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認(rèn)為自己在這方面仍需加強(qiáng)向金輝校長等專家學(xué)習(xí)，在關(guān)于學(xué)校的發(fā)展問題上，要能發(fā)揮出校長的引領(lǐng)作用。
理論上說明了如何提出學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃應(yīng)注意哪些問題，并現(xiàn)場點(diǎn)評了我縣兩所中學(xué)交流的發(fā)展規(guī)劃，使我從中感受到了目前學(xué)校發(fā)展存在著的一些問題，也對如何做好校長有了更深的認(rèn)識。
在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后，如何使得這些思想與規(guī)劃能落實(shí)到學(xué)校的日常教育教學(xué)中去，則是校長必須要考慮的問題。而作為一校之長，其帶頭和示范作用則可以說是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)劑。在這點(diǎn)上，上海市市東中學(xué)金輝校長的講座對我影響很大。他在學(xué)校提出了“備一節(jié)課，上一節(jié)課，布置一點(diǎn)作業(yè)”的教學(xué)流程，提出“沒有教學(xué)智慧，聰明的教師要少講、精講、不講”，等等教育教學(xué)思想。回想起我們在教學(xué)也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”，但為什么效果沒有那么顯著呢？原來，金校長給自己提出了嚴(yán)格的要求，一方面自己身體力行，也按此進(jìn)行教學(xué)。另一方面，每學(xué)期進(jìn)課堂聽本校教師上課不少于100節(jié)，且每次要做課堂實(shí)錄，記六大指標(biāo)，交換聽課意見，匯總校長的聽課反饋。從而掌握教學(xué)第一線的最基本情況，以此強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。相比之下，我十分汗顏，一學(xué)期最多聽到20節(jié)課左右，不及他的五分之一，所以我原來老是反思為什么本校的年級教學(xué)活動(dòng)搞不起，搞不成規(guī)模，搞不出成果。金校長的話讓我茅塞頓開，原來是自己沒有能發(fā)揮出校長應(yīng)有的帶頭和示范作用，對于教育教學(xué)的推動(dòng)尚未起到應(yīng)有的作用。
雖然在過去學(xué)校的教育管理之中，早己采取了如表揚(yáng)和表彰等一系列手段或措施，用以激勵(lì)學(xué)校廣大的教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性，但是效果并不盡如人意，表面是在激勵(lì)，而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學(xué)習(xí)上始終處于一種非競爭的狀態(tài)，積極性根本就沒有真正被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制，這是意義十分重大的一件事情，它在賦予了教育管理以新的理念的同時(shí)，也使學(xué)校的教育管理者開拓了視野，而且它在具體的教育管理的實(shí)踐中的可操作性也很強(qiáng)，極大地豐富了管理的內(nèi)涵。
在這次培訓(xùn)中，如何建立合理完善的校園激勵(lì)機(jī)制也是我們學(xué)習(xí)的一大主要內(nèi)容，而且是我認(rèn)為這是目前學(xué)校最急需，也是最迫切要解決的問題：在績效工資實(shí)行的大背景下，作為一所示范性高中的管理者，我看到了許多不盡如人意的地方，師生積極性不高，教師出工不出力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對工作挑三揀四，說閑話的多，做實(shí)事的人少。導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。培訓(xùn)中，縣內(nèi)各中學(xué)交流了目前各?，F(xiàn)在運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)專家再點(diǎn)評，我們對于該如何建立和完善激勵(lì)機(jī)制有了更清楚的認(rèn)識，并根據(jù)專家的意見，在對學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制，從它的出臺，到內(nèi)容；從機(jī)制制定程序，到機(jī)制預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都作了新的調(diào)整。
這一次培訓(xùn)，除了聆聽先進(jìn)地區(qū)教育專家的報(bào)告，我們還到經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的上海地區(qū)，現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)了上海市東中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)等學(xué)校，感受了先進(jìn)學(xué)校的良好校風(fēng)和校園文化建設(shè)。更為這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師那種先進(jìn)的教育理念所折服。可以說，他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)把我們拋在身后。真是不看不知道，看了嚇一跳。這次的培訓(xùn)，讓我們更進(jìn)一步的看了自己的差距，更增添了我們大力發(fā)本地教育的責(zé)任感和緊迫感。我們急需在學(xué)習(xí)和追趕先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的過程中不斷完善自身，不斷提升學(xué)校的品級。把此次培訓(xùn)當(dāng)成一次學(xué)校提升發(fā)展契機(jī)而不懈努力。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十二
1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養(yǎng)要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導(dǎo)要經(jīng)?；磥淼慕處煵辉偈侵R的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的`診斷專家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)(
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語，同時(shí)還需具有過硬的板畫、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此，我向?qū)W校表示我衷心的感謝。
短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽教誨，感觸良多，受益匪淺。無奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場面，見識短陋，對專家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會一二，實(shí)在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識。
緊張的兩天，一共有四位來自教學(xué)一線而且長期進(jìn)行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級教師臺州市仙居縣教科所所長張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際，活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實(shí)用技法，生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè)，實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動(dòng)特征、存在問題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問題，有事實(shí)，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”，事實(shí)清楚，勝于雄辯，引導(dǎo)性強(qiáng)，可圈可點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發(fā)人深省。
感悟一：做一個(gè)教研的有心人，教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課，成就一個(gè)老師，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著，成就一位學(xué)者，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專著，最后評為特級教師，現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門課程，造就一個(gè)名師。一套好題，培養(yǎng)一批能手，建平中學(xué)從老師出一套好題開始教研，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱，各地爭相搶購。一項(xiàng)課題，帶出一個(gè)好隊(duì)伍。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列，竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個(gè)有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開始，一步一個(gè)腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。
感悟二：教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè)，即民主、合作、競爭、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研，就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化。今天的課堂教學(xué)，沒有誰能“單打獨(dú)斗”，必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案、共享資源、制作課件等等。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗、能出成績、成就名師的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才是春。
感悟三：教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長的有力助手，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考，是基于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效，是基于教師的需要。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐就會產(chǎn)生問題，教研就是要關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)研究，學(xué)校的問題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說，為獲評一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節(jié)課的評獎(jiǎng)，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞，這個(gè)試教的過程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課，都有思考、有改進(jìn)、有收獲，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問題，則何樂而不為呢？其實(shí)，在教師知識結(jié)構(gòu)中，教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識，這樣的多次試教就來自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說，他指導(dǎo)一位音樂老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了，而且使他順路評上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問題，也就解決了教師成長道路上的大問題。
從而離不開教研的機(jī)制，要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán)，健康發(fā)展。
1、教研活動(dòng)是什么？很簡單，教研首先姓“研”，教研其實(shí)就是研教，教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過一個(gè)案例，一位家長輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車上開始有42人，到一個(gè)站后下去9人，又上來5人。問車上現(xiàn)在還有多少人？家長指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號。家長不服氣，甚至把問題反映到了校長那。一道簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個(gè)問題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場大辯論，由教研組到全校，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮，爭論也是越爭越明，最后大家一致認(rèn)定老師的評判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是：國家新出臺的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，不得隨意超越或拔高。由此看來，不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的，也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師。不搞教研，一個(gè)好的中學(xué)特級教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué)，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎？有這樣想法的人確實(shí)不少，但這只能說明他們的無知，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，當(dāng)老師的必須多讀書，多研究，要從關(guān)注小問題入手，深入研究教材，了解教學(xué)大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)交流新信息，腳踏實(shí)地站在教研第一線，真正成為一個(gè)學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來，搭上時(shí)間的成本，積累沉淀，厚積薄發(fā)。
2、怎樣搞好教研活動(dòng)？本次培訓(xùn)，我真切地感受到中國大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動(dòng)的開展，都是圍繞聽課、評課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的，差距只在一個(gè)字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評優(yōu)選先制度，有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍，有一批中堅(jiān)的專心教研的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過的，有些我們也做過，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動(dòng)力，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力。
正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫。真的實(shí)質(zhì)就是善，就是對教師好，對教學(xué)有用，對學(xué)生有利，就是在真實(shí)的過程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長。
1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從講教育故事開始。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題、一堂課、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們在講故事中思考、改變。所以，教研活動(dòng)可以這樣開展：用敘事來研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始成長起來的，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，要善于用自己的語言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的研究會在過程中不斷改進(jìn)，把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來，就是一篇好論文。
2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化，不能大而空，一期制定一個(gè)主題，每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo)，由解決一個(gè)個(gè)小問題而達(dá)到解決掉大問題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅(jiān)；老年教師——帶教科研。要通力合作，達(dá)成資源共享。
3要重視收集活動(dòng)資料，保護(hù)教研成果。教研活動(dòng)要有跡可循，有磚有瓦，有理有據(jù)?；顒?dòng)要形成材料，建立檔案。另外，能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。
4要深刻認(rèn)識課題研究的重要性，積極組織參與，打開局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石，但課前課后同樣也重要，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標(biāo)，不一定追求完美，但要有亮點(diǎn)。評課不要求面面俱到，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí)、定量、定度、可要可不要的問題，用好了就是好課，用濫了就會失敗。
6可以針對學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng)。開發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破。
比如，在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽評課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十四
3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的`。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會自學(xué)、會討論、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識？
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十五
6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問題。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲可以運(yùn)用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運(yùn)用在高潮部分，讓幼兒加深體驗(yàn)，幫助幼兒理解；游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，延伸拓展?？傊螒蜻\(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時(shí)效應(yīng)；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能，游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個(gè)特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí)，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
1、關(guān)于游戲的時(shí)間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠，但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題，可以反映教師對主題活動(dòng)的不同理解，從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大，如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng)，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動(dòng)開展的過程中；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng)，那么教師就會根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng)，因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨(dú)立。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十六
在新時(shí)期，對教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，耐心培養(yǎng)，他總會成長，永遠(yuǎn)不對他絕望。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會抓住每次培訓(xùn)機(jī)會，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十七
通過本次培訓(xùn)我有了以下體會：
首先，我們小學(xué)英語教師的本身英語水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語執(zhí)教，所教工具是小學(xué)五年級學(xué)生，溝遲滯通無阻。語言是一種社交的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說英語，互相用英語交換，這樣英語的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語言開展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語教師就應(yīng)該通過各種途徑自學(xué)英語，從語言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語水平是他們能聽懂多少、能說能運(yùn)用多少英語。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語教學(xué)。
其次，我們現(xiàn)在英語教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后。”我認(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：
1、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過于寬泛或殘破不全，更不能牽強(qiáng)附會地和素質(zhì)教誨看齊。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
3、教學(xué)過程。
英語的教學(xué)過程應(yīng)該遵循聽、說、讀、寫的先后順序，否則就會出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。
4、教學(xué)方法。
在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生，但通過我長期觀察，合作研究大多流于形式。
因?yàn)槲覀兠鎸Φ倪@一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭先恐后地在舉手，根本沒有聽這個(gè)人在說什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒有，這不能說是一堂失敗課，但至少是一堂無效的課。所以我們在注重課堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問題為手段，學(xué)生進(jìn)行語言互動(dòng)的過程，這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”。
任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問題，在設(shè)計(jì)問題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)新的知識。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒有范讀，學(xué)生會了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開放性、自主性，割裂了知識形成過程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。
6、課堂評價(jià)。
對學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識。但是對于學(xué)生的鼓勵(lì)評價(jià)要真誠，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u價(jià)更會挫傷學(xué)生的積極性。
最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局，不利于學(xué)生的英語水平的提高。教室中我們的聽力要占到60%，會話占到30%。讀寫只占到10%，就可。因?yàn)橛⒄Z是一門語言，它要在運(yùn)用中才能提高。
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十八
經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>
最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇十九
由于受到新冠病毒疫情的影響，為我們的`生活和工作都帶來了諸多不便，同時(shí)也正是由于疫情，給我們提供了新的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。2020注定是不平凡的，是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的，新時(shí)代的教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；這一新的技能在此次疫情中顯得尤為重要。
為了能夠快速的適應(yīng)這一新角色，學(xué)校組織教育同仁們進(jìn)行了線上教學(xué)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，深感受益匪淺。下面談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
1、改變傳統(tǒng)教育觀念：信息時(shí)代，教育勢必適應(yīng)時(shí)代潮流。網(wǎng)上教學(xué)下的教學(xué)資源，教學(xué)方式是共享的，生動(dòng)的和高效的。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源為老師的備課提供了許多參考，同時(shí)線上的教研，交流，線下作業(yè)的布置，批改，以及系統(tǒng)對學(xué)生作業(yè)的分析；這些都為提高教學(xué)效率，減輕工作壓力提供了便利。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，注重反思。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)善用。每一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是一次教育實(shí)踐，在課下要善于總結(jié)，做好反思，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高，不斷完善。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師合作探討，提高教研水平。
通過這次培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)無止境，唯有學(xué)習(xí)，方能成長！
教學(xué)三問培訓(xùn)心得體會篇二十
一我作為一名教師，理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位園長教授以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。
二在教授專家的講座過程中，我學(xué)到了作一名教師如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
三關(guān)于李園長講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅(jiān)持激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒?dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來。充分發(fā)揮幼兒的主體性。
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