四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期(實(shí)用11篇)

時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀下載鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀下載。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀下載教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)是：

1.認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、并說出自己的感受和與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

(一)識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀下載習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀下載中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀下載，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀下載教學(xué)

本冊既要完成中年級閱讀下載學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級的閱讀下載作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀下載訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。

(2)精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

1、重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類）。

3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會背、會寫、會運(yùn)用。

4、以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

復(fù)習(xí)時間：

6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。

6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本班學(xué)生一共__人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施。

1.要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

3.要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4.要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。

5.要妥善安排教學(xué)時間。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

通過半年的教學(xué)，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解，學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯，為了能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。制定了四年級語文

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料。

3、每周課外閱讀時間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5、會使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨(dú)立識字的能力。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9、每周

日記

四、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動地接受，而應(yīng)是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運(yùn)、楊鈕等人，要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個個擊破。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo)，解決問題。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：走進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。

生字表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;

生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)

作文

10、學(xué)寫簡單的

讀書筆記

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

四、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓他們通過查字典和詞典，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí)，至少要超前兩課。

2、開展多種形式的朗讀。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主，摒棄教師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感，積累豐富的語言。

3、鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。教師以寫讀書卡、寫

讀后感

4、整理好自己的語文學(xué)習(xí)筆記。這個學(xué)期，我計(jì)劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文，更積累一些表達(dá)方法，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自己的寫作服務(wù)。

5、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五年級了，年齡大了，有了一定的語言能力，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言，說出自己的理解，道出自己的學(xué)習(xí)體會。課外，積極開展一些辯論會、個性演講等活動，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會。

6、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最有力的措施，在本學(xué)期，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實(shí)感、寫親身所歷、寫自己的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。

7、認(rèn)真開展語文綜合活動，讓學(xué)生全身心參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

8、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫自己的真情實(shí)感，把作文寫具體，并力求寫生動。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達(dá)自己的想法，通過今天家訪，與家長進(jìn)行溝通，贏得家長的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀xx人，不及格x人。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

四年級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實(shí)際，從四個方面加以介紹。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必須明確目標(biāo)。

在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo)。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

（1）圍繞專題精選課文。

（2）各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）每組的.前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。

2．在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。

3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

以xx小學(xué)本期教學(xué)工作計(jì)劃為指針，以不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

本班共有學(xué)生71人，根據(jù)與前班主任和語文老師深入交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃。但期末語文學(xué)習(xí)成績在全年級占中等水平。學(xué)生上課學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，心浮氣躁，上課鈴聲響了還遲遲不回教室。上課玩東西、講小話的現(xiàn)象比較普遍，缺乏紀(jì)律觀念?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅保留在語文教學(xué)上，更應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人和做事抓起，以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而得到全面發(fā)展。

本冊教材分組編排，全冊共8組，每組包括導(dǎo)語、課文、語文園地三大部分。全冊教材按專題分組，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。

1、認(rèn)字200個，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4、養(yǎng)成讀書的`習(xí)慣。

5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把我主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，會寫簡短的書信便條，能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

7、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1、營造自主學(xué)習(xí)的情景。這主要通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)。

a、學(xué)生與文本對話

b、學(xué)生與文本作者對話

c、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話

d、學(xué)生與自己的心靈對話。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究。以略讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。在理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)的過程中不斷提出問題、解決問題，通過各種學(xué)習(xí)活動學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、完善學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)習(xí)小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮小組長的作用，及時檢查組員的作業(yè)，及時匯報，老師及時處理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，教給其學(xué)習(xí)方法，分析原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。扶放結(jié)合，教學(xué)方法靈活多變，知識掌握實(shí)而不浮，因材施教，積極反饋，及時查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，慢慢迎頭趕上。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

三年級一班共有學(xué)生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

根據(jù)與前任老師們的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。但孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁?，F(xiàn)我班存在著，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在

4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

本冊教材是以編寫綱要中規(guī)定的四年級閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力，培養(yǎng)他們的聽話（看話）、說話、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時間練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。加強(qiáng)實(shí)用性。力求接近學(xué)生日常生活實(shí)際，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認(rèn)識事物、表達(dá)思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡短，內(nèi)容通俗。

本冊教科書分五個部分：1，看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖學(xué)句共4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過度。看圖學(xué)問共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇，進(jìn)一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言文字的實(shí)際能力。

1，鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音的能力，提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。

2，識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

3，能正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。

4，能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

5，能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。

四年級學(xué)生共有十名，五位男生，五名女生，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上，我更加了解我班級學(xué)生的特點(diǎn)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，其中周海寶聽力甚好，具有說話能力，學(xué)習(xí)也很棒。邱杰反應(yīng)較遲鈍，基礎(chǔ)偏弱。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。而好生要重視他們的全面發(fā)展，注重加深課本知識，拓展課外內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績。

本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的`提高。

2、關(guān)于字詞教學(xué)

本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。

3、關(guān)于句子教學(xué)

本冊教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外，主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。

4、關(guān)于閱讀教學(xué)

教學(xué)這類課文，要從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序。

5、關(guān)于訓(xùn)練

訓(xùn)練時，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生自練，注重正確、熟練。對于相對獨(dú)立的內(nèi)容，教師要有準(zhǔn)備的加以指導(dǎo)，通過學(xué)生的實(shí)踐能力，逐步形成能力。

周次日期內(nèi)容教時數(shù)一9.1——9.17

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十

通過對本班學(xué)生的了解以及對其他學(xué)校學(xué)生學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在書寫上存在很大的問題，筆畫順序，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學(xué)后要求學(xué)生每天一篇字帖，要求學(xué)生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫。最后漢子中上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進(jìn)行書寫的會進(jìn)行嚴(yán)格要求。雖然說四年級糾正這些有點(diǎn)遲，但是亡羊補(bǔ)牢為時不晚，及時的糾正學(xué)生的書寫問題，希望他們在以后的學(xué)些中能寫一手好字。

本班的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，三個和尚沒水喝，一個推一個，勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動進(jìn)行勇氣的培養(yǎng)，只有學(xué)生說出來了，教師才能了解學(xué)生的對學(xué)生的掌握情況。

競爭意識永遠(yuǎn)是刺激人類主動的一個關(guān)鍵因素，因此我會多設(shè)計(jì)一些競賽，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的比賽，讓他們既能在比賽中收獲自豪，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進(jìn)的勇氣。

學(xué)生寫作文時缺乏素材，因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對學(xué)生基礎(chǔ)知識作以要求，要求學(xué)生必須有一個素材積累本，對好詞好句以及古詩詞，成語等進(jìn)行一定量的積累。

四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一

本班是我接的`新班，老師和學(xué)生之間都有一個相互適應(yīng)的過程。班上共有學(xué)生12人，其中男生7人，女生5人，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，喜歡看課外書的有65%左右，這對培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)情趣是很重要的。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。

主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊教材呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，本冊教材的每組課文都圍繞專題來安排，而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式。

（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

（一）關(guān)于字詞

借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4、精讀課文的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

（五）關(guān)于積累運(yùn)用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

（六）關(guān)于口語交際

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。習(xí)作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆?。ㄓ?jì)劃另排）

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。

6、給學(xué)生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。

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