熱門小學音樂老師支教心得(案例20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 09:49:14
熱門小學音樂老師支教心得(案例20篇)
時間:2023-11-01 09:49:14     小編:飛雪

文學作品是人類精神世界的鏡像,反映了人們對生活、世界的思索與感悟??偨Y要結合實際情況,針對性地提出問題和解決方案。以下是一些關于總結的經典案例,供大家參考和借鑒。

小學音樂老師支教心得篇一

在孩子那里我學會了如何長大,如何去愛,如何在漫長的人生旅途中,采擷到一朵又一朵驚喜。

文化課很重要,可是其他課也同等重要。我有一個身份是全校的音樂老師,這使全校的師生都帶我都對我喜愛的不得了。別看學校學生們出去見識得少,可是他們個個都是音樂大師。我把全班學生聚集在一起,分別坐好,黑板上寫著“歌舞飛揚”幾個大字。

他們都好奇地問我:“今天老師是要干什么呀?這么大的陣勢?!蔽倚χ鴮λ麄冋f:“今天我們來進行一個演唱會,主角就是你們自己。表現(xiàn)優(yōu)秀的由老師來評獎。!”“好哇”同學們都拍手表示贊同,教室里立刻熱鬧起來?!栋⒗锢铩烦幂p快可愛,廣場舞《最炫民族風》跳得靈活生動,《賣報歌》是那么的整齊洪亮,《中國人》展現(xiàn)了他們的壯志雄心。一陣陣歌聲,一陣陣笑聲,一陣陣掌聲在我們的教室里交織在一起,編成了我最美的夢。

支教時光過得很快,仿佛就在眨眼間,但收獲滿滿。我?guī)е鴮W校領導的期望而去,帶回來的是人生不可多得的支教體會。你教會了我做人,每一個人都有他存在的意義,我們要一視同仁,用心對待;你教會了我做事,事無巨細,任何事情都得做到極致;你教會了我為師,為師者各個方面都是學生學習的榜樣,必須嚴格要求自己,不斷學習,不斷前進。

偉大的學校,感謝你見證了我的成長;親愛的孩子們,感謝你們教會了我怎樣去愛。是你們?yōu)槲揖幹屏艘粋€美妙的夢,我的支教夢。感恩有你,我將永遠把你們珍藏于心中。

愿時光緩緩,教育路上我要攜夢遠航!

小學音樂老師支教心得篇二

時光如梭,一轉眼又到期末了,忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了,我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況,下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結:

一、思想方面

在思想上我積極向上,擁護黨的各項方針政策,熱愛教育事業(yè),參加政治學習,認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務,遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中,本學年期,我擔任六年級的音樂課教學任務。我根據(jù)新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中,在課堂中我開設了“小舞臺”,讓學生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友,讓每個學生都愛好音樂,喜歡音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學生的課堂常規(guī)做了相應的規(guī)定,在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐,我觀察了幾節(jié)課,專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上,要求學生按新的座位表就座,如有人曠課我一目了然,我還對上課表現(xiàn)特別好的同學進行表揚,并做了相應的表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤,效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。

小學音樂老師支教心得篇三

為了能更好地完成教學任務,達到教學大____-1014第一學期音樂教學工作總結綱的目的,培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪學生的智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展?,F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足。

一、課堂教學:

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。小學的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識,還加入了樂器的認識,讓學生欣賞一些美好的音樂,從而提高學生的音樂鑒賞能力,激發(fā)學生對音樂的興趣,同時也使學生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

二、課堂管理:

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在音樂課中,很好的利用學校的教學設備和資源,利用錄音機進行教學,讓學生在動感音樂中陶醉,在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且,在課堂中,讓學生自主地進行說、唱、演相結合。因此,這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來,而對于一群群倍有優(yōu)越感的學生來說就更是倍加投入、更加高興了。

三、考試形式:

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:

(1)每學完一首歌,我進行一次抽查,讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足,并當場評分,記錄入檔。

(2)每次音樂課中,無論是說、唱、還是演,對于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵,也記錄入檔。

(3)每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗,當場點評,當場打分。然后,以三、四、三的評分記入學業(yè)成績里。

小學音樂老師支教心得篇四

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,體現(xiàn)在音樂教育教學的活動中,音樂教學要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面,中國音樂教育??癁橐魳方處熖峁┝思皶r的幫助和引領的作用。對于我們及時了解教改動態(tài),教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。

二、資源豐富、內容廣泛,是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是,信息量大,交流面廣,教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài),幫助教師作好教學交流,可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,為音樂教師搭建學習與交流的平臺。

三、教學研討氣氛濃厚,為一線的教師提供了教學思考的空間和時間。新課程實施以來,我們的音樂課教學的確比以前鮮活了許多,可是在深入一線聽課的過程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實的東西,如果音樂教改抓的只是表面的轟轟烈烈,忽視了音樂的本原——音樂性,那將是可怕又可悲的事。音樂教學首先要培養(yǎng)學生的音樂感知力、音樂的想象力、還要引導學生提高學習音樂的意志力、音樂的表現(xiàn)力等。音樂是最具普遍性和感染力的藝術形式之一,是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,“關注音樂”,就是要僅僅圍繞音樂的特點實施教學。

四、有利于提高課堂教學效果。20xx初,《中國音樂教育》在北京昌平區(qū)舉辦了“名師大講堂”這是課改以來一項重要的音樂教學觀摩研討活動,從內容到形式都充滿了新意,老中青音樂名師同時登臺獻藝,顯示了豐富多彩、風格各異的音樂教學風貌使人們領略了名師們的風采:從容面對異地學生、靈活駕御各種課型和善于處理課堂應變的深厚功底。在感慨教學活動優(yōu)質的同時應該感謝本刊物給出的信息。

《中國音樂教育》??c音樂教師、教學、與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系,讀她使我們很受益。

小學音樂老師支教心得篇五

新課程強調教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識,共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

在這幾年的教學課改中,課改實踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學生的素質,充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,調動學生的積極性。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,而是課程的有機構成部分,是課程的`創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

為此,我在教學中大膽改革課堂教學模式,突出一個“學”字,落實一個“教”字,努力追求教學和諧的氛圍,教學相長的境界。

教師作為學生的引導者,就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術,既要善于聽從學生的意見,又要善于進行科學分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值,淡化學科界限,強調學科間的聯(lián)系與綜合。總之,《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么,作為課改的實踐者,更要主動地學習領悟,敢于創(chuàng)造。

小學音樂老師支教心得篇六

“新課改”是新一輪基礎教育課程改革是的簡稱,其目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。在課程目標方面,新課改一反過去過于注重知識傳授,而是轉向強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。更多地鼓勵學生自己去做實踐、去學習、去探索,在這個過程中學習、理解和記憶,體驗過程,培養(yǎng)能力,形成正確的思維方式和價值觀。在課程結構方面,對不同功能和價值的課程設立一個比較均衡、合理的結構,以求符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。在課程內容方面,力求改變繁、難、偏、舊的教學內容,讓學生更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的活的知識。在課程實施方面,激發(fā)學生的興趣,讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作,轉變“要學生學”為“學生要學”。在課程評價方面,評價更多的是為了改進教學、促進發(fā)展,而不是以往的甄別篩選。音樂課程作為基礎教育課程的組成部分,正以令人矚目的速度向前發(fā)展。身為音樂教師,必須改變傳統(tǒng)的教育思想,提高自身素質,不斷地完善自我,從思想認識上走進音樂新課程。

一、轉變教學理念,培養(yǎng)學生主動學習的興趣

興趣是調動學生思維、探求知識的內在動力?!兑魳氛n程標準》不僅充分闡述了“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的課程理念,而且把“培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望”列為音樂課程的目標之一,足見對其重要性的高度重視。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!苯處熞诟鱾€教學環(huán)節(jié)中充分融入學法指導,對學生的教育由“授人以魚”向“授人以漁”轉變,授予學生正確的學習方法,讓學生自己去學習,更好地發(fā)揮學生在學習中的主體作用。課堂教學中教師盡最大努力調動起學生學習的積極性、主動性,把學習的主動權真正地交給學生,便于學生參與各項音樂實踐活動,保證他們有足夠的自主活動時間,為學生提供學習、積累音樂文化的廣闊天地,使學生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、建立新的師生關系、注重學生個性發(fā)展

在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生消極被動地接受學習,教師扮演著知識灌輸者的角色,教師的角色嚴肅刻板,與學生之間有著難以跨越的距離,總是高高在上。學生在這種教育體制下,在課堂上,逐漸喪失自己的獨立人格,沒有豐富的想像力,缺少創(chuàng)造性思維,個性喪失,成為學校的“制式產品”。新的基礎教育課程改革的一個很重要轉變就是要改變學生的學習方式,確立學生在課程中的主體地位?!兑魳沸抡n程》在其理念部分明確的表述:“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。”教師在教學過程中要尊重學生的人格,尊重學生主動學習的精神,建立平等合作的師生關系。放下架子,把學生當作是和自己平等的人來看待,尊重學生,信任和關心學生,縮短師生之間的心理距離,建立起朋友式的師生關系。課堂上教師使用親切、自然的語言,使教學富有感染力。同時教學過程中,多用親切的微笑,富有感染力的語言,創(chuàng)建一個輕松、愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍下,讓學生無拘無束地學習,大膽地思考,大膽地去創(chuàng)新,敢說敢問,敢于發(fā)表自己的意見,表達自己的思想,,充分發(fā)展學生個性,引導學生創(chuàng)新,幫助學生挖掘自身的潛能。

三、充分利用信息技術,提升教學質量

在高度信息化的社會背景下進行的'課程改革,僅僅依靠黑板、粉筆和教科書就可以完成教學的全過程的時代已經一去不復返了,面對著現(xiàn)在的教材多媒化、資源共享化、教學個性化、學生需求多樣化的新形勢,教師需要掌握新的教育技術手段,這就需要教師在完成課程教學任務的同時抽出大量的精力投入在新技術的學習過程中。多媒體充當了音樂信息傳遞的載體,能長期儲存大量的教學音像資料,供師生隨時檢索。對于教學中的重點或難點,教師口授或板書不易表達清楚的,可借助多媒體系統(tǒng)圖像、動畫、文字、音響等形式表現(xiàn)音樂及相關教學內容,讓學生清晰觀察,加深印象,幫助理解。利用信息技術可以極大拓寬音樂教學容量,豐富教學手段,提高學生學習音樂的興趣。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造性素質,樹立科研創(chuàng)新精神

音樂教育是最具創(chuàng)造性特征、最具創(chuàng)造性發(fā)展價值的學科。由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此,音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一?!秶乙魳氛n程標準》指出:“創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力?!比绻麅H僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學內容中,就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。因此在關注對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,更要關注音樂教育方式的創(chuàng)新,對音樂教學更有創(chuàng)新探索的精神。以往的教學過程中,教師大多都是在教而不思、教而不研的低層次徘徊,學生也是機械式地接受。而新課程目標提出要培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導學生主動參與、勤于探究,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,這就要求教師本身必須具有過硬的創(chuàng)造性素質和探索性的精神,才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。教師要充分意識到科研創(chuàng)新的重大意義和必要性,改變教學過程中長期的循規(guī)蹈矩和經驗授課,在教學實踐中挖掘創(chuàng)新點,發(fā)現(xiàn)新問題。提升學生的創(chuàng)新能力的提升,培養(yǎng)學生的個性的發(fā)展,讓學生認識、體驗、創(chuàng)造音樂,同時培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力,達到我們新教學理念的最終目的。

小學音樂老師支教心得篇七

作為小學音樂老師,在上課時具體的將演唱歌曲與游戲相結合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見的心得。下面是本站小編為大家收集整理的小學音樂老師心得,歡迎大家閱讀。

通過本次的學習,我再次溫習了小學新課程教學法,掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法,理解教學過程的含義,了解國內外各種教學模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進而提高了我的教育教學能力。

在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,在課堂中搭建旋轉舞臺和夢想劇場,讓學生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

我通過學習結合教學實踐,做到了認真分析教材,根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫。

教案。

改進教學方法課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟并敢于對所學過的知識提出質疑和修改從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。

從本周開始,在上二年級的音樂課時,我主要觀察了部分學生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過我對圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內容。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課,從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,學生的課堂反應一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級的音樂課,如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發(fā)揮到及至,這么說當然有點夸張。

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復的聽,才能刺激他的活躍腦細胞,先讓他對音樂產生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

新課程強調教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識,共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

在這幾年的教學課改中,課改實踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學生的素質,充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,調動學生的積極性。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,而是課程的有機構成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

為此,我在教學中大膽改革課堂教學模式,突出一個“學”字,落實一個“教”字,努力追求教學和諧的氛圍,教學相長的境界。

教師作為學生的引導者,就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術,既要善于聽從學生的意見,又要善于進行科學分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值,淡化學科界限,強調學科間的聯(lián)系與綜合。總之,《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么,作為課改的實踐者,更要主動地學習領悟,敢于創(chuàng)造。

小學音樂老師支教心得篇八

我拜讀了《舞蹈在小學音樂教學中的應用》,在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性,并將學習情況作筆記如下:

在教學中,教師的教態(tài)猶為重要,一般來說,音樂教師應該讓作品先打動自己,再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業(yè)知識外,還要以情感人,把教學內容演繹的淋漓盡致,恰到好處地使學生陶醉于音樂之中,讓他們不知不覺地隨著音樂節(jié)奏動起來,激發(fā)學生音樂表演的興趣和欲望。在音樂教學中,導課猶為重要,只要老師教“導”有方,學生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導課有幾種方法:如以歌唱導入,學生興趣高,學生主動,記得牢固。以表演導入,具有生動性。以故事導入,具有形象性,使學生印象深刻……繪聲繪色的結束語可以加深學生對音樂的情感體驗,收尾結課和開頭導入同樣重要,因學生活動的組織象深刻。

唱歌教學中范唱、伴奏的合理應用。在唱歌教學中,前奏也是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié),它具有定調,提示速度,醞釀情緒等重要作用。首先,伴奏要適度、適時、適量;要有層次,還要加間奏,有許多老師忽視了這一點,就簡單的起個頭,如:授課教師總是“預備----起”這樣,不利于學生音樂素質的培養(yǎng),還有一點是注意伴奏切忌過于復雜,因為學生在學唱新歌時,注意力主要集中在旋律和節(jié)奏上,這時如果伴奏太復雜,就會起到“喧賓奪主”的副作用。范唱時,對教師的要求也較講究,如范唱時,教師演唱的聲音不要太大,也不能太小,因為學生學習歌曲在很大程度上出于模仿,教師準確的演唱歌曲起著至關重要的作用,表揚的恰當使用。教師應該以適時、適當?shù)墓膭?,讓學生獲得成就感,使他們在學習中具有愉快的心情。這時候,表揚應當成為教師常用的法寶。在學生的眼里老師的一個微笑,一個點頭,一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎,因此,對于學生的表現(xiàn),老師應用“你真聰明……”等語言來贊賞,不要吝嗇你的贊揚;成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求。

律動、舞蹈的運用。奧爾夫說過:“原始的音樂不是單獨的音樂,它是和動作,舞蹈、語言緊密結合在一起的?!蔽野葑x了《舞蹈在小學音樂教學中的應用》,在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性,并將學習情況作筆記如下:

在教學中,教師的教態(tài)猶為重要,一般來說,音樂教師應該讓作品先打動自己,再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業(yè)知識外,還要以情感人,把教學內容演繹的淋漓盡致,恰到好處地使學生陶醉于音樂之中,讓他們不知不覺地隨著音樂節(jié)奏動起來,激發(fā)學生音樂表演的興趣和欲望。在音樂教學中,導課猶為重要,只要老師教“導”有方,學生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導課有幾種方法:如以歌唱導入,學生興趣高,學生主動,記得牢固。以表演導入,具有生動性。以故事導入,具有形象性,使學生印象深刻……繪聲繪色的結束語可以加深學生對音樂的情感體驗,收尾結課和開頭導入同樣重要,因學生活動的組織象深刻。

表揚的恰當使用。教師應該以適時、適當?shù)墓膭?,讓學生獲得成就感,使他們在學習中具有愉快的心情。這時候,表揚應當成為教師常用的法寶。在學生的眼里老師的一個微笑,一個點頭,一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎,因此,對于學生的表現(xiàn),老師應用“你真聰明……”等語言來贊賞,不要吝嗇你的贊揚;成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求。

律動、舞蹈的運用。奧爾夫說過:“原始的音樂不是單獨的音樂,它是和動作,舞蹈、語言緊密結合在一起的?!痹谝魳方虒W中,教師能支持和鼓勵,教授學生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,自己創(chuàng)作旋律,自己學習作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂為歌曲伴奏,自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,都不錯。音樂課上,不但要有動聽的音樂,親切溫和的語言,還應有優(yōu)美的音樂伴奏下,老師為學生表演舞蹈,學生產生律動,通過自己的律動,學生感到了音樂的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,更激發(fā)了學生的積極性。那么,學生唱到激動時,會情不自禁地手舞足蹈起來。正因為此,為了活躍課堂氣氛,更好地表現(xiàn)作品,教師要根據(jù)中學生怕羞的心理特點,引導他們投入到音樂中來,改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛,讓學生發(fā)揮性地做一些即興表演,使學生的身體律動跟上音樂的節(jié)奏,二者合而為一,利用舞蹈、律動,活躍課堂引發(fā)學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來,而不是幾個學生。因為學生的熱情都很高。

雖然筆記的內容不多,但學習的過程是非常快樂的!拜讀此書后也是受益良多的!樂教學中,教師能支持和鼓勵,教授學生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,自己創(chuàng)作旋律,自己學習作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂為歌曲伴奏,自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,都不錯。音樂課上,不但要有動聽的音樂,親切溫和的語言,還應有優(yōu)美的音樂伴奏下,老師為學生表演舞蹈,學生產生律動,通過自己的律動,學生感到了音樂的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,更激發(fā)了學生的積極性。那么,學生唱到激動時,會情不自禁地手舞足蹈起來。正因為此,為了活躍課堂氣氛,更好地表現(xiàn)作品,教師要根據(jù)中學生怕羞的心理特點,引導他們投入到音樂中來,改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛,讓學生發(fā)揮性地做一些即興表演,使學生的身體律動跟上音樂的節(jié)奏,二者合而為一,利用舞蹈、律動,活躍課堂引發(fā)學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來,而不是幾個學生。因為學生的熱情都很高。

雖然筆記的內容不多,但學習的過程是非常快樂的!拜讀此書后也是受益良多的!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點擊下載文檔

搜索文檔

小學音樂老師支教心得篇九

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中,要努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果。

一、學會“聽”音樂。

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂論壇。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。

三、表演激發(fā)學生學習興趣。

小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質,達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四、電教滲透直觀表達,引起學生興趣:

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念,實施新課標,這要求我們更善于總結,經?;仡?,以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學音樂老師支教心得篇十

通過本次的學習,我再次溫習了小學新課程教學法,掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法,理解教學過程的含義,了解國內外各種教學模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進而提高了我的教育教學能力。

在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,在課堂中搭建旋轉舞臺和夢想劇場,讓學生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

我通過學習結合教學實踐,做到了認真分析教材,根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫教案,改進教學方法,課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學,小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的`興趣更加濃厚和持久。

小學音樂老師支教心得篇十一

這次參加的小學音樂老師學習,識譜教學中的各項內容和能力培養(yǎng),都應該以即興活動的形式給學生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,在此談談

心得體會

感悟。下面是本站小編為大家收集整理的小學音樂老師心得體會感悟,歡迎大家閱讀。

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓,受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中,要努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果。

一、學會“聽”音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂論壇。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

三、表演激發(fā)學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質,達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四、電教滲透直觀表達,引起學生興趣:

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念,實施新課標,這要求我們更善于總結,經?;仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學生身心健康,提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究,結合我的教學經驗,談一下我的教學心得。

第一,貫徹因材施教,分類施教。素質教育要求教學以教師為主導,學生為主體,引導學生自主學習,以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生,又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術能力有某些缺陷的學生,更要給予幫助和指導,使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略,分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學生的情趣,對其他的學生也是個觸動。對中等的學生,要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,要幫他們降低難度,有選擇的進行學習,能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進,逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。

情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學生主動參與學習之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學會創(chuàng)新,充分調動好學生的情感,提高學生的學習熱情。

第三,要利用學?,F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,大大開闊了學生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學習內容變枯燥為形象,圖文、視頻、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學生對音樂學習的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學內容,拓寬教學視野,激發(fā)學生思維。更好的調動了學生的積極性,使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中,我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學生也就學的有趣,學的也用心了。

第四,要及時點評,及時總結。每一節(jié)音樂課后,教師應采取綜合評價方式,關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度,促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結,然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結,整理本節(jié)課學習目標,鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發(fā)言要緊扣教學內容和目標,對學生提出建議或希望,使學生記憶在心,并能在今后的學習中得到提高。

總之,我們要善于總結,善于回顧,發(fā)揚好的,取長補短,結合實際情況,更好地實施教學任務,更好地開展音樂教學工作。

小學音樂老師支教心得篇十二

自從從事小學音樂老師以來,通過本次的學習,我再次溫習了小學新課程教學法,掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法,理解教學過程的含義

心得體會

。下面是本站小編為大家收集整理的小學音樂老師心得體會,歡迎大家閱讀。

在這幾年的教學課改中,課改實踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學生的素質,充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,調動學生的積極性。

為此,我在教學中大膽改革課堂教學模式,突出一個“學”字,落實一個“教”字,努力追求教學和諧的氛圍,教學相長的境界。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,而是課程的有機構成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學生的引導者,就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術,既要善于聽從學生的意見,又要善于進行科學分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

新課程強調教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識,共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值,淡化學科界限,強調學科間的聯(lián)系與綜合。總之,《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么,作為課改的實踐者,更要主動地學習領悟,敢于創(chuàng)造。

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課,從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,學生的課堂反應一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級的音樂課,如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發(fā)揮到及至,這么說當然有點夸張。

從本周開始,在上二年級的音樂課時,我主要觀察了部分學生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過我對圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內容。

因此,在本周的音樂課教學課上,也就是第三單元的第二課時,歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。我主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課,開始上課的時候,學生無論如何也不跟你配合,甚至不去理會你說什么做什么。面對這樣的境況,做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復的聽,才能刺激他的活躍腦細胞,先讓他對音樂產生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

通過本次的學習,我再次溫習了小學新課程教學法,掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法,理解教學過程的含義,了解國內外各種教學模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進而提高了我的教育教學能力。

我通過學習結合教學實踐,做到了認真分析教材,根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫

教案

,改進教學方法,課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學,小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,在課堂中搭建旋轉舞臺和夢想劇場,讓學生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

小學音樂老師支教心得篇十三

教師讀書靠的是長期的'積淀,堅持不懈的讀書,讀好書,耳濡目染,日積月累,才會儲備真知,才會受到文化的熏陶;才會不斷完善自我,提升教育教學藝術,在教學中得心應手游刃有余;才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。

讀書有甜。一本好的書,是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事,并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書,顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,常常讓人敬而遠之,但如果你對于哲學一無所知,那么你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧……讀書之甜,讓人心向往之;讀書之苦,又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活,生活就該有酸甜與苦辣。親近生活,勤奮讀書。讀書,讓你眼目清亮、神清氣爽,讓你充實,讓你寧靜,讓你幸福。

好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。

就拿音樂來說吧,音樂是一門情感的藝術,音樂教育是以音樂藝術為手段,在潛移默化中對學生進行情感教育。因此,在音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊含著豐富的思想情感,作為音樂教師,應利用音樂學科的特殊性,深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學生,讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達到“潤物細無聲”的德育境地。

在平時的教學中,難免會遇到一些成績差、紀律差的同學,我們稱之為“后進生”。教師要及時發(fā)現(xiàn),準確把握每個后進生的優(yōu)點,使他的優(yōu)點得以升華、特長得到發(fā)展,使他感到“我也有比別人強的地方”,“我也有自己的優(yōu)勢”,從而正確地認識自己。教師還要善于給他創(chuàng)設充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間,正確地加以引導,讓他獲得成功,其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?!?/p>

當學生遇到困難時,當學生遭到失敗時,當學生不敢嘗試新事物,缺乏信心時,當學生在做一件似乎不可能做好的事時,教師要給予鼓勵。給學生一個微笑,告訴他:“你能做好,老師相信你……”有了教師的鼓勵,學生會感到有一股強大的力量在支撐著他,從而對自己充滿信心。而當學生產生什么事都來做的想法時,當學生學會認識簡譜時;當學生爭先恐后的勞動時;當學生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時,哪怕是很小的成功,做老師的不要吝惜表揚,應該由衷地肯定學生的行為。你可以豎起大拇指,發(fā)自內心地告訴他:“你做得很好,我為你的行為感到驕傲……”

《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學。

小學音樂老師支教心得篇十四

本學期就要結束了,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

一、課堂教學:

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理:

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,幽默力量運用不夠。

三、課外活動:

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在這個學期里,舉辦了芙蓉區(qū)的“三獨”比賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校園兒童歌曲比賽。

小學音樂老師支教心得篇十五

新課程強調教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識,共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

在這幾年的教學課改中,課改實踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學生的素質,充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,調動學生的積極性。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,而是課程的有機構成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

為此,我在教學中大膽改革課堂教學模式,突出一個“學”字,落實一個“教”字,努力追求教學和諧的氛圍,教學相長的境界。

教師作為學生的引導者,就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術,既要善于聽從學生的意見,又要善于進行科學分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值,淡化學科界限,強調學科間的聯(lián)系與綜合??傊?,《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么,作為課改的實踐者,更要主動地學習領悟,敢于創(chuàng)造。

小學音樂老師支教心得篇十六

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。下面是本站小編整理的一些小學音樂老師教學

心得體會

,希望大家喜歡!

在這幾年的教學課改中,課改實踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學生的素質,充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,調動學生的積極性。

為此,我在教學中大膽改革課堂教學模式,突出一個“學”字,落實一個“教”字,努力追求教學和諧的氛圍,教學相長的境界。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,而是課程的有機構成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學生的引導者,就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術,既要善于聽從學生的意見,又要善于進行科學分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

新課程強調教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中,教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識,共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值,淡化學科界限,強調學科間的聯(lián)系與綜合??傊兑魳氛n程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么,作為課改的實踐者,更要主動地學習領悟,敢于創(chuàng)造。

通過本次的學習,我再次溫習了小學新課程教學法,掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法,理解教學過程的含義,了解國內外各種教學模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進而提高了我的教育教學能力。

我通過學習結合教學實踐,做到了認真分析教材,根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫

教案

,改進教學方法,課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學,小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,在課堂中搭建旋轉舞臺和夢想劇場,讓學生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課,從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,學生的課堂反應一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級的音樂課,如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發(fā)揮到及至,這么說當然有點夸張。

從本周開始,在上二年級的音樂課時,我主要觀察了部分學生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過我對圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內容。

因此,在本周的音樂課教學課上,也就是第三單元的第二課時,歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。我主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課,開始上課的時候,學生無論如何也不跟你配合,甚至不去理會你說什么做什么。面對這樣的境況,做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復的聽,才能刺激他的活躍腦細胞,先讓他對音樂產生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學生身心健康,提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究,結合我的教學經驗,談一下我的教學心得。

第一,貫徹因材施教,分類施教。素質教育要求教學以教師為主導,學生為主體,引導學生自主學習,以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生,又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術能力有某些缺陷的學生,更要給予幫助和指導,使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略,分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學生的情趣,對其他的學生也是個觸動。對中等的學生,要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,要幫他們降低難度,有選擇的進行學習,能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進,逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。

第二,要調動學生情感。小學生模仿能力強,喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應該大膽地放開學生的手腳,引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學生主動參與學習之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學會創(chuàng)新,充分調動好學生的情感,提高學生的學習熱情。

第三,要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,大大開闊了學生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學習內容變枯燥為形象,圖文、視頻、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學生對音樂學習的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學內容,拓寬教學視野,激發(fā)學生思維。更好的調動了學生的積極性,使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中,我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學生也就學的有趣,學的也用心了。

第四,要及時點評,及時總結。每一節(jié)音樂課后,教師應采取綜合評價方式,關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度,促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結,然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結,整理本節(jié)課學習目標,鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活??偨Y性發(fā)言要緊扣教學內容和目標,對學生提出建議或希望,使學生記憶在心,并能在今后的學習中得到提高。

總之,我們要善于總結,善于回顧,發(fā)揚好的,取長補短,結合實際情況,更好地實施教學任務,更好地開展音樂教學工作。

小學音樂老師支教心得篇十七

我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會,這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區(qū)實驗小學的老師,因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香,上半年我也聽了她的一堂音樂課,那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”,她的語音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》,她從美學的角度來給我們剖析,并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習,讓我有了很多感受。

感受一,對于一個音樂作品,一定要挖深,挖透

記得一次和一個老師閑聊,她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說,這一課我覺得有很多內容想上,4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》,吳老師的課堂教學實實在在,但新理念、新亮點卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志,課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心,音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,學生們在她精心創(chuàng)設的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。

感受二,要多學音樂教育理論知識

我們老師可能認為,不就是教教小學嗎?要學那么多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課,你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽了吳瑤香老師的課后說,她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求,更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

1、要關注學生的親歷活動。

2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。

3、在欣賞作品時,多描述感覺,少分析。

4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。

6、音樂知識技能要教透、教到位。

感受三,學會自己整合教材

教材呈現(xiàn)給學生的作品畢竟是有限的,要學好語文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經??吹轿覀兊恼Z文老師會給學生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

音樂一門聽覺藝術,學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的,因此,我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂,觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”,通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯,豐富音樂信息量,拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人,注意音樂素材的積累。如:“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

感受四,學習學習再學習

小學音樂老師支教心得篇十八

__年5月6日至9日,我有幸參加了__培訓中心承辦的上海華信公益基金會“網(wǎng)一起”農村小學音樂教師培訓。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的這次非常寶貴的學習機會,也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實際教學,充實而又愉悅,使我受益匪淺。通過這次認真細致地學習,讓我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。

讓我記憶猶新的是曹晏平老師執(zhí)教的音樂課《森林中的鐵匠》,內心的感受真的無法用言語來表達。我感覺那不是一節(jié)簡單的音樂課,而是一場藝術盛宴。我多么希望我們的老師,我們的孩子能有機會體驗一次這樣的音樂課,哪怕只有一節(jié)。我們的孩子,我們的音樂教學還停留在那種最古老的教學模式——老師唱一句,學生學一句。

雖然我們學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中心小學,但音樂專業(yè)的老師特別少。我們全鄉(xiāng)鎮(zhèn)105名教師,只有2名老師是音樂專業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專職音樂教師。在廣大農村地區(qū)(除了縣直小學外),音樂被當做副課對待,我們的教室沒有樂器,沒有專門的音樂教室。甚至沒有投影儀(全校400名學生,只有一臺投影儀)。所以,在羨慕上海孩子擁有的藝術殿堂的同時,我也為我們的孩子所處的學習環(huán)境感到痛心。去年,我在教全校一、二、三、五年級共7個教學班的音樂課,同時還在教五年級數(shù)學。我想說的是,我們的校情、我們的學情,限制了我們音樂教學的發(fā)展。我們的五年級學生認識簡譜的特別少。記得,在我剛接過這班學生的時候,第一堂課我教他們唱《友誼地久天長》這首歌的簡譜,他們說:“老師,我們不想唱簡譜,太難了!”我們的孩子沒有一點點音樂基礎,甚至一間空教室對我們來說都是奢望。我們的音樂課多數(shù)情況下合班上,兩個班,80名左右學生。說實話,有時候真的感到心有余而力不足。組織教學很困難,教師還得維持課堂紀律。教學器材緊缺,只有一個擴音器。我們學校沒有建設藝術團隊,興趣小組也沒有。我們的學生課余活動比較單調,有的只是乒乓球等這類體育活動,沒有藝術類活動?;谶@樣的校情、學情,使我的音樂課內容很寬泛。例如低年級音樂課,我會教孩子們好聽的兒歌、律動,或者簡單的舞蹈動作、課堂游戲欣賞民樂、輕音樂等。中高年級的孩子我會教他們短小的民歌、詩歌朗誦、簡單的舞蹈動作、欣賞民樂、輕音樂、觀看中外著名大學的圖片等。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)低年級學生更喜歡律動,喜歡邊跳邊唱。我將音樂課當做開拓學生視野,放松心情,陶冶情操的課程,我的音樂課的目標是:真正使學生“動”起來,使學生從音樂課中感到快樂。進而塑造學生樂觀、開朗、勇敢的性格。激發(fā)學生對音樂課的興趣,培養(yǎng)學生的自信心、想象力。

小學音樂老師支教心得篇十九

小學音樂老師的教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物,在此分享

心得體會

總結。下面是本站小編為大家收集整理的小學音樂老師心得體會總結,歡迎大家閱讀。

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學生身心健康,提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究,結合我的教學經驗,談一下我的教學心得。

第一,貫徹因材施教,分類施教。素質教育要求教學以教師為主導,學生為主體,引導學生自主學習,以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生,又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術能力有某些缺陷的學生,更要給予幫助和指導,使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略,分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學生的情趣,對其他的學生也是個觸動。對中等的學生,要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,要幫他們降低難度,有選擇的進行學習,能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進,逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。

情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學生主動參與學習之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學會創(chuàng)新,充分調動好學生的情感,提高學生的學習熱情。

第三,要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,大大開闊了學生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學習內容變枯燥為形象,圖文、視頻、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學生對音樂學習的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學內容,拓寬教學視野,激發(fā)學生思維。更好的調動了學生的積極性,使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中,我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學生也就學的有趣,學的也用心了。

第四,要及時點評,及時總結。每一節(jié)音樂課后,教師應采取綜合評價方式,關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度,促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結,然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結,整理本節(jié)課學習目標,鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發(fā)言要緊扣教學內容和目標,對學生提出建議或希望,使學生記憶在心,并能在今后的學習中得到提高。

總之,我們要善于總結,善于回顧,發(fā)揚好的,取長補短,結合實際情況,更好地實施教學任務,更好地開展音樂教學工作。

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓,受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中,要努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果。

一、學會“聽”音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂論壇。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

三、表演激發(fā)學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質,達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四、電教滲透直觀表達,引起學生興趣:

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念,實施新課標,這要求我們更善于總結,經?;仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學音樂老師支教心得篇二十

教學目標:

1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好,掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、認識并打準符點音符,并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。

3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。

教學重點:

1、培養(yǎng)學生良好歌唱能力,并注意提升學生創(chuàng)編律動能力。

2、認識并打準符點音符,并了解連音線的作用。

教學難點:

注重學生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。

教材分析:

《快樂寶貝》

是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同,四、六、七度的大調音程閃現(xiàn)在旋律進行中使歌曲動感十足,是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展,動感中又增添了抒情的色彩。緊接著,切分音和附點節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來,在16小節(jié)歌曲進入高潮,最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點,它有跳躍的.旋律,用說唱結合的演唱形式,朗朗上口又緊跟時尚,深受少年兒童的喜愛。

教學過程:

一、情景設疑

1.跟隨旋律學生走進教室。

2.師生問好。

二、活動解疑

1.師:今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?,讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來,用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)

2.教師:同學們的節(jié)奏感覺真不錯,我發(fā)現(xiàn)有好幾個同學的動作非常棒,讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。

3.教師和其他同學一起看上臺的同學表演,在鼓勵的同時,糾正動作再適時教授自己編排的律動。

4.教師:同學們,你們的學習能力和表現(xiàn)能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。

三、拓展升疑

1.多媒體播放《快樂寶貝》,學生邊觀看邊休息。

2.再聽一遍(發(fā)歌譜,詞曲人手一份),學生輕聲哼唱。

3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞,并說出難點

a、師出示難點的節(jié)奏型:

(a)x.x__xox.x|(b)xx.x|

(c)x.x__xox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||

指導認識附點節(jié)奏并拍準節(jié)奏型

b、師:老師再給加上歌詞,你們還會拍嗎?

(a)x.x__xox.x|xx.x|

嚕啦嚕啦啦快樂寶貝

(b)xxxx.x|xooo||

就是我就是我

師:小組討論一下,我們再來一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù))。

c、認識并了解連音線的作用。

4,反復播放,學生自學歌曲。

5、教師適時指導、糾正,并做歌曲處理。

6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。

三、拓展升疑

師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》

小結

1.教師:快樂的寶貝們,今天的學習快樂嗎?

2.讓我們保持著現(xiàn)在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧,同學們,下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)

四、課堂反思

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6186429.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔