教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要我們重視起來(lái)。
高鐵形體教案篇一
1、形體訓(xùn)練的起源是什么？
形體訓(xùn)練起源于芭蕾、舞蹈、體操的基本功訓(xùn)練。
2、什么是形體訓(xùn)練？
形體是一項(xiàng)比較優(yōu)美、高雅的藝術(shù)健身的項(xiàng)目，主要通過(guò)舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)(以芭蕾為基礎(chǔ))，結(jié)合經(jīng)典、身韻、民間和各個(gè)民族的舞蹈進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)。可以說(shuō)它是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。
由此可見(jiàn)，形體訓(xùn)練不僅利用芭蕾、舞蹈、體操舒展的動(dòng)作訓(xùn)練了人體的優(yōu)雅姿態(tài)，而且也傳播了它們高雅的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)了人的內(nèi)涵修養(yǎng)，有助于提高練習(xí)者現(xiàn)代氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。
3、形體訓(xùn)練的基本內(nèi)容都有哪些？
訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括：
基本站立姿勢(shì)、手位腳位練習(xí)、腳步動(dòng)作舞蹈組合練習(xí)以及把桿墊上一系列基本功練習(xí)。主要練習(xí)人的基本姿勢(shì)，即訓(xùn)練正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)。基本姿勢(shì)正確與否，直接影響人各種運(yùn)動(dòng)行為的美。主要練習(xí)正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)。使您的外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)，形體之美與精神之美和諧統(tǒng)一。日常生活中，有很多孩子往往忽視形體美，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)身體不正，弓背含胸，端肩縮脖，腿彎曲等不健康的體態(tài)。通過(guò)形體訓(xùn)練，從實(shí)際出發(fā)有針對(duì)地練習(xí)一段時(shí)間，就會(huì)練就出一個(gè)健美的形體姿態(tài)。另外，人的頭面部姿態(tài)是表達(dá)人類(lèi)豐富情感的重要方式，通過(guò)形體訓(xùn)練，對(duì)性使它能有正確的姿勢(shì)與表現(xiàn)，以便充實(shí)頭面部姿勢(shì)和神態(tài)的美。人的形象美需要其外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)和諧統(tǒng)一，有效的形體訓(xùn)練，不僅利用了芭蕾、舞蹈、體操舒展的動(dòng)作訓(xùn)練了人體的優(yōu)雅姿態(tài)，而且也傳播了它們高雅的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)了人的內(nèi)涵修養(yǎng)，使人的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一，有助于提高練習(xí)者現(xiàn)代氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。
4、形體訓(xùn)練的作用都有哪些？
形體訓(xùn)練，是外環(huán)境對(duì)機(jī)體的一種刺激。這種刺激具有連續(xù)、協(xié)調(diào)、速度、力量的特點(diǎn)，使肌體處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這種狀態(tài)下中樞神經(jīng)將隨時(shí)動(dòng)員各器官及系統(tǒng)使之協(xié)調(diào)、配合肌體的工作。經(jīng)常參加形體訓(xùn)練，就能使神經(jīng)活動(dòng)得到相應(yīng)的提高。除此之外，形體訓(xùn)練還要求動(dòng)作要迅速、準(zhǔn)確；而迅速、準(zhǔn)確的動(dòng)作又要在大腦的指揮下來(lái)完成。腦是中樞神經(jīng)的高級(jí)部位。形體訓(xùn)練時(shí)，腦和脊髓及周?chē)窠?jīng)要建立迅速而準(zhǔn)確的應(yīng)答式反應(yīng)，而腦又要隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，儲(chǔ)存精細(xì)動(dòng)作的信息。經(jīng)過(guò)經(jīng)常、反復(fù)不斷的刺激，提高人的理解能力、思維能力和記憶能力，從而使大腦更加聰明。所以說(shuō)，經(jīng)常參加形體訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌體神經(jīng)系統(tǒng)的功能和大腦的工作能力，使之更加健康和聰明。
高鐵形體教案篇二
一、指導(dǎo)思想：
在音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操為切入點(diǎn)，通過(guò)規(guī)范的形體訓(xùn)練課，使孩子們外在優(yōu)雅姿態(tài)的訓(xùn)練，同時(shí)也通過(guò)這種特殊的教學(xué)模式傳播它們高雅的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)孩子們內(nèi)涵修養(yǎng)，使其的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一，有助于提高學(xué)習(xí)者的良好氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。
二、教學(xué)情況分析：
我校體育教育教學(xué)工作一直走在全區(qū)之前，歷年以來(lái)，體育教育工作在全體體育教師及全校師生的共同努力下，取得了豐碩的教學(xué)成果。就當(dāng)今教育現(xiàn)狀進(jìn)入新時(shí)代以后，針對(duì)學(xué)校教學(xué)規(guī)模，生源情況的教育現(xiàn)狀，校長(zhǎng)果斷地將“走特色發(fā)展”做為學(xué)校的教學(xué)房展方向，并將體育學(xué)科_形體訓(xùn)練課納入到我校的校本課程中來(lái)。
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我們果斷地將藝術(shù)教育——形體訓(xùn)練課的教學(xué)作為我校教學(xué)的切入點(diǎn)，將形體訓(xùn)練課納入到我校校本課程的教學(xué)體系中來(lái)，并預(yù)先決定在初一年級(jí)進(jìn)行了形體訓(xùn)練課的教學(xué)試驗(yàn)。
三、制度建設(shè)
1、完善藝術(shù)教育——校本課程形體訓(xùn)練課各方面的管理制度，并進(jìn)一步落實(shí)。
2、樹(shù)立大局意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，讓術(shù)教育——校本課程形體訓(xùn)練課的教育教學(xué)工作特色更鮮明。
四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)工作具體措施及教學(xué)工作安排列表：
1、共創(chuàng)和諧家園，建設(shè)特色校園
創(chuàng)建優(yōu)美整潔的教學(xué)園環(huán)境，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，體現(xiàn)學(xué)校特色的構(gòu)思設(shè)想，一直以來(lái)都是全體藝術(shù)教師的共同愿望。
本學(xué)期，我們將結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)主導(dǎo)思想、校長(zhǎng)新學(xué)期的工作部署，結(jié)合我校藝術(shù)教育的基本特點(diǎn)，藝術(shù)教研組全體教師將共同出謀劃策，設(shè)計(jì)體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教育、教學(xué)、活動(dòng)方案，以體現(xiàn)學(xué)校校本課程形體訓(xùn)練課特色為宗旨，以體現(xiàn)書(shū)香文化為背景，以創(chuàng)建一流教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，以堅(jiān)持教育持續(xù)健康發(fā)展為主題，本著“環(huán)境中的藝術(shù)，藝術(shù)中的環(huán)境”的理念，全面更新，努力構(gòu)建一個(gè)集教育性、藝術(shù)性為一體的教學(xué)文化環(huán)境，真正體現(xiàn)學(xué)校的三大特色，體現(xiàn)藝術(shù)教育的隱性?xún)r(jià)值，從而提升學(xué)生的精神品位，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)實(shí)效
組織全體藝術(shù)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)課程改革標(biāo)準(zhǔn)，在抓好藝術(shù)教育的課堂教學(xué)常規(guī)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的藝體教研活動(dòng)計(jì)劃。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)藝體教師的考核督查和培訓(xùn)指導(dǎo)，細(xì)致深入地了解藝術(shù)教師的思想和工作情況，充分發(fā)揮藝體教研組長(zhǎng)的核心作用，努力提高藝體教師的工作積極性。嚴(yán)格按照與學(xué)校特色相結(jié)合、與學(xué)校校本課程——形體訓(xùn)練課的研究課題相結(jié)合、與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合、與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合五個(gè)方面的因素來(lái)衡量藝術(shù)教育的成效。
3、狠抓訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)創(chuàng)出佳績(jī)
根據(jù)新的學(xué)期上級(jí)提出的部分要求，我們將重新擬定藝術(shù)教育工作的訓(xùn)練計(jì)劃，全面落實(shí)，責(zé)任到人，以提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)學(xué)生為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展藝體活動(dòng)的訓(xùn)練工作。藝體組教師要深入調(diào)查、認(rèn)真選拔優(yōu)秀的苗子，堅(jiān)持平時(shí)的點(diǎn)滴積累，同時(shí)積極組織部分特長(zhǎng)學(xué)生積極認(rèn)真地參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)，使我校的舞蹈隊(duì)都能夠有的放矢地進(jìn)行展示，力爭(zhēng)在新學(xué)期的校本課程教學(xué)研討中創(chuàng)出優(yōu)異的成績(jī)。
4、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
活動(dòng)可以培養(yǎng)人，也可以造就人。我們學(xué)校十分重視各類(lèi)活動(dòng)的組織開(kāi)展和最終成效。本學(xué)期，我們將組織藝體教師認(rèn)真制定藝體活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的有意義的藝體活動(dòng)，做到活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有過(guò)程、有紀(jì)錄、有實(shí)效；活動(dòng)過(guò)程有記載、資料有積累。
根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合新學(xué)期各重大節(jié)日，我們以校本課程——形體訓(xùn)練課的開(kāi)展為齊集，開(kāi)展“藝術(shù)節(jié)”慶?；顒?dòng)暨校園文化藝術(shù)節(jié)等系列藝體活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到深刻的教育，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
5、積極籌劃準(zhǔn)備，完成創(chuàng)建工作
積極組織全體藝術(shù)教師配合學(xué)校做好校本課程原始資料的創(chuàng)建工作準(zhǔn)備，分工合作，團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真做好資料的積累和整理。同時(shí)，在教學(xué)方面，力求扎實(shí)教學(xué)一線(xiàn)，將形做好形體訓(xùn)練課的教材選編與教案的編寫(xiě)上，使其能夠充分地為課堂教學(xué)服務(wù)，成為完成課堂教學(xué)的主渠道。并組織兩位參與教師積極地做好教材的整合工作。使教材能夠行之有效地為教學(xué)做好服務(wù)工作。
高鐵形體教案篇三
本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)的形體課教學(xué)，形體課與其它科目不同，它是情感的藝術(shù)教育，只有通過(guò)音樂(lè)舞蹈的情感體達(dá)到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)對(duì)舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。
因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過(guò)程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個(gè)非常重要的，以下就針對(duì)低年級(jí)教學(xué)講幾點(diǎn)自己的看法：
1、激發(fā)學(xué)生興趣。一年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來(lái)?？梢栽诮淌谛轮R(shí)之前，以觀看教學(xué)片為引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，使他們關(guān)注并融入豐富的課堂活動(dòng)中。
2、教師的講解清楚、明了。特別是動(dòng)作的方向和細(xì)節(jié)，如：斜上舉，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)比劃什么是斜上舉，他們就是一個(gè)字母y等等，一年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平相對(duì)比較低，這時(shí)，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用一些學(xué)生一聽(tīng)就明白的語(yǔ)言來(lái)和他們交流。另外，教師的語(yǔ)言還必須生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)，這也是吸引學(xué)生的一個(gè)方面。要用童趣的話(huà)來(lái)引導(dǎo)他們，他們會(huì)覺(jué)得課堂充滿(mǎn)了活力，老師和他們之間沒(méi)有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
3、教師的示范準(zhǔn)確、到位。教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動(dòng)作的外表，他們覺(jué)得好看，老師做的很漂亮，那么就會(huì)產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動(dòng)作。不能因?yàn)橛X(jué)得小孩小而給于前期的`放松，要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習(xí)慣。
4、教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。學(xué)生都喜歡教師給予他們表?yè)P(yáng)，哪怕是小小的表?yè)P(yáng)，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，看到孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就大聲的表?yè)P(yáng)他們吧！特別要多表?yè)P(yáng)男同學(xué)，男同學(xué)本來(lái)的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對(duì)象。
高鐵形體教案篇四
(一)知識(shí)與技能
在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
(二)過(guò)程與方法
在對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)的思想。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開(kāi)始，學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過(guò)程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開(kāi)始切入，使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣引入
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)采用富有童趣的提問(wèn)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識(shí)到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。
(二)初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征
1.認(rèn)識(shí)球。
(1)找一找：哪種圖形最淘氣?為什么認(rèn)為它最淘氣?
(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動(dòng)。
(3)貼圖：把球畫(huà)在紙上，就是這樣的。
2.認(rèn)識(shí)圓柱。
(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方形滾動(dòng)，但不會(huì)隨意滾動(dòng)。
(2)摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個(gè)平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來(lái)回滾動(dòng)，但不能隨意滾動(dòng)。
(3)貼圖：像這樣有兩個(gè)平平的面，一個(gè)彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎?說(shuō)一說(shuō)理由吧。
在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
(1)找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)。
讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特征：12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)平平的面。
(2)找長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的不同：正方體6個(gè)面都一樣大。而長(zhǎng)方體6個(gè)面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長(zhǎng)方體。
教師拿出扁長(zhǎng)方體，把正方形的一面對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長(zhǎng)方體。
小結(jié)：我們通過(guò)，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形奠定基礎(chǔ)。
(三)再次分類(lèi)認(rèn)識(shí)圖形特征
1.為圖形分類(lèi)
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類(lèi)。此時(shí)，學(xué)生很容易運(yùn)用剛剛掌握的知識(shí)將這些圖形分成4類(lèi)。
2.找朋友游戲：
教師介紹游戲玩法。
3.請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。
小結(jié)：其實(shí)生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)物體的特征會(huì)更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)
1.摸一摸圖形。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，請(qǐng)你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過(guò)程。
(2)每?jī)蓚€(gè)學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁(yè)第2題。
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱(chēng)建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?
高鐵形體教案篇五
2、遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。
音樂(lè)、數(shù)字牌
兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。開(kāi)出x瓣花。）
（音樂(lè)：種太陽(yáng)）
幼兒四路縱隊(duì)
“小朋友，我們先聽(tīng)了音樂(lè)來(lái)動(dòng)動(dòng)小手小腳好嗎？”
“現(xiàn)在，我想帶大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。你聽(tīng)著音樂(lè)找啊找，音樂(lè)停了，看看應(yīng)該找?guī)讉€(gè)好朋友，趕快抱在一起好嗎？”
教師使用數(shù)字牌2、4、1。
幼兒半圓形坐
“小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種奇怪的花，它會(huì)變變變，變出一瓣花；變變變，變出兩瓣花、三瓣花？”
（一）馬蘭一瓣花
“今天我要帶大家來(lái)玩馬蘭花開(kāi)的游戲。你會(huì)用你的身體動(dòng)作做一朵花的形態(tài)嗎？”
幼兒個(gè)別練習(xí)
“這個(gè)游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢？我們來(lái)一邊念兒歌，一邊開(kāi)花好嗎？不過(guò)，必須等兒歌念玩，花兒才能開(kāi)放?！?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。
（二）馬蘭花開(kāi)變化游戲
幼兒半圓形坐
“你們覺(jué)得馬蘭花還可以開(kāi)出幾瓣花？我們應(yīng)該怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表示？”
1、幼兒自由組合、嘗試
2、請(qǐng)1—2組幼兒示范展示
教師帶領(lǐng)幼兒游戲
問(wèn)題：分組后，多余的小朋友該怎么辦？
（三）幼兒帶領(lǐng)的游戲
1、“看到你們玩得這么高興，我也想用我的身體動(dòng)作來(lái)試一試了。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起游戲？”
幼兒帶領(lǐng)游戲
2、“你們覺(jué)得除了我們一起玩，今天我們還可以邀請(qǐng)誰(shuí)加入我們的游戲，讓我們玩得更開(kāi)心？”
邀請(qǐng)所有老師一起參與。
“小朋友，你們?cè)敢獍堰@個(gè)游戲教給更多的人嗎？”
“快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得特別快，我們下次帶上更多好朋友，一起再來(lái)游戲好嗎？
高鐵形體教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，樂(lè)意參加形體訓(xùn)練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。
2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)最基本的形體練習(xí)內(nèi)容和手段，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
分層培養(yǎng)目標(biāo)：
小班：
1、通過(guò)多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美形體課教學(xué)計(jì)劃形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、激發(fā)幼兒參加形體活動(dòng)的欲望。
3、初步嘗試一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作，提高幼兒基本活動(dòng)能力。
中班：
1、喜歡參加形體活動(dòng)，愿意模仿成人和同伴的動(dòng)作形體課教學(xué)計(jì)劃。
2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、柔韌性
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。
大班：
1、對(duì)形體活動(dòng)有濃厚的興趣，能積極主動(dòng)地參加形體活動(dòng)，有一定的表演技能形體課教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、喜愛(ài)體操，樂(lè)意收集各種有關(guān)信息資料，聽(tīng)到音樂(lè)能自主練習(xí)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編形體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力。
中班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度
四、基本姿態(tài)組合
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)
2、成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣
學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容：
一、活動(dòng)：
1、課前熱身：有教師帶著練習(xí)，
二、基本姿態(tài)練習(xí)：
1、方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位練習(xí)。
2、站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。
3、手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位
4、腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳
三、把桿基本練習(xí)：
1、立：是指站姿的基本位
2、蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度，慢蹲慢起
3、小踢：以45%為主，訓(xùn)練有力量的踢腿練習(xí)
四、基本姿態(tài)組合
1、身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。
五、放松練習(xí)：
1、呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)
2、行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣
高鐵形體教案篇七
1、學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》。
2、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合、頭部訓(xùn)練組合與勾繃腳訓(xùn)練組合。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》舞蹈訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力。
2、通過(guò)舞蹈中的蹦跳步訓(xùn)練學(xué)生腳腕的力量和彈跳的能力。
3、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)拍練習(xí)組合，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生基本做到能隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手，舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏吻合。
4、復(fù)習(xí)鞏固頭部訓(xùn)練組合，訓(xùn)練學(xué)生頸部的自由靈活。
5、復(fù)習(xí)鞏固勾繃腳訓(xùn)練組合，讓學(xué)生在兩人配合的過(guò)程中學(xué)會(huì)勾繃腳，同時(shí)訓(xùn)練了頭部和手腕的靈活度。
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（約20~25分鐘）。
首先給同學(xué)們講《小兔子乖乖》的故事，然后讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象力模仿小兔子和大灰狼，并請(qǐng)一名女生和一名男生上前戴上面具分別扮演小兔子和大灰狼。然后請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)小兔子和大灰狼的`動(dòng)作。模仿小兔子時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生的蹦跳步；模仿大灰狼時(shí)主要注重訓(xùn)練學(xué)生的表情和神態(tài)的模仿能力。最后，由全班男生來(lái)扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并選出模仿好的同學(xué)上前表演。之后，男女生再調(diào)換角色。
2、復(fù)習(xí)鞏固兩遍節(jié)拍練習(xí)組合（約5分鐘）。
3、復(fù)習(xí)鞏固兩遍頭部訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
4、復(fù)習(xí)鞏固兩遍勾繃腳訓(xùn)練組合（約5分鐘）。
高鐵形體教案篇八
一、對(duì)號(hào)入座。
1.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)縮小到原來(lái)的1/2，它的體積就縮小到原來(lái)的。
2.一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9.42厘米，寬是3厘米，這個(gè)圓柱體的側(cè)面積是()平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米，將它削成一個(gè)最大的圓錐體，應(yīng)削去()立方厘米。
3.把下邊的長(zhǎng)方形以15厘米長(zhǎng)的邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)得到一個(gè)()，它的表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。
4.圓柱內(nèi)的沙子占圓柱的，倒入()內(nèi)正好倒?jié)M。
5.把一個(gè)正方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱，圓柱的體積是正方體體積的()%。
6.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積比圓柱的體積少0.8立方分米，那么，圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
7.一個(gè)圓錐形砂堆，底面積是12.56平方米，高是6米，用這堆砂在10米寬的公路上鋪20厘米厚的路面，能鋪()米。
8.將一根長(zhǎng)5米的圓柱形木料鋸成4段，表面積增加60平方分米。這根木料的體積是()立方分米。
9.一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的體積相等，它們底面積的比是3：5，圓柱的高8厘米，圓錐的高是()厘米。
二、解決問(wèn)題。
1.砌一個(gè)圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，深2米。在池的周?chē)c底面抹上水泥。
(1)沼氣池的占地面積是多少平方米?
(2)抹水泥部分的面積是多少平方米?
(3)這個(gè)沼氣池可以容納多少立方米的沼氣?
4.有一只底面半徑為3分米的圓柱形水桶，桶內(nèi)盛滿(mǎn)水，并浸有一塊底面邊長(zhǎng)為2分米的長(zhǎng)方體鐵塊。當(dāng)鐵塊從水中取出時(shí)，桶內(nèi)的水面下降了5厘米，求這塊長(zhǎng)方體鐵塊的高。(得數(shù)保留一位小數(shù))
6.巧求膠水的體積。
以上就是蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)：《立體圖形的體積》試題全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
高鐵形體教案篇九
本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進(jìn)身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo);以“和諧”為主線(xiàn)，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔;以師生互動(dòng)為擴(kuò)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達(dá)到師生的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
主要目標(biāo)：
1、養(yǎng)成教育，對(duì)于學(xué)生的坐、立、行走的姿勢(shì)的錯(cuò)誤糾正，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的節(jié)奏感、和身體的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感悟能力和身體語(yǔ)言能力，克服特別學(xué)生膽小、害羞的毛病，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;讓其擁有自信、樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。
4、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互幫互助，只有互相配合好，事情才能事半功倍形體課教學(xué)計(jì)劃形體課教學(xué)計(jì)劃。
主要實(shí)施手段和方法：通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動(dòng)的參加鍛煉、日常生活的堅(jiān)持和監(jiān)督。
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾的體態(tài)站姿、一位擦地。
舞蹈組合：以模仿日常生活和小動(dòng)物的小舞蹈為主，以音樂(lè)游戲?yàn)檩o。
二至三年軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾小踢腿、蹲。
舞蹈組合：古典身韻圓場(chǎng)步、民族特色小舞蹈，讓學(xué)生了解我國(guó)的地大物博，各個(gè)民族都有其特色。
高鐵形體教案篇十
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，腳呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：結(jié)合音樂(lè)教授學(xué)生芭蕾舞各個(gè)手位。
扶把練習(xí)：通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
組合練習(xí)：通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
放松聯(lián)系：調(diào)整呼吸拉伸身體。
下課前總結(jié)。
高鐵形體教案篇十一
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。
1、教室周?chē)鷶[放一些奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的精彩照片及各種比賽項(xiàng)目的圖片
2、幼兒已有奧運(yùn)雕塑經(jīng)驗(yàn)
3、音樂(lè)磁帶、各種體育器具
一、熱身運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)律動(dòng)，結(jié)合各種奧運(yùn)項(xiàng)目
（教師通過(guò)本部分可以讓幼兒了解一些奧運(yùn)項(xiàng)目，并參與到運(yùn)動(dòng)的氛圍中）
二、基本部分
1、奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，暑假你們?cè)诩依锟戳艘粋€(gè)盛大的體育競(jìng)賽是什么??？”
2、幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)圖片
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去參觀一下奧運(yùn)特刊，看看奧運(yùn)會(huì)有那些比賽項(xiàng)目？”
3、請(qǐng)幼兒講講有哪些比賽項(xiàng)目
（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑造型）
4、幼兒嘗試擺造型
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子自己想個(gè)動(dòng)作，自己想得要和別人不一樣的”
教師個(gè)別提問(wèn)2—3個(gè)小朋友，幼兒也可以跟做
5、教師做造型，幼兒猜猜
“你們看，我做的是什么動(dòng)作？”
6、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)，并能隨音樂(lè)做出造型動(dòng)作
（音樂(lè)響起）“小朋友輕輕坐下來(lái)，聽(tīng)，聽(tīng)這兩段音樂(lè)有什么不同？”
幼兒根據(jù)音樂(lè)自由想造型（音樂(lè)循環(huán)放）
7、選擇道具進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作成功感
運(yùn)動(dòng)器材，小朋友可以自由選擇”
8、幼兒分組展示造型
教師用照相機(jī)為幼兒拍照
三、結(jié)束部分
全體幼兒組合一個(gè)大雕塑群，共迎奧運(yùn)
高鐵形體教案篇十二
新學(xué)期開(kāi)學(xué)我就給一年級(jí)新生進(jìn)行了有關(guān)基本姿勢(shì)的教學(xué)。形體課講求是個(gè)“形”字，形就是姿態(tài)，形是形體藝術(shù)最基本的特征，站、走是人體的自然動(dòng)作，會(huì)站、會(huì)走是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的訓(xùn)練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴(yán)格要求，直至形成良好的習(xí)慣。如果能從現(xiàn)在就注重學(xué)生的各種姿態(tài)，對(duì)她們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)將會(huì)有極大的幫助。
通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的`站姿明顯有了改善，站立的時(shí)候能挺直腰肝，雙手也能自然的放在兩側(cè)，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題-學(xué)生看見(jiàn)我時(shí)就很自然的挺腰抬頭，但在平時(shí)課間或上其她老師課時(shí)情況就不一定。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我用了一節(jié)課的時(shí)間以游戲的形式來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生邊玩邊練邊學(xué)，并講解為什么我們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢(shì)，而是要在隨時(shí)隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處，使學(xué)生打從心理接受這一行為。
這兩天我在下課的時(shí)候仔細(xì)的觀察，大部份的學(xué)生都能做的很好，只有個(gè)別同學(xué)還不能隨時(shí)注意，在日后的形體課中，我將進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都能在形體美中得到收獲。
高鐵形體教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng)，多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾脛?dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程？布魯納的“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念，鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，大膽探索，積極表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主張開(kāi)放、主張?zhí)剿?、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。
幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)雕塑》，先讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)體想象、發(fā)揮；然后提取個(gè)別動(dòng)作放大，引導(dǎo)幼兒觀摩學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)；再次給予幼兒個(gè)人自由想象創(chuàng)造的空間，溶入他人的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；最后為了滿(mǎn)足幼兒更高層次的學(xué)習(xí)需求，提供道具，引導(dǎo)幼兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到成功的感覺(jué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。
2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。
2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師：“小朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！?/p>
頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；
肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；
胸：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關(guān)起門(mén)、擴(kuò)胸--雙手打開(kāi)門(mén)；
腰：學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高；
腿：繃腳吸腿、踢腿。
（這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi)，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。）
二、形體
高鐵形體教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的`鍛煉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣：話(huà)題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，交流經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)
2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)
幼兒：”好?！?/p>
3、游戲介紹：
4、游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被”切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開(kāi)始，教師觀察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
活動(dòng)延伸：
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
《形體切挖》
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高鐵形體教案篇十五
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)體系，旨在提高高鐵列車(chē)員的形體素質(zhì)，保證其在工作中的形象和形體動(dòng)作達(dá)到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、心得體會(huì)以及發(fā)展前景等方面進(jìn)行闡述，以便更好地理解和推廣這一課程標(biāo)準(zhǔn)。
首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)目標(biāo)是明確的。在這門(mén)課程中，高鐵列車(chē)員需要提高自己的形象認(rèn)知和形體動(dòng)作技巧，以及相關(guān)禮儀規(guī)范。通過(guò)培訓(xùn)，他們應(yīng)當(dāng)能夠展示健康自信的形象，從容優(yōu)雅地處理客戶(hù)關(guān)系，并具備專(zhuān)業(yè)形體動(dòng)作和禮儀要求。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)內(nèi)容是多方面的。包括形象認(rèn)知、形體技巧、禮儀規(guī)范、動(dòng)作靈活性、姿勢(shì)控制和應(yīng)急反應(yīng)等。在形象認(rèn)知方面，列車(chē)員需要了解優(yōu)質(zhì)形象的要素和重要性。在形體技巧方面，他們需要通過(guò)經(jīng)典的形體訓(xùn)練課程，增強(qiáng)肌肉控制和造型能力。而禮儀規(guī)范的培訓(xùn)則幫助他們掌握專(zhuān)業(yè)禮儀和高鐵服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
第三，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)踐操作。培訓(xùn)中，通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，列車(chē)員能夠更好地掌握形體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。例如，在應(yīng)急反應(yīng)的訓(xùn)練中，他們需要迅速做出合適的姿勢(shì)和動(dòng)作，以解決客戶(hù)遇到的問(wèn)題或緊急情況。
在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)列車(chē)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有很高的要求，要求他們具備良好的耐力、靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。這要求列車(chē)員們不僅要關(guān)注身體的形體訓(xùn)練，還需要注意飲食和生活方式的合理安排，以保持身體的健康狀態(tài)和精神狀態(tài)。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重個(gè)性與規(guī)范的結(jié)合。在形體動(dòng)作和姿勢(shì)控制方面，標(biāo)準(zhǔn)的要求是一致的。然而，高鐵行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，個(gè)體形象和獨(dú)特的特點(diǎn)也是一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，合理地發(fā)揮和運(yùn)用個(gè)人特色，注重形象的獨(dú)特性，也是需要被重視的。
最后，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展前景是相當(dāng)廣闊的。隨著高鐵行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)的列車(chē)員的需求也在逐步增加。形體課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)體系，將促進(jìn)高鐵服務(wù)的綜合提升和行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，這一標(biāo)準(zhǔn)也為相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的參考和借鑒。
綜上所述，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)意義重大的培訓(xùn)體系。通過(guò)明確的培訓(xùn)目標(biāo)、多方面的培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐操作，可以有效提高列車(chē)員的形象認(rèn)知和形體動(dòng)作技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中，列車(chē)員們也應(yīng)該注重自身的素質(zhì)提升和個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)揮。隨著高鐵行業(yè)的發(fā)展，這一課程標(biāo)準(zhǔn)將為行業(yè)的推進(jìn)起到積極的作用，為行業(yè)內(nèi)部提供規(guī)范化的培訓(xùn)參考。
高鐵形體教案篇十六
隨著高鐵交通的飛速發(fā)展，高鐵形體課程作為一門(mén)新興課程逐漸普及到各個(gè)學(xué)校。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)于近期出臺(tái)，作為一名體育教師，我深入研讀了這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的體會(huì)和心得。本文將就此展開(kāi)探討，探尋高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的意義與作用。
一、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)思維方式的轉(zhuǎn)變
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，是為了適應(yīng)高鐵時(shí)代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、自信心和應(yīng)變能力。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)引入多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷思考、體驗(yàn)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。而傳統(tǒng)的形體課程多以教師的講解為主，學(xué)生的參與度較低，學(xué)生的思維方式仍停留在單一的課堂教學(xué)中。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)生能夠從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
二、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是“身體素質(zhì)”的培養(yǎng)。高鐵時(shí)代對(duì)于身體素質(zhì)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往，因此高鐵形體課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、柔韌性等方面提出了更高的要求。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐力、力量等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而且高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行明確的要求，通過(guò)體育活動(dòng)中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，激發(fā)學(xué)生的潛能。
三、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)于表演能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧。在課程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等各種舞蹈形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)高鐵形體課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在身體活動(dòng)中不僅僅是鍛煉身體，還能夠提高自己的形體美感和審美水平。
四、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的要求與啟示
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于教師提出了更高的要求，要求教師要積極擁抱新教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
五、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的挑戰(zhàn)與前景展望
盡管高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了許多好處，但是實(shí)施中也面臨著挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施和教材配套要求較高，目前一些學(xué)校還存在不少困難。另一方面，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的教師也相對(duì)較少，需要加大培訓(xùn)力度。然而，這些挑戰(zhàn)并不會(huì)阻礙高鐵形體課程的發(fā)展，相信隨著實(shí)施的深入，高鐵形體課程將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師共同努力，不斷完善和提高。相信通過(guò)我們的共同努力，高鐵形體課程將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
高鐵形體教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
2、各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教具學(xué)具：
制作材料（蘿卜、橘子、蘋(píng)果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入階段
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、學(xué)生作業(yè)：根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作品展示：
五、課后拓展：
用彩紙經(jīng)過(guò)鏤刻、剪貼，制成一件柱形的藝術(shù)品。
高鐵形體教案篇十八
九年級(jí)上冊(cè)第一單元鑒賞·評(píng)論：《挖薺菜》（1課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)：
朗讀課文，解決閱讀課文時(shí)遇到的生字詞；了解作者及寫(xiě)作背景。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1．體悟“我”對(duì)薺菜的特殊情感，理解文章主旨。
2．品味重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)鋪墊和情景交融的寫(xiě)作方法。
3．理解作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．動(dòng)情朗讀，把對(duì)課文的整體感覺(jué)讀出來(lái)。
2．通過(guò)講故事的方式，深入體會(huì)“我”的遭遇和情感。
3．抓住重點(diǎn)詞句，賞析“我”挖薺菜時(shí)的心情。
4．通過(guò)引導(dǎo)和討論，探討文章的主旨。
5．對(duì)比閱讀，加深對(duì)本課及《項(xiàng)鏈》的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
隨著生活質(zhì)量的提高，吃慣了大魚(yú)大肉的我們，在春天能吃上俗稱(chēng)“清腸草”的新鮮薺菜，恐怕是一件快事。但是，如果讓同學(xué)們天天吃薺菜呢，你們還喜歡嗎？如果同學(xué)們連薺菜都吃不上呢？（教師觀察學(xué)生的表情）這樣的生活，同學(xué)們可能無(wú)法想象?？墒?，當(dāng)代著名女作家張潔小時(shí)候的生活，就是生活在蜜罐里的你們無(wú)法想象的。今天，就讓我們一起走進(jìn)她的《挖薺菜》，細(xì)細(xì)品味生活中我們不曾品嘗的況味。
二、自主學(xué)習(xí)
朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生推薦三名朗讀水平較高的同學(xué)，朗讀課文。
2.朗讀之前，教師提出朗讀要求：讀書(shū)的同學(xué)，要通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解，用聲音詮釋作者的內(nèi)心和情感。聽(tīng)讀的同學(xué)，先標(biāo)注出對(duì)朗讀有異議的字，然后思考課文寫(xiě)了幾件事。
（通過(guò)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括，把握學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生概括歸納，主要寫(xiě)了三件事：童年的悲慘遭遇；童年挖薺菜的美好時(shí)光；解放后，與孩子們挖薺菜，吃薺菜的情景。）
三、探究學(xué)習(xí)
（一）細(xì)讀課文，講故事。
小組合作、交流，然后全班內(nèi)展示，比比誰(shuí)講得生動(dòng)、感人！
1.請(qǐng)圍繞“饞”，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容梳理、回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”小時(shí)候所經(jīng)受的生理的苦痛、物質(zhì)上的苦難。）
（例如：小時(shí)候，“我”是一個(gè)“饞丫頭”，因?yàn)椴徽撌裁礀|西，只要是能吃的，例如剛抽嫩條的薔薇枝、剛割下來(lái)帶著蜂房的蜂蜜，更不用說(shuō)青玉米、青棗、青豌豆啰，“我”都能吃的下；對(duì)這個(gè)稱(chēng)呼，“我”又“惱羞”，又“冤屈”，因?yàn)椤拔摇笔瞧甙藲q的大姑娘，不想落下這個(gè)壞名聲，但是“我”又實(shí)在是沒(méi)辦法，“我”的確是太餓了。）
2.請(qǐng)?jiān)賴(lài)@“被追打”一事，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
提示：有一次，“我”太餓了，于是??（請(qǐng)描繪出具體的情節(jié)，以及“我”當(dāng)時(shí)的心情。）
（學(xué)生扣住文本，可加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象回答，引導(dǎo)學(xué)生體悟“我”小時(shí)候所經(jīng)受的精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
3.“我”為什么不敢回家？第八段的景物描寫(xiě)有什么作用？
（“我”丟了鞋子，怕媽媽知道，不過(guò)不是怕挨打，而是怕媽媽傷心，通過(guò)媽媽“哀愁”的眼睛，“我”讀懂了媽媽的痛苦和悲傷。第八段景物描寫(xiě)勾勒出一幅美麗、和平、靜穆的“晚歸圖”，反襯出“我”有家不能回的無(wú)助、孤獨(dú)和恐懼的心理。）
（是精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
（二）精讀課文，體會(huì)“我”挖薺菜時(shí)的心情。
請(qǐng)找出能夠表現(xiàn)“我”挖薺菜時(shí)“坦然的心情”的詞語(yǔ)，并思考“我”為什么會(huì)有這樣的心情。
（詞語(yǔ)有：“享受”“提著”“邁著輕捷的”“奔去”“揮動(dòng)”“招呼”“歡迎”“抬頭看”以及吱吱喳喳的小鳥(niǎo)、綻開(kāi)的花朵、白色的云朵。薺菜不僅僅能讓“我”不再忍受饑餓，更能讓“我”在精神上享受到一種自由和快樂(lè)，讓“我”感受到幸福。）
（三）研讀課文，主題探討
（孩子們的總總表現(xiàn)，說(shuō)明他們雖有禮貌，但完全不懂長(zhǎng)輩對(duì)薺菜的情感和對(duì)他們的良苦用心。）
（理解父母一輩艱難困苦、坎坷曲折的生活，借鑒過(guò)去，少走彎路，珍惜現(xiàn)在美好而幸福的生活，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。）
3.“我”對(duì)薺菜到底有什么樣的特殊感情？
（學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容具體的談一談：有痛苦的回憶，有深深的懷念，有無(wú)限的感慨，也有真誠(chéng)的希望。）
4．請(qǐng)比較《挖薺菜》中的“我”和《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕碌漠愅?/p>
（學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容對(duì)人物進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步理解主題，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。）
（物質(zhì)的滿(mǎn)足和幸福與精神的滿(mǎn)足和幸福有密切的關(guān)系，但物質(zhì)上的幸福又不能決定精神上的幸福。《挖薺菜》中的“我”，雖然，精神上的苦痛是由生活上的苦難造成的，但是，“我”對(duì)生活的物質(zhì)要求很低，僅僅是吃飽肚子就可以了；而且，“我”把人格的尊嚴(yán)，精神的幸福看的比什么都重要。“我”對(duì)下一代的勸慰也是希望他們懂得精神的幸福、人格的尊嚴(yán)、自由坦然的心情對(duì)人來(lái)說(shuō)非常寶貴?！俄?xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕乱彩且粋€(gè)自尊心非常強(qiáng)、非常愛(ài)面子的人。丟項(xiàng)鏈之前，瑪?shù)贍柕虏磺袑?shí)際的追求物質(zhì)上的享受，因無(wú)法滿(mǎn)足自己近乎瘋狂的幻想而時(shí)時(shí)痛苦，同時(shí)也造成了人生的悲?。豢墒?，丟項(xiàng)鏈之后，面對(duì)人生的不幸，瑪?shù)贍柕滦愿裰锌少澋钠焚|(zhì)被激發(fā)出來(lái)，她把自尊誠(chéng)信、精神上的坦然無(wú)愧看的比什么都重要。所以《項(xiàng)鏈》的主題也有了類(lèi)似《挖薺菜》的主題意味，即世間有甚于物質(zhì)苦難的精神苦難，有甚于物質(zhì)幸福的精神幸福。）
四、鞏固達(dá)標(biāo)
高鐵形體教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2．探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3．體驗(yàn)切蛋糕方法的多樣性及解決問(wèn)題獲得成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：布娃娃4個(gè)。
2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，油泥制成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形蛋糕若干（可在前一天和幼兒共同準(zhǔn)備好）。人手一把泥工刀，畫(huà)有蛋糕圖案的正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片若干，回形針若干，人手一把剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）用變魔術(shù)的形式引入課題。
1．教師：今天，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2．教師：小丑要為布娃娃分蛋糕了，請(qǐng)仔細(xì)看好。
（二）為生日的布娃娃分蛋糕。
1．教師出示一個(gè)蛋糕和4個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)娃娃過(guò)生日。
教師：4個(gè)娃娃過(guò)生日，分一個(gè)蛋糕，小丑是怎么樣分的呢？
教師：小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多？怎樣證明4份是一樣多的？
2．同伴間相互交流自己的證明方法。
（三）教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的蛋糕請(qǐng)幼兒幫助小丑二等分、四等分。
1．教師出示不同形狀的蛋糕2．教師向幼兒提出活動(dòng)要求。
教師：請(qǐng)幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個(gè)娃娃，每份一樣大。分好后，想個(gè)辦法證明自己分出的4份一樣大。
3．幼兒分組切分蛋糕。
4．鼓勵(lì)幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。
比較等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>
（四）交流分享，感知部分與整體的關(guān)系。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示等分蛋糕的方法，介紹操作方法。
2．共同驗(yàn)證是否等分成4份，4份是否一樣大。
教師：怎樣知道4份一樣大？分開(kāi)的1份和整個(gè)蛋糕比哪個(gè)大，哪個(gè)?。繛槭裁?？
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：將各種形狀的蛋糕投放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。
2．家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家提供等分的機(jī)會(huì)讓幼兒練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．主動(dòng)探索，嘗將圓形、正方形、長(zhǎng)方形等分成二份、四份，感知部分與整體的關(guān)系。
2．嘗試用說(shuō)說(shuō)、折折、剪剪的辦法找出各種圖形的二等分、四等分。
3．幼兒運(yùn)用等分知識(shí)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料紙：圓形、心形、樹(shù)形、正方形、長(zhǎng)方形。
2．課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步接觸二等分。
1．設(shè)置情境。
森林里住著一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎，（操作）他們是小黑和小紅，今天，是他們兄弟倆的生日，瞧！他們收到了好多禮物呢（操作）（桔子、飲料、蛋糕、綢帶）小紅小黑吵著說(shuō)：“我要”“我要”媽媽說(shuō)：“寶貝，別著急，想要禮物有個(gè)要求，你們要把這些東西分成兩份，讓兩份一樣多?！眱芍恍⌒苡龅搅死щy，不知道該怎么辦了？我們和旁邊小朋友商量一下，幫幫他們兄弟。
2．操作演示。
桔子。（操作）
教師：假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么分這些桔子？請(qǐng)你上來(lái)試一試
教師小結(jié)：我們可以用數(shù)一數(shù)的辦法把這些桔子分成一樣多的兩份。
3．飲料。
教師：那飲料我們又怎么分呢？
瞧！這里有兩只一樣的杯子，現(xiàn)在，兩只杯子里的飲料一樣多。
4．蛋糕
教師：蛋糕怎么分，我請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。
5．綢帶
教師：綢帶又有什么好辦法來(lái)分一分呢？請(qǐng)你來(lái)試一試。（先要怎么樣？就這樣剪嗎？）
教師小結(jié)：原來(lái)，一根綢帶找到中線(xiàn)，從中間剪開(kāi)，兩段重疊在一起，把物體分成了一模一樣的兩份，這就是二等分，等分后的部分比整體小。
剛才，小朋友用了數(shù)一數(shù)、折一折，剪一剪、倒一倒、量一量，切一切的辦法把這些禮物分成了一摸一樣的兩份，進(jìn)行了二等分，這也讓小熊順利的拿到了禮物，他們太開(kāi)心啦！謝謝小朋友！
二、用不同方法對(duì)圓形、心形、樹(shù)形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。
第一關(guān)闖關(guān)。教師講解操作要求并講解
教師小結(jié)：我們可以對(duì)角折，對(duì)邊折，折的時(shí)候可要細(xì)心了，要讓兩個(gè)面重合。
教師：剛才，有的小朋友用了不同的方法對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行了二等分，請(qǐng)你上來(lái)介紹一下你的好辦法（操作）
（三）第二關(guān)闖關(guān)
教師：”第二關(guān)，可是有點(diǎn)難哦，請(qǐng)你用三種方法把長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，看，這里就是三張長(zhǎng)方形，我們要用三種不同的方法為這三個(gè)長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，（拿著操作卡講）我們可以先折一折、再剪一剪，剪的時(shí)候要注意安全，（示范）先做完的小朋友看看是不是能夠重合在一起。
教師：做完的小朋友趕快回到位置上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的好辦法。
（四）第三關(guān)闖關(guān)
教師：在小朋友的幫助下，雙包胎兄弟終于闖到了第三關(guān)，你們有沒(méi)有信心幫助他們贏得最后的勝利？給圖形四等分。剛剛我們學(xué)會(huì)了二等分，這里有圓形、正方形、長(zhǎng)方形，那如果請(qǐng)你們幫這些圖形分成相等的四份，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)你選一個(gè)圖形試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的方法。
小結(jié)：這些把圖形分成了相等的四份，就是四等分。
（五）結(jié)束部分
第三關(guān)也闖關(guān)成功啦，你們真是了不起了，看兩只小熊收到禮物多開(kāi)心??！
活動(dòng)延伸：
1．在數(shù)學(xué)區(qū)將其他形狀的圖形進(jìn)行等分。
2．幫助一些實(shí)物或液體進(jìn)行等分。
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