精選區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 09:27:12
精選區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會(匯總20篇)
時間:2023-11-01 09:27:12     小編:雅蕊

心得體會是對自己的一種肯定和鼓勵,通過總結和歸納,我們可以看到自己的進步和成長。寫心得體會時,我們應該注意結合實際例子和事實,增加文章的可信度和可讀性。- 掌握一些寫心得體會的技巧和方法,可以使我們的文章更有說服力。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇一

近年來,隨著旅游業(yè)的繁榮和人們對休閑娛樂的需求不斷增加,區(qū)域游戲逐漸成為一種新興的游戲形式,深受廣大游客的喜愛。作為一名從事區(qū)域游戲創(chuàng)設的人員,我有幸參與并負責策劃了一些成功的區(qū)域游戲項目。在這個過程中,我積累了一些心得體會,下面我將結合實際經(jīng)驗,分享一些關于區(qū)域游戲創(chuàng)設的心得體會。

首先,在策劃區(qū)域游戲時,要充分了解目標受眾的需求和興趣。不同的人群對游戲有著不同的追求,有些人喜歡解謎類的游戲,有些人喜歡刺激類的游戲,還有些人更加注重互動和團隊合作的游戲。因此,在創(chuàng)設游戲時,需要根據(jù)目標受眾的需求和興趣來選擇游戲的主題、難度和互動方式。只有符合目標受眾的期待,游戲才能更好地吸引他們的參與,并獲得成功。

其次,在區(qū)域游戲的創(chuàng)設過程中,團隊合作是至關重要的。一個成功的區(qū)域游戲往往需要多個角色的配合和協(xié)作。而要確保團隊的緊密合作,關鍵在于明確每個成員的職責和任務,并建立密切的溝通和協(xié)調(diào)機制。在創(chuàng)設區(qū)域游戲時,我發(fā)現(xiàn)定期開會和交流十分重要,這樣可以及時溝通問題,并及時解決。此外,充分利用每個成員的專長和優(yōu)勢,可以更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第三,創(chuàng)設區(qū)域游戲需要考慮空間布局和場景設計。一個好的區(qū)域游戲,除了擁有巧妙的游戲規(guī)則和刺激的游戲任務外,還需要有一個恰當?shù)挠螒驁鼍?。因為游戲場景能夠讓參與者更好地融入到游戲中,增加游戲的趣味性和真實感。在場景設計上,我們可以根據(jù)游戲主題和背景來布置道具和裝飾物,營造出一個符合游戲氛圍的環(huán)境。此外,在游戲中設置一些受眾喜愛的刺激互動元素,如障礙、謎題等,可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

另外,協(xié)調(diào)游戲時間和相關資源也是創(chuàng)設區(qū)域游戲需要考慮的重要因素之一。在游戲策劃的初期,我們需要明確游戲的時間和空間限制,并合理安排相關資源和人力。比如,安排足夠的工作人員來指導游戲,為游戲的順利進行提供保障;確定游戲的持續(xù)時間和活動的密度,避免游戲過長或過短導致參與者的流失;合理安排游戲的場地布局和道具準備,確保游戲過程的順暢進行。只有充分協(xié)調(diào)好時間和資源,才能讓游戲活動更加有序和成功。

最后,區(qū)域游戲創(chuàng)設過程中的反饋和改進也是不可忽視的。一個成功的區(qū)域游戲,往往需要不斷地接受參與者的反饋,并及時調(diào)整和改進游戲規(guī)則和環(huán)節(jié)。在我們參與創(chuàng)設的區(qū)域游戲中,我們會設立相關的反饋渠道,鼓勵參與者提出建議和意見。通過這些反饋,我們可以了解到參與者對游戲的評價和改進意見,并根據(jù)具體情況作出相應調(diào)整。只有不斷改進,才能讓游戲更加符合參與者的期待,提供更好的游戲體驗。

綜上所述,區(qū)域游戲的創(chuàng)設需要考慮目標受眾的需求和興趣,進行團隊合作,設計恰當?shù)挠螒驁鼍埃瑓f(xié)調(diào)游戲時間和資源,以及接受反饋并進行改進。這些心得體會不僅適用于區(qū)域游戲的創(chuàng)設,也可以借鑒到其他類型游戲的創(chuàng)設中。希望我的經(jīng)驗和體會對區(qū)域游戲的發(fā)展和創(chuàng)設有所幫助,為更多的游客帶來愉快的游戲體驗。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇二

第一段:介紹區(qū)域游戲及其重要性(200字)

區(qū)域游戲是指利用一個特定的區(qū)域,設置一系列有趣的任務和挑戰(zhàn),讓參與者在其中進行探索、合作和競爭的游戲活動。這種游戲常被用于教育、培訓、團建等場合,可以激發(fā)參與者的創(chuàng)造力、團隊合作精神和解決問題的能力。通過親身參與其中,參與者可以獲得更加深刻的體驗和學習。在我參與創(chuàng)設區(qū)域游戲的過程中,我深刻體會到了其重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段:策劃與設計(200字)

策劃與設計是區(qū)域游戲創(chuàng)設的關鍵步驟。首先,我需要明確游戲目標和參與者的特點,以此為基礎來設計各種任務和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我需要綜合考慮參與者的興趣、能力和學習目標,確保游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。其次,我需要合理安排游戲的時間和空間,確保整個游戲的流暢進行。最后,我需要關注細節(jié),包括設立游戲規(guī)則、準備所需道具和材料,以及考慮如何通過音樂、道具等方式來增加游戲的趣味性。

第三段:組織與執(zhí)行(200字)

在游戲執(zhí)行的過程中,組織和執(zhí)行能力是非常重要的。我需要確定好游戲參與者的分組或個人設置,并明確每個人的角色和任務。同時,我要確保所有參與者在游戲開始前都能充分理解游戲規(guī)則和目標,并且能夠清晰地傳達給他們。在游戲進行中,我需要保持良好的組織能力,確保游戲的流程和時間掌握得當,并及時調(diào)整游戲的進行方式以應對可能出現(xiàn)的問題。同時,我也要注意觀察參與者的表現(xiàn),并根據(jù)需要給予鼓勵和指導,以激發(fā)他們更好地參與游戲。

第四段:溝通與協(xié)作(200字)

區(qū)域游戲強調(diào)團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)設過程中,我發(fā)現(xiàn)要讓參與者充分發(fā)揮團隊合作的作用,我需要創(chuàng)造一個相互依賴和相互支持的環(huán)境。我會設計一些需要團隊協(xié)作的任務,讓參與者學會相互傾聽、交流和協(xié)商,以便達到最佳的解決方案。參與者通過游戲的過程中,會意識到團隊合作的重要性,增強合作能力和溝通技巧。

第五段:總結與反思(200字)

通過創(chuàng)設區(qū)域游戲的實踐,我深刻認識到了區(qū)域游戲在教育和培訓中的重要性。其能夠激發(fā)學生的主動性,增強他們的團隊合作和解決問題的能力。在創(chuàng)設區(qū)域游戲的過程中,我也意識到了其需要綜合運用策劃、組織、溝通等多方面的能力。通過總結和反思,我將繼續(xù)努力提升自己的能力,為參與者帶來更加豐富和有意義的區(qū)域游戲體驗。

通過以上對區(qū)域游戲創(chuàng)設心得的敘述,我們可以清楚地看到區(qū)域游戲的重要性以及在創(chuàng)設過程中需要注意的各個方面,從而更好地為參與者帶來有意義和有趣的游戲體驗。我相信,隨著學習和實踐的不斷積累,我們將能夠不斷提升自己在創(chuàng)設區(qū)域游戲方面的能力和水平。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇三

環(huán)境和區(qū)域游戲是一種十分特殊的游戲體驗。這類游戲通常把玩家置于某個特定的環(huán)境或區(qū)域中,探索其中的奧秘,解決謎題,與NPC或其他玩家互動等。與傳統(tǒng)游戲不同的是,這類游戲更強調(diào)玩家的體驗和感受,以及對環(huán)境、區(qū)域的感知和理解,激發(fā)出玩家對于人與自然的關系及對環(huán)保問題的意識。本文將借助筆者此前玩過的若干環(huán)境和區(qū)域游戲,總結出其中的心得體會。

第二段:環(huán)境游戲

環(huán)境游戲通常以某種具體的地點或場景作為游戲主題,例如潛水在大海底部、探索神秘的幽谷或雪山之中。這類游戲?qū)ν婕业囊笫牵ㄟ^觀察和交互,逐漸深入并理解環(huán)境的特點和規(guī)律,同時挖掘出其中的謎題和故事。在這過程中,玩家的心境也會隨著環(huán)境的變化而不同,體驗到身臨其境的感覺。例如,筆者曾玩過一款名為《圣艾德里安之?!返臐撍螒?。在這個游戲中,玩家需要穿著潛水服,深入大海深處,通過與海洋生物的互動和解謎,逐漸了解大海的生態(tài)和環(huán)境保護意義。這類游戲?qū)ν婕业母泄俸颓楦猩系目简烆H大,需要玩家投入時間和精力去感受和探索。

第三段:區(qū)域游戲

區(qū)域游戲則更注重玩家對于空間的感知和理解。這類游戲通常會把現(xiàn)實中的某個區(qū)域或場所作為游戲主題,例如城市、公園或博物館。游戲規(guī)則是玩家需要在這個區(qū)域中走動,找尋線索并解決謎題。不同于環(huán)境游戲,區(qū)域游戲更依賴于玩家自身對于空間的認知和感官的覺察能力。例如,筆者曾玩過一款名為《消失的智慧之城》的區(qū)域游戲,它是在城市中進行的。在這個游戲中,玩家需要找到城市中隱藏的線索,在特定場所解答謎題。該游戲深刻體現(xiàn)了區(qū)域游戲的核心特點,即對于城市環(huán)境的探索和認知,旨在拓寬玩家的眼界和文化知識。

第四段:體驗

游戲是一種特殊的體驗。環(huán)境和區(qū)域游戲則更加深入人心,帶給玩家不同于普通游戲的感受和思考。玩家在游戲過程中,不斷探索、觀察和判斷,更多地融入到游戲背景之中。這種心理狀態(tài)相比其他游戲更為深刻和強烈,能夠通過游戲帶給玩家不同于日常生活的情感和思考。筆者在游戲過程中深刻體驗到這種特殊的情感和思考體驗,在某種程度上也拓寬了自己的視野和認知。

第五段:總結

環(huán)境和區(qū)域游戲是一種獨特的游戲體驗,它們在游戲形式和游戲體驗上都與傳統(tǒng)游戲有所不同。這需要玩家通過對于環(huán)境和區(qū)域的感知和理解,挖掘其中的謎題和故事,深入理解其中的環(huán)境保護意義,體驗到身臨其境的感覺。通過這些游戲,玩家能夠獲得不同于日常生活的感受和思考,更廣闊地理解人與自然之間的關系。因此,環(huán)境和區(qū)域游戲也具有一定的教育意義,可幫助玩家以更深刻的方式去認識和探索自然和城市。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇四

環(huán)境和區(qū)域游戲是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常玩的游戲類型。這些游戲是在特定的環(huán)境中進行的,這些環(huán)境可能是真實世界的城市或森林,也可能是虛擬世界中的某個區(qū)域。在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及下,這些游戲成為了我們的日常娛樂方式之一。我在玩這些游戲的過程中,得到了一些心得體會。

首先,我覺得環(huán)境和區(qū)域游戲可以讓人更好地了解周圍的環(huán)境。這些游戲中的地圖和場景,通常都是真實的城市或自然環(huán)境。在游戲中,我們會不斷地尋找和探索這些環(huán)境中的不同點和特色。通過這個過程,我們可以更好地了解周圍的環(huán)境,并對其產(chǎn)生更深入的認識。

其次,環(huán)境和區(qū)域游戲可以讓人更好地鍛煉身體。這些游戲大多都是需要在真實的環(huán)境中進行的。比如,在“口袋妖怪Go”這款游戲中,我們需要在城市中尋找不同的口袋妖怪,而這需要我們不斷地行走和奔跑。通過這個過程,我們可以更好地鍛煉身體,增強體質(zhì)和健康。

第三,環(huán)境和區(qū)域游戲可以讓人更好地融入社交圈子。這些游戲通常都需要我們與其他玩家進行互動和合作。比如,在“開心農(nóng)場”這款游戲中,我們需要與其他玩家一起種植和收獲農(nóng)作物。通過這個過程,我們可以結識新的朋友,擴大社交圈子。這對于一個宅男/女來說,是一個很好的社交機會。

第四,環(huán)境和區(qū)域游戲可以讓人更好地培養(yǎng)耐心和毅力。這些游戲通常需要我們花費大量的時間和精力。比如,在“口袋妖怪Go”這款游戲中,我們需要不斷地尋找和捕捉不同的口袋妖怪。這需要我們花費大量的時間和耐心。通過這個過程,我們可以培養(yǎng)耐心和毅力,堅持不懈地追求自己的目標。

最后,我覺得環(huán)境和區(qū)域游戲可以讓人更好地放松身心。這些游戲通常都是非常輕松和有趣的。在游戲中,我們可以忘記自己的煩惱和壓力,享受游戲帶來的樂趣。通過這個過程,我們可以放松身心,緩解壓力,使自己更加舒適和愉悅。

總之,環(huán)境和區(qū)域游戲是一種非常有趣的娛樂方式。通過這些游戲,我們可以更好地了解周圍的環(huán)境,鍛煉身體,擴大社交圈子,培養(yǎng)耐心和毅力,以及放松身心。我相信,這些游戲?qū)⒃谖磥淼玫皆絹碓蕉嗟年P注和追捧。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇五

近年來,隨著教育追求個性化的發(fā)展需求,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設成為一種受到關注的教研領域。作為一名教育工作者,我深入研究了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,并得到了一些寶貴的心得體會。本文將分為五個部分,來介紹我對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的理解和實踐經(jīng)驗。

首先,我認為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是根據(jù)學生的特點和需求來打造適合他們發(fā)展的教育環(huán)境。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生在一個舒適、安全、溫馨的環(huán)境中更容易學習和發(fā)展。因此,我努力營造了一個多樣而富有創(chuàng)造力的區(qū)域環(huán)境,讓學生能夠有更多的選擇和自主發(fā)展的機會。例如,我設置了一個角落,供學生進行自由閱讀;我還設置了一個創(chuàng)客空間,供學生進行手工制作和創(chuàng)造思考。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設,我發(fā)現(xiàn)學生們的自主性和創(chuàng)造力得到了進一步的激發(fā)。

其次,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設需要注重教學資源的豐富和多樣性。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生對于教學資源的使用和探索非常感興趣。因此,我不斷豐富和更新教學資源,以滿足學生的需求。例如,我引入了一些電子教學工具,供學生使用和嘗試;我還收集了一些實踐教材和實踐機會,讓學生能夠親身體驗和實踐他們所學的知識。通過這樣的資源豐富和多樣性,我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力得到了提升,并且他們的學習成果也得到了顯著的提高。

第三,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設需要注重團隊合作和溝通。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生們在一個良好的團隊合作環(huán)境中更容易理解和接受教學內(nèi)容。因此,我鼓勵學生們進行合作學習和團隊項目。例如,我組織了一些小組活動,讓學生們共同思考和解決問題;我還鼓勵學生們進行角色扮演和模擬實踐,以增強他們的合作和溝通能力。通過這樣的團隊合作和溝通,我發(fā)現(xiàn)學生們的互動和交流能力得到了提升,并且他們的思維和創(chuàng)造力也得到了進一步發(fā)展。

第四,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設需要關注學生的情感和心理需求。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生們在一個關愛和尊重的環(huán)境中更容易感受到安全和歸屬感。因此,我努力營造了一個關懷和支持的情感環(huán)境,讓學生們能夠坦然表達和分享他們的情感和想法。例如,我鼓勵學生們進行情感表達和分享,讓他們能夠了解和尊重彼此的感受;我還設置了一個心理咨詢區(qū),供學生們進行心理輔導和交流。通過這樣的情感關懷和支持,我發(fā)現(xiàn)學生們的情緒和心理狀態(tài)得到了有效的調(diào)節(jié),并且他們的學業(yè)和生活也更加順利和積極。

最后,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設需要注重評估和反思。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)評估和反思是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過評估和反思,我可以了解到學生們對區(qū)域環(huán)境的真實需求和反饋意見,幫助我進一步改進和提升我的教學。例如,我定期開展學生滿意度調(diào)查,了解學生們對區(qū)域環(huán)境的滿意程度和改進建議;我還經(jīng)常與同事進行教學經(jīng)驗交流,互相學習和借鑒。通過這樣的評估和反思,我不斷優(yōu)化和完善了我的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,使其更加符合學生的需求和期望。

綜上所述,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是一種根據(jù)學生需求和特點來打造教育環(huán)境的教研領域。通過我的實踐和研究,我發(fā)現(xiàn)注重學生特點和需求的環(huán)境創(chuàng)設、豐富和多樣化的教學資源、團隊合作和溝通、關注學生情感和心理需求以及評估和反思是實現(xiàn)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的重要要素。只有不斷地改進和完善我們的教學環(huán)境,才能更好地滿足學生的需求和幫助他們發(fā)展成為有自主性、創(chuàng)造性和合作精神的未來人才。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇六

戶外環(huán)境游戲是一種富有創(chuàng)意,富有想象力的游戲。在戶外環(huán)境中,我們可以創(chuàng)設出各種各樣的游戲,為孩子們提供豐富的成長體驗。我近期參加了一個戶外環(huán)境游戲創(chuàng)設的課程,在此分享一些自己的心得體會。

第一段:選擇合適的場地

選擇合適的場地是戶外環(huán)境游戲創(chuàng)設的第一步。作為游戲的策劃者,我們需要考慮出游戲的類型和主題,根據(jù)游戲的性質(zhì)選擇場地??梢允枪珗@、校園、郊外等等。場地需要滿足安全、周圍環(huán)境的美感和游戲性等因素,這樣才可以保證孩子們的游戲體驗。

第二段:游戲設計

游戲設計是戶外環(huán)境游戲的核心,也是最有挑戰(zhàn)性的部分。游戲需要滿足孩子們的年齡、能力、興趣等方面的需求。我們可以從孩子們的生活、游戲等方面尋找靈感,并結合場地的特點創(chuàng)設出獨特的游戲。同時,我們也需要考慮團隊的互動、挑戰(zhàn)性、趣味性等因素,讓孩子們在游戲中體驗到團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面的成長。

第三段:游戲設備與道具

游戲設備與道具是戶外環(huán)境游戲不可缺少的一部分。游戲的設備和道具需要與游戲的主題、性質(zhì)和孩子們的需求相適應。可以是簡單的球、繩子、籃子等,也可以是復雜的機關、障礙等。制作游戲設備和道具需要考慮到安全、美觀和實用性等方面。

第四段:游戲過程管理

游戲過程的管理在戶外環(huán)境游戲中非常重要。管理者需要對游戲過程進行管理和監(jiān)控,保證各種因素的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。比如,需要對游戲的時間、規(guī)則、道具等方面進行把控。同時,在游戲過程中,管理者還需要關注孩子們的安全和游戲體驗,有需要時,進行引導和幫助。

第五段:游戲反饋及改進

游戲反饋及改進是戶外環(huán)境游戲創(chuàng)設過程中非常重要的環(huán)節(jié)。在游戲結束后,我們需要聽取孩子們對游戲的反饋,發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題以及游戲成功的地方。對于需要改進的地方,我們還需要制定相應的計劃,進行改進和實踐。只有不斷地反思和改進,戶外環(huán)境游戲才會更加有吸引力并成為孩子們樂于接受的游戲。

總之,戶外環(huán)境游戲創(chuàng)設需要綜合考慮各個方面的因素。只有深入了解孩子們的需求,結合場地和游戲設計,制作出合適的游戲設備和道具,進行游戲過程管理,并不斷反思和改進,才能創(chuàng)設出富有挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外環(huán)境游戲。希望我所分享的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?,為孩子們的成長提供更多有趣的體驗。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇七

游戲是一種休閑娛樂活動,不僅可以放松身心,還有助于輕松學習知識,并且現(xiàn)今許多游戲聯(lián)合環(huán)境和地區(qū)元素,給玩家?guī)砀鼮樨S富的游戲體驗。本文將從個人角度出發(fā),分享心得和感受。

第二段: 環(huán)境游戲

環(huán)境游戲是其中一種讓人們更好地了解環(huán)境的游戲。在玩環(huán)境游戲時,玩家會快速學習環(huán)境中存在的問題。玩家可以通過自己的角色和對于游戲中的任務執(zhí)行來感受并學習到身臨其境的生態(tài)環(huán)境。這種學習環(huán)境的方式可以幫助團隊更好地駕馭游戲中的環(huán)境。

第三段: 區(qū)域游戲

區(qū)域游戲是其中一種讓人們更好地了解當?shù)仫L土人情的游戲。通過區(qū)域游戲,玩家可以探索一個區(qū)域、游戲的地圖和地區(qū)歷史和文化。通過這種在游戲中的體驗,玩家可以深入了解當?shù)氐奈幕?、風景和社會狀況等。因此,玩家可以更好地理解當?shù)匚幕臀幕町悺?/p>

第四段: 心得體會

我個人在玩環(huán)境和區(qū)域游戲時,對于環(huán)境保護和了解當?shù)匚幕辛烁钊氲母行哉J識。通過這些游戲,我認識到我們應該更好地保護我們的環(huán)境,因為這是我們生存的基礎,同時我們要認真對待歷史和文化,能夠了解到其他地方的生活方式和文化差異。我們應該在游戲中積極學習,擦亮雙眼,去領略這個豐美多彩的世界。此外,我也意識到,好的游戲不僅需要娛樂,同時也應該傳遞良好的價值觀。

第五段: 結論

總的來說,環(huán)境和區(qū)域游戲給玩家?guī)砹烁鼮閺V泛的體驗,增強了我們對于環(huán)境、歷史和文化價值觀的認識。希望未來更多游戲能夠結合環(huán)境和區(qū)域元素來創(chuàng)造更為豐富的游戲體驗,并且能夠潛移默化地教育玩家,傳遞良好的思想和價值觀。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇八

戶外環(huán)境游戲的創(chuàng)設和組織是一項獨特而豐富的活動,全面提高兒童的綜合素質(zhì),增強團隊合作精神,培養(yǎng)情感交流能力,同時能夠鍛煉孩子們的體能、想象力和創(chuàng)造力。在過去的兩年中,我作為一名豐富戶外活動經(jīng)驗的教師,一直在探索如何在戶外環(huán)境下更好地創(chuàng)設游戲,本篇文章將與讀者分享我的心得體會。

二、認識戶外環(huán)境游戲

戶外環(huán)境游戲不同于常規(guī)的室內(nèi)游戲,它需要游戲者在戶外大自然中尋找創(chuàng)意并創(chuàng)建一個獨特的場景。創(chuàng)設一個兒童友好型的戶外游戲場景,需要教師在設計前了解孩子的心理和興趣,根據(jù)他們的特點來設計出一些有趣的游戲活動,并且在游戲過程中,需要關注孩子的實時反饋以及游戲的流程和過程。

三、戶外游戲創(chuàng)設中的關鍵因素

(1)游戲主題

一個成功的戶外游戲需要合適的游戲主題來陶冶孩子的情操??梢砸詢和熘耐捁适禄蛘咧目ㄍㄈ宋镒鳛楸尘埃瑺I造出一個有趣的故事情調(diào),比如探險,冒險或?qū)毜取?/p>

(2)制定游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是非常重要的,在規(guī)則制定的過程中,要考慮孩子們的年齡特點,循序漸進地設計規(guī)則。經(jīng)常性的討論和評估活動規(guī)則,讓孩子們贏得成功的機會比較高,同時對于失敗的懲罰也不過度嚴厲。

(3)設立游戲關口

適當?shù)碾y度或者挑戰(zhàn)可以激發(fā)孩子們的進取心和學習興趣。在設計游戲時,可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的關卡或者難度系數(shù),調(diào)整游戲難度,增加游戲的趣味性。

(4)設置游戲目標

設立游戲目標是讓孩子們知道他們需要達到什么樣的成就水平,并在受到成功鼓舞時,感到無比的自豪和喜悅。目標性的設置可以讓參與游戲的孩子們養(yǎng)成明確的目標意識,增強自我意志力,鼓勵他們不畏險阻,勇往直前。

四、如何發(fā)揮優(yōu)勢以創(chuàng)設戶外游戲

戶外環(huán)境的優(yōu)勢在于開放式的環(huán)境、創(chuàng)意設計和解放教育。這里提供幾種可以發(fā)揮優(yōu)勢的切入點:

(1)自然和美景

在自然的環(huán)境中,可以設置一些能夠引導孩子感受大自然美景的活動游戲,比如山水畫、尋找稀有花卉、觀察鳥類以及拾撿海邊的貝殼等,讓孩子們在享受這個過程中,培養(yǎng)對世界環(huán)境的熱愛和保護。

(2)文明禮儀

利用戶外游戲來培養(yǎng)孩子們的社交和禮儀素養(yǎng),游戲規(guī)則中可以設置禮儀要素,或者開展不同的團隊活動,讓孩子們在互動中學習如何謙讓、尊重別人并令自己顯得更加成熟和有智慧。

(3)創(chuàng)意與探究

戶外環(huán)境可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛力,為兒童提供專門針對他們年齡層的探究游戲,比如科學實驗、制造模型、小型機器人等等,讓孩子們看到自己的想象力和能力的價值,進一步激發(fā)創(chuàng)造的動力,并自信的去完成自己的創(chuàng)意。

五、結論

綜合而言,創(chuàng)設戶外環(huán)境游戲的過程并不容易,但是它是一個非常有意義和豐富多彩的過程,通過游戲,孩子們可以獲得非凡的體驗。教師能夠通過多年的探索經(jīng)驗,去不斷的學習和尋找更好的方法來創(chuàng)設游戲。同時,也能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢來營造出一個更加富有創(chuàng)意的環(huán)境,把孩子們帶到有趣游戲的世界中,讓創(chuàng)造和挑戰(zhàn)成為他們?nèi)松鸁o限的魔力源泉。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇九

戶外環(huán)境游戲創(chuàng)設對于幼兒園教師來說,是一項重要的課程活動。它可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,讓幼兒通過游戲了解自然環(huán)境,建立與自然的聯(lián)系。在我從事幼兒園教育多年的經(jīng)驗中,我認為創(chuàng)設戶外環(huán)境游戲需要教師具備的能力與素質(zhì),以及如何滿足幼兒的需求。

第二段:認識幼兒的需求

幼兒的需求是一項需要認真了解和滿足的任務。在戶外環(huán)境創(chuàng)設過程中,我們需要認識到幼兒的需求包括對新事物充滿好奇、喜歡探索、需要刺激、親近大自然等等。教師需要針對這些需求,制定創(chuàng)設方案,讓游戲中能充滿探索性和可變性,以激發(fā)幼兒的探索欲望。

第三段:環(huán)境創(chuàng)設的技巧

良好的創(chuàng)設方案需要教師擁有環(huán)境創(chuàng)設的技巧。例如,對于游戲區(qū)域的選擇,需要考慮到不同游戲的適宜區(qū)域,讓幼兒有足夠的活動空間和適當?shù)陌踩胧?。在游戲元素的選擇上,應包括豐富的材料、顏色、形狀以及安全的器具等,以激發(fā)幼兒的多元感官體驗和探索能力。

第四段:游戲主題設置

戶外環(huán)境游戲也需要有主題的設置,以增強游戲的可玩性和吸引力。例如,在綠色主題的游戲中,可以加入許多與自然有關的元素,如樹木、花草等,讓幼兒體驗生態(tài)、自然等的環(huán)保概念,推廣環(huán)保意識。在探險主題的游戲中,可以設置某個目標,指導幼兒尋找和探索新的事物,以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

第五段:總結

戶外環(huán)境游戲的創(chuàng)設需要教師從多個方面進行考慮,包括認識幼兒的需求、運用環(huán)境創(chuàng)設的技巧以及設置游戲主題等等。只有這樣,才能讓游戲的質(zhì)量更加優(yōu)秀,讓幼兒真正體驗到與自然和諧共處的快樂。在這個過程中,教師應當不斷地反思自己的工作,不斷地學習和提升自己的能力和素質(zhì),才能更好地接觸幼兒的需求,創(chuàng)設更加靈活、生動的學習環(huán)境。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十

近年來,教育界的一個重要議題就是如何創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,以提高學生的學習效果和發(fā)展?jié)摿ΑW鳛橐幻處?,我深切體會到了區(qū)域環(huán)境對學生學習的重要影響。通過與同事們的教研活動,我逐漸領悟到了一些關鍵的心得體會。在此,我將結合自身的實踐經(jīng)驗,以及借鑒他人的成功經(jīng)驗,總結出五個方面的心得體會。

首先,要充分利用教室的空間布局。教室的空間布局直接影響著學生的情緒和學習效果。在我的實踐中,我經(jīng)常根據(jù)不同的教學任務,對教室進行靈活的布置。對于需要集中注意力的任務,我會將學生的桌子擺成相對獨立的小組,以方便他們交流和合作。而對于需要獨立思考和寫作的任務,我則將學生的桌子分開,給予他們更多的私人空間。此外,還可以通過墻壁的裝飾和教具的擺放來增添教室的美感和趣味性。

其次,要合理安排教學資源的分布。教學資源的分布也是區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的重要內(nèi)容之一。準備一個豐富多樣的教學資源可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在我的實踐中,我經(jīng)常在教室的不同區(qū)域設置不同的教學資源。比如,在角落放一本圖書館,供學生自由閱讀;在墻壁上貼上一些英語常用句型,以便學生復習;在課桌上放一些小玩具,供學生課后放松。通過這種方式,學生可以根據(jù)自己的需要和興趣,主動去尋找和利用這些資源。

第三,要根據(jù)學生的特點進行個性化的創(chuàng)設。每個學生都有自己獨特的個性和特點,因此,在創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境時應充分考慮學生的個性需求。我的一個心得就是,在教室的不同角落設計不同的學習區(qū)域。例如,設置一個“安靜區(qū)”,供一些喜歡獨立思考和閱讀的學生使用;設置一個“活動區(qū)”,供一些喜歡動手操作的學生參與;設置一個“討論區(qū)”,供一些喜歡合作學習和交流的學生聚集。這樣一來,所有的學生都可以在一個適合自己的學習環(huán)境中發(fā)展自己的潛力。

另外,要充分利用區(qū)域環(huán)境來培養(yǎng)學生的生活技能。區(qū)域環(huán)境不僅應該是學生學習的場所,更應該是他們生活技能的訓練場。在我的實踐中,我經(jīng)常引導學生參與到教室的管理和維護中來。例如,我會讓學生負責教室的清潔工作,培養(yǎng)他們的責任心和團隊合作精神。我還會組織學生開展一些小型的手工制作活動,鼓勵他們動手動腦,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些活動,學生不僅能夠體驗到生活的樂趣,還可以在實踐中提高自己的生活技能。

最后,要加強與家長的合作,共同促進學生的發(fā)展。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設需要教師和家長的共同努力。在我的實踐中,我經(jīng)常邀請家長來學校參觀和觀摩,以促進家校合作。我還會定期與家長開展一些溝通交流的活動,了解學生在家中的表現(xiàn),并征求家長的意見和建議。通過與家長的合作,我們可以更好地了解學生的需求和問題,進一步優(yōu)化區(qū)域環(huán)境,促進學生全面發(fā)展。

總之,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是提高學生學習效果和提升學生發(fā)展?jié)摿Φ闹匾侄?。通過充分利用教室的空間布局,合理安排教學資源的分布,根據(jù)學生的特點進行個性化的創(chuàng)設,培養(yǎng)學生的生活技能,加強與家長的合作,我們可以營造出良好的學習環(huán)境,為學生的學習成長提供保障。隨著相關研究的不斷深入,我相信我在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設方面的心得體會還會不斷豐富和完善,為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十一

第一段:引言(100字)

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是現(xiàn)代教育教學的重要理念之一,通過創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境,培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和思維能力。在這次的教研中,我深入了解了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的理論和實踐,積累了寶貴的經(jīng)驗,并獲得了一定的成果。在這篇文章中,我將結合個人教育教學實踐,分享我在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設教研中的心得體會。

第二段:理論學習(200字)

在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設教研中,首先我系統(tǒng)學習了相關的理論知識。我了解到,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是一種多元化的教學方法,可以通過創(chuàng)造各種不同的學習區(qū)域,包括角落、站位和走廊等,來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這種教學方法注重學生的參與和體驗,促進學生自主探究和交流,培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。通過理論學習,我對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了深刻的認識,對如何在實踐中落地有了更清晰的思路。

第三段:實踐探索(300字)

在理論學習的基礎上,我開始進行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的實踐探索。首先,我對課堂進行了全面分析,發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如,我增加了角落區(qū)域的設置,將其用作小組合作學習的場所。同時,我利用走廊空間設置了展示區(qū),供學生展示作品和成果。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生對新的環(huán)境非常感興趣,積極參與其中。他們通過大量的小組合作、展示以及互動交流的方式,取得了很好的學習效果。實踐探索中,我不斷總結經(jīng)驗,不斷改進方法,逐漸形成了適合自己的教學模式。

第四段:成果分享(300字)

在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設教研中,我的實踐得到了一定的成果。首先,學生的學習興趣和積極性得到了明顯提高。他們愿意主動參與各種學習區(qū)域的活動,表現(xiàn)出較強的主動性和自律性。其次,學生的學習成績也有了長足的進步。通過小組合作、自主探究和展示交流等方式,學生的知識和技能得到了有效鞏固和提高。同時,學生在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中培養(yǎng)了許多實踐能力和創(chuàng)造力,拓寬了自己的視野和思維方式。這些成果的取得離不開我和學生的共同努力,也離不開區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設教研的指導。

第五段:結語(200字)

通過這次區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設教研,我深刻認識到區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的重要性和有效性。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,還可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。在實踐中,我不斷探索創(chuàng)新,總結經(jīng)驗,逐漸形成了適合自己的教學模式。同時,我也明白區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設并非一蹴而就,需要不斷地改進和發(fā)展。我會繼續(xù)不斷學習和實踐,進一步完善自己的教學方法,為學生提供更好的教學環(huán)境和機會。相信在不久的將來,我會在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設方面取得更大的成就,為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十二

1、利用環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

每個人的一生都是在各種各樣的環(huán)境中渡過的。一棵樹、一次郊游活動、一個小小的游戲因為是我們司空見慣的,所以常常被我們忽略。但是細細挖掘,一棵樹里包含著許多有趣的知識,一次郊游活動蘊含著許多傳統(tǒng)文化,一個小小的游戲有著無數(shù)的新玩法,只要我們善于利用環(huán)境,不放過任何一個細小的教育環(huán)節(jié),就能讓孩子對環(huán)境、對學習產(chǎn)生興趣,從而積極主動的參與到與環(huán)境的互動中來。

2、利用環(huán)境,萌發(fā)孩子的審美能力。

羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!钡拇_,如果幼兒沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,再好的幼兒園環(huán)境對于他來說都沒有任何價值,既看不到美,也無法得到美的體驗和感受。因此,我們要利用環(huán)境開展美育活動,引導幼兒觀察周圍的環(huán)境,提高幼兒的視覺靈敏度和捕捉美的能力;幫助幼兒積累豐富的表象經(jīng)驗,并鼓勵他們在此基礎上大膽進行美的創(chuàng)造;鼓勵幼兒發(fā)展自己獨特的審美個性,并大膽發(fā)表自己對環(huán)境的看法,從而有效的發(fā)展他們的審美能力。

3、利用環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好品德,塑造健康人格。

讓幼兒擁有活潑開朗,自信勇敢等健康人格是幼兒園教育的重要任務之一。我們要充分利用環(huán)境,讓孩子們積極參與各種活動,培養(yǎng)他們良好的品德。例如和孩子們一起利用廢舊物品裝飾活動室,讓他們在活動中分工合作,互相幫助,大膽對廢舊物品進行再造,遇到困難時積極想辦法解決,并學會向他人求助……這一系列的活動可以培養(yǎng)孩子的與人交往能力和面對困難、解決困難的能力,讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約,分享等良好品德,為塑造健康人格奠定下堅實的基礎。

‘北京教育叢書’——《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美育》給了我很大的啟示。它教會我如何創(chuàng)設適宜孩子發(fā)展的環(huán)境,指引我利用環(huán)境對幼兒進行教育。我愿在它的指引下為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境,讓幼兒園成為孩子心中的“樂園”。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十三

我們都知道,環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一;良好的教育環(huán)境往往會有效地影響幼兒行為和情感,提高他們的活動興趣,發(fā)展和加深他們的認識,甚至會起長期的影響。

在今天下午的教學研討活動中,河南開封的老師像我們介紹了他們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗,通過這次的研討活動讓我知道,良好的教育環(huán)境創(chuàng)設應緊緊圍繞教育目標,是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的有機統(tǒng)一。良好的教育環(huán)境從內(nèi)容上來說,應該是符合幼兒發(fā)展需要的.與教育任務和教育要求相適應的,它是教育計劃的一個組成部分。這也就是說.應有目的、有計劃地將體、智、德、美全面發(fā)展教育寓于環(huán)境布置之中。

陳鶴琴先生說過:“怎樣的環(huán)境,就得到怎樣的刺激,得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境,在教育的過程中,起著一定的作用。創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境必須樹立開拓意識,更新教育觀念,特別注重環(huán)境創(chuàng)設的過程教育”,這能更好的發(fā)揮育人的教育作用,使幼兒的身心全面、和諧的發(fā)展。所以,為了讓我們可愛的孩子們能在優(yōu)美的環(huán)境下快樂地成長和學習,讓我們一起手牽手,動起來吧!

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十四

我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會,雖然只有短暫的1天學習時間,但我感覺自己收獲了很多知識,這次學到的東西對我今后的工作有借鑒之處。10月16日的學習安排時間:參觀安定區(qū)幼兒園并觀摩南苑幼兒園老師,福臺幼兒園老師課。

當我邁區(qū)幼兒園的大門,讓我感覺這個幼兒園很大氣,也很舒服,而且周圍的綠化非常好。走進正門,印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(洗手,體育活動中的情景),這些照片可以展示給家長看,讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯,樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的,他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙),我們幼兒園可以借用他們的特色,我們幼兒園以小秒畫為主,可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板,上面的內(nèi)容有一些簡短的故事,也有格言。

進入教室,我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的,這個比較新穎,而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介,我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄,在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區(qū)域的內(nèi)容細致化。教室入口旁邊就是廁所,我感覺廁所的位置不是太好,進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮,有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來,更加形象生動。每走一段路,都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高,他們會用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。

在上課方面,我聽了五節(jié)城區(qū)兒園老師上的課,真得很不錯,在體育教學方面,對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。在教學中,教師一頂要備好課,而且備課應做到:環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

通過此次參觀學習,在今后的教育教學工作中,我們將用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報,有回報就是快樂的!認真做事只能把事做對,有心做事才能把事做好!

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十五

今天有幸聽了王飛老師關于“幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座,讓我受益匪淺。

一、從幼兒的角度,以幼兒的眼光來創(chuàng)設環(huán)境。

環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容要符合幼兒的年齡段和興趣,幼兒的認知。

二、讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設。

首先,可以通過用幼兒的繪畫及美術作品來裝飾環(huán)境,這樣既可以減輕了老師的工作更能讓孩子參與到環(huán)境中來,也符合孩子的喜好。其次,進區(qū)規(guī)則、游戲規(guī)則等也可以讓孩子來工作討論,參與設計。

三、支持、啟發(fā)、引導幼兒與環(huán)境互動

環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望,探究的興趣,實現(xiàn)幼兒的主動發(fā)展,因此,在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,我們應把重點放在引導幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應上。無論是師生共同準備和創(chuàng)設的環(huán)境材料,還是教師根據(jù)教育目標提供的環(huán)境材料,都應積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十六

我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我,因為這個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼就讓我魂牽夢繞,浮想聯(lián)翩。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。

“醉后方知酒味濃,為師方知為師難?!碧と脒@片土地我才知道,開墾土地是需要付出心血:“要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤”啊。我曾經(jīng)為組織一個半日活動忙得口干舌燥,為上好一節(jié)課擔心的輾轉(zhuǎn)難眠,為了尋找美術特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店……然而我仍然會一如既往的一路走下去。因為孩子們總能給我難以名狀的感動:他們總會在我口渴時悄悄的端著杯子擠到我面前;總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報,答案只有一個:為他們付出更多,為他們不斷努力!

多少次,與孩子們游戲時笑的前仰后合,使我感到了孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進了天真無邪的世界;又有多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒有了憂愁,體驗到了工作就是幸福。而這無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯,也裝點了我的人生。雖然我沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛的職業(yè),更感謝孩子們給我太多地感動,有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊,我倍感生命的絢麗和多彩,一個人的時候常想:即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時,沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

我慶幸,為了我從事的這一份神圣的事業(yè),為了我所擁有的那一份愛心;我快樂,因為終身與兒童為友;我幸福,我們擁有天下最搏大的愛;我們播種,所以我們青春常駐!

大班教師環(huán)境教育隨筆

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點擊下載文檔

搜索文檔

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十七

戶外環(huán)境規(guī)劃的原則

安全性原則。由于幼兒在戶外動作幅度較大且運動較為激烈,發(fā)生意外傷害的頻率較高。因此,保障幼兒安全,是戶外環(huán)境創(chuàng)設需要考慮的首要因素。

保障幼兒安全需要注意以下幾點:一是戶外游戲場地的設施器材、玩具、綠化等,都要保證無毒無害、無尖銳突出物,堅固結實,不存在安全隱患,攀爬類設施下應鋪設一定厚度的具有柔軟性和彈性的材料,例如,沙、碎木頭、膠墊、木屑等;二是幼兒在進行游戲時需要有成人在場進行督導,指導幼兒正確使用設施器材;三是對游戲設備進行定時維修與清潔。

多樣性原則。幼兒戶外游戲活動形式與內(nèi)容的多樣性,需要多樣性的戶外環(huán)境支撐,而戶外游戲環(huán)境的多樣性又反過來激發(fā)了幼兒多樣的玩法,有利于豐富幼兒的學習經(jīng)驗,并為幼兒提供更多的條件來對周圍環(huán)境進行更加深入的探索。

一是創(chuàng)造不同的游戲場地。戶外游戲活動場地應規(guī)劃為不同類型的活動區(qū)域。以活動性質(zhì)劃分,可以分為靜態(tài)游戲區(qū)與動態(tài)游戲區(qū);以場地功能劃分,可以分為跳落區(qū)、游戲區(qū)、通道區(qū)、轉(zhuǎn)換區(qū)、服務區(qū);以游戲用具劃分,可以分為沙水區(qū)、裝扮游戲區(qū)、大型器械游戲區(qū)。二是游戲器材應多種多樣,兼有簡單、可運輸?shù)?、固定的和復雜的設備,支持幼兒多樣化的游戲活動。三是應考慮幼兒性別差異,使得游戲場地與游戲器材可以兼顧男孩與女孩的需要,使幼兒都能成為游戲場的主人。

適宜性原則。戶外游戲場設計的適宜性原則,一方面是對幼兒年齡的適宜性,另一方面是對環(huán)境的因地制宜性。

戶外游戲場的設施設備應當適合于幼兒的年齡、身材、活動能力的特點,具有發(fā)展適宜性,并讓幼兒容易接近、樂于接近。戶外游戲場的設計應注意與自然環(huán)境相和諧,應當重視對場地自然環(huán)境的利用,能夠就地取材,例如盛產(chǎn)竹子的地區(qū),可以嘗試利用竹子作為游戲場的主要材料,這不僅能讓幼兒感受到當?shù)刈匀画h(huán)境的特點,也符合經(jīng)濟性原則。還應注意與人文環(huán)境相和諧,游戲場的創(chuàng)設要注意與當?shù)厣鐣幕尘跋嗪椭C,吸收當?shù)貍鹘y(tǒng)文化,尤其是具有地方特色的傳統(tǒng)游戲也可吸收到戶外游戲場的`設計中來,不要盲目求新求異。

生態(tài)性原則。人造的攀登架形成不了適應自然所需要的“真正”的攀登能力,沙坑和沙箱無法比擬真正的海灘、河灘所能帶來的快樂,現(xiàn)代城市生活方式使兒童遠離了大自然,喪失了在野外自由嬉戲的樂趣。

美國德克薩斯大學教授弗羅斯特說:“提供一個創(chuàng)造性游戲場的最經(jīng)濟標準,乃在于保留其最原始自然的特點?!币虼?,專為幼兒設計的戶外游戲場地應堅持生態(tài)性原則,注意保持與自然界的和諧。應選取空氣清新、陽光充足的場所,充分利用好土壤、自然通風、日光、降水,配以良好的植物配置,使得戶外游戲場地可以形成—個穩(wěn)定的生態(tài)植物群落,且在設計中加強對泥沙、石頭、魚蟲、花草等自然元素的應用。這樣的環(huán)境不僅可以調(diào)節(jié)幼兒園戶外場地的小氣候,如降低風速、減少輻射熱、降低噪聲等,更對幼兒的身心發(fā)展大有裨益。

無障礙設計原則。戶外游戲場地的設置要充分考慮到在智力或身體上有殘障的幼兒,幫助幼兒克服交通、技巧和信息障礙,保證場地環(huán)境及設施器材具有良好的接近性以及適宜的尺度,使這些幼兒可以無障礙地參與到游戲活動之中。

具體來說,對盲童來講,游戲場地中要具備多樣材質(zhì),加強肌理感的游戲設施以及有悅耳聲響的設施,以便于他們在游戲中通過觸摸、嗅、聽等來感知。地面要絕對安全、平整,沒有障礙物,游戲設施邊緣材料要連續(xù)地微變、有節(jié)奏的凹或凸以有效暗示。對于聽力有障礙的幼兒,應在游戲空間中設置顯示媒體以及指示系統(tǒng),以此來提高安全性和空間識別性。

戶外環(huán)境創(chuàng)設的方法

首先,要有大小合適的空間。一般意義上來說,戶外游戲空間越大越有助于幼兒充分地施展與活動。我國規(guī)定幼兒園每班的游戲場地面積不應小于60平方米。場地狹小的幼兒園,可以充分開發(fā)利用屋頂與走廊等區(qū)域。

其次,要對空間進行科學的分區(qū)。一是表現(xiàn)性活動區(qū)。表現(xiàn)性活動區(qū)可以允許幼兒充分發(fā)揮其想象力與創(chuàng)造力,在環(huán)境創(chuàng)設中,可以在戶外為幼兒開設角色區(qū)、表演區(qū),提供多種多樣的道具服裝。在戶外建構區(qū),有更大的空間允許幼兒進行建構,因此可以投放數(shù)量更多、體積更大的玩具,使幼兒獲得與室內(nèi)不同的體驗。戶外美工區(qū)既可以將室內(nèi)的材料投放到戶外,也可以就地取材。比如,幼兒園的沙地、土地,幼兒可以直接用木棍作畫,樹葉也可成為幼兒的美工材料。

二是探索性活動區(qū)。玩沙玩水是幼兒最喜愛的活動之一,玩沙可以將繪畫、建筑、塑型與娛樂活動融為一體。戶外玩沙區(qū)應設置在幼兒園的一個角落,這樣不會影響到其他區(qū)域的活動,或者與水區(qū)相連,也可以擴展幼兒的玩法。在沙區(qū)配備沙鏟、篩子、沙鋤、小桶和一些小型的玩偶。水區(qū)的設計應以藍色為底并配上一些海洋動物的圖片。與此同時,為了支持幼兒的游戲,應為幼兒提供各種容器、導管以及沉浮物品等。種植養(yǎng)殖區(qū)是較為受孩子歡迎的戶外區(qū)域,在這個區(qū)域,幼兒通過照顧植物動物,既得到了一些關于自然常識性的知識,也可以培養(yǎng)觀察能力與責任意識。在此區(qū)域需為幼兒提供專門的服裝、手套以及清洗用品。

三是運動性活動區(qū)。運動性活動區(qū)是戶外占地面積最大,使用程度最高的區(qū)域。固定運動器械區(qū)是活動范圍較大且幼兒活動較為激烈的區(qū)域,該區(qū)域的場地一定要松軟,不能夠設置在水泥地上,應設置在草坪、塑膠或者軟性材料上,并與其他區(qū)域隔開一定的距離。固定運動器械區(qū)宜為幼兒提供多功能式的復合型設施,滿足幼兒鉆、爬、滑、攀等多項活動的需求??梢苿舆\動器材區(qū)應根據(jù)幼兒的年齡特點,準備多種多樣、多種玩法的運動器材,并在器材的存放處放置器材玩法與收整的方法,引導幼兒玩完之后收整。自然游戲區(qū)則要保障幼兒不被植物掛劃或絆倒。

第三,戶外綠化帶。綠化帶是戶外環(huán)境的一個重要組成部分,既美化了幼兒園環(huán)境,也為幼兒提供了一個安全活動的小天地。與此同時,綠化帶也成為戶外游戲區(qū)域的自然劃分物。

幼兒園的綠化物應高低錯落、輪廓多變、色彩多樣,能夠體現(xiàn)四季不同的特點。戶外低矮植物要定期裁剪、合理布局,有造型的變化與美感。樹木宜高低疏密、錯落有致,既能提供陰涼,又不會影響建筑物的采光。戶外的盆栽花卉應放置在幼兒容易欣賞與觀察的地方,要四季有變化,時刻有新意。

此外,幼兒園道路的分割要合乎幼兒園戶外活動區(qū)域的設置,并且道路要滿足幼兒不同類型的需求,既要平整、筆直、防滑,也要鋪設有趣的回轉(zhuǎn)。鋪設地面的材料也可以多種多樣,比如鵝卵石、瓷磚或配以幼兒喜愛的圖案,增加美感。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十八

第一文庫網(wǎng)》課題(課題批號:2012【gsg522】)成果

一、幼兒園教師必須根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設出符合教育目標的環(huán)境

很抽象的概念,我打破了常規(guī)的說教,直接發(fā)放水果卡片,有紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果、梨等,讓幼兒觀察。我看見他們一會拿起這個,一會拿起那個,無所適從,這時我就及時引導他們:“這么多水果寶寶擠在一起,多亂啊,咱們給它們排隊好嗎?”這樣,幼兒一下子來了興趣,都開始動手給水果寶寶排隊了。我把他們排的類型分為:a-b-a-b型、aa-bb-aa-bb型、aa-b-aa-b等各種規(guī)律的排序,并進一步鼓勵幼兒排出與眾不同的隊形。這樣,我在幼兒玩卡片的過程中很輕松地完成了這一節(jié)排序活動。

二、教育環(huán)境的創(chuàng)設,必須要根據(jù)季節(jié)、內(nèi)容、教育目標的變化而及時更改

環(huán)境的創(chuàng)設,必須要遵循“環(huán)境要體現(xiàn)教育目標”這一原則,但是,教育目標是隨著幼兒發(fā)展而不斷變化的,因此,環(huán)境也一定是動態(tài)的。例如,第一學期的活動內(nèi)容主要是讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,所以,我在活動區(qū)就布置了“我要當老師”的場景,讓他們模仿教師哄哭泣的孩子開心,這樣無形中就讓他們知道了,“上幼兒園就要當個乖孩子,不哭也不鬧”。但是到了第二學期,這樣的教育場景就要更改為:“娃娃跌倒了”“好朋友”“不再麻煩好媽媽”等,更進一步教育幼兒來到幼兒園不但要聽教師的話,做個乖孩子,還要更進一步地教育幼兒要互相幫助、團結友愛。

三、讓幼兒親自動手、動腦參與環(huán)境的創(chuàng)設

勞力給教師當“小工”,或只是簡單地把幼兒的.作品陳列在墻上,使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今的教學理念,完全顛覆了以前在活動中教師起主導作用的模式。教師在幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設中要讓幼兒變成真正的主角,以小主人的身份親自參與環(huán)境的創(chuàng)設,教師只是個合作伙伴。幼兒對自然界有一種天生的親近感,對自然的東西非常感興趣,“順導其志趣,調(diào)理其性情”,我利用幼兒的這一年齡特征,鼓勵幼兒主動參與活動。例如,我就在戶外活動區(qū)和幼兒一起創(chuàng)建了一個充滿自然情趣的自然景觀,和他們一起種豆,一起養(yǎng)花;還讓他們用各種大型的積木模擬搭建“亭臺樓閣”“小橋流水”“假山”“木凳”等自然景觀,幼兒非常喜歡。他們還在自己“建造”的環(huán)境里或“藏物尋寶”或“捉迷藏”,進行多種游戲活動;還在自己搭建的高低不平的小獨木橋上行走,尋找平衡的感覺,玩得樂此不疲。這些具有自然風貌的活動場地順應了幼兒愛玩的天性,在其樂融融的創(chuàng)設和活動過程中,他們的身心和動作得到了自由自在的舒展,內(nèi)心的快樂得到了盡情的展現(xiàn)。

四、教育環(huán)境的創(chuàng)設要和幼兒的活動內(nèi)容相適宜

動中,我就在活動區(qū),投放了各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形,并在班里舉行拼圖比賽,看誰用這些圖形能拼出最多的圖案。結果,幼兒拼出了很多花樣的圖形,有的用三角形和圓形拼成“大紅花”,有的用正方形和長方形拼成“房子”“大樹”“娃娃”“汽車”等。在接下來的活動中,他們不僅能按照教師提示的方法拼圖,有的還可以將圖形按照同樣形狀、同樣顏色、同樣大小進行分類。

五、充分合理的開發(fā)和利用家長的資源,以達到家園共育的目標幼兒的第一任教師是家長,所以家長的行為習慣對幼兒起著潛移默化的作用。教師可以發(fā)動家長,和幼兒齊動手,收集廢舊的物品及半成品材料,制作一些活動中所需要的豐富的、有吸引力的材料和玩教具,這樣可以讓幼兒和家長知道哪些廢舊物品有使用價值,例如,用易拉罐可以做成各種造型,如“花籃”“大樹”“不倒翁”等;用舊襪子做成“毛毛蟲”“烏龜”“布娃娃”等,這既培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)儉、關心集體的良好品質(zhì),還增強了家長與幼兒的密切聯(lián)系。

總之,環(huán)境是幼兒成長的搖藍。幼兒教育專家陳鶴琴說過:“怎樣的環(huán)境,就得到怎么樣的刺激,得到怎么樣的印象?!彼裕變簣@教師必須為幼兒營造一個充滿藝術、快樂和諧、美觀舒適的教育環(huán)境,為每一個幼兒的一生,成功地奠定一個良好的素質(zhì)基礎,以有效地促進幼兒健康、快樂、富有個性的發(fā)展。

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇十九

摘要:創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件是幼兒園教育工作的重要環(huán)節(jié)。

良好的教育環(huán)境是幼兒學習知識、增廣見聞的重要途徑。

環(huán)境能促進或抑制一個人的發(fā)展,因而我們更應該注重環(huán)境,利用環(huán)境對幼兒進行教育,使他們得到更好的發(fā)展。

關鍵詞:教育環(huán)境創(chuàng)設動手操作共同參與

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是指幼教工作者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的特點規(guī)律,充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素,并創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極相互作用活動情景,把環(huán)境因素轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃蛩?,促進幼兒身心主動發(fā)展的過程。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設包括墻面裝飾和區(qū)域角布置,環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園重要的教育資源,環(huán)境創(chuàng)設追求的不僅是美觀,更重要的是作為寓教育和師幼互動相結合的場所和空間,是實施教育的手段之一。

教育環(huán)境是在與幼兒的互動過程中創(chuàng)設與形成。

環(huán)境創(chuàng)設與教育活動相互呼應、相互生成,是在幼兒們充分參與的基礎上產(chǎn)生的,反映幼兒的學習過程與結果,具有發(fā)展和延伸的空間。

一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設存在的問題

目前,幼兒園教育環(huán)境大多由教師設計布置,很大程度上只是追求美觀,為的是美化環(huán)境,缺乏對環(huán)境教育作用的考慮,幼兒動手操作的機會很少,教師提供給幼兒可操作的材料也較少,找不到師幼互動的內(nèi)容、幼兒學習過程的痕跡,大多時候是將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴,這樣會使幼兒缺乏學習應有的興趣和探索的興趣,失去環(huán)境對幼兒的吸引力,因此幼兒對教育環(huán)境的興趣和關注度不高,這樣一定會阻礙幼兒的進步。

由于這種教育環(huán)境創(chuàng)設是從教師的角度和愿望出發(fā)的,很少考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平、參與性,環(huán)境失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

幼兒園工作者應該準備和運用一定的材料,按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用,促進幼兒動手動腦等多方面的發(fā)展,是創(chuàng)設幼兒園環(huán)境必須考慮的問題。

二、教育環(huán)境創(chuàng)設要遵循的原則

(一)教育環(huán)境的創(chuàng)設應該符合幼兒的年齡特點與心理特點

小班幼兒年齡小生活經(jīng)驗少,觀察目的性較差,直觀性比較強,不會有意識地識記某些事物,只有色彩鮮明、形象生動的人物事物才能引起他們的共鳴,讓他們記住。

環(huán)境創(chuàng)設中應多用色彩鮮艷、生活中常見到的事物形象,這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,簡單又不失吸引力。

在對小班幼兒進行常規(guī)教育時,環(huán)境創(chuàng)設中可以用幼兒熟悉的這些卡通人物吸引幼兒,從而達到培養(yǎng)他們良好常規(guī)的目的。

中班幼兒隨著能力的發(fā)展,好奇心會不斷增強,他們見到了新奇的東西總會不停地看一看、摸一摸,積極去探索、去了解新鮮事物。

環(huán)境創(chuàng)設應多從幼兒易于理解,并便于操作的角度考慮。

運用多種操作材料,讓幼兒參與到動手的過程中。

隨著抽象邏輯思維的發(fā)展,大班幼兒能根據(jù)事物的屬性進行簡單的概括分類,語言表達能力明顯提高,表現(xiàn)欲強烈,愿意與同伴合作游戲,他們會用多種方式表達自己的想法,教師就應為幼兒創(chuàng)設主題情境,使幼兒能在設定的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高解決問題的能力、動手能力。

教育環(huán)境與幼兒的年齡、心理特點是有著密切的關系,教育環(huán)境的設置也應根據(jù)幼兒的年齡而具體設置,教師應考慮環(huán)境對幼兒的情感、能力、知識的提高是否有推動的作用,如果教育環(huán)境超于幼兒的年齡特點,幼兒會迷惑不解,無所適從。

反之,幼兒將絲毫不能得到提高。

(二)教育環(huán)境的創(chuàng)設要讓幼兒獲得對美好事物的體驗

教育環(huán)境不僅是幼兒開闊視野、增長見聞、學習知識的橋梁,也是融合了繪畫、雕塑、平面構成、抽象藝術等等表現(xiàn)形式的一種綜合性藝術。

其中色彩和造型是其重要的語言和表現(xiàn)手段,幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設要采用豐富、協(xié)調(diào)的色彩和活潑、親切的造型,教師可多讓幼兒通過欣賞、討論交流的方法提高幼兒的審美能力。

對于能力比較強的大班幼兒來說,教師可以組織幼兒討論教育環(huán)境創(chuàng)設方案,根據(jù)討論結果教師提供相應材料,引導幼兒根據(jù)自己的想法,大膽設計具有個性及美感的作品來參與教育環(huán)境的創(chuàng)設。

教師通過讓幼兒參與教育環(huán)境創(chuàng)設,引導幼兒開動腦筋、增長見聞,在動手的過程中感受美,使幼兒獲得審美體驗,擴大幼兒的審美范圍,促進幼兒對環(huán)境的審美直覺能力。

(三)結合教育教學主題活動內(nèi)容進行活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設

教育環(huán)境應結合教育教學主題活動的內(nèi)容進行創(chuàng)設,要結合主題活動下設的分題活動內(nèi)容進行布置。

當主題活動中涉及認識貨幣的內(nèi)容時,教師可以創(chuàng)設“超市”、“蛋糕店”等活動區(qū)域配合主題活動的進行,提供玩具貨幣,幼兒們可以在模擬的情境中認識并學會使用貨幣,扮演超市工作人員的幼兒也可以一同協(xié)商為商品定價。

教育環(huán)境的創(chuàng)設要隨著主題活動內(nèi)容的進行需要隨時更換環(huán)境的內(nèi)容,或者根據(jù)主題相關的內(nèi)容的生成內(nèi)容,進行不斷的補充和調(diào)整,教育環(huán)境要與幼兒進行互動,我們與幼兒一起創(chuàng)設的墻面環(huán)境最好能與孩子的視線持平,這樣會更加便于幼兒之間的.討論、交流,離幼兒視線過高過低都不利于互動。

在主題教育教學活動之后,幼兒可以在各個活動區(qū)內(nèi)操作相應材料來進一步鞏固相應的知識,培養(yǎng)交往能力、動腦動手能力、合作游戲等。

(四)教育環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒共同參與的過程

教育環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與、合作的過程,幼兒園的教育環(huán)境是靜態(tài)的,但通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程。

在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設中,教師與幼兒的關系既是師生也是合作伙伴,教師設定活動內(nèi)容,幼兒參與教師所設定的內(nèi)容。

教師的主導作用體現(xiàn)在將幼兒的意識朝著符合教育意圖的方向引導,當幼兒參與其中時,教師就由知識傳授者變成了活動的觀察者、引導者、合作者,這時幼兒是活動的主體,是教育環(huán)境的主人,制定目標,討論如何分工合作、遇到問題如何解決,培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識。

同時教師還可根據(jù)活動內(nèi)容、幼兒的動手能力增加一些延伸的活動內(nèi)容,啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn),這樣他們才能真正融入環(huán)境之中,按照自己喜歡的方式參與活動,尋找樂趣,獲得發(fā)展。

幼兒與教育環(huán)境互動的過程也是教師了解幼兒的途徑,教師在活動中觀察他們對哪些事物感興趣,提出了什么問題,又是如何解決這些問題的,這些成了教師設計主題教育環(huán)境的依據(jù)。

因此,主題生成于教師、幼兒、環(huán)境的互動之中,在活動中教師與幼兒共同探索,并把握時機適當引導,讓幼兒在環(huán)境中游戲,在環(huán)境中學習,讓每個幼兒都在原有經(jīng)驗的基礎上不斷向更高的目標發(fā)展。

三、教育環(huán)境對幼兒成長和發(fā)展的重要意義

陳鶴琴先生說過:“兒童教育要取得較大的效益,必須優(yōu)化環(huán)境?!绷己玫慕逃h(huán)境就好像一位無聲的教師,在幼兒教育中發(fā)揮著重要的教育作用,我們應該充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的作用,以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標和教育內(nèi)容,充分利用環(huán)境中的一切有效資源進行幼兒教育,通過環(huán)境這一載體讓幼兒真正成為活動的主人,調(diào)動幼兒學習參與的積極性,共同創(chuàng)設幼兒所喜歡的教育環(huán)境。

參考文獻

[1]3-6歲兒童學習與發(fā)展指南.

[2]高月梅,張泓.幼兒心理學[m].杭州:浙江教育出版社,.

[3]石筠濤.學前教育課程論[m].北京:北京師范大學出版社,.

[4]張金梅.談談環(huán)境的教育價值――從瑞吉歐環(huán)境創(chuàng)設獲得的啟示[j].學前教育研究,(1).

[5]華愛華.試論幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的教育取向[m].上海:華東師范大學出版社,.

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設心得體會篇二十

在班級環(huán)境的創(chuàng)設上,我們事先認真分析了班級的實際空間和孩子們的發(fā)展情況,然后才認真布置了每個區(qū)角,我們?nèi)焕蠋煿餐?,力圖為孩子創(chuàng)設更好的發(fā)展環(huán)境!

一.動靜相隔讓我們更專心

我們班級今年很幸運地分到兩間教室,在空間上有很大的寬松性,教育隨筆:四心級的環(huán)境創(chuàng)設。于是我們“動靜相隔”,這樣避免了幼兒活動時相互之間的影響。我們把外間教室安排為“靜”,設置了圖書角、計算區(qū)、益智區(qū)和棋藝角。孩子們在各個區(qū)角都能較為安靜的游戲,情緒穩(wěn)定,心情愉快,也便于孩子獨立思考。

“靜”室里相對安靜的桌面游戲

而里面一間,便相對的“動”了。娃娃家、小醫(yī)院、建筑區(qū)、美工區(qū)還有休閑娛樂的套圈、滾球等。在這個相對寬松的環(huán)境中,孩子們可以相互交流,說說、做做、玩玩,非常開心,在與同伴的交流中幼兒的社會性發(fā)展有更大的幫助。

“動”室里孩子們的相互交流,對社會性發(fā)展有極大的幫助

在整個教室的布局上我們做到了“動靜相隔”。為孩子創(chuàng)設了較好的活動空間。我們游戲起來更專心了。

二.時尚名稱讓我們更信心

孩子們會自豪的說:我在“小蜜蜂工作室”工作呢!也會甜甜的告訴你:今天早上我在“寶寶書吧”用復讀機聽了一個很好聽的故事?!拔覀儠硌菸枧_劇”。他們還會每天晚上聽天氣預報,第二天搶著做小小氣象員呢!每個孩子都很自信!

我們與時尚同行,我們就是要做和時代同成長的新新人類!

三.自我參與讓我們更開心

班級里的各個區(qū)角都處處體現(xiàn)了孩子們的自主參與?!拔沂前嗉壭≈魅恕钡囊庾R更濃了?!帮L車林”上有我們開心的照片,我們就像一棵棵小樹苗,都是中三班的一份子,少了誰也不成。大家團結友愛,合在一起才能構成了一道亮麗的風景線。

“小蜜蜂工作室”我們自己來裝飾相框,你來剪,我來貼,我們一起合作來完成一幅大畫?!靶◆~跳跳”里本來只有一艘船和一條大魚,我們動手來做小魚。涂色、折疊、畫畫、剪貼,看著大海里的朋友越來越多,我們的墻面越來越豐滿,孩子們的成功感得到充分展現(xiàn)。

“寶寶書吧”里有我們自己從家里帶來的書,我們會和好朋友一起看看、說說,這個叫做“資源共享”!

噢!還有我們的財物我們也會自己保管。因為在教室的一角,我們有了自己的“財物箱”,自己的蠟筆、筆袋都由自己保管啦!因為我們已經(jīng)長大了,我們就是班級的小主人!

四.區(qū)域游戲牌讓我們更耐心

一進教室,我們就看到了門右側的一塊“區(qū)域牌”,有我們每個人的名字和照片。知道怎樣使用嗎?我們早上進入教室后就拿好自己的區(qū)域牌,插到想去參加的區(qū)域的“笑臉娃娃”上。每個區(qū)角中都有不一樣的“笑臉娃娃”,這是在歡迎我們來到區(qū)域游戲呢!也在對我們說“希望你在這個區(qū)域里玩得開心噢!”如果笑臉娃娃沒有了,也在提醒我們“對不起,人太多了,請你下次再來玩吧!”這樣孩子們不用老師提醒就能較為專心的在一個區(qū)域里玩很長時間。亂走亂串的現(xiàn)象少多了!

區(qū)域游戲牌的使用也更方便于老師的觀察與指導。誰這幾天一直都在娃娃家,誰和誰今天學會了下飛行棋,誰一個星期里都沒有在計算角動腦筋。我們很清楚的了解侯,也會即時地做以調(diào)整。

當然我們在區(qū)角材料的投放上還有很多的不足,我們會在接下來的工作中再做調(diào)整和補充,爭創(chuàng)“五星級”!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6178490.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔