總結(jié)可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。用簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題概括內(nèi)容，快速吸引讀者的興趣；歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，以便更好地了解總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受、探索等形式學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確視唱歌曲旋律。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生感受達(dá)斡爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)斡爾音樂(lè)的熱情。
1、學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受達(dá)斡爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、三度到六度音程的音準(zhǔn)。樂(lè)句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
2、清楚、準(zhǔn)確演唱前八后十六分音符及八分附點(diǎn)音符和八分休止符的旋律。
《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛(ài)國(guó)主義精神，歌曲為兩段體，c大調(diào)，四二拍。每個(gè)樂(lè)句包括四個(gè)小節(jié)，第一樂(lè)段的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句旋律部分相同，第三樂(lè)句和第四樂(lè)句旋律基本相同。第二樂(lè)段采用合唱的形式將音樂(lè)推向高潮。
五年級(jí)學(xué)生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強(qiáng)，而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)三少民族音樂(lè)有一定的.了解，大多數(shù)學(xué)生也比較熟悉《忠實(shí)的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉(xiāng)是在這首歌曲基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的，所以學(xué)生容易在樂(lè)句和小節(jié)的結(jié)束音上與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
聆聽(tīng)法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對(duì)比法。
課件、電子琴、達(dá)斡爾樂(lè)器木庫(kù)蓮、民族打擊樂(lè)器等。
以學(xué)唱歌曲為主的音樂(lè)綜合課。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。
2、教師表演唱《忠實(shí)的心想念你》。
3、問(wèn)：老師演唱的是什么民族的歌曲？你聽(tīng)過(guò)嗎？這是一首達(dá)斡爾族民歌《忠實(shí)的心哪想念你》。
4、出示歌譜，學(xué)生視唱旋律。
（設(shè)計(jì)意圖：用達(dá)斡爾音樂(lè)引入歌曲教學(xué)，是從音樂(lè)的本體入手，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。）。
歌曲學(xué)習(xí)。
師：家鄉(xiāng)自古以來(lái)是每個(gè)游子最思念的地方，我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔，那里有偏偏飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我說(shuō)的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
內(nèi)容情緒演唱形式。
一歡快喜悅齊唱。
二優(yōu)美抒情合唱。
4、聽(tīng)老師為你們演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲野樽唷?/p>
2/4xxxxx|x－|xxxxx|x－||。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，因此這部分我通過(guò)讓學(xué)生多次帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲降低學(xué)習(xí)的難度。）。
師：第一樂(lè)句和第二樂(lè)句節(jié)奏基本相同，三四樂(lè)句節(jié)奏完全相同，而且三四樂(lè)句只有最后結(jié)束音不同，其他旋律都相同。這就是音樂(lè)創(chuàng)作手法之一“重復(fù)”。重復(fù)分為完全重復(fù)（節(jié)奏和旋律都相同）和不完全重復(fù)（節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同）。
請(qǐng)同學(xué)們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律。
請(qǐng)同學(xué)們注意喉嚨打開(kāi)，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂(lè)句的結(jié)束音不同，附點(diǎn)音符和八分休止符的演唱。
試著填詞演唱歌曲第一段。對(duì)附點(diǎn)音符和休止符的體現(xiàn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并單獨(dú)進(jìn)行解決。
填詞演唱歌曲第二段。
（設(shè)計(jì)意圖：難點(diǎn)部分的處理在歌曲的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)視唱提高學(xué)生的識(shí)譜能力。）。
10、完整演唱歌曲。
11、介紹歌曲背景。
師：達(dá)斡爾族是我國(guó)北方三少民族之一，人口只有12萬(wàn)人，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達(dá)斡爾族有自己的語(yǔ)言但是沒(méi)有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達(dá)。今天我們學(xué)唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過(guò)去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹歌曲創(chuàng)作背景使學(xué)生對(duì)歌曲更的理解得到更進(jìn)一步的升華）。
歌曲感情處理。
指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑，第二部分抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝徊糠謺r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說(shuō)邊示范），字和字之間可以斷開(kāi)一點(diǎn)，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接得當(dāng)。（示范）2、教師指揮演唱。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍，注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：知道學(xué)生學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。）。
四、拓展欣賞。
1、欣賞木庫(kù)蓮。
木庫(kù)蓮是達(dá)斡爾傳統(tǒng)樂(lè)器，是用鋼片制成的口弦琴，流行于我們北方三少民族達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春，演奏時(shí)含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。（有一名同學(xué)來(lái)為我們展示一下）。
欣賞達(dá)斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。
魯日格勒：達(dá)斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥(niǎo)的叫聲和勞動(dòng)中的一些動(dòng)作，比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。
學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的達(dá)斡爾族舞蹈基本動(dòng)作進(jìn)行表演。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展欣賞使學(xué)生了解達(dá)斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂(lè)器，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生能從中感受濃郁的達(dá)斡爾民歌風(fēng)格，為以后的拓展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、每組幾名同學(xué)用民族打擊樂(lè)伴奏，幾名女同學(xué)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他同學(xué)演唱歌曲。
教師示范：第一部分打擊樂(lè)伴奏型x0x0。
第二部分用搖奏的形式伴奏。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用舞蹈、民族打擊樂(lè)伴奏等形式鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)民族歌曲的理解，使學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)、實(shí)踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達(dá)斡爾民族的熱情、好客。伴隨著思想情感的升華，學(xué)生對(duì)作品也有了一個(gè)更為深刻地理性認(rèn)識(shí)。）。
總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了在達(dá)斡爾民歌《忠實(shí)的心哪想念你》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng)，了解了達(dá)斡爾族，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族中的其他兩個(gè)少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂(lè)。
作業(yè)。
給同學(xué)們布置一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂(lè)、民族文化相關(guān)知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：地方民族音樂(lè)是民族文化的一個(gè)重要組成部分，我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂(lè)文化空間里留下重重的一筆，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族歌曲積極準(zhǔn)備。）。
板書設(shè)計(jì)。
1=c2/4歡快喜悅的。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來(lái)）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語(yǔ)）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么?！闭f(shuō)話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么。那么。”反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
一、導(dǎo)入。
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）。
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）。
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字?！柏悺⒃⒛?、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入。
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟。
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
三、擴(kuò)展。
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)。
連一連。
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際。
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀。
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾。
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰。
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈。
我會(huì)選字組詞：
原園圓。
公（）平（）園（）（）圈。
鄉(xiāng)香。
（）村花（）家（）（）氣。
附板書：
濤濤海邊那么藍(lán)，那么寬。
山山山里那么高，那么清。
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
青青草原一眼望不到邊。
京京城市那么美。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚(yú)蝦腳下?lián)熵悮ぁ?/p>
4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開(kāi)著小火車進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚(yú)有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹(shù)。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見(jiàn)的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚(yú)和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開(kāi)的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀體會(huì)丹頂鶴的美麗，懂得要保護(hù)丹頂鶴。
2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、錄音、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。
（丹頂鶴到底美在哪兒呢？丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的？我想把課文讀得很好聽(tīng)；我還先把課文背下來(lái)……）。
教師相機(jī)揭示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、一讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀。要求：輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀，邊讀邊想：從哪些語(yǔ)句可以看出丹頂鶴很美麗？用“——”畫出來(lái)。
2、學(xué)生讀后回答。
三、二讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二、三自然段，要求人人讀，人人品，讀出丹頂鶴的美麗，讀后派代表讀給大家聽(tīng)。
2、指名讀句子，讀中感悟。
（1）“羽毛美”部分。
a、指名讀，品讀。
b、你覺(jué)得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗？板書：羽毛美。
c、師板貼“丹頂鶴”圖，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說(shuō)一說(shuō)？（丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙，脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊，頭上戴著一頂小紅帽，真美呀！）。
多媒體顯示比喻句，齊讀。
d、學(xué)到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎？我們丹陽(yáng)的“丹”是什么意思？
有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。
（2）“體形美”部分。
指名讀、加動(dòng)作朗讀突出“三長(zhǎng)”，齊讀。板書：體形美。
（3）“姿態(tài)美”部分。
a、指名讀、品讀、齊讀。板書：姿態(tài)美。
b、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，看圖說(shuō)說(shuō)哪只丹頂鶴在引吭高歌？哪只在展翅飛翔？并動(dòng)作演示。
指圖引說(shuō)：你看，丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌，還是在天上——展翅飛翔，都顯得那么——高雅。
c、想象說(shuō)話練習(xí)：丹頂鶴會(huì)飛向哪里？會(huì)唱些什么呢？
d、學(xué)生練習(xí)動(dòng)作朗讀。
（4）“傳說(shuō)美”部分。
師：丹頂鶴還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！
a、齊讀，板書：傳說(shuō)美。
b、學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景。
師：你們看，丹頂鶴圍繞在神仙的周圍……所以它又有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“丹頂鶴”。
四、多種形式，指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生借助圖和動(dòng)作先自己練習(xí)背誦。
2、指名背誦，（看圖背誦，動(dòng)作背誦）。
3、生戴頭飾齊背誦。
五、觀看錄像，練習(xí)說(shuō)話。
1、師：丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美、傳說(shuō)美外，它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料。
2、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用“有的————有的————還有的————真是————”說(shuō)話。
六、故事激情，總結(jié)延伸。
（多媒體播放錄像：丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲《丹頂鶴的故事》）。
師：這么美的丹頂鶴，這么美的課文，還有這么美的故事，你們想不想回家說(shuō)給你們的`爸爸、媽媽聽(tīng)？這就是老師留給你們的作業(yè)。
[自我評(píng)價(jià)]。
本課時(shí)我采用了讀中感悟的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果較好。
1、自讀。新授開(kāi)始我就讓學(xué)生自由地進(jìn)行朗讀，使學(xué)生邊讀邊想，在讀中感受丹頂鶴的美麗。
2、小組交流讀。這是課堂教學(xué)中較活躍的語(yǔ)感實(shí)踐活動(dòng)，也是重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過(guò)交流，把自己讀思過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的理解表達(dá)出來(lái)，并在交流中相互啟發(fā)、補(bǔ)充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥鲃?dòng)感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。
3、品讀。就是鼓勵(lì)學(xué)生感受語(yǔ)言文字，讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來(lái)，并以思促讀、讀思結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀的環(huán)節(jié)中受益。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品，二是指名學(xué)生讀時(shí)品。
在整個(gè)讀的過(guò)程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀、來(lái)感悟。每一個(gè)讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào)，教師點(diǎn)撥激勵(lì)后再讀，個(gè)別讀后再引導(dǎo)齊讀，并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生讀書的積極性。從自讀體會(huì)，到齊讀感悟、從感知到理解到內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情，一步一步實(shí)施目標(biāo)，學(xué)生主題、教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過(guò)程中都得到了較好的發(fā)揮。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)課文的語(yǔ)言特色和三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，抓住“秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口”這個(gè)句子和“躲”“掛”“點(diǎn)頭微笑”等描寫秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的詞語(yǔ)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的典型語(yǔ)例訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
充分利用課文語(yǔ)言特色，發(fā)揮學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，進(jìn)行注重感悟和運(yùn)用的典型語(yǔ)例訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
（一）自讀課文，整體感知。
提示課題后，提出預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
（二）進(jìn)行感悟、探究式的句式訓(xùn)練。
1、理解和運(yùn)用“不但……而且……”這個(gè)句式。
成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)？課文里有一句話，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把這句話劃出來(lái)。
在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：江灣的秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。
（1）啟發(fā)思考：這句話中的“個(gè)兒大”“香甜可口”這兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換位置？
引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面領(lǐng)悟“不但……而且……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和用法。一是根據(jù)。
課文的內(nèi)容和.寫作順序，使學(xué)生知道這句話在課文中起承上啟下的過(guò)渡作用?！皞€(gè)兒大”承接了上文，而“香甜可口”則順勢(shì)引出下文。二是根據(jù)遞進(jìn)句的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到“不但……而且……”這一句式中的語(yǔ)氣和前后內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。
（2）再議：“個(gè)兒大”“香甜可口”能否調(diào)換位置？
學(xué)生沿著前面的思路自然會(huì)說(shuō)不能調(diào)換。這時(shí)教師就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。
交際性和用語(yǔ)訓(xùn)練：現(xiàn)在，假如我們來(lái)到了秋白梨的故鄉(xiāng)——江灣，只見(jiàn)街上擺滿了大大小小的秋白梨。這時(shí)，一位熱情的老大爺拿出一個(gè)很大的秋白梨讓你品嘗。請(qǐng)你用上“不但……而且……”說(shuō)一句話表達(dá)自己的心情。學(xué)生會(huì)說(shuō)“熱情的老大爺給了我一個(gè)秋白梨，它不但香甜可口，而且個(gè)兒大?！薄鞍。@個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒大?！薄爸x謝老大爺，這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒大?！?/p>
上述語(yǔ)句反映了學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言發(fā)展水平，教師要注意從兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥：一是注意禮貌，如第三個(gè)學(xué)生說(shuō)的話就比較好；二是注意語(yǔ)感，“香甜可口”是四個(gè)字，“個(gè)兒大”是三個(gè)字，讀起來(lái)有關(guān)重腳輕的感覺(jué)，如改作“這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒很大”，“這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒特別大”，就會(huì)好些。
（3）利用第二自然段的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的遷移運(yùn)用。
“春天，梨花開(kāi)了，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香，蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞?！痹谧x書懂句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“不但……而且……”進(jìn)行創(chuàng)造性的概括與表達(dá)：“春天的梨花不但好看，而且散發(fā)出陣陣清香?！?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生在概括成熟了的秋白梨特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究，感悟描寫秋白梨樣子可愛(ài)的句子：成熟了的秋白梨一個(gè)個(gè)像玉石雕成的葫蘆，上小下大，樣子十分可愛(ài)。
思考：作者把秋白梨比作什么？把秋白梨比作葫蘆，有什么可愛(ài)的？“上小下大”這個(gè)詞語(yǔ)有什么作用，可以去掉嗎？通過(guò)朗讀，使學(xué)生感悟到“像玉石雕成的”這個(gè)比喻寫出了秋白梨的質(zhì)地，用“上小下大”則通過(guò)具體形象地寫出了秋白梨的形狀。結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生熟記“雕”字的寫法。
3、教學(xué)第三段，主要抓以下的訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）先讓學(xué)生自讀課文，理清語(yǔ)序。
（2）通讀全段，在理解這段話是按時(shí)間順序連接起來(lái)的基礎(chǔ)上，抓住表示。
時(shí)間的詞語(yǔ)“春天、初夏、秋高氣爽的時(shí)候”，體會(huì)這樣表達(dá)在課文里的`作用和效果。
（3）朗讀，感悟“躲、掛”等詞的語(yǔ)用特點(diǎn)。
初夏，梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。
抓住“躲”字引導(dǎo)學(xué)生感悟：初夏梨樹(shù)剛結(jié)果，小小的果實(shí)，青青的顏色與翠綠的葉子十分相似，不容易分辨，因此，用“躲”字十分恰當(dāng)。同時(shí)，從“躲”字聯(lián)想到害羞的小姑娘，也很自然，突出了作者對(duì)小青果的喜愛(ài)。換上其他詞，都無(wú)法達(dá)到這種效果。
秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的秋白梨掛在枝頭，在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。
這里為什么用“掛”字而不用“躲”字？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到：秋天，青青的果子長(zhǎng)成了黃中透白的秋白梨，在翠綠的葉子中“躲”不住了，只好沉甸甸地掛在枝頭上，并在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑了。
最后，回歸全文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦全文。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：
合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂(lè)句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。
教材分析。
歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂(lè)句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂(lè)段更具彈性與活潑感。第二樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
感受音樂(lè)風(fēng)格，教師示范導(dǎo)入歌曲。
師根據(jù)自身特長(zhǎng)采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂(lè)演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂(lè)的旋律特點(diǎn)思考：這是漢族音樂(lè)還是少數(shù)民族音樂(lè)？如果是少數(shù)民族的，你能說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？試一試吧。
二、展示歌曲。
1.展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。（《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫）。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
2.聆聽(tīng)教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂(lè)段的'旋律，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂(lè)的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽(tīng)上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。
3.聆聽(tīng)教師（或錄音）二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。
1.聽(tīng)范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。
（教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂(lè)器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒對(duì)比，建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。）。
2.從第二段二聲部入手，開(kāi)始學(xué)唱。
教師和學(xué)生合作完成，采取聽(tīng)辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律）的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。
3.學(xué)唱第一樂(lè)段。
（1）按照節(jié)奏讀歌詞。
（2）學(xué)唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。
4.嘗試完整演唱歌曲，提示學(xué)生注意第一段三四樂(lè)句的結(jié)束音以及第二樂(lè)段的二聲部的音準(zhǔn)。
四、處理歌曲。
1.指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。
教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說(shuō)邊示范），字和字之間可以斷開(kāi)一點(diǎn)，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接好。（示范）。
2.教師指揮演唱。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍，注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
3.加入打擊樂(lè)器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。
根據(jù)教師特長(zhǎng)或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件，為歌曲加入打擊樂(lè)器伴奏或舞蹈，豐富情感。
體驗(yàn)。
五、鞏固和拓展。
1.播放《傲蕾·一蘭》故事簡(jiǎn)介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
3.加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（歌表演）。
梯形隊(duì)伍，排頭第一個(gè)同學(xué)朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，那里美麗富饒、那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、那里沒(méi)有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達(dá)翰爾，美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>
演唱歌曲（根據(jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進(jìn)行）。
六、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。并通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí)：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng)，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，并能夠站在講臺(tái)前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力。“小畫家”這一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點(diǎn)，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的思想教育。
但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有錘煉好，因此語(yǔ)言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好；學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《綱要》指出，幼兒園要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。大方文化底蘊(yùn)深厚，文物典籍繁多，人文景觀豐富，民族民間藝術(shù)更是多姿多彩。同時(shí)擁有豐富的土特產(chǎn)資源，所以我根據(jù)了《指南》設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒了解家鄉(xiāng)的豐富資源，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)盡力的情感。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望；
2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是貴州大方；
3、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉大方的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
1、大方風(fēng)景圖片。
2、（大方風(fēng)景、土特產(chǎn)課件）。
3、音樂(lè)《烏蒙磅礴》、《美麗大方》。
一、開(kāi)始部分：（活動(dòng)導(dǎo)入）。
1、聽(tīng)音樂(lè)《烏蒙磅礴》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2、聽(tīng)音樂(lè)《美麗大方》教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出大方。
3、（出示幾幅大方的圖片）問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪里嗎？4、介紹：這就是我們美麗的家鄉(xiāng)—大方，是我們生活的地方。（出示課件）。
二、基本部分：
1、了解土特產(chǎn)：我們大方土特產(chǎn)很豐富，有好多的土特產(chǎn)，你們都知道哪些？（大方的豆干、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒，農(nóng)民畫等。）簡(jiǎn)介：（逐一播放課件，結(jié)合課件向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)）。
（1）大方豆干：請(qǐng)幼兒談一談自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么顏色以及形狀？幼兒討論后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多種。顏色主要有白色，淡黃色。大方豆干不僅內(nèi)容豐富，種類繁多，吃法多，形狀也很有特色。
（2）、大方閣丫黃粑：小朋友們都吃過(guò)黃粑嗎？那黃粑是用什么做成的，是什么味道、什么顏色的呢？幼兒討論后教師小結(jié)：大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿，經(jīng)大火蒸、文火旱而做成的，閣丫黃粑很甜吃起來(lái)特別好吃，主要有杏黃色和櫻桃色。
（3）、大方皺椒：又名雞爪辣、線辣，是貴州大方縣內(nèi)傳統(tǒng)特產(chǎn)，其中又以大方雞場(chǎng)鄉(xiāng)的雞爪辣最為出名。雞場(chǎng)鄉(xiāng)大部分的土壤、土質(zhì)均非常適合皺椒生產(chǎn)，而且農(nóng)戶有種植習(xí)慣和長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，雞爪辣維生素c含量高，顏色鮮紅，體長(zhǎng)多皺，肉質(zhì)厚實(shí)，香味濃、辣味適度的優(yōu)點(diǎn)，是佐餐調(diào)味的佳品，比較著名的貴陽(yáng)老干媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的東南亞各國(guó)都很喜歡。
（4）、大方漆器：是貴州富有民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，大方漆器的特點(diǎn)是，圖案幽雅逼真，造型樸實(shí)，漆色光亮可照人影，色彩艷麗，很耐用，并具有鮮明的民族色彩。
2、向幼兒介紹大方的美景：大方縣不僅物產(chǎn)豐富，風(fēng)景更美：小朋友，你們都去過(guò)大方縣的哪些美麗好玩的'地方？讓幼兒大膽說(shuō)出自己去過(guò)的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了，讓我們一起開(kāi)著我們的小旅游車去旅行吧?。ń處煶鍪菊n件）結(jié)合課件教師先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀察各景點(diǎn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn)：
（1）、（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）小朋友們請(qǐng)看，我們來(lái)到哪里了？（百里杜鵑）你是怎么看出來(lái)的？（有杜鵑花，有大草原，還有亭子）對(duì)了，是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的面積有多大嗎？待幼兒回答后教師簡(jiǎn)單的小結(jié)。百里杜鵑國(guó)家森林公園，位于貴州西北部黔西、大方兩縣交界處，總面積180平方公里，海拔為1000-3000米。百里杜鵑國(guó)家森林公園延綿50余公里，寬1—3公里，是中國(guó)面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽(yù)為“高原上的天然大花園。
（2）、（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）這是哪里？（奢香博物館）請(qǐng)幼兒觀察奢香博物館里都有些什么。教師小結(jié)：奢香博物館大門上是彝漢文合璧,館內(nèi)有6個(gè)陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會(huì)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要場(chǎng)所。
（水西湖）：水西湖位于貴州省畢節(jié)地區(qū)大方、黔西、織金、納雍4縣境內(nèi)，擁有水庫(kù)面積達(dá)80.54平方千米的寬闊湖面，水西湖庫(kù)區(qū)屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū)，年平均氣溫14攝氏度，是天然避暑勝地。
（4）（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）這又是哪里呢？九洞天位于納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經(jīng)兩縣，形成上游總溪河景區(qū)，下游九洞天景區(qū)。河水在此潛入地下，稱瓜仲河伏流，長(zhǎng)約7公里。伏流下游山脊上，有九個(gè)巨大天窗，天空時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，九洞天由此得名。
（5）、小朋友們今天我們都旅游了哪些景點(diǎn)？（課件總結(jié)）這么多景點(diǎn)，你最喜歡那個(gè)地方？小朋友都知道我們大方還有什么美麗的地方？（拓展一下幼兒的思維）。
（6）游戲：我當(dāng)小導(dǎo)游。
請(qǐng)幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn)；請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，（播放相應(yīng)的課件）教幼兒怎樣當(dāng)小導(dǎo)游：大家好！我是你們的導(dǎo)游xxx，今天由我?guī)Т蠹矣斡[，首先，游覽xxx，介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。請(qǐng)講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游，到自己喜歡的景點(diǎn)，來(lái)給小朋友們講解。其他幼兒當(dāng)游客，游戲開(kāi)始。
三、結(jié)束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？
我們大方好玩的地方多不多？我們大方風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設(shè)特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬敞，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，祖國(guó)各地游人不斷，大家都在夸大方呢？小朋友，生活在大方高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的大方（聽(tīng)音樂(lè)“美麗大方”）。
2、結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)《烏蒙磅礴》自由舞蹈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過(guò)程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
一、揭題導(dǎo)入。
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）。
誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)大家邊聽(tīng)老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞）。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開(kāi)始！
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）。
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得棒！
3）看看離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）。
三、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺(jué)得美的句子多讀幾遍。
4、你覺(jué)得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）。
a、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）。
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
誰(shuí)能用“——————那么——————，那么——————?！闭f(shuō)一句話？
（4）齊讀。
b、一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來(lái)）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）。
（2）指名。
（3）齊讀。
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來(lái)小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）。
6鞏固生字。
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車讀生字）。
我們開(kāi)小火車來(lái)?yè)鞊熵悮ぁ?/p>
請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來(lái)。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個(gè)字吧?。ㄕn件出示）。
1）先來(lái)看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們?cè)賮?lái)看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來(lái)……。
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲(chóng)字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）。
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。
五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤；遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出，幼兒園要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。大方文化底蘊(yùn)深厚，文物典籍繁多，人文景觀豐富，民族民間藝術(shù)更是多姿多彩。同時(shí)擁有豐富的土特產(chǎn)資源，所以我根據(jù)了《指南》設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒了解家鄉(xiāng)的豐富資源，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)盡力的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望；
2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是貴州大方；
3、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉大方的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大方風(fēng)景圖片。
2、（大方風(fēng)景、土特產(chǎn)課件）。
3、音樂(lè)《烏蒙磅礴》、《美麗大方》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（活動(dòng)導(dǎo)入）。
1、聽(tīng)音樂(lè)《烏蒙磅礴》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
3、（出示幾幅大方的圖片）問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪里嗎？4、介紹：這就是我們美麗的家鄉(xiāng)—大方，是我們生活的地方。（出示課件）。
二、基本部分：
1、了解土特產(chǎn)：我們大方土特產(chǎn)很豐富，有好多的土特產(chǎn)，你們都知道哪些？（大方的豆干、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒，農(nóng)民畫等。）簡(jiǎn)介：（逐一播放課件，結(jié)合課件向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)）。
（1）大方豆干：請(qǐng)幼兒談一談自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么顏色以及形狀？幼兒討論后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多種。顏色主要有白色，淡黃色。大方豆干不僅內(nèi)容豐富，種類繁多，吃法多，形狀也很有特色。
（2）、大方閣丫黃粑：小朋友們都吃過(guò)黃粑嗎？那黃粑是用什么做成的，是什么味道、什么顏色的呢？幼兒討論后教師小結(jié)：大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿，經(jīng)大火蒸、文火旱而做成的，閣丫黃粑很甜吃起來(lái)特別好吃，主要有杏黃色和櫻桃色。
（3）、大方皺椒：又名雞爪辣、線辣，是貴州大方縣內(nèi)傳統(tǒng)特產(chǎn)，其中又以大方雞場(chǎng)鄉(xiāng)的雞爪辣最為出名。雞場(chǎng)鄉(xiāng)大部分的土壤、土質(zhì)均非常適合皺椒生產(chǎn)，而且農(nóng)戶有種植習(xí)慣和長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，雞爪辣維生素c含量高，顏色鮮紅，體長(zhǎng)多皺，肉質(zhì)厚實(shí)，香味濃、辣味適度的優(yōu)點(diǎn)，是佐餐調(diào)味的佳品，比較著名的貴陽(yáng)老干媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的.東南亞各國(guó)都很喜歡。
（4）、大方漆器：是貴州富有民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，大方漆器的特點(diǎn)是，圖案幽雅逼真，造型樸實(shí)，漆色光亮可照人影，色彩艷麗，很耐用，并具有鮮明的民族色彩。
2、向幼兒介紹大方的美景：大方縣不僅物產(chǎn)豐富，風(fēng)景更美：小朋友，你們都去過(guò)大方縣的哪些美麗好玩的地方？讓幼兒大膽說(shuō)出自己去過(guò)的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了，讓我們一起開(kāi)著我們的小旅游車去旅行吧?。ń處煶鍪菊n件）結(jié)合課件教師先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀察各景點(diǎn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn)：
（1）、（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）小朋友們請(qǐng)看，我們來(lái)到哪里了？（百里杜鵑）你是怎么看出來(lái)的？（有杜鵑花，有大草原，還有亭子）對(duì)了，是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的`面積有多大嗎？待幼兒回答后教師簡(jiǎn)單的小結(jié)。百里杜鵑國(guó)家森林公園，位于貴州西北部黔西、大方兩縣交界處，總面積180平方公里，海拔為1000-3000米。百里杜鵑國(guó)家森林公園延綿50余公里，寬1—3公里，是中國(guó)面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽(yù)為“高原上的天然大花園。
（2）、（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）這是哪里？（奢香博物館）請(qǐng)幼兒觀察奢香博物館里都有些什么。教師小結(jié)：奢香博物館大門上是彝漢文合璧,館內(nèi)有6個(gè)陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會(huì)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要場(chǎng)所。
（水西湖）：水西湖位于貴州省畢節(jié)地區(qū)大方、黔西、織金、納雍4縣境內(nèi)，擁有水庫(kù)面積達(dá)80.54平方千米的寬闊湖面，水西湖庫(kù)區(qū)屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū)，年平均氣溫14攝氏度，是天然避暑勝地。
（4）（開(kāi)起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）這又是哪里呢？九洞天位于納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經(jīng)兩縣，形成上游總溪河景區(qū)，下游九洞天景區(qū)。河水在此潛入地下，稱瓜仲河伏流，長(zhǎng)約7公里。伏流下游山脊上，有九個(gè)巨大天窗，天空時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，九洞天由此得名。
（5）、小朋友們今天我們都旅游了哪些景點(diǎn)？（課件總結(jié)）這么多景點(diǎn)，你最喜歡那個(gè)地方？小朋友都知道我們大方還有什么美麗的地方？（拓展一下幼兒的思維）。
（6）游戲：我當(dāng)小導(dǎo)游。
請(qǐng)幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn)；請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，（播放相應(yīng)的課件）教幼兒怎樣當(dāng)小導(dǎo)游：大家好！我是你們的導(dǎo)游xxx，今天由我?guī)Т蠹矣斡[，首先，游覽xxx，介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。請(qǐng)講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游，到自己喜歡的景點(diǎn)，來(lái)給小朋友們講解。其他幼兒當(dāng)游客，游戲開(kāi)始。
三、結(jié)束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（??）。
我們大方好玩的地方多不多？我們大方風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設(shè)特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬敞，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，祖國(guó)各地游人不斷，大家都在夸大方呢？小朋友，生活在大方高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的大方（聽(tīng)音樂(lè)“美麗大方”）。
2、結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)《烏蒙磅礴》自由舞蹈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。
學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，展開(kāi)想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫一畫、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'感情。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字，會(huì)寫“愛(ài)、貝”等6個(gè)字，并能將字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言，知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復(fù)習(xí)生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂(lè)。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽(tīng)大山里的聲音想像說(shuō)話，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。
1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂(lè)，學(xué)生畫家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）。
1、課件依次出示畫面，師配樂(lè)范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字。
（2）詞語(yǔ)。
課件出示詞語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀。
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。
1、出示畫面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“日出初光先照”，早晨的太陽(yáng)最開(kāi)始照射到的地區(qū)便是我的家鄉(xiāng)――日照。
日照是個(gè)美麗的沿海城市，這兒風(fēng)景秀麗，風(fēng)景秀麗，氣體也很清爽，特別適合大家定居，曾得到“聯(lián)合國(guó)組織人居獎(jiǎng)”的'美譽(yù)。日照的藍(lán)天白云、碧水、金沙灘吸引住了許多的東西方游人，讓她們回味無(wú)窮。
很多人都喜愛(ài)夏季到日照去玩，由于這里有水波蕩漾的大海和金光燦爛的海灘，大家暢快的遨游在湛藍(lán)的大海中，嬉水玩耍，讓往日寧?kù)o的大海一下子越來(lái)越繁華起來(lái)。每每水上有風(fēng)的情況下，一朵朵海浪猶如雪白的云飄浮在美麗的海平面上，又像一群奮勇?tīng)?zhēng)先的小羊羔在草原上嬉戲玩耍，有意思無(wú)比。立在一望無(wú)際的海灘，聽(tīng)著滔滔潮聲，我能禁不住想和海浪一起演唱。大海撫養(yǎng)了我，也印證著個(gè)人成長(zhǎng)，不但為大家產(chǎn)生了無(wú)盡遐思和開(kāi)心，還為大家給予了豐富多彩的海鮮產(chǎn)品，如海叁、鮑魚(yú)、西施舌、大對(duì)蝦、杜蠣等，各個(gè)都美味可口，營(yíng)養(yǎng)豐富，令人意猶未盡。
假如春季你到日照來(lái)，一定不必忘記了看一看美麗的九仙山，漫山遍野的杜鵑染紅了這座大山，那場(chǎng)景妙極了！人置身于在大山當(dāng)中，宛如身旁冉冉升起了鮮紅色的火燒云，把人的臉都映紅了。也有風(fēng)景秀麗的竹洞天，那邊到處都是毛竹，傲然挺立的枝條直上云霄，并且花繁葉茂，四季常青，多么的令人心曠神怡呀！置身林間，穿行在小路上，人好像融進(jìn)到翠綠色的深海當(dāng)中，輕風(fēng)吹來(lái)，竹子葉沙沙作響，仿佛在熱烈歡迎大家的來(lái)臨。
綠茶，毫無(wú)疑問(wèn)是日照最知名的特色產(chǎn)品，大多種多樣在山坡上，一壟壟的小苗在太陽(yáng)底下看起來(lái)分外翠綠色，把原野變?yōu)橛粲羰[蔥的一片。剛采摘下來(lái)的荼葉叫茶菁，務(wù)必歷經(jīng)結(jié)束、攤青、蛋糕烘焙三道工藝流程，才可以變?yōu)榇蠹液认氯サ木G茶。日照生產(chǎn)制造的綠茶具備濃濃芳香，并且也有緩解疲勞的功效呢！
我的家鄉(xiāng)多么的美麗，多么的富庶！它也已經(jīng)為美好的未來(lái)作出新的轉(zhuǎn)變，我喜歡我的家鄉(xiāng)，我來(lái)為我的家鄉(xiāng)覺(jué)得自豪和引以為豪！
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì)寫原、貝等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
二教時(shí)。
從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。
(一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)。
(三)整體感知課文。
2、聽(tīng)錄音整體感知課文。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？
(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)。
1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)。
(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美。
(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用那么那么句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域，通過(guò)詢問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。
1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)。
3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂(lè)，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。（學(xué)著課文中的介紹，要求用上那么那么來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。）。
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）。
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。
5．結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
濤濤海邊藍(lán)。
山山山里高家鄉(xiāng)美。
平平平原寬。
青青草原大愛(ài)家鄉(xiāng)。
京京城市美。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣，鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)動(dòng)手“造”橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集有橋的照片、報(bào)紙、廣告畫、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)橋。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋是怎么來(lái)的？
地上有條小水溝，小朋友有急事要過(guò)去，怎么辦？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種解決的方法，引向主題“橋”。
2、介紹橋的來(lái)歷：（出示圖片）。
傳說(shuō)最早的橋就是有一個(gè)人被河水擋住了去路，他將路旁一棵倒下的樹(shù)搭在河上，這就是獨(dú)木橋。后來(lái)人們伐木造橋，再后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來(lái)造橋。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了木頭還有哪些材料可以造橋？（水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等）。
2、參觀橋展請(qǐng)小朋友輪流做解說(shuō)員，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。觀察后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋的用途。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行小結(jié)：橋架在河面上把兩岸接通，人們不用坐船就能從橋上直接通過(guò)，能很快地從江河上的這一邊走到對(duì)岸去。
4、用處不同的橋。南京長(zhǎng)江大橋，橋下通輪船，一層走火車，二層走汽車和人。為了保障交通暢通無(wú)阻，建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開(kāi)門”的橋。開(kāi)闊幼兒視野，引起幼兒探索的興趣。（配以圖片演示）。
有一艘輪船開(kāi)來(lái)，大橋的高度擋住了輪船，怎么辦呢？（橋從當(dāng)中朝兩邊打開(kāi)了，大輪船就開(kāi)過(guò)去了。）。
5、特別的橋你知道中國(guó)哪一個(gè)城市橋最多？（蘇州，有300多座橋）。你知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪里？（美國(guó)，步行要7—8小時(shí)）。你知道最小的橋是多長(zhǎng)？（就和大班小朋友的高度差不多，在蘇州）。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适拢ぐl(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設(shè)計(jì)師。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種橋梁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如：有的橋呈拱形，就像一條白玉做的帶子，有的像長(zhǎng)廊，有的像一個(gè)大豎琴，還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話方式，再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)那些橋梁，它們是什么樣的造型？
3、以游戲的形式進(jìn)行“小小工程師”活動(dòng)，啟發(fā)幼兒在觀賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)老師提供的材料大膽設(shè)計(jì)出自己想象的橋梁，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，自由想象。
4、作品展評(píng)，教師可啟發(fā)全體幼兒評(píng)出“最佳工程師”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并表?yè)P(yáng)全體參加設(shè)計(jì)的幼兒。
活動(dòng)延伸：豐富區(qū)角活動(dòng)材料，鞏固對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言區(qū)：搜集有關(guān)橋梁的書籍，供幼兒觀察。
結(jié)構(gòu)區(qū)：用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū)：用橡皮泥制作橋梁；也可以用材料粘貼、畫等。
體育區(qū)：用跳繩作橋梁，幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、魚(yú)的頭、身體、魚(yú)鰭、尾巴的圖片和裝飾好的圖片各一份。
2、畫有魚(yú)的紙人手一張，記號(hào)筆人手一支。
讓幼兒理解黑白線描畫。
幼兒能用各種線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
師出示魚(yú)尾的圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜，這是什么？
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn)：再請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師依次出示魚(yú)鰭的圖片和魚(yú)頭的圖片。
再依次提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師：小朋友現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是什么？
幼：是一條完整的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們看到我依次出示了魚(yú)的頭、身體、和尾巴的圖片讓他們猜，孩子們反應(yīng)很強(qiáng)烈，一下就猜出了是魚(yú)身體的各個(gè)部分。
評(píng)析：我采用了看圖猜迷的形式，讓孩子們激起興趣，從而引出主題。
師：上次我們是怎樣給美人魚(yú)穿上新衣服的？
幼：把裝飾好的鱗片貼在美人魚(yú)身上的。
師：請(qǐng)小朋友回憶一下，我們又是怎樣裝飾鱗片的呢？
幼：運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖片和各種線條來(lái)裝飾的。
師：上次呢我們只裝飾了魚(yú)鱗，今天呀我們我們要把一整條魚(yú)都要進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們通過(guò)以前有數(shù)次地裝飾圖畫，他們對(duì)裝飾畫都有了一些了解，還舉例說(shuō)出有哪些圖案和線條來(lái)裝飾的。
評(píng)析：孩子們回憶給怎樣給美人魚(yú)裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡(jiǎn)單的圖案和線條來(lái)裝飾的。
師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
師幼一起欣賞圖片，然后作比較。
幼：顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
活動(dòng)實(shí)錄：當(dāng)我出示了線描畫的圖片，讓孩子與以往的裝飾畫作了比較，孩子們不太理解，后來(lái)我提示了他們。
評(píng)析：我出示線描畫的圖片讓孩子與以往的裝飾畫作比較，是讓孩子們了解線描畫的特點(diǎn)及含義。
師：剛才我們拼出來(lái)一條完整的魚(yú)，現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾這條魚(yú)。
師：有序地將頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴進(jìn)行裝飾。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種圖案和線條，幼兒說(shuō)師進(jìn)行裝飾）。
活動(dòng)實(shí)錄：我和孩子們一起裝飾魚(yú)，孩子們說(shuō)出可以運(yùn)用的圖案和線條，我在范畫上進(jìn)行裝飾，然后讓孩子變想邊畫。孩子們都踴躍的舉起了手，都能勇敢的上來(lái)裝飾。
評(píng)析：孩子們對(duì)裝飾畫的概念理解的都很透徹，能回答出如何裝飾、
師：我們裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，畫線時(shí)不要超過(guò)邊框。我們可以添畫一些各種形狀的水草，來(lái)豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
將幼兒的作品貼在墻上，組織相互觀察欣賞，說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú)，并鼓勵(lì)幼兒吸取別人的長(zhǎng)處，畫出更美麗的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們都把魚(yú)裝飾好了，然后將裝飾好的魚(yú)展示給大家看、
評(píng)析：孩子們相互觀察欣賞，說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú)，使他們能吸取別人的長(zhǎng)處，畫出更美麗的魚(yú)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)。
2、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話。
（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事。
2、畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
3、讀生字卡，說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這幾個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、朗讀感悟。
圍繞課后問(wèn)題再讀課文：
1、皮巧根為什么要架橋。
2、后來(lái)，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫。
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
“皮巧根橋”
3、讀了這篇課文，你有什么感受。
二、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這幾個(gè)生字的。
2、挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在課后的空花籃中。
三、指導(dǎo)理解時(shí)教師可抓?。阂韵聨讉€(gè)問(wèn)題：
1、誰(shuí)架了一座什么橋。
2、是怎樣架橋的。
3、人們管這座橋叫什么。
4、后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞€是喜歡這樣叫他。
5、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。
學(xué)生重點(diǎn)理解：
第3題是句子練習(xí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和在什么情況下能用這些詞語(yǔ)，然后再造句。
全神貫注是全部精神集中在一點(diǎn)。用于形容人工作或?qū)W習(xí)時(shí)注意力高度集中。
再三：一次又一次，用來(lái)表示一種動(dòng)作、行為多次反復(fù)，例如：他的病還沒(méi)有痊愈，就再三要求出院上班。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
花都是一個(gè)百花盛開(kāi)的地方，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，還是一個(gè)有許多美食的地方。
花都有許多村落，最美的村落是紅山村，那里是一個(gè)有許多油菜花的地方。接下來(lái)，我給大家說(shuō)說(shuō)油菜花是什么樣的吧。油菜花的花瓣是黃色的，像一只黃色的蝴蝶，它的花蕾也是黃色的，像一條條黃色的小管子，這使我想起了一句詩(shī)“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。油菜花的味道很濃，令人心曠神怡，一陣微風(fēng)吹過(guò)，油菜花隨風(fēng)舞動(dòng)，這時(shí)油菜花的花瓣像一個(gè)個(gè)黃色的小蝴蝶。好了，你現(xiàn)在知道了油菜花的美麗了吧！
花都還有許多美麗的景點(diǎn)，比如人民公園、花都湖等景點(diǎn)，其中我最喜歡花都湖了。如果你們想知道那里有多美的話，那我就告訴你們其中一個(gè)小景點(diǎn)吧。花都湖的濕地園很美，它充分保護(hù)原有的濕地景觀，鄉(xiāng)土植物以喬灌木、香樟、水杉、落羽杉、榕樹(shù)、垂柳、石竹等為主。水生植物以香蒲、水鳶尾、蘆葦、水竹等為主。有些樹(shù)木的枝葉讓人眼花繚亂，有些樹(shù)木的樹(shù)樁又細(xì)又長(zhǎng)，還有些樹(shù)木的樹(shù)樁又大又粗，這些樹(shù)干千姿百態(tài)、妙趣橫生。水生植物錯(cuò)亂有致，你看，蘆葦在水里翩翩起舞，水竹像樹(shù)木一樣，它在水里站的直直的?？矗@些水生植物就是那么有趣！好了，花都湖還有許多小景點(diǎn)，這些小景點(diǎn)都讓我流連忘返，如果大家想了解這些美景，就一定要親自去看看！
花都除了有許多的美景，還有許多的美食。你知道我最愛(ài)吃什么嗎？我最愛(ài)吃本地泉水做的山水豆腐花?？赡芎芏嗳瞬涣私馑?，就讓我來(lái)介紹一下?；ǘ嫉纳剿垢ㄊ怯酶呱饺痛蠖棺龅?，看起來(lái)顏色雪白、吃起來(lái)清涼甜潤(rùn)。根據(jù)大家的需求，又分為原味、紅豆味、黑豆味等不同風(fēng)味，要是我來(lái)評(píng)價(jià)的話，我會(huì)給它十個(gè)贊。
這就是我的家鄉(xiāng)——花都，如果你喜歡它的話，一定要來(lái)看看哦！
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么?！闭f(shuō)話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么。那么?！狈磸?fù)朗讀，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
（2）、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
（3）、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字?！柏悺⒃?、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
三、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會(huì)選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂(lè)的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽(tīng)歌曲《牧童》。
師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？
2、談感受。展開(kāi)聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)聽(tīng)到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？
3、出示ppt圖片（參見(jiàn)教材圖片），引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)聯(lián)想。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂(lè)的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？
5、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)走步，聽(tīng)到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽(tīng)到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂(lè)句的不同。
6、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂(lè)邊拍手邊踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)行走。
設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂(lè)情緒。通過(guò)拍手、走步建立恒拍感。
二、聽(tīng)賞《牧童謠》。
l、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了外國(guó)的民歌《牧童》，那么我們中國(guó)的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂(lè)是什么樣的呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
2、聆聽(tīng)《牧童謠》竹笛版范奏。
提問(wèn)：這兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎？這首樂(lè)曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開(kāi)聯(lián)想。
4、復(fù)聽(tīng)《牧童謠》旋律，邊聽(tīng)邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽(tīng)，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高）。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂(lè)譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎？
總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？[四個(gè)，5（sol）、6(la)、3（mi）、2（re）]讓我們用這四個(gè)音來(lái)做音樂(lè)游戲好不好（略）。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-lululu。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好，現(xiàn)在我反過(guò)來(lái)唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-lululu。
2/4。
師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師：小牧笛吹的是什么音呢？請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂(lè)句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽(tīng)范唱。（中速版）提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂(lè)譜）。
師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請(qǐng)問(wèn)哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的？
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂(lè)譜的提示來(lái)完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)范唱（稍快版本）。
師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂(lè)的心情了，你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂(lè)嗎？我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓?lè)呢？誰(shuí)有好的辦法？
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問(wèn)：天上除了太陽(yáng)還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰(shuí)有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生用慢速來(lái)演唱歌曲。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺(jué)呢？（引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來(lái)演唱。）。
6、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂(lè)的伴奏，將歌曲推向高潮。
4/4。
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