讀后感是在讀完一本書(shū)后對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納的一種寫(xiě)作形式。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意尊重作者的原意，盡量不要?jiǎng)⊥?，保持?duì)讀者的尊重。閱讀一些范文可以讓我們對(duì)讀后感這種文體有更全面的了解，同時(shí)也能學(xué)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
李將軍列傳的讀后感篇一
李廣是個(gè)光輝的名字，飛將軍是他不朽的稱號(hào)。
他不需要紀(jì)念碑，但如果確實(shí)立起，恐怕前來(lái)瞻仰的人們的心情會(huì)沉重。
難為了飛將軍橫空出世在那個(gè)年代。漢文帝的那句話說(shuō)得很有意思:“惜乎，子不遇時(shí)!”他倒是很為像李廣這樣的忠貞武將描繪了一個(gè)大有用武之地的劉邦時(shí)代。不過(guò)，真要效力劉邦麾下，恐怕他的結(jié)局比將來(lái)更悲涼。韓信是怎么死的?只是他的尸骨涼了很久了，漢文帝于是可以在李廣面前開(kāi)一張沒(méi)有期限的空頭支票，給司馬遷也給高帝大大地開(kāi)了個(gè)玩笑。
那哪個(gè)時(shí)代適合李廣的呢?煌煌帝業(yè)的光輝下，走狗良弓于是變得微渺。還有人記得樊噲么?這位殺狗為生的大將軍，有人知道他是怎么死的么?李廣還算是死得干凈的，他的一生中最大的幸運(yùn)在于：他最后沒(méi)有被安上什么罪名或被推上“人民”的法庭，接受會(huì)覺(jué)得莫名其妙的審判，最后“名垂青史“。李廣是個(gè)很真實(shí)的人，典型的軍人，天真地愛(ài)護(hù)自己的榮譽(yù)和名節(jié)，這樣的人不會(huì)在死亡面前選擇逃遁。
英雄的背后是戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，戰(zhàn)火紛飛才愈加凸現(xiàn)出英雄的高貴，李廣是大英雄，但他所處的時(shí)代除卻匈奴不時(shí)的攪擾，其實(shí)還是太平的，所以按部就班才是升官發(fā)財(cái)?shù)拇蟮捞雇?，但李廣是大英雄，是個(gè)具有中國(guó)特色的大英雄，戰(zhàn)場(chǎng)上的威猛并不影響日常生活中的他是個(gè)敦厚溫和的長(zhǎng)者，英雄的李廣不會(huì)使自己淪落為名利狂，雖然到最后看見(jiàn)小人得志心里確乎是有那么點(diǎn)不平衡，然關(guān)鍵的時(shí)刻還是大英雄最拿得起放得下，外敵來(lái)擾，大英雄的李廣鬢發(fā)斑白地再次披掛上陣了。
視角2
“桃李不言，下自成蹊”就是司馬遷對(duì)他的評(píng)語(yǔ)，認(rèn)為他老實(shí)木訥，不善于為自己宣傳，但他忠義還是得到了人的尊重：就像桃、李都不會(huì)說(shuō)話，然而摘的人很多，還是在樹(shù)下形成了路。
不過(guò)李廣雖然有名，但沒(méi)什么大的軍功，最有名的事跡就是一次追敵太深而身犯險(xiǎn)境，他讓軍士們有意擺出有恃無(wú)恐的樣子，敵兵反怯，于是得而脫險(xiǎn)。另外他的箭法不錯(cuò)，他的名氣一大半與箭法有關(guān)，但光是武藝高強(qiáng)并不能代表好將領(lǐng)。他自己認(rèn)為屢站而沒(méi)有軍功不能封候是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)、命運(yùn)不好，他去問(wèn)“望氣”官員，就是觀天象、卜吉兇的官員，官員是相信報(bào)應(yīng)的，引導(dǎo)李廣回憶起自己殺了八百個(gè)已降的羌族反叛，鑄成“大恨”，為此不能當(dāng)大官。
李廣雖然廉，并且愛(ài)護(hù)手下，但也曾睚眥殺人。他曾因?yàn)閾p兵太多而又一度被匈奴捉住而被判罪，最終免官成了平民。有一次帶人晚上騎馬外出到了霸陵亭，被霸陵尉攔住，李廣的.從人說(shuō)：“這是過(guò)去的李將軍”，霸陵尉喝醉了不知深淺，偏不放行，說(shuō)：“在任的將軍都不能夜行，何況過(guò)去的”。沒(méi)過(guò)多久，匈奴又來(lái)了，皇上又讓李廣當(dāng)了將軍，李廣指名要霸陵尉同行，到了軍中就把他殺了。這比起韓信受胯下之辱的故事，李廣顯得太小心眼兒了。
不過(guò)李廣雖不讓人很佩服，但作為一個(gè)悲劇性的人物，還頗令人同情。李家人得善終的也少。李廣本人六十多歲還主動(dòng)請(qǐng)兵，跟著衛(wèi)青，衛(wèi)青不給李廣正面對(duì)敵的機(jī)會(huì)，最后還責(zé)怪李廣誤了軍期、致使匈奴跑掉，李廣要被處分，他自刎而不去再面對(duì)“刀筆吏”。李廣的堂弟李蔡已經(jīng)當(dāng)了丞相了，卻因?yàn)榍终季暗哿昵巴ǖ栏浇牡胤蕉粏?wèn)罪，不愿上公堂，自殺了。李廣的兒子李敢，因?yàn)楦赣H的緣故怨恨衛(wèi)青，打傷了衛(wèi)青，被衛(wèi)青的外甥霍去病射殺了。李廣的孫子李陵也去打匈奴，寡不敵眾，被捉，卻沒(méi)有像他爺爺那樣逃脫，最終降了匈奴，并當(dāng)了單于的女婿，這樣留在漢的老母、妻子和兒子就都被殺了。李家至此徹底敗落。三代都受罪，真可憐。
李將軍列傳的讀后感篇二
古人云：桃李不言，下自成蹊。也就是說(shuō)桃子和李子都不會(huì)說(shuō)自己有多么好吃，但人們卻都來(lái)采摘食用，在樹(shù)下踩出一條路來(lái)。此言雖小，卻可以諭大也。
李廣，世代為將，其祖先李信是秦時(shí)追獲燕國(guó)太子丹的大將。李家世代授受弓法，精于射箭。李廣更是善于騎馬射箭，在戰(zhàn)場(chǎng)上以力戰(zhàn)聞名，被匈奴稱為“飛將軍”。只要他出現(xiàn)在敵人軍陣前，敵人便聞風(fēng)喪膽、抱頭鼠竄。漢文帝感嘆地說(shuō)：“可惜啊，你沒(méi)有遇上時(shí)機(jī)，如果你趕上高皇帝的時(shí)代，封為萬(wàn)戶候，那還用說(shuō)嗎？”他帶兵打仗，對(duì)待士兵寬厚溫和而不刻，與士兵共患難、同享樂(lè)。李廣死后，全國(guó)上下老百姓都為他流淚。
太史公曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币簿褪钦f(shuō)：本身行為端正，不下命令人們也會(huì)遵守奉行；本身行為不端正，雖然下了命令人們也不會(huì)遵守奉行。李廣就是此言所說(shuō)的前者，他為人忠實(shí)誠(chéng)信，打仗沉著勇敢。他雖然誠(chéng)懇質(zhì)樸像個(gè)鄉(xiāng)下人，又不善言辭，但士兵們都愿意隨他行軍打仗，樂(lè)于聽(tīng)他的指揮。李廣“其身正，不令而行”。
西楚霸王項(xiàng)羽他脾氣暴躁，不納忠言，后來(lái)他在陰陵迷了路，向一耕田老者問(wèn)路，大聲喊著：“老頭，路往哪走？”老者見(jiàn)他沒(méi)禮貌，騙他說(shuō)，往左走。項(xiàng)羽便率領(lǐng)殘余的騎兵向左騎去，后陷入了沼澤地，被漢王派來(lái)的大軍團(tuán)團(tuán)包圍，項(xiàng)羽終因寡不敵眾，兵敗自殺。此乃“其身不正，雖令不從也”。
我們學(xué)習(xí)歷史，要像嚼泡泡糖似的，讀懂《史記》，要像李廣那樣做一個(gè)“其身正，不令而行”的.人。諺語(yǔ)日：能行之者未必能言，能言之者未必能行。即：能實(shí)際去做的人未必能高談闊論，能高談闊論的人未必能實(shí)際去做。此言非虛言李將軍列傳讀后感也，人要有真才實(shí)料，不要枉有虛言。
李將軍列傳的讀后感篇三
大凡讀古文，尤其是文獻(xiàn)，文字雖然言簡(jiǎn)意賅，但總的感覺(jué)，一是枯燥，二是深?yuàn)W難懂。但是，讀《史記》卻不然，他的人物傳記讀來(lái)出神入化，令人手不釋卷，愛(ài)不釋手。隨著知識(shí)的豐富和閱歷的增加，這種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈了。
《史記》不僅是永垂不朽的歷史巨著，更是膾炙人口的文學(xué)名著?！妒酚洝啡珪?shū)取材廣泛，語(yǔ)言生動(dòng)、豐富，情節(jié)引人入勝，使人讀來(lái)既無(wú)冗長(zhǎng)、空洞之感，又能發(fā)人深省，不愧為中國(guó)古代歷史文學(xué)的典范。這些特點(diǎn)，在它的人物傳記中表現(xiàn)得尤為突出。司馬遷寫(xiě)人物傳記，選材獨(dú)到、細(xì)致，以生動(dòng)形象的事例，刻畫(huà)出人物的靈魂，使人讀之如聞其聲，如見(jiàn)其人；在寫(xiě)作手法上，善于運(yùn)用對(duì)比的手法，烘托出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；同時(shí)將自己的感情融入作品，兼用夾敘夾議的方法，寓論于史，即表明了作者的愛(ài)憎，又引人深思，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。我們僅從《李將軍列傳》中就能完全感受到這部博大精深的的歷史巨著所包含的深刻的文學(xué)內(nèi)涵。
《李將軍列傳》是司馬遷所著《史記》中的名篇，記述了漢代名將李廣的生平事跡。司馬遷對(duì)李廣大加贊揚(yáng)、推崇備至，認(rèn)為李廣武藝高超、作戰(zhàn)勇敢、智勇雙全，同時(shí)仁愛(ài)士卒、不貪錢財(cái)，并且為人簡(jiǎn)易、號(hào)令不煩，可以說(shuō)是德才兼?zhèn)?，不愧為一代名將。此外，作者還筆端含情，對(duì)李廣一生未能封侯并且最終含冤而死的悲劇命運(yùn)傾注了深切的同情，也流露出了對(duì)權(quán)威者的憤慨。
李廣是當(dāng)時(shí)一位激起人們廣泛同情與普遍愛(ài)戴的民族英雄，他的傳奇故事在社會(huì)上廣為流傳。這些豐富的材料給司馬遷為李廣作傳提供了重要依據(jù)。同時(shí)，廣大人民對(duì)李廣的惋惜和懷念之情也為司馬遷作傳奠定了感情基調(diào)。在這部作品中，司馬遷用飽含激情的筆墨和高超的藝術(shù)手法，形象地塑造了李光的鮮活形象。難怪明朝的茅坤評(píng)價(jià)道：“讀《李廣傳》即欲力斗?！本褪钦f(shuō)，這部傳記作品使人深深地感受到李廣那種之生死于不顧于敵奮戰(zhàn)的精神和不屈服于命運(yùn)壓力、頑強(qiáng)抗?fàn)幍钠犯?。一篇傳記作品能有如此高的感染力，這不能不說(shuō)明司馬遷具有極高的文學(xué)造詣。
司馬遷寫(xiě)人物傳記，不是記流水賬，也不是事無(wú)巨細(xì)再現(xiàn)人物生平，而是從塑造歷史人物形象出發(fā)，在材料的取舍上慎重地選擇?！妒酚洝啡珪?shū)人物數(shù)百，無(wú)一雷同者，最重要的就是司馬遷在選材取料上匠心獨(dú)運(yùn)。從《李將軍列傳》中我們看到，這篇傳記雖然記述了李廣的一生，但是司馬遷主要抓住能反映李廣性格特點(diǎn)的幾件事和與此相聯(lián)系的生活片斷，藝術(shù)地再現(xiàn)李廣的形象。如射虎、智逃等都起到以小見(jiàn)大、以微見(jiàn)著的效果，使李廣機(jī)智、善射、愛(ài)兵如子的形象躍然紙上。唐代詩(shī)人王昌齡就有詩(shī)曰：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（《出塞二首》其一）唐代詩(shī)人高適更是站在士兵的立場(chǎng)上說(shuō)：“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今尤憶李將軍?！保ā堆喔栊小罚?/p>
任何一部作品都是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)判，它必然打上作家思想感情的烙印，是他思想和人格的表現(xiàn)?！妒酚洝芬彩侨绱恕Ｋ抉R遷寫(xiě)《史記》的目的在于“究天人之際，通古今之變”，既是通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的研究來(lái)揭示歷史的發(fā)展規(guī)律。在《李將軍列傳》中，作家通過(guò)具體事實(shí)的描寫(xiě)，來(lái)反映李廣一生的際遇，揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡及其社會(huì)的黑暗。
千百年來(lái)李廣的形象一直活在人民的心里，這不能不與司馬遷卓絕的文筆有關(guān)?！妒酚洝凡┐缶畹乃枷搿⑵?zhèn)ス妍惖膬?nèi)容、別具一格的形式和無(wú)比寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)融化在中華民族文化的血液和靈魂之中，一直傳承并延續(xù)。
李將軍列傳的讀后感篇四
文帝十四年，一位滿腔熱血的青年參軍抗擊匈奴，他的心里秉承著無(wú)數(shù)人們從古自今的夢(mèng)想—建功立業(yè)，名垂青史。可造化弄人，世事無(wú)常。漢文帝的一次評(píng)價(jià)"可惜你生不逢時(shí)，如果在漢高祖時(shí)期，萬(wàn)戶侯豈在話下！”這無(wú)意之語(yǔ)就如同魔咒一樣伴隨了李廣的一生。但歷史同樣給了我們一個(gè)活靈活現(xiàn)的李廣，一個(gè)兼并傳奇與悲劇的人生?！∷杏掠兄\，面對(duì)數(shù)倍于己的敵人，沉著應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)確地揣摩到了敵人的心思，懾退敵人。輾轉(zhuǎn)于各邊郡間，任太守一職，守衛(wèi)大漢王朝邊境長(zhǎng)達(dá)四十余年，作戰(zhàn)勇猛，連匈奴都不敢來(lái)侵犯。花甲之年，仍能飛身奪胡兒馬匹與弓箭，真是令人敬佩！
他體恤將士，深受將士愛(ài)戴。賞賜通通分給部下，士兵不全喝到水，他就不喝。士兵沒(méi)全吃到飯，他就不吃。他對(duì)將士寬厚和氣不苛刻，讓許多將士樂(lè)于效命。
他箭術(shù)高超，生于射箭世家，自幼學(xué)箭，臂長(zhǎng)如猿，平日以射箭為消遣。世皆驚嘆—李廣為將，才氣無(wú)雙。世世受射，射無(wú)不當(dāng)。射箭有射虎之威，入石之效。
但他也心胸狹隘，酒醉過(guò)陵亭，路有都尉阻，扣留陵亭下。天子招李廣，任其為太守，都尉隨其去，誰(shuí)知招殺手。
他性情高傲，置身于沙場(chǎng)中，對(duì)朝廷于不聞不顧。這也是李廣難封的主要原因之一。同期李蔡、衛(wèi)青、乃至霍去病都漸漸得賞地封侯，可他，過(guò)錯(cuò)沒(méi)人保，苦功不相成。
終究李廣是一個(gè)不完美的人，但不完美方顯真實(shí)。四十余年的光陰逝去了，曾今意氣風(fēng)發(fā)的青年也變成壯志未酬的老年人。四十余年讓百姓免遭涂炭，四十余年使國(guó)土免遭踐踏，難哉！難哉！他這一生沒(méi)有功勞也有苦勞，可統(tǒng)治者卻不理不睬。桃李不言，下自成蹊。等他逝去了，百姓和將士們的淚水方能體現(xiàn)他的功勛卓著，只有人民才能給予最公正的評(píng)價(jià)。
歷史是公平的，只有時(shí)間才能丈量李廣的偉大。后代的帝王們有的奉他為先祖，有的為他修寺廟等等。至今他的形象仍活躍于文字上，他的英姿浮也仍浮現(xiàn)在我們的腦海中。
李將軍列傳的讀后感篇五
有一種感情叫愛(ài)國(guó)，有一種巍峨叫堅(jiān)守，有一種堅(jiān)毅叫不屈，有一種永恒叫勇敢。當(dāng)一個(gè)人迷茫，當(dāng)一群人迷途，當(dāng)一個(gè)民族迷失，來(lái)探求將軍李廣，來(lái)找尋丟失的民族脊梁，補(bǔ)充堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
李廣是一個(gè)具有傳奇色彩的人物。在司馬遷的《李將軍列傳》中有些對(duì)李廣近乎神化的描述：“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之石也”，“行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者，騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫”等等。先不管司馬遷作為一個(gè)史官是否真正地按照史學(xué)家謹(jǐn)嚴(yán)負(fù)責(zé)的態(tài)度去記錄李將軍的事跡，這些事都反映了司馬遷乃至全部民眾對(duì)李廣英勇善戰(zhàn)的崇敬。盛唐詩(shī)人王昌齡有詩(shī)提到李廣：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！币查g接反映了飛將軍李廣的勇猛。
還好，我們有林則徐，有魏源，有吉鴻昌，有孫中山，有這些人還肩負(fù)著重大使命——重新喚起人們心中的希望，勇敢起來(lái)，斗爭(zhēng)起來(lái)，中華民族復(fù)興起來(lái)!
現(xiàn)在，中國(guó)仍面臨著國(guó)內(nèi)國(guó)際各種嚴(yán)峻形勢(shì)的挑戰(zhàn)：疆域獨(dú)立分子肆無(wú)忌憚地打砸和搶燒，南海爭(zhēng)端形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜。中國(guó)人，不能再一味的低頭忍讓了，要團(tuán)結(jié)一心，為了國(guó)家發(fā)展，為了生活安康，為了仍有尊嚴(yán)地活著，要重拾民族勇敢的脊梁。
勇敢，是民族脊梁堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
李將軍列傳的讀后感篇六
李廣其人，功有之，過(guò)亦有之，在漢代的幾百年歷史上，他以一種極其微妙的經(jīng)歷存在，與匈奴作戰(zhàn)七十余場(chǎng)，愛(ài)士卒，輕權(quán)貴，驍勇善戰(zhàn)精騎射，然，萬(wàn)般才華亦被棄。
人的一生太長(zhǎng)，故事卻太短，經(jīng)歷太傳奇，描述卻太平淡。司馬子長(zhǎng)用幾頁(yè)的字句匯聚他的一生，將英雄輾轉(zhuǎn)指尖，我們僅來(lái)得及了解他起起落落的生平，在字里行間感受他鮮血濺沙場(chǎng)，卻在朝堂上處處掣肘的無(wú)奈，同是保家衛(wèi)國(guó)，部下青云直上，他卻因種種緣由官途滯留不前。我本將心向明月，奈何明月照溝渠。在一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的時(shí)代，人的命運(yùn)是自己的奮斗，在一個(gè)君主制下，人的命運(yùn)是上位者的愛(ài)才之心，在一個(gè)復(fù)雜的官僚機(jī)構(gòu)下，人的命運(yùn)是關(guān)系的錯(cuò)綜復(fù)雜，李廣得以以足夠高的身份馳騁沙場(chǎng)，在生命的最后卻依舊只能以一個(gè)這樣的身份自刎謝罪，不過(guò)可嘆一句：時(shí)耶？命耶？史上人物入朝堂，封侯拜相，擺不脫皇室的親近或疏遠(yuǎn)，無(wú)論是漢室或是任何一個(gè)朝代，縱是千古一帝亦有個(gè)人喜好，站在人類頂尖的他們，滿足的只是大局上的成功與仁愛(ài)，他們?yōu)槿碎g百姓而忙碌或擔(dān)憂，卻不會(huì)至始至終總為某一個(gè)人而停留，江山代有才人出，只要有合適的時(shí)候，總會(huì)有另一個(gè)合適的人物在這段故事中粉墨登場(chǎng)，然后讓后世反復(fù)揣摩。我們慢慢咀嚼歷史，品嘗歷史上的一切帶給我們的心酸或感懷，感慨帝王意，不可猜，玩味權(quán)臣和英雄們的意氣風(fēng)發(fā)，看著他們一個(gè)一個(gè)微笑或苦澀地謝幕，讓歷史這本書(shū)翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)，然后終于到了留下他們的名字的時(shí)候，李廣不過(guò)是這其中一個(gè)，帶著他的家族慢慢沒(méi)落，而歲月后的我們慢慢重溫他們的故事和光年，得到點(diǎn)點(diǎn)不知道算不算教訓(xùn)和道理的教訓(xùn)和道理，然后期待這些或許能舉一反三在我們?nèi)缃竦氖澜缟涎?，其?shí)，我們只是多了點(diǎn)故事可說(shuō)而已。
歷史上的功與過(guò)，我們僅見(jiàn)九牛一毛，我們從千年后的今天對(duì)他們大肆批評(píng)或代他們遺憾，不得不有些片面，今天夜晚的月亮或許曾照耀過(guò)他們某個(gè)孤寂或是得意的夜晚，但是誰(shuí)又知道今晚的月亮還是不是千年前的那輪圓月。時(shí)間在日升日落中流逝，生命在人來(lái)人往中換了一代又一代，也許”江湖"流傳的故事很美，但我們只是想讓歷史上的人物與故事來(lái)為我們的沒(méi)有道理的生活增添道理，甲乙丙丁，子丑寅卯罷了。我沒(méi)有什么特別的感想要告訴李廣，只是望和他共飲一壺酒，一祝沙場(chǎng)騁馳，壯志難掩，二敬心系山河，暮年輾轉(zhuǎn)，三四似見(jiàn)，月下獨(dú)酌，愁緒難挽，五念含恨終了，一生望斷，六感后世難忘，書(shū)中重演，七八唯愿，世間再見(jiàn)，無(wú)忌從前。
李將軍列傳的讀后感篇七
有一種感情叫愛(ài)國(guó)，有一種巍峨叫堅(jiān)守，有一種堅(jiān)毅叫不屈，有一種永恒叫勇敢。當(dāng)一個(gè)人迷茫，當(dāng)一群人迷途，當(dāng)一個(gè)民族迷失，來(lái)探求將軍李廣，來(lái)找尋丟失的民族脊梁，補(bǔ)充堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
李廣是一個(gè)具有傳奇色彩的人物。在司馬遷的《李將軍列傳》中有些對(duì)李廣近乎神化的描述：“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之石也”，“行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者，騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫”等等。先不管司馬遷作為一個(gè)史官是否真正地按照史學(xué)家謹(jǐn)嚴(yán)負(fù)責(zé)的態(tài)度去記錄李將軍的事跡，這些事都反映了司馬遷乃至全部民眾對(duì)李廣英勇善戰(zhàn)的崇敬。盛唐詩(shī)人王昌齡有詩(shī)提到李廣：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！币查g接反映了飛將軍李廣的勇猛。
現(xiàn)在，中國(guó)仍面臨著國(guó)內(nèi)國(guó)際各種嚴(yán)峻形勢(shì)的挑戰(zhàn)。中國(guó)人，不能再一味的低頭忍讓了，要團(tuán)結(jié)一心，為了國(guó)家發(fā)展，為了生活安康，為了仍有尊嚴(yán)地活著，要重拾民族勇敢的脊梁。
李將軍列傳的讀后感篇八
1、通過(guò)文本的研讀，認(rèn)識(shí)《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)；
2、通過(guò)文本的研讀，感悟《史記》不僅寫(xiě)出了歷史的真實(shí)，也富有文學(xué)的詩(shī)意；
3、通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
4、通過(guò)文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。
通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
1、師生共同揣摩文本，弄清文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)；
2、總結(jié)積累文本中出現(xiàn)的文言知識(shí)點(diǎn)。特別是p54頁(yè)“詞類活用（二）”要認(rèn)真完成。
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通1—2節(jié)的文意
二：進(jìn)一步研讀探討生活在文景帝時(shí)的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？
提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強(qiáng)的射技。但生不逢時(shí)。通過(guò)追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現(xiàn)了他臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的名將品質(zhì)。
三：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通3—7節(jié)的文意
提示：活動(dòng)—出雁門(mén)擊匈奴，傷重被俘、孤身射騎脫險(xiǎn)和為右北平太守的經(jīng)歷。
遭際—不順。如“當(dāng)斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。
風(fēng)采：
1、突出寫(xiě)了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍(lán)田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時(shí)“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“光占騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)展示其名將風(fēng)采。
3、寫(xiě)李廣治軍簡(jiǎn)易，體恤士兵，不愛(ài)錢財(cái)，是頗受官兵愛(ài)戴的將領(lǐng)。
戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。
提示：斬霸陵尉，說(shuō)明了李廣心胸狹窄，公報(bào)私仇的特點(diǎn)。司馬遷筆下的李廣是一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將，但他還是有缺點(diǎn)的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫(xiě)李廣，但仍然高度尊重客觀史實(shí)；他不僅沒(méi)有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒(méi)有用這種情感去掩蓋李廣的弱點(diǎn)缺點(diǎn)。由此看出司馬遷感情上的愛(ài)憎與史實(shí)的敘述是極有分寸的。體現(xiàn)這種愛(ài)不虛美，惡不毀功的“實(shí)錄”精神。
六：作業(yè)，總結(jié)1——7段文言現(xiàn)象。（略）
一：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通8—11節(jié)的文意
人生遭際：
寫(xiě)李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。
（元狩四年，衛(wèi)青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請(qǐng)求參戰(zhàn)，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說(shuō)明出戰(zhàn)就不順。隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，他本為前將軍，衛(wèi)青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠(yuǎn)，失道被責(zé)，更是不順。接二連三的不順，衛(wèi)青又逼其對(duì)簿，李廣乃自刎。）
悲劇原因：
漢武帝嫌他命運(yùn)不好，不敢重用，貴戚也借機(jī)對(duì)他進(jìn)行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說(shuō)：“李將軍于漢，為最名將，而卒無(wú)功，故太史公極意摹寫(xiě)淋漓，悲咽可涕?！保ā妒酚涒n》）
三：最后一節(jié)，司馬遷的是如何評(píng)價(jià)李廣的？
提示：用敘述和比喻評(píng)贊李廣，表達(dá)了對(duì)李廣的無(wú)限景仰?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人先正己的重要?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，用古代廣為流傳的諺語(yǔ)高度評(píng)價(jià)李廣的品格，贊美他誠(chéng)實(shí)樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。
四：總結(jié)。
1、人物形象：是司馬遷筆下一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將形象。李廣有如下優(yōu)點(diǎn)：其一，射技高超，打仗勇敢。其二，仁愛(ài)士卒，不貪錢財(cái)。其三，為人簡(jiǎn)易，號(hào)令不煩。生前他受到士卒愛(ài)戴；死后，受到天下人的志哀。但實(shí)事求是的說(shuō)，李廣還是有缺點(diǎn)的，如殺霸陵尉，暴露了他心胸狹窄的特點(diǎn)。司馬遷同情李廣，但他只是把這種感情抒發(fā)在對(duì)李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老受辱于刀筆之吏。
2、藝術(shù)手法：（1）抓住主要特征，突出人物形象。
通過(guò)著力描寫(xiě)一些生動(dòng)的故事及細(xì)節(jié)，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰(zhàn)斗：一次是遭遇戰(zhàn)，二是脫險(xiǎn)戰(zhàn)，在敵眾我寡、緊張?bào)@險(xiǎn)的戰(zhàn)斗描寫(xiě)中表現(xiàn)了李廣驚人的機(jī)智和超人的膽略。如對(duì)射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒(méi)簇，甚至平時(shí)還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細(xì)節(jié)的精心描寫(xiě)，表現(xiàn)李廣的`善射，生動(dòng)地展示了這位名將的風(fēng)采。
（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達(dá)深沉、強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和自己的主觀認(rèn)識(shí)。
如，在“匈奴大入蕭關(guān)”時(shí)，漢文帝可惜李廣的生不“遇時(shí)”，很有意味，引用其語(yǔ)也包孕對(duì)漢文帝時(shí)期用人制度的委婉批評(píng)。在文章結(jié)尾李廣“引刀自剄”后，寫(xiě)道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕?！边@里沒(méi)有議論，沒(méi)有抒情，而作者對(duì)李廣的贊揚(yáng)、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊(yùn)涵于敘述之中。
（3）用對(duì)比烘托方法揭示人物命運(yùn)，豐富人物形象。
全文在處處寫(xiě)李將軍事跡的同時(shí)，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉！”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號(hào)，從側(cè)面烘托表現(xiàn)李廣的才干。
（4）語(yǔ)言通俗，極富文采。
通俗是《史記》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。本文寫(xiě)“太史公曰”就引用當(dāng)時(shí)流行的諺語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”來(lái)贊揚(yáng)李廣，說(shuō)明他的厚重木訥般的忠實(shí)心腸感動(dòng)了天下人。含義深刻，用語(yǔ)貼切，富有生活氣息。又如，寫(xiě)李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時(shí)李廣鎮(zhèn)定自若，號(hào)令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前！’前未到匈奴陳二里所，止”。十六個(gè)字，分為四句，兩個(gè)“前”字，意義不一。第一個(gè)“前”字，寫(xiě)口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢(shì)上壓倒敵軍，爭(zhēng)取死里求生。第二個(gè)“前”字寫(xiě)進(jìn)行，表示全軍整齊前進(jìn)的豪壯氣勢(shì)。一個(gè)“止”字，顯示全軍巋然不動(dòng)的意志。十六個(gè)字，長(zhǎng)短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無(wú)前的精神，勾畫(huà)了一場(chǎng)兩軍交兵的大場(chǎng)面，真是精妙。
李將軍列傳的讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)文本的研讀，認(rèn)識(shí)《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)；
2、通過(guò)文本的研讀，感悟《史記》不僅寫(xiě)出了歷史的真實(shí)，也富有文學(xué)的詩(shī)意；
3、通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
4、通過(guò)文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
教學(xué)設(shè)想：
1、師生共同揣摩文本，弄清文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)；
2、總結(jié)積累文本中出現(xiàn)的文言知識(shí)點(diǎn)。特別是p54頁(yè)“詞類活用（二）”要認(rèn)真完成。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通1—2節(jié)的文意
二：進(jìn)一步研讀探討生活在文景帝時(shí)的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？
提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強(qiáng)的射技。但生不逢時(shí)。通過(guò)追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現(xiàn)了他臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的名將品質(zhì)。
三：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通3—7節(jié)的文意
提示：活動(dòng)—出雁門(mén)擊匈奴，傷重被俘、孤身射騎脫險(xiǎn)和為右北平太守的經(jīng)歷。
遭際—不順。如“當(dāng)斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。
風(fēng)采：
1、突出寫(xiě)了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍(lán)田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時(shí)“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“光占騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)展示其名將風(fēng)采。
3、寫(xiě)李廣治軍簡(jiǎn)易，體恤士兵，不愛(ài)錢財(cái)，是頗受官兵愛(ài)戴的將領(lǐng)。
戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。
提示：斬霸陵尉，說(shuō)明了李廣心胸狹窄，公報(bào)私仇的特點(diǎn)。司馬遷筆下的李廣是一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將，但他還是有缺點(diǎn)的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫(xiě)李廣，但仍然高度尊重客觀史實(shí)；他不僅沒(méi)有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒(méi)有用這種情感去掩蓋李廣的弱點(diǎn)缺點(diǎn)。由此看出司馬遷感情上的愛(ài)憎與史實(shí)的敘述是極有分寸的。體現(xiàn)這種愛(ài)不虛美，惡不毀功的“實(shí)錄”精神。
六：作業(yè)，總結(jié)1——7段文言現(xiàn)象。（略）
第二課時(shí)
一：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通8—11節(jié)的文意
人生遭際：
寫(xiě)李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。
（元狩四年，衛(wèi)青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請(qǐng)求參戰(zhàn)，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說(shuō)明出戰(zhàn)就不順。隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，他本為前將軍，衛(wèi)青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠(yuǎn)，失道被責(zé)，更是不順。接二連三的不順，衛(wèi)青又逼其對(duì)簿，李廣乃自刎。）
悲劇原因：
漢武帝嫌他命運(yùn)不好，不敢重用，貴戚也借機(jī)對(duì)他進(jìn)行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說(shuō)：“李將軍于漢，為最名將，而卒無(wú)功，故太史公極意摹寫(xiě)淋漓，悲咽可涕。”（《史記鈔》）
三：最后一節(jié)，司馬遷的是如何評(píng)價(jià)李廣的？
提示：用敘述和比喻評(píng)贊李廣，表達(dá)了對(duì)李廣的無(wú)限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人先正己的重要?！疤依畈谎?，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語(yǔ)高度評(píng)價(jià)李廣的品格，贊美他誠(chéng)實(shí)樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。
四：總結(jié)：
1、人物形象：是司馬遷筆下一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將形象。李廣有如下優(yōu)點(diǎn)：其一，射技高超，打仗勇敢。其二，仁愛(ài)士卒，不貪錢財(cái)。其三，為人簡(jiǎn)易，號(hào)令不煩。生前他受到士卒愛(ài)戴；死后，受到天下人的志哀。但實(shí)事求是的說(shuō)，李廣還是有缺點(diǎn)的，如殺霸陵尉，暴露了他心胸狹窄的特點(diǎn)。司馬遷同情李廣，但他只是把這種感情抒發(fā)在對(duì)李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老受辱于刀筆之吏。
2、藝術(shù)手法：（1）抓住主要特征，突出人物形象。
通過(guò)著力描寫(xiě)一些生動(dòng)的故事及細(xì)節(jié)，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰(zhàn)斗：一次是遭遇戰(zhàn)，二是脫險(xiǎn)戰(zhàn)，在敵眾我寡、緊張?bào)@險(xiǎn)的`戰(zhàn)斗描寫(xiě)中表現(xiàn)了李廣驚人的機(jī)智和超人的膽略。如對(duì)射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒(méi)簇，甚至平時(shí)還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細(xì)節(jié)的精心描寫(xiě)，表現(xiàn)李廣的善射，生動(dòng)地展示了這位名將的風(fēng)采。
（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達(dá)深沉、強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和自己的主觀認(rèn)識(shí)。
如，在“匈奴大入蕭關(guān)”時(shí)，漢文帝可惜李廣的生不“遇時(shí)”，很有意味，引用其語(yǔ)也包孕對(duì)漢文帝時(shí)期用人制度的委婉批評(píng)。在文章結(jié)尾李廣“引刀自剄”后，寫(xiě)道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕?！边@里沒(méi)有議論，沒(méi)有抒情，而作者對(duì)李廣的贊揚(yáng)、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊(yùn)涵于敘述之中。
（3）用對(duì)比烘托方法揭示人物命運(yùn)，豐富人物形象。
全文在處處寫(xiě)李將軍事跡的同時(shí)，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉！”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號(hào)，從側(cè)面烘托表現(xiàn)李廣的才干。
（4）語(yǔ)言通俗，極富文采。
通俗是《史記》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。本文寫(xiě)“太史公曰”就引用當(dāng)時(shí)流行的諺語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”來(lái)贊揚(yáng)李廣，說(shuō)明他的厚重木訥般的忠實(shí)心腸感動(dòng)了天下人。含義深刻，用語(yǔ)貼切，富有生活氣息。又如，寫(xiě)李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時(shí)李廣鎮(zhèn)定自若，號(hào)令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前！’前未到匈奴陳二里所，止”。十六個(gè)字，分為四句，兩個(gè)“前”字，意義不一。第一個(gè)“前”字，寫(xiě)口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢(shì)上壓倒敵軍，爭(zhēng)取死里求生。第二個(gè)“前”字寫(xiě)進(jìn)行，表示全軍整齊前進(jìn)的豪壯氣勢(shì)。一個(gè)“止”字，顯示全軍巋然不動(dòng)的意志。十六個(gè)字，長(zhǎng)短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無(wú)前的精神，勾畫(huà)了一場(chǎng)兩軍交兵的大場(chǎng)面，真是精妙。
3、文言現(xiàn)象（略）
李將軍列傳的讀后感篇十
大凡讀古文，尤其是文獻(xiàn)，文字雖然言簡(jiǎn)意賅，但總的感覺(jué)，一是枯燥，二是深?yuàn)W難懂。但是，讀《史記》卻不然，他的人物傳記讀來(lái)出神入化，令人手不釋卷，愛(ài)不釋手。隨著知識(shí)的豐富和閱歷的增加，這種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈了。
《史記》不僅是永垂不朽的歷史巨著，更是膾炙人口的文學(xué)名著?！妒酚洝啡珪?shū)取材廣泛，語(yǔ)言生動(dòng)、豐富，情節(jié)引人入勝，使人讀來(lái)既無(wú)冗長(zhǎng)、空洞之感，又能發(fā)人深省，不愧為中國(guó)古代歷史文學(xué)的典范。這些特點(diǎn)，在它的人物傳記中表現(xiàn)得尤為突出。司馬遷寫(xiě)人物傳記，選材獨(dú)到、細(xì)致，以生動(dòng)形象的事例，刻畫(huà)出人物的靈魂，使人讀之如聞其聲，如見(jiàn)其人；在寫(xiě)作手法上，善于運(yùn)用對(duì)比的手法，烘托出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；同時(shí)將自己的感情融入作品，兼用夾敘夾議的方法，寓論于史，即表明了作者的愛(ài)憎，又引人深思，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。我們僅從《李將軍列傳》中就能完全感受到這部博大精深的的歷史巨著所包含的深刻的文學(xué)內(nèi)涵。
《李將軍列傳》是司馬遷所著《史記》中的名篇，記述了漢代名將李廣的'生平事跡。司馬遷對(duì)李廣大加贊揚(yáng)、推崇備至，認(rèn)為李廣武藝高超、作戰(zhàn)勇敢、智勇雙全，同時(shí)仁愛(ài)士卒、不貪錢財(cái)，并且為人簡(jiǎn)易、號(hào)令不煩，可以說(shuō)是德才兼?zhèn)?，不愧為一代名將。此外，作者還筆端含情，對(duì)李廣一生未能封侯并且最終含冤而死的悲劇命運(yùn)傾注了深切的同情，也流露出了對(duì)權(quán)威者的憤慨。
李廣是當(dāng)時(shí)一位激起人們廣泛同情與普遍愛(ài)戴的民族英雄，他的傳奇故事在社會(huì)上廣為流傳。這些豐富的材料給司馬遷為李廣作傳提供了重要依據(jù)。同時(shí)，廣大人民對(duì)李廣的惋惜和懷念之情也為司馬遷作傳奠定了感情基調(diào)。在這部作品中，司馬遷用飽含激情的筆墨和高超的藝術(shù)手法，形象地塑造了李光的鮮活形象。難怪明朝的茅坤評(píng)價(jià)道：“讀《李廣傳》即欲力斗。”就是說(shuō)，這部傳記作品使人深深地感受到李廣那種之生死于不顧于敵奮戰(zhàn)的精神和不屈服于命運(yùn)壓力、頑強(qiáng)抗?fàn)幍钠犯?。一篇傳記作品能有如此高的感染力，這不能不說(shuō)明司馬遷具有極高的文學(xué)造詣。
司馬遷寫(xiě)人物傳記，不是記流水賬，也不是事無(wú)巨細(xì)再現(xiàn)人物生平，而是從塑造歷史人物形象出發(fā)，在材料的取舍上慎重地選擇?！妒酚洝啡珪?shū)人物數(shù)百，無(wú)一雷同者，最重要的就是司馬遷在選材取料上匠心獨(dú)運(yùn)。從《李將軍列傳》中我們看到，這篇傳記雖然記述了李廣的一生，但是司馬遷主要抓住能反映李廣性格特點(diǎn)的幾件事和與此相聯(lián)系的生活片斷，藝術(shù)地再現(xiàn)李廣的形象。如射虎、智逃等都起到以小見(jiàn)大、以微見(jiàn)著的效果，使李廣機(jī)智、善射、愛(ài)兵如子的形象躍然紙上。唐代詩(shī)人王昌齡就有詩(shī)曰：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！碧拼?shī)人高適更是站在士兵的立場(chǎng)上說(shuō)：“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今尤憶李將軍。”
任何一部作品都是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)判，它必然打上作家思想感情的烙印，是他思想和人格的表現(xiàn)?！妒酚洝芬彩侨绱?。司馬遷寫(xiě)《史記》的目的在于“究天人之際，通古今之變”，既是通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的研究來(lái)揭示歷史的發(fā)展規(guī)律。在《李將軍列傳》中，作家通過(guò)具體事實(shí)的描寫(xiě)，來(lái)反映李廣一生的際遇，揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡及其社會(huì)的黑暗。
千百年來(lái)李廣的形象一直活在人民的心里，這不能不與司馬遷卓絕的文筆有關(guān)?！妒酚洝凡┐缶畹乃枷搿⑵?zhèn)ス妍惖膬?nèi)容、別具一格的形式和無(wú)比寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)融化在中華民族文化的血液和靈魂之中，一直傳承并延續(xù)。
李將軍列傳的讀后感篇十一
1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。
2、梳理李廣的生平并能簡(jiǎn)要地概括。
3、根據(jù)自己的理解，評(píng)點(diǎn)李廣的人生經(jīng)歷。
4、理解司馬遷對(duì)李廣的評(píng)價(jià)和他對(duì)傳記人物評(píng)價(jià)的傾向。
1、概括李廣的生平。
2、評(píng)點(diǎn)人物。
3、理解司馬遷對(duì)李廣的評(píng)價(jià)。
1、分析李廣的命運(yùn)悲劇。
2、司馬遷對(duì)傳記人物評(píng)價(jià)的傾向。
朗讀、點(diǎn)撥、研習(xí)、探究
1課時(shí)
以大屏幕代替：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“獨(dú)臂將軍去似飛，彎弓百步虜無(wú)遺”，這說(shuō)的就是李將軍。我們今天就一起欣賞李將軍的風(fēng)采。
請(qǐng)學(xué)生回憶內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括李廣的人生經(jīng)歷。圍繞他的人生經(jīng)歷中主要發(fā)生的事件概括。
教師提示：李廣的一生都在做什么?抗擊匈奴。用他的話說(shuō)就是，“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)”。整個(gè)人生都與抗擊匈奴有關(guān)。曾經(jīng)為抗擊匈奴得到皇帝的賞識(shí)，也曾經(jīng)因?yàn)榭箵粜倥@罪，更是因?yàn)榭箵粜倥蛔?，最后也是因?yàn)榭箵粜倥詣q。他把自己的一生都獻(xiàn)給了國(guó)家，一生都在抗擊匈奴的戰(zhàn)場(chǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們思考作答。
預(yù)想：1、李廣的'卓越才干。文章用了大量的篇幅來(lái)描述他在抗擊匈奴過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的作戰(zhàn)才能。
2、李廣的正直品行。結(jié)尾評(píng)價(jià)里反復(fù)說(shuō)他身正、誠(chéng)懇、忠誠(chéng)。
司馬遷如何展示人物風(fēng)采的?
學(xué)生活動(dòng)：安排學(xué)生自由組合評(píng)點(diǎn)人物的風(fēng)采。提示先尋找有關(guān)人物風(fēng)采的內(nèi)容，然后運(yùn)用評(píng)點(diǎn)法點(diǎn)評(píng)。
教師提示評(píng)點(diǎn)范例：
如：文帝曰：“惜乎，子不遇時(shí)!如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉!”通過(guò)文帝的感嘆，可以看出李廣的作戰(zhàn)才能。“萬(wàn)戶侯”就是對(duì)他的肯定。課本上第51頁(yè)。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。引用孔子的話，贊揚(yáng)李廣為人正派，以身作則。課本第56頁(yè)。
卓越才能可以從騎射、機(jī)智、膽量三個(gè)方面評(píng)點(diǎn)。
正直品行可以從身正、廉潔、愛(ài)士三個(gè)方面評(píng)點(diǎn)。
以上是李廣的名將風(fēng)采，但這樣一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的將軍為什么最后卻引刀自剄?
學(xué)生依據(jù)內(nèi)容思考。首先是自剄，面對(duì)刀筆之吏他自殺了，這就說(shuō)明與他有關(guān)，表現(xiàn)了他的正直，有寧死不屈的氣節(jié)。另外就是衛(wèi)青的原因，他讓李廣去和別的部隊(duì)合并，而根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況就沒(méi)有合并行軍的條件;而在行軍路上向?qū)油觯詈笱诱`了會(huì)師的時(shí)間。
歸納以上的原因，既有個(gè)人的，也有別人的，既有人為的也有客觀的。如果我們縱觀李廣的生平，發(fā)現(xiàn)他的一生并不平坦。連寫(xiě)《滕王閣序》的王勃都對(duì)他有喟嘆：“馮唐易老，李廣難封”。而在這篇傳記里文帝感嘆他生不逢時(shí);自己曾被活捉;也曾經(jīng)被貶為平民;他能射殺老虎也能被老虎傷害;為抵擋單于請(qǐng)命不許;一生作戰(zhàn)七十余次，在六十多歲的時(shí)候面對(duì)刀筆之吏。統(tǒng)觀這些經(jīng)歷，我們會(huì)逐漸明白造成他命運(yùn)悲劇的原因。
那李廣命運(yùn)悲劇的原因是什么?
請(qǐng)同學(xué)們思考作答。
預(yù)想：1、朝廷不用。
“天子以為老”、“毋令當(dāng)單于”、“令廣并于右將軍軍”。朝廷不用的背后是對(duì)人不信任，迷信思想在作祟，用人唯親的原因。
2、性格局限。
如他抗擊匈奴，極具作戰(zhàn)才能的他卻被活捉?他能射殺老虎的時(shí)候能被老虎傷害?這是什么原因。因?yàn)樗袀€(gè)作戰(zhàn)特點(diǎn)，他善騎射的特點(diǎn)是“非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒”。“用此，其將兵數(shù)困辱，其射猛獸亦為所傷云”。這個(gè)能反映出他的什么性格特點(diǎn)?自恃其能并且思想保守，甚至有些頑固。
后來(lái)明知衛(wèi)青和公孫敖的關(guān)系，但還對(duì)大將軍做出請(qǐng)求。不與大將軍辭別;對(duì)大將軍的問(wèn)話不做解釋?？梢钥闯鏊G口少言，不諳世故，性情沖動(dòng)。
那么這兩個(gè)原因，哪個(gè)是主要的?性格局限。其實(shí)剛才我們?cè)谑崂硭簧?jīng)歷的時(shí)候，就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的不如意與自身有關(guān)。所以李廣的命運(yùn)悲劇也可以定性為性格悲劇。這與項(xiàng)羽類似，這種悲劇更讓人顯得悲嘆惋惜。
是他的正直品行。依據(jù)一是他結(jié)尾對(duì)李廣的評(píng)價(jià)，引用《論語(yǔ)》的話贊揚(yáng)他的為人正直，直接評(píng)價(jià)“李將軍恂恂如鄙人”，說(shuō)他的“忠實(shí)心”，引用諺語(yǔ)“桃李不言下自成蹊”來(lái)贊揚(yáng)他的為人。二是司馬遷對(duì)多個(gè)傳記人物的評(píng)價(jià)都注重的是他為人的品行。如評(píng)價(jià)孔子“余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人”，評(píng)價(jià)屈原“適長(zhǎng)沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見(jiàn)其為人”等。三是只有肯定了傳記人物的為人，才可以推崇他的才能，因?yàn)榫哂羞@樣的為人的才能才可以發(fā)揮出社會(huì)效用，如果沒(méi)有為人，只有才能，那樣他對(duì)社會(huì)的作用是極其狹小的。也只有在肯定了為人之后，才會(huì)為他的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生同情和憐憫，借此感同身受地抒發(fā)心中的憤懣，而這也正暗合了“發(fā)憤著書(shū)”的傳統(tǒng)。這在《報(bào)任安書(shū)》中提到的“大底圣賢發(fā)憤之所為作也”。這樣就在肯定為人的同時(shí)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的憤懣。所以司馬遷特別看重傳記人物的為人。
所以我們不妨這樣說(shuō)：如果說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》告訴了我們什么是詩(shī)，那屈原則用《離騷》告訴了我們什么是詩(shī)人，而司馬遷則用《史記》告訴了我們什么是人。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
解釋“不虛美、不隱惡”這個(gè)觀點(diǎn)，并用《李將軍列傳》來(lái)說(shuō)明。
李將軍列傳的讀后感篇十二
《李將軍列傳》全文共分四部分：第一部分，寫(xiě)李廣在文帝、景帝時(shí)期的生平際遇，重點(diǎn)記述他為上郡太守時(shí)的一段經(jīng)歷。第二部分，寫(xiě)漢武帝對(duì)匈奴作戰(zhàn)以來(lái)，李廣為邊將的一系列活動(dòng)，重點(diǎn)記述他出雁門(mén)擊匈奴和為右北平太守的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了他關(guān)心士卒、寬緩簡(jiǎn)易的名將風(fēng)度。第三部分，寫(xiě)李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死的經(jīng)過(guò)。第四部分，是作者的論贊，表達(dá)了對(duì)李廣的無(wú)限景仰。全文主要通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)、敘述、對(duì)比映襯等表現(xiàn)手法突出李廣的人物形象，熱情歌頌了李廣優(yōu)秀品質(zhì)。
二、從大將軍征伐，其他人都封功，唯獨(dú)他沒(méi)有；與張騫出塞征匈奴，他同樣無(wú)功；隨為情霍去病出塞征匈奴，遭漢武帝和衛(wèi)青的排斥和壓制，最終自殺；和李蔡相比，他一直官不上遷。這些都一方面表彰了他在抗擊匈奴入侵，保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)斗中所建立的歷史功績(jī)，對(duì)他懷才不遇的遭遇和一生屢遭排擠乃至被迫自殺的不幸遭遇深表同情。另一方面也對(duì)衛(wèi)青徇私嫉賢，迫害李廣痛加批判貶斥，對(duì)漢武帝壓制賢能、賞罰不分的揭露褒貶分明，于敘事中寓論斷、寄悲憤，思想意義深刻。
三、此外，司馬遷的寫(xiě)作評(píng)價(jià)客觀公正合理，從不因?yàn)闆Q不因喜歡一個(gè)人而完全肯定他，也不因?yàn)閰拹阂粋€(gè)人而全盤(pán)否發(fā)他。文章其中有一段是寫(xiě)李將軍退職后受辱霸陵尉，而再次被起用后，威震匈奴，同時(shí)也二話不說(shuō)立即斬殺霸陵尉，先斬后奏，以泄心中不平之氣。作者也批判了李廣的這個(gè)舉動(dòng)，對(duì)李廣的小人之舉加以貶斥。但從另一個(gè)方面這表現(xiàn)了李廣也不是完美的人物，難免小心眼、小肚量，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的李將軍形象。
縱觀李將軍的戎馬一生，悲多于喜?？部部揽赖囊簧∽C了他為大漢征伐匈奴，鞠躬盡瘁，死而后已所建立的豐功偉績(jī)，即使含冤而死，但卻被世世代代的百姓所愛(ài)戴――桃李不言，下自成蹊。時(shí)至今日，我們還經(jīng)常吟唱唐代詩(shī)人王昌齡《出塞》懷念李廣事跡的名句：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！币源藖?lái)表達(dá)我們深切的懷念之情。
李將軍列傳的讀后感篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)文本的研讀，認(rèn)識(shí)《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)。
2、通過(guò)文本的研讀，感悟《史記》不僅寫(xiě)出了歷史的真實(shí)，也富有文學(xué)的詩(shī)意。
3、通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
4、通過(guò)文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文本的研讀，探討通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、師生共同揣摩文本，弄清文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。
2、總結(jié)積累文本中出現(xiàn)的文言知識(shí)點(diǎn)。特別是p54頁(yè)“詞類活用（二）”要認(rèn)真完成。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
1、師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通1-2節(jié)的文意
2、進(jìn)一步研讀探討生活在文景帝時(shí)的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？
提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強(qiáng)的射技。但生不逢時(shí)。通過(guò)追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現(xiàn)了他臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的名將品質(zhì)。
3、師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通3-7節(jié)的文意
提示：活動(dòng)-出雁門(mén)擊匈奴，傷重被俘、孤身射騎脫險(xiǎn)和為右北平太守的經(jīng)歷。
遭際-不順。如“當(dāng)斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。
5、風(fēng)采：
（1）突出寫(xiě)了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”。家居藍(lán)田“射獵”。打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”。平時(shí)“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“光占騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)展示其名將風(fēng)采。
（2）寫(xiě)李廣治軍簡(jiǎn)易，體恤士兵，不愛(ài)錢財(cái)，是頗受官兵愛(ài)戴的將領(lǐng)。
戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。
提示：斬霸陵尉，說(shuō)明了李廣心胸狹窄，公報(bào)私仇的特點(diǎn)。司馬遷筆下的李廣是一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將，但他還是有缺點(diǎn)的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫(xiě)李廣，但仍然高度尊重客觀史實(shí)。他不僅沒(méi)有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒(méi)有用這種情感去掩蓋李廣的弱點(diǎn)缺點(diǎn)。由此看出司馬遷感情上的愛(ài)憎與史實(shí)的.敘述是極有分寸的。體現(xiàn)這種愛(ài)不虛美，惡不毀功的“實(shí)錄”精神。
7、作業(yè)，總結(jié)1--7段文言現(xiàn)象。（略）
五、第二課時(shí)
1、師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通8-11節(jié)的文意
人生遭際：
寫(xiě)李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。
（元狩四年，衛(wèi)青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請(qǐng)求參戰(zhàn)，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說(shuō)明出戰(zhàn)就不順。隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，他本為前將軍，衛(wèi)青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠(yuǎn)，失道被責(zé)，更是不順。接二連三的不順，衛(wèi)青又逼其對(duì)簿，李廣乃自刎。）
悲劇原因：
漢武帝嫌他命運(yùn)不好，不敢重用，貴戚也借機(jī)對(duì)他進(jìn)行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說(shuō)：“李將軍于漢，為最名將，而卒無(wú)功，故太史公極意摹寫(xiě)淋漓，悲咽可涕?！保ā妒酚涒n》）
3、最后一節(jié)，司馬遷的是如何評(píng)價(jià)李廣的？
提示：用敘述和比喻評(píng)贊李廣，表達(dá)了對(duì)李廣的無(wú)限景仰。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人先正己的重要?！疤依畈谎?，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語(yǔ)高度評(píng)價(jià)李廣的品格，贊美他誠(chéng)實(shí)樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。
4、總結(jié)：
人物形象：是司馬遷筆下一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將形象。李廣有如下優(yōu)點(diǎn)：其一，射技高超，打仗勇敢。其二，仁愛(ài)士卒，不貪錢財(cái)。其三，為人簡(jiǎn)易，號(hào)令不煩。生前他受到士卒愛(ài)戴。死后，受到天下人的志哀。但實(shí)事求是的說(shuō)，李廣還是有缺點(diǎn)的，如殺霸陵尉，暴露了他心胸狹窄的特點(diǎn)。司馬遷同情李廣，但他只是把這種感情抒發(fā)在對(duì)李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯。惜其有才不得施展。悲其年老受辱于刀筆之吏。
藝術(shù)手法：
（1）抓住主要特征，突出人物形象。
通過(guò)著力描寫(xiě)一些生動(dòng)的故事及細(xì)節(jié)，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰(zhàn)斗：一次是遭遇戰(zhàn)，二是脫險(xiǎn)戰(zhàn)，在敵眾我寡、緊張?bào)@險(xiǎn)的戰(zhàn)斗描寫(xiě)中表現(xiàn)了李廣驚人的機(jī)智和超人的膽略。如對(duì)射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒(méi)簇，甚至平時(shí)還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細(xì)節(jié)的精心描寫(xiě)，表現(xiàn)李廣的善射，生動(dòng)地展示了這位名將的風(fēng)采。
（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達(dá)深沉、強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和自己的主觀認(rèn)識(shí)。
如，在“匈奴大入蕭關(guān)”時(shí)，漢文帝可惜李廣的生不“遇時(shí)”，很有意味，引用其語(yǔ)也包孕對(duì)漢文帝時(shí)期用人制度的委婉批評(píng)。在文章結(jié)尾李廣“引刀自剄”后，寫(xiě)道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕?！边@里沒(méi)有議論，沒(méi)有抒情，而作者對(duì)李廣的贊揚(yáng)、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊(yùn)涵于敘述之中。
（3）用對(duì)比烘托方法揭示人物命運(yùn)，豐富人物形象。
全文在處處寫(xiě)李將軍事跡的同時(shí)，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉！”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號(hào)，從側(cè)面烘托表現(xiàn)李廣的才干。
（4）語(yǔ)言通俗，極富文采。
通俗是《史記》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。本文寫(xiě)“太史公曰”就引用當(dāng)時(shí)流行的諺語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”來(lái)贊揚(yáng)李廣，說(shuō)明他的厚重木訥般的忠實(shí)心腸感動(dòng)了天下人。含義深刻，用語(yǔ)貼切，富有生活氣息。又如，寫(xiě)李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時(shí)李廣鎮(zhèn)定自若，號(hào)令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前！’前未到匈奴陳二里所，止”。十六個(gè)字，分為四句，兩個(gè)“前”字，意義不一。第一個(gè)“前”字，寫(xiě)口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢(shì)上壓倒敵軍，爭(zhēng)取死里求生。第二個(gè)“前”字寫(xiě)進(jìn)行，表示全軍整齊前進(jìn)的豪壯氣勢(shì)。一個(gè)“止”字，顯示全軍巋然不動(dòng)的意志。十六個(gè)字，長(zhǎng)短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無(wú)前的精神，勾畫(huà)了一場(chǎng)兩軍交兵的大場(chǎng)面，真是精妙。
5、文言現(xiàn)象（略）
李將軍列傳的讀后感篇十四
西漢時(shí)，有吳楚之亂，有匈奴侵?jǐn)_，出了很多有名的武將，李廣就是其中之一，“桃李不言，下自成蹊”就是司馬遷對(duì)他的評(píng)語(yǔ)，認(rèn)為他老實(shí)木訥，不善于為自己宣傳，但他忠義還是得到了人的尊重，就像桃、李都不會(huì)說(shuō)話，然而摘的人很多，還是在樹(shù)下形成了路。然而我讀過(guò)《史記-李將軍列傳》之后，對(duì)他卻也不那么佩服。
李廣雖然有名，但沒(méi)什么大的軍功，最有名的事跡就是一次追敵太深而身犯險(xiǎn)境，他讓軍士們有意擺出有恃無(wú)恐的樣子，敵兵反怯，于是得而脫險(xiǎn)。再有就是射箭入石了，這倒很令人懷疑真?zhèn)?。另外他的箭法不錯(cuò)，他的名氣一大半與箭法有關(guān)，但光是武藝高強(qiáng)并不能算好將領(lǐng)。他自己認(rèn)為屢站而沒(méi)有軍功不能封候是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)、命運(yùn)不好，他去問(wèn)“望氣”官員，就是觀天象、卜吉兇的官員，官員是相信報(bào)應(yīng)的，引導(dǎo)李廣回憶起自己殺了八百個(gè)已降的羌族反叛，鑄成“大恨”，為此不能當(dāng)大官。
李廣雖然廉，并且愛(ài)護(hù)手下，但也曾睚眥殺人。他曾因?yàn)閾p兵太多而又一度被匈奴捉住而被判罪，最終免官成了平民。有一次帶人晚上騎馬外出到了霸陵亭，被霸陵尉攔住，李廣的從人說(shuō)：“這是過(guò)去的李將軍”，霸陵尉喝醉了不知深淺，偏不放行，說(shuō)：“在任的將軍都不能夜行，何況過(guò)去的”。沒(méi)過(guò)多久，匈奴又來(lái)了，皇上又讓李廣當(dāng)了將軍，李廣指名要霸陵尉同行，到了軍中就把他殺了。這比起韓信受胯下之辱的故事，李廣顯得太小心眼兒了。
不過(guò)李廣雖不讓人很佩服，但作為一個(gè)悲劇性的人物，還頗令人同情。李家人得善終的也少。李廣本人六十多歲還主動(dòng)請(qǐng)兵，跟著衛(wèi)青，衛(wèi)青不給李廣正面對(duì)敵的機(jī)會(huì)，最后還責(zé)怪李廣誤了軍期、致使匈奴跑掉，李廣要被處分，他自刎而不去再面對(duì)“刀筆吏”。李廣的堂弟李蔡已經(jīng)當(dāng)了丞相了，卻因?yàn)榍终季暗哿昵巴ǖ栏浇牡胤蕉粏?wèn)罪，不愿上公堂，自殺了。李廣的兒子李敢，因?yàn)楦赣H的緣故怨恨衛(wèi)青，打傷了衛(wèi)青，被衛(wèi)青的外甥霍去病射殺了。李廣的孫子李陵也去打匈奴，寡不敵眾，被捉，卻沒(méi)有像他爺爺那樣逃脫，最終降了匈奴，并當(dāng)了單于的女婿，這樣留在漢的老母、妻子和兒子就都被殺了。李家至此徹底敗落。說(shuō)是三代培養(yǎng)一個(gè)貴族，其實(shí)富貴也不過(guò)三代。
李將軍列傳的讀后感篇十五
2、探討通過(guò)典型事例生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)特色。
3、理解司馬遷在李廣身上寄寓的感情。
【】
《太史公自序》云：“勇于當(dāng)敵，仁愛(ài)士卒，號(hào)令不煩，師徒向之，作《李將軍列傳》?！?/p>
作者司馬遷以贊頌的激情、錯(cuò)綜變化的筆法，多層次地描繪了李廣傳奇的、悲劇的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳萬(wàn)世。
1、 塞下曲 盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
2、 軍城早秋 嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)， 朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜， 莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
3、 出塞 王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還；
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
4、君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!——高適《燕歌行》
5、莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛?！蹙S《老將行》
6、時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，馮唐易老，李廣難封?！蹙S《滕王閣序》
1、給下列劃線字注音。
（1）睨其旁有一胡兒騎善馬（ ）
（2）吏當(dāng)廣所失亡多（ ）
（3）輒分其麾下（ ）
（4）廣訥口少言（ ）
（5）以為李廣老，數(shù)奇（ ）
（6）意甚慍怒而就部（
（7）大將軍使長(zhǎng)史持糒醪遺廣（ ）
8）遂引刀自剄（ ）
（9）悛悛如鄙人（ ）
（10）桃李不言，下自成蹊（ ）
2、寫(xiě)出下列句子中的通假字。再試找文中其他通假字。
（1）嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸 同
（2）見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳 同
（3）行十余里，廣詳死 同
（4）南絕幕，遇前將軍、右將軍 同
3、解釋下列句中劃線字詞。
（1）廣家世世受射 （2）有所沖陷折關(guān)及格猛獸
（3）大軍不知廣所之，故弗從（4）廣暫騰而上胡兒馬
（5）尚不得夜行，何乃故也（6）以為虎而射之，中石沒(méi)鏃_____
（7）專以射為戲，竟死 （8）廣數(shù)自請(qǐng)行
（9）大將軍青亦陰受上誡 （10）廣不謝大將軍而起行
（11）南絕幕，遇前將軍、 （12）使長(zhǎng)史持糒醪遺廣
（13）因問(wèn)廣、食其失道狀 （14）遂引刀自剄
（15）其李將軍之謂也 （16）此言雖小，可以諭大也
1、 整體感知課文（概括各部分內(nèi)容）
（1）第一部分（從開(kāi)始到“故弗從”）
（2）第二部分（從“后漢以馬邑城誘單于”到“其射猛獸亦為所傷云”）
（3）第三部分（從“后二歲”到“當(dāng)死，贖為庶人”）
（4）第四部分（從“太史公曰”到文末）
2、主人公形象（用三個(gè)八字句概括李廣優(yōu)點(diǎn)，并舉例證明之）
3、課堂討論
對(duì)李廣的悲劇，歷來(lái)有“李廣數(shù)奇”之說(shuō)，即認(rèn)為這是他命中注定的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、深入理解
司馬遷在李廣身上寄寓了什么感情？作為一個(gè)史官，是否應(yīng)該在寫(xiě)史過(guò)程中傾注情感；從本文可以看出司馬遷什么修史精神？結(jié)合本文，聯(lián)系《太史公自序》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《史記》的認(rèn)識(shí)。
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