心得體會能夠提高我們的思考能力和分析問題的能力。寫心得體會時，我們要注重反思和總結，分析自己的經驗和教訓，給出合理的建議和見解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠給大家一些啟示和靈感，讓大家在寫心得體會時有所作為，不斷提高自己的寫作水平。讓我們一起來看看吧，相信你會有所收獲！
書法課的心得體會篇一
參加書法鑒賞者課程，首先感受到的是豐富的內容。老師從書法的基本功、字體的歷史演變、名家作品欣賞等多個方面進行了詳細講解。通過每一堂課的學習，不僅對書法有了更深入的理解，也了解到了更多的文化內涵。讓人受益匪淺。
二、課堂氛圍
書法鑒賞者課程上班級人數較少，課堂氛圍也比較輕松。老師會根據學生的接受能力進行不同程度的講解，也會引導大家進行討論交流。大家對于名家作品的評價不盡相同，但是都能夠在互相借鑒中加深自己的文化底蘊。加上老師親和溫暖的態(tài)度，上課氣氛融洽愉悅，使得學習體驗更為舒適。
三、實踐參與
書法鑒賞者課程并不只是默默聽講。課程中也有一些實踐參與環(huán)節(jié)，例如自己動手臨摹名家作品，通過體驗書法的細節(jié)和過程，對于名家字體的優(yōu)美程度和秀麗風格有了更深刻的了解。除此之外，還有觀察并鑒賞他人書法作品的機會，可以從他人的作品中汲取靈感，進一步提高自己的書法水平。這樣的實踐參與更加鍛煉了大家的專注力，也更加有效地提高了對于書法的理解。
四、創(chuàng)造思維
書法鑒賞者課程的學習不僅僅是對于書法本身的學習，還包含對于文化、藝術等諸多方面的思考。通過對于名家作品的鑒賞，可以感受到書法藝術的創(chuàng)意和魅力，思考藝術家創(chuàng)作的靈感從何而來，從而進一步開拓自己的創(chuàng)造思維。這樣的啟示和思考，將來在自己的創(chuàng)作和生活中都能夠得到運用。
五、收獲與感受
參加書法鑒賞者課程，讓我對于書法有了更深層次的認知和感受。書法藝術不僅僅是字的寫法，更是一種文化傳承。通過對名家作品的鑒賞和比較，發(fā)現每一位書法家的作品都有自己的韻味，也更深刻地了解了書法的歷史傳承和演變。同時，還加深了我對于藝術的喜愛和追求。這種收獲和感受，將成為我今后學習和生活中的一筆寶貴財富。
總之，參加書法鑒賞者課程讓我受益良多，不僅擴大了自己的文化視野，更深刻地了解了書法藝術，加深了對于藝術的喜愛和追求。這樣的學習體驗將成為我今后學習和創(chuàng)作的源泉，也將成為我生活的豐厚滋養(yǎng)。
書法課的心得體會篇二
近期，我有幸參加了一門書法課。通過這門課程的學習，我受益匪淺，不僅對書法有了更深入的了解，還鍛煉了自己的耐心和毅力。下面我將結合我在這門課上的親身體驗，談談對書法課的心得體會。
首先，我認為書法課對培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)非常有幫助。在現代社會，人們往往過于注重實用性技能的學習，而對藝術的培養(yǎng)則忽視了。然而，書法作為中國優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，其價值不言而喻。通過學習書法，我們可以更好地感受到中國文化的博大精深。而且，書法具有獨特的審美價值，可以培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。所以，書法課不僅能豐富學生的藝術修養(yǎng)，還能提升他們的審美情趣。
其次，書法課可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力。書法需要很高的專注力和耐心，每一個筆畫都需要準確無誤地完成。而要達到這個目標，需要不斷地練習和反復推敲，耗費大量的時間和精力。在書法課上，我體驗到了這種通過堅持不懈來完成一件事情的感受。尤其是當我寫字不夠美觀或者出現錯誤的時候，老師總是鼓勵我們重新開始，直到達到滿意的效果。這要求我們有很好的自我調控能力和耐心。通過書法的練習，我逐漸培養(yǎng)了專注和堅持的品質，這對我今后的學習和生活都有著積極的影響。
同時，書法課也是培養(yǎng)學生細心和觀察力的好方法。每一個字的構造都有其獨特的特點和規(guī)律，只有仔細觀察和體會，才能寫出好字。在書法課上，我曾花費很多時間去觀察名家書法作品的線條和形態(tài)，去模仿他們的筆畫和結構。通過這個過程，我慢慢地培養(yǎng)了細致入微的觀察力和觸覺，使我對藝術的感悟更加深入。在以后的學習和工作中，這些品質也會幫助我更好地處理事務和解決問題。
不僅如此，書法課還可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。寫字并不僅僅是一種機械的抄寫，更重要的是在寫字的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在書法課上，我們學習了不同的書法字體和風格，不同的布局和構圖方式。這啟發(fā)了我對美的構思和表現，讓我對藝術的創(chuàng)作有了更深刻的認識。通過書法的練習，我逐漸明白了藝術對于一個人想象力和創(chuàng)造力的重要性，這對我今后的學習和創(chuàng)作有著深遠的影響。
綜上所述，書法課不僅對培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)有著重要作用，還可以鍛煉學生的耐心和毅力，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過書法的練習，我積累了許多寶貴的經驗和體會，使我對藝術有了更深入的理解。希望在未來的學習和生活中，我能夠繼續(xù)保持對書法的熱愛和學習，不斷提升自己的書法水平。
書法課的心得體會篇三
第一段：引言（背景介紹）
書法作為一門歷史悠久的藝術形式，在中國擁有著廣泛的群眾基礎和深厚的文化內涵。在我自己對書法的興趣及追求的驅使下，我報名參加了一門書法課程。通過這門課程的學習，我不僅了解了書法的基本知識和技巧，還體會到了書法課的獨特魅力。
第二段：學習書法的喜悅
上好書法課的其中一個心得體會就是學習書法所帶來的喜悅。每到書法課的時候，我總感到一種興奮和期待。坐在專用的書法桌前，拿起毛筆，一股絲絲的安靜和專注縈繞于心間。每一劃一畫都需要認真細致、自始至終的全神貫注，使我完全融入到書法世界中，忘記了外界的煩惱，享受到了這一刻純凈的快樂。
第三段：獲得技巧的收獲
上好書法課的另一個心得體會是獲得了書法技巧的收獲。在課堂上，老師講解了書法的基本功，如筆畫的起筆、按筆、提筆、收筆等，以及行、草、楷、隸等不同字體的特點與寫法。通過反復的操練和老師的指導，我逐漸掌握了一些基本的技巧和規(guī)范，比如對筆的控制、墨水的調配等。這些技巧的掌握，使我的書法作品更加規(guī)范、出彩，也提高了我對書法的認識和造詣。
第四段：塑造個性化的作品
上好書法課的第三個心得體會是書寫個性化的作品。書法作品不僅僅是一種技藝的表現，更是一種藝術家的個性展示。通過書法課的學習，我漸漸找到了自己的風格和獨特的寫作特點。在書寫過程中，我在字的結構、筆畫的用力、布局的安排等方面進行了自由發(fā)揮，使我書寫的每個字都充滿了我個人的特色和情感。這種個性化的作品不僅給人一種視覺享受，更能體現我自己的思想情感和審美追求。
第五段：書法課的啟示與收獲
上好書法課的最后一個心得體會是書法課給我?guī)淼膯⑹九c收獲。書法課上不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我的耐心、細心和專注力。在反復操練和練字的過程中，我體會到了每一劃一畫的用心和堅持是獲得好成績的關鍵。同時，書法課還教會了我欣賞和理解藝術的眼光和方法。通過欣賞名家名作和與老師同學的交流，我對中國傳統文化和藝術有了更深刻的認識和了解。
總結：
通過上好書法課的心得體會，我深深體會到了學習書法的樂趣、技巧的收獲、個性化作品的塑造以及書法課的啟示與收獲。書法課上，我受益匪淺，不僅提高了我的書寫水平，也開闊了我的藝術視野。我相信，只要能夠持之以恒地學習并享受書法的魅力，必定會在書法的世界中不斷進步，不斷追求更高的藝術境界。
書法課的心得體會篇四
書法，是一種中國傳統文化藝術，它代表著中華文化的精髓，也是人類文明的瑰寶。而在書法課堂上，我們可以深入了解書法、提高自己的文化素養(yǎng)。在這里，我將分享我的心得體會，希望給大家一些啟發(fā)和幫助。
第一段：認識書法，理解書法的意義
在書法課堂上，我們認識了書法的起源和發(fā)展，以及書法在歷史上的重要地位。我們深入了解了每個字的構成原理和藝術特點，明白了書法藝術的精髓和要義。尤其是我們認識到書法中要注重形與意、神與氣的統一，明確了書法對人的心靈、對人的情感的表達意義和方法，讓我們更加深刻的體悟到，書法不僅是一種藝術，而且是一種文化和精神的表現。
第二段：注重基礎，掌握筆畫的技巧
書法技藝的學習過程需要從基本的筆畫開始，一點點慢慢地掌握，并在不斷地實踐中逐漸提高。在書法課堂上，老師們會傳授筆畫要領和技巧，相關知識和技能都是需要反復練習才能掌握的，只有這樣，我們才能更好的去理解和把握書法藝術的精華。
第三段：感受書法的美，培養(yǎng)審美能力
在書法課堂上，我們不僅要掌握好書法技巧，更要把握書法藝術的美感。通過欣賞書法作品，了解書法的特點和風格，學習感受和品味書法的美。這樣的感觸，可以培養(yǎng)我們的審美能力，增加我們對書法藝術的喜愛和熱愛，讓我們更好地了解和參與到書法藝術中來。
第四段：發(fā)揮自己，塑造個性
書法是需要實踐和個性化表達的藝術。在課堂上，我們不僅要掌握基礎筆畫和技巧，更要在書寫中發(fā)揮自己的想象和靈感，去塑造自己的書法風格。只有這樣，我們才能在書法藝術中取得更好的成效，讓我們的作品有屬于我們自己的風格和特色。
第五段：書法與生活，人文風采的表現
書法與生活密不可分，它可以很好地表現人文風采，表達人們的情感。在書法課堂上，我們不僅是在學習書法技巧，更是在接受中國傳統文化的熏陶和教育。只有廣泛了解和深入了解中國傳統文化，我們才能更好地表達自己，展現出人文風采。
總結：
總之，在書法課堂上，我們不僅是在學習書法藝術，更是在接受中國傳統文化的熏陶和教育。通過不斷地實踐，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)，增強自身的藝術修養(yǎng)，體驗到書法藝術的魅力。只有不斷地探索和實踐，我們才能更好地體悟到書法藝術的深厚內涵，認識到中華傳統文化的博大精深，汲取中國傳統文化的智慧，才能在注重個人發(fā)展的同時，不忘中華文化的根源，讓傳統文化的智慧之光照耀我們的人生之路。
書法課的心得體會篇五
作為一名書法愛好者，最近我參加了一次書法鑒賞者課程，對于這次的學習和體驗，我有一些深刻的感受和思考。
一、課程的收獲
這門課程讓我深入的了解了書法藝術的精髓，同時也讓我更加細致地品味書法作品中的點滴之處。通過觀賞各種不同書法作品，我學習到了書法的不同形式和特點，同時也明白了書法的筆畫技法和結構構造。最重要的是，我學會了如何分析和欣賞不同書法家的作品特點和藝術價值，這對于我提高自己的書法水平和書法鑒賞能力都是非常有益的。
二、對書法發(fā)展歷程的認識
通過課程的學習，我也更加全面的了解了書法的歷史和發(fā)展，對于中國傳統文化和書法的淵源有了更深的認識。同時，也明白了書法藝術與時代背景的聯系，對我了解許多書法作品的背景和意義都有很大的幫助。比如我在觀賞一幅行草書法作品時，老師帶我們了解了書法家張旭的生平背景和行草書法的特點，這讓我更加深入地了解了這個作品的藝術價值和意義。
三、對于自己書法修養(yǎng)的提升
通過觀賞大量的書法作品，我也自我審視了自己的書法水平和風格。這些作品對于我的修養(yǎng)提升和確立自己書法風格都起到了很大的作用。通過老師的指導和同學們的討論，我也認識到了自己書法中的不足和需要加強的地方。同時，我也更加堅定了要繼續(xù)努力學習并不斷提高自己書法水平的決心。
四、對書法的藝術價值的認識
通過觀賞和欣賞大量不同書法作品，我更加深入的認識到了書法的藝術價值，了解到書法作為一種傳統文化的重要組成部分在中國文化中的地位和作用。書法不僅是一種技藝，更是一種文化傳承和精神與思想的表達，它蘊含了豐富的人文內涵。如今，隨著社會的發(fā)展和文化的多元化，書法作為傳統文化的代表，不僅僅是一種藝術表達形式，更成了人們對于傳統文化的重要認同和追求。
五、自我體會
學習書法是一種修養(yǎng)，書法鑒賞更是一種提高自我品鑒和審美能力的途徑。這次的學習讓我對書法有了更加深刻的理解和認知，也讓我體味到一幅書法作品背后蘊含的文化、歷史和思想內涵。書法藝術是一種文化的表達和精神的追求，作為一名書法愛好者，我們需要不斷的學習、探索、創(chuàng)新，共同把這門傳統藝術創(chuàng)造成為更加豐富多彩的文化瑰寶。
書法課的心得體會篇六
書法是中國文化的瑰寶，也是一門有著悠久歷史的藝術。在現代社會，學習書法已經成為了許多人追求藝術之美的一種方式。而上好的書法課則可以幫助我們更好地領悟書法的精髓，讓人在繁忙的生活中尋找到內心的寧靜和美好。
第二段：感受
我曾經參加過許多書法課，其中一些是花了不少錢的，但是收獲并不是很大。而有一次，在一次免費的書法課上，我收獲了許多。首先，老師生動活潑地講解了書法的歷史和發(fā)展，讓我更好地了解了書法。接下來，老師重點講解了如何使用毛筆、調節(jié)筆畫的輕重，讓我更加熟悉和精準地掌握了書法的技能。最后，老師還逐字逐句地講解了一篇古典文獻，讓我從中看到了書法與文學之間的奧妙聯系?？傊?，這次書法課讓我深深領悟到了書法的美學和文化內涵。
第三段：理解
在書法課上，我學到了許多技巧和知識，但是更重要的是對書法藝術的全新理解。書法在傳達情感的同時，也要注意形式美和藝術感染力。優(yōu)秀的書法作品不僅要符合傳統美學的標準，同時還要蘊含藝術家的獨特風格和情感。書法藝術的魅力也許來自于它的平凡和普及，但是卻充滿了深沉和神秘的含義。
第四段：反思
在學習書法的過程中，我也逐漸反思自己的修養(yǎng)和氣質。書法作品的優(yōu)秀不僅在于技巧和筆畫的精確，更在于作者墨香、氣質和修養(yǎng)的流露。在以后的學習中，我會進一步注重自己的內在修養(yǎng)和氣質，通過書法來展現我的心靈和態(tài)度。
第五段：總結
學好書法需要不斷地練習和理解，也需要內在素養(yǎng)和氣質的充實。上好的書法課能幫助我更好地獲得書法技能的同時，也能讓我領悟到書法的美學和文化內涵。每一次的書法課都會讓我體驗到藝術之美，也不斷啟迪我的心靈和思維。讓我們一起熱愛書法，探索藝術之美的奧妙吧！
書法課的心得體會篇七
書法作為中國傳統文化的瑰寶，具有濃厚的歷史底蘊和獨特的藝術魅力。作為一名對書法充滿熱愛的學生，我有幸參加了一次上乙級書法課的機會。通過這次課程的學習和體驗，我深深感觸到了上好書法課的重要性，不僅僅是為了提高自己的書法水平，更是為了領略書法藝術的內涵與境界。以下是我個人對上好書法課的心得體會。
首先，上好書法課要有正確的學習態(tài)度。書法不僅是一門技藝，更是一種修養(yǎng)，需要認真對待和虔心學習。在上好書法課的過程中，我始終保持著積極向上、虛心學習的態(tài)度，并且時刻注意著老師的講解和示范。通過臨摹名家作品、練習基本字體等環(huán)節(jié)，我逐漸體會到書法的奧妙和深邃之處，培養(yǎng)了對書法藝術的敬畏之心，更為自己的書法之路打下了堅實的基礎。
其次，上好書法課要有規(guī)范的動作和正確的用筆姿勢。書法是一門講究技法的藝術，好的書法作品必須有規(guī)范的字體和工整的字形。在上書法課時，老師特別強調要注意動作的規(guī)范和用筆的正確姿勢。通過一次次的練習和糾正，我逐漸養(yǎng)成了用筆端正、動作穩(wěn)健的好習慣。這不僅有助于提高字體的規(guī)范性，也能使書法作品更加美觀大方。
此外，上好書法課要有獨立思考和創(chuàng)新精神。書法藝術要追求個性與藝術性的統一，不能一味地模仿和復制。在上好書法課的過程中，我學習到了大量的書法知識和技巧，但最重要的是培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新精神。通過靈活運用所學知識，結合自己的思想和理解，我逐漸形成了自己獨特的書法風格，并在作品中融入了自己的情感和思考，使作品更具個性和藝術性。
最后，上好書法課要有持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。書法是一門精益求精的藝術，需要長期的積累和不斷的練習。在上好書法課的過程中，我明白了書法的獨特之處在于細膩和沉淀。只有不斷地堅持練習和不斷地追求進步，才能逐漸提高自己的書法水平，并獲得更好的創(chuàng)作成果。所以，上好書法課要有持之以恒的毅力和堅持不懈的努力，才能在書法藝術之路上走得更遠。
綜上所述，上好書法課是一種學習和感悟的過程，需要正確的學習態(tài)度、規(guī)范的動作和用筆姿勢、獨立思考和創(chuàng)新精神，以及持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。通過上好書法課，不僅可以提高自己的書法水平，更能領略書法藝術的內涵與境界。我相信，只要保持對書法的熱愛并不斷努力，我一定能在書法藝術的道路上走得更遠，創(chuàng)作出更加精美的作品。
書法課的心得體會篇八
常聽人講論書法時說到“功力”，功力是什么呢?我認為，功力就是“只有想不到，沒有做不到。”當你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當你有一個好的構思，你可以準確地用筆表述出來?？傊步浹?、凡腦海中成形的，均可以筆去準確表現，這時我認為就具有了功力。但功力是技術性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現，全仰仗這個“功力”。沒有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學書歷程百分之八十的時間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o止境的，但她有一個“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現代派書法主要用心在構成上，而古典書法則更多著意于點畫和境界追求。我的創(chuàng)作應該是古典的，但我在構成上想得也比較多?，F代派書法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過是小品的放大，整體上線量較少，關系簡單。形象點說，現代派書法像小分隊式的偵察兵，可以游擊，但集團式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭搞不了。古典書法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現代派的一些手法讓兵馬俑活起來，兵力分派勻當，再來個“趙子龍”七出七進，豈不太好看了。
改變抄寫式的書法模式，現在已成為書法家的共識，但大家又不愿意簡單地搬襲現代派方式，因為它畢竟藝術語言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數個丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現代派的構成意識使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書法的欣賞面會擴大。但這畢竟不是太簡單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個。嶄新的時尚意識、鮮明的個性追求加上古典主義的基因素質，我想這大概可以概括我現在的追求的全部。
除此以外，我想再談談我在功力技巧方面的一些心得。一般情況下，人們用筆較多關注線的自然平向流動，而我則更多關注線的流動中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動時遇到大障礙會繞過去，一如曲線和結體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會跳蕩起來，體現在用筆上，就是輕重、粗細、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動。用筆方面我的另一個關注點是速度，楷書、隸書、篆書運筆速度較為均勻緩慢，而行草書的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點，發(fā)力點有兩個，一個是起筆，一個是轉折，轉折是下一個筆段的起筆。起筆處的變化最為復雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時調整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運動中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個力量既不可太強也不可太弱，太強則易使隊龍接球時脫手，太弱則容易被奪去。這個“功夫”是“功力”范疇，是要通過訓練獲得的。轉折還是下面筆段的隨機思考的臨時驛站。在整個行草書創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開合需要隨時變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長，字的開合較大，有如溪間流水時遇平緩地勢，水流慢下來，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來，線段則短短相加，有時甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時跳時躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應該是承轉合齊備，就像一部完整的交響樂，欣賞者會隨著音樂節(jié)奏的演進而心潮起伏，思緒萬千，引起強烈共鳴。這正是行草書的魅力所在，只是藝術家的情感表現所搭乘的載體不同罷了。我多年來傾心于行草書創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
書法課的心得體會篇九
7月20日，受妻子的影響一起去聽了一場書法講座。那應該是級別很高的書法論壇，從主辦方中國書法家協會、省文聯就可看出，妻還說這幾天有香港、大陸等大學的著名教授主講，在我大半天的聽講中蘇大的著名書法博導、蘇州市書協主席華人德先生自始至終在主持與串詞。
上午是香港大學的藝術系主任莫家良教授主講《從北山堂收藏談中國書法史的若干問題》，“北山堂”是已故香港著名企業(yè)家、收藏家利榮森的私家堂名，其收藏中國文物甚為豐富，尤以中國書畫最為著名，其中大部分已惠贈中大文物館，莫教授對捐贈的百余件書法作品進行了很深刻的研究，從他今天講的三個方面對于我這樣的書法門外漢也能有所感受。書法與傳承，列舉的第一件作品是中國南宋第4位皇帝宋寧宗的《楷書為坤寧生辰書詩》，莫教授認為皇帝書法一般都較受書法界重視，加上宋寧宗的書法作品較為罕見，而這首詩是由宋寧宗書寫送給生日的太太，從多件作品的對比中可以發(fā)現其手跡是傳承于宋高宗書風，期間展示了多幅作品說明書法中的傳承;書法與人品，其中介紹的兩件作品印象頗深，兩件長卷分別是明代書法家王寵《行書借條》，以及明末清初周茂蘭為報父仇而用鮮血寫成的《血疏貼黃稿》，一件是不起眼的借條，一件是已漸淡的鮮血書法，但后來有那么多的著名書家與名人為其題跋，其意義已超越了書法本身，是書法與人品的最佳詮釋;書法與生活，莫教授列舉了許多書法家在出好作品的過程的書寫環(huán)境及心境，繼而論證了書法與生活的密切關系。因為莫教授自身的深厚造詣、又是對這些藏品的深入研究，所以可以娓娓道來、可以深入淺出把深奧的內容講透，這是像我這樣的旁聽者聽后對書法知識的一點感受。
中午沒有休息，在這樣一個誘人的場所——平望玫瑰園轉了一大圈，滿園綠化，步步成景，綠蔭之處散布著一個個會館，會議、休憩、講壇、養(yǎng)身、修心之好去處。
下午浙大藝術與考古研究中心主任繆哲教授主講《重訪“樓閣”》，他講的關于漢代建筑(孝堂石祠“樓閣拜謁圖”)的意義值和表現等，由于與之相隔甚遠，很那聽懂，聽及一半就悄悄退出，但還是能看到全場聽者此起彼伏地在用手機、相機拍攝幻燈展現的圖片，氣氛甚是熱烈。
講壇的聽者來自全國各地的書家，也有大學學習書法的學生，大家對之的癡迷猶如朝圣，這樣的級別、這樣的規(guī)模、這樣內涵豐富的講壇在蘇州已經舉辦了四次，這是一個文化名城的需要和重視，更是一批書法精英對蘇州書法、文化之培植的熱情與信心。由此想到了我們的教育，可以說我們的每個層面都在說如何重視教育，當然硬件的投入已經可以看到眾多的佐證，但軟件的關注遠遠不足，沒有好的方式方法，沒有多少的熱情注入，有的只是口號與命令之類的空洞。像暑期中也有各級各類的培訓，但這樣的培訓會有多少的吸引力，能不能讓大部分的教師聽著而癡迷于其中?我聽說教育的培訓投入應該相當可觀，然高質量的講壇卻很難與普通老師謀面，這也許與組織者有一定關聯，大學有許多知名的學者，民間也有眾多的高手，而我們普通的老師卻很難聽到他們的聲音，有時聽到的也只是些味淡意空的內容，于是只能是昏昏沉沉而毫無引力可言。最近出現這樣一種現象，民間組織，邀請到某某著名人士、專家教授，收費也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其實眾多的老師還是希望能有一些充電的機會，只是我們的組織者能否以方便為重，能否為老師“投其所好”?如果能像書法講壇那樣，每年能請到幾位有實力、有內涵、通地氣的人士前來為一方的老師講講、聊聊，其得益的肯定比造一幢豪華的教學樓更大、更重!
書法課的心得體會篇十
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學生來說，一手好字能受益一生。對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個計劃總結都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時候，剛上學學寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時得到老師表揚。長大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時那么認真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學校在青年教師中開展“學習硬筆書法，提高書寫能力”的活動這個契機，我開始好好的練字。通過這一段時間的練字，我有不少的體會現總結如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學習練字的關鍵。要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學習練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產生，一是靠自己在學習中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學習練字也是如此，有了興趣，就愿意學，就會從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學習練字，首先要抱定能學好的信心。同時要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會遇到困難有時在一段時間內會有進步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經過練習才能會，才能好。練習寫字當然是用手，可是同時要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫字的技能就掌握了。”可見，學習硬筆書法，需要長時間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學習硬筆書法，需要你在心情平靜之時練習。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。
書法課的心得體會篇十一
以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時的一點淺顯體會，在這里貼出，旨在交流學習，書法臨帖心得體會。若各位同道發(fā)現有說的不對的請糾正補足，謝謝！
一、為什么同一本帖不同人臨出來的感覺往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風格，這到底是不足還是特色，現在不得而知。但我敢說之所以有這種現象，是因為不管誰臨帖都或多或少摻進了個人的理解在里面，這種理解是屬于個人的，千人千面。
三、補充說明一下（個人觀點）：臨帖時摻入個人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時不難看出有顏的筆法，田英章老師說他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風格。這些書家之所以摻入別的東西，不是因為他的水平比原帖水平還高，而是取決于其自身審美傾向和學書經歷。
四、對于初學書法的朋友來說，我覺得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點決定的，我覺得它最大的特點就是一個字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門相對簡單。特別是顏體，大筆劃粗細條，容易學，筆法也很有代表性，和其它書體的關聯性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強調“骨”，如果功力不夠，極易產生干澀感而不生動。但此二體較之歐體要簡單好多（個人體會），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結構上都得到了充分體現。筆劃上歐字多短促而精細，且筆鋒多深藏，初學者或功力不夠者臨起來往往會相當吃力且難得其法，包括許多書家也未能神似。結構上歐字多從奇中求正、險中求穩(wěn)，初學者習之如不得其法，則易怪異。
五、臨歐過程中，有幾個字是特別不好寫的，不知道大家有沒有這種體會，這幾個字我用心寫了很多遍也只是偶爾有一二個較滿意的，且發(fā)揮很不穩(wěn)定，時好時壞。這幾個字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。
六、在臨歐的過程中，常常有一種體會，那就是傾全身之力也寫不出那種味道來——筆劃粗了不精到，細了又不秀美，長了太庸俗，短了又病態(tài)，多一絲少一毫感覺便會大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見歐字之難??！
七、臨歐的過程中，我慢慢發(fā)現歐字之美主要可用這幾個字來形容——勁、精、秀、斂、奇。這幾個字是我在臨歐過程中的深切體會，是我個人總結出來的，未參照任何人的觀點（我這樣說，不是為了表現自己有多了不起，而是想說明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實的，不是華而不實的，不是虛的）。而這每一個字都相當不易做到，由此亦可知歐陽詢功力之深。下面我逐字來談談自己的感受：
勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當有力道。我還未發(fā)現歐的哪個字的哪一筆是綿軟無力的。做到這一點要基本功相當扎實，而這還只是歐字最小的一個優(yōu)點，對于歐陽詢來說——“這只是皮毛”。
精——指精細，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說歐陽詢的所有字都做到了這一點，但可說絕大多數的字都做到了。每當臨習時看到這一點，不由得不為之驚嘆！而這一點可說是在功力上較“勁”字更進了一步。
秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點更難，因為它非功力層面的事，而是涵養(yǎng)、學識、審美上的事。且這個“秀”是建立在前兩字基礎之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當難得。
斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學書多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨以斂為美，非歐標新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會特意去耍那些花里胡哨的招數，而是以最快最簡潔的方式將對方擊倒，正如那幾個字說的——剪枝蔓立主腦。
奇——指奇中求正，指險中求穩(wěn)。歐字很難找出一個是中規(guī)中矩的，多是與眾不同的。或哪一筆特長，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓?。v然結構穩(wěn)重的字，其筆劃又多變化），心得體會《書法臨帖心得體會》。然不管如何之奇、險，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點，試問古今能有幾人？綜觀以上五點，可用一字概括歐字——絕！
書法課的心得體會篇十二
隨著現代社會的發(fā)展，書法已經從一個獨特的藝術形式逐漸演變成了一種流行的愛好。對于許多人來說，學習書法可以舒緩壓力，陶冶情操，并且提高審美能力。然而，找到一位合適的老師進行指導并不容易。近期，我遇到了一位真正獨特的老師，他為我提供了一種新的學習方式，那就是代書法課。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，在代書法課上，老師會給我詳細地講解每個字的構造和書寫技巧。他會帶我一步一步地進入字的世界，讓我更好地理解每個筆畫的含義和形式。通過對字的認真研究和深入理解，我發(fā)現書法不僅僅是一種藝術形式，更像是一種心靈的修煉。每一個字都有自己獨特的韻味和氣質，通過細致的觀察和反復的研究，我逐漸領悟到了字的美妙之處。
其次，在代書法課上，老師不僅僅教授我書法技巧，還強調了寫字的態(tài)度和情感表達。他告訴我書法是一門寄托情感的藝術，每一筆每一劃都可以展現出人的心情和思想。在書法的實踐中，我不僅要掌握準確的筆畫和結構，更要將自己的情感融入到字中，使字更富有生命力。通過代書法課的學習，我學會了更好地表達自己的內心感受，并且在書法的過程中找到了心靈的寄托。
第三，在代書法課上，老師注重對我的指導和引導。他會仔細觀察我的寫字過程，并及時糾正我的錯誤。他告訴我書法是一種艱辛的訓練，只有經過反復的實踐和指導，才能不斷地進步。在代書法課的指導下，我意識到書法需要耐心和毅力，只有堅持不懈地努力，才能獲得進步和突破。老師的指導和引導為我提供了寶貴的經驗和建議，使我在書法學習的道路上更加堅定和自信。
另外，在代書法課上，我還有機會進行和其他學生的交流和學習。老師會組織學生之間的分享和互動，使我們能夠相互學習和借鑒。在和其他學生的交流中，我發(fā)現每個人的書法風格和特點都各有千秋，這使我更加理解了書法的多樣性和魅力。和其他學生的交流不僅僅豐富了我的知識和經驗，更增強了我對書法的熱愛和追求。
最后，在代書法課上，我體會到了書法給我?guī)淼膬刃钠届o和滿足感。每當我坐下來寫字的時候，我就能夠忘記一切煩惱和壓力，全身心地沉浸在書法的世界中。寫字的過程不僅可以提高我的專注力和耐心，更讓我感受到一種與自己內心對話的美好。在書法的世界里，我能夠找到內心的平靜和寧靜，感受到生活的美好和神奇。
通過代書法課的學習，我對書法有了更深刻的理解和感悟。書法不僅僅是一種藝術形式，更是對自己內心情感和審美追求的一種寄托。在書法的世界里，我能夠找到內心的平靜和滿足，也能夠發(fā)現人生的美好和希望。代書法課的心得體會將伴隨我一生，繼續(xù)指引著我在書法的道路上不斷前行和進步。
書法課的心得體會篇十三
學習書法也有一段時間了，現在將學習書法的心得體會總結如下。
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學學習書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學習書法的呢？
首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法課的心得體會篇十四
在現代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。面對這種情況，許多人開始尋找一種方式來釋放心靈，并且追求精神的平靜。代表中國傳統文化的書法就是一種非常好的選擇。近年來，越來越多的人選擇代書法課來學習書法，我也是其中之一。下面我將分享一下我的代書法課學習心得。
第二段：對書法的理解和感受
書法是一門具有深厚文化底蘊的藝術。書法不僅僅是漢字的寫法，更是一種展現個人情感和氣質的藝術形式。通過學習書法，我發(fā)現了自己對藝術的熱愛和追求的渴望。書法是一種沉靜的藝術，通過它我可以獲得一種平靜和安寧的心境，在忙碌的生活中找到一片凈土。
第三段：代書法課的學習體會
在代書法課上，我深深感受到了書法老師的用心和敬業(yè)。老師嚴格要求我們的每一筆每一劃，甚至是筆的用力和角度。在老師的指導下，我每天堅持練習，不斷完善字形和字法。通過不斷努力，我逐漸掌握了一些基本的技巧和規(guī)律，感受到自己的進步和成長。同時，代書法課也注重培養(yǎng)我們的藝術氣質和審美能力，讓我對美的感知變得更加敏感和精細。
第四段：對代書法課的反思
盡管代書法課對我來說是一次很好的學習機會，但我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。學習書法需要耐心和毅力，每一筆每一畫都需要經過反復的揣摩和慢慢的摸索。有時候我犯了同樣的錯誤，也感到挫敗和無助。然而，我明白這是一個自我提高和突破的過程，只有不斷堅持和努力，才能真正掌握這門藝術。
第五段：代書法課帶給我的影響
通過代書法課的學習，我不僅僅是學到了書法技巧，更是收獲了許多寶貴的東西。首先，書法讓我學會了專注和耐心，這在現代社會中非常重要。其次，書法培養(yǎng)了我的審美能力和藝術鑒賞能力，讓我更加懂得欣賞美麗和傳承文化。最重要的是，書法教會了我人生的堅持和不懈努力，無論面對什么困難和挑戰(zhàn)，都要勇往直前。
總結起來，通過代書法課的學習，我不僅僅得到了書法技巧的提高，更重要的是明白了書法背后的文化內涵和精神追求。書法是一種表達情感和展現自我的方式，它讓我感受到了美的存在，也提醒了我面對生活時要保持內心的平和和從容。我相信，代書法課的學習將會對我的人生產生深遠的影響，讓我成為更好的自己。
書法課的心得體會篇十五
此次培訓對于我們來說是一次很好的學習機會。作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓，我漸漸發(fā)現了，自己的字體存在不少問題。以前我總認為，寫字要寫方方正正、寫工整，現在才發(fā)現寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習字姿勢，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪唵蔚墓P劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習。我們邊聽邊加以模仿練習，老師為我們的字給出指導，幫助我們很好地明白應該如何標準地寫字。
此次培訓對于我的影響很深。書法作為一門藝術，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習。由于自己長久以來形成的個人書寫習慣，我感覺學習過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習，我要學著去體會練字的技巧，扎實地練習。我相信有志者事竟成(where there is a will,there is a way.)。
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學生來說，一手好字能受益一生。對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個計劃總結都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時候，剛上學學寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時得到老師表揚。長大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時那么認真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學校在青年教師中開展“學習硬筆書法，提高書寫能力”的活動這個契機，我開始好好的練字。通過這一段時間的練字，我有不少的體會現總結如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學習練字的關鍵。要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學習練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產生，一是靠自己在學習中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學習練字也是如此，有了興趣，就愿意學，就會從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學習練字，首先要抱定能學好的信心。同時要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會遇到困難有時在一段時間內會有進步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經過練習才能會，才能好。練習寫字當然是用手，可是同時要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫字的技能就掌握了?！笨梢?，學習硬筆書法，需要長時間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學習硬筆書法，需要你在心情平靜之時練習。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。
書法課的心得體會篇十六
行書兼具楷書、草書的特點，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨立的書體，其發(fā)展過程中具有它自身的特點。要學好行書，還要經過一段專門的臨摹訓練，以掌握它的筆法和結字的規(guī)律。
我們分兩個方面介紹行書的技法特點：
筆法方面：
順勢入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發(fā)生了變異。如下頁。
這樣筆畫多為露鋒。筆勢明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點畫的動感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。
點畫呼應：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時順勢帶下，而下筆自然承上，使點畫之間雖斷似連，筆斷意連，產生了明顯的顧盼呼應關系。如55頁。
顯然這些顧盼揖讓和呼應使字型增加了生動活潑的意趣。
牽絲引帶：點畫間的勾挑使之顧盼呼應，有時將這種呼應通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：
一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應輕些，但不可截然跳動，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運用得當。一味的牽連纏繞，當斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當知斷”。因此將牽絲引帶與點畫呼應分開來講以區(qū)別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。
其中“無”字中間四豎和下邊四點被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡化作用。其余各字也是用這種方式形成了現在的寫法。有時為了行筆的便利，行書字書寫時，甚至可以改變原來的筆畫順序，如：
收放變化：比較楷、隸、篆等規(guī)整嚴謹的字體，行書有一個與草書共同的特點。即它可根據章法的需要和某字的特征，隨時調整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：
既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。
離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉為主的書寫也時露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢轉折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動。如：
因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉則又俗滑、疲軟?？傊R習中要多觀察，創(chuàng)作中要多思索。
重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運筆中已經不再應用或很少應用了，更多運用的是順勢提、按的運用。凡輕細之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當然，筆畫輕重粗細的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內也當有輕重之別，如：
至于一篇之內的根據章法的需要而出現的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對此各有體會，我們仔細品味后面作品即可領會提按在行書書寫中的妙用。
運腕得宜：“書法之妙，全在用筆?！苯裉炜磥恚腥艘詾榍叭诉@個論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術，提高線的表現力往往是書法家畢生追求探索的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現，而線條的表現力全在于筆的運用，因此，前人的說法可謂一語中的，不容忽視。
談到用筆，不能不提到運腕，二者是不可分。這一點初學書法的人往往容易忽略或不甚明確。
前面提到筆的運動可以組合出秀美、雄強、古樸、稚拙等不同風格的作品，那么用筆的關鍵是什么呢?當然，是大腦，但大腦的設想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領二者的功能。尤其是行書的靈動精妙處，有時全憑腕的運動來完成。
運腕是指在書寫過程中腕要有意識地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉變幻。以使書寫效果靈動流暢。舉例來說：寫百字時百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉向右擺，提筆帶過再向懷內壓至小豎折處提鋒向右上，使轉帶下向內提筆作點收，這一系列的運動都是腕的左右推移轉動，如果光靠臂來運動則顯然難以準確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準確地表現出來，寫半尺以內的字則顯得費力不討好了。當然如果寫檗窠大字，則需臂的協助運動，而控制筆還靠腕來完成。因此，運腕是行草至關緊要的練習課程。當然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。
書法課的心得體會篇十七
首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
說起書法，不能不說王羲之;說起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說不定還能說出幾個有關他的故事。這也算是中國獨特的書法文化現象。
王羲之(303-361)，東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會稽內史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當時著名的女書法家衛(wèi)夫人學習書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書風最明顯特征是用筆細膩，結構多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質樸書風為筆法精致、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實際上這是書法藝術的覺醒，標志著書法家不僅發(fā)現書法美，而且能表現書法美。后來的書家?guī)缀鯖]有不臨摹過王羲之法帖的，因而有“書圣”美譽。他的楷書如《樂毅論》、《黃庭經》、《東方朔畫贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說，有的甚至成為繪畫的題材。他的行草書又被世人尊為“草之圣”。沒有原跡存世，法書刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂毅論、黃庭經等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書書《圣教序》等。
王羲之的書法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書;凝之，工草隸;徽之，善正草書;操之，善正行書;煥之，善行草書;獻之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢，煥之得其貌，獻之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門書法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書跡十卷進呈，編為《萬歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門之后，有法書錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書學名家。
王羲之書法影響了一代又一代的書苑。王羲之書圣地位的確立，有其演變過程。南朝宋泰始年間的書家虞和在《論書表》中說：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英。”右軍書名蓋世于當時，而宋齊之間書學地位最高者則推王獻之。獻之從父學書，天資極高，敏于革新，轉師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書，媚妍甚至超過其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書啟》云：“比世皆尚子敬書”，“海內非惟不復知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當時的書學位次由“王獻之——王羲之——鐘繇”轉變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I之”，在《觀鐘繇書法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書，且親自為《晉書·王羲之傳》撰贊辭，評鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻之則貶其“翰墨之病”，論其他書家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽過其實”。通過比較，唐太宗認為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書學史上至高無上的地位被確立并鞏固下來。宋、元、明、清諸朝學書人，無不尊晉宗“二王”。唐代歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書學名家無不皈依王羲之。清代雖以碑學打破帖學的范圍，但王羲之的書圣地位仍未動搖?！皶ァ?、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過比較、揣摩，無不心悅誠服，推崇備至。
中國書史上雖推崇王羲之為“書圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠是發(fā)展的、前進的，王羲之在他那一時代到達“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來者在各自的時代去登攀新的書藝頂峰。
書法課的心得體會篇十八
書法是門博大精深的奇特藝術，它充滿了各種形象的美，各種風格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經有了文字。當時的文字已經可以明顯清楚地表現其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進20xx年。
我覺得學習書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質；可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學到文字、文學、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術。
書法課的心得體會篇十九
在躍華學校上了兩個月了，躍華學校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學校里有好多社團活動，我參加了書法社。我覺得這是一個修身養(yǎng)性的學科。我們可以通過練書法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對問題。
我熱愛這個社團。這個社團有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個班把字練好，還能認識一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心，與同學們共享學習書法的樂趣。
小學的時候我的毛筆字寫得還可以，但是我相信參加了這個有意義的書法社團，我的毛筆字會有更大的進步的。我媽媽她說我的書法不錯，讓我過年的時候寫一副對聯掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，因為自己寫得要比買的對聯更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習書法。我相信自己能做到！
我想一個好的書法班必定要有好的老師教我們，我們的書法老師寫得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學期的學習書法后有一個書法展示的機會，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學欣賞我們的作品。
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