寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說服力。以下是幾篇經(jīng)典總結(jié)范文的摘抄，以饗讀者，也希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
社戲閱讀心得篇一
社戲閱讀是一種具有文化底蘊和社交屬性的閱讀形式，由此引發(fā)了我不少深思。在社區(qū)圖書館中的一次活動中，我第一次接觸了社戲閱讀，那是一種充滿人文情懷的閱讀方式，與傳統(tǒng)的閱讀體驗的不同之處在于它更加注重交流與互動，激發(fā)讀者對文化和人生的深度認(rèn)識。以下是我對社戲閱讀的心得體會。
一、社戲閱讀打破了專業(yè)限制
社戲閱讀不需要讀者具備任何專業(yè)知識，也沒有任何嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不強求讀者必須要掌握各種理論和技巧，更重要的是通過分享讀者與角色之間的情感，更好的理解不同的角色和不同的文化背景。這種閱讀方式更注重的是讀者同其他人的交流，將思考與交流牢牢的聯(lián)系在一起，這種維度不只具有社交屬性，更是一種人際交往中的文化傳遞。
二、社戲閱讀拉近了人與人之間的關(guān)系
在社戲閱讀中，大家互相分享心得和感受，互相傾聽，為讀書創(chuàng)造一個更加輕松愉快的閱讀氛圍。不同的人對于同一本書可能會有完全不同的讀后感，這讓社戲閱讀的過程更加有趣和豐富。由此，我認(rèn)識了很多志同道合的讀書人，我相信，讀書可以讓人走近彼此，使彼此建立聯(lián)系不僅是分享讀后感，更是交流并深刻思考。
三、社戲閱讀讓文化得到了更好的傳承
社戲閱讀將文化交流和人的思想情感良好的結(jié)合起來。在活動中，我們總是圍繞著文化問題展開討論，將文化交流和人的思想情感良好地結(jié)合。這使得我一下子對自己欠缺的文化底蘊有了深刻的認(rèn)識。人生路上我們光陰似箭的走著，我們都明白一個從不變的道理：文化與精神最后將會留在人的身上，成為人一生中最為貴重的財富。通過社戲閱讀，我更加珍視文化和人文情懷。
四、社戲閱讀增強了識字、閱讀的能力
社戲閱讀不止是在為人們建立一個流動的文化閱讀館提供一個機會，更是增強讀者的閱讀和思考能力。這種閱讀方式不僅需要我們對作品有深入的理解，還需要我們豐富的文化背景知識和生活常識。在社戲閱讀的活動中，我與他人交流的過程中，困難與陌生總是會出現(xiàn)，這讓我意識到了自己還需要更深入的學(xué)習(xí)和思考，以便能夠在更多的閱讀中獲得更多的收獲和體驗。
五、社戲閱讀激發(fā)了我對自由交流的向往
社戲閱讀給了我思考問題、交流的更多機會。交流和互動是社戲閱讀的一大亮點，只有在良好的交流環(huán)境下，讀者才有開闊的視野和真切的感受。通過社戲閱讀，我意識到，自由的交流、分享和傾聽，缺少任何的約束和限制，才是讓人真正的放松和享受的方式，也是一種能讓人情感無限升華和心氣更為純粹的交流方式。
總之，社戲閱讀的魅力在于它為人們帶來了一種令人感覺自在、舒心的交流，豐富了交流的過程，使我們獲取到了知識和人文精神。希望這種閱讀方式更廣泛地開展和推廣，令更多的讀者都能夠通過這種方式，獲得更多的觸發(fā)和收獲。
社戲閱讀心得篇二
《社戲》所描繪的，“實是作者心中理想”的故鄉(xiāng)圖景。魯迅很早就離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)給予他的，并非都是溫馨的回憶，其間還有許多不幸與白眼，魯迅對故鄉(xiāng)，卻有一種割舍不斷的復(fù)雜情感。魯迅故鄉(xiāng)紹興，自然景色秀麗，歷來是人文薈萃之地，前人稱其山水之美是“千巖競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚?！薄皬纳疥幍郎闲?，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！?《世說新語·言語》)中國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會養(yǎng)成了人們對故土家園的深情厚愛，歷史上占主導(dǎo)地位的儒家思想也尤為重視人倫親情，魯迅生于書香門第，對故鄉(xiāng)的眷戀實已融入了他的血液中。他早年初離家時，在給親人的信中說“行人于斜日將墮之時，暝色于逼人，四顧滿目非故鄉(xiāng)之人，細聆滿耳皆異鄉(xiāng)之語，一念及家鄉(xiāng)萬里，老親弱弟必時時相語，謂今當(dāng)至某處矣，此時真覺柔腸欲斷，涕不可仰?！?《集外集拾遺補編·戛劍生雜記》)故鄉(xiāng)的山水之美，深深植根于魯迅的心田，在人生道路上遇到風(fēng)波，自然想起過去，憶及故鄉(xiāng)的完美，他是在“昏沉的夜”看到了故鄉(xiāng)山陰道上“好的故事”(《野草·好的故事》)，也是在北京“嚴(yán)冬的肅殺”中想起了早春二月故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)(《野草·風(fēng)箏》)。在和現(xiàn)實作對比時，所用的常是記憶中理想的故鄉(xiāng)圖景，小說《社戲》也正如此。
名為《社戲》，小說并未直接寫“我”小時所看的社戲，開頭記述的卻是“我”成年后在北京看戲的兩次經(jīng)歷。那兩次戲，都沒看好，反折射出了當(dāng)時社會的混亂、沉悶、世故、污濁，這適與“我”少時在平橋村的自然真率生活形成了鮮明對照。魯迅心中的故鄉(xiāng)實有兩個，一是《故鄉(xiāng)》中所描繪的現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)，一是《社戲》中所展現(xiàn)的理想中的故鄉(xiāng)，他常常是以理想中故鄉(xiāng)的完美來反襯現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的殘破?！渡鐟颉窙]有正面描寫農(nóng)村的苦難，但對理想中故鄉(xiāng)的謳歌，也正是對現(xiàn)實的批判?！渡鐟颉房烧f正是對于故鄉(xiāng)之夢的具體描繪，蘊含其中的是對故鄉(xiāng)的一腔摯愛。故鄉(xiāng)之美好，最分明地在生活其中的人身上體現(xiàn)出來，人的健康成長才是社會進步的最好顯示。人之中，重要的又是小孩，因為他們才是社會的未來。魯迅一直深切關(guān)注兒童的成長，在《狂人日記》中呼喊“救救孩子”，在對故鄉(xiāng)極度失望的《故鄉(xiāng)》中，他也是從少年閏土身上看到了故鄉(xiāng)之美好，由兒童身上重新看到了希望。對于后代，魯迅作為長輩的心愿是“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。(《墳·我們現(xiàn)在怎樣做父親》)小說《社戲》中所展現(xiàn)的，也恰是兒童理想的成長環(huán)境。從散文集《朝花夕拾》不僅可看到作者對往事的深情追念，依依惜別，還可看到活潑好動，充滿稚氣、朝氣的早年魯迅?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》一篇中他提到自己小時愛看那種有圖的《山海經(jīng)》，對一切感到好奇，《從百草園到三味書屋》一篇不僅寫了百草園里的可愛、好玩景象，還記敘了和小同窗們在三味書屋折梅花、尋蟬蛻，描小說繡像，從中可見作者一貫堅持的追求自然，不愿受束縛之心?！渡鐟颉穼嵰彩沁@種思想的體現(xiàn)。
社戲閱讀心得篇三
（五）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲著在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1．第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？
2．對上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內(nèi)。
a．第一段第3句的“點”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。
b．上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。
c．第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的.是第二段中的“歌吹”。
d．作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。
3．從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“~~~~”標(biāo)出；然后分別從括號里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。
第一段________（活潑輕松）
第二段________（急切焦慮）
第三段________（惘然陶醉）
4．對上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？請將序號填在括號?nèi)。（）
a．去趙莊看社戲途中的情景。
b．去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。
d．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。
（五）答案
1．“跑”與“飛”相呼應(yīng)。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。
2．a(chǎn)c
3．第一段畫線語句是“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！?/p>
第二段畫線句是“但我卻還以為船慢?！?/p>
第三段畫線句是“我的心也沉靜，……豆麥蘊藻之香的夜氣里。”
輕松；急切；陶醉
4．d
社戲閱讀心得篇四
閱讀《社戲》（選段）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道：“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
小題1:“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥?！贝司溥\用比喻的修辭手法，這個比喻有什么作用？（4分）
小題2:“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”，此句話從描寫角度看是從哪個角度描寫的？主要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（4分）
角度：_______________________________
表現(xiàn)的內(nèi)容：_______________________________
小題3:結(jié)合以下兩句話，簡析水鄉(xiāng)農(nóng)家少年的性格特點或品質(zhì)：（6分）
（1）“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”
（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢?！?/p>
小題4:用一句話概括這幾段文字的內(nèi)容。（4分）
小題5:結(jié)合全文思考，作者為什么要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)美景和塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象？（4分）
參考答案：
小題1:（4分）生動形象，抓住了顏色和動態(tài)的特點表現(xiàn)了農(nóng)村少年駕船技術(shù)的嫻熟。
小題2:（4分）側(cè)面描寫孩子們能干、機靈
小題3:（6分）（1）樸實（2）大方、熱情（言之有理即可）
小題4:（4分）夜航途中偷羅漢豆。
小題5:(4分)表現(xiàn)對農(nóng)村生活和兒時小朋友的懷念。
小題1:
試題分析：“航船像一條大白魚”，是從孩子的視角寫，表現(xiàn)了孩子們的情趣。比喻手法的使用，使語言生動，與所表現(xiàn)的情境相諧相融。
小題2:
試題分析：“描寫角度”指的是“正面”“側(cè)面”“反面”，是孩子們的情狀讓漁父“喝采”，寫漁父其實就是來表現(xiàn)孩子們的。
小題3:
試題分析：雙喜對阿發(fā)“詢問”，是對阿發(fā)的尊重，阿發(fā)要大家偷自己家的豆，并以自己家的豆好而自豪，鄉(xiāng)村孩子的樸實大方溢于言表。
小題4:
試題分析：找出信息點：人物：孩子們，時間：夜，處所：船上，事件：偷豆。概括要簡要。
小題5:
試題分析：從題干中“描寫充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)美景和塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象”一句可看出，要從兩個角度回答，一是對鄉(xiāng)村生活，一是對少年同伴的懷念之情。
社戲閱讀心得篇五
近年來，“社戲閱讀”已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的文化活動。在社戲閱讀中，人們會集體聚在一起，讀一些有意義的文學(xué)作品。這種讀書形式對于提高人們的文學(xué)素養(yǎng)、增強人們的閱讀能力和提升人們的人際交往能力都有很大的幫助和意義。在我的社戲閱讀體驗中，我深深體會到了這種意義的重要性。
第二段：接觸社戲閱讀
我第一次接觸社戲閱讀是在大學(xué)的時候。學(xué)校圖書館組織了一場社戲閱讀活動，我就去參加了。當(dāng)時我并不知道什么是社戲閱讀，但我覺得這是個不錯的機會，能結(jié)交更多的朋友，接觸更多的藏書。這次社戲閱讀的內(nèi)容是《紅樓夢》，這部小說非常經(jīng)典，人們贊譽它是中國古代小說史上的一座巍峨的豐碑。在此次社戲閱讀的過程中，我眼界得到了很大的拓展。我學(xué)到了一些與閱讀有關(guān)的技巧，更加深入地了解了這部巨著里所蘊含的深刻內(nèi)涵。
第三段：賞析社戲閱讀
社戲閱讀不僅能使人的文學(xué)素養(yǎng)更上一層樓，而且還能讓人們真正地享受閱讀的過程。在社戲閱讀過程中，我們會選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，這些作品往往都有著豐富的內(nèi)涵、深刻的思想和藝術(shù)性的表現(xiàn)手法。在讀這些作品時，我們會跟隨著書中的情節(jié)，感受著主人公的喜怒哀樂，思考著作者要傳達的思想。在閱讀的過程中，大家會集體討論、交流心得，分享感悟，這種氛圍非常的和諧與溫馨。
第四段：社戲閱讀對人們的益處
社戲閱讀不僅能讓我們開闊視野，增長才華，而且還能讓我們結(jié)交更多的朋友，增強社交能力。在社戲閱讀的過程中，可以讓我們結(jié)交志同道合的朋友，交流互動，增強人際溝通的能力。此外，社戲閱讀還可以增進人們的文學(xué)素養(yǎng)，提高人們的閱讀能力。通過社戲閱讀，我們可以更加深刻地理解文學(xué)作品所表達的思想與情感，掌握一些閱讀技巧，提高閱讀質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
總的來說，社戲閱讀是一種非常富有意義和價值的文化活動，它能讓人們感受到閱讀的樂趣，開闊視野，增長才華，加強人際交往能力，提高閱讀的水平，更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和表達。同時，社戲閱讀還能增加我們的文學(xué)知識儲備，為人生增加一份美好的趣味，為心理健康與情感寄托提供一個溫馨的舞臺。希望在未來的日子里，社戲閱讀能夠得到更多的人們的關(guān)注和支持，成為一種越來越流行的文化活動。
社戲閱讀心得篇六
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1．將選段分為三個層次，請用“|”在文中標(biāo)明。
文中詳寫的那個層次的大意是孩子們偷羅漢豆。
2．文中“回望”一詞在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用。
文中畫線的句子分別從視覺和聽覺(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現(xiàn)了我對“社戲”的留戀。
答：這句話運用比喻手法及側(cè)面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4．在文中劃出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子。
劃“偷我們的吧，我們的大得多呢?！?/p>
5．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。
6．針對文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。
社戲閱讀心得篇七
幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學(xué)習(xí)健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導(dǎo)幼兒逐漸認(rèn)識環(huán)境、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學(xué)習(xí)、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責(zé)任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力，在幼兒__常生活和教學(xué)中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個觀點看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學(xué)習(xí)的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導(dǎo)他們在觀察中體驗綠色帶來的生機，從植物的生長變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護是一個面廣而且復(fù)雜的長期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責(zé)。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學(xué)習(xí)受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量，家長不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長應(yīng)適時地把他們帶到大自然中去，使他們整個身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導(dǎo)他們講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學(xué)到的知識帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
社戲閱讀心得篇八
一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲著在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
2.對上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項?請將答案的字母填在括號內(nèi)。
a.第一段第3句的點、磕、退后、上前等詞生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。
b.上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。
c.第三段中的他指的是那聲音，那聲音指的是第二段中的歌吹。
3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫我心理活動的語句，然后分別從括號里選出能恰當(dāng)概括我的心理活動的詞語填在橫線上。
第一段我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(活潑輕松)
第二段但我卻還以為船慢。(急切焦慮)
第三段我的心也沉靜，豆麥蘊藻之香的夜氣里。(惘然陶醉)
4.對上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?請將序號填在括號內(nèi)。
a.去趙莊看社戲途中的情景。
b.去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c.去趙莊看社戲途中我的心理活動。
d.去趙莊看社戲途中我的見聞和感受。答(d)
5.揣摩下列語句，回答括號中的問題。
(1)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(輕松和舒展表現(xiàn)了我什么樣的心情?)
歡喜輕快的心情
(2)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以踴躍寫山有何效果?我卻還以為船慢突出了我的什么心情?)
這是比喻說法，以踴躍寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。我卻還以為船慢突出了我的急于看社戲的急切心情。
(3)飛一般的徑向趙莊前進去了。(這句話運用了什么修辭手法?有何作用?)
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我急切看社戲的心情。
(4)母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(加點的詞語有什么表達效果?)
具體地表現(xiàn)了小朋友駕船技術(shù)熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排布置說明了什么?)
說明我是最受優(yōu)待的，也說明了小伙伴們考慮的細心周到。。
社戲閱讀心得篇九
作為一名愛好閱讀的人，我十分喜歡讀各種不同類型的書籍。但是，最近讀了一本名為《社戲》的小說，讓我深有感觸，對人生有了新的體悟。
第一段，開頭用“社戲”的“社”是社會一詞的音譯，而“戲”為秦漢時期以醫(yī)生為代表的特殊階層之間的項目，展示其在同級社交中的才華、智慧和品行。對于我這樣的平凡人來說，讀《社戲》的其中一大感悟便是升華自身，提高自我修養(yǎng)和素養(yǎng)。猶如書中深夜間，醫(yī)生集會的場景，通過音樂、小品、食物，與同行們互動，讓我產(chǎn)生了思考：交往之道，交際圈子，如何在不同身份地位下，互相理解及接受，以情感，智慧和霸氣為品牌去提升自己。
第二段，書中的社戲是一個魔力四足生靈，自有形體世，一直盛行至今，而且與多個行業(yè)都存在著一定的關(guān)聯(lián)。社戲寓意深深，通過的是與人交際和社會階層的關(guān)聯(lián)。小說是在描述醫(yī)生的同齡社交活動，側(cè)面描寫了社會的種種心理和帶入法律、人際關(guān)系等等多重因素。透過構(gòu)思巧妙的人物設(shè)定及場景描寫，讓人不由思考：有什么比人際關(guān)系更重要呢？不僅僅是個人，而是企業(yè)和組織，甚至是全社會各行業(yè)的個體。通過像社戲這種良好的社交活動，能夠為人提供很多好處，如建立長期工作和人際關(guān)系，增加成就感和自我價值感。
第三段，社戲是深受歡迎的文化活動，也是社交的極佳渠道之一。仿佛這是一場被組織和安排的活動，參加的人需要遵守一些規(guī)矩和禮儀。社戲是一個非常有禮儀和傳統(tǒng)的活動，提供了一個寶貴的交際機會，人們可以在其中交流文化和思想。這種活動的最大好處在于，能夠建立各種新的人際關(guān)系，并能夠加深舊有的人際關(guān)系，從而成為各領(lǐng)域中登峰造極者的重要途徑之一。
第四段，社戲不僅僅只是一個活動，它還是一種生活的態(tài)度和哲學(xué)。讀完社戲，對于我而言，深入思考現(xiàn)代人的生活幸福感，并發(fā)現(xiàn)生活的幸福度不只是要取決于物質(zhì)，更要看重起人格和文化魅力。參加社戲活動可以提高我們的修養(yǎng)和大格局視野，讓我們在文化影響方面有所長進，從而提高個人的知識水準(zhǔn)和理念。
第五段，社戲是一個很特別的文化，是深受喜愛和存在地非常長久的文化活動。這種活動對于人們的成功是多么重要，提供了一個可貴的交際機會，讓人們有機會對各行業(yè)了解得更加深入。因此，社戲的價值不僅僅表現(xiàn)在文化和情感方面，也是人與人之間的紐帶。在現(xiàn)代社會中，人們的生活已經(jīng)非常便捷和安適，但是，個體與社會的距離也越來越遠，疏離和孤立感充斥，需要一種好的交際活動，日后這種活動的價值將會越來越明顯。
總之，讀完《社戲》這本書，使我對人際關(guān)系、文化交流和人生的價值等方面產(chǎn)生了更深入的理解和思考。我們不妨在日常生活中多關(guān)注一些社會／文化的活動，多參與一些有意義的人際交往，從而提高個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，擴大交際圈子和人際關(guān)系，讓自己在不已物質(zhì)為導(dǎo)向感受這個世界時，更有深入的體悟和領(lǐng)悟。
社戲閱讀心得篇十
一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的'水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲著在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1.第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應(yīng)?這兩個詞都寫出了什么樣的情形?_“飛”。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。
2.對上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項?請將答案的字母填在括號內(nèi)。
a.第一段第3句的“點”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。
b.上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。
c.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。
d.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。答(ac）。
3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，然后分別從括號里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。
第一段“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！?活潑、輕松)。
第二段“但我卻還以為船慢。”(急切、焦慮)。
第三段“我的心也沉靜，……豆麥蘊藻之香的夜氣里?！?惘然、陶醉)。
4.對上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?請將序號填在括號內(nèi)。
a.去趙莊看社戲途中的情景。
b.去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。
d.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。答(d)。
5.揣摩下列語句，回答括號中的問題。
(1)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)。
歡喜輕快的心情。
(2)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以“踴躍”寫山有何效果?“我卻還以為船慢”突出了我的什么心情?)。
這是比喻說法，以“踴躍”寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快?！拔覅s還以為船慢”突出了我的急于看社戲的急切心情。
(3)飛一般的徑向趙莊前進去了。(這句話運用了什么修辭手法?有何作用?)。
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我“急切看社戲的心情。
(4)母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(加點的詞語有什么表達效果?)。
具體地表現(xiàn)了小朋友駕船技術(shù)熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排布置說明了什么?)。
說明我是最受優(yōu)待的，也說明了小伙伴們考慮的細心周到。
社戲閱讀心得篇十一
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之后的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
社戲閱讀心得篇十二
1、相同：三場戲都枯燥乏味，三場戲都沒有看到什么，看戲的“我”三次都中途告退。不同：地點不同：都市和鄉(xiāng)村；心情不同：沉重壓抑與輕松自在。
點撥：注意從兩文的對比閱讀中，提高對信息的篩選、概括、分析、表達能力。
12、形成鮮明對比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)了厭煩和倦怠?？瓷鐟蚴蔷吧利愖砣?，人們淳樸、善良，表達對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。
點撥：從故事情節(jié)的對比中揣摩作者所表達的思想感情。
3、選文中第二次看京戲“我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱”
點撥：從情節(jié)的前后呼應(yīng)，體會結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
4、這組句子運用了反復(fù)排比的手法，寫出了看京戲過程中自己煎熬難耐的心情，表達了心緒的壓抑煩悶。
社戲閱讀心得篇十三
閱讀下面的文字,完成第9~12題。(12分)
我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣,本來是凡有出嫁的女兒,倘自己還未當(dāng)家,夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健,但母親也已分擔(dān)了些家務(wù),所以夏期便不能多日的歸省了,只得在掃墓完畢之后,抽空去住幾天,這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村,是一個離海邊不遠,極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土:因為我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是許多小朋友,因為有了遠客,他們也都從父母那里得了減少工作的許可,伴我來游戲。在小村里,一家的客,幾乎也就是公共的。我們年紀(jì)都相仿,但論起行輩來,卻至少是叔子,有幾個還是太公,因為他們合村都同姓,是本家。然而我們是朋友,即使偶而吵鬧起來,打了太公,一村的老老小小,也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來,而他們也百分之九十九不識字。
我們每天的事情大概是掘蚯蚓,掘來穿在銅絲做的小鉤上,伏在河沿上去釣蝦。蝦是水世界里的呆子,決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的,所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因為高等動物了的緣故罷,黃牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也總不敢走近身,只好遠遠地跟著,站著。這時候,小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”,卻全都嘲笑起來了。
9、為什么平橋村“在我是樂土”?(3分)
10、“這蝦照例是歸我吃的?！薄罢绽币辉~在這里有什么意思?(3分)
11、“我”總不敢走近黃牛水牛,“這時候,小朋友們便不再原諒我會讀‘秩秩斯干’,卻全都嘲笑起來了”?！俺靶Α倍直憩F(xiàn)了小朋友對“我”的不友好,對嗎?為什么?(3分)
12、文中說“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”,是否說明“我”小時候不愛讀書呢?為什么?(3分)
閱讀答案：
9、(1)“我”在平橋村受到優(yōu)待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)許多小朋友伴“我”來游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛。
10、“照例”說明以往就如此,體現(xiàn)平橋村人的純樸好客與友善。
11、解析本文主要寫了勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德,因此,文中的“嘲笑”只是表現(xiàn)了少年的一種天真無邪的特點。
社戲閱讀心得篇十四
15、相同：三場戲都枯燥乏味，三場戲都沒有看到什么，看戲的“我”三次都中途告退。不同：地點不同：都市和鄉(xiāng)村；心情不同：沉重壓抑與輕松自在。
點撥：注意從兩文的對比閱讀中，提高對信息的篩選、概括、分析、表達能力。
16、形成鮮明對比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)了厭煩和倦怠。看社戲是景色美麗醉人，人們淳樸、善良，表達對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。
點撥：從故事情節(jié)的對比中揣摩作者所表達的思想感情。
17、選文中第二次看京戲“我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱”
點撥：從情節(jié)的前后呼應(yīng)，體會結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
18、這組句子運用了反復(fù)排比的手法，寫出了看京戲過程中自己煎熬難耐的心情，表達了心緒的壓抑煩悶。
社戲閱讀心得篇十五
閱讀《社戲》片段，回答1-5題：
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語在文中的含義。
月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是___________________。
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思___________________。
2．文中描寫開船的動作的詞語有________、________、________、________、_______，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們________、________的特點。
3、第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？
____________________________________
4、文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺：_______________________________
嗅覺：_______________________________
觸覺：_______________________________
聽覺：_______________________________
_____________________________________
1．模糊不清跳躍
2．點、磕、退、上前、出動作熟練、聰明能干
3、“跑”與“飛”相呼應(yīng)。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。
4．視覺：月色便朦朧在水氣里
嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香
觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來
聽覺：而且似乎聽到歌吹了
5．開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現(xiàn)
社戲閱讀心得篇十六
閱讀下面小說語段，完成問題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里了。
a、第一段中的“點”“磕”“退后”“上前”等詞，生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。
b、選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地說明夜氣里清香的來源。
c、第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”
d、文中的“自失”有陶醉之意，表現(xiàn)了社戲?qū)τ谕甑摹拔摇闭T惑力極大。
1、b。
2、此句使用了比喻的修辭手法，用遠山作襯托，寫出了船行的速度之快，也表現(xiàn)了“我”急切的心情。（意對即可）。
社戲閱讀心得篇十七
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
小題1:聯(lián)系選文談?wù)勀銓Πl(fā)這一人物形象的理解。（3分）。
小題2:“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”這句話在表達上有什么妙處？（4分）。
小題3:根據(jù)課文內(nèi)容，選出下列表述錯誤的一項（3分）。
a．小說寫船頭看戲的感覺，表現(xiàn)“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。
b．小說的標(biāo)題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。
c．課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。
d．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。
小題1:淳樸、憨厚、無私。
小題3:b。
小題1:試題分析：阿發(fā)在偷豆時主動要求偷自家的，是一個憨厚無私、先人后己的純真農(nóng)村男孩。
小題2:試題分析：作者用了比喻的修辭手法以及側(cè)面描寫的.方法，表現(xiàn)了少年們劃船技藝的高超。
小題3:試題分析：小說的標(biāo)題為“社戲”，雖然概括了文章的主要情節(jié)，但是作者花了大量的筆墨來寫平橋村的村民，主要想通過此來表現(xiàn)平橋村民的淳樸，表現(xiàn)對勞動人民的贊美之情。所以，答案b是錯誤的。
社戲閱讀心得篇十八
提示：民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，“在這里”“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧，“看社戲”一節(jié)這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致；在這里“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受；而且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！保鄬τ诔擎?zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的了。
提示：雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。
六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀點認(rèn)為六一公公雖是個好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時也是難免的。
提示：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。
提示：開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細致，天真純樸的天性。
提示：開放題，言之有理即可。如，魯迅對故鄉(xiāng)，有一種割舍不斷的復(fù)雜情感。魯迅對既往的少年時代念念不忘，對現(xiàn)實的都市生活耿耿于懷。他留戀兒時看社戲的欣喜和詩意，字里行間流露了對家鄉(xiāng)的贊美和摯愛之情，更滲透著一個都市人綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。
社戲閱讀心得篇十九
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外皎潔?；赝麘蚺_在燈火中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
1．用一個短語概括這兩段文章所寫的內(nèi)容。
2．對戲臺和橫笛的描寫，表現(xiàn)了什么？
3．用橫線劃出文中的兩個比喻句，并分別分析其作用：
第一處比喻句作用：______________________________。
第二處比喻句作用：______________________________。
4．談?wù)労炔梢辉~的表達作用。
1．月下歸航（午夜歸航看戲歸來等都可以）。
2．離開趙莊后對戲的留戀。
3．像一座仙山：以仙境比擬社戲，突出了戲的美好和作者的真切感受。
像一條大白魚：比喻新奇貼切，具有水鄉(xiāng)特色，寫出了小船行駛之輕快。
4．喝采側(cè)面突出歸航之快。（意對即可）。
社戲閱讀心得篇二十
閱讀《社戲》片段，回答問題。（14分）
[甲]
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
[乙]
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
《社戲》習(xí)題：
小題1:甲文從哪些角度來描繪江南秀美的景色?并找出一處相關(guān)句子加以分析。（3分）
小題2:甲乙兩段文字寫景的作用相同，都是_________________，但表達的心情不同，甲文是_________________，乙文是_________________。（3分）
小題3:“淡黑的起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的”一句用了什么修辭方法?作用是什么?（3分）
小題4:乙文結(jié)尾寫老漁父的喝彩，作用是什么?（2分）
小題5:“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”句中“躥”改為“游”好不好?為什么?（3分）
參考答案：
小題1:從感覺器官來理解寫景的角度，并能從文中找出合理依據(jù)，學(xué)會結(jié)合具體語境進行分析，分析這種感覺描寫的妙處。列舉合理即可。
小題2:了解借景抒情手法的特點，學(xué)會結(jié)合選文理解抒情的不同，甲能圍繞迫切心情即可；乙圍繞依依不舍之情即可。
小題3:了解常用的比喻、擬人等常用修辭手法的特點，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。結(jié)合具體語言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語言的生動性和形象性，在這里形象生動船行之快，表現(xiàn)了“我”看“社戲”的迫切心情。
小題4:了解側(cè)面描寫手法的特點，明確側(cè)面描寫的作用，能結(jié)合具體語境進行分析，在這里側(cè)面描寫烘托了少年的勃勃英姿和高超技藝。
小題5:“躥’更形象些，在這里能生動形象表現(xiàn)出船行之快，表現(xiàn)少年高超的駕船技藝；而“游”沒有這種效果。
社戲閱讀心得篇二十一
《社戲》是中國現(xiàn)代名家曹禺創(chuàng)作的一部話劇，通過對社會現(xiàn)象的描繪和對人性的深度剖析，展示了人們在社會壓力和道德困境中所表現(xiàn)出的各種復(fù)雜心理。近日，我觀看了一場由 XXX 劇團演出的《社戲》，深受其內(nèi)涵所觸動，感悟良多。
首先，劇中的人物形象栩栩如生，每一個角色都有自己鮮明的個性，使整個故事更加立體。比如，女主角李若蘭從一名紅顏知己到成為職場成功人士，再到徹底走向自我墮落，呈現(xiàn)出了現(xiàn)代女性在競爭激烈的社會中面臨的諸多艱難險阻。她的形象讓我對女性的處境有了更深刻的理解，也對社會中的道德困境有了更多的思考。
其次，劇中的對白富有哲理，引人深思。例如，劇中曹禺筆下的靈魂人物四爺所說的“人不可能徹底忠誠，人只是能夠看準(zhǔn)誰能讓自己好過一些，能夠看準(zhǔn)自己好過一些，所以才忠誠”這句話，生動地揭示了人性的復(fù)雜性和自私的一面。人們總是追求自身利益最大化，甚至為了權(quán)力、地位和金錢不擇手段。這讓我不禁思考，人應(yīng)該追求什么，做一個怎樣的人類，才能為社會謀福祉。
另外，劇中的場景設(shè)計以及演員的演技也給我留下了深刻的印象。舞臺的設(shè)計緊貼劇情，利用光影和音效的變化，展現(xiàn)了人物心理的起伏和情感的轉(zhuǎn)變。演員們的表演也極富感染力，他們用真實的情感和細膩的表演技巧，將劇中的人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以從他們的表演中感受到角色身上的痛苦和掙扎，使得觀眾情感上與劇中人物產(chǎn)生共鳴。
此外，《社戲》還通過反復(fù)的背景音樂和音效設(shè)計，將劇情的變化與當(dāng)代社會的繁忙與壓抑相呼應(yīng)。劇中的音樂元素，在推動情節(jié)的同時，更是引發(fā)了我對現(xiàn)代社會的思考。當(dāng)下社會發(fā)展迅猛，競爭激烈，每個人都在追求更好的生活。然而，這種繁忙和壓抑是否讓我們逐漸喪失了對于內(nèi)心的呵護與關(guān)愛？這是我在劇中思考的一個問題。
最后，劇中的故事發(fā)人深思，讓我意識到“立場”和“道德”在人的行為中的重要性。劇中李若蘭追求物質(zhì)、權(quán)力和地位，不擇手段地達到了自己的目標(biāo)，但卻不得不為此付出了巨大的代價。而四爺則保持了自己的原則和道德立場，雖然途經(jīng)艱辛，最終卻贏得了內(nèi)心的平靜。這使我明白，當(dāng)我們面臨迷茫和選擇的時候，應(yīng)該堅守自己的原則，找到自己的定位，不被外界所左右和利用。
總之，《社戲》這部話劇通過細膩的人物刻畫、哲理的對白、精心的舞臺設(shè)計和出色的演員表演，深刻地展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的復(fù)雜性和人性的矛盾。觀看這場演出，讓我深思自己與他人之間的關(guān)系以及對于道德和價值觀的堅守。我相信，這部作品不僅是對我們社會的警示和批判，更是一部引發(fā)人們深入思考的精神啟示錄。
社戲閱讀心得篇二十二
2.承上啟下視覺聽覺留戀
3.運用比喻手法及側(cè)面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4.“偷我們的吧，我們的大得多呢?！?/p>
5.反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信
6.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。
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