總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎，它能激勵(lì)我們更上一層樓。總結(jié)要有系統(tǒng)性，按照邏輯順序進(jìn)行敘述，確保思路清晰。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時(shí)參考和借鑒。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇一
課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具，如：實(shí)物(圖片)，等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本
課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)真授課。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)生物的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在遇到難點(diǎn)時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)。還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇二
帶教是指在職場(chǎng)中，有經(jīng)驗(yàn)的人為新入職的員工進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)和指導(dǎo)。作為一名新入職的員工，我有幸得到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶教。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了帶教的重要性。接下來，我將分享自己的一些心得體會(huì)。
第一段：帶教使我快速適應(yīng)了工作
新員工的第一個(gè)問題就是如何快速適應(yīng)工作和環(huán)境。在帶教的幫助下，我對(duì)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有了更深入的理解，知道應(yīng)該如何處理各種突發(fā)事件。帶教通過了解公司、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作流程、交流溝通等方法，讓我逐漸成為了一個(gè)高效的員工。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的帶教，我才能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，為公司的運(yùn)營(yíng)做出貢獻(xiàn)。
第二段：帶教讓我獲得了更多的技能
在帶教的過程中，老師會(huì)向我分享自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和技能，這無疑是我學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來源。老師會(huì)帶著我一同去完成各項(xiàng)任務(wù)，在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與客戶進(jìn)行溝通，如何收集和分析數(shù)據(jù)以及如何寫出清晰有效的報(bào)告。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅讓我在目前的工作中更加從容自信，也為未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：帶教讓我了解了公司文化
每個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化，了解并融入這種文化對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的。在帶教的過程中，老師會(huì)向我介紹公司的文化和價(jià)值觀。通過了解公司的文化，我更好地明白自己應(yīng)該如何去為公司工作，也讓我更好地融入了團(tuán)隊(duì)。
第四段：帶教通過反饋我找到了自己的不足
有時(shí)候我們可能會(huì)在工作中出現(xiàn)問題，而面對(duì)這些問題我們可能不會(huì)很好地解決它。老師可以在我的工作過程中觀察我的工作表現(xiàn)，并提供及時(shí)的反饋，幫助我找到并解決自己的不足之處。這些反饋?zhàn)屛腋玫牧私庾约海诓粩嗟母倪M(jìn)和進(jìn)步中，成為一個(gè)更優(yōu)秀的員工。
第五段：帶教讓我成為了一個(gè)更好的人
在帶教的指導(dǎo)下，我學(xué)到了工作技能和處事原則，也體會(huì)到了老師的熱心和關(guān)愛。這讓我明白到，成功不單單是靠自己，還需要有人幫忙。帶教更是讓我意識(shí)到：幫助別人才是最美的人生。在未來的工作和生活中，我也會(huì)盡自己的能力去幫助那些需要幫助的人，讓更多的人能夠獲得成功。
總之，帶教給了我很多，無論是工作技能還是人生體驗(yàn)，都讓我受益匪淺。在此，衷心感謝所有曾經(jīng)帶教過我的老師，是你們讓我能夠成長(zhǎng)為一個(gè)不同于過去的我。同時(shí)，也希望更多的公司和員工開始注重帶教，讓更多的人能夠從中受益，也讓企業(yè)擁有更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和精英。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇三
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過還是給我留下了禮物，讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn)，這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。
教學(xué)。
活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了?？粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性，我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；
感謝阿姨無微不至的照顧；
感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾?，感謝在這兩周里給予過我?guī)椭娜耍∵@兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
帶教工作總結(jié)。
帶教新員工崗位職責(zé)。
護(hù)理帶教工作總結(jié)。
醫(yī)生帶教工作總結(jié)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇四
教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也為將來自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們一起來通過以下的教師帶教心得體會(huì)來了解。
在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開始之初，導(dǎo)師對(duì)第一學(xué)期的帶教工作進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。
在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。
為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像，通過飛信、郵件的交流方式，對(duì)這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在第三次試講時(shí)，導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的對(duì)比，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言比較匱乏。通過導(dǎo)師的評(píng)課，我發(fā)覺到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒有想到的問題，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語言太過單一，對(duì)學(xué)生起不到激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。
期末考試來臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我一起對(duì)本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績(jī)和進(jìn)步，并對(duì)我的未來發(fā)展提出了幾條針對(duì)性的寶貴意見。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué)年來的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。
活動(dòng)中，我虛心向?qū)熣?qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問題，導(dǎo)師從來都是不予余力地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。
與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng)。
帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的'基地是學(xué)校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。
1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容
期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》，確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。
2、舉行簽約儀式
學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)較為突出的指導(dǎo)教師。通過“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長(zhǎng)。
1、觀課診斷，重在規(guī)范
學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反饋交流。本人還對(duì)新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。通過手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加速成為一個(gè)合格的教師。
2、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步
指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生的良師益友。
4、編寫教案，專業(yè)成長(zhǎng)
新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。
5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展
新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)年來，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識(shí)，還是業(yè)務(wù)水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語教學(xué)要求。此外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅(jiān)持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績(jī)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇五
如何使護(hù)生成為技術(shù)過硬，醫(yī)德過硬、理論過硬的新時(shí)代合格護(hù)理人才，是學(xué)校老師、醫(yī)院護(hù)理管理者，及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題。
臨床護(hù)理帶教中存在的問題：
1.護(hù)生對(duì)臨床工作的不適應(yīng)。
2.護(hù)生對(duì)臨床生活的不適應(yīng)。
臨床護(hù)理帶教中存在的問題：
2.缺乏自信心及信任感。
2.帶教老師嫌護(hù)生操作不熟，影響治療速度。
3.患者要求提高，缺乏與病人之間的交流
臨床護(hù)理帶教中存在的問題：
1.理論到實(shí)踐的差異使護(hù)生產(chǎn)生心理上的矛盾與困惑.
2.臨床老師的習(xí)慣性操作與學(xué)校老師所受的正規(guī)操 不同
臨床護(hù)理帶教中存在的問題：
我的幾點(diǎn)心得體會(huì)
幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備，理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒底，病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感。護(hù)生信心建立。
1.注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問題的能力。
2.注重學(xué)生與病人溝通的能力。
3.充實(shí)自己，提高自己。
4.不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律 做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
5.“你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶 水的知識(shí)”
帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理 問題。以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作 。 有好的老師才有好的學(xué)生.
1.突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教
2.突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生
1.先贊揚(yáng)，再批評(píng)，不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤。
2.給予指導(dǎo)而不是指責(zé)，在信任的方式中結(jié)束批評(píng)。
“健康所系，性命相托” 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任
1.如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她
2.如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她
3.作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。
作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平， 為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。帶教工作任重道遠(yuǎn)、功在千秋！
醫(yī)學(xué)帶教心得篇六
本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助齊老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的意義越來越重要。教育的質(zhì)量與師資力量息息相關(guān)，而帶教自然成為了教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名從事教育工作的人員，我深深感受到了帶教的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些帶教心得和體會(huì)。
一、要懂得溝通的重要性
在帶教中，溝通是至關(guān)重要的一點(diǎn)。教師需要與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系，而這要建立在溝通的基礎(chǔ)上。除了傳授更多的知識(shí)，教師更需要聽取學(xué)生的聲音，了解他們的想法和感受。當(dāng)然，在溝通時(shí)，教師需要懂得適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，還需要懂得如何處理好自己情緒，以此來促進(jìn)師生間更好的交流。
二、要注意語言的規(guī)范性
對(duì)于教育工作者來說，語言是一種非常重要的工具。在帶教時(shí)，我們要注意自己的言行舉止，讓自己的語言更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們需要用優(yōu)秀的語言去影響和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教育工作者還需要切實(shí)承擔(dān)起守護(hù)社會(huì)語言環(huán)境的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范語言，并在工作和生活中遵守語言準(zhǔn)則。
三、要加強(qiáng)專業(yè)提升
教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，不斷更新知識(shí)是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。作為一名帶教的教育工作者，我們更應(yīng)該不斷追求專業(yè)的提高，并緊跟教育的潮流。教育領(lǐng)域的課程和方法與教材會(huì)不斷的更新升級(jí)，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益更多，加強(qiáng)專業(yè)提升將更加重要。
四、要理性看待成功與失敗
在帶教過程中，我們會(huì)遇到許多成功和失敗的案例。當(dāng)成功過多的時(shí)候，我們會(huì)感到患得患失，把成功看得太重要，但是當(dāng)失敗過多的時(shí)候，我們又會(huì)過度反思，力求找出自己的錯(cuò)誤。所以，教育工作者需要明確，成功與失敗其實(shí)相對(duì)而言，重要的是能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。信任、態(tài)度、付出，這些才是我們帶教的真正意義。
五、要傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
教育工作不僅僅只是教書育人，也是文化傳承的一種方式。我們需要教育學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化，以此來加強(qiáng)文化的傳承。我們必須教給學(xué)生正義之道、友善之美、潔凈之風(fēng)，讓他們?yōu)榇烁械阶院?。通過我們的努力，我們帶給學(xué)生的將不僅僅是知識(shí)，而是一個(gè)有倡導(dǎo)精神的文化傳承者。
帶教是教育領(lǐng)域不可缺少的一環(huán)。面對(duì)越來越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，帶教更需要我們發(fā)揮自身的特點(diǎn)和能力，用我們的精力和技能去創(chuàng)造更好的教育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下成為優(yōu)秀的人才。通過帶教，我們可以分享我們的知識(shí)、技能和精神，讓我們的學(xué)生不再孤單，走向成功之路。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇八
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.1崗前教育
2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的`初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試'簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、饋的意見，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開護(hù)生座談會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問題、意見和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3體會(huì)
通過對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇九
1、師徒關(guān)系檔案建立由營(yíng)銷總監(jiān)提起，最終在行政人事部備案；
2、員工晉升除滿足其他正常條件外，必須幫帶1名以上徒弟，方可參加競(jìng)聘；
3、師徒幫帶獎(jiǎng)勵(lì)：
a)以月為單位，在本月中徒弟開單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟； b)三個(gè)月沒有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營(yíng)銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。（有營(yíng)銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開始）
3、中級(jí)置業(yè)顧問及以上不帶徒弟的處罰方案；
1、中級(jí)置業(yè)顧問及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；
4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；
a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：
（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；
（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見；
b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：
（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；
5、拜師流程
員工下店必須當(dāng)日被委派師傅
填寫拜師學(xué)藝備案表
參加公司拜師儀式
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十
**月某日-某日，我到杭州參加了為期三天的護(hù)理帶教老師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括王薇教授講授《英國(guó)醫(yī)院進(jìn)修介紹》、《臨床帶教目標(biāo)的制定與實(shí)施》，馮金娥教授講授《臨床帶教老師角色作用》、沈旭慧教授講授《護(hù)理教學(xué)的方法和媒體》、還有各家醫(yī)院帶教老師教學(xué)方法分享等等，三天的培訓(xùn)很緊湊很充實(shí)，每一位老師在課堂上生動(dòng)、形象的講學(xué)給我留下深刻印象。
通過參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多帶教的知識(shí)，令我感受身為一個(gè)帶教老師的責(zé)任和壓力，通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾條和大家分享：
1、作為一名帶教老師要注意實(shí)習(xí)生的情緒、想法、感受，培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，但要建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)榇蠹沂腔ハ鄬W(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，不要讓學(xué)生感到老師是高高在上的。
3、帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。
4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，制定不同層次的帶教計(jì)劃，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，減少帶教過程中的隨意性和盲目性。
5、帶教老師盡量多指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二帶三放手”的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力，做到“放手不放眼”。老師要以身作則“言傳身教”充分發(fā)揮傳幫帶的作用，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢。
6、要讓實(shí)習(xí)生適應(yīng)護(hù)士角色，在進(jìn)入臨床前期明確自己的合法身份，在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理時(shí)，只有在帶教老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，不能脫離老師的指導(dǎo)而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生單獨(dú)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作。
7、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各科護(hù)理文書的書寫能力，如“一般護(hù)理記錄、危重護(hù)理記錄單、護(hù)理查房”等。
8、帶教老師要提高實(shí)習(xí)生語言表達(dá)能力與患者的溝通技巧。
9、如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,編寫高質(zhì)量的有最佳答案的選擇題，制定反映課程目標(biāo)的考試計(jì)劃表格。
10、如何編制一份好的教案,將教案編寫的有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
11、成為一名優(yōu)秀的帶教老師，首先必須是一名合格的護(hù)士，還有就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和熟練的操作技術(shù)。而老師的態(tài)度、言行在學(xué)生心中占有重要地位。
我曾經(jīng)聽過一句話“你給與學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶水的知識(shí)”所以知識(shí)海洋永遠(yuǎn)學(xué)無止境，在未來的日子里我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和?？浦R(shí)的學(xué)習(xí)，積極、認(rèn)真做好新護(hù)士的帶教工作，不斷加強(qiáng)護(hù)理操作訓(xùn)練，提高知識(shí)水平，為醫(yī)療護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十一
作為新人，走進(jìn)一個(gè)全新的工作環(huán)境，面對(duì)陌生的同事，接受帶教是不可避免的。在剛工作的一段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了被帶教的重要性。通過師傅們的悉心教導(dǎo)，我不僅掌握了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了良好的工作態(tài)度和習(xí)慣。下面，我將分享我在被帶教過程中的體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)師傅的重要性
剛?cè)肼毑痪?，師傅就接手了我的培?xùn)工作。師傅給我留下了深刻的印象，他既是我的工作指導(dǎo)者，又是我的朋友。師傅熱情、有耐心，通過實(shí)際操作、解答問題等多種方式，讓我逐漸了解工作流程和規(guī)范。師傅的親身示范和指導(dǎo)，讓我明白了很多工作的細(xì)節(jié)，也提高了我的工作效率。師傅還定期組織小組討論，分享大家在工作中遇到的問題和困惑，讓新人們學(xué)會(huì)互相傾聽和幫助。
第二段：發(fā)現(xiàn)困擾與改進(jìn)
在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多困惑和不足。比如在處理一個(gè)棘手問題時(shí)，我總是習(xí)慣于直接尋求師傅的幫助，缺乏主動(dòng)思考和解決問題的能力。師傅看出了我的問題，并鼓勵(lì)我多動(dòng)腦筋、找到解決問題的方法。我們共同參與了一項(xiàng)難題的解決，師傅在解題思路和方法上給了我很多指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)我自己獨(dú)立解決。通過這一事件，我意識(shí)到自己需要積極思考，并培養(yǎng)解決問題的能力。
第三段：與師傅的良好溝通
師傅教導(dǎo)了很多專業(yè)知識(shí)，而我在實(shí)際操作中遇到的問題也是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。我主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與他及時(shí)溝通交流，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。師傅總是耐心地解答我的問題，并積極鼓勵(lì)我提出我的見解。在與師傅的溝通中，我了解到溝通并不是簡(jiǎn)單的提問和回答，而是傾聽和交流的過程。通過良好的溝通，我不僅解決了在工作中遇到的問題，還收獲了師傅的尊重和信任。
第四段：與師傅的學(xué)習(xí)相處之道
師傅不僅在工作技能上給予了我很多指導(dǎo)，還將他的工作經(jīng)驗(yàn)和人生智慧傳授給我。他告訴我在工作中要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要止步不前。師傅經(jīng)常與我分享一些職場(chǎng)趣事和成功故事，這些都給我很大的鼓舞和激勵(lì)。通過和師傅的相處，我明白了努力工作、不斷學(xué)習(xí)的重要性。我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極申請(qǐng)一些培訓(xùn)課程，通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己。
第五段：感悟與總結(jié)
被帶教的過程中，我深深感受到師傅們的無私奉獻(xiàn)和悉心教導(dǎo)。他們的耐心、細(xì)心和真誠(chéng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。通過師傅們的幫助，我逐漸適應(yīng)了工作環(huán)境，也懂得了如何與同事相處，并通過團(tuán)隊(duì)合作取得了一定的成績(jī)。師傅們的關(guān)愛和教誨成就了我今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我將時(shí)刻保持對(duì)師傅們的感激之情，并將這份幫助傳遞給更多需要幫助的人。
通過被帶教的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。師傅們的無私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)，讓我在新的工作中穩(wěn)步成長(zhǎng)。與師傅們的交流和學(xué)習(xí)，不僅提高了我的專業(yè)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。我將一直將這段經(jīng)歷銘記于心，不斷進(jìn)取，為自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十二
20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的情緒，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。
盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的'是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，用心主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到教師沒空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。
xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的'書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的潛力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過思考，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過自我親身經(jīng)歷到，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說很，卻也是十分重要，不可或缺的收獲。
護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。
在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十三
主管帶教是指組織或單位的主管領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任教育培訓(xùn)的任務(wù)，幫助下屬達(dá)到某種特定目標(biāo)。近年來，隨著對(duì)人才培養(yǎng)關(guān)注度的提高，越來越多的主管開始意識(shí)到帶教的重要性。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享主管帶教的心得體會(huì)。
第二段：主管帶教的重要性
主管帶教是為了更好地培養(yǎng)下屬的能力和素質(zhì)。通過主管親自指導(dǎo)和培養(yǎng)，下屬可以學(xué)到更多與工作相關(guān)的知識(shí)和技能，并且能夠融入組織文化與理念。此外，主管帶教還能夠建立起主管與下屬之間的信任關(guān)系，提高下屬的工作積極性和主動(dòng)性。從個(gè)人角度而言，主管帶教不僅能夠提升自身的教育能力，還可以加深對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的了解，更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第三段：主管帶教的關(guān)鍵要素
要做好主管帶教工作，幾個(gè)關(guān)鍵要素必不可少。首先，主管需要具備專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠給下屬提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)。其次，主管還應(yīng)具備良好的溝通能力，善于傾聽和引導(dǎo)下屬的思考。同時(shí)，主管帶教還需要有一套行之有效的方法和工具，以便能夠更好地組織和實(shí)施帶教工作。最重要的是，主管需要樹立正確的帶教觀念，以尊重和關(guān)心下屬為前提，真正做到以人為本。
第四段：主管帶教的方法與技巧
在帶教過程中，主管可采取以下方法與技巧提高教學(xué)效果。首先，主管應(yīng)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并與下屬達(dá)成共識(shí)。清晰的目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助下屬更好地了解自己的發(fā)展方向，明確下一步行動(dòng)的重點(diǎn)。其次，主管在帶教過程中要注重激勵(lì)和獎(jiǎng)懲的使用。適時(shí)的激勵(lì)措施能夠調(diào)動(dòng)下屬的積極性，幫助其更好地完成任務(wù)。同時(shí)，主管還應(yīng)根據(jù)下屬的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，增強(qiáng)帶教的針對(duì)性和約束力。另外，主管還應(yīng)注重給予下屬自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)下屬自主能力的過程中，主管可適度放手，鼓勵(lì)下屬自行思考和解決問題，從而促使其真正成長(zhǎng)。
第五段：主管帶教的反思與展望
主管帶教工作離不開不斷的反思和總結(jié)。主管應(yīng)及時(shí)反思自己的帶教方法和行為是否得當(dāng)，是否有不足之處需要改進(jìn)。同時(shí)，主管還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整帶教策略和方法，以達(dá)到更好的帶教效果。展望未來，主管帶教將面臨更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著技術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)的更新迭代，主管帶教需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新思維方式和教育方法。希望未來的主管們能夠以更加專業(yè)和有力的姿態(tài)，帶領(lǐng)下屬在各自的領(lǐng)域取得更大的突破與成長(zhǎng)。
通過以上五段式的文章，我們可以更全面地了解主管帶教的重要性，同時(shí)也提供了一些主管帶教的關(guān)鍵要素、方法與技巧，以及反思與展望。希望這篇文章能夠?yàn)橹鞴軒Ы坦ぷ鞯膹臉I(yè)者提供一些幫助和啟示。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十四
作為一名教師，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)技能，還需要具備帶教能力。帶教是指教師在任課過程中對(duì)新進(jìn)入教師進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。我有幸擔(dān)任過多次帶教學(xué)生的導(dǎo)師，今天我想分享一下我作為帶教教師的心得體會(huì)。
第二段：正文（一）- 準(zhǔn)備工作
作為帶教教師，一開始需要確定自己的角色，明確指導(dǎo)與督促學(xué)生的方法，同時(shí)要考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，在實(shí)施帶教之前，要認(rèn)真籌備教學(xué)內(nèi)容，形成詳細(xì)的計(jì)劃。此外，教師還需要了解學(xué)生的個(gè)性、愛好、興趣等因素，以調(diào)整自己的指導(dǎo)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第三段：正文（二）- 實(shí)施帶教
在實(shí)施帶教時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)提供充足的學(xué)習(xí)資源，包括書籍、文獻(xiàn)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。此外，還需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋和互動(dòng)，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。
第四段：正文（三）- 督促與點(diǎn)評(píng)
在帶教過程中，教師還應(yīng)注重督促和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高自己的認(rèn)知水平，在反饋和點(diǎn)評(píng)的過程中，要與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)中的問題，分析原因，并提出解決方案，激發(fā)學(xué)生的求知欲和成長(zhǎng)動(dòng)力。
第五段：結(jié)語
作為一名帶教教師，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)知和自我提高。通過多次帶教學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)帶教是一種與學(xué)生互動(dòng)的過程，是互學(xué)互長(zhǎng)的過程。只有不斷改進(jìn)自己的帶教方式，提升自己的教學(xué)技能和帶教能力，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也才能更好地促進(jìn)自己的教育教學(xué)事業(yè)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十五
近年來，帶教師成為了各大教育機(jī)構(gòu)中必不可少的力量。作為一名初出茅廬的帶教師，我也在這個(gè)崗位上嘗試了一番。通過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了帶教師的責(zé)任、使命和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享我在帶教師這個(gè)崗位上的心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生的不同表現(xiàn)
作為帶教師，最重要的任務(wù)是要關(guān)注每一位學(xué)生的不同表現(xiàn)，幫助他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。在我的帶教過程中，我發(fā)現(xiàn)年輕學(xué)生們的個(gè)性化表現(xiàn)非常明顯，他們常常會(huì)有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，但需要更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。作為帶教師，我們應(yīng)該保持眼觀六路，耳聽八方，從學(xué)生言談舉止和各種記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。
二、注重與學(xué)生的師生關(guān)系
帶教師與學(xué)生的互動(dòng)十分重要，這種交流不止是一種教育活動(dòng)，也是人與人之間的交流。與學(xué)生相處融洽是提高帶教質(zhì)量的必要條件，讓學(xué)生感受到帶教師的愛心關(guān)懷，那么他們也更容易接受帶教師提供的指導(dǎo)和幫助。身為帶教師，我們應(yīng)該在日常生活中注重師生之間的互動(dòng)，用心聆聽學(xué)生的心聲，關(guān)切學(xué)生的情感，從學(xué)生的需要出發(fā)去展開工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到安全感和歸屬感。
三、為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和資源
所有的學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和資源，否則他們將會(huì)長(zhǎng)期處于弱勢(shì)位置。作為一名帶教師，我們應(yīng)該保證每一位學(xué)生都能夠公平地獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，從而幫助他們更好地發(fā)展自己的技能和才能。在帶教過程中，我們應(yīng)該特別注意那些條件不太理想的學(xué)生，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)術(shù)和生活方面的不足，從而更好地發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢(shì)。
四、保持自我學(xué)習(xí)和提升
不論是怎樣的行業(yè)，都需要保持自我學(xué)習(xí)和提升。為了更好地扮演好帶教師的角色，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)最新教育方法和技能，不斷提高自己的素質(zhì)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在我的帶教過程中，我經(jīng)?；〞r(shí)間閱讀相關(guān)的教育材料，參加教育講座和工作坊，探討教育方面的熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)與同行交流和分享，這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)大大提高了我的教育水平和技能。
五、享受帶教工作的樂趣
雖然帶教過程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問題，但作為一名帶教師，我們也應(yīng)該享受這份工作的樂趣。與年輕的學(xué)生互動(dòng)讓我們的生活更充實(shí)有趣，他們調(diào)皮可愛，聰明靈活，充滿朝氣和活力，光看他們就讓人感到滋潤(rùn)和欣慰?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是極有成就感的，這樣的感覺無論從工作中還是個(gè)人來說都是非常滿足的。
總之，作為一名帶教師，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，好好維護(hù)師生之間的關(guān)系，提供平等的機(jī)會(huì)和資源，不斷地學(xué)習(xí)和提升，享受這份工作的樂趣。帶教過程不只是一種單純的教育活動(dòng)，也是一份充滿樂趣和意義的工作。相信在以后的工作中，我會(huì)用心地繼續(xù)堅(jiān)守這個(gè)崗位，用最好的狀態(tài)和態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)年輕的學(xué)生。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十六
本學(xué)期被賦予了帶教的任務(wù)，在帶教過程中，感受到作為老師還有很多的不足之處，總結(jié)如下：
1、初次帶教精神緊張因?yàn)槭堑谝淮巫鳛槔蠋熃o同學(xué)們講課，本來覺得準(zhǔn)備很充分，但見到如此多的孩子們卻緊張到大腦一片空白，不知從何講起，說起話來語無倫次，思維處于混沌狀態(tài)，已經(jīng)準(zhǔn)備的東西都想不起來。
2、經(jīng)驗(yàn)不足，帶教枯燥由于精神緊張的原因，總結(jié)的臨床經(jīng)驗(yàn)不足，使思維混亂，語言組織能力差，本來很有趣的中醫(yī)內(nèi)容，卻表述的平淡無味。在帶教的授課內(nèi)容上不夠通俗，引經(jīng)據(jù)典，讓同學(xué)們很難理解，沒能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
3、普通話不標(biāo)準(zhǔn)給同學(xué)們講解的.過程中，由于長(zhǎng)時(shí)間不講普通話，所以發(fā)音不準(zhǔn)確，造成同學(xué)們理解上的困擾。
經(jīng)過這一學(xué)期的帶教體會(huì)很深，首先要做好充分的準(zhǔn)備，精神緊張，主要還是準(zhǔn)備不夠充分，為了緩解初次帶教的壓力，可以選擇由同學(xué)們提出問題，老師回答問題的方式，這樣可以緩解緊張氣氛。還有就是要多學(xué)多看豐富自己，現(xiàn)在同學(xué)們的思維都很活躍，涉獵廣泛，我們需要把古今聯(lián)系起來才能讓同學(xué)們有所認(rèn)識(shí)和理解。把古文的之乎者也，翻譯成白話文展現(xiàn)給同學(xué)們，使得中醫(yī)的內(nèi)容淺顯易懂。還要好好練習(xí)普通話，語言是人類進(jìn)行溝通的重要工具，只有聽的懂同學(xué)們才有興趣學(xué)習(xí)。并且要與講課老師進(jìn)行溝通，對(duì)他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中的存在的問題針對(duì)性的進(jìn)行解決。
通過上學(xué)期的努力，本學(xué)期在帶教過程中已經(jīng)有了很大的提高，不再像以前那么緊張，能夠有目的給同學(xué)們進(jìn)行生動(dòng)的講解，并發(fā)揮同學(xué)們的積極性，使帶教課變得生動(dòng)有趣，而且能夠很好地用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他們進(jìn)行交流。在帶教過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡動(dòng)手實(shí)踐，不喜歡一味的講解，于是就讓他們理論與臨床相結(jié)合，把必要的注意事項(xiàng)告訴他們，讓他們與病人接觸，在得到病人準(zhǔn)許的情況下，讓他們進(jìn)行病史采集，同學(xué)們分組討論，之后進(jìn)行診斷、立法、處方用藥，制定出治療方案，有我進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，從而給他們留下深刻的印象。這樣一來，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使他們?cè)谡n后有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
由于在帶教過程中要涉及到中醫(yī)學(xué)的所有知識(shí)，從中醫(yī)的陰陽五行、四診八綱、辨證論治、針灸、中藥、方劑、常見病這些方面，緊扣大綱的前提下，給同學(xué)們進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的全面講解，這就要求帶教老師要有扎實(shí)的基本功，所以必須帶教之前進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備典型的病人，讓同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)在臨床中有所實(shí)踐。中醫(yī)本身就是很抽象的東西，怎樣把課堂上抽象的東西具體化就是我們帶教老師的責(zé)任了，如果臨床實(shí)踐中不給孩子們有所體驗(yàn)，那么同學(xué)們學(xué)起來就更加沒有興趣了。中醫(yī)事業(yè)是我們這些老師和同學(xué)們需要繼承和發(fā)揚(yáng)的，所以在中醫(yī)學(xué)科的帶教中我們責(zé)無旁貸，培養(yǎng)出一批中西結(jié)合的人才，是我們的職責(zé)所在。所以我們帶教的過程，是把理論與實(shí)踐結(jié)合的過程，是讓他們牢固掌握中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床的重要過程。也是成為合格臨床醫(yī)師必備的過程。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十七
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為家整理的[產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)]產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)收獲，供家參考借鑒，希望可以助到有需要的朋友。
護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要助患者恢復(fù)健康，還要助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的'重要性，深深地體會(huì)到了溝通的.重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。
與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與助。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十八
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí)、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì)，接觸到新的環(huán)境，和面對(duì)著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。
1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀，雖經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對(duì)較低，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護(hù)生后的體會(huì)
2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作，對(duì)自己要樂觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合。
2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論、新技能，以此來保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
醫(yī)學(xué)帶教心得篇十九
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果。現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
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