教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該充分利用，包括教材、多媒體等。以下是一些根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)的教案示例，希望對(duì)你有所幫助。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇一
一、走：
1、自然走：
小班：雙腳交替自然地走
指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動(dòng)。
2、變化走；
小班；向指定方向走
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
二、跑：
1、自然跑：
小班：雙腳交替自然地跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開(kāi)，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。
2、變化跑：
小班：向指定方向跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動(dòng)中，要目視相去無(wú)幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會(huì)騰空感，兩臂自然前后擺動(dòng)。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米
指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）走—跑，聽(tīng)到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。（2）跑—走聽(tīng)到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳：
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進(jìn)跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時(shí)起跳，同時(shí)落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇二
1．練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的.提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
1．觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2．錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。
3．高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
在場(chǎng)地上出示高度（10—30厘米）寬度（15—20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過(guò)小河”（抱娃娃走過(guò)平衡木）、“運(yùn)西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇三
健康組：黃秋玲活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，探索平衡木的多種玩法，利用平衡木進(jìn)行身體的各種平衡能力的訓(xùn)練，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木4個(gè)，音樂(lè)，頭飾（烏龜、兔子）各一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：雙手支撐，雙腳在平衡木兩側(cè)向前左右行進(jìn)跳的技能?；顒?dòng)流程:
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：
韻律操（快樂(lè)運(yùn)動(dòng)）
二、動(dòng)作練習(xí)
1、向幼兒提問(wèn)：你們平時(shí)是怎樣玩平衡木的呢?和幼兒一起走過(guò)平衡木，第二次在平衡木上跨過(guò)障礙物往前走；第三次帶幼兒用手撐地，雙腳撐平衡木爬過(guò)去。
2、學(xué)習(xí)新的動(dòng)作：教師示范，幼兒練習(xí)、雙手支撐，雙腳在平衡木兩側(cè)向前左右行進(jìn)跳的技能。
3、教師：“平衡木好玩嗎？我相信你們還有更多更好玩的方法，
你們來(lái)嘗試一下好嗎？”
4、幼兒分組自由探索平衡木的各種玩法。
三、競(jìng)賽活動(dòng)：
1、教師出示兔子頭飾，請(qǐng)小朋友幫助它選一個(gè)最好的方法進(jìn)行接力
（跳）
介紹規(guī)則：每隊(duì)幼兒分兩邊站好進(jìn)行接力游戲，幼兒先用手撐平衡木，雙腳左右向前行進(jìn)跳的方法，中間的兩條平衡木由孩子自己選擇最佳方式跳過(guò)去。對(duì)面的幼兒以同樣的方法回來(lái)。
2、教師出示烏***飾，請(qǐng)小朋友幫助它選一個(gè)最好的方法進(jìn)行接力（爬）
介紹規(guī)則：每隊(duì)幼兒分兩邊站好進(jìn)行接力游戲，用手撐平衡木，雙腳在平衡木上爬過(guò)去，中間的兩條平衡木由孩子自己選擇最佳方式爬過(guò)去。對(duì)面的幼兒以同樣的方法回來(lái)。
3、小結(jié)
四、放松活動(dòng)：
1、龜兔以自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在他們也成了好朋友了。
2、自由結(jié)伴游戲。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索用平衡木來(lái)鍛煉身體的方法，在上面平衡走、跑、跳、爬等。
2．發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中的合作能力。
3．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
平衡木4根、小動(dòng)物圖片4張：小鳥(niǎo)、烏龜?shù)取?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)《奶牛舞》：
師：天氣不錯(cuò)，我們來(lái)跳跳舞吧！（一次）
二、游戲：自由探索玩平衡木的'方法。
師：你們跳得真好！現(xiàn)在我們一起看看我給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（平衡木）
平衡木可以怎么玩呢？你們一起來(lái)試試吧！（幼兒自由在平衡木上玩各種各樣的方法。）
三、用平衡木來(lái)鍛煉。
1．師：小朋友們，現(xiàn)在我們就在平衡木上鍛煉身體，看誰(shuí)的鍛煉方法好而且多呢？
2．幼兒分散在物體中獨(dú)自或結(jié)伴嘗試各種運(yùn)動(dòng)，如：跳、走、跑、爬等等。
3．教師觀察指導(dǎo)，稱(chēng)贊好的鍛煉方法，并鼓勵(lì)幼兒一起模仿并提醒幼兒注意安全。
四、幼兒展示在平衡木上玩的方法。
在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒一起進(jìn)行鳥(niǎo)飛、大步走、烏龜爬等方法。
師：大家想出了很多方法，我們現(xiàn)在請(qǐng)一些小朋友給大家表演一下。
鳥(niǎo)飛、大步走、烏龜爬等方法來(lái)鍛煉。
五、競(jìng)賽游戲《小烏龜運(yùn)糧食》。
師：小朋友我們一起來(lái)幫助小烏龜運(yùn)糧食吧。出示圖片讓幼兒模仿過(guò)平衡木。（游戲1-2次）
六、整理各種材料，離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
師：你們幫小烏龜運(yùn)了糧食它們真高興，現(xiàn)在你們也累了，現(xiàn)在我們開(kāi)著小火車(chē)一起到教室休息一下吧！
幼兒園中班平衡木游戲教案篇五
不倒娃娃（嘗試走平衡木）
目標(biāo)：
1.嘗試在平衡器械上走。提高身體的控制能力，發(fā)展平衡能力。
2.克服膽怯心理，增強(qiáng)自信心。
準(zhǔn)備
平衡木兩個(gè)。在場(chǎng)地一端，畫(huà)出1個(gè)能容納所有幼兒站立的大圓圈，作為不倒娃娃的家。
過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒充分活動(dòng)身體各部分。
*教師和幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌：太陽(yáng)咪咪笑（雙手上舉，分別向左、右擺動(dòng)），我們起的早（雙臂屈肘于胸前，分別向左右做轉(zhuǎn)體動(dòng)作），伸伸臂、彎彎腰，蹲一蹲、跳一跳。
2.玩游戲“不倒娃娃”，提高身體的控制能力。
*教師請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)“不倒娃娃搖搖搖，搖來(lái)?yè)u去倒不了”，一邊張開(kāi)雙臂模仿不倒娃娃左搖右擺走路，當(dāng)說(shuō)到“倒不了”時(shí)，所有的幼兒原地停住，并做出單腳站立的動(dòng)作。
*要鼓勵(lì)幼兒控制好自己的`身體，盡量堅(jiān)持單腳站立?？梢愿鶕?jù)大部分幼兒身體的平衡狀況控制停頓的時(shí)間。
*反復(fù)幾次后，教師發(fā)出“下雨了”的口令，不倒娃娃迅速跑回家（大圓圈）。
*游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次后，教師提示幼兒?jiǎn)文_站立的同時(shí)可睜眼、閉眼，看看哪一種方式站的時(shí)間長(zhǎng)，并根據(jù)幼兒的活動(dòng)量調(diào)整“下雨”的頻率。
3.玩游戲“過(guò)小橋”，嘗試在不同的平衡器械上走。
*教師請(qǐng)幼兒扮演不倒娃娃，帶領(lǐng)幼兒做單腳站立、原地旋轉(zhuǎn)、倒走、閉眼向前走等平衡動(dòng)作。
*教師以媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒走小橋：今天我要帶我的不倒娃娃走過(guò)小橋去山上玩?？靵?lái)看一看，媽媽是怎樣走過(guò)小橋的。
*教師為幼兒做示范，提示幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳腳尖向前，兩腳交換踩在橋的中間向前走，兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
*幼兒自主練習(xí)，教師根據(jù)幼兒的能力鼓勵(lì)幼兒嘗試在不同器械上走，走過(guò)小橋后跟教師一起做爬山等模仿動(dòng)作。教師注意對(duì)個(gè)別幼兒給予具體的幫助，如拉著幼兒的手或跟在幼兒旁邊，給幼兒以安全感，幫助或保護(hù)他走過(guò)平衡器械等。
4.做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇六
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的平衡能力；
2、培養(yǎng)幼兒敢于一個(gè)人走平衡木的膽量。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程：
教師先擺好平衡木，讓幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，注意保持距離。
指導(dǎo)要求：
1、指導(dǎo)幼兒一個(gè)個(gè)的走；
2、指導(dǎo)幼兒走平衡木的時(shí)候不推拉擠其他幼兒；
3、指導(dǎo)幼兒走平衡木時(shí)注意安全。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇七
練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備
體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
活動(dòng)延伸
隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇八
1、 嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、 敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂(lè)、平衡木若干。
1．熱身活動(dòng)。
t：今天我?guī)?lái)了一段很特別的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2．幼兒自由走平衡木。
小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒。
3．幼兒示范各種方法走平衡木，教師抓典型講解要領(lǐng)。
t：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí)。）
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木。
4．幼兒練習(xí)。
t：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難？
（1）沒(méi)困難——你們真厲害，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。
（2）有困難——那你選一種最穩(wěn)、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木。
t：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木。
5．聽(tīng)音樂(lè)，比較兩段音樂(lè)旋律。
t：下面我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快、哪里慢？
6．幼兒分別根據(jù)快、慢的音樂(lè)選擇走的方法進(jìn)行練習(xí)。
（1）慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作，要求按照音樂(lè)節(jié)奏；熟練后再上平衡木練習(xí)。
t：請(qǐng)你用分合的方法，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。
t：你還可以用你喜歡的方法再走一次。
（2）快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí)。
t：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎？好，來(lái)試一試吧！
7．教師示范完整的表演。（加高平衡木：兩低一高）
t：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木，真厲害！我也很想來(lái)試一試，你們可要看仔細(xì)啦！
t：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？
t：平衡木加高了，我剛剛走了幾個(gè)慢的？聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相？
t：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎？（教師喊口令，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。）
8．幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍。
9．幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
我根據(jù)本班幼兒年齡愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇九
不倒娃娃（嘗試走平衡木）
1.嘗試在平衡器械上走。提高身體的控制能力，發(fā)展平衡能力。
2.克服膽怯心理，增強(qiáng)自信心。
平衡木兩個(gè)。在場(chǎng)地一端，畫(huà)出1個(gè)能容納所有幼兒站立的大圓圈，作為不倒娃娃的家。
*教師和幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌：太陽(yáng)咪咪笑（雙手上舉，分別向左、右擺動(dòng)），我們起的早（雙臂屈肘于胸前，分別向左右做轉(zhuǎn)體動(dòng)作），伸伸臂、彎彎腰，蹲一蹲、跳一跳。
*教師請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)“不倒娃娃搖搖搖，搖來(lái)?yè)u去倒不了”，一邊張開(kāi)雙臂模仿不倒娃娃左搖右擺走路，當(dāng)說(shuō)到“倒不了”時(shí)，所有的幼兒原地停住，并做出單腳站立的動(dòng)作。
*要鼓勵(lì)幼兒控制好自己的身體，盡量堅(jiān)持單腳站立?？梢愿鶕?jù)大部分幼兒身體的平衡狀況控制停頓的時(shí)間。
*反復(fù)幾次后，教師發(fā)出“下雨了”的口令，不倒娃娃迅速跑回家（大圓圈）。
*游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次后，教師提示幼兒?jiǎn)文_站立的同時(shí)可睜眼、閉眼，看看哪一種方式站的時(shí)間長(zhǎng)，并根據(jù)幼兒的活動(dòng)量調(diào)整“下雨”的頻率。
*教師請(qǐng)幼兒扮演不倒娃娃，帶領(lǐng)幼兒做單腳站立、原地旋轉(zhuǎn)、倒走、閉眼向前走等平衡動(dòng)作。
*教師以媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒走小橋：今天我要帶我的不倒娃娃走過(guò)小橋去山上玩?？靵?lái)看一看，媽媽是怎樣走過(guò)小橋的。
*教師為幼兒做示范，提示幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳腳尖向前，兩腳交換踩在橋的中間向前走，兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
*幼兒自主練習(xí)，教師根據(jù)幼兒的能力鼓勵(lì)幼兒嘗試在不同器械上走，走過(guò)小橋后跟教師一起做爬山等模仿動(dòng)作。教師注意對(duì)個(gè)別幼兒給予具體的幫助，如拉著幼兒的手或跟在幼兒旁邊，給幼兒以安全感，幫助或保護(hù)他走過(guò)平衡器械等。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十
練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十一
1、觀察游戲卡片上的圖案，理解游戲中"石頭、剪子、布"相互克制的關(guān)系。
2、在翻動(dòng)、覆蓋、疊加卡片的過(guò)程中提高判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
1、自制16宮格游戲底板一塊。
2、用kt板自制的并用透明膠包起來(lái)的"石頭、剪子、布"單面圖案卡片各5張，另外增加1張"石頭"卡片，一共16張游戲卡片，所有游戲卡片的背面為白底。
3、每張游戲卡片的大小與游戲底板16宮格的格子大小一致。
1、兩名幼兒游戲。游戲前，幼兒共同把"石頭、剪子、布"游戲卡片打亂，然后將其圖案朝下，任意覆蓋在16宮格游戲底板上。
2、游戲時(shí)，一名幼兒先選擇翻開(kāi)任意一張游戲卡片，另一名幼兒也選擇翻開(kāi)一張游戲卡片，隨后，幼兒要快速判斷自己所翻的游戲卡片能否克制對(duì)方翻開(kāi)的游戲卡片。如果能夠克制，則可以把自己的卡片疊放在對(duì)方的卡片上，覆蓋住它的圖案，比如"石頭"可以覆蓋"剪子"，"剪子"可以覆蓋"布"，"布"可以覆蓋"石頭"。如果兩張卡片不能形成互相克制的關(guān)系，則保持原有的翻開(kāi)狀態(tài)。
3、兩名幼兒依次輪流游戲，幼兒每翻開(kāi)一張卡片，都要觀察和判斷自己的卡片能否將游戲底板上翻開(kāi)的任意一張卡片克制住。如果能克制住，則馬上進(jìn)行疊加，即覆蓋在那張或那疊卡片上；如果沒(méi)有能克制住的對(duì)象，就讓卡片繼續(xù)保持翻開(kāi)狀態(tài)。
4、當(dāng)游戲底板上的卡片被全部翻完時(shí)，游戲雙方就用猜拳方法來(lái)決定每次誰(shuí)先行動(dòng)。每次猜拳獲勝者可以選擇將游戲底板上任意一組形成相互克制關(guān)系的卡片疊加在一起。
5、當(dāng)游戲底板上沒(méi)有相互克制的卡片時(shí)，游戲結(jié)束。
6、最后，兩名幼兒數(shù)數(shù)游戲底板上的卡片數(shù)，每疊卡片分別由幾張卡片組成，比較每疊卡片的數(shù)量，多者為勝。
1、翻游戲卡片時(shí)，每次只能翻一張。一次猜拳游戲，勝出者也只能選擇疊加一次。
2、疊加后的卡片應(yīng)在被克制的一方格子內(nèi)整齊放置，如果卡片倒下或超出格子，則需要重新疊放。
3、疊加的游戲卡片沒(méi)有數(shù)量限制，只要最上面的兩張卡片圖案能夠形成相互克制關(guān)系，就可進(jìn)行勘口。
"石頭、剪子、布"是一個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲。教師將16張游戲卡片和16宮格游戲底板結(jié)合在一起，通過(guò)翻卡片決定輸贏的方法，賦予了這一民間游戲新的價(jià)值。幼兒只要實(shí)際玩過(guò)這一游戲，就能理解"石頭、剪子、布"三者之間的相克關(guān)系，就可以自主游戲。
該游戲的玩法設(shè)計(jì)頗有特色。針對(duì)中班上學(xué)期幼兒對(duì)輸贏結(jié)果敏感度不高的特點(diǎn)，本游戲通過(guò)讓幼兒翻游戲卡片的動(dòng)作，產(chǎn)生觀察、思考和判斷。幼兒的觀察、思考和判斷是與"石頭、剪子、布"這一既靠運(yùn)氣也需智力參與來(lái)完成的游戲緊密結(jié)合在一起的。因?yàn)槊看蔚挠螒蚪Y(jié)果都不一樣，這讓幼兒樂(lè)此不疲。在游戲過(guò)程中，幼兒需要全面觀察游戲底板上的卡片，快速尋找兩張卡片之間的相克關(guān)系。為了把卡片疊加得更高，幼兒會(huì)盡量往厚的那疊卡片上疊加。
不僅如此，在游戲過(guò)程中，教師還通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解游戲規(guī)則，比如："游戲卡片放哪兒？怎么玩？如果贏了，卡片放哪兒？出現(xiàn)什么情況時(shí)表示不輸不贏？如果翻出的兩張卡片是一樣的怎么辦？"從而引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)增進(jìn)對(duì)游戲規(guī)則的理解。教師投放材料后，并沒(méi)有直接介紹玩法，而是讓幼兒重溫"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住三者關(guān)系的，鼓勵(lì)幼兒按"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系去探索玩法，去積累更多取勝的經(jīng)驗(yàn)。教師重在觀察幼兒是否能將自己理解和掌握的記憶方法運(yùn)用于本游戲中，教師重在引導(dǎo)幼兒提高自己的反應(yīng)能力和判斷能力，逐步掌握游戲規(guī)則和玩法。本游戲讓我們看到，幼兒的"玩智"不是教出來(lái)的，而是在與游戲材料和同伴的互動(dòng)中主動(dòng)獲得的。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十二
科學(xué)活動(dòng)《好玩的小汽車(chē)》
1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
顏色分類(lèi)ppt、小汽車(chē)卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布
1、引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的外形特征。
教師出示幾張汽車(chē)的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中汽車(chē)的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。
師：司機(jī)叔叔開(kāi)車(chē)?yán)哿?，需要休息，他要把汽?chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車(chē)場(chǎng)，小朋友們自己觀察小汽車(chē)，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里。
幼兒根據(jù)自己車(chē)的主要顏色進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的理由，如："我是綠色的車(chē)，我把車(chē)停到綠色的停車(chē)場(chǎng)中。"
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類(lèi)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒(méi)有錯(cuò)誤，教師可以制造錯(cuò)誤，供幼兒觀察。
在停好車(chē)之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小汽車(chē)一輛一輛的開(kāi)進(jìn)去，停車(chē)場(chǎng)里就有許多輛車(chē)了。
4、分類(lèi)游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)汽車(chē)小卡片，請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
5、活動(dòng)結(jié)束小汽車(chē)都已經(jīng)停好了，一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過(guò)程中能用多種顏色給汽車(chē)涂色。
活動(dòng)開(kāi)始以情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“你認(rèn)為哪輛汽車(chē)比較漂亮？看看這些汽車(chē)你們想不想開(kāi)著漂亮的汽車(chē)去游玩呢？”等問(wèn)題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來(lái)的汽車(chē)漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的'坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十三
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
一、導(dǎo)入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
4、共同收拾各類(lèi)教玩具。
通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯摹Ｗ層變涸?、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作！
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2．敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、平衡木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身活動(dòng)。
t：今天我?guī)?lái)了一段很特別的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2．幼兒自由走平衡木。
小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒。
3．幼兒示范各種方法走平衡木，教師抓典型講解要領(lǐng)。
t：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí)。）
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木。
4．幼兒練習(xí)。
t：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難？
（1）沒(méi)困難——你們真厲害，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。
（2）有困難——那你選一種最穩(wěn)、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木。
t：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木。
5．聽(tīng)音樂(lè)，比較兩段音樂(lè)旋律。
t：下面我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快、哪里慢？
6．幼兒分別根據(jù)快、慢的音樂(lè)選擇走的方法進(jìn)行練習(xí)。
（1）慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作，要求按照音樂(lè)節(jié)奏；熟練后再上平衡木練習(xí)。
t：請(qǐng)你用分合的方法，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。
t：你還可以用你喜歡的方法再走一次。
（2）快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí)。
t：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎？好，來(lái)試一試吧！
7．教師示范完整的表演。（加高平衡木：兩低一高）
t：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木，真厲害！我也很想來(lái)試一試，你們可要看仔細(xì)啦！
t：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？
t：平衡木加高了，我剛剛走了幾個(gè)慢的？聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相？
t：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎？（教師喊口令，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。）
8．幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍。
9．幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
我根據(jù)本班幼兒年齡愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十五
1、能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的.心情。
1、組織幼兒玩過(guò)猜拳游戲。
2、幼兒學(xué)過(guò)跑跳步。
3、樂(lè)曲錄音帶、錄音機(jī)。
1、感受旋律：
----教師組織幼兒欣賞樂(lè)曲。
----引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲伴奏。
----引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)去做跑跳步。
2、集體游戲
----教師示范舞蹈跳法。
----教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，，重點(diǎn)提醒幼兒在音樂(lè)結(jié)束前要找好兩個(gè)邀請(qǐng)者。音樂(lè)最后一拍，三人猜拳時(shí)，與別人動(dòng)作出的不一樣的幼兒到圈內(nèi)當(dāng)邀請(qǐng)者。如三人動(dòng)作出的都一樣，原邀請(qǐng)者仍做邀請(qǐng)者。
----集體跳猜拳游戲舞。
動(dòng)作說(shuō)明：
1---8小節(jié)：邀請(qǐng)者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進(jìn)，到8小節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)者站在圈上任何兩個(gè)幼兒前面，這兩個(gè)幼兒便是被邀請(qǐng)者。
1小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者左手叉腰，右腳跟在右前方點(diǎn)地，同時(shí)右手向右前方攤開(kāi)做邀請(qǐng)狀。
2小節(jié)：右手和右腳還原。
3—4小節(jié)：動(dòng)作同1---2小節(jié)，方向相反。
5---8小節(jié)：三個(gè)幼兒手拉手成圓圈，依逆時(shí)針動(dòng)作做跑跳步。
9---10小節(jié)：三個(gè)幼兒猜拳，如有一幼兒不同，則出去做邀請(qǐng)者，如有相同，則原邀請(qǐng)者還做邀請(qǐng)者。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十六
1、讓孩子學(xué)會(huì)蛙跳的動(dòng)作，并培養(yǎng)幼兒的觀察力，機(jī)敏性和競(jìng)爭(zhēng)性。
2、體驗(yàn)快樂(lè)游戲，得到一定的體育鍛煉。
準(zhǔn)備好12個(gè)箍拉圈，圈與圈的距離可以隨近及遠(yuǎn)的進(jìn)行調(diào)整。
1、帶領(lǐng)小朋友站在場(chǎng)地的圓圈上，調(diào)整好小朋友之間的距離
(今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)很重要的體育動(dòng)作――叫作蛙跳，首先我們要做一下準(zhǔn)備活動(dòng))
做準(zhǔn)備活動(dòng)：請(qǐng)小朋友照老師這樣做，邊示范動(dòng)作邊念“伸伸手臂，搖搖頭;扭扭腰來(lái)，蹲一蹲;踢踢小腿，跳一跳”，重復(fù)做個(gè)兩遍。
(現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)蛙跳了：請(qǐng)你們一起跟我這樣做，雙腿稍稍蹲下，身體前傾，雙手自然前后擺動(dòng)，深呼吸，輕松往前一跳。好的，我們?cè)賮?lái)一遍，我來(lái)看看你們誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)。)
3、一輪過(guò)后，增加游戲難度，把箍拉圈的距離拉開(kāi)，重新進(jìn)行比賽。(現(xiàn)在，我們要加大難度了，來(lái)比一比你們的本領(lǐng)誰(shuí)最大?，F(xiàn)在，我們走回到起跑線，來(lái)比賽吧。)
首先，游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠劇烈，起不到鍛煉的效果。動(dòng)作太少，幅度不夠大，應(yīng)該設(shè)計(jì)讓全身各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)。
其次，做示范動(dòng)作的時(shí)候不夠標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)老師建議，如果要老師示范的動(dòng)作，教師一定要做準(zhǔn)確，講解清楚，然后讓小朋友練習(xí)。
最后，老師說(shuō)我的膽子應(yīng)該再大一點(diǎn)，的時(shí)候配上表情，幼兒會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去。這些就是我此次活動(dòng)的反思。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十七
1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、一張人臉的畫(huà)（五官要具體的）
2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與。
2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話(huà)，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十八
1．訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2．能及時(shí)對(duì)應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽(tīng)力以及反應(yīng)能力。
3．積極參與活動(dòng)，感受快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。
2．空曠的場(chǎng)地，較大的圓圈，皮球人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身，拍皮球
師：小朋友們，你們平時(shí)愛(ài)玩球嗎？你們說(shuō)說(shuō)老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……
我們?cè)賮?lái)試一次。
二、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)
1．師：小朋友們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2.小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請(qǐng)幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請(qǐng)幼兒抱團(tuán)。
3.聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)
1．小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2.老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽(tīng)到“開(kāi)始”就開(kāi)始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3.拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4.沒(méi)有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5.接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級(jí)到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_(kāi)心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。（幼兒教育）
幼兒園中班平衡木游戲教案篇十九
1、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣。
2、初步了解健康的小常識(shí)。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
皮球若干、低矮的平衡木。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒雙腳站在平衡木上，橫著走，一邊拍一邊往邊上走，不能掉球，同時(shí)也不能掉下平衡木。提醒幼兒注意安全。
【活動(dòng)反思】
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇二十
知道保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、材料：桔子、青菜、西紅柿。
2、工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3、操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒(méi)有污染的環(huán)保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。
1、出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的？
2、告訴幼兒這是一種沒(méi)有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來(lái)的。
三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜，請(qǐng)幼兒討論操作的步驟。
一起看操作示意圖，說(shuō)說(shuō)操作步驟，提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。
（方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。）幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫(huà)紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫(huà)。
幼兒大膽創(chuàng)想畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
總結(jié)：哇，這么漂亮的一幅畫(huà)，我們拿出去讓所有的小朋友都來(lái)看看吧！
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國(guó)國(guó)居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的。維生素、無(wú)機(jī)鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機(jī)酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍(lán)、紫等色素成分，人們可以烹調(diào)出口味各異，花樣繁多的佳肴，對(duì)增加食欲，促進(jìn)消化具有重要意義。
幼兒園中班平衡木游戲教案篇二十一
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解不同汽車(chē)的用途。（重點(diǎn)）
2、根據(jù)故事中情境，講述選擇相應(yīng)各種車(chē)的功能原因。（難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)車(chē)的喜愛(ài)之情。
課件、各種汽車(chē)模型（幼兒自帶）
一、開(kāi)始部分
1、出示老虎先生汽車(chē)公司的圖片。
師："老虎開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)公司，你們看他的公司里有些什么車(chē)？"
師："對(duì)，老虎的汽車(chē)公司里有灑水車(chē)，有小轎車(chē)，有大卡車(chē)，還有公共汽車(chē)。歡迎大家去借車(chē)。"
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)課件的內(nèi)容進(jìn)行講述故事。
（1）大象借車(chē)
師：誰(shuí)來(lái)借車(chē)了？猜猜他們想借車(chē)干什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們?yōu)槭裁匆柢?chē)？
師：小朋友，你們想想大象老師會(huì)借什么車(chē)呢？
師：對(duì)，他要借大客車(chē)。為什么要借大客車(chē)？
小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多，為了保證小動(dòng)物的安全，老虎借大客車(chē)給它們是最合適的。大家乘著大客車(chē)，高高興興地去春游了。
（2）小狗借車(chē)"又有誰(shuí)來(lái)借車(chē)？小狗會(huì)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是怎樣說(shuō)的吧！""不好了，小松鼠從樹(shù)上摔下來(lái)，身上都是傷，還流了很多血，怎么辦？老虎會(huì)借什么車(chē)給小狗？為什么？"
小結(jié)：救護(hù)車(chē)可以救人，老虎借救護(hù)車(chē)給小狗，讓它帶著小松鼠趕快去醫(yī)院。
（3）小猴借車(chē)"這時(shí)，只見(jiàn)小猴急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，它想借什么車(chē)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)的""我家今天要搬家，有很多東西要搬到新家去，我要借什么車(chē)呢？"你們說(shuō)說(shuō)老虎會(huì)借什么車(chē)給小猴？"
小結(jié)："大卡車(chē)后面有個(gè)大大的箱子，可以在里面裝很多的東西，老虎借大卡車(chē)給小猴。"
小結(jié)："著火了，需要馬上用消防車(chē)去滅火，所以老虎把消防車(chē)借給了小豬。"
小結(jié)："警察會(huì)抓壞人、小偷，所以老虎把警車(chē)借給了奶牛媽媽。"
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞課件，并傾聽(tīng)老師完整講述故事。
師："我們一起來(lái)完整地欣賞故事。"
3、請(qǐng)幼兒再次看課件，復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)。
"動(dòng)物們?cè)诮柢?chē)的.時(shí)候是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看！"（先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，再請(qǐng)集體復(fù)述）
4、情境表演：借車(chē)請(qǐng)小朋友們將自己帶來(lái)的車(chē)放在地上，一個(gè)小朋友當(dāng)老虎，其他小朋友借車(chē)，用文中的對(duì)話(huà)形式進(jìn)行，如要說(shuō)出為什么要借那種車(chē)給別人。
三、結(jié)束部分
"今天，老虎真高興，它的汽車(chē)公司生意真好，給那么多小動(dòng)物帶來(lái)了方便。哎呀，老虎怎么有問(wèn)題了，讓我們幫幫老虎好嗎？"老虎問(wèn)小朋友："這些是交通工具？"這些車(chē)又有什么用呢？還有誰(shuí)會(huì)需要用到這些車(chē)？"
延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)帶幼兒查閱資料，了解各種車(chē)的用途。
老虎先生開(kāi)了一家汽車(chē)公司，老虎的汽車(chē)公司里有灑水車(chē)，有小轎車(chē)，有大卡車(chē)，還有公共汽車(chē)。歡迎大家去借車(chē)。
大象老師說(shuō)："老虎先生，你好，我們動(dòng)物幼兒園的動(dòng)物們要去春游，我們要借一輛車(chē)。"
小狗：不好了，小松鼠從樹(shù)上摔下來(lái)，身上都是傷，還流了很多血，怎么辦？
猴子說(shuō)：我家今天要搬家，有很多東西要搬到新家去，我要借什么車(chē)呢？
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