總結(jié)可以幫助我們回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。
教育頑皮孩子的教育心得篇一
道德不靠教導(dǎo)
英國(guó)中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個(gè)人的社會(huì)健康教育”，或稱“社會(huì)化過(guò)程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會(huì)，成為社會(huì)的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信。
英國(guó)人還有個(gè)觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國(guó)中小學(xué)的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時(shí)候背毛主席語(yǔ)錄：“一張白紙，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，好寫(xiě)最新最美的文字，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。”后來(lái)，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什么，小孩子將來(lái)就長(zhǎng)成什么樣子。一位英國(guó)朋友說(shuō)，西方人過(guò)去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“tabularasa”(即空白狀態(tài))，但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子來(lái)到這個(gè)世上，先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過(guò)分簡(jiǎn)單化的觀點(diǎn)。
誠(chéng)實(shí)不是孤立的品德
英國(guó)學(xué)校一般不設(shè)專門(mén)的道德教育課，但開(kāi)設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門(mén)課被認(rèn)為是對(duì)孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門(mén)課。
不僅如此，多數(shù)英國(guó)學(xué)校每周都組織班級(jí)討論，選取一些學(xué)校里或者社會(huì)上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對(duì)錯(cuò)與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國(guó)學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)交往能力。在英國(guó)教育工作者看來(lái)，誠(chéng)實(shí)不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對(duì)生命和大自然的愛(ài)緊密地聯(lián)系在一起的。
花錢(qián)“培養(yǎng)”孩子頑皮
我們小時(shí)候，父母總是以某個(gè)孩子從來(lái)不出去亂跑為榜樣來(lái)教育我們?？墒窃谟?guó)，孩子們永遠(yuǎn)頑皮或者說(shuō)父母是花錢(qián)培養(yǎng)他們頑皮。每個(gè)周末都有活動(dòng)，不是到某個(gè)朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個(gè)小朋友的生日派對(duì)，或者是去游泳、踢球?？傊?，差不多就是父母和孩子的互動(dòng)日，很少呆在家里看電視之類(lèi)的。
英國(guó)的家庭教育
鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐。孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。
杜絕偏食、挑食。英國(guó)人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時(shí)期的偏食、挑食情況，如幼兒一個(gè)勁兒地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還認(rèn)為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。
原來(lái)，英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”了。
教育頑皮孩子的教育心得篇二
這天下午我們班在沙地里游戲。孩子們對(duì)于玩沙很感興趣。我和藝?yán)僖积R做蛋糕，賣(mài)蛋糕，玩得正起勁。這時(shí)，馮思語(yǔ)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“曹老師，我們正在挖洞，陸輝給我們都堵上了?！薄芭叮嬖V他不要那樣做了!”我隨口一說(shuō)，依舊和藝?yán)偻嬷?。過(guò)了一會(huì)兒，全晴怡又來(lái)告狀：“老師，我們挖了一個(gè)通道，叫劉家成一下子踩塌了!我們但是費(fèi)了好大的勁才挖好的?！蔽乙宦?tīng)火就騰的上來(lái)了，這個(gè)陸輝成天調(diào)皮搗蛋，到處惹事，可能沒(méi)有人和他玩了，他便到處搞破壞，借此來(lái)引起別人的注意。我氣沖沖的`四處尋找陸輝，發(fā)現(xiàn)他和瑩瑩在做饅頭，玩得正開(kāi)心呢!我壓了壓心頭的火，走上去，沒(méi)有像過(guò)去那樣大聲訓(xùn)斥，而是溫柔的說(shuō)：“陸輝，過(guò)來(lái)，我們一齊玩好嗎?”他遲疑了一下，有點(diǎn)不相信，好像在說(shuō)：“老師不會(huì)訓(xùn)我吧?”“來(lái)!我們一齊堆個(gè)假山，好嗎?”“好吧!”他如釋重負(fù)地舒了一口氣。我們兩個(gè)一齊堆了一個(gè)大假山。一邊堆我一邊和陸輝交流：“陸輝，如果有個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把我們的假山推掉，你會(huì)怎樣樣做?”“我會(huì)很生氣，我不讓他!”“是啊，所以說(shuō)別人做的東西我們也不能去毀掉，你說(shuō)呢?”
“嗯。”他若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我不明白陸輝能不能聽(tīng)懂我的話，但在接下來(lái)的時(shí)光里，再也沒(méi)有孩子來(lái)告他的狀。
孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，老師不要過(guò)多的干涉，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的行為有偏差時(shí)，不妨把心頭的怒火壓下來(lái)，學(xué)會(huì)藝術(shù)的處理，用移情的方法給他講清道理，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他有所玩，有所樂(lè)，能感覺(jué)到有人關(guān)注他，就會(huì)受到事半功倍的效果。
教育頑皮孩子的教育心得篇三
家里有孩子，平時(shí)就要把一些危險(xiǎn)、貴重物品，比如熱水瓶、藥瓶、水果刀、紀(jì)念品、首飾等等，都要收好，易碎物品也要收起來(lái)。煤氣要關(guān)緊。該鎖好的抽屜也要鎖好。床底下、地板盡量擦干凈。
需要特別提醒大家的是：不能把孩子們自己留在家里，哪怕是一小會(huì)兒，要對(duì)所有孩子的安全負(fù)責(zé)。
教育頑皮孩子的教育心得篇四
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開(kāi)家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹(shù)立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說(shuō)服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無(wú)意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽(tīng)，并且我能感覺(jué)到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽(yáng)光、正能量的，讓孩子接受陽(yáng)光教育，孩子會(huì)更加陽(yáng)光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門(mén)功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽(tīng)講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說(shuō)是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)！
祝所有孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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教育頑皮孩子的教育心得篇五
從前有一位老詩(shī)人救了一個(gè)頑皮的孩子，卻反過(guò)來(lái)在老實(shí)人的心中射了一箭的事。老實(shí)人把這件事告訴了別人，說(shuō)他是個(gè)頑皮的孩子，到處搗蛋。后來(lái)事實(shí)證明，他確實(shí)是個(gè)頑皮的孩子。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多這樣的例子如：
不關(guān)心父母，惹父母生氣，天天罵父母等。下面我就告訴大家一件事吧
比我親奶奶還親，所以我不顧一切地一邊跑向奶奶的懷里，一邊哭了起來(lái)。大大和大娘天天打罵奶奶。
我們長(zhǎng)大以后，一定要好好報(bào)答父母孝順父母。
教育頑皮孩子的教育心得篇六
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
二、要有耐心，這是非常重要的。
三、及時(shí)家訪，做到知彼知已。
四、及早樹(shù)立規(guī)范。
五、制定合理目標(biāo)。
六、科學(xué)地表?yè)P(yáng)及批評(píng)。
七、指定閱讀一定的課外書(shū)，讓孩子從有益的課外書(shū)中得到陶。
八、教孩子挑選有益的朋友。
九、不要?jiǎng)儕Z孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
部分孩子因受不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，加上一些父母不在家或因工作忙對(duì)孩子缺乏照顧，特別是農(nóng)村，較多孩子父母常年不在家，監(jiān)護(hù)人一般是爺爺奶奶或叔伯之類(lèi)，有的甚至是還在讀初中、小學(xué)的哥哥姐姐，管教不到位，頑皮的比較多。他們往往人在教室，心到別處，個(gè)別甚至逃學(xué)，比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
少年兒童由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制，他們的控制能力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動(dòng)動(dòng)，這些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個(gè)孩子要淘氣得多。對(duì)此，老師要給予寬容、理解，不要過(guò)于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顧不到，我們老師就要坦然接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，改變方法來(lái)教育孩子。
二、要有耐心，這是非常重要的。
少年兒童由于認(rèn)知、控制能力差的限制，他們往往很難約束自己。對(duì)老師的教誨，經(jīng)常過(guò)一段時(shí)間又忘了。習(xí)慣是要通過(guò)不斷的重復(fù)或有意的練習(xí)形成的，因此對(duì)孩子的告誡，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮囑。有些細(xì)節(jié)甚至是要天天講，時(shí)時(shí)講，使他們記住。
三、及時(shí)家訪，做到知彼知已。
這樣既可和家庭及時(shí)取得聯(lián)系，共同管教好孩子，又能根據(jù)孩子的家庭環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?/p>
四、及早樹(shù)立規(guī)范。
“不以規(guī)矩，不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規(guī)矩，老師要和孩子先講好規(guī)矩，經(jīng)常向孩子有針對(duì)性地談學(xué)校的紀(jì)律，特別是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各種章程，要求他們遵守好學(xué)校的規(guī)章制度。
五、制定合理目標(biāo)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長(zhǎng)期兩種目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)，然后要求他堅(jiān)持執(zhí)行，直到實(shí)現(xiàn)為止，不可遷就，更不能半途而廢。而長(zhǎng)期目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更易理解接受，以促使他為之努力。有目標(biāo)有理想的孩子就不會(huì)無(wú)事生非了。
六、科學(xué)地表?yè)P(yáng)及批評(píng)。
心理學(xué)上講到，采取贊揚(yáng)或批評(píng)，要遵守下列原則：實(shí)事求是的原則；及時(shí)性原則；適當(dāng)性原則。因此對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，可注意以下一些要點(diǎn)。
（1）適時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)
贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心。特別是對(duì)孩子，要注意他們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。
（2）不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子
孩子也有自尊心。即使是某個(gè)孩子帶頭調(diào)皮，老師也不要當(dāng)眾責(zé)罰，在孩子的同學(xué)面前，給孩子留點(diǎn)尊嚴(yán)。等課后了，再和孩子講道理，該罰則罰。通常這么做，孩子反而更能聽(tīng)進(jìn)去。
（3）要對(duì)事不對(duì)人
不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好，要告訴孩子，“老師不喜歡你們課堂搗亂，下課了，可以開(kāi)心地玩，但上課時(shí)一定要認(rèn)真守紀(jì)律！”要讓孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有幫助。
（4）批評(píng)孩子時(shí)忌用過(guò)激的語(yǔ)言
沒(méi)有哪位老師任何時(shí)候都能沉得住氣。越是激動(dòng)的時(shí)候，越有可能把不該說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)。要在易沖動(dòng)的場(chǎng)合把握住自已。如不要還沒(méi)聽(tīng)完孩子的話就發(fā)脾氣，讓孩子把話說(shuō)完后，最好把他的意思?xì)w納一下，問(wèn)清某些細(xì)節(jié)，然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來(lái)透視孩子。“孩子終究是孩子。”大人們認(rèn)為再小的問(wèn)題，孩子可能看得很重要，應(yīng)該替孩子想一想，理解孩子的心理。不對(duì)孩子發(fā)脾氣，不用辱罵來(lái)懲治孩子，更不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子，但威信卻降低了，老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
（5）不過(guò)分表?yè)P(yáng)或批評(píng)，不用空洞的和不真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我會(huì)獎(jiǎng)你一朵紅花，并讓你爸爸給你買(mǎi)一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績(jī)，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過(guò)錯(cuò)，老師指出他們錯(cuò)在那里就可以了，分析危害，并“約法三章”，這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。
（6）不過(guò)分民主
孩子（特別是低年級(jí)的孩子）缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷力，需要老師指導(dǎo)。對(duì)其過(guò)分民主，會(huì)把孩子寵壞，使他變得為所欲為。
（7）不要總是按照一成不變的方式來(lái)管教孩子。
孩子犯了錯(cuò)誤，可根據(jù)年齡和愛(ài)好限制他的某些活動(dòng)。
（8）教師說(shuō)話要有分寸。
往往有老師為使孩子聽(tīng)話，采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度，“你再不聽(tīng)講，馬上收起書(shū)包回家去”，“再不說(shuō)，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你說(shuō)的話孩子就不會(huì)在意，認(rèn)為老師沒(méi)什么能耐，不會(huì)動(dòng)真的，一切都是騙人。所以老師說(shuō)話要有個(gè)分寸。
（9）要做到言之有據(jù)。
特別是對(duì)淘氣的孩子，一次犯錯(cuò)誤時(shí)，就責(zé)怪人家一向是這樣，可又講不出具體事例，難以讓孩子信服，家長(zhǎng)則因老師沒(méi)能講出具體事例而不知如何配合學(xué)校把孩子教育好。所以老師平時(shí)要注意積累有關(guān)孩子的資料。
（10）和孩子商量，讓孩子自己也提辦法
處理班組的日常事務(wù)時(shí)，可和孩子討論一下，孩子也會(huì)有自己的看法。這樣會(huì)提高孩子處理問(wèn)題的能力，讓孩子感到受尊重，對(duì)自己提出的辦法，孩子會(huì)積極幫助實(shí)施。
七、指定閱讀一定的課外書(shū)，讓孩子從有益的課外書(shū)中得到熏陶。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。現(xiàn)在的孩子課外閱讀量少，回家有電腦、電視，各類(lèi)影碟機(jī)，音響，家外有游戲機(jī)、網(wǎng)吧、桌球室，還有各種娛樂(lè)場(chǎng)所，少年兒童生性好動(dòng)，實(shí)在很難自覺(jué)抵御社會(huì)中的種種誘惑。好一點(diǎn)的能自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯(cuò)了，那里還會(huì)主動(dòng)去讀讀課外的書(shū)籍。所以老師應(yīng)指定孩子去讀哪些課外書(shū)，并做一定量的讀書(shū)筆記，備老師檢查。
八、教孩子挑選有益的朋友。
俗語(yǔ)云：父母所生，朋友所教，教師要對(duì)孩子合理分小組。有過(guò)錯(cuò)的孩子多半缺乏集體榮譽(yù)感，而其中屢受批評(píng)或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據(jù)孩子具體情況，分成不同的小組，相應(yīng)制定獎(jiǎng)懲制度，讓每組的孩子共榮辱，既可讓孩子互相幫助，鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為，不單是一個(gè)人的事，還關(guān)系到自己所在集體的榮譽(yù)，從而培養(yǎng)起孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，凡事不輕舉妄動(dòng)。
九、不要?jiǎng)儕Z孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
魯迅說(shuō)過(guò)：兒童最好的學(xué)習(xí)方式是玩樂(lè)。教師不要過(guò)多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往，師生間要營(yíng)造一種同情、關(guān)愛(ài)、支持、民主的氣氛。
總之，對(duì)頑皮的孩子，特別是因此而造成學(xué)習(xí)困難的孩子，要適應(yīng)其心理特點(diǎn)，采取合理的方式，這樣才能幫助他們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德。
參考文獻(xiàn)：
1、《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》。
2、《魯迅的學(xué)習(xí)和玩?！?。
3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》。
教育頑皮孩子的教育心得篇七
為什么孩子會(huì)不聽(tīng)話
孩子在兩周歲前后，會(huì)開(kāi)始變得不聽(tīng)話。兩三歲的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽(tīng)話有三方面的原因。
1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段
孩子的自我意識(shí)在滿兩周歲之后漸漸覺(jué)醒，對(duì)“我”的力量有了一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)更加自主和積極地去參與活動(dòng)。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長(zhǎng)的想法、做法相違背。如果家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子，孩子就會(huì)反抗，并且內(nèi)心會(huì)受挫，“不聽(tīng)話”由此產(chǎn)生。
2.寶寶的好奇心得不到滿足
孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長(zhǎng)對(duì)此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會(huì)不高興也就不愿意聽(tīng)話了。
3.寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了
隨著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，孩子的活動(dòng)能力也在增強(qiáng)，因此十分希望能夠有更大的獨(dú)自活動(dòng)的空間，所以會(huì)一個(gè)人不斷嘗試新鮮的事物。此時(shí)，倘若家長(zhǎng)制止孩子的行動(dòng)，孩子就會(huì)感覺(jué)不滿，也就變得不聽(tīng)話了。
孩子不聽(tīng)話如何教育
家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對(duì)峙，不然結(jié)果不是家長(zhǎng)向孩子妥協(xié)，助長(zhǎng)孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長(zhǎng)忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。
1.轉(zhuǎn)移孩子注意力
孩子都會(huì)有逆反心理的時(shí)候，喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干。如果孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒(méi)效果，要做些別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過(guò)一會(huì)兒再來(lái)教育孩子，效果會(huì)更好。
2.找出原因?qū)ΠY下藥
孩子不聽(tīng)話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致，因此家長(zhǎng)一定要好好觀察自己的孩子，對(duì)孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽(tīng)話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說(shuō)，沒(méi)有辦法緩解，可能會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)對(duì)著干來(lái)發(fā)泄。那么，家長(zhǎng)需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺(jué)不舒服，但是家長(zhǎng)們沒(méi)有察覺(jué)，還像往常一樣對(duì)待孩子，孩子也會(huì)很“犟”。
3.給孩子制定一定的規(guī)則
制定明確規(guī)則是一個(gè)好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過(guò)馬路時(shí)一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定，家長(zhǎng)就要再想辦法。例如，孩子因?yàn)楦杏X(jué)自己被忽視而欺負(fù)妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時(shí)間和孩子單獨(dú)相處。如果孩子因?yàn)楹ε潞诙豢仙洗?，那么可以在孩子的床頭留下手電筒。
孩子不聽(tīng)話該不該打嗎
盡管打孩子會(huì)帶來(lái)很多不好的影響。但是有會(huì)出現(xiàn)不得不通過(guò)體罰來(lái)教育孩子的情況，不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)生氣而打孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽(tīng)話帶來(lái)的自然后果來(lái)教育他。
1.盡量控制自己不打孩子
最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要一時(shí)沖動(dòng)就打孩子，因?yàn)槿绻蚝⒆油鶗?huì)有反效果。可以將內(nèi)心不滿的真實(shí)感受告訴孩子，例如對(duì)孩子說(shuō)：“你的做法讓我很失望！”“我現(xiàn)在真的很難過(guò)！”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù)，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。
2.用自然后果懲罰孩子
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不用過(guò)于批評(píng)孩子，而是讓孩子自己來(lái)承擔(dān)他的錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果。如果孩子還小，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子如何修正錯(cuò)誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯(cuò)誤造成怎樣的`影響，也會(huì)深刻反省，避免今后再犯這樣的錯(cuò)誤。
3.用間接的方式懲罰孩子
家長(zhǎng)不必過(guò)分追究孩子犯的小錯(cuò)誤，而是通過(guò)給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時(shí)間等方式來(lái)讓孩子吸取教訓(xùn)。例如，孩子沒(méi)有整理房間就沒(méi)收孩子的零食。家長(zhǎng)最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做，需要達(dá)到什么樣的保準(zhǔn)，表達(dá)對(duì)孩子的期望。
4.打孩子時(shí)不要情緒化
多次警告后，孩子仍然我行我素，家長(zhǎng)需要平復(fù)自己的情緒，沉著應(yīng)對(duì)。如果情緒失控的時(shí)候打孩子，不僅不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且孩子會(huì)感覺(jué)內(nèi)心受到傷害。在這個(gè)時(shí)候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
5.讓孩子明白自己被打的原因
如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會(huì)挨打以及打多少下，如果下回犯錯(cuò)誤應(yīng)該怎么做。
不要打得過(guò)重，也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑，更不要還沒(méi)有搞清事情就打孩子。家長(zhǎng)打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過(guò)”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯(cuò)事，但是父母的愛(ài)不會(huì)改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯(cuò)誤。
6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子
小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。這個(gè)時(shí)候通過(guò)打來(lái)教育孩子，不僅沒(méi)有效果，還會(huì)傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，不僅自我意識(shí)得到發(fā)展，自尊心也逐步增強(qiáng)。六歲的孩子已經(jīng)明白道理，所以家長(zhǎng)凡事要將理，切勿隨意打罵。
孩子不聽(tīng)話怎么辦
1.立規(guī)則
不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會(huì)不聽(tīng)話，不愿意和家長(zhǎng)配合。此時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)再次提醒讓孩子明白，切記表情要柔和、態(tài)度要溫和，明確提出或說(shuō)明你的要求。家長(zhǎng)不能抱著孩子不聽(tīng)話的心理來(lái)向孩子做出說(shuō)明。例如對(duì)孩子說(shuō)“你什么時(shí)候才能夠聽(tīng)話”。這樣孩子反而會(huì)更加調(diào)皮和執(zhí)拗。
2.作榜樣
當(dāng)孩子還小的時(shí)候，盡管知道指示和規(guī)定，但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒(méi)有行動(dòng)或者沒(méi)有按指示做，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。因此，家長(zhǎng)在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，還要教會(huì)孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房間、如何擺放物品等。
3.嚴(yán)肅談話
家長(zhǎng)打罵、處罰孩子時(shí)常常會(huì)帶有憤怒、疲倦之類(lèi)的情緒，孩子不僅身體上會(huì)痛苦、心理上也會(huì)害怕，意志上也會(huì)受到壓制。因此，孩子很難接受父母的長(zhǎng)篇大論，也不懂得反省自己，至于改正自己的行為就更難了。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來(lái)一場(chǎng)交談，要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為，到角落和孩子交流，這樣比起打罵懲罰孩子，更能讓孩子思考反省自己的行為。
4.耐心糾正
孩子的行為有累積的過(guò)程，不良的行為會(huì)演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時(shí)間,所以請(qǐng)多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為，家長(zhǎng)不可以任其發(fā)展，要隨時(shí)糾正孩子的行為。若是家長(zhǎng)缺乏耐心，孩子的不當(dāng)行為會(huì)加劇。
5.家園配合，共同教育
實(shí)際上，孩子擁有較強(qiáng)的自尊心和社會(huì)意識(shí)，對(duì)榮譽(yù)也很在乎，在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來(lái)糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺(jué)不乖，老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形，并且表?yè)P(yáng)那些按時(shí)睡覺(jué)的孩子。
這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。
孩子不聽(tīng)話是父母不會(huì)說(shuō)話嗎
孩子都有很強(qiáng)的自尊心，而且隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，孩子的自主意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。如果家長(zhǎng)一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無(wú)法達(dá)到效果。家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)和肯定孩子，不要經(jīng)常批評(píng)孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學(xué)會(huì)和孩子換位思考。
1.尊重孩子，在和孩子說(shuō)話時(shí)切勿忙著其他事情。
2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說(shuō)明的意思表述出來(lái)。
3.如果孩子有情緒，家長(zhǎng)要先對(duì)此表示認(rèn)可與理解。
4.當(dāng)家長(zhǎng)拒絕孩子時(shí)，要表示對(duì)孩子的理解，和孩子講話時(shí)態(tài)度要溫和。
總之，用不同的方式來(lái)表達(dá)同樣的內(nèi)容，對(duì)孩子的影響的差別也很大。即使家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種影響，也不代表不存在。有時(shí)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或者批評(píng)孩子時(shí)，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會(huì)覺(jué)得自己能行。
教育頑皮孩子的教育心得篇八
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對(duì)，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的，在一次與他媽媽的交談過(guò)程中知道，原來(lái)有時(shí)候顧駿在家不聽(tīng)話，爸爸會(huì)狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì)反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會(huì)了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過(guò)一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他，給他信心，也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通，不要總是試圖用暴力來(lái)糾正孩子的行為，那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來(lái)試試，通過(guò)家園的共同努力來(lái)幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒(méi)有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是，對(duì)于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(zhǎng)，首先要做的就是分析原因，再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了，給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！
教育頑皮孩子的教育心得篇九
孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，也是父母的希望,因此每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁，父母的驕傲！在我認(rèn)為，對(duì)孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基礎(chǔ)上，以激勵(lì)、提醒、引導(dǎo)為原則的賞識(shí)教育。我的孩子叫陳皓鎧，今年6歲，正在上幼兒園大班，從兒子降生到現(xiàn)在，我在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中也有了一些心得體會(huì)，與大家共勉。
兒子在我們父母眼里是個(gè)淘氣、活潑、好學(xué)的孩子，當(dāng)然也有一些不好的行為習(xí)慣，比如挑食、多動(dòng)、注意力不集中等等。要糾正這些不良行為不能急于一時(shí)，需要父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，細(xì)心掌握孩子心理和生理特點(diǎn)，巧妙地加以引導(dǎo)。兒子從小到現(xiàn)在令我最頭痛的事應(yīng)該就是挑食，在家吃晚飯的時(shí)候常常是最后一個(gè)吃完，我在長(zhǎng)時(shí)間地觀察之后，決定用激勵(lì)與懲罰雙管齊下，先是給他灌輸吃蔬菜的好處，對(duì)于他不喜歡吃的蔬菜從一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到一大筷子，如果吃完了我就會(huì)在飯后獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖或者是其他他愛(ài)吃的零食，也或者會(huì)帶他去社區(qū)找小伙伴們玩。如果吃的很慢就要懲罰他洗碗，第一次是我陪他一起洗的，因?yàn)槭嵌?，雖然水很冷，但我還是堅(jiān)持讓他洗完最后一只碗，這樣他就記住了：哦，洗碗真不容易呀！我下次一定不能最后一個(gè)吃完了。經(jīng)過(guò)這次洗碗之后，兒子在家就再?zèng)]有最后一個(gè)吃完過(guò)。
也許孩子同時(shí)有好多個(gè)不良行為需要糾正，你不能期望他同時(shí)作出改變，可以在一段時(shí)間內(nèi)集中糾正一個(gè)，使孩子感到這樣的要求是他力所能及的，便會(huì)較有信心作出努力，不要整天批評(píng)孩子，使孩子喪失信心。我們家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)不斷嘗試與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教育中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和矛盾，因此我們碰到問(wèn)題與矛盾的時(shí)候就要不斷地交流與學(xué)習(xí)。以前，我們對(duì)孩子的一些行為和做法不滿意時(shí)，就會(huì)批評(píng)他、責(zé)怪他，甚至大發(fā)脾氣，結(jié)果孩子雖然按我的想法做了，但小嘴巴還是翹著的。慢慢地兒子長(zhǎng)大了，也有了自尊心，我就想我是不是應(yīng)該改變一下自己，換個(gè)角度，以兒子的立場(chǎng)來(lái)看待事物，結(jié)果兒子很樂(lè)意接受媽媽的這種改變方式，他主動(dòng)地跟我聊起了幼兒園的一些事，哪些是他的好朋友、老師新教了什么兒歌、今天新來(lái)了一位同學(xué)……，等等。記得聽(tīng)同事講過(guò)有關(guān)周弘的《賞識(shí)你的孩子》后，受到了很大的啟發(fā)，“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，當(dāng)父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。要絕對(duì)地、無(wú)條件地、百分之百地堅(jiān)信自己的孩子能行?！爆F(xiàn)在，我們會(huì)抓住孩子一點(diǎn)一滴的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予欣賞、肯定、夸獎(jiǎng)，如：“這個(gè)字寫(xiě)得真棒！”，“這首詩(shī)歌背得真好！”，“這個(gè)題目原來(lái)是這樣做的啊！”，“現(xiàn)在寶寶做數(shù)學(xué)題不用扳手指頭了呢！”，當(dāng)他聽(tīng)到這些贊賞時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生更大的.動(dòng)力，還會(huì)做得更好。讓我們多一點(diǎn)真心的夸獎(jiǎng)和欣賞，這會(huì)變成無(wú)窮的力量，正是這些細(xì)微的亮點(diǎn)不斷地累積，才能造就孩子一個(gè)健康、向上、快樂(lè)的童年時(shí)代。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是在寵愛(ài)中成長(zhǎng)的，習(xí)慣了家長(zhǎng)過(guò)多地照顧和保護(hù)，造成孩子依賴性強(qiáng)，很自我，自覺(jué)性和獨(dú)立性差。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)碰到許多挫折，有意識(shí)地讓孩子受點(diǎn)苦與累、受點(diǎn)挫折，使孩子明白人人都有可能遇到困難和挫折，但我們要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)并克服這些困難與挫折，培養(yǎng)孩子克服驕傲自滿，敢于面對(duì)困難，正視挫折并不斷開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
記得我家孩子在中班下學(xué)期的時(shí)候，教課上要求學(xué)會(huì)拍皮球，并且左右手都要拍滿五十下。兒子一開(kāi)始最多只能拍十幾下，氣得他把皮球一扔不拍了，怎么哄都不行，我就索性不理他，讓他自己玩他喜歡的其他玩具，過(guò)了一段時(shí)間我開(kāi)始重新為他打氣：“誰(shuí)說(shuō)我們寶寶不行的，剛才只是累了休息一會(huì)兒，你看我們現(xiàn)在要重新開(kāi)始了！”這樣他放下本來(lái)在玩的玩具，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“就是的，媽媽你看好我這次肯定能拍滿”，雖然他還是不可能一下子就完成，但我在旁邊一邊鼓勵(lì)一邊為他數(shù)數(shù)，漸漸地離目標(biāo)越來(lái)越近，終于經(jīng)過(guò)一個(gè)下午超額地完成了任務(wù)。雖然我不知道他最終在期末的時(shí)候有沒(méi)有過(guò)關(guān)，但我覺(jué)得只要他記住這個(gè)過(guò)程就夠了——不是每個(gè)人都能順利地達(dá)到目標(biāo)，都是要經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、不斷地努力，才能取得成功。
教育孩子需要我們多方面地投入關(guān)注與科學(xué)的教育，親愛(ài)的父母?jìng)?，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，學(xué)會(huì)給孩子多一點(diǎn)愛(ài)心與忍耐，讓我們一致的愛(ài)帶給孩子更多、更大的成功吧！
愿所有的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)！
教育頑皮孩子的教育心得篇十
頑皮孩子教育的基本途徑：
一、尊重、善待
每一個(gè)孩子總有自己獨(dú)特的一面，有的沉默，有的善辯，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聰明，這就是各人的個(gè)性。我認(rèn)為孩子的本質(zhì)特征是一樣的，之所以有個(gè)性，只是各人的顯現(xiàn)特性不同而已，因此，孩子的頑皮、好動(dòng)只是他的獨(dú)特性的展現(xiàn)。
由于孩子受到環(huán)境、家庭、遺傳的影響，他們的個(gè)性較難以改變，“江山易改，本性難移”我們只有順應(yīng)他們，尊重他們，不以異樣的目光看待他們的行為，不以另類(lèi)的方法處理他們，寬容理解孩子們的過(guò)極行為，善意地對(duì)待孩子的差異，讓頑皮的孩子感受到老師真誠(chéng)的相待，從而坦城面對(duì)老師，師生間營(yíng)造了平等和諧愉快的交往氛圍。在老師的積極引導(dǎo)下，頑皮的孩子將會(huì)迎著積極向上的要求邁向新的臺(tái)階，努力做個(gè)讓人喜歡能干的好孩子。
二、欣賞、發(fā)現(xiàn)
頑皮的孩子生性好動(dòng)、好斗，好奇心特強(qiáng)，他們好表現(xiàn)自己，從早到晚在老師面前都能發(fā)現(xiàn)他們的影子。教學(xué)活動(dòng)中你剛拿出圖片，他會(huì)第一個(gè)沖到前面看個(gè)究竟;老師剛在交待操作要求，他已經(jīng)迫不及待地打開(kāi)了操作盒。游戲時(shí)他更是霸王，他一統(tǒng)周?chē)猩愿雷鲞@做那，整個(gè)區(qū)域只聽(tīng)到他大聲吼叫的聲音。
下課后可更神氣了，跑前竄后，與這個(gè)過(guò)招，與那個(gè)比武，誰(shuí)有了新玩具，過(guò)了一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)到他手里。這樣的孩子有得是精力，如果老師成天跟著他處理這件事那件事，那真是精疲力盡。于是我換了一種方式，以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺(jué)，耐心觀察他們的行為，而觀察結(jié)果讓我深有感悟：人確實(shí)要靈活多變，不能固守成舟，墨守成規(guī)，一路不通尋他路，說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)讓人感嘆，讓人快慰興奮的事情呢!我連續(xù)觀察了他們，不，是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。
的確，換一個(gè)角度，換一種方法，你會(huì)走出極端，頓感茅塞頓開(kāi)，柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多閃光點(diǎn)，讓你欣賞不夠，贊嘆不夠，讓你不得不重新審視這些頑皮孩子，度量這些孩子，從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，使他們能健康活潑的發(fā)展。
三、激勵(lì)、指導(dǎo)
頑皮的孩子無(wú)非是好動(dòng)不好靜，每天象個(gè)好斗的大公雞與人斗過(guò)不停。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都有不服輸?shù)木?。我們老師?yīng)該重視這一點(diǎn)，要合理利用這好勝心理，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中也能樹(shù)立信心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
頑皮的孩子不是另類(lèi)，他們是集體中的成員，我們要客觀公正的看待每一個(gè)孩子，在對(duì)這類(lèi)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，則更應(yīng)該持積極、耐心的態(tài)度，仔細(xì)認(rèn)真地觀察他們，針對(duì)他們不同的個(gè)性，采取不同的方法措施對(duì)他們進(jìn)行教育，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，挖掘他們的潛能，以此來(lái)激勵(lì)他們，鼓舞他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)自己必勝的信心，盡力控制自己的不良行為，改變自己的形象，使自己各個(gè)方面都能取得進(jìn)步，做個(gè)雖然頑皮但是很討人喜歡的聰明能干的孩子。
對(duì)頑皮孩子錯(cuò)誤教育的做法：
還有在教育孩子的問(wèn)題上，父母總是威脅孩子，說(shuō)如果你再偷著玩電腦，就打你屁股。當(dāng)然孩子會(huì)很害怕，他們不敢冒險(xiǎn)。但問(wèn)題是，當(dāng)他們知道父母不在家，威脅也就解除了，于是當(dāng)他們覺(jué)得警報(bào)解除之后總會(huì)偷著玩電腦，這種游擊戰(zhàn)，讓父母防不勝防?；旧夏愕耐{沒(méi)卵用，父母還總覺(jué)得孩子叛逆不聽(tīng)話。而聰明的父母，總是在引導(dǎo)孩子，讓孩子覺(jué)得，玩電腦是錯(cuò)誤的。并且讓他說(shuō)出來(lái)寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)的當(dāng)著其他人表現(xiàn)出來(lái)，這樣以后即使父母不在家不在他們身邊，他們也會(huì)負(fù)起責(zé)任。因?yàn)樗麄冃睦镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了這是不對(duì)的。對(duì)于這種承諾，給予踐行。但如何引導(dǎo)孩子呢?這就要具體問(wèn)題具體分析了，比如孩子說(shuō)謊，你可以講一個(gè)別人家孩子說(shuō)謊的故事。然后讓你的孩子來(lái)做出判斷。你覺(jué)得他做的對(duì)不對(duì)啊。要是你你會(huì)怎么做啊等等，引導(dǎo)他對(duì)別人的錯(cuò)誤做出正確的判斷。當(dāng)然，這做起來(lái)肯定比較難，首先家長(zhǎng)本身就要有表率。很難想象一個(gè)天天在家打麻將的家長(zhǎng)，教育孩子要好好學(xué)習(xí)，能有什么卵用。相反一個(gè)家長(zhǎng)天天都在學(xué)習(xí)看書(shū)，并經(jīng)常搞一些家庭的讀書(shū)交流。你的孩子為了取得你的贊賞以及獎(jiǎng)勵(lì)，他們必然對(duì)讀書(shū)心向往之。所以還是那句話，家長(zhǎng)才是孩子的起點(diǎn)。家庭環(huán)境都是次要的。在老齊這里讀書(shū)的家長(zhǎng)，你們家的孩子，已經(jīng)贏在了起跑線上。
當(dāng)然，我們也不要落入了日常生活中的銷(xiāo)售承諾的陷阱，比如你買(mǎi)車(chē)的時(shí)候，有銷(xiāo)售會(huì)給你報(bào)一個(gè)低價(jià)，讓你感受到實(shí)惠，并且讓你盡情的試駕，拍照發(fā)朋友圈。讓所有人都知道你要換車(chē)了。結(jié)果再辦最后手續(xù)的時(shí)候，告訴你他們有個(gè)錯(cuò)誤，又或者說(shuō)你必須得在他們店做裝飾和買(mǎi)保險(xiǎn)，反正就是你可能還要再加個(gè)1萬(wàn)塊錢(qián)。這時(shí)候你牛逼都吹出去了，基本就是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出了。由于汽車(chē)不屬于快消品，能蒙一個(gè)算一個(gè)。所以這個(gè)行業(yè)中，這么干的不少。而一旦買(mǎi)了這輛車(chē)，即使再出現(xiàn)問(wèn)題，他也會(huì)站在這輛車(chē)的立場(chǎng)上辯護(hù)。畢竟這是他自己的選擇。比如后來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力不足，他會(huì)說(shuō)好在省油，比如保養(yǎng)費(fèi)用高，他會(huì)說(shuō)都是進(jìn)口貨當(dāng)然要嬌貴一點(diǎn)。銷(xiāo)售就是吃準(zhǔn)了車(chē)主的心里，才敢這么干。
那么你該如何拒絕這種陷阱呢?當(dāng)你知道了這一切套路之后，你完全可以指出他們的手法套路，然后心安理得的拒絕。該出手時(shí)就出手，沒(méi)必要在別人的套路里行走。比如作者現(xiàn)身說(shuō)法，他說(shuō)有一次他在家里，門(mén)鈴響了。門(mén)口來(lái)了一個(gè)穿著十分清涼，又養(yǎng)眼的漂亮姑娘。上來(lái)就說(shuō)他要做一份關(guān)于高端人士，休閑娛樂(lè)社會(huì)調(diào)查，希望這位紳士配合一下。完全沒(méi)問(wèn)題，之后這個(gè)姑娘問(wèn)了他的愛(ài)好，比如喜歡去哪吃飯，喜歡喝什么牌子的紅酒，喜歡開(kāi)什么汽車(chē)，喜歡電影還是歌劇又或是芭蕾等等。當(dāng)一份調(diào)查表做完了，雙方聊得還挺開(kāi)心。最后姑娘突然拋出一句話，根據(jù)您給我的反饋，我很高興的跟您匯報(bào)一下，如果您參加了美國(guó)俱樂(lè)部，那么您每年能節(jié)省下1200美元的費(fèi)用，而只需要支出一點(diǎn)會(huì)員費(fèi)，您的所有愛(ài)好都能打折。到這里，我們這位心理專家才知道，原來(lái)上套路了。他把自己逼到了絕路上，此時(shí)拒絕，那么就等于否認(rèn)了自己紳士的稱號(hào)，也否定了自己之前所有高雅的業(yè)余愛(ài)好。而且還是當(dāng)著一位漂亮姑娘，這簡(jiǎn)直太難以啟齒了。是的，這次他中招了，但他思考了好久，還是找到了之道，而且招數(shù)跟老齊想的一樣，就是像柯南一樣，識(shí)破他們營(yíng)銷(xiāo)的手法。
作者說(shuō)，再遇到這種情況，他會(huì)說(shuō)，好吧!我全都知道了，你表面是做調(diào)查，實(shí)際上就是想讓別人告訴你他們有多喜歡出門(mén)，而在這種情況下，一個(gè)男人面對(duì)一個(gè)漂亮姑娘，自然是能吹牛逼盡量吹牛逼，把自己的消費(fèi)能力夸大了好幾倍。然后你借機(jī)拋出一個(gè)優(yōu)惠，讓所有人無(wú)法拒絕。自動(dòng)掉入承諾的陷阱之中。但很可惜，我剛才只是配合你表演而已。只是為了你最后的這個(gè)結(jié)尾。姑娘你沒(méi)有讓我失望，果然如我所料。這時(shí)候十有八九這個(gè)漂亮姑娘，會(huì)甩給你三個(gè)字，蛇精病，然后夾著尾巴離開(kāi)。你揭穿了他的手法，顯得很高大上，不失面子。又保住了錢(qián)包。
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)下一章節(jié)了，這一章叫做社會(huì)認(rèn)同，什么意思呢，書(shū)里舉了個(gè)例子。大家看歡樂(lè)喜劇人或者情景喜劇的時(shí)候，是不是經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到笑聲。那些笑聲并不是現(xiàn)場(chǎng)同期的笑聲，而是后期加上去的。這些笑聲被稱為是罐頭笑聲。有人覺(jué)得為什么?這些笑聲看起來(lái)那么尷尬，為什么這么多電視臺(tái)的人都要用這個(gè)東西呢?這就是我們今天的主題，社會(huì)認(rèn)同感?；蛘哒f(shuō)是一種羊群效應(yīng)。當(dāng)所有觀眾都聽(tīng)到了這樣的罐頭笑聲的時(shí)候，他就趨向于覺(jué)得這個(gè)東西有點(diǎn)意思，而實(shí)際上可能完全沒(méi)什么意思。特別是在那些劣質(zhì)的節(jié)目之中。這些罐頭笑聲的效果就會(huì)更加突出。
為什么會(huì)這樣呢，其實(shí)這也是我們多少年積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就是別人都在做的事情，我也傾向于一樣去做，這樣避免犯錯(cuò)誤，確實(shí)是在絕大多數(shù)的情況下，都是這樣的。是我們判斷該如何做的一個(gè)捷徑，就是看看你周?chē)娜硕际窃诟墒裁?。于是那個(gè)罐頭笑聲，就會(huì)影響更多的人，別人都在笑，自己也會(huì)笑，盡管那個(gè)笑聲所有人都知道他是假的。
這也不是什么新鮮事，大家都知道的，從眾是一種行為，知道了這個(gè)心里影響力之后，精明的商家就會(huì)運(yùn)用到商業(yè)邏輯中，比如乞丐乞討的時(shí)候，往往會(huì)在碗里先放點(diǎn)零錢(qián)。還有就是開(kāi)發(fā)商，每次開(kāi)盤(pán)的時(shí)候都會(huì)找一堆托去排隊(duì)。故意制造供不應(yīng)求的場(chǎng)面。還有為什么加多寶要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是銷(xiāo)量領(lǐng)先的紅罐涼茶。說(shuō)白了也是給你一個(gè)從眾的借口。因?yàn)樵诖蠹业臐撘庾R(shí)里，都覺(jué)得，買(mǎi)的人多的，就是好東西。根據(jù)美國(guó)人的研究，95%的人都愛(ài)模仿別人，只有5%的人才會(huì)首先發(fā)起行動(dòng)。
其實(shí)這么做對(duì)不對(duì)呢，在你未知的領(lǐng)域從眾肯定是最便捷的方法。只有在極少數(shù)的領(lǐng)域，從眾才是明顯的錯(cuò)誤。比如做生意，從眾也就意味著進(jìn)入者過(guò)多。會(huì)形成慘烈的競(jìng)爭(zhēng)。另外，比如投資，因?yàn)閺膩?lái)都是少數(shù)人賺多數(shù)人的錢(qián)，所以也就意味著在投資領(lǐng)域如果從眾，那就肯定是要當(dāng)韭菜的。但很多人卻無(wú)法區(qū)分，從眾慣了。就會(huì)什么地方都從眾。喜歡從眾的人，千萬(wàn)別做生意，也別去投資。因?yàn)檫@會(huì)讓你直接賠錢(qián)，而且這個(gè)毛病相當(dāng)?shù)牟缓眉m正。
作者提到了一個(gè)現(xiàn)象，在美國(guó)很常見(jiàn)，在中國(guó)更常見(jiàn)，那就是比如有人在公交車(chē)上行竊，被發(fā)現(xiàn)之后。小偷通常都能大搖大擺的逃掉。而沒(méi)有人上前阻止，車(chē)上的人越多，這種袖手旁觀的可能性也就越大。這也是從眾的社會(huì)影響力在作怪。你不管我也不管，最后就是大家都不管。相反，只有很少的人在場(chǎng)的時(shí)候，出手阻止的概率要大很多。往往就是幾個(gè)人先沖上去，馬上就會(huì)帶動(dòng)大家一起動(dòng)手抓住小偷。所以這時(shí)候往往的策略就是一定要拉一些人下水。比如一個(gè)女孩走夜路遇到了流氓，千萬(wàn)別喊抓流氓，而要喊著火了。這樣就會(huì)有人跑出來(lái)了。
教育頑皮孩子的教育心得篇十一
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋，一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛(ài)孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛(ài)之名，禁錮了孩子！
教育頑皮孩子的教育心得篇十二
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
教育頑皮孩子的教育心得篇十三
作為一個(gè)家長(zhǎng)或者老師，我們都或多或少地和頑皮的孩子打交道過(guò)。頑皮孩子往往讓人頭疼，無(wú)法安靜地坐下來(lái)，總是鬧騰，搗蛋，讓人覺(jué)得無(wú)從下手。但是，如果我們能夠換位思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的聲音，或許我們能夠更好地理解這些頑皮孩子的內(nèi)心世界。
段落二：頑皮的背后
讓孩子變得頑皮的原因有很多，有的是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)注和陪伴，有的是因?yàn)樽非蟠碳じ?，還有的是對(duì)于長(zhǎng)大的不確定感和恐懼。他們使用頑皮行為來(lái)吸引別人的注意力，希望能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。我們作為家長(zhǎng)或者老師，應(yīng)該關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題，不僅僅注意到他們的頑皮行為，更要關(guān)注他們的內(nèi)心需求。
段落三：理解與傾聽(tīng)
與頑皮孩子相處時(shí)，我們需要換位思考，理解他們的需求。我們需要問(wèn)自己，“他們?yōu)槭裁催x擇這種方式表達(dá)自己？”通過(guò)真心傾聽(tīng)他們的想法和感受，我們能夠更好地和他們建立起信任和情感的紐帶。當(dāng)我們能夠真正地理解他們，我們就能夠更有耐心地與他們相處。同時(shí)，我們也能夠給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
段落四：培養(yǎng)合適的興趣
頑皮孩子往往是因?yàn)闊o(wú)法找到適合他們的興趣而感到無(wú)聊和焦躁。我們需要與孩子合作，尋找到他們真正感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展。這樣不僅能夠讓他們沉浸其中，消耗過(guò)多的能量，也能夠培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造力。通過(guò)充實(shí)他們的生活，他們也就不會(huì)輕易選擇頑皮行為來(lái)吸引注意了。
段落五：激發(fā)他們的潛能
頑皮孩子往往隱藏著巨大的潛能。我們作為家長(zhǎng)或者老師，應(yīng)該積極地激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長(zhǎng)和愛(ài)好。通過(guò)鼓勵(lì)和贊賞他們的努力和進(jìn)步，我們能夠給予他們更多的自信和動(dòng)力。當(dāng)他們感受到自己的價(jià)值和可能性，他們也會(huì)更加自律和自我控制。
總結(jié)：通過(guò)理解和培養(yǎng)，我們可以幫助頑皮孩子更好地成長(zhǎng)。當(dāng)我們從心底關(guān)注他們的需求、傾聽(tīng)他們的聲音，給予他們適合的關(guān)愛(ài)和支持時(shí)，他們也會(huì)變得更加成熟和懂事。頑皮孩子有著與眾不同的天賦和特點(diǎn)，如果我們能夠引導(dǎo)得當(dāng)，他們將成為閃耀的明星。
教育頑皮孩子的教育心得篇十四
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見(jiàn)張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒(méi)脫就睡覺(jué)了”，聽(tīng)到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開(kāi)了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺(jué)為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺(jué)就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺(jué)很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開(kāi)始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺(jué)，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒(méi)有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒(méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
教育頑皮孩子的教育心得篇十五
頑皮是孩童時(shí)期的一種常見(jiàn)特征，無(wú)憂無(wú)慮的孩子們總是喜歡調(diào)皮搗蛋，給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)不少困擾。然而，作為一個(gè)有著豐富頑皮經(jīng)歷的孩子，我深深認(rèn)識(shí)到頑皮給我的童年帶來(lái)了許多獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這1200字的文章中，我將詳細(xì)探討頑皮的優(yōu)點(diǎn)，以及作為一個(gè)頑皮孩子的心得體會(huì)。
第一段：頑皮能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
作為一個(gè)頑皮的孩子，我發(fā)現(xiàn)自己常常能夠在玩耍和探索中展現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。頑皮讓我可以將無(wú)聊的環(huán)境轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿樂(lè)趣和新奇的世界。我會(huì)在房間里悄悄隱藏起來(lái)，然后準(zhǔn)備一個(gè)精心策劃的“驚喜”來(lái)取樂(lè)?；蛘?，我會(huì)在戶外活動(dòng)中尋找更多可能性，例如嘗試一些冒險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)或者創(chuàng)造一些自己的游戲規(guī)則。這些經(jīng)歷不但使我感到歡樂(lè)，還激發(fā)了我對(duì)探索世界的渴望，讓我學(xué)會(huì)了不斷嘗試新事物和獨(dú)立思考的能力。
第二段：頑皮培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
頑皮的孩子常常喜歡和其他人一起發(fā)明游戲和活動(dòng)。我們會(huì)組隊(duì)進(jìn)行捉迷藏、冒險(xiǎn)探索等游戲，這些活動(dòng)不僅僅是為了尋找刺激，更是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中，我們不僅要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)分工，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。通過(guò)和其他孩子們一起玩耍，我漸漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且學(xué)到了團(tuán)結(jié)他人并共同前進(jìn)的技巧。
第三段：頑皮給孩子帶來(lái)的挫折和反思
作為一個(gè)頑皮的孩子，我也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤和闖禍。當(dāng)我做一些不應(yīng)該做的事情時(shí)，常常會(huì)引起家長(zhǎng)和老師的批評(píng)和斥責(zé)。這些挫折和反思給我留下了深刻的印象，讓我明白了自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。我開(kāi)始更加關(guān)注我的言行舉止，并試圖避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸懂得了責(zé)任和道歉的重要性，并學(xué)會(huì)了從自己的過(guò)錯(cuò)中成長(zhǎng)和改善。
第四段：頑皮培養(yǎng)了孩子的勇氣和自信心
頑皮的孩子常常需要面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我們常常喜歡接受一些冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如攀爬高墻、追求速度等。這些勇敢的嘗試讓我懂得了勇氣和挑戰(zhàn)自我的重要性。當(dāng)我面對(duì)一些困難時(shí)，我會(huì)想到那些曾經(jīng)克服的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加自信，能夠勇敢地面對(duì)問(wèn)題，并尋找解決的辦法。
第五段：頑皮激發(fā)了孩子追求夢(mèng)想的勇氣
頑皮讓我從小就擁有了追求夢(mèng)想的決心和勇氣。我還記得小時(shí)候總是幻想著成為一位探險(xiǎn)家、科學(xué)家或者音樂(lè)家。頑皮的動(dòng)力讓我更加堅(jiān)定了這些夢(mèng)想，并激發(fā)了我去追尋我熱愛(ài)的事物?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一位正在追求自己音樂(lè)夢(mèng)想的鋼琴家，這正是從頑皮的童年開(kāi)始。
作為一個(gè)頑皮的孩子，我深深相信頑皮讓我從小培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)。創(chuàng)造力、合作能力、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)、勇氣和自信都是頑皮給予我的寶貴財(cái)富。與其抱怨孩子的調(diào)皮搗蛋，不如理解并引導(dǎo)孩子將這些優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為積極的影響。頑皮是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，值得我們認(rèn)真對(duì)待，并將其發(fā)展成為孩子終身受益的素質(zhì)。
教育頑皮孩子的教育心得篇十六
有時(shí)候孩子們的頑皮讓我們大人感到頭疼，但正因?yàn)樘煺鏍€漫的特點(diǎn)，他們的頑皮行為也常常給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。而長(zhǎng)期與頑皮孩子相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一些他們特有的品質(zhì)和心得體會(huì)。
第二段：好奇心與探索精神
頑皮孩子們對(duì)于那些平淡無(wú)奇的事物總是抱有強(qiáng)烈的好奇心。他們喜歡摸索，愿意嘗試，樂(lè)于探索未知的領(lǐng)域。這種好奇心與探索精神能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)。正因?yàn)樗麄儾晃防щy，不怕失敗，所以頑皮孩子們常常能夠在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)新的技能或者解決問(wèn)題，給人留下深刻的印象。
第三段：創(chuàng)造力與想象力
頑皮孩子們往往有豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠利用身邊的一切物品創(chuàng)造出各種游戲和故事情節(jié)，讓我們大人感嘆不已。與頑皮孩子們相處的過(guò)程中，我常常被他們的無(wú)限想象力所打動(dòng)。他們常常能夠從一片草地或者一個(gè)泥坑中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性，用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。
第四段：直率與真誠(chéng)
與人相處的時(shí)候，我們常常會(huì)遇到很多虛偽的人。但與頑皮孩子們相處的時(shí)候，我們能夠感受到他們的直率和真誠(chéng)。他們沒(méi)有偽裝，也沒(méi)有隱藏，只是真實(shí)地展現(xiàn)自己。他們會(huì)毫不猶豫地表達(dá)自己的想法和感受，讓人感到非常舒服。我常常為他們的真誠(chéng)所感動(dòng)，同時(shí)也受到他們的影響，學(xué)會(huì)了坦誠(chéng)相待，與人保持真實(shí)的溝通。
第五段：快樂(lè)與樂(lè)觀
頑皮孩子總是那么快樂(lè)和樂(lè)觀，他們總是能夠從一些微不足道的事情中找到快樂(lè)。他們喜歡大笑，喜歡盡情玩耍，喜歡傳遞快樂(lè)給周?chē)娜?。與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我們感受到了生活的本真和快樂(lè)的自由。這種快樂(lè)和樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)我們大人來(lái)說(shuō)也是很有啟發(fā)的。面對(duì)困難和壓力，我們可以從頑皮孩子們身上學(xué)習(xí)到如何樂(lè)觀面對(duì)，保持積極向上的心態(tài)。
結(jié)尾：總結(jié)
與頑皮孩子們相處的經(jīng)歷，讓我深深感受到了他們的好奇心、創(chuàng)造力、直率和樂(lè)觀。這些品質(zhì)常常讓我感到震撼和啟發(fā)。他們是社會(huì)上最純真、最可愛(ài)的一群人，我們有必要從他們身上汲取正能量，回想起自己曾經(jīng)的快樂(lè)童年。孩子們的頑皮，其實(shí)是他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上探索和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我們大人需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的特長(zhǎng)和潛能，并給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)去嘗試。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多具有頑皮孩子品質(zhì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教育頑皮孩子的教育心得篇十七
作為一個(gè)孩子，一直以來(lái)我都是個(gè)頑皮的孩子。我喜歡調(diào)皮搗蛋，喜歡尋找樂(lè)趣和刺激。雖然有時(shí)會(huì)惹父母生氣，但我深深地相信，做一個(gè)頑皮的孩子能給我?guī)?lái)很多寶貴的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：尋找創(chuàng)造力與創(chuàng)新
做頑皮的孩子，我特別喜歡尋找創(chuàng)造力與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。我會(huì)嘗試不同的方式來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力尋找解決方案。我發(fā)現(xiàn)，這樣的探索過(guò)程不僅讓我感到興奮，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：勇于冒險(xiǎn)與嘗試
頑皮的孩子總是充滿冒險(xiǎn)精神，勇于嘗試新鮮事物。我會(huì)主動(dòng)向未知挑戰(zhàn)自己，盡管有時(shí)可能會(huì)碰壁或失敗，但這也是我成長(zhǎng)的一部分。通過(guò)不斷地冒險(xiǎn)嘗試，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難，這為將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)困難和挫折
做頑皮的孩子意味著我經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折。但是，我逐漸明白，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我需要靈活應(yīng)對(duì)。我學(xué)會(huì)了調(diào)整我的想法和方法，找到替代方案，靈活地應(yīng)對(duì)困難。這種靈活應(yīng)對(duì)的能力成為我日后面對(duì)挑戰(zhàn)的重要依靠。
第五段：學(xué)會(huì)反思與成長(zhǎng)
做頑皮的孩子不只是一味地尋找刺激，更重要的是在其中的反思與成長(zhǎng)。反思是提升自我的關(guān)鍵步驟，通過(guò)反思我能夠意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)和不足，并找到改進(jìn)的方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了謙虛和接受他人的意見(jiàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
結(jié)尾段：總結(jié)
總之，做一個(gè)頑皮的孩子讓我領(lǐng)略到了生活的樂(lè)趣和多樣性。展示創(chuàng)造力，勇于冒險(xiǎn)，靈活應(yīng)對(duì)困難和挫折，以及學(xué)會(huì)反思與成長(zhǎng)，這些都是頑皮的孩子給予我的寶貴體會(huì)。我深信，這些經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)將在我的人生旅程中起到重要的推動(dòng)作用，讓我成為一個(gè)更加自信、勇敢和富有創(chuàng)造力的人。
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