最優(yōu)同學(xué)講課心得體會(huì)(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 07:54:05
最優(yōu)同學(xué)講課心得體會(huì)(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-01 07:54:05     小編:HT書(shū)生

心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的沉淀,它不僅讓我們更好地理解和把握所學(xué),還能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)言的規(guī)范和文明,盡量避免使用不合適的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇一

感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué),參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結(jié)束,我一共觀摩了16多節(jié)課,感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。

課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是:高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動(dòng),總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn),具體有:

除了極個(gè)別的課,大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用,信息技術(shù)課堂有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢(shì)之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識(shí)。

但是感覺(jué)現(xiàn)在的課堂又過(guò)于依賴導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補(bǔ)充,而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細(xì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)完全可以變成注意事項(xiàng)和碰到錯(cuò)誤時(shí)的參考。當(dāng)然這樣的導(dǎo)學(xué)案對(duì)老師的要求就更高了,老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯(cuò)。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié),有的用精彩的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,有的通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入,有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景,把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。

1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

在一節(jié)課講的是《奔跑動(dòng)畫(huà)》,首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片,一下子激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生一下子感覺(jué)就特別想學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)。

2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

比如有節(jié)課講的《圖像漸變動(dòng)畫(huà)》,首先利用視頻展示四季交替,逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力,再配合老師同時(shí)精彩的語(yǔ)言。像是在聽(tīng)一首詩(shī)歌朗誦,又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫(huà)。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫(huà)漸變當(dāng)中。緊扣教學(xué)中的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

但是,并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理》中首先設(shè)計(jì)一副短片感恩父母,看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺(jué)有點(diǎn)壓抑,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時(shí)本節(jié)課的目標(biāo)畢竟是利用公式進(jìn)行四則運(yùn)算和養(yǎng)成用新知識(shí)解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。老師本來(lái)設(shè)計(jì)的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細(xì)算的好習(xí)慣??赡苡捎谑堑谝还?jié)老師緊張,在接下來(lái)的環(huán)節(jié),都沒(méi)能緊緊體現(xiàn)這個(gè)主體。

由此可見(jiàn),課堂導(dǎo)入的方式多種多樣,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì),一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達(dá)到好的效果。

本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,完成教學(xué)活動(dòng),學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究,實(shí)踐,完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

有的課任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯性很強(qiáng),由淺到深,層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識(shí)。最終學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù),設(shè)計(jì)成一個(gè)人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡(jiǎn)單的放到第一關(guān),把放大和縮小圖片放到第二關(guān),把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常流暢。最后學(xué)會(huì)知識(shí)同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識(shí)技能速度太快,有點(diǎn)作秀之嫌,我想老師課前肯定下了大功夫。

有的課設(shè)計(jì)的充滿故事性,有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設(shè)計(jì)到幻燈片設(shè)計(jì)當(dāng)中,有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果》的自定義動(dòng)畫(huà)比喻成孫悟空的72變,把任務(wù)設(shè)計(jì)成同學(xué)們提孫悟空完成,即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。

再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距,小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué),但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機(jī)房排列劃分。比如一組在三樓的機(jī)房就是兩大排,分成兩個(gè)小組人太多,分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好,應(yīng)為它是四排電腦,都在老師附件。老師可以很好的觀察各個(gè)小組,及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然合作方式多種多樣,有的小老師比老師教的都好,可以大大提高效率。

要說(shuō)本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多種多樣,有的設(shè)計(jì)成愛(ài)心、有的設(shè)計(jì)成花瓣、有的設(shè)計(jì)成大樹(shù)、有的是小禮物,有的智慧樹(shù)、有的是魔法棒,有的是老師給黑板上貼,有的是組長(zhǎng)上去貼,有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等,無(wú)一不體現(xiàn)老師設(shè)計(jì)時(shí)的細(xì)心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評(píng)價(jià)方式上。及時(shí)的評(píng)價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動(dòng)課堂積極性。

當(dāng)然有些評(píng)價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷,比如有的課設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式就是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),最后把同學(xué)們自己都評(píng)價(jià)暈了,到底哪個(gè)組獲勝???忘了。有的老師一緊張課后把評(píng)價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。

最后,再說(shuō)一點(diǎn),就是板書(shū)問(wèn)題,信息技術(shù)不同其他學(xué)科,很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過(guò)多的板書(shū)對(duì)學(xué)生往往不起作用,由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用,信息技術(shù)完全可以減少板書(shū)的使用。想有幾節(jié)課中的板書(shū)設(shè)計(jì)的很花哨,但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上,根本沒(méi)人看黑板,所以也就不起作用了。當(dāng)然這些都是我個(gè)人的感覺(jué),可能有很多值得討論的地方。

總之,本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓了視野,為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程,教學(xué)必須用心的要教育,只有老師用心在教,學(xué)生才能用心學(xué),才能用心掌握知識(shí)。老師用了更多的心思,才能上好每一節(jié)課。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇二

我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課,吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然,也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記,怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。

在看圖作文中,她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭,怎樣寫(xiě)內(nèi)容連貫,怎樣寫(xiě)結(jié)尾,怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法,將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。

2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思,而做了充分的準(zhǔn)備,抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品,使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,十分精彩。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇三

第一段:引言(150字)

同學(xué)講課是一種學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同學(xué)們相互分享知識(shí),增進(jìn)學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用能力。這種方式能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作,并且讓同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)和演講的過(guò)程中培養(yǎng)自信心。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我有幸親身體驗(yàn)了許多同學(xué)們的講課,這給了我很多啟示和體會(huì)。

第二段:多角度的收獲(250字)

首先,同學(xué)講課的好處是多方面的。通過(guò)準(zhǔn)備講課內(nèi)容,我們需要深入研究和理解相關(guān)知識(shí),這加深了我們對(duì)課程的理解和記憶。同時(shí),分享知識(shí)也是一次回顧的機(jī)會(huì),可以強(qiáng)化我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。其次,講課也培養(yǎng)了我們的表達(dá)和溝通能力。在準(zhǔn)備演講稿和展示內(nèi)容的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)傳達(dá)給同學(xué)們。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng),我們也提高了在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。最后,作為一種學(xué)習(xí)方式,同學(xué)講課不僅讓我們更好地掌握知識(shí),還鼓勵(lì)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在與同學(xué)們一起講課的過(guò)程中,我們相互幫助,相互學(xué)習(xí),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三段:面對(duì)挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)(250字)

然而,同學(xué)講課也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。首先,公眾演講可能會(huì)讓人緊張和不安。在站在臺(tái)上的那一刻,我們需要克服緊張情緒,保持自信。其次,準(zhǔn)備充分的講課內(nèi)容是至關(guān)重要的。我們需要確保知識(shí)的準(zhǔn)確性和深度,同時(shí)要懂得如何將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的形式。此外,同學(xué)講課可能會(huì)面臨聽(tīng)眾的提問(wèn)和挑戰(zhàn),我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和回應(yīng)。這些挑戰(zhàn)既是對(duì)我們知識(shí)水平的考驗(yàn),也是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第四段:心得體會(huì)與建議(300字)

通過(guò)多次的同學(xué)講課經(jīng)歷,我得到了許多寶貴的心得。首先,準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。只有對(duì)所要講的知識(shí)充分了解并準(zhǔn)備充分,才能保證講課的順利進(jìn)行。其次,演講技巧也是非常重要的一部分,如聲音的控制、語(yǔ)速的把握和手勢(shì)的運(yùn)用等。最后,冷靜應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題是必要的。當(dāng)遇到聽(tīng)眾的提問(wèn)時(shí),我們應(yīng)該耐心聽(tīng)取問(wèn)題并簡(jiǎn)明扼要地回答。同時(shí),我們也要善于提問(wèn)和引導(dǎo)討論,激發(fā)同學(xué)們的思考和參與。

第五段:總結(jié)(250字)

同學(xué)講課是一種富有成效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)講解和演講,我們不僅加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還提高了表達(dá)和溝通能力。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),我們積極尋找解決辦法,并從中成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐,我們能夠越來(lái)越好地掌握同學(xué)講課的技巧和方法,并在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。讓我們一起努力,為共同進(jìn)步而努力奮斗!

同學(xué)講課心得體會(huì)篇四

聽(tīng)陳老師講課,讓人耳目一新的感覺(jué),覺(jué)得陳老師的課內(nèi)容豐富,形象生動(dòng),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁,不只是管理者》,平實(shí)的語(yǔ)言,內(nèi)容卻博大精深,精彩紛呈,很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中,讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái),陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里,在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話,越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師,他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式,使他與其它老師明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái),這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話:“什么是競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來(lái)的能力。怎么把自己區(qū)分出來(lái),就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的,他知道學(xué)生們需要什么,怎樣吸引學(xué)習(xí),而他授課的范疇,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇,讓人受益非淺,印象深刻。

陳老師話語(yǔ)一:企業(yè)家先做人,后做事:先處理心情,后處理事情。

感悟:先做人,后做事,這是一條樸素而深刻的真理。俗話講,做官一時(shí),做人一世,一個(gè)人不可能一輩子做官,可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)久的成功,首先要具備的便是德商,德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓,那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基,地基不牢,樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中,企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn),而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品行及誠(chéng)信度非常高的企業(yè)家,只要合同一簽,無(wú)論情況如何變化,即使賠再多的錢(qián)也要履行合同。很多人都非常信任他,只要他口頭答應(yīng)的事,不簽合同別人也相信,不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財(cái)源,成為全球華人首富。

先處理心情,后處理事情,因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力,做事情要三思而后行,做了決定便全力以赴去完成,做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化,始終保持一種平和的心態(tài),此為人生最高境界,人只有在心平氣和的情況下,才能理性地思維,明智地做出決策,所以,心情不好時(shí)不要做任何決定,而要盡快調(diào)整心情,在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。

話語(yǔ)二:我們要讀一流的書(shū)籍,獲一流的信息,交一流的朋友,做一流的事業(yè)。

感悟:每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),。要做一流的事業(yè),必須要讀一流的書(shū)籍,古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海,特別是現(xiàn)在,是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū),書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿目,可真正稱得上書(shū)的卻少之又少,要把時(shí)間花在經(jīng)典上,要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作,因?yàn)樽x一本差書(shū)應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架,最后你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。

獲一流的信息:我們現(xiàn)在是信息社會(huì),各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí),要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西,要有前瞻性,洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則,我們很容易患上信息焦慮癥?,F(xiàn)在社會(huì),憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn),信息值千金啊!

話語(yǔ)三:我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆,卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣,匆匆忙忙,趕來(lái)趕去,辛苦勞累,來(lái)不及感覺(jué),顧不上體驗(yàn),沒(méi)有回味,沒(méi)有體。

感悟:生命是一個(gè)過(guò)程,幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味,我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的,也不是來(lái)勞累的,我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò),只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛,缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯(cuò),可我們一定要清楚自己想要什么,自己追尋的最終目標(biāo)是什么,人生最大的悲劇是:忙忙碌碌追求了一輩了,到頭來(lái)發(fā)現(xiàn),不是自己想要的(陳老師上課妙語(yǔ)),其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步,去感受小草發(fā)芽,花開(kāi)花落呢,為什么我們不能邊走邊看,邊追尋邊體味生命的美好呢,要知道,結(jié)果并不是生命目的,我們能擁有的,恰恰只是過(guò)程而已。

話語(yǔ)四:生命的質(zhì)量在于心境,在于此時(shí)此刻的心境

感悟:什么樣的人生最幸福?樂(lè)于奉獻(xiàn),有夢(mèng)想,有追求的人最幸福,人生幸福與否,心境很重要。只要心中有期待,有夢(mèng)想,有驚喜,人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂(lè)。

人是否幸福與否,與名與利無(wú)關(guān),與財(cái)富的多少無(wú)關(guān)。有錢(qián)可以賣(mài)到最好的床,可無(wú)法買(mǎi)到好的睡眠。有錢(qián)可以買(mǎi)最好的房子,可買(mǎi)不到一個(gè)美滿的家庭,有錢(qián)可以買(mǎi)到任何物質(zhì)的東西,卻無(wú)法買(mǎi)到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后,才醒悟,實(shí)際最重要的是心情的寧?kù)o,人生高境界是寵辱不驚,馬寅初詩(shī)云:“寵辱不驚,笑看廳前花開(kāi)花落,去留無(wú)意,漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè)是短暫的,只有精神層面帶給人的東西可以永恒?,F(xiàn)代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受,導(dǎo)致失去了自己的精神家園,忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過(guò)去,過(guò)去已經(jīng)過(guò)去,再也無(wú)法挽回,不要擔(dān)心未來(lái),未來(lái)還沒(méi)有到來(lái),我們無(wú)法控制,我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在,我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi),讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼,讓心靈處在一處寧?kù)o與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好,而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話:“借來(lái)的光,無(wú)法照亮自己的心靈”,快樂(lè)是一種能力,心情的遙控器完全掌握在你的手中,不以物喜,不以已悲,不受外界的干擾,讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。

話語(yǔ)六:給人面子,就是給自己面子,給人臺(tái)階,就是給自己臺(tái)階,與人方便,就是與自方便,讓別人舒服,就是讓自己舒服。

感悟:人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物,我們需要與人相處,也需要獲得別人的尊重,我們渴望結(jié)交更多的朋友,因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路,因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡,豐富我們的記憶與人生感受,在這個(gè)世界上,我們因有緣而相聚,盡緣盡而分離,茫茫人海,能相遇本身非常不容易,要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處,但如何才能和諧,陳老師的話可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性,要知你如何對(duì)待別人,別人應(yīng)如何對(duì)待你,每個(gè)人都有自尊心,都有一定的虛榮心,都希望獲得別人的尊得,要學(xué)會(huì)給別人面子,不要得理不讓人,而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想,要樂(lè)于助人,因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己,因?yàn)橹耸强鞓?lè)之本,幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂(lè)的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子,給別人臺(tái)階,別人一定心存感激,當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí),別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則,別人才愿意與我們相處,我們才能有很好的人脈,要知道,我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機(jī)緣,我們得好好把握。

話語(yǔ)七:散散心,遠(yuǎn)比散散步更重要

現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊,感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力,常常讓人感到心力憔悴,一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示,中國(guó)70%的知識(shí)分子處于過(guò)勞死的邊緣,這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比,對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上,如果心情愉快,輕松,即使每天非常忙碌和勞累,也可以通過(guò)休息得到很快的恢復(fù)??尚睦蹖?duì)人的傷害即容易被人忽視,也很不容易得到解脫,心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮,失眠等一系列癥狀,時(shí)間長(zhǎng)了,讓人內(nèi)分泌失調(diào),引發(fā)一系列身體上的不良反映,很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,往往效果不明顯,真的,到我們徹底放松身心的時(shí)候了。

讓我們放下手中的工作,到戶外去走一走,不但讓身體的疲勞得到恢復(fù),更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解,工作是做不完的,要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽(yáng)光,感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài),面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂(lè)觀而自信,要舉重若輕,應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿,要知道,不圓滿是世間的常態(tài),不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要,散散心以后,我們似乎又恢復(fù)了無(wú)究的信心和力量,我們又可以揚(yáng)帆啟航了。

話語(yǔ)八:什么是營(yíng)銷?營(yíng)銷就是讓顧客購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。

營(yíng)銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通,通過(guò)這種溝通,我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由,互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及,使今天的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng),而是全球的競(jìng)爭(zhēng),客戶可以能面臨很多種選擇,如何讓客戶選擇我們,這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通,營(yíng)銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望的過(guò)程。因而,營(yíng)銷過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn),從傳統(tǒng)的4p理論看,從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)始,便要考慮目標(biāo)客戶群,要考慮客戶的需求,要盡可能為客戶提供價(jià)值,然后是價(jià)格,要做到物超所值,要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶提供方面,節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同,要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通,通過(guò)促銷促成客戶下決心購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。另外,還可以通過(guò)品牌,使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴,從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為,可以通過(guò)服務(wù),產(chǎn)生良好的口牌,因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶,因而,營(yíng)銷應(yīng)是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶的接觸,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望,我們要多給客戶購(gòu)買(mǎi)的理由,并通過(guò)營(yíng)銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶,讓客戶購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。

話語(yǔ)九:要善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,從原因上去解決問(wèn)題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們:把簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜很簡(jiǎn)單,把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易,需要對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去:道生一,一生二、二生三、三生萬(wàn)物,世間萬(wàn)物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律,這種萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道,我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中,我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)單管理,管理者要有系統(tǒng)思維,考慮問(wèn)題一定要全面,要通過(guò)優(yōu)化流程,合理授權(quán),知人善用保證復(fù)雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化,任正非在《華為的冬天》里有一段話話:““神奇化易是坦途,易化神奇不足提”。我們有些員工,交給他一件事,他能干出十件事來(lái),這種創(chuàng)新就不需要,是無(wú)能的表現(xiàn)。這是制造垃圾,這類員工要降低使用”,作為管理者要把十件事做成一件事,而不能把一件事做成十件事,老子云,治大國(guó)如烹小鮮,我們要能舉重若輕,要把握問(wèn)題的本質(zhì),不要南轅北轍,偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問(wèn)題。要懂得系統(tǒng)思考,要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的,解決事物要從事物的起因入手,這樣才能提高效率。

話語(yǔ)十:我們是誰(shuí),不取決于我們的能力而取決于我們的選擇

選擇很重要,我們之所以成為現(xiàn)在的我們,是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過(guò)無(wú)數(shù)次決策,其中有少部分決策是非常關(guān)鍵,常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚,也可以選擇卑鄙,可以選擇守信,也可以選擇失信,可以選擇寬容,也可以選擇計(jì)較可以選擇愛(ài),也可以選擇恨,可以選擇成功,也可以選擇失敗。選擇需要勇氣,很多時(shí)候,我們憑勇氣做出了勇敢的決定,結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧,做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考,權(quán)衡得失利弊,最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事,很多時(shí)候,我們選擇了其中一種結(jié)果,就意味著失去了另一種結(jié)果,而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好,選擇是一種冒險(xiǎn),選擇對(duì)了,世界便會(huì)為我們來(lái)啟成功之門(mén),從此步入精彩的人生。

盡管一個(gè)人的能力很重要,可很多時(shí)候,如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè),我們同樣難以成功,有時(shí)候,能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事,例如:如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅,往往會(huì)引起他們的妒忌,給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的,真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金,虛懷若谷,大智若愚,這些道理都是值得我們銘記的。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇五

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?!币虼丝梢赃@樣說(shuō),教師在教學(xué)語(yǔ)言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天,如何盡快提高教師的語(yǔ)言修養(yǎng),則是值得深思的問(wèn)題。

教學(xué)語(yǔ)言一般是指在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語(yǔ)言。如果教師能像晉朝人陸機(jī)在《文賦》中所說(shuō)的:“立片言以居要,乃一篇之警策。”在教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中,在每一個(gè)環(huán)節(jié)里.能借鑒其法,善立“片言”做要領(lǐng),講課就有了中心,整個(gè)思路就會(huì)圍繞著“片言”進(jìn)行,而開(kāi)展教學(xué)就顯得跌宕起伏,有條有理,累贅和混亂就可以減少.即可達(dá)到事半功倍的效果。

“立片言以居要”,“居要”一詞,本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)賞析一下于漪教師教《春》一課的開(kāi)場(chǎng)白。課一開(kāi)始,于漪老師就充滿感情地說(shuō):“一提到春天,我們就會(huì)想到春光明媚、綠滿天下、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)象更新。自古以來(lái),許多文人墨客用彩筆描繪春天,杜甫有一首《絕句》,同學(xué)們還記得嗎?”學(xué)生齊背:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”課一開(kāi)始就充滿了詩(shī)情畫(huà)意,于老師又因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)道:“現(xiàn)在我們歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月里。《春》中寫(xiě)的山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)等景物的姿態(tài)和色彩,你們注意到了沒(méi)有?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距?!?/p>

將這“片言”引入新課.既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)詞.又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想.使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中.受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”,帶出教學(xué)的“開(kāi)場(chǎng)白”,頗具匠心??胺Q講課的“鳳頭”,值得贊許。

分析課文是課堂的主體.它包括闡釋、提問(wèn)、應(yīng)變、答題,通過(guò)深入淺出的分析,啟發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng).并不斷把問(wèn)題引向深入,使學(xué)生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí),根據(jù)文章的特點(diǎn),“立下片言”,提出“誰(shuí)是本文的主人公?”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì),集中到人物這條線上,認(rèn)真聆聽(tīng)教師的點(diǎn)撥:盡管作品花了很多筆墨,描寫(xiě)盧進(jìn)勇這個(gè)人物,但終究他只作為故事的線索,以利于開(kāi)展情節(jié),突出“那位同志”。通過(guò)他的聽(tīng),引出“那位同志”;通過(guò)他的看,描寫(xiě)“那位同志”的外貌特征;通過(guò)他的想和說(shuō),表現(xiàn)和說(shuō)明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義?!澳俏煌尽彪m然沒(méi)說(shuō)幾句話.但他的一切卻是通過(guò)盧進(jìn)勇和盤(pán)托出的。所以說(shuō),“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽(tīng)了,覺(jué)得人物主次分明,形象鮮明,爭(zhēng)論的問(wèn)題也就隨之解決了。

教師在講授活動(dòng)中.應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程,巧設(shè)“片言”因勢(shì)誘導(dǎo),趁勢(shì)引發(fā),把知識(shí)引向深化,直到轉(zhuǎn)化為技能,巧設(shè)點(diǎn)撥.水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁.不絕于耳,留給人悠悠的情思,回味無(wú)窮。記得某教師教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí),在最后一個(gè)課時(shí)里.他分析“先天下之憂而憂.后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)名句時(shí),便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。接著,就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn),從而使學(xué)生懂得:作者花了那么多的筆墨描寫(xiě)洞庭勝景.無(wú)非是為了最后抒情言志.高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣,學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見(jiàn)情的寫(xiě)作手法。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇六

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的,我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào),哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨,頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走,我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒,但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來(lái)。

-----寫(xiě)于高三時(shí)

終于站在講臺(tái)上了,為了這一個(gè)半小時(shí),我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期,也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì),我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難,只想如何講這門(mén)課,我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前,向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教,他說(shuō):“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū),順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張,講了十幾分鐘后,覺(jué)得我有些講不下去了,那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō),我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人,于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū),順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí),我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課,站在講臺(tái)前不動(dòng),除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授,準(zhǔn)備好了的板書(shū),在講課的時(shí)候由于慌張,好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去,黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。

準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來(lái),可是真正站在講臺(tái)上時(shí),大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個(gè)很大的失敗,在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了,但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在,第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前,并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講,但是上課的時(shí)候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見(jiàn),真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo),沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來(lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師,除了感覺(jué)收獲很多東西外,最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了,話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí),兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好,第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái),停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的,他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美,但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇七

2月19 日下午,我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面,楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì),她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解,給我很大的啟發(fā),她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

楊老師淵博的學(xué)識(shí),敬業(yè)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及那收放自如的課堂,讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法,從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí),我也感到了一種壓力:成長(zhǎng),不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學(xué)習(xí)的步伐,努力汲取各種知識(shí),不斷地充實(shí)自己,加深文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的文化素養(yǎng)。

作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的踐行者,以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì),就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓孩子們健康成長(zhǎng)。

總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),充實(shí)提高自己。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇八

第一段:介紹同學(xué)講課的背景和重要性(150字)

同學(xué)間講課是現(xiàn)代教育中的一種重要形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們主動(dòng)承擔(dān)起了傳授知識(shí)的角色,通過(guò)講解、展示和分享經(jīng)驗(yàn),提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。同學(xué)講課不僅增強(qiáng)了同學(xué)之間的互動(dòng)和合作意識(shí),還培養(yǎng)了同學(xué)的表達(dá)能力和授課能力。這正符合現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。

第二段:同學(xué)講課的準(zhǔn)備工作(250字)

同學(xué)講課前需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先,要仔細(xì)研讀課本和講義,了解所要講的知識(shí)。其次,要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和總結(jié),確保所要講授的內(nèi)容準(zhǔn)確完整。同時(shí),還要準(zhǔn)備好講解過(guò)程中可能需要用到的教學(xué)輔助工具,如PPT、實(shí)物模型等。最重要的是要反復(fù)練習(xí)講解,查漏補(bǔ)缺。通過(guò)反復(fù)練習(xí),同學(xué)們能夠清楚地把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解程度和深度,從而更好地完成講課任務(wù)。

第三段:同學(xué)講課的注意事項(xiàng)(300字)

在講課過(guò)程中,同學(xué)們需要注意一些事項(xiàng)。首先,要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。講解時(shí),要有針對(duì)性地解決學(xué)生的疑難問(wèn)題,把握好知識(shí)點(diǎn)的層次和難度。其次,要注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)。同學(xué)講課是學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程,通過(guò)互動(dòng)和討論,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后,要掌握好時(shí)間的把握和控制,避免講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,保證課堂的效果和質(zhì)量。

第四段:同學(xué)講課的收獲和意義(250字)

參與同學(xué)講課的同學(xué)們能夠從中獲得很多收獲。首先,同學(xué)講課能夠鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力和授課能力,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧。其次,通過(guò)講解和分享,同學(xué)們會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深入的理解和掌握。在教學(xué)的過(guò)程中,思考問(wèn)題、解答問(wèn)題,能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最重要的是,同學(xué)講課能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,通過(guò)互幫互助,大家能夠共同進(jìn)步,共同提高。

第五段:總結(jié)同學(xué)講課的意義和作用(250字)

同學(xué)講課是現(xiàn)代教育中的一種重要形式,它不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)和合作意識(shí),還能夠提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。同學(xué)講課能夠鍛煉同學(xué)的表達(dá)能力和授課能力,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)同學(xué)們的講解和分享,可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在同學(xué)講課的過(guò)程中,同學(xué)們不僅是知識(shí)的傳遞者,更是知識(shí)的探索者和分享者。同學(xué)講課正是在這種互助互學(xué)、共同探索的過(guò)程中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種有效途徑。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇九

涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào):老師要講好每一節(jié)課,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握,譬如:上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容等。今后,我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,多讀書(shū)、多請(qǐng)教,爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。

式的滿堂灌。

雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等,但他們的人格是對(duì)等的,所以在教育教學(xué)過(guò)程中,絕不能做出有損學(xué)生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

涂老師說(shuō),現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度,即把教育當(dāng)作事業(yè)做,就能做出成績(jī),是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的,那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪,是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè),認(rèn)真對(duì)待學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作,對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。

涂老師講到,新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟,對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待,具有敬業(yè)精神,較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),善于與人合作,具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì),這是對(duì)教師基本的要求,作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象,我要多讀書(shū)、多請(qǐng)教,努力提高自己的素質(zhì)。

教師要想提高自己,在工作中做出成績(jī)就必須在自己的

教育教學(xué)工作中,勤思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái),形成自己的教育教學(xué)思想。

涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議:要多觀察,勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)這次涂老師的講座,給我很深的觸動(dòng),讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在今后的工作中,我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合自己的實(shí)際情況,努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十

聽(tīng)專家講課不是第一次,聽(tīng)李衛(wèi)東老師講課也不是第一次,以前總感覺(jué)各位名師高高在上,只能遠(yuǎn)觀。前幾天,第一次近在咫尺地聆聽(tīng)名師講課,感受頗深。

二、如夢(mèng)初醒的指導(dǎo)。聽(tīng)李衛(wèi)東老師講完課后,老師們熱切地聆聽(tīng)報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課,作了坦誠(chéng)而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說(shuō)到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無(wú)非是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),再找一找優(yōu)秀教案,做一做色彩斑斕的課件,這樣的入木三分一針見(jiàn)血的觀點(diǎn)可是第一次聽(tīng)到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真,讀教材,認(rèn)真鉆教材嗎?無(wú)論你有多么高的追求,從一點(diǎn)一滴的鉆研教材入手才是真理啊!

多么再希望聆聽(tīng)李老師講課,作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,望著……

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十一

在那個(gè)春意盎然的季節(jié),我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng),對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō),收獲著喜悅,也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求,依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中,我反思我存在著一些不足,但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō),更是豐富的,下面談?wù)勎业氖斋@。

“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式?!罢f(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力,也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步,是教者思維的結(jié)晶,當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí),說(shuō)一說(shuō)課,思路暢通,往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘,能的升騰;說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確,適合;說(shuō)課可以集思廣益,相互交流,把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生,提高課堂效率。

1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程

通過(guò)說(shuō)課,教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材,理解教材編寫(xiě)者的意圖,更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容,這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏,再經(jīng)過(guò)修改教案,彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō),說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。

2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)

說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材,選擇教法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是,說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué),而且還要說(shuō)明為什么要這樣教,這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,掌握心理學(xué)知識(shí),認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí),說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備,這對(duì)于提高教師的研究水平、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。

如何講好一堂課呢?通過(guò)講課比賽,我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。

1、內(nèi)容豐富,信息量大

內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。

2、概念明確,講解深入

概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。

3、重點(diǎn)突出,選材適當(dāng)

“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?!巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。

4、脈絡(luò)清楚,邏輯性強(qiáng)

備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。

5、語(yǔ)言考究,準(zhǔn)確生動(dòng)

老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。

6、著裝典雅,精神飽滿

這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。

聽(tīng)課,不僅僅是讓我“聽(tīng)課”,而是在此過(guò)程中,我學(xué)到了,聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中,要聽(tīng)看結(jié)合,注重觀察,有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。

俗話說(shuō),思之,思之,鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之,應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較,或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有效經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十二

以前就曾拜讀過(guò)《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū),但是只是草草翻翻,利用假期再次用心的閱讀一遍,讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。

作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),還要有專業(yè)的素養(yǎng),那么這些知識(shí)和智慧從那里來(lái)?答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍,就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師,這樣即使足不出戶,也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流,和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。

首先,竇桂梅老師認(rèn)為上公開(kāi)課,有專家高手的悉心傳授,這雖屬“二手感悟”,但其進(jìn)步速度,比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移,我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界,就是堂堂都是公開(kāi)課。第二,公開(kāi)課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開(kāi)闊。而自身視野的開(kāi)闊、以及高屋建瓴,最終收益的正是我們的學(xué)生。

就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開(kāi)課來(lái)講,在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候,我承受著巨大的壓力,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里,我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定,從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配,從每一個(gè)問(wèn)題的提出,甚至一句話提問(wèn)的聲調(diào)、語(yǔ)氣,都一一的爛熟于心。40分鐘,聽(tīng)起來(lái)很短,但為了這一個(gè)40分鐘,我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié),又被專家解剖得體無(wú)完膚,自己又得從頭再來(lái)。其中的過(guò)程確實(shí)很辛苦,但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”,使我學(xué)會(huì)了不怨天,不尤人,一心向前,我也從中體會(huì)到了成功的愉悅。

《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū),讓我切身體會(huì)到多讀書(shū),讀好書(shū)的重要作用。讓我端正了心態(tài),它讓我懂得了:作為一名青年教師,一定要多爭(zhēng)取上公開(kāi)課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立;你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開(kāi)許多彎路。久而久之,當(dāng)你慕然回首,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開(kāi)課的舞臺(tái)上,你所成就的,不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣,才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”,廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而“得之非求”。

一路走來(lái),成長(zhǎng)總與讀書(shū)、學(xué)習(xí)相伴。讀書(shū)給我?guī)?lái)的最大收獲就是,在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望,從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展,也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十三

4月26日星期五上午第四節(jié)課,我第一次站上了高20xx級(jí)13班的講臺(tái),經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課,我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課,說(shuō)實(shí)話,雖然整堂課中,我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課,但我一點(diǎn)也不緊張,也許是由于備課比較充分吧,當(dāng)時(shí)寫(xiě)好教案后,感覺(jué)很茫然,不知所措,心里很沒(méi)底,老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí),問(wèn)題很多,講得結(jié)結(jié)巴巴的,并且前后銜接不自然,邏輯性也不強(qiáng),不過(guò),我還是信心滿滿,積極改正自己的不足,力求下次講課時(shí)能講得順利自然。

第一次正式上課,一方面,感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,不知不覺(jué),四十分鐘就過(guò)去了,另一方面,感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后,本以為自己講得很差,會(huì)被老師批評(píng),沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我:“你的這次講課效果還可以”,聽(tīng)到這句話,繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了,心里不禁樂(lè)了一番,不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題,指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。

1、要想上好一堂課,備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)這堂課的理解,包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ),一堂課備得充分與否,在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課,充分的備課當(dāng)然必不可少,但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,因此,在課堂上,可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié),互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂,又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者,而教師則是講臺(tái)上的表演者,教師也需要表演藝術(shù),其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言,包括肢體語(yǔ)言,前者要有幽默感,并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快,該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái),最好抑揚(yáng)頓挫,該停頓的地方要停頓,后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。雖然我們備課備得很充分,但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來(lái)講,而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

鐘的內(nèi)容,后面的時(shí)間里,他們要么埋頭自學(xué),要么走神了。

6、理論性不要太強(qiáng)。如果說(shuō)大學(xué)的課堂重視理論性,那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí),與其講一大堆理論,還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

7、在課堂上,教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生,因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng),過(guò)于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果,表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)應(yīng)該工整。對(duì)于板書(shū),該擦的可以擦去,一般保留最重要的內(nèi)容,并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫(xiě)在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn),寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候盡量側(cè)身書(shū)寫(xiě),不要背對(duì)著同學(xué),這樣,教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話,同時(shí),也能把更多的注意力放在同學(xué)身上,做到邊寫(xiě)邊講解。

以上是主要的幾個(gè)方面,當(dāng)然還有其他需要注意的地方,例如,上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課,我開(kāi)始有些明白“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了,不管做什么事,一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的,而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的,從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作,我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo),再接再厲!

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十四

經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力,拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂,就要注意以下幾個(gè)方面:

“主導(dǎo)-主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,教師是為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者;信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段,還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具;教材不僅是知識(shí)的來(lái)源,還能有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對(duì)象。

有效的信息化課堂教學(xué)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生都需要有積極的情感投入,無(wú)論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作,都是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義并獲得成就感的過(guò)程。

無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要非常注重學(xué)生的情感投入,要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來(lái),而不是作為一個(gè)旁觀者,只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī),這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。信息時(shí)代新事物層出不窮,要求人們視野開(kāi)闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識(shí)源泉。internet帶來(lái)的不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng),而是人類知識(shí)的聯(lián)網(wǎng),是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻(xiàn)資料。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,如中國(guó)科普、北京科普、中國(guó)科普博覽、大百科全書(shū)等。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識(shí),使學(xué)習(xí)的信息來(lái)源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。。

創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組,同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十五

20xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了,這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時(shí)最長(zhǎng),涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底,第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí),甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中,我即是評(píng)委,也參于講課,但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。

為了準(zhǔn)備這次課,我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),不斷進(jìn)行說(shuō)課,努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力;熟記上課的組織路線,畫(huà)了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效;教學(xué)方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng);學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng);游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回,還是二個(gè)來(lái)回,找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo),每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況,都要熟記于心,但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。

另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設(shè)備(備用一套)、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。

課上,我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力,但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力,但由于排球準(zhǔn)備的少,練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺,總體效果較好。

總之,以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),還能大家多多批評(píng)指正。

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過(guò)程,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在,課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。

4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等,資源非常豐富。

5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì):今天教師自己的狀態(tài)良好,進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā),思維敏捷,進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略,挖掘策略實(shí)質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多,活動(dòng)要有層次,活動(dòng)的目的要明確,要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合,使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境,把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。

8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題,從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考,細(xì)究深層次的原因。

9、評(píng)價(jià)不但要全面,而且要有層次,有針對(duì)性,評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合,與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的.學(xué)生機(jī)會(huì),突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。

10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng),提高活動(dòng)的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通

過(guò)聽(tīng)課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn),反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái),一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。

1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人,但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來(lái)。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累?,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步,自己就不要怕累,動(dòng)起來(lái),勤一點(diǎn)。

3、多請(qǐng)教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點(diǎn)子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。

各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也開(kāi)闊了自己的眼界,增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美,就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)??傊?,通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái),不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了,今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時(shí)我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過(guò),我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十六

假如一節(jié)課是一個(gè)人,那么說(shuō)課就是這個(gè)人的靈魂,人需要華美的外表,更需要一個(gè)有趣的靈魂。

國(guó)家越來(lái)越重視教育,更重視農(nóng)村教育,為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開(kāi)展,結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)展的需求,教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下,開(kāi)展了首屆鄉(xiāng)村教師說(shuō)課競(jìng)賽。

賽場(chǎng)上每個(gè)選手的精彩表現(xiàn)!

這次有幸能參加這次競(jìng)賽,學(xué)校也高度重視,在三十三小的老師的關(guān)心下,我完成了這次競(jìng)賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好,但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師,只有不斷的去挑戰(zhàn)自我,才有進(jìn)步的可能,特別是薄弱的學(xué)校,更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人!

我這次說(shuō)課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等幾方面說(shuō)課競(jìng)賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”,本著以人為本的原則,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

這次說(shuō)課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距!優(yōu)秀的說(shuō)課稿,可以說(shuō)從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示,并不是夸夸其談!然而1我卻缺乏了這些,所以這次說(shuō)課讓我為今后學(xué)習(xí)說(shuō)課,有了更深層次的了解。

最后,競(jìng)賽結(jié)束后,張穎主任從教材分析,教學(xué)重難點(diǎn),以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)并一針見(jiàn)血地指出我們的存在問(wèn)題,要感謝主任給我們的分析和建議,讓自己了解到自己的缺乏,同時(shí),為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變!

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十七

第一師高級(jí)中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。20xx年x月x日下午,學(xué)校組織師生聆聽(tīng)兵團(tuán)教研室何貴新老師講座,對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4日晚,何老師在117教室給我校尖子生親自授課,課堂中,我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深,讓我受益匪淺。

現(xiàn)我將在117教室聽(tīng)課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。

一、用好教學(xué)資源,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí),就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。知識(shí)視野寬,知識(shí)結(jié)構(gòu)新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,讓我們聽(tīng)課時(shí),不由驚嘆,教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。

通過(guò)這節(jié)課,我感到,21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。

無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評(píng)的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十八

xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了,這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時(shí)最長(zhǎng),涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底,第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí),甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中,我即是評(píng)委,也參于講課,但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。

為了準(zhǔn)備這次課,我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),不斷進(jìn)行說(shuō)課,努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力;熟記上課的組織路線,畫(huà)了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效;教學(xué)方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng);學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng);游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回,還是二個(gè)來(lái)回,找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo),每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況,都要熟記于心,但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。

另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設(shè)備(備用一套)、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。

課上,我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力,但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力,但由于排球準(zhǔn)備的少,練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺,總體效果較好。

總之,以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),還能大家多多批評(píng)指正。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十九

期中考試前舉行了青年教師講課比賽,他們認(rèn)真研究教材,虛心學(xué)習(xí),相互請(qǐng)教,我們共同交流,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。

期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽,理科共有17位教師參賽,其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英,都是市區(qū)級(jí)的能手,都是名師,教學(xué)成績(jī)一流,無(wú)形中對(duì)我造成了很大的壓力。抽簽后,就開(kāi)始估計(jì)輪到哪一天,能學(xué)到哪個(gè)地方,要講哪一節(jié)課,與老師探討進(jìn)度,教材的處理,兩天后確定了課題。

這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”:

第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神

我們組的所有老師齊心協(xié)力,共同探討,老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議,正是因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄,以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路,確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)的方案,一個(gè)個(gè)的試講,語(yǔ)言如何組織,才最恰當(dāng),最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義,該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語(yǔ)言如何組織,讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值,是否會(huì)影響進(jìn)度,耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞,也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳,這些所有問(wèn)題促使我不斷思考,不斷整理,一次次的設(shè)計(jì),試講、研討,一次次的推翻,再設(shè)計(jì),大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn),最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對(duì)自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足

從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足,不敢放開(kāi),怕耽誤時(shí)間,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大,要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂,而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。

通過(guò)這次比賽,我確實(shí)收獲較大,今后,我要不斷完善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),提高45鐘效率,上好每一節(jié)課,把培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。

學(xué)校里這次青年教師講課比賽,身為“八零中”的我,未能“幸免”,于是,老老實(shí)實(shí)地備課,認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。

于是,搜課件,研讀文本,查資料,找習(xí)題,出學(xué)案,準(zhǔn)備說(shuō)課;于是,有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái),感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦,也經(jīng)歷了成長(zhǎng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟;仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時(shí)對(duì)于上好閱讀課有了更好的把握;對(duì)于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了,素材積累的更多了,相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì)更游刃有余一些。

講完課后,感覺(jué)松了一口氣,但是自己的缺點(diǎn),卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先,感覺(jué)自己的課堂操縱性太強(qiáng),整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣,沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,沒(méi)有把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。其次,“授之以漁”,而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設(shè)計(jì)上太過(guò)精細(xì),很多知識(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索,并通過(guò)小組討論解決,而非教師羅列知識(shí)點(diǎn),學(xué)生記憶。第三,感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí),出現(xiàn)了種種問(wèn)題,如課堂時(shí)間分配不合理,學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述,學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有及時(shí)反饋等,遇見(jiàn)這些情形,我就感覺(jué)有些慌張,不能及時(shí)正確采取措施,使整節(jié)課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后,我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn),但真正知道下面有人聽(tīng)課評(píng)課時(shí),才感覺(jué)自己寫(xiě)的多么別扭與不自信。

扎實(shí)的教學(xué)的基本功,需要日積月累不斷提高?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后,我更加明確了自已以后的努力方向,那就是不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),做與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)步的老師!

2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義,學(xué)生回答問(wèn)題,你就要有明確的回復(fù);學(xué)生回答錯(cuò)誤,你就要有及時(shí)的引導(dǎo)糾錯(cuò)。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言,慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ),課課不同,用語(yǔ)也大不相同,本人在這方面做的還需要多下功夫才行。

3、游刃有余的課堂操控力,自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好,雖然有學(xué)習(xí)的氣氛,卻總感覺(jué)不是很協(xié)調(diào),我想不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁,這樣一來(lái),一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住,需要不斷的知識(shí)整合和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí),只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。

我想每位老師都有屬于自己的東西,要博取眾家所長(zhǎng),補(bǔ)己之短,為今后的教學(xué)更好的服務(wù),也為我們十五中的明天貢獻(xiàn)更多的力量。

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種各樣的講課比賽,學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì)與往常有什么不同,可是兩個(gè)星期的講課比賽結(jié)束的時(shí)候,我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備,從這次參賽,聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的`眼界,增長(zhǎng)了自身的見(jiàn)識(shí)。

我抽的是理科組的25號(hào),是比賽的最后一天才講,正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是,上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課,說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好,還給我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)課凳,免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽,上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,基本上一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);有的老師特別注意表?yè)P(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生;有的老師課容量特別的達(dá),確實(shí)達(dá)到了高效課堂;有的老師風(fēng)趣幽默,學(xué)生特別感喜歡;有的老師靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí);發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)??傊?,聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課,我確實(shí)見(jiàn)識(shí)了很多,想一下學(xué)來(lái)也不容易,所以我倍感壓力,在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),我只能努力的學(xué)習(xí),進(jìn)步。

我準(zhǔn)備了整整兩個(gè)星期,對(duì)教學(xué)思路,教學(xué)方法,課件等做了充分的準(zhǔn)備,終于等到我講課了,校長(zhǎng)親自來(lái)指導(dǎo),還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo),都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,讓我更緊張,原本準(zhǔn)備的很多東西一時(shí)竟忘了,只能靠臨時(shí)揮了,還好我們班學(xué)生配合的好,我才慢慢走出緊張狀態(tài),慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣,終于一節(jié)課還算順利的上完了,領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見(jiàn),比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些,知識(shí)可以挖掘的更深一些,給學(xué)生的機(jī)會(huì)再多一些。以后我一定會(huì)在教學(xué)中注意的。

總之,通過(guò)這次講課比賽聽(tīng)課、上課,我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會(huì)快速成長(zhǎng)。也希望有一天,我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。

一周多的教師講課大賽如期結(jié)束,有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽,使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課,受益頗多,被他們上課的那種風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率高。

多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行,老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致,老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)著課堂,但是,學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果卻是很好的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。

課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí),在思想教育方面,教師們都處理的比較好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

各位老師多媒體的應(yīng)用,更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,看到其他老師制作的那么好的課件,運(yùn)用的那么自如,從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,尤其是在多媒體的運(yùn)用方面,自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位,然后逐漸走下坡路,長(zhǎng)期下去,自己就會(huì)被淘汰,被社會(huì)淘汰。想到此,就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái),自己多學(xué)習(xí),自己多琢磨,多向其他老師學(xué)習(xí),多問(wèn),跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流,也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)。

3、學(xué)會(huì)上課要放手,會(huì)放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì),以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),更加努力的鉆研教學(xué),提高課堂效率,真正做到高效課堂,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)水平得到提高。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇二十

20xx年7月7、8號(hào),全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告,學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同,內(nèi)容精彩紛呈,一系列的報(bào)告,讓我受益匪淺,收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及,對(duì)比論證:教案與學(xué)案,是什么與為什么,導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題;探討學(xué)習(xí)真核:學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì),談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題,教育背景各不相同,改革是必然,前提是要明確方向,自主合作探究是一種理念,改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心,講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中,討論是不是奢侈的,是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間?龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問(wèn)題,最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。

生在一條線上學(xué)下去。然而,現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化,沒(méi)有解決問(wèn)題,反而增添了繁文縟節(jié)的東西,導(dǎo)致最后都成假的,空的,空有一個(gè)改革的軀殼。

少問(wèn)是什么,多問(wèn)為什么,這既是課堂技巧,也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維,教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。

要主問(wèn)題的出現(xiàn),需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

思維品質(zhì),就是有思維跳躍性,但是沒(méi)有品質(zhì),思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的,有規(guī)律的,嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異,所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍,用好小組成員均收益,用不好影響小組合作進(jìn)程。

龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題,并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化。現(xiàn)狀是優(yōu)生展示多,而差生展示少,兩極分化加速。被動(dòng)展示多主,動(dòng)展示少,學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示,反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多,提升展示少,低端記憶凸顯,負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀,單邊展示多,雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng),不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”,給優(yōu)等生增加了任務(wù),也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及,思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決,證據(jù)環(huán)環(huán)相扣,理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂,現(xiàn)象叢生的多元化,堅(jiān)持主流,不拋棄非主流,加以引導(dǎo),學(xué)抓規(guī)律,總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),有標(biāo)可找。理論扎實(shí),根系發(fā)達(dá),細(xì)致入微,理論深入講解,課例逐級(jí)分析。

總之,龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路,看準(zhǔn)問(wèn)題,具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn),優(yōu)化思維的任督二脈的能力,真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師,學(xué)生的引路人。

龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂,當(dāng)他的理論公布于眾后,他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味,認(rèn)真做筆記,快速思考對(duì)比研究。

報(bào)告會(huì)結(jié)束之際,龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn),不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。

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