編寫教案是教師教學(xué)的基本功，它要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過程和開展教學(xué)活動(dòng)。大家一起來看看吧，相信對(duì)于教案編寫會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇一
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(zhǎng)短各不同的降落傘、記錄單
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
師：在做實(shí)驗(yàn)前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是正確的。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派一個(gè)代表說說你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
師：請(qǐng)小朋友在去實(shí)驗(yàn)看看到底是怎樣的呢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(zhǎng)短有關(guān)系，繩子長(zhǎng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識(shí)，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因?yàn)榻德鋫阍诳罩新湎聲r(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺(tái)上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇二
1、知道降落傘下降過程中會(huì)受到地球引力和空氣阻力等力會(huì)影響降落傘下降的速度。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。
1、能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。
2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘。
任務(wù)二：研究降落傘。
生:想。(學(xué)生看錄像)。
師:誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面?
生:降落傘打開以后,速度就慢了。
師:大家觀察得真仔細(xì),下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來揭開降落傘的奧秘。(板書課題:降落傘)。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘。
生：傘面。
生：傘繩。
生：懸掛的重物。
生：重力。
生：空氣的阻力。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)。
生：描敘自己的制作過程。
師：我們可以把它分為四步：一、準(zhǔn)備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。
(叫四個(gè)小組的2號(hào)組員展示)。
師:上來的'同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí),同時(shí)放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)。
師:降落傘下降的速度相同嗎?
生:不相同,有快有慢。
師:是這樣嗎?我們?cè)賮硪淮巍?/p>
(學(xué)生再次放飛降落傘)。
(學(xué)生猜想,并說明自己的依據(jù)。教師板書學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)。
任務(wù)二：研究降落傘。
生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
生：好。
師：大家比一比、說一說，實(shí)驗(yàn)中需要改變什么，不變的有什么？
師生共同分析：
研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。
研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、傘面大?。┍３植蛔?。
師:驗(yàn)證方案確定好了,根據(jù)你們的要求,老師為你們準(zhǔn)備了所需材料,但在開始之前,為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn),我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。
(課件出示實(shí)驗(yàn)要求)。
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。
3、實(shí)驗(yàn)完成，整理好實(shí)驗(yàn)材料，并做好展示的準(zhǔn)備。
師:由于大家的實(shí)驗(yàn)材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗(yàn)要求來操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
(兩組學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論，教師指導(dǎo))。
師:通過大家的驗(yàn)證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。
板書:傘面大小和懸掛物的輕重。
師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。
檢測(cè)。
導(dǎo)結(jié)。
生：傘繩長(zhǎng)短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實(shí)，傘面結(jié)實(shí)......
生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。
生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。
師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對(duì)降落傘猜想。
材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量不同的夾子。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇三
今后改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲(chǔ)備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學(xué)反思費(fèi)時(shí)、費(fèi)腦、但是，一舉數(shù)得，應(yīng)抓住八個(gè)字：
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項(xiàng)工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那兒個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識(shí)與新知識(shí)此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點(diǎn)，分類型記載，像音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識(shí)為主的樂理課，以游戲?yàn)橹鞯某枵n，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否鮮明，層次清楚，音樂知識(shí)技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣：在調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維能力等方面實(shí)施的情況如何：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤，及時(shí)記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識(shí)記以后不久就開始遺。
因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時(shí)記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊(cè)。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時(shí)間反而費(fèi)長(zhǎng)，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識(shí)點(diǎn)，才能順利的往下教學(xué)。
三、全，全面分析
首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行全面細(xì)致的回顧，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的.進(jìn)展，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng)，教學(xué)效果都要像過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進(jìn)一步改進(jìn)。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等，突出重點(diǎn)地總結(jié)，記載自己體會(huì)最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價(jià)值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會(huì)形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄；有的文字和符號(hào)兼用?？傊?，不論任何方法、形式，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇四
（一）認(rèn)識(shí)降落傘的特性。
（二）學(xué)習(xí)制作降落傘。
（三）學(xué)習(xí)目測(cè)相同長(zhǎng)度的線條。
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
（一）運(yùn)用多媒體介紹不同種類的傘和構(gòu)造，導(dǎo)入：“今天，們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，小朋友要仔?xì)看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個(gè)部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長(zhǎng)柄傘、卡通傘）
（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請(qǐng)小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進(jìn)行比較。
提問：傘由哪幾個(gè)部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請(qǐng)小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領(lǐng)？（保護(hù)自身安全、極限運(yùn)動(dòng)、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請(qǐng)小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結(jié)討論結(jié)果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導(dǎo)入：“快看呀，不好有一架飛機(jī)出事了里面還有許多小動(dòng)物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導(dǎo)幼兒制作降落傘，“老師為你們準(zhǔn)備了許多的'材料有非常漂亮的塑料紙，細(xì)繩，橡皮泥，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋動(dòng)手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領(lǐng)下去開展“營(yíng)救小動(dòng)物”的戶外游戲活動(dòng)。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄，飄下來》第二課《降落傘》第一課時(shí)。
教材內(nèi)容分析：
《降落傘》是在《自轉(zhuǎn)旋翼》這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在《自轉(zhuǎn)旋翼》中，學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)使用秒表，為這節(jié)課中的制作降落傘，活動(dòng)中的計(jì)時(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為《科學(xué)，生活的朋友》打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容及對(duì)教材的理解，將其分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自制降落傘，并能過活動(dòng)研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時(shí)進(jìn)行拓展活動(dòng)：有的物體能在水中“飄落”，通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)降落傘的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)，會(huì)自制降落傘；
2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考并試著猜想引起問題的原因；
3、通過活動(dòng)驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素——傘面的大小、傘繩的長(zhǎng)短、懸掛物的輕重。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)降落傘，知道影響降落傘下降快慢的因素。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并猜想，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證猜想。
二、學(xué)習(xí)用具
塑料袋、橡皮泥、細(xì)繩、剪刀、秒表、膠布、實(shí)驗(yàn)記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件
三、教法學(xué)法
[教學(xué)方法]創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)引導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)方法]觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)操作、合作探究。
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人類實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)想，人們可以借助飛機(jī)到達(dá)幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢(mèng)想。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)降落傘。
學(xué)生傾聽。激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘的興趣。
（二）初步認(rèn)識(shí)降落傘
1、課件展示一組傘面不同的降落傘；
2、介紹降落傘的一些用途；
3、教師借助課間上的降落傘向?qū)W生說明它的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)；
（三）動(dòng)手制作
1、引導(dǎo)學(xué)生說說制作降落傘所需要的材料；
2、課間展示制作降落傘的方法；
3、學(xué)生根據(jù)《降落傘的制作步驟》；小組四人合作，共同制作降落傘。
（四）活動(dòng)猜想
1、組織學(xué)生試降降落傘；
2、組織比賽：比賽小組內(nèi)誰的降落傘下降得慢；
3、引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并猜想產(chǎn)生問題的原因；
4、引導(dǎo)學(xué)生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有：傘面的大小，懸吊物的輕重、傘繩的長(zhǎng)短”。
（五）驗(yàn)證猜想
1、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)要求；
2、學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的`方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；
3、展示實(shí)驗(yàn)記錄表，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、小結(jié)：影響降落傘下降快慢的因素
（六）總結(jié)拓展
1、思考：怎樣改進(jìn)我們的降落傘，讓它下降得更慢？
2、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
3、拓展：調(diào)查還有哪些物體也在空中飄，他們有什么特點(diǎn)？
五、板書設(shè)計(jì)
降落傘
快慢
傘面大小
傘繩長(zhǎng)短
懸掛物輕重
降落傘教案設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。
1、充分了解學(xué)生。
我是按照課本的順序來進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時(shí)，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進(jìn)行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識(shí)的方法越來越多，孩子們的知識(shí)面也越來越廣，降落傘的知識(shí)很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測(cè)，但是沒有真正的驗(yàn)證過。了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計(jì)思路，去除了第二個(gè)探究活動(dòng)——制作降落傘，這樣節(jié)省了時(shí)間，保證了學(xué)生研究降落傘的時(shí)間，課堂教學(xué)進(jìn)行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。
2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇七
1、嘗試學(xué)習(xí)看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。
2、在操作活動(dòng)中了解降落傘的相關(guān)知識(shí)。
3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗(yàn)成功的快樂。
1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；
2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布?jí)K、彩紙；細(xì)絨線、細(xì)毛線；橡皮泥各若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?/p>
（1）教師打開視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識(shí)這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）
（2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？
小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個(gè)撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
（3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）
小結(jié)：小朋友說的很對(duì)，飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因?yàn)槿藦母吒叩奶炜罩刑聛淼臅r(shí)候，沒有降落傘會(huì)發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）
幼兒學(xué)降落傘降落的樣子
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請(qǐng)你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）
第三幅圖教我們?cè)趺醋瞿兀浚ò呀Y(jié)好的線放在一起來打結(jié)）
（四個(gè)結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長(zhǎng)，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）
你來試一試，好嗎？（請(qǐng)一名幼兒上來放在投影儀上示范）
現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對(duì)呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘
好！我請(qǐng)來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）
（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。）
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘
幼隨音樂到操場(chǎng)上玩降落傘。
四、設(shè)計(jì)意圖
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動(dòng)，對(duì)傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動(dòng)中降落傘，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧妙，提高動(dòng)手能力。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。
1、充分了解學(xué)生。
我是按照課本的順序來進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時(shí)，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進(jìn)行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識(shí)的方法越來越多，孩子們的知識(shí)面也越來越廣，降落傘的知識(shí)很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測(cè)，但是沒有真正的驗(yàn)證過。
了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計(jì)思路，去除了第二個(gè)探究活動(dòng)——制作降落傘，這樣節(jié)省了時(shí)間，保證了學(xué)生研究降落傘的時(shí)間，課堂教學(xué)進(jìn)行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。
2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的.動(dòng)手機(jī)會(huì)多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求：
1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的.發(fā)明資料。
2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》
1.板書課題、齊讀課題。
2.啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習(xí)情況
(1)認(rèn)識(shí)詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強(qiáng)飛翔聚集
(2)理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議
(3)讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。
四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么?你的夢(mèng)想呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字
二、理解課文
1.學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘?
2.小組討論這個(gè)問題。
分組匯報(bào)討論結(jié)果。
3、討論：降落傘有什么用處呢?
三、課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事?
四、完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語?！?/p>
完成“照樣子寫一寫”
完成“看誰寫的詞語多”
第三課時(shí)
語文活動(dòng)：
一、“開卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢?
二、筆下生花
1、結(jié)合“開卷有益”先說后寫
2、寫后評(píng)議，修改。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，以研究降落傘為主題內(nèi)容展開相對(duì)自主的研究。
2、樂于探究，能積極參加設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。
3、知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與空氣的阻力有關(guān)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們先來看一段視頻。（播放視頻）
師：看了這段視頻你有什么感受？你覺得這這些跳傘員怎么樣？（他們很勇敢、很厲害）
師：如果我們也像他們一跳行嗎？（不行）為什么？他們借助什么工具往下跳，所以才沒有危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兘柚艘环N工具------降落傘）
師：今天我們就一起來研究降落傘。（板書課題）
師：老師這里還收集了一些降落傘的圖片，我們一起來欣賞一下。（播放圖片，老師介紹）
師：這么多的降落傘，大家喜歡嗎？
師：老師也自制了一個(gè)簡(jiǎn)易的降落傘，請(qǐng)看。（展示飛起來的降落傘）降落傘是由哪幾部分組成的？（指名說）（傘面、傘繩、懸掛物）（出示圖片）
二、活動(dòng)研究降落傘
1、分析問題，猜測(cè)各種因素
師：大家想想，是不是所有降落傘的下降速度都一樣快？（不是）
師：也就是說降落傘的下降速度有快有慢。那怎樣才能讓降落傘降得更慢呢？（指名）
你認(rèn)為降落傘降落的快慢與哪些因素有關(guān)？（傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長(zhǎng)短、粗細(xì)以及一些自然條件等等）
師：影響降落傘降落速度的因素有很多比如：傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長(zhǎng)短、粗細(xì)以及一些自然條件等等。在其他條件都不變的情況下，你認(rèn)為傘面的大小對(duì)降落傘下降的速度有什么影響？（指名）是傘面大的下降慢，還是傘面小的下降慢？（指名）（板書傘面大慢？）
師：在傘面、傘繩等其他條件都不變的情況下，懸掛物的輕重對(duì)降落傘的下降速度有影響嗎？是懸掛物重的下降慢還是懸掛物輕的下降慢？（指名）（板書懸掛物輕慢？）
師：有的同學(xué)認(rèn)為在其他條件都不變的情況下傘面的降落傘下降得更慢。在其他條件都不變的情況下懸掛物輕的降落傘下降更慢。這只是我們的一個(gè)猜測(cè)。（板書猜測(cè)）傘面的大小及其懸掛物的輕重到底對(duì)降落傘下降的速度有怎樣的影響呢？這就需要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。（板書驗(yàn)證）
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流、討論，以簡(jiǎn)單的文字把實(shí)驗(yàn)打算和思路寫在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃這張單子上?？梢詤⒄諘?0頁(yè)上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（展示兩種計(jì)劃，學(xué)生讀完后，老師強(qiáng)調(diào)）
3、按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的實(shí)驗(yàn)要求，按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)，完成表格。
實(shí)驗(yàn)要求：（1）每組完成2個(gè)傘面不同或者2個(gè)懸掛物輕重不同的降落傘。
（其他條件相同）（2）降落傘完成后，在組內(nèi)確定2名同學(xué)拋傘（每次拋傘高度一致），1名同學(xué)記錄，其他同學(xué)觀察。（3）觀察完成的表格，在組內(nèi)討論，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
師：老師收集了2個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們一起看看。（指名2人匯報(bào)）
師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們得出了結(jié)論：在其他條件相同的情況下，傘面越大的降落傘下降速度越慢，傘面越小的降落傘下降速度越快。這證實(shí)了我們的第一個(gè)猜測(cè)是正確的。
在其他條件相同的情況下，為什么傘面大的下降更慢呢？（因?yàn)榭諝饩哂凶枇?，傘面越大，其所受空氣阻力就越大，下降速度就越慢?/p>
在其他條件相同的情況下，懸掛物越輕的降落傘下降速度越慢，懸掛物越重的降落傘下降速度越快。這證實(shí)了我們的第二個(gè)猜測(cè)也是正確的。
師：今天我們簡(jiǎn)單的從這兩個(gè)方面研究了降落傘，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、拓展師：
實(shí)降落傘在社會(huì)中也經(jīng)常被用到。比如：運(yùn)動(dòng)員的表演、戰(zhàn)機(jī)飛行員的逃生、飛行器的減速、空投物資等等（出示圖片）
這節(jié)課我們就上到這里。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動(dòng)手制作降落傘，觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動(dòng)過程：
一、出示沙包和羽毛
2、教師示范，幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請(qǐng)小朋友用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包，給其中一個(gè)綁上降落傘。
2、教師示范，幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙（上面畫有兩個(gè)沙包，其中一個(gè)有降落傘）讓幼兒記錄，哪個(gè)慢慢落？把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié)：降落傘能利用空氣阻力，降低下降速度，所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友，你還知道有哪些東西是慢慢落下來的？
幼兒回答（跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等）
四、小制作
1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法：首先用小貼畫裝飾空塑料袋，再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十二
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
三，操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動(dòng)手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請(qǐng)幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1，取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)形式：分組（8－10人）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動(dòng)過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測(cè)，講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示）
三、實(shí)驗(yàn)過程
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、 玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、 比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十四
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十五
1、了解科學(xué)探究的基本要素。
2、知道長(zhǎng)度、時(shí)間、面積測(cè)量的基本原理。
3、體驗(yàn)自主探究活動(dòng)過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素。
學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧。
一．學(xué)前準(zhǔn)備。
自學(xué)、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與、、有關(guān)。
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。
4、測(cè)量?jī)x器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到，這個(gè)過程叫做。
三、交流研討，學(xué)習(xí)新知。
（一）、控制變量法。
1、閱讀p16內(nèi)容，探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？”
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果有多個(gè)因素對(duì)研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測(cè)量?jī)x器的選擇與使用。
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零：。
（三）、不規(guī)則面積的測(cè)量方法。
1、問題：若要測(cè)量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法：。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：
三．鞏固·延伸。
2221、（1）、3600cm=dm=m。
（2）、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長(zhǎng)度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種探究的方法叫。
3、估測(cè)是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測(cè)。例如：利用手臂的長(zhǎng)度可以估測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度。你還可以利用身體上的估測(cè)。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長(zhǎng)短”的問題。
（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想，他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持兩次傘繩的長(zhǎng)度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。
（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想，他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。
（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)”的猜想，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)。
（4）、以上探究過程中采用了的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測(cè)一下尺寸，他應(yīng)選擇（）。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對(duì)于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）。
a、隨便選擇，只要能測(cè)出結(jié)果就行b、大量程較好，沒有不能測(cè)的。
c、小量程較好，精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個(gè)量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測(cè)自己從家到學(xué)校的時(shí)間，出發(fā)前他看了一下手表，時(shí)間為7:50，到學(xué)校時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間為8:10，則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為（）。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對(duì)。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長(zhǎng)度為980mm，后來經(jīng)過精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm，則該工件的真實(shí)長(zhǎng)度最接近于（）。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測(cè)量以下幾個(gè)長(zhǎng)度，請(qǐng)將合適的刻度尺的序號(hào)填在橫線上。
（1）、環(huán)形跑道的長(zhǎng)；
（2）、公路上兩里程碑之間的距離；
（3）、量機(jī)械零件的長(zhǎng)度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)。
1．交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2．回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？
五、學(xué)/教后反思：
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十六
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十七
2、學(xué)習(xí)制作降落傘
3、學(xué)習(xí)目測(cè)相同長(zhǎng)度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的
（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個(gè)。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長(zhǎng)，這個(gè)才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對(duì)比一下是不是一樣的長(zhǎng)。
4把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個(gè)小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對(duì)。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：
控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、展示降落傘
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長(zhǎng)同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動(dòng)：組長(zhǎng)同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
二、做出假設(shè)
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。
三、制定方案
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）
我們的研究計(jì)劃
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：
記錄：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)
（秒）
第一次第二次第三次第四次第五次
結(jié)論：
第組日期
四、評(píng)價(jià)方案
2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究
1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺(tái)上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
六、交流體會(huì)
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書
傘面大小
降落傘下降的快慢與{}有關(guān)
物體重量
降落傘教案設(shè)計(jì)篇十九
（1通過游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
（2能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘
開始環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
（4在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇二十
課型：造型·表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范
教學(xué)過程：
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？
2、降落傘的制作：
設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的`大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對(duì)材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會(huì)有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會(huì)有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯(cuò)。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)制作活動(dòng)玩具，了解活動(dòng)玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
2、降落傘圖片、完成品（降落傘）一個(gè)
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們?cè)谀抢飼?huì)見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請(qǐng)幼兒回答）
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西??？這些東西我們可以拿來做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場(chǎng)上嘗試實(shí)驗(yàn)。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真試驗(yàn)的小朋友，制作美麗的'作品拿來一起欣賞。
降落傘教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長(zhǎng)同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動(dòng)：組長(zhǎng)同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計(jì)劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺(tái)上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
2、學(xué)生交流。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書。
傘面大小。
物體重量。
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