心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)，它可以幫助我們更好地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先，要有明確的主題和中心思想，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性，使讀者能夠清晰地了解你的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次，要注意情感的表達(dá)和語(yǔ)言的選擇，用真誠(chéng)和感性的語(yǔ)言抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，使讀者能夠共情和感同身受。另外，要注重細(xì)節(jié)的描寫和思考的深度，通過具體的例子和詳細(xì)的分析，讓讀者能夠更好地理解你的觀點(diǎn)和思考過程。最后，要注意語(yǔ)法和語(yǔ)句的準(zhǔn)確性，避免拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)病，使讀者能夠更流暢地理解你的心得體會(huì)。歡迎大家分享自己的心得體會(huì)，讓我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇一
通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)新時(shí)代的新教師，同時(shí)，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個(gè)孩子，上課時(shí)多鼓勵(lì)孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時(shí)候發(fā)言的總是那幾個(gè)，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)使每個(gè)幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇二
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的.形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇三
最近，我參加了一場(chǎng)名為“幼兒園公益課堂”的活動(dòng)。這是一場(chǎng)由幼兒園與社會(huì)公益機(jī)構(gòu)合作開展的活動(dòng)，旨在通過開展公益課程，幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也培養(yǎng)他們的同情心和愛心。
第二段：公益課程的內(nèi)容
在這場(chǎng)公益課程中，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的知識(shí)，包括如何保護(hù)環(huán)境、如何關(guān)注弱勢(shì)群體、如何幫助貧困地區(qū)的孩子等等。我們還通過互動(dòng)游戲和討論，不斷地探討和思考這些問題，并倡導(dǎo)每個(gè)孩子都參與到行動(dòng)中來(lái)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：公益課程對(duì)孩子的啟發(fā)
參加這場(chǎng)公益課程讓我們看到了孩子們獨(dú)特的思維和想象力。通過互動(dòng)中，他們不僅了解了社會(huì)公益的重要性，也明白了作為個(gè)人應(yīng)該如何擔(dān)任社會(huì)責(zé)任。還有些孩子意識(shí)到通過自己的行動(dòng)可以改變世界，讓社會(huì)變得更美好。我們相信，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，會(huì)成為積極向上的社會(huì)公民，貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：公益課程對(duì)家庭和幼兒園的影響
家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，通過這場(chǎng)公益課程，我們能夠集中優(yōu)勢(shì)資源，讓孩子們從更多的渠道了解和感受到社會(huì)公益的影響和挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)們和幼兒園工作人員也能夠了解孩子們接觸到的內(nèi)容，并在后續(xù)的教育中融入公益的理念和方法，加強(qiáng)孩子們的公益意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，參加幼兒園公益課堂的體驗(yàn)讓我們深刻意識(shí)到公益活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。在今后的社會(huì)責(zé)任教育中，我們應(yīng)該注重其時(shí)效性和實(shí)踐性，通過不同形式的活動(dòng)，逐漸提升孩子們的公益意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需求。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)發(fā)展，公益事業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注。在幼兒園里，開展公益課堂也成為了一種時(shí)尚。本人在參加幼兒園公益課堂的過程中，收獲頗豐，下面就就此展開我的心得體會(huì)。
第二段：收獲一——社會(huì)責(zé)任感
通過幼兒園公益課堂，我深深感受到了自己的社會(huì)責(zé)任感。在課程中，我們將無(wú)用的物品加工制成了手工藝品，然后賣出去，將所得捐給貧困山區(qū)的孩子，幫助他們更好地生活和學(xué)習(xí)。這過程中，我得到了快樂，更重要的是，讓我感到自己有責(zé)任去幫助需要幫助的人。
第三段：收獲二——團(tuán)隊(duì)合作
在公益課堂中，我們不是一個(gè)人在做事，而是需要團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。我們通過童話角色扮演、社區(qū)環(huán)保清潔活動(dòng)等方式，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密聯(lián)系，更好地理解彼此，進(jìn)而相互協(xié)助、配合。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅僅體現(xiàn)在公益課堂中，更是一種讀書、工作、生活等各個(gè)方面都需要的良好習(xí)慣。
第四段：收獲三——美好情感
在公益課堂中，孩子們每天都會(huì)開心地笑著進(jìn)出課室，老師們和孩子們的關(guān)系也十分融洽。大家一起為公益事業(yè)付出，相互支持，讓整個(gè)課堂充滿著愛和溫馨，也讓我們的心情變得更加愉悅。
第五段：總結(jié)
無(wú)論是社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作，還是美好情感，都是我們?cè)谟變簣@公益課堂中得到的收獲。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要繼續(xù)堅(jiān)守這些美好品質(zhì)，成為具有社會(huì)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神、擁有美好情感的人，為建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)而貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇五
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識(shí)和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我的教育實(shí)習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會(huì)中，我認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)高科技時(shí)代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進(jìn)行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來(lái)表達(dá)他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來(lái)教授數(shù)字概念和簡(jiǎn)單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谠⒔逃跇分蝎@得更多的知識(shí)。
注重孩子的團(tuán)隊(duì)合作
在幼兒園中，每個(gè)孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時(shí)，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動(dòng)物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)?dòng)物園或者讓他們?cè)谟變簣@的寵物園中和小動(dòng)物親身接觸。這種透過親身體驗(yàn)的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個(gè)孩子對(duì)音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請(qǐng)一些音樂愛好者來(lái)進(jìn)行講解和演奏。這種支持可以增強(qiáng)孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評(píng)價(jià)和反饋
在幼兒園教育中，評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)不僅僅應(yīng)該集中在成績(jī)上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動(dòng)機(jī)、熱情和合作意愿。積極評(píng)價(jià)和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進(jìn)自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗(yàn)、社交、合作和興趣愛好，并且注重評(píng)價(jià)和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個(gè)完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進(jìn)課程，讓它成為一個(gè)寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗(yàn)和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，也要滿足家長(zhǎng)的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
第二段：幼兒園課程中的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和生活教育
在幼兒園的三大核心課程中，語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語(yǔ)言課程中，孩子可以通過多種媒介來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語(yǔ)言方面的積極性和主動(dòng)性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性
除了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以感受到合作和團(tuán)結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達(dá)能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長(zhǎng)可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會(huì)溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)幼兒園課程對(duì)孩子的貢獻(xiàn)
幼兒園課程是孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和生活，從而成為一個(gè)更有責(zé)任感、同情心和合作精神的人。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要助力。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇七
幼兒園是一個(gè)孩子人生中非常重要的階段，也是孩子們的第一步往社會(huì)走的地方。在這個(gè)時(shí)期，幼兒園除了提供一定的教育，還能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界、提升社交能力和品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，要給予孩子更好的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子能夠接觸到更多的社會(huì)資源和公益課堂，這些都能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)帶來(lái)巨大的幫助。
第二段：參與公益課堂的意義
參與公益課堂能夠有效地提升幼兒的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到和諧的社會(huì)氛圍。公益活動(dòng)能夠給孩子們帶來(lái)更豐富的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)自己的聽說(shuō)讀寫等各方面的能力，同時(shí)也能夠提高孩子們的心智成熟度，讓他們能夠更好地理解社會(huì)。公益課堂中，孩子們也能夠更好地接受教育，理解家庭和社會(huì)的公德和自己的責(zé)任，從而培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣。
第三段：公益課堂的經(jīng)歷
近期本人在實(shí)踐中參與了一個(gè)關(guān)于兒童安全的課程。這次公益課堂對(duì)我印象非常深刻，首先是在課程中我們向孩子們科普了很多安全知識(shí)，例如消防安全知識(shí)、交通安全知識(shí)等。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)更加安全、可靠的環(huán)境，幫助孩子們更好地保護(hù)自己、預(yù)防意外。其次，課程也帶給孩子們很多樂趣，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊赂玫亟邮苤R(shí)和培育優(yōu)良品質(zhì)。
第四段：公益課堂與家長(zhǎng)教育
公益課堂不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用，它也是家長(zhǎng)們教育子女的又一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過公益課堂，家長(zhǎng)能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，更好地了解孩子們，增強(qiáng)父母和子女之間的溝通，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中得到更好的支持和關(guān)愛。同時(shí)，公益課堂也能夠給家長(zhǎng)們一些教育的啟示，支持家長(zhǎng)們更好地引導(dǎo)和教育孩子們，提升整個(gè)家庭的教育水平和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)語(yǔ)
公益課堂是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們快樂成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，它也是家長(zhǎng)們教育子女、培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值觀的重要機(jī)會(huì)。通過公益課堂，我們可以更好地提升孩子們的社會(huì)責(zé)任感、感恩意識(shí)、習(xí)慣品質(zhì)及社交能力，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇八
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。
實(shí)刁對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)刁期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)刁，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)刁日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)刁讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
在實(shí)刁期間，我受益匪淺！通過這次實(shí)刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō)：真是萬(wàn)事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實(shí)刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿足的方面在于：1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。5、在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實(shí)刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)刁對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)刁期里，我把在實(shí)刁期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)刁的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)刁的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)刁，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)刁，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來(lái)。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)刁中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇九
審議是指通過對(duì)特定對(duì)象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動(dòng)。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對(duì)具體教育實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會(huì)民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對(duì)課程及其實(shí)施具有決定權(quán),尤其是教師對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說(shuō),教師、保育員、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實(shí)踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實(shí)踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實(shí)施過程中當(dāng)然也就不會(huì)有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強(qiáng),還沒有意識(shí)到課程審議對(duì)課程實(shí)施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動(dòng)。教師能有目的、有意識(shí)地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會(huì)碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個(gè)排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉?lái)是怎樣的,污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時(shí)返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動(dòng),主要問題是整個(gè)上午的時(shí)間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會(huì),讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識(shí)由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識(shí)并不是任何時(shí)候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識(shí)的一致,這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對(duì)他們說(shuō):可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個(gè)辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實(shí)踐的實(shí)習(xí)場(chǎng)的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個(gè)樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實(shí)習(xí)場(chǎng)是模仿生活的,與現(xiàn)實(shí)相似的。
教師g:幼兒會(huì)不會(huì)把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實(shí)性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)場(chǎng)給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機(jī)會(huì),一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個(gè)機(jī)會(huì)。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會(huì)覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會(huì)覺得房子會(huì)移動(dòng),需要其他幼兒合作來(lái)按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。
教師d:是不是我們對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對(duì)每一條原則舉例說(shuō)明,就舉自己班級(jí)的實(shí)例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們?cè)傧胂搿?/p>
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了課程審議的特點(diǎn)。教師的學(xué)識(shí)具有明顯的實(shí)踐性,是一種“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”,它既是依存于有限語(yǔ)境的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí),也是異常豐富、生動(dòng)、充滿彈性的功能性知識(shí),比之研究者的“理論性學(xué)識(shí)”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對(duì)象形成的知識(shí),是作為“案例知識(shí)”加以積累、傳承的。教師的“實(shí)踐性學(xué)識(shí)”具有個(gè)人性質(zhì),是基于每一個(gè)教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和反思而形成的,這種經(jīng)驗(yàn)的傳承也是以接受者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)決定了圍繞實(shí)踐情境和實(shí)踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說(shuō),不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭(zhēng)勝負(fù)、比高低,而是對(duì)實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個(gè)過程需要教師充分利用自身的實(shí)踐性學(xué)識(shí),以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實(shí)踐性學(xué)識(shí)。
幼兒園課程審議主要是針對(duì)課程實(shí)踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對(duì)自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個(gè)重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù),但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號(hào),而是需要從理論和實(shí)踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對(duì)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個(gè)學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對(duì)課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用才得以實(shí)現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對(duì)參與者來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十
幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)中最為重要的階段。在這個(gè)階段，孩子不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是塑造了自己的性格和價(jià)值觀念。幼兒園課程是這個(gè)過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動(dòng)，幫助孩子在認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我對(duì)于幼兒園課程有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)知發(fā)展
幼兒園課程針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段，將知識(shí)分解為小而易學(xué)的模塊，在活動(dòng)中孩子能夠掌握一些基本的認(rèn)知技能。例如，音、形、色、數(shù)、字等方面的活動(dòng)，通過游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對(duì)認(rèn)知本身產(chǎn)生興趣，自我探究能力也得到了增強(qiáng)。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動(dòng)中真正地體會(huì)到快樂和幸福，進(jìn)而認(rèn)知到情感，愿意分享情感和情感體驗(yàn)。在幼兒園，我們經(jīng)常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動(dòng)，這種友好的感情交流方式能夠促進(jìn)孩子的情緒調(diào)節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)到自信、勇敢、獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀念。對(duì)于孩子的積極表現(xiàn)，我們會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴?yán)蠋?，要有一定的?dú)立思考能力和決策能力。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實(shí)關(guān)注孩子的需求，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定課程計(jì)劃，以達(dá)到更好的教育成效。當(dāng)然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)社會(huì)和家庭的需求，讓每個(gè)孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參與了一次幼兒園公益研修，這是一次充滿收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。在這次研修中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育工作者，參與了豐富多彩的活動(dòng)和講座，并深入了解了幼兒教育的一些重要理念和方法。通過這次研修，我對(duì)幼兒園教育的重要性和意義有了更深的認(rèn)識(shí)，并且窺見了幼兒教育未來(lái)的發(fā)展方向。以下是我在這次研修中的一些體會(huì)與感悟。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（300字）
在研修的過程中，我了解到幼兒園教育不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和能力。通過參與各類親子活動(dòng)和游戲，我深刻體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。在游戲中，孩子們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)思維能力、團(tuán)隊(duì)精神和社交技巧。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ锌鞓烦砷L(zhǎng)，獲得了全面的發(fā)展。
第三段：主題活動(dòng)的重要性（300字）
在研修期間，我還參與了一次主題教育活動(dòng)，這是我心中最深刻的一次體驗(yàn)。通過主題活動(dòng)，幼兒園可以將孩子們的學(xué)習(xí)與生活融為一體，讓他們從中體會(huì)到知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和價(jià)值。在這次主題教育活動(dòng)中，孩子們通過觀察植物的生長(zhǎng)過程、親手制作手工藝品等方式，深入了解到了自然界的奧秘和人與自然的關(guān)系。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到主題教育是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要方式，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的有效途徑。
第四段：與家長(zhǎng)合作的重要性（300字）
在幼兒園公益研修中，我還了解到與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系對(duì)于幼兒園教育的順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。通過與家長(zhǎng)的溝通和交流，幼兒園能夠更好地了解孩子在家的情況和需求，制定更為合理的教育計(jì)劃。此外，家長(zhǎng)也是孩子教育的重要參與者和支持者，他們的參與能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，建立與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系是幼兒園教育工作的一個(gè)重要方面，需要我們付出更多努力和心思。
第五段：幼兒園教育的未來(lái)發(fā)展（200字）
通過這次公益研修，我對(duì)幼兒園教育的未來(lái)發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，幼兒園教育在未來(lái)將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，與家長(zhǎng)的合作將成為幼兒園教育的一個(gè)重要方面，幼兒園和家庭將共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。在未來(lái)，幼兒園教育將成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)將起到至關(guān)重要的作用。
總結(jié)（100字）
通過這次幼兒園公益研修，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性和意義。理論與實(shí)踐相結(jié)合、主題活動(dòng)的開展和與家長(zhǎng)的合作都是幼兒園教育發(fā)展的重要方面。我相信，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的努力下，幼兒園教育將會(huì)更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持和幫助，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對(duì)課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動(dòng)和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來(lái)臨時(shí)，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對(duì)春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動(dòng)詢問老師關(guān)于花草的知識(shí)，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識(shí)和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個(gè)大小寫字母對(duì)照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對(duì)應(yīng)形式，學(xué)會(huì)正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進(jìn)行豐富的視覺感知和語(yǔ)言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次，課程墻能夠促進(jìn)家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時(shí)，我們也會(huì)將家長(zhǎng)反饋和建議整理在課程墻上，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“我的夢(mèng)想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動(dòng)和學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程墻的重要性和效果，也更加堅(jiān)信將來(lái)在教育實(shí)踐中，課程墻將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，公益事業(yè)在我國(guó)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人加入到公益活動(dòng)中來(lái)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。而公益課程作為公益事業(yè)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛心教育起到了積極的推動(dòng)作用。在我大學(xué)的公益課程中，我深深感受到了參與公益活動(dòng)的重要性和意義，下面我將從認(rèn)識(shí)社會(huì)問題、培養(yǎng)服務(wù)能力、提升綜合素質(zhì)、改變自我觀念、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等五個(gè)方面展開闡述。
首先，公益課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)問題的嚴(yán)重性。在課堂上，我們了解了貧困地區(qū)的教育問題、環(huán)境污染問題、兒童保健問題等一系列社會(huì)難題。這些問題或許在我們平常的生活中并不常見，然而一旦接觸到，就會(huì)觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感。我記得曾經(jīng)參與過一次支教活動(dòng)，當(dāng)我看到那些貧困地區(qū)孩子們?yōu)榱艘粋€(gè)破舊的課本爭(zhēng)搶時(shí)，心中涌起一股無(wú)力感和憤怒，這種現(xiàn)象實(shí)在是太不應(yīng)該出現(xiàn)在我們的現(xiàn)代社會(huì)。公益課程為我們揭示了社會(huì)問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性，讓我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為這些問題做出自己的努力。
其次，公益課程培養(yǎng)了我做服務(wù)的能力和意識(shí)。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)社會(huì)問題以外，還有機(jī)會(huì)參與各類公益活動(dòng)，如義務(wù)支教、社區(qū)義工、環(huán)保志愿者等。通過這些活動(dòng)的參與，我們逐漸培養(yǎng)出了適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作、傾聽他人需求、解決問題的能力。在一次環(huán)保志愿者活動(dòng)中，我與其他志愿者一起清潔了一個(gè)公園，整理后的公園煥然一新，看到孩子們?cè)诠珗@自由奔跑嬉戲，我深感參與公益活動(dòng)的價(jià)值和意義。公益課程提高了我們的社會(huì)責(zé)任感，讓我們明白為他人服務(wù)的重要性。
再次，公益課程也為我們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。在公益課程中，我們不僅參與公益活動(dòng)，還通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升了自己的綜合素質(zhì)。課程中，我們學(xué)習(xí)到有關(guān)公益事業(yè)的歷史、規(guī)劃、管理等知識(shí)，并通過實(shí)踐項(xiàng)目鍛煉了自己的組織能力、溝通能力和解決問題的能力。這些能力的提升在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪卸际侵陵P(guān)重要的。公益課程不僅讓我們了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，也提供了一個(gè)讓我們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。
另外，公益課程還讓我改變了自己的觀念和態(tài)度。在接觸到社會(huì)問題后，我漸漸明白了個(gè)人的力量是微不足道的，無(wú)法解決全部問題，但我們可以通過個(gè)人的奉獻(xiàn)改變他人的生活。公益課程教會(huì)了我“行百里者半九十”的道理，每個(gè)人都有自己的限制和能力，關(guān)鍵在于我們通過自己的努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的誠(chéng)意。同時(shí)，公益課程還讓我明白了公益事業(yè)的重要性，社會(huì)的進(jìn)步靠的是每個(gè)人的參與和努力。
最后，公益課程促進(jìn)了社會(huì)的全面發(fā)展。隨著公益課程的普及和參與人數(shù)的增加，更多的人開始關(guān)心社會(huì)問題，參與到公益事業(yè)中來(lái)。這種參與不僅是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，更是對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)。人們通過公益課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，改變了自己的思維和觀念，激發(fā)出更多積極的能量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。公益課程的普及，將培養(yǎng)出更多有社會(huì)責(zé)任感的人才，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
綜上所述，公益課程在大學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。通過參與公益活動(dòng)，我們能夠深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)服務(wù)能力和意識(shí)，提升綜合素質(zhì)，改變自己的觀念和態(tài)度，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。在未來(lái)，我將繼續(xù)參與公益課程和活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和愛心的人。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十四
一、引言（200字）
在當(dāng)今社會(huì)，科技的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及使得線上教育方式逐漸流行起來(lái)。尤其是在疫情期間，線上公益課程成為了人們獲取知識(shí)和提升自我能力的重要途徑之一。近期，我參加了一門線上公益課程，對(duì)于這種新型的學(xué)習(xí)方式有了更深入的體驗(yàn)和了解。在這篇文章中，我將分享我在線上公益課程中的心得體會(huì)，以及它給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
二、課程了解與選擇（200字）
在決定選擇哪門公益課程時(shí)，我首先瀏覽了不同平臺(tái)提供的課程信息，并對(duì)其內(nèi)容、導(dǎo)師背景等方面進(jìn)行了篩選。最終，我選擇了一門與我感興趣領(lǐng)域相關(guān)的課程。通過介紹和課程大綱，我對(duì)這門課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有了一定了解。在課程開始前，我還參加了一次線上的課程導(dǎo)員培訓(xùn)，了解了課程的學(xué)習(xí)方式和注意事項(xiàng)。
三、線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)（300字）
在線上公益課程中，我收獲最大的是參與互動(dòng)討論和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過各種互動(dòng)平臺(tái)（如討論區(qū)、微信群等），我和其他學(xué)員可以自由地交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題。這不僅拓寬了我的思路，還幫助我建立了一些寶貴的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。此外，公益課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括在線資料、視頻講座等，讓我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
然而，線上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是自律問題，由于沒有嚴(yán)格的課堂規(guī)定，我需要自己合理安排課程學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)問題，有時(shí)網(wǎng)速不穩(wěn)定或平臺(tái)故障會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，我通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和及時(shí)和導(dǎo)員溝通等方式逐漸克服了困難。
四、學(xué)習(xí)成果與收獲（300字）
通過線上公益課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了一些軟技能，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力等。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起合作完成項(xiàng)目，通過共同努力去解決社會(huì)問題。這種實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。
此外，線上公益課程還增加了我的社交圈子。通過與導(dǎo)員和其他學(xué)員的互動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們彼此支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。同時(shí)，課程還為我提供了更多參與社會(huì)公益活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)與展望（200字）
通過參加線上公益課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)到了互動(dòng)討論和實(shí)踐機(jī)會(huì)帶來(lái)的學(xué)習(xí)收益。線上公益課程為我提供了與導(dǎo)員和其他學(xué)員交流的平臺(tái)，拓寬了我的知識(shí)視野，并提升了我的綜合能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)通過參加線上公益課程來(lái)拓展自己的能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，為社會(huì)發(fā)展和改善做出更多的貢獻(xiàn)。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十五
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對(duì)照，認(rèn)真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進(jìn)行研究，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊(duì)精神、營(yíng)造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動(dòng)、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會(huì)各界，家長(zhǎng)同行的贊許和認(rèn)可。現(xiàn)將一年來(lái)我園的課改工作做具體的評(píng)析和認(rèn)真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來(lái)的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個(gè)工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，可以說(shuō)是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教育、教學(xué)活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c(diǎn)和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的體驗(yàn)，注意保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語(yǔ)言替代了簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)替代了機(jī)械重復(fù)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，"分層評(píng)價(jià)"等評(píng)價(jià)方式和"評(píng)價(jià)欄"、"幼兒成長(zhǎng)袋"等評(píng)價(jià)工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，讓幼兒有了更多的自主活動(dòng)、自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺(tái)，到幼兒中間去"、"蹲下來(lái)和幼兒對(duì)話"成為活動(dòng)新景觀;敢說(shuō)敢問、求新求異、合作互動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長(zhǎng)的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢(shì)。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來(lái)的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購(gòu)買課改書籍、訂閱專業(yè)報(bào)刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時(shí)尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會(huì)回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對(duì)于推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，也是我們行動(dòng)中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅(jiān)持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進(jìn)的基本保證和動(dòng)力。新一輪課程改革工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點(diǎn)和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認(rèn)識(shí)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說(shuō)好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠(yuǎn)、謀劃細(xì)致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點(diǎn)低，地處邊遠(yuǎn)的劣勢(shì)，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。課改的實(shí)施者是教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)同時(shí)也是新課程實(shí)施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。
近一年來(lái)，我們正是從這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實(shí)踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達(dá)到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢(shì)，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個(gè)性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。
4、加強(qiáng)課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強(qiáng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的研究。強(qiáng)化一日活動(dòng)即課程的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，加快幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程，保證每個(gè)孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來(lái)要求自己的教育行為，推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)主題課程的研究。強(qiáng)化整體意識(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對(duì)主題目標(biāo)進(jìn)行再定位，對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗(yàn)樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動(dòng)，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，困惑無(wú)處不在，問題無(wú)處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來(lái)，讓我們?cè)谙硎苤矏偟耐瑫r(shí)，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，爭(zhēng)當(dāng)一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動(dòng)教研，請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有價(jià)值的論文進(jìn)行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。
4、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對(duì)課程改革已有較明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識(shí)課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對(duì)我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對(duì)準(zhǔn)"教學(xué)改變"、"評(píng)價(jià)改革"、"課題研究"等幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，深入推進(jìn)新課程課題研究。要不斷強(qiáng)化教師的課題意識(shí)、研究意識(shí)，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進(jìn)一步細(xì)化課題研究方向和主題，進(jìn)一步明確課題組內(nèi)工作目標(biāo)和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動(dòng)。以課題研究深化、帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，使課改實(shí)驗(yàn)在各項(xiàng)課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí)。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來(lái)，要不斷摸索符合各校實(shí)際、富于幼兒園個(gè)性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個(gè)性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)和其他工作的關(guān)系，在堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時(shí)各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實(shí)驗(yàn)和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實(shí)驗(yàn)向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過程。
因此，我們?cè)趯?shí)施課程改革過程中，既要把握當(dāng)前，更要著眼于發(fā)展，積極主動(dòng)地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進(jìn)各方面工作。從縱的角度講，要進(jìn)一步明確各階段課改工作的重點(diǎn)，做到既兼顧全面又突出重點(diǎn)，以主要矛盾地解決帶動(dòng)整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進(jìn)，要求我們加強(qiáng)反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實(shí)現(xiàn)課改的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動(dòng)者。實(shí)驗(yàn)新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園公益課程心得體會(huì)篇十六
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)之外，還會(huì)在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價(jià)值，下面將就我在這方面的體會(huì)與思考進(jìn)行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識(shí)和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時(shí)鐘、地圖、動(dòng)物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進(jìn)一步了解到周圍的世界。這些知識(shí)和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時(shí)也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達(dá)出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日常互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會(huì)自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動(dòng)物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動(dòng)地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的參與和主動(dòng)性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個(gè)作品。在這個(gè)過程中，他們也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和學(xué)會(huì)在共同實(shí)踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)將對(duì)孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進(jìn)步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動(dòng)成果，也可以激發(fā)他們對(duì)進(jìn)步的追求和對(duì)自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們?cè)诳吹阶约旱淖髌繁徽故驹趬ι蠒r(shí)，眼睛里透露出的自豪和喜悅無(wú)法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)表達(dá)自我的動(dòng)力。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識(shí)和信息，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并展示了他們的成果與進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計(jì)和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來(lái)，讓他們借助課程墻這個(gè)教育工具，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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