一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案，可以幫助教師提高對(duì)學(xué)生的教育敏感性和指導(dǎo)性。
我的老師大班教案美術(shù)篇一
這道練習(xí)目的是讓學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握課文。
這道練習(xí)目的是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文充滿情趣和極其委婉的語(yǔ)言。
(加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思?)
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)
3.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
1.(1)她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，有著多么有益的影響!
(2)她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響![jb)〗
2.(1)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
(2)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，并且不愿意和她親近呢?
3.(1)連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢(shì)。
(2)他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
5.(1)我很想再見(jiàn)到我的蔡老師。
(2)什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?
四介紹你的一位老師，要有生動(dòng)事例，寫二三百字。
略。
我的老師大班教案美術(shù)篇二
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒用書，勾線筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?
(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
線描畫，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的'閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
我的老師大班教案美術(shù)篇三
1.了解自己喜歡的老師，能用語(yǔ)言描述出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個(gè)。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂(lè)《老師呀，老師》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬老師的情感
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰(shuí)？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個(gè)什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)
你喜歡怎么樣的老師？長(zhǎng)的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象
1.講解作畫的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個(gè)更適合 你喜歡的老師？（請(qǐng)選擇并拼貼在紙的上面)
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進(jìn)行添畫：長(zhǎng)的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計(jì)好看的顏色和花紋)
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來(lái)給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會(huì)更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧。
3.幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂(lè))
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對(duì)方畫的是誰(shuí)。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品或是請(qǐng)大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話？
活動(dòng)延伸
把畫像贈(zèng)送老師，并說(shuō)一句祝福的話。
我的老師大班教案美術(shù)篇四
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭。
也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗。
哪里是非洲，哪里是歐洲?
我美麗親愛(ài)的故鄉(xiāng)卻在腦后!
怕回頭，怕回頭，
一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天云霧一天愁。
我的老師大班教案美術(shù)篇五
1，在看看說(shuō)說(shuō)中認(rèn)識(shí)松樹(shù)，并通過(guò)折折、剪剪、貼貼、畫畫制作打扮新年樹(shù)。
2，在制作松樹(shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)迎接新年到來(lái)的歡樂(lè)氣氛。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)松樹(shù)
（材料準(zhǔn)備）手工紙、蠟筆、剪刀、雙面膠、不同樹(shù)的造型等
制作新年樹(shù)
樹(shù)根貼著不開(kāi)口面畫，半面黏貼數(shù)面
一、認(rèn)識(shí)新年樹(shù)
1、看看、說(shuō)說(shuō)
·這是什么樹(shù)？什么樣的動(dòng)物最喜歡這顆樹(shù)，為什么喜歡呢？、
·這種樹(shù)為什么不怕冷？
小結(jié)：松樹(shù)一年四季都是綠色的，這樣的樹(shù)叫做常綠樹(shù)，因?yàn)樗鼈內(nèi)~子像針尖一樣，能很好地保存水分，所以，不會(huì)變干。它的姿態(tài)非常挺拔，再冷的天再熱的天都不怕。人們常常將松樹(shù)裝扮成新年樹(shù)，可以掛滿許許多多美麗的圣誕小掛件。今天我們一起來(lái)做一顆新年松樹(shù)吧?！?/p>
二、做做新年樹(shù)
1、教師示范（解決重點(diǎn)）
·兩張正方形的紙先對(duì)折。·沿著不開(kāi)口的這邊繪畫半棵新年樹(shù)
·沿著線剪下畫好的樹(shù)，
·其中沿一棵樹(shù)的折線貼上雙面膠，讓樹(shù)變成三面體。（解決難點(diǎn)）
2、最后裝飾小樹(shù)
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1，教師提供各種小樹(shù)的造型供幼兒參考
2，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫、折、貼中可能出現(xiàn)的問(wèn)題
延伸活動(dòng)：一起裝扮教室
我的老師大班教案美術(shù)篇六
1、了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點(diǎn))
2、能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點(diǎn))
3、喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛(ài)。
ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。
1、出示ppt的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
3、出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰(shuí)，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。
5、幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
6、活動(dòng)延伸：將漫畫送給老師，并說(shuō)出自己對(duì)老師的祝福。
我的老師大班教案美術(shù)篇七
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
能發(fā)現(xiàn)紙筒的多種玩法并大膽實(shí)踐。
長(zhǎng)短，粗細(xì)不同的紙筒若干，做紙筒娃娃的材料，膠帶。
一、出示紙筒，激發(fā)興趣
二、幼兒自由探索紙筒的玩法
1、幼兒嘗試玩一個(gè)紙筒。
師演示一個(gè)紙筒的玩法，誰(shuí)有不一樣的玩法？
每人一個(gè)紙筒嘗試不同的玩法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣玩的？幼兒一邊說(shuō)，一邊演示玩法。
2、幼兒嘗試探索多個(gè)紙筒的玩法。
我們的小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，，想出了這么多種玩法！剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友玩一個(gè)紙筒是那么開(kāi)心！那么有趣！那么，如果我們把多個(gè)紙筒放在一起玩，會(huì)不會(huì)更有趣呢！
幼兒分別展示自己的玩法，并簡(jiǎn)單解說(shuō)。
你們是怎樣玩的？給小朋友演示一下吧！
全體幼兒共同合作紙筒成圈圈，體驗(yàn)合作的快樂(lè)！
三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃
小朋友們真是太有創(chuàng)意了！多個(gè)紙筒放在一起，玩法更多了，有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢！真是太有想象力了！
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎？你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢？[想]那么我們就行動(dòng)起來(lái)吧！看誰(shuí)的紙筒娃娃最漂亮！最有創(chuàng)意！
幼兒自由選擇材料，粘貼紙筒娃娃【。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助。】
交流展示?！纠蠋熃o以鼓勵(lì)和肯定，幼兒感受成功的快樂(lè)！】
四、延伸
我的老師大班教案美術(shù)篇八
《我的老師》是第八冊(cè)美術(shù)教材中的一課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二階段，課標(biāo)中造型表現(xiàn)領(lǐng)域第二階段目標(biāo)是：初步認(rèn)識(shí)形色肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。
《我的老師》是造型表現(xiàn)課，旨在讓學(xué)生了解人物頭像的特點(diǎn)，掌握人物頭像五官的位置，感受線條造型的美感，能夠用線條表現(xiàn)自己喜愛(ài)的老師，增進(jìn)師生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，造型能力，在造型中體驗(yàn)快樂(lè)。
與本課聯(lián)系密切的是第二冊(cè)教材中的《好看的線條 》，第六冊(cè)教材中的《畫畫古樹(shù)》等，這些課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確觀察生活中的各種線條，體會(huì)線條的美感，通過(guò)想象表現(xiàn)出各種各樣的好看線條好物體。而本課是要求學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察老師的頭像圖片，感受人物頭像的特點(diǎn)，在掌握人物頭像一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用線條變現(xiàn)老師的頭像特點(diǎn)，與前面的課相比，對(duì)學(xué)生的要求提高了，主要表現(xiàn)在觀察能力，想象能力，造型表現(xiàn)能力等方面，繪畫的層次提高了。
從學(xué)生的情況來(lái)看，他們對(duì)線條已經(jīng)比較熟悉了，自從他們拿起畫筆來(lái)，畫出來(lái)的就是線條，只是沒(méi)有意識(shí)到這是線條而已，在通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，觀察，實(shí)踐，他們認(rèn)識(shí)了線條，能夠畫出各種各樣的線條。
根據(jù)階段目標(biāo)，教材的編寫意圖，課程的前后聯(lián)系和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭像的特點(diǎn)，觀察老師的頭像特點(diǎn)，感受線條造型的美感，能夠運(yùn)用線條表現(xiàn)自己喜愛(ài)的老師，增進(jìn)師生的情感，體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣。
其重點(diǎn)是用線條畫出人物頭像，掌握頭像是一般規(guī)律。其難點(diǎn)在于觀察并抓住老師的特點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出五官，力爭(zhēng)位置準(zhǔn)確，人物特點(diǎn)突出。
二、加強(qiáng)了三個(gè)課堂訓(xùn)練，力圖實(shí)效。常言：方法要教，能力要訓(xùn)。只有加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂實(shí)效。
三是加強(qiáng)了學(xué)生感受美術(shù)作品美感能力的訓(xùn)練，本課就是感受線條人物造型的美感，通過(guò)出示《葉淺予像》和很多線條造型人物頭像，讓學(xué)生充分欣賞感受，感覺(jué)到線條能把人物描繪得如此生動(dòng)，如此美，如此特點(diǎn)鮮明，使學(xué)生感受到線條魅力無(wú)窮，產(chǎn)生用線條表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條造型表現(xiàn)的欲望。
四是加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，這時(shí)出示很多教師的照片，并同時(shí)出示老師為教師所作的范畫，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察每位教師的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，很容易對(duì)號(hào)入座，找出哪張畫的是哪位老師，他們是怎樣找到的呢?是通過(guò)認(rèn)真觀察，這樣的訓(xùn)練沒(méi)有痕跡，自然而成，效果佳。
五是加強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，為了更好地讓學(xué)生投入到實(shí)戰(zhàn)中，教師特意精簡(jiǎn)了其他環(huán)節(jié)，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐，在時(shí)間上給予充分的保障，在訓(xùn)練時(shí) 加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以糾正，對(duì)于普遍具有共性的問(wèn)題，及時(shí)叫停，教師示范解決。
六、難點(diǎn)的突破簡(jiǎn)明實(shí)效。本課的難點(diǎn)在于結(jié)合教師的頭像特點(diǎn)，把教師頭像五官位置花準(zhǔn)確，教師是通過(guò)板演的方法來(lái)解決，教師選一位頭像特點(diǎn)明顯教師進(jìn)行示范板演，邊講邊板演，過(guò)程不宜過(guò)快，要直觀，步驟要清楚，落筆要準(zhǔn)確，線條要流暢生動(dòng)，盡顯教師基本功，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)，有感染，重點(diǎn)之處反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生印象，而且在輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，評(píng)價(jià)作品時(shí)也要把五官位置作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、根據(jù)學(xué)生的情況，教學(xué)內(nèi)容有些多，頭像側(cè)面可以先放一放，側(cè)面對(duì)學(xué)生來(lái)講有些難，關(guān)系到透視問(wèn)題，本課教師雖然講了，學(xué)生根本無(wú)暇顧及，這部分刪去更好。
2、關(guān)于五官位置的擺放，是否應(yīng)特意安排一次訓(xùn)練，我還在猶豫當(dāng)中，待實(shí)踐解決。
3、關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還很欠缺，學(xué)生不能用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，有待于加強(qiáng)評(píng)價(jià)方面的訓(xùn)練。
以上是本站小編為大家整理的六年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 《我的老師》，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師大班教案美術(shù)篇九
1。初步掌握畫彈簧線的畫法，并在圈內(nèi)畫出快樂(lè)一家在一起的情形。
2。能大膽作畫，體驗(yàn)創(chuàng)造美的`快樂(lè)。
范畫一張、紙、記號(hào)筆、蠟筆或水彩筆
一、導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)引出線條
今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么？
我們一起來(lái)跳舞。
二、畫彈簧線
教師示范畫彈簧線
瞧，小線條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。
幼兒徒手練習(xí)畫彈簧線。
三、觀察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同，并進(jìn)行想象
這些圈圈一樣嗎？什么地方不一樣？
出示范畫，引出快樂(lè)一家。
四、幼兒作畫
教師講解作畫要求：
1、能大膽勾畫彈簧線。
2、畫出大小不同的圈圈，并表現(xiàn)快樂(lè)一家在一起的情形。
3、聽(tīng)到鈴聲后，拿著你的畫請(qǐng)你坐下來(lái)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
五、展示、交流作品
你畫出了誰(shuí)的一家？（幼兒介紹）
六、延伸活動(dòng)
在音樂(lè)中，感受快樂(lè)一家的情形。
我的老師大班教案美術(shù)篇十
此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生從課文中準(zhǔn)確獲取信息的能力并且進(jìn)行語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。
1.莎利文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?試舉例說(shuō)明。
2.莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?試舉例說(shuō)明。
二 朗讀最后一段，體會(huì)其中所表達(dá)的情意。
此題的目的在于通過(guò)誦讀使學(xué)生受到心靈的感染。
《我的老師》教學(xué)建議
一、默讀全文。
二、研讀文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
三、品味作者的師生真情。
四、品讀文章末尾一段。
我的老師大班教案美術(shù)篇十一
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說(shuō)的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《我的老師》。
本課是西師版教材第九冊(cè)六單元的第一篇課文。這是一篇回憶性的文章，從孩子的視角看，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描述了一位殘疾教師的形象。文中的老師樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，對(duì)生活充滿了愛(ài)和執(zhí)著的追求。課文共分三個(gè)部分。第一部分(1--3段)描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶。第二部分(4--5段)寫劉老師上課時(shí)的情景，表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛(ài)與盡責(zé)。第三部分(6--10段)寫劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景，展示他對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著追求。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求，品讀文章領(lǐng)會(huì)作者思想情感，在閱讀中推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)，并運(yùn)用于習(xí)作的要求，聯(lián)合學(xué)生的學(xué)情——有肯定的閱讀感悟本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)，我訂定了以下第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目的：
1、通過(guò)品讀探究重點(diǎn)段落，感覺(jué)老師的品德魅力，引發(fā)我們對(duì)老師的敬佩。
2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)和寫作的次序，抓住人物的外貌語(yǔ)言行動(dòng)樣子容貌形狀來(lái)描畫人物的寫作要領(lǐng)，并舉行片斷訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)老師的品德魅力和作者情緒。
2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)，并舉行片斷訓(xùn)練。
1、品讀法。
2、自主探究與互助探究聯(lián)正當(dāng)。
3、片斷訓(xùn)練法。
1、小黑板。
2、課前讓學(xué)生熟讀課文。
截去撐地手持撒脫
支撐急速擎著拄著
甩掉轉(zhuǎn)向仰望蹦跳
泛起跳躍注視追趕
酸澀旋轉(zhuǎn)漾出抓住
1、指名讀讀這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)中哪一組讓你想到劉老師的哪一件事情?
2、師生交流
第一組寫了劉老師“笑談丟腿”的事情第二組寫了劉老師“旋轉(zhuǎn)板書”的事情
第三組寫了劉老師“放飛風(fēng)箏”的事情第四組寫了劉老師“追趕風(fēng)箏”的事情
3.這節(jié)課我們隨著作者的回憶，一起走近這位老師。(板書：我的老師)
我用整體感知的導(dǎo)入將學(xué)生帶進(jìn)文本，這樣的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ)。而且還檢查了舊知識(shí)的掌握程度，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，思考劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)?你是從課文哪些地方體會(huì)到的?把感受深刻的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，運(yùn)用學(xué)過(guò)的批讀課文的方法，把你獨(dú)特的感受批注在課文中。(板書：上課放風(fēng)箏)
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo)，也體現(xiàn)閱讀的層次性。)
2、同桌交流，合作探究，感悟老師人格魅力。
這一環(huán)節(jié)目的是讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步感受老師的形象。
3、學(xué)生匯報(bào)收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷，指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)我適當(dāng)?shù)卣n件出示句子。學(xué)生找到一處，就品讀一處。采用激情品讀的方法來(lái)解讀文本。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解重點(diǎn)段落和句子。(出示文字課件)
(1)、“劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。”
這是對(duì)劉老師的外貌描寫，你們從外貌描寫中體會(huì)到劉老師的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到劉老師的忠厚與慈祥。板書：忠厚慈祥)
(2)、“我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的”
a、說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到劉老師什么性格特點(diǎn)。(板書：詼諧樂(lè)觀)
b、但每個(gè)同學(xué)都知道這不是真的，這是老師給我們講的一個(gè)笑話，同學(xué)們笑過(guò)之后并不高興，反而有“一股酸澀的感情”這是為什么呢?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)劉老師那種積極樂(lè)觀、雖自己身有殘疾，也不對(duì)生活和工作失去信心的一種生活態(tài)度。
(3)、“逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)?！?/p>
a、讀讀，說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師上課時(shí)板書的艱難、迅速，結(jié)合想象去感悟劉老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。)(板書：認(rèn)真負(fù)責(zé))
b、他每轉(zhuǎn)一次，為什么會(huì)引起同學(xué)們一次激動(dòng)的心跳?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉老師由于身體殘疾，行動(dòng)不方便，還堅(jiān)持給我們上課，這讓我們看到他是那樣的可憐又可敬呀。
c、有感情地朗讀。
(4)、有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“不要管我，我自己來(lái)!”
a、讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣，或者怨天尤人，而是十分樂(lè)觀，甚至比一個(gè)正常人更有活力。)(板書：身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)生活、積極向上)
b、這情景給了“我”怎樣的感動(dòng)?
c、“我”從中受到了什么啟發(fā)?讀文章的最后一段，會(huì)引起你的哪些深思呢?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的所想。
d、有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
4、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文后，劉老師給你的印象是什么?(忠厚慈祥、詼諧樂(lè)觀、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)生活熱愛(ài)、積極向上)
5、升華主題。每年春天放風(fēng)箏的時(shí)候，我都會(huì)想起我們敬愛(ài)的劉老師，重溫課文第二段。
(2)“連翹花吹奏著生命之歌”，其實(shí)連翹花是在贊美什么呢?
(3)學(xué)了全文后，你覺(jué)得表達(dá)了“我”對(duì)老師的什么情感?(板書：敬佩)
這樣設(shè)計(jì)，把寫景和人物的教學(xué)緊緊地結(jié)合起來(lái)，升華了課堂的主題，讓人在迷惑中頓悟。
(4)帶著對(duì)劉老師的敬佩之情有感情的朗讀全文。
1、本文通過(guò)劉老師上課和放風(fēng)箏具體表現(xiàn)出了劉老師樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。那么本文在寫作順序上有什么特點(diǎn)呢?我們首先來(lái)看看這個(gè)片斷。
我的老師
我的老師姓劉，他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍支撐.......增加了對(duì)劉老師的尊敬.
他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖,一站就是好幾個(gè)小時(shí),為學(xué)生們講課.逢到要定寫黑板的時(shí)候,他用圓木拐杖撐地.......一次激動(dòng)的心跳.
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景.
北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥.當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭.......因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量.
這情景也使我深深感動(dòng).......一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
思考：原文與此片段相比，在記敘順序上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：使用倒敘的記敘要領(lǐng)，可以引起讀者的思路，引發(fā)讀者繼承讀下去的興趣。
2、小組互助探究;：要是讓你寫一個(gè)自己尊重的人，這篇文章在寫作上對(duì)你有哪些開(kāi)辟?(小組學(xué)習(xí)總結(jié)出：選擇最能體現(xiàn)人物的典范事例：詳細(xì)過(guò)細(xì)地形貌人物的外貌、樣子容貌形狀、行動(dòng)、語(yǔ)言：作者在此中有自己的心情、想法。)
3、片斷訓(xùn)練，拓展延伸。
學(xué)到這里，學(xué)生的情緒積淀和寫作要領(lǐng)的積淀后，我也豪情的引導(dǎo)：“我們的老師便是這樣，用自己的生命演繹著生活的豪情。孩子們，你心目中的老師是怎樣的一小我私家呢?想報(bào)告我們嗎?選取一個(gè)片斷，來(lái)說(shuō)說(shuō)，讓我們也從你的語(yǔ)言從你的筆墨來(lái)感悟老師的魅力吧?！?根據(jù)學(xué)情，可以接納思索后說(shuō)一段，時(shí)間容許就寫一段，還可以交換，要是時(shí)間不敷就可以作為課外的小訓(xùn)練，為這組的習(xí)作打底子。)
1、寫片斷《我的老師》
2、讀蘇叔陽(yáng)的《抱負(fù)的鷂子》
(作業(yè)是講堂的延伸。讀《抱負(fù)的鷂子》是更多相識(shí)作者。寫片斷是教學(xué)生能把寫作要領(lǐng)遷徙，辦理了教學(xué)難點(diǎn)。)
上課：忠實(shí)慈祥幽默樂(lè)觀認(rèn)真賣力
我的老師敬佩
放鷂子：身殘志堅(jiān)熱愛(ài)生活積極向上
(好的板書是課文濃縮的英華，使人一眼就明確文章的主題和這內(nèi)容。我的板書從兩個(gè)方面歸納綜合老師的形象，使學(xué)生一目明了，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)。)
我的老師大班教案美術(shù)篇十二
1、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和探索。
1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和探索。
2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，感知是哪些音樂(lè)要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。
1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。
2、與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲的音像資料。
3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料等。
一、教學(xué)過(guò)程：
1、組織課堂。
2、兒歌導(dǎo)入：
“小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖铮ψ龉ぁ??！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷睿切蔚拇皯衄F(xiàn)光明”。
3、謎語(yǔ)。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。
4、這里所說(shuō)的小蜜蜂是自然界中常見(jiàn)的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開(kāi)課題。
5、音樂(lè)欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂(lè)曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂(lè)中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂(lè)顯得急促碎弓）等音樂(lè)要素塑造了大群野蜂。
6、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。
一、教學(xué)過(guò)程：
1、連接上一課的內(nèi)容。
2、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧
的“小房子”。
3、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》。
a、教唱樂(lè)譜；
b、朗讀歌詞；
c、完成歌曲的演唱。
4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞完成作業(yè)：想像畫《蜜蜂的家園》。
5、教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。
二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯薩科夫的《野蜂飛舞》。
三、教學(xué)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)欣賞的樂(lè)曲、學(xué)唱的歌曲談己的體驗(yàn)與感受。
2、能對(duì)自己和同學(xué)的.美術(shù)作品做出恰當(dāng)?shù)模f(shuō)一說(shuō)自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。
3、通過(guò)對(duì)蜜蜂一課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面有了新的收獲，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有什么啟示。
四、教學(xué)思路拓展
1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過(guò)對(duì)小蜜蜂品行的了解，我們應(yīng)該怎樣理解奉獻(xiàn)。
2、結(jié)合蜂房構(gòu)造來(lái)探究科學(xué)、美觀與實(shí)用的關(guān)系。蜂房給人類帶來(lái)了哪些聯(lián)想與啟示？
3、蜂房為什么是六角形的？
蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非?？茖W(xué)，所以說(shuō)蜜蜂是杰出的“建筑師”。
我的老師大班教案美術(shù)篇十三
能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹(shù)等其他物體。
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）
今天我們都來(lái)折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的'小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
我的老師大班教案美術(shù)篇十四
1、正確讀定“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特垢教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、帶著問(wèn)題朗讀課文，然后學(xué)生自由交流，回答上面的問(wèn)題。
提示：要求學(xué)生從文中找出老師教學(xué)生的具體事情，進(jìn)行反復(fù)品讀，從課文中具體寫的事情當(dāng)中體會(huì)到老師“教學(xué)方法獨(dú)特”、“這種獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意”和“我對(duì)老師的贊揚(yáng)”三層意思。
內(nèi)容提示：課文具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過(guò)，概括生產(chǎn)力地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險(xiǎn)”，最后描寫了“我”對(duì)懷特先生的感激和贊揚(yáng)。
三、你從“的老師”那里學(xué)到了什么有價(jià)值的東西呢？
提示：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行思考。
重點(diǎn)語(yǔ)句提示：
他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
這是懷特森老師通過(guò)這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說(shuō)法，要敢于懷疑。
從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。
這里的“冒險(xiǎn)‘是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要求時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這一個(gè)個(gè)“饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程”是懷特森老師創(chuàng)造和營(yíng)造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷論證的過(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的精神。
懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信。
書本、，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一咱懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)方法感悟
提示：通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)方法獨(dú)特：科學(xué)課成了“冒險(xiǎn)”
的老師 正用意：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑能力
我的贊揚(yáng)：不要迷信書本，也不要迷信
附詞語(yǔ)理解：
出人意料：超出人們的意料。
侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。
目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。
破綻：比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。
饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。
我的老師大班教案美術(shù)篇十五
1。幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。
2。幼兒能給房子進(jìn)行添畫。
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，你的家是什么樣的？是什么圖形組合的？
二、老師講解示范
1。出示范例
師：老師畫了一座漂亮的房子，請(qǐng)你來(lái)看看它是用什么圖形組成的？
2。老師講解示范涂色
師：畫房子的時(shí)候先畫房子的墻，再給房子畫上屋頂，把它畫在墻的上面，然后再給房子畫上窗戶，最后給房子畫上門，門要畫在墻的.下面。房子畫好了。再添上點(diǎn)什么就更漂亮了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色進(jìn)行涂色。
2。幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行添畫。
四、展示評(píng)價(jià)
1。展示幼兒作品
師：你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？
2。老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒。
我的老師大班教案美術(shù)篇十六
1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)自身對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。
2.欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒各人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜（手工作品）。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。
難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自身的老師，說(shuō)說(shuō)老師的相貌特征等，引入主題。
二.基本部分
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，感受教師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
1）播放視頻，欣賞散文詩(shī)第一段內(nèi)容。
2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自身老師的本領(lǐng)，回憶老師與小朋友做游戲的場(chǎng)景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛(ài)，親密無(wú)間。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第二段內(nèi)容。
3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的，當(dāng)小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自身的。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)之情。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第三.四段內(nèi)容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷。
教師總結(jié)：孩子們，還記得當(dāng)你們剛剛來(lái)到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡。當(dāng)你慢慢的了解幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急切的關(guān)心你，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí)，你們的老師會(huì)驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們，愛(ài)你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)一句什么話送給你的老師。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)及熱愛(ài)之情。
1）說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的'事，你們會(huì)怎樣幫助她。
2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)做過(guò)什么關(guān)心老師、幫助老師的事。
教師小結(jié)：小朋友們真的是長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心老師，愛(ài)護(hù)老師，有時(shí)還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽(tīng)后一定非常的感動(dòng)。
3）幼兒完整欣賞散文詩(shī)，并嘗試?yán)收b。
三.結(jié)束部分
老師愛(ài)著小朋友，小朋友也關(guān)心著老師，小朋友為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，今天還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。大聲的說(shuō)出你對(duì)老師的愛(ài)。
我的老師大班教案活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒知道xx月10日是所有教師的節(jié)日。
2.在活動(dòng)中感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)，幼兒對(duì)老師的愛(ài)，并能用不同的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：日歷、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話了解教師節(jié)是哪一天
邊談話邊小結(jié)：每年的xx月10日是教師節(jié)，是所有幼兒園老師、小學(xué)老師，初中老師，高中老師，大學(xué)老師共同的個(gè)節(jié)日。
提問(wèn)：為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師節(jié)呢？
二.感受老師的愛(ài)
1.播放課件（如老師教小朋友上課，給小朋友分飯，和小朋友做游戲等，使幼兒感受老師對(duì)他們的愛(ài)）
2.提問(wèn)：老師都幫助小朋友做過(guò)哪些事情？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適時(shí)幫助幼兒組織語(yǔ)言。
3.師：你喜歡老師嗎？為什么？
因?yàn)橛變阂苑纸M的方式充分交流，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，教師巡回指導(dǎo)，豐富幼兒談話內(nèi)容。
3.師：你應(yīng)該怎么樣愛(ài)老師？關(guān)心老師？
三.引導(dǎo)幼兒用不同的方式對(duì)老師表達(dá)熱愛(ài)之情
1.鼓勵(lì)幼兒對(duì)老師說(shuō)一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達(dá)。
2.請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒可以用演唱、表演節(jié)目的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)
3.教師肯定每一位幼兒的表現(xiàn)，并且表達(dá)對(duì)每名幼兒的愛(ài)
我的老師大班教案美術(shù)篇十七
1.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)能力和嘗試精神以及想像力、創(chuàng)造力、講述能力。
2.萌發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)、神奇的夢(mèng)的喜愛(ài)和表現(xiàn)美的情趣。
3.加深幼兒對(duì)“夢(mèng)”這一奇特心理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4.在幼兒已初步掌握水粉作畫技巧的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)作性繪畫。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1.教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調(diào)色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水;投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶;示范掛圖二幅。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)夢(mèng)的知識(shí)。
一、開(kāi)始部分(導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣)
1.播放輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》，放投影片《夢(mèng)境》，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：這是一首什么曲子?你觀察到了什么?這首曲子在講述著什么?教師小結(jié)：一個(gè)孩子睡著了，他夢(mèng)到了這些美好、神奇的事，他覺(jué)得好開(kāi)心!
2.通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出自己做過(guò)的美好、神奇的夢(mèng)，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我的夢(mèng)”主題畫的創(chuàng)作愿望。
二、基本部分
1.讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
第一步：幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。
第二步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。
教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒根據(jù)自己夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)以及充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫，對(duì)能力差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》)
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面，試著講述自己的夢(mèng)，要求講得有順序、有情節(jié)、較完整。
(1)請(qǐng)幼兒試著為自己的畫面起個(gè)名字。
(2)兩個(gè)幼兒互相講述自己夢(mèng)的內(nèi)容。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒試著獨(dú)立講述。
三、結(jié)束部分
1.幼兒將作品貼在活動(dòng)室的'展覽壁上，布置起來(lái)，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。
2.幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、想像力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并為幼兒整體作品起個(gè)名。
3.幼兒隨著輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》做輕松活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開(kāi)拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
我的老師大班教案美術(shù)篇十八
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。
2、幼兒學(xué)會(huì)拓印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫）
2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍(lán)色紙、小刷子若干支、顏料）、
3、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè)）
一、開(kāi)始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué)）
3、師：天亮了，該起床了。
二、基本部分
1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。
2、師（出示抽象畫）：有一位法國(guó)的`畫家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么？（引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）
小結(jié)：哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，那我應(yīng)該用什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)）好，接下來(lái)，朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來(lái)畫一畫。
5、師示范畫拓印畫：
1）你們瞧，我?guī)?lái)了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來(lái)?yè)Q一種顏色，請(qǐng)你幫我選一種顏色，你來(lái)幫我刷一刷。
2）全刷好了，我們就把卡片合起來(lái)，用力按一按。瞧，我的夢(mèng)就在這里呀。
6、師：《我的夢(mèng)》終于畫好了，你們想不想試一試？
請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
游戲：隨音樂(lè)講述自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
我的老師大班教案美術(shù)篇十九
一.設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最了解的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2.通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2.紙、筆人手一份。
四.活動(dòng)過(guò)程：
（一）、表情游戲
師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情）
（二）、引導(dǎo)觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）
3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的.臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
2．出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
三.欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫的是誰(shuí)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6134904.html】
