實(shí)用英語學(xué)習(xí)總結(jié)大全(15篇)

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實(shí)用英語學(xué)習(xí)總結(jié)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-01 06:38:12     小編:紙韻

總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀,為未來的發(fā)展做鋪墊。在總結(jié)中可以提出問題和反思,激發(fā)讀者的思考和思維活躍度。以下是一些總結(jié)范文的分享,供大家參考借鑒。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

我認(rèn)為英語是一種非常重要的語言,它在世界上流傳最廣,是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語,首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師,這句話讓我感觸很深。你只有先對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣,才能使你主動(dòng)、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語真的如一些資歷深的老師們所說的,“興趣是最好的老師”。如果你對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有,那么英語成績(jī)也不會(huì)真的很好。在我看,學(xué)習(xí)語言是很有趣的一件事,通過學(xué)習(xí)另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力,還能拓展自己的視野,了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語中尋找樂趣,這樣一來你就會(huì)在生活中留意一切有關(guān)英語的事物,電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊,是真的,不是假話。

記得以前英語老師說過,英語適合用零碎的時(shí)間去學(xué),學(xué)習(xí)英語要勤奮。

要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí),才能在老師講課時(shí)感覺到對(duì)知識(shí)有印象,再加以對(duì)不理解的知識(shí)著重記憶、著重理解;做到多動(dòng)嘴,在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會(huì)有印象,更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,要把課文多讀幾遍,掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時(shí)候,可以把它放在句子里,這樣更容易理解。在零散的課余時(shí)間記些單詞、短語或句子,并且一天讀、記多次,更能加深記憶。只有做到多動(dòng)嘴,才能在考試時(shí)有語感。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道,一篇文章,要想把他記住并理解,讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。

多動(dòng)筆,就要多做題,加深對(duì)語法等知識(shí)的體驗(yàn)。把平時(shí)遇到的那些生單詞記在筆記上,多記幾遍,保證以后見了會(huì)有印象,知道其含義。多讀,還要讀一些經(jīng)典的英語小作文,這樣才能提高自己的寫作水平,克服考試中遇到作文、閱讀題時(shí)摸不著頭腦的現(xiàn)象。

多聽,雖然在平時(shí)和考試中聽力會(huì)錯(cuò)好幾個(gè),但是我認(rèn)為只要堅(jiān)持住,用心去聽,不受外界的干擾,在平時(shí)多積累單詞的基礎(chǔ)上,聽力水平會(huì)循序漸進(jìn)的。

英語喜歡勤奮、有耐心的人,英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當(dāng)我們聽英文歌曲的時(shí)候都會(huì)很喜歡聽?英語不是我們的母語,它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同,慢工出細(xì)活,我們一天天的堅(jiān)持住,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,才會(huì)做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西,就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟,又何況區(qū)區(qū)英語呢。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

這學(xué)期,我們開始了會(huì)計(jì)英語這門課程的學(xué)習(xí)。

會(huì)計(jì)英語和日常英語有很大的區(qū)別,它更傾向于專業(yè)知識(shí)的教育。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達(dá)方法,而且更加深刻的.了解到開口說英語的重要性。

大家都團(tuán)結(jié)在一起,認(rèn)認(rèn)真真的討論著劇情,修改這劇本,并且努力校正發(fā)音,仿佛自己真的像一個(gè)演員,在思索著,探討著,努力著。

會(huì)計(jì)英語在生活中也是非常重要的。

因此,我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己、提高自己,從而在今后的工作實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

雖然這個(gè)學(xué)期很短暫,但是我卻受益匪淺。

不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語的相關(guān)知識(shí),還學(xué)習(xí)到了如何合作,如何大膽的展示自己、表達(dá)自己。

這種教學(xué)方法通過學(xué)生自己的反思和練習(xí)強(qiáng)化他們所學(xué)的語法知識(shí),使他們真正能夠?qū)W以致用。

我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去,讓更多的學(xué)生受益。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

會(huì)計(jì)英語和日常英語有很大的區(qū)別,它更傾向于專業(yè)知識(shí)的教育。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達(dá)方法,而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。

大家都團(tuán)結(jié)在一起,認(rèn)認(rèn)真真的討論著劇情,修改這劇本,并且努力校正發(fā)音,仿佛自己真的像一個(gè)演員,在思索著,探討著,努力著。

會(huì)計(jì)英語在生活中也是非常重要的。

因此,我們應(yīng)該不斷的'學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己、提高自己,從而在今后的工作實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

雖然這個(gè)學(xué)期很短暫,但是我卻受益匪淺。

不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語的相關(guān)知識(shí),還學(xué)習(xí)到了如何合作,如何大膽的展示自己、表達(dá)自己。

這種教學(xué)方法通過學(xué)生自己的反思和練習(xí)強(qiáng)化他們所學(xué)的語法知識(shí),使他們真正能夠?qū)W以致用。

我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去,讓更多的學(xué)生受益。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

會(huì)計(jì)英語學(xué)習(xí)都這么長(zhǎng)時(shí)間了,在此和大家分享一下我學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的感想。

一般人認(rèn)為,會(huì)計(jì)只要會(huì)記帳、算帳、報(bào)帳、以及報(bào)表、報(bào)稅,把各種成本費(fèi)用對(duì)號(hào)入座,能看懂財(cái)務(wù)報(bào)表,還有在財(cái)務(wù)報(bào)表中包含的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況以及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)就足夠了。問題是如何從大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)這些問題,然后去分析、讀懂和理解公司的過去、現(xiàn)在和未來,了解公司的戰(zhàn)略及其財(cái)務(wù)的內(nèi)涵和意義,這就是會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)。

財(cái)務(wù)工作象年輪,一個(gè)月工作的結(jié)束,意味著下一個(gè)月工作的開始。雖然繁雜、瑣碎,也沒有太多新奇,但是做為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈,我深深的感到會(huì)計(jì)崗位的價(jià)值。

在此還要說的是,不同的企業(yè)要不同的對(duì)待,如果你面對(duì)的是私營(yíng)企業(yè)的老板,那你不要把自己專業(yè)上的東西搬出來和他(她)講,因?yàn)樗麄兟牪欢?,他們關(guān)心的只是利潤(rùn)和稅。每個(gè)行業(yè)交的稅種、稅率是不同的,稅率不同稅負(fù)也就不同了,這個(gè)要搞清楚,讓老板覺得你很明白,一針見血的跟老板說他想知道的問題就可以了。這里舉個(gè)例子吧,我有個(gè)朋友的親戚也是會(huì)計(jì),他每個(gè)月拿著資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和損益表給老板看,老板說看不懂,要他做一份普通表格來看,這會(huì)計(jì)說不會(huì)做不專業(yè)的表格,只有這資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和損益表才是專業(yè)的。的確,他說的沒錯(cuò),資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和損益表是會(huì)計(jì)要出的專業(yè)的報(bào)表,但他忽略了一點(diǎn),要看你報(bào)送的對(duì)象是誰,你面對(duì)企業(yè)老板時(shí),他看不懂你所謂的專業(yè)報(bào)表,那么你的報(bào)表等于廢紙;面對(duì)稅務(wù)等外部部門時(shí)你必須拿專業(yè)性的報(bào)表出來。也就是說面對(duì)不同的對(duì)象,會(huì)計(jì)人員要靈活對(duì)待。在當(dāng)今,既使國有大中型企業(yè)報(bào)給董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的報(bào)表除了專業(yè)的報(bào)表之外,也要提供很多的內(nèi)部報(bào)表和統(tǒng)計(jì)報(bào)表呢!

總之,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人,就要做到活到老、學(xué)到老、做到老。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)七班,八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

良好的態(tài)度決定一切,心態(tài)決定成敗,現(xiàn)在的我們每天總是喊著累,工作累,工作忙,學(xué)生難管,但是通過短短的培訓(xùn),我的感悟是與其抱怨不如改變,因?yàn)橐郧暗囊郧?,我們每天、每時(shí)、每次都在抱怨,但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉(xiāng)村學(xué)校,給我們講授了她的成長(zhǎng)過程,之所以有現(xiàn)在的她,與自己的辛勤努力和付出,還有就是好的心態(tài)是分不開的,聽了她的講座,我覺得我也是改變的時(shí)候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著,上班自己首先是適應(yīng),適應(yīng)不同的學(xué)生然后調(diào)整心態(tài),上了兩周的課,班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待的那樣,還有個(gè)別學(xué)生的狀況更差,但我始終沒有被激怒,若放以前早就雷霆爆發(fā),之所以沒有爆發(fā),就是因?yàn)轳雎犃藢<业男牡?,有時(shí)教師的一個(gè)眼神可以扼殺一個(gè)學(xué)生,老師的一句話就可影響一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生。所以我覺得作為教師我們應(yīng)該有陽光般的心態(tài),用我們的溫暖去解凍塵封的冰,要用愛心和感恩之心去感染他們,因?yàn)槲覀儜?yīng)該愛每一位學(xué)生,也應(yīng)感謝學(xué)生,因?yàn)樗麄冏屛覀凅w會(huì)到存在的價(jià)值,要有大海般寬容的心態(tài),能容忍每位學(xué)生,既能接受學(xué)生的好,也能容忍他們的不足。

2、學(xué)做微課和翻轉(zhuǎn)課堂

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。

翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識(shí)講解。到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流,教師點(diǎn)撥解惑。

1、長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的培訓(xùn)最大的收獲就是回來好好上課,好好設(shè)計(jì)自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語學(xué)院副院長(zhǎng)羅桂保,這次是第2次聽他的報(bào)告,直到這次聽時(shí)我才深有體會(huì),自己平時(shí)在教學(xué)中的不足,付出總是大于回報(bào),每天也是忙忙碌碌,教案、備課、上課、反思等很多事情都在做,但就是收回小,所以直到這次才深有體會(huì)以前英語學(xué)習(xí)總是以死記硬背為主,為了提高成績(jī),總是重知識(shí),輕技能,更缺乏應(yīng)用導(dǎo)致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連,所以我們要改變課堂教學(xué),明確目標(biāo),重難點(diǎn)突出,課堂環(huán)節(jié)以聽說為主,總是圍繞重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行,使課堂有操練、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),還有課堂不了解學(xué)生需求,總是輸入,沒有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以償?shù)妮敵觥?/p>

2、如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),蘭州市外國語學(xué)校付建美老師,她有專門的自己工作室,也有自己的團(tuán)隊(duì)老師,剛好就在培訓(xùn)時(shí)她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來,當(dāng)時(shí)我們都說要買,結(jié)果付老師就送了我們每人一本,書里關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)秀論文、課題匯報(bào)、快樂教育思索、課程開發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學(xué)設(shè)計(jì)獲得一等獎(jiǎng),可供大家分享。

培訓(xùn)第二階段是跟崗實(shí)踐,當(dāng)時(shí)給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中,持續(xù)二周聽課時(shí)間,二周期間我們不同年級(jí)的課都聽過,印象深刻的是七年級(jí)英語老師蘇俊峰,上課語言幽默、風(fēng)趣正好帶動(dòng)七年級(jí)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),蘇老師課堂沒有一句多余話題,始終圍繞主題,課堂多以聽說為主,再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課,她帶九年級(jí),剛好也是第14單元,聽了一節(jié)課覺得有不一樣收獲,所以我們就主要聽她的課,想看看她是怎樣處理完一單元的,金老師是她們教研組長(zhǎng),課上的非常好,基本也是專家,因?yàn)樗墙o我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點(diǎn),也關(guān)于九年級(jí)英語教學(xué)給我們說了很多,還有就是她們學(xué)校英語教學(xué)分a,b班授課,同時(shí)有2班英語課同時(shí)上,所以這兩班就進(jìn)行交叉,課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識(shí)。

本次聽課感受最深刻的是學(xué)生能力強(qiáng),老師上課感覺不一樣,她們課堂有時(shí)學(xué)生一節(jié)課書都沒翻開,但是學(xué)生一節(jié)課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時(shí)間備課,把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好,而且全部用多媒體授課。所以課堂活動(dòng)多,而且精彩,多媒體也能引起學(xué)生參與,不像我們課堂死扣知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致課堂死板、一點(diǎn)活力都沒有,后來問了她們說從小就培養(yǎng)學(xué)生聽說能力,所以只要課堂能掌握的知識(shí)點(diǎn)基本都沒問題,原因是說的多自然就會(huì)了。我也詢問學(xué)生不用翻譯嗎,她們笑著搖頭,后來幾節(jié)課聽下來,我也明白聽的多了,說的多了,自然就會(huì)了。

還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展,如圖片,就是學(xué)生見識(shí)少,會(huì)有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫蘋果,美國老師會(huì)把學(xué)生領(lǐng)到蘋果園讓學(xué)生自己觀察,然后根據(jù)自己觀察的畫,但中國老師只是一個(gè)黑板,上面畫一個(gè)蘋果,讓學(xué)生看著畫。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類作業(yè),導(dǎo)致抄襲使得沒有創(chuàng)造性,總之各種實(shí)例顯示我們把學(xué)生教的死板,而不是所謂學(xué)生學(xué)得死,不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

20xx年x月x日,學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì),本次研討會(huì)我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師,通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)高三英語如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解,為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn):

1.高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化,沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,吸引了學(xué)生的興趣,為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。

2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看,叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動(dòng)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之,這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷提升自我?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。

小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題??偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們ef一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。

無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時(shí)我還對(duì)英語一竅不通,但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測(cè)試,并用英語從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。

如今,我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語,在老師的教導(dǎo)下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級(jí)考試一級(jí)。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。

“多看”是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語,就會(huì)減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來”的問題。

“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章。另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同,例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。

英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音、語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音、語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬。

學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語。

多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問,問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績(jī)好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。

學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識(shí),就一定能更加牢記它們。

“羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字--勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)走過一半了,我們的大學(xué)英語學(xué)習(xí)也經(jīng)過了這樣一個(gè)從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的,大學(xué)的英語學(xué)習(xí)和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)是有很大差別的。開始一段時(shí)間我就經(jīng)常有這樣一種感覺:大學(xué)英語課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說經(jīng)??嫉降恼Z法詞匯,或者精彩表達(dá)之類的?,F(xiàn)在看來,更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它,我們可以追溯到當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的那份熱情與向往,它讓人能感覺到這樣一種沖動(dòng),在明天,在現(xiàn)在,為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時(shí)候接待美國學(xué)生時(shí)候的那種感覺,聽著他們彼此操了純正的美式英語,真的會(huì)有給自己暗暗鼓勁兒,希望能和他們一樣。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大學(xué)了,這是新的考驗(yàn),也是新的舞臺(tái)。

就我自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說,我開始還自認(rèn)為基礎(chǔ)挺不錯(cuò)的,甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級(jí)。而隨著慢慢地深入,我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好,尤其是再口語表達(dá)方面,存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是,在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,我并沒有就此失去信心,我能有意識(shí)的利用課堂上的機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己,然后再課后時(shí)間堅(jiān)持每天看bbc新聞,聽voa英語,我覺得雖然說口語方面進(jìn)步不太明顯,但是在聽力和閱讀方面,與高中相比進(jìn)步還是很明顯的。

我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師,她自始至終都向我們強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí),有意識(shí)強(qiáng)化自身的英語學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)。特別是對(duì)一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯,她竟然都能掌握地很熟,而且一直再向大伙兒強(qiáng)調(diào)課本中學(xué)習(xí)的英語知識(shí)一定要應(yīng)用在寫作中,平時(shí)的英語交流中。我想對(duì)于人大這樣一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方,這樣言傳身教的一點(diǎn)撥就足夠了。

至于學(xué)習(xí)方面的意見建議的話,我是這樣想的。如果有可能的話,能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習(xí)任務(wù),更多地增加彼此用英語交流的機(jī)會(huì)(真心希望能有專門的口語課)。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè),我想對(duì)這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻,有啟發(fā)性的。

關(guān)于英語如何學(xué)得很好,我們需要怎樣的英語。我想這個(gè)問題從小時(shí)候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想,大學(xué)英語必定是大有可為的,從聽說讀寫方面,作為一個(gè)有目標(biāo)的學(xué)生必須下苦工去將它弄好,畢竟腳踏實(shí)地是最重要的。當(dāng)然了,有了很好的英語老師的教導(dǎo)和指點(diǎn),我相信明天將會(huì)很美好,老師,我們相信您。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

以教促學(xué)可以說是教師的天職,但往往很多時(shí)候老師的教并不能收到學(xué)生良好的“學(xué)”的效果;教學(xué)相長(zhǎng)也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長(zhǎng)境界?!皣嘟逃徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)的啟動(dòng)。作為一名初中英語教師,我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學(xué)專家的優(yōu)質(zhì)課,對(duì)這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟。現(xiàn)簡(jiǎn)單的將我的體會(huì)與大家分享一下。

新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色,一改以往課堂主人的身份,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學(xué)的專家上的對(duì)話課和來自口中學(xué)的專家上的閱讀課,都很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)樗齻兌继貏e注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。對(duì)話課中,互動(dòng)形式多樣,教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生也能始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因?yàn)閹熒g不熟悉,學(xué)生對(duì)老師的語音語調(diào)不太習(xí)慣,學(xué)起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧,運(yùn)用自己漂亮的簡(jiǎn)筆畫,有趣的實(shí)物,貼紙和動(dòng)態(tài)的圖片,以及趣味性的游戲,非常有激情的投入于課堂,最終融于課堂,使得氣氛越來越活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越高,真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。

閱讀課是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。講的深了,學(xué)生感覺困難,講的淺了,學(xué)生覺得的沒多大意義。而口中學(xué)的專家,在這一點(diǎn)上把握的特別好。雖然沒有先前對(duì)話課精致的課件,但老師的課件更注重對(duì)內(nèi)容的解讀和剖析。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課,變得趣味盎然。到最后匯報(bào)文章時(shí),有不少學(xué)生都能寫出很正確的句子。

所以我覺得無論是何種類型的課,教師始終要明確設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么,他才能做好這件事。設(shè)置的太難,孩子會(huì)逃避和厭倦,設(shè)置的太簡(jiǎn)單,又會(huì)讓其覺得意義不大。這都會(huì)打擊孩子的積極性。

讓我感受最深的是兩位老師對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用。專家的口語清晰流利,基本上是全英文教學(xué)。這樣對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用,有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

其次,專家們運(yùn)用精致的課件,展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。同時(shí)也充分利用到了課堂的每一分中,提高了課堂的實(shí)效,真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

再次,課堂上設(shè)置的互動(dòng)都是非常切合整個(gè)課堂教學(xué)的。說的更直接些,就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際,以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,注意了語言的交際功能,促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?,讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言。而不像平時(shí),雖然學(xué)生也在互動(dòng),但始終不能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)。讓互動(dòng)成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。

上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。學(xué)生也在這樣的課堂上找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)。

在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持,相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

出現(xiàn)問題的原因是多方面的,有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素,等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師,對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。

一)學(xué)生方面。

1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí),他們別無選擇,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績(jī),根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語作為一門實(shí)用語言的意義,有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國,學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇,內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易、新鮮的就學(xué),內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退,不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語的需要,不能把它當(dāng)成自身愿望。

2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),再加上上課注意力不集中,不記筆記,不按老師的安排進(jìn)行練習(xí),不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往,形成惡性循環(huán),成績(jī)必然下降。

3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語言,如死記硬背課文和單詞,有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo),不會(huì)拼讀生詞,不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律,學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中,只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí),腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè),“讀啞吧英語”,由于理解不透,造句、寫作文只知道生搬硬套,不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力,就會(huì)產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān),甚至害怕學(xué)習(xí)英語。

4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長(zhǎng)期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村,很少接觸外人、生人,加上父母與他們又缺乏交流,因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格,不愿開口模仿訓(xùn)練,導(dǎo)致模仿能力較差,也不愿意參與各種英語練習(xí),碰到問題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教,這些因素都不利于學(xué)好英語。

5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科,教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課,尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校,部分年級(jí)開設(shè)了英語課,但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素,英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中,由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢,給老師授課帶來了很大的麻煩。

(二)家庭方面。

1.教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式方法落后,教學(xué)質(zhì)量不高。長(zhǎng)期以來,相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識(shí)”的教育觀,“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀,這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系,故教學(xué)時(shí)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法,采用翻譯法,過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心,老師滔滔不絕地在上面講,學(xué)生不厭其煩地抄筆記,很少注重聽說,同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時(shí)間,沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐,學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固,“聽、說”等的應(yīng)用能力很差,在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動(dòng)性和自信心,導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高,運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低,成績(jī)高的學(xué)生也往往是“高分低能”,教學(xué)成效也不明顯。

2.教師整體素質(zhì)不高,對(duì)對(duì)教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中,是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少,加之部分教師是“半路出家”,功底不夠扎實(shí),大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的,教學(xué)觀念還未徹底更新。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué),在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確,重點(diǎn)不突出,將英語條文化,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,學(xué)生只是或朗讀,或做題,或回答問題,使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣,差生隊(duì)伍越排越長(zhǎng)。

3.應(yīng)試成分比較重,素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前,無論是農(nóng)村還是城市中的教育,在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級(jí)考評(píng)要分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)、社會(huì)看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里,教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命,在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心,在“應(yīng)試教育”中,讓從事教育工作的教師們,也漸漸淡漠了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視,教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識(shí)傳授和諄諄教導(dǎo),忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生缺乏辯證的思維去對(duì)待思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是:學(xué)生能流利的背誦一篇文章,而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)候,卻成為了“啞巴”。

隨著我國國際地位進(jìn)一步提升,外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此,我國在最近的十幾年里對(duì)各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革,在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī),但在我國經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū),中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制,但在教學(xué)中,如果我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到問題所在,原因所在,并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信,農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

國內(nèi)的小學(xué)生英語培訓(xùn)仍然處于發(fā)展的初期階段,尚無統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國外成熟的原版教材,或在國外教材體系基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版),也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時(shí),可綜合考量以下幾點(diǎn):

1.課程方面,要以培養(yǎng)興趣為主,英語學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語的敏感和對(duì)英語語言的感知,這才是英語學(xué)習(xí)的最根本目的。這是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。

2.語音方面,要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的,配套的視聽材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三:準(zhǔn)確、清楚、緩慢。

從整體上說,北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰,而且很多教材自始至終貫穿了語音的學(xué)習(xí)(比如,super系列中的phonics)。而在歐洲的一些教材體系里,示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫),有時(shí)候孩子很難聽得清楚。

3.學(xué)習(xí)方式,像母語學(xué)習(xí)那樣融入生活。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn):融入生活場(chǎng)景,有效重復(fù),互動(dòng)。語言源于生活,將學(xué)習(xí)到的語言在生活中得到運(yùn)用,才能使語言的學(xué)習(xí)更靈活。

4.文化,原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外,選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事,是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛,使孩子在思維上的開闊性相對(duì)廣一些。在這一點(diǎn)上,歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”,用西方人特有的幽默方式,幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習(xí)慣。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

條條大道通羅馬。學(xué)習(xí)英語的方式也多種多樣?,F(xiàn)代社會(huì)中,信息傳播渠道日益多樣化,其中有不少都可以成為我們學(xué)習(xí)英語的好幫手。下面介紹幾種行之有效的英語學(xué)習(xí)途徑。大家嘗試以后,或許能收到意想不到的效果。

收聽英語氣象預(yù)告。氣象預(yù)告的語速雖快,但內(nèi)容比較單純,詞匯也相對(duì)穩(wěn)定,且在生活中隨時(shí)都可以得到印證,是聽力入門的好材料。

收聽中國國際廣播電臺(tái)的廣播。該臺(tái)廣播的內(nèi)容主要包括國內(nèi)外新聞剪報(bào)集錦和各種系列的專題報(bào)道。由英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員主持,有時(shí)向外僑或訪客就某一話題進(jìn)行訪談。節(jié)目?jī)?nèi)容廣泛,但詞匯比較簡(jiǎn)單,語速亦適中。

利用錄音帶鍛煉聽說能力。要選用與自己水平相適應(yīng)的聽力磁帶,不可急于求成。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容,開始時(shí)只要抓住梗概即可高二,多聽?zhēng)状魏?,?duì)細(xì)節(jié)的了解會(huì)越來越多。聽力較差的人可先閱讀課文,然后集中精力聆聽,領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。

從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)原版英語?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,上面有很多英語學(xué)習(xí)資源,聽、說、讀、寫都可以在網(wǎng)上完成,且可以不斷重復(fù),直到學(xué)會(huì)為止。

和朋友表演影片情節(jié)。先依據(jù)電影情節(jié)中的一個(gè)或多個(gè)片段,每個(gè)人選定一個(gè)角色,然后在看熟影片之后試著把臺(tái)詞謄錄成文字并背下來,最后進(jìn)行排練表演。

朗誦英文詩。英語是否流利取決于對(duì)節(jié)奏的掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的,而英文詩是練習(xí)英語節(jié)奏的最好材料之一。經(jīng)常大聲朗讀,一定獲益匪淺。

唱歌學(xué)英語。唱英文歌可以練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏,還可以在愉快的心情中學(xué)會(huì)很多單詞和句型。所選的歌曲最好是語言優(yōu)美、語法正規(guī)的。學(xué)唱之前先要將歌詞朗誦幾遍,再跟著磁帶學(xué)唱。

背誦名人演說詞。好的演說詞不但語言鏗鏘有力,而且特別注重說服力,是練習(xí)英語表達(dá)的極好教材。不一定全篇背誦,只選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。妙語警句背得多了,對(duì)于口語和寫作都會(huì)有不少幫助。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

無可置疑,英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡(luò)所到來的便利與優(yōu)越,但我也感覺到了英語教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學(xué)模式的選擇,即落實(shí)到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性,因?yàn)檫@畢竟是一項(xiàng)嶄新的課題,尚無章可循,筆者在課程整合的實(shí)驗(yàn)中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的實(shí)際,在教學(xué)模式上進(jìn)行了大量的嘗試和有效的探索,效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律,網(wǎng)絡(luò)教育與英語課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn):。

教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例.圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學(xué)生置身其中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣,引發(fā)學(xué)生的思考.

例如,在教學(xué)初中英語人教版一年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9it’sraining時(shí),我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個(gè)四季的配樂的詩歌朗誦,讓學(xué)生感受到四季氣候的特點(diǎn).接著播放了幾個(gè)畫面:wind-刮風(fēng),rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,sunny-晴天.同時(shí)在播放時(shí),點(diǎn)擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)了這幾個(gè)單詞,自然而然地引領(lǐng)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的情境之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料,在獲得基本知識(shí)之后,在課堂教學(xué)中,圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論,教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

在教授初中英語人教版第三冊(cè)的第3課makeourworldmorebeautiful時(shí),這個(gè)單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;,我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過程,設(shè)計(jì)出了下面這樣一個(gè)探究式的教學(xué)過程:1、問題收集:由教師和學(xué)生提出問題,整理歸類,供以后研究學(xué)習(xí)討論;2、選擇探究方向:學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進(jìn)行探究,探究方向相同的學(xué)生組成一組,以便分工協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì);3、資料查詢及討論:由學(xué)生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料,然后組內(nèi)進(jìn)行集體討論;4、成果匯報(bào):由各組選出一名代表匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)及研究成果;這樣的教學(xué)過程,極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生興趣盎然,積極參與,踴躍發(fā)言,感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂趣。

教育信息化意味著教師不再擁有控制知識(shí)的“霸權(quán)”,傳授知識(shí)的途徑和方式將走向多元化,網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能,教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對(duì)話,因此,教師在未來的教育過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)以一位輔導(dǎo)型和探討型的對(duì)話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)作化,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。

以makeourworldmorebeautiful為例,我采用“參與協(xié)作式”教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo),要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的影視資料,自行選取鏡頭,設(shè)計(jì)劇本,人人試當(dāng)“編劇”,結(jié)合所給的圖片、動(dòng)畫、錄像、人物對(duì)白等,再加上自己的想象、創(chuàng)造,把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面,使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:。

(1)演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動(dòng)畫、錄音、錄像等),要求學(xué)生每四人為一組,根據(jù)所見資料,編成電影劇本。

(2)抽查學(xué)生所編劇本,用實(shí)物投影儀顯示出來,讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點(diǎn),重點(diǎn)放在對(duì)細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、對(duì)話描寫把握的精確與否上。

(3)讓學(xué)生根據(jù)劇本排練成課本劇,自編自演,通過角色的扮演充分體驗(yàn)人物情感和文章的所折射出來的人生況味。

(4)學(xué)生談感受與體驗(yàn):我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會(huì),要學(xué)生暢談體驗(yàn)和感受。

事實(shí)證明,由于采用編劇的新形式,加上多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)化組合,學(xué)生興致盎然,熱情高漲,氣氛活躍。在激烈的討論中,學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā),他們既能根據(jù)特定的時(shí)代背景和人物心態(tài),給劇中人物配上適合的對(duì)白、動(dòng)作等,還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺(tái)布景,以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點(diǎn)子大大出乎我意料之外,由此可見,學(xué)生的可朔性是極強(qiáng)的,關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長(zhǎng)處,并與教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合,引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能,促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強(qiáng),使之成為教學(xué)過程中的自覺的參與者和合作者。

1、教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。開展信息技術(shù)與英語課程整合研究,最關(guān)鍵的問題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)舊模式,改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式,樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀,從而使學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語知識(shí)、思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓抑的狀況,充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,特別是調(diào)動(dòng)了他們的思維積極性,有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。

2、教學(xué)資源得到豐富。通過整合,把英語學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù),學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然,使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。

提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問題的能力。

4、語言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。傳統(tǒng)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的只是書本知識(shí)、對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠,課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多采的家庭、社會(huì)生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié),面對(duì)信息時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求,通過整合,把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會(huì)大課程中。學(xué)生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件,在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí),以此提高實(shí)踐能力,為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到營(yíng)造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識(shí)意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語課程整合,由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息,這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),英語課上學(xué)生思維活躍,興趣盎然,不僅大大提高了他們對(duì)課本語言文字的理解能力與感悟能力,從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨(dú)創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn),發(fā)展了他們的個(gè)性品質(zhì)與智慧潛能。

綜上所述,在internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下,“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學(xué)是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法,是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的最重要的一種教學(xué)策略,也是我們初中英語教學(xué)改革所致力追求的。其最終目標(biāo),就是教學(xué)“以人為本”的哲學(xué)回歸,就是最大限度地使學(xué)生能夠自主探索,獲取知識(shí),提高能力,發(fā)揮個(gè)性,培養(yǎng)情感,使之英語素養(yǎng)得到訓(xùn)練和升華,為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動(dòng)力源泉。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五

談到外語學(xué)習(xí),匈牙利有一位叫卡莫?洛姆布的人說:“我大致用了25年的時(shí)間學(xué)習(xí)了16種語言,10種達(dá)到能說的程度,另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊,閱讀和欣賞文藝作品的程度。” “我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條:

1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間,哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。

2、要是學(xué)厭了,不必過于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶而聽到的話語,這也是一種休息的方式。

6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

7、抄錄和記憶句子和慣用語時(shí)要用單數(shù)第一人稱,如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)

8、外語好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽廣播,看原文電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國朋友通訊,來往,交談等等。

9、要敢于說話,不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,不要泄氣。

10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面的非凡才能……

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