最熱英語聽力總結(jié)心得范文（19篇）

總結(jié)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行再處理的過程，可以發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決方法。總結(jié)要準(zhǔn)確客觀，不夸大也不低估自己的成績和表現(xiàn)。4.這些總結(jié)范文包含了對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、對(duì)未來規(guī)劃的總結(jié)、對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的總結(jié)等等。

英語聽力總結(jié)心得篇一

考生要堅(jiān)持天天閱讀。

在讀懂、正確理解的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確作答，提高閱讀能力就要堅(jiān)持每天限時(shí)閱讀。同時(shí)，考生要提高自己的閱讀速度，不斷分析、總結(jié)和掌握閱讀技巧，在選擇閱讀材料時(shí)要注意內(nèi)容和文體的多樣性，要“原汁原味”，不宜過難也不要過易，以《考試說明》為準(zhǔn)。如考生可精選《初中生英語園地》、《英語周報(bào)》、《學(xué)英語》等報(bào)紙雜志上的材料，還可讀一些不太復(fù)雜的英語原著。

考生還要抽時(shí)間背誦重點(diǎn)句型及例句。

中考試題中，基本句型無處不在。熟記一些典型例句，對(duì)做題有很大幫助。尤其是作文，如果能掌握大量例句，較容易在短時(shí)間內(nèi)提高成績。所以，提高寫作水平的一個(gè)途徑就是背誦一定數(shù)量的范文，也可背一些好的句子，重點(diǎn)背文章過渡用的連詞和短語。寫作文要避免單調(diào)地使用一種句型，要特別注意開頭一兩句和結(jié)尾一兩句不能有語法錯(cuò)誤。考生寫文章要有亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)巧妙地從考卷的單選、完形及閱讀理解中化用好句子。

英語聽力總結(jié)心得篇二

首先，要抓緊時(shí)間，提前審題。這一點(diǎn)極其重要，每次做提前，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別。

然后，錄音開始后沉著答題不要慌張。要努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出的詞要學(xué)會(huì)縮寫詞等快速標(biāo)記，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過程中遇到確實(shí)聽不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。

在聽的時(shí)候要作一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當(dāng)中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當(dāng)記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽清每個(gè)問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問題的選項(xiàng)，可以預(yù)測(cè)故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。

此外，在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵的技巧：

1、有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時(shí)，聽到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過運(yùn)算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2、對(duì)話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí)，有兩種可能：一種表示反對(duì)，一種表示強(qiáng)調(diào)。

3、常識(shí)推理。選項(xiàng)中有時(shí)會(huì)有不用聽說話內(nèi)容就能進(jìn)行判斷的錯(cuò)誤選項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識(shí)或生活常識(shí)進(jìn)行排除。聽力應(yīng)試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽、多說”的基礎(chǔ)上的，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語短語儲(chǔ)備。

其實(shí)，有了技巧還不夠，還需要每天持之以恒的練習(xí)，建議大家每天聽十分鐘左右，考試的前一周每天聽半小時(shí)左右，聽的時(shí)候投入，完全模擬考試情景。

[中考英語聽力做題技巧]

英語聽力總結(jié)心得篇三

1.考生拿到試卷之后，一定要利用放錄音前的幾分鐘空余時(shí)間，將試卷上的選項(xiàng)全部讀一遍，一方面要盡可能記住其有關(guān)信息，另一方面要根據(jù)所給選項(xiàng)判斷問題類型或談話中心。

2.在具體聽錄音的過程中要集中思想，若遇到聽不懂的詞句，不要因此而停下來，也不要長時(shí)間地停留在難題上思考，因?yàn)槟阃Ｏ聛砹说浺舨]有停下來，這樣做會(huì)因小失大。正確的做法是：隨錄音繼續(xù)往下聽，直到最后。

3.若錄音放兩遍或三遍，要全力聽懂第一遍，同時(shí)一邊聽一邊初選答案，第二遍或第三遍主要用來檢查自己所選的答案是否正確。

4.在聽的過程中，要注意聽清錄音中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、原因等信息，因?yàn)檫@些往往可能就是考點(diǎn)。

5.一方面要注意充分理解錄音的整體內(nèi)容，另一方面要特別注意各題的最后一句話，因?yàn)檫@往往就是該題的問題所在。而在這最后的一句話中又要特別注意它的第一個(gè)詞，即疑問詞，因?yàn)橐x的選項(xiàng)就是要回答這個(gè)疑問詞。

做聽力題除注意以上幾點(diǎn)外，其具體方法有：

1.比較法：即根據(jù)聽到的有關(guān)內(nèi)容或信息對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較和鑒別，找出所給選項(xiàng)之間的用法和意義上的不同之處，從而找出正確的選項(xiàng)。

2.排除法：即對(duì)聽到的內(nèi)容將它們?cè)陬^腦中進(jìn)行分析和比較，弄清意思后，采取逐個(gè)去掉與聽到的內(nèi)容不相符的選項(xiàng)，這叫排除法。這是做聽力選擇題的重要方法之一。

3.理解記憶法：即對(duì)所聽到的內(nèi)容，針對(duì)有意義的材料或事物，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和平時(shí)所具備的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過分析理解，聯(lián)系并進(jìn)行記憶，經(jīng)過判斷做出正確的選擇。

4.歸納積累法：這種方法主要是平時(shí)要多記一些習(xí)慣表達(dá)法和固定用法，把所學(xué)的交際用語進(jìn)行歸納，加強(qiáng)記憶，從而在做聽力題時(shí)，能迅速做出判斷。

英語聽力總結(jié)心得篇四

英語聽力在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。作為英語四項(xiàng)基本技能之一，如何提高英語聽力水平成為了我們不斷探索的話題。本文將就我的英語聽力實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)，希望對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。

第二段：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

我在實(shí)訓(xùn)過程中采取了多種方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如聽力課堂、聽力練習(xí)軟件等。在聽力課堂中，我跟隨老師的步伐，用耳朵去聽，用心去感受，盡可能地快速理解和消化老師講解的內(nèi)容，課后針對(duì)老師提供的聽力資料加強(qiáng)訓(xùn)練。在聽力練習(xí)軟件的幫助下，我每周都會(huì)制定聽力計(jì)劃，選擇適合自己水平的聽力材料，反復(fù)聽，精聽其中難點(diǎn)，通過課堂訓(xùn)練和個(gè)人自學(xué)提高了自己的英語聽力水平。

第三段：心得體會(huì)

在聽力實(shí)訓(xùn)中，我深深體會(huì)到“聽力是積累的過程，聽得多了，自然而然地聽懂了”這一道理。通過不斷的聽力訓(xùn)練，我學(xué)習(xí)到了大量的英語口語表達(dá)、詞匯和語言表達(dá)方式，并且感受到了英語語言的魅力。同時(shí)，在聽力訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己聽力上的短板，如對(duì)英語口音的適應(yīng)不夠，對(duì)某些尚未接觸的語言表達(dá)方式理解不了。但是，我發(fā)現(xiàn)這些短板本質(zhì)上都可以通過反復(fù)聽、多聽、聽懂再聽懂的方式來逐漸克服。

第四段：建議

針對(duì)如何才能提高英語聽力的問題，我想對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者提出以下建議：一是需要多聽、反復(fù)聽，可以將自己喜歡的英語歌曲、電影、英語新聞節(jié)目等加入到聽力訓(xùn)練中；二是注意口音的學(xué)習(xí)，選擇符合自己水平、有音頻和視頻的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是注意理解句子的整體意思，開展英文閱讀能力的訓(xùn)練；四是開展小組討論、交流等活動(dòng)，增加口語表達(dá)能力。

第五段：結(jié)語

總之，英語聽力實(shí)訓(xùn)是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，只有通過不斷訓(xùn)練，才能有效提高自己的英語聽力水平。不管是在英語學(xué)習(xí)的初階段，還是在后期的英語考試備考過程中，我們都需要不斷提高自己的英語聽力能力，這樣才能更好地掌握英語的核心能力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。

英語聽力總結(jié)心得篇五

一、學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)是在做聽力理解之前根據(jù)各種暗示，如所給答案選項(xiàng)，段落或?qū)υ挊?biāo)題等已有知識(shí)，對(duì)即將聽到的段落或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

1.從答案選項(xiàng)中預(yù)測(cè)

2.從說話人口氣預(yù)測(cè)：

在a,b兩人的對(duì)話中，如果b是附和或贊成，往往說“yes”，“iagree”，“sure”，“ithinkso”等。但如a用否定句，b表同意時(shí)則用“no”，“neither/nor?”等。

二、做簡要筆記

聽錄音時(shí)快速，準(zhǔn)確，簡要地記下有關(guān)信息(包括數(shù)字，人名，地名，關(guān)鍵詞)，前提是不要影響跟聽速度，采用自己習(xí)慣的符號(hào)。

三、聽清數(shù)據(jù)，簡要記錄，加以運(yùn)算。

在獲取時(shí)間信息時(shí)，不要誤把會(huì)話中提到的時(shí)間簡單確定為問題的答案。高考聽力考查時(shí)間時(shí)往往要進(jìn)行簡單的時(shí)間換算。

數(shù)字類問題分辨別類和計(jì)算類兩種：

2.計(jì)算時(shí)間，錢款，距離，年齡，人或物的數(shù)量等;聽出數(shù)字間的關(guān)系，更要聽清問題，因?yàn)閷?duì)運(yùn)算方法的要求通常寓于問題中;注意more,less,asmuch(many)as,another,double,acoupleof;to,past,quarter;記住時(shí)間是60進(jìn)制如出現(xiàn)幾個(gè)數(shù)字，應(yīng)注意鑒別問的是那一個(gè)。

四、抓住關(guān)鍵詞，對(duì)癥下藥

聽力考試常出現(xiàn)以where提問的問句，考生要通過對(duì)話的具體情節(jié)和背景判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)。一般來說，特定場(chǎng)景的用語和關(guān)鍵詞是基本固定的，考生要對(duì)此多了解，熟悉明白。在遇到wheredoestheconversationtakeplace?/wheredoessb.work?what’shisjob?之類的問題時(shí)，就會(huì)派上用場(chǎng)。

五、較長對(duì)話和短文的理解

抓聽首句和首段有助于整體理解文章;結(jié)尾部分所給出的信息不一定是題目的正確答案，可能只是一個(gè)陷阱;推理思路要正確;語境中抓要點(diǎn)。

六、果斷選題，學(xué)會(huì)放棄

相信第一感覺，當(dāng)機(jī)立斷，決不能反反復(fù)復(fù)，甚至影響后面的答題，切記不可因某個(gè)小題未聽懂而患得患失，不可因一題失多題，造成一步跟不上，步步皆踏空的結(jié)果。總之，只要掌握基本的聽力技巧和方法、排除一切干擾，全身心地投入語境、持之以恒地堅(jiān)持高考全真模擬聽力訓(xùn)練，高考中定能取得理想的成績。

提高英語聽力的攻略

1、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞

在聽力過程中，我們要學(xué)會(huì)抓其中的關(guān)鍵詞。在語段之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽選項(xiàng)，對(duì)比其不同之處，在聽的過程中通過關(guān)鍵詞判斷說話者的身份，幫助自己搜索相關(guān)背景知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)劃分意群

很多人在聽的時(shí)候都是逐個(gè)單詞地聽，想要聽懂每一個(gè)單詞。其實(shí)這樣做是沒有必要的，也是很難做到的。因此，我們要學(xué)會(huì)劃分意群來聽，分詞組分詞塊來聽會(huì)幫助你節(jié)省很多時(shí)間，并能讓你更快地理解句子是什么意思。

3、學(xué)會(huì)提前思考

在聽力開始之前，你就要瀏覽完材料，結(jié)合選項(xiàng)開始思考。這段話要講什么，目的又是什么。并學(xué)會(huì)猜測(cè)，包括對(duì)話題的預(yù)測(cè)、甚至通過常識(shí)進(jìn)行答案的預(yù)測(cè)。這樣才能在考試之中處于主動(dòng)的位置，所以，聽聽力要積極主動(dòng)。

4、學(xué)會(huì)做筆記

好的筆記能夠讓你的思路清晰，讓你了解聽力內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。在聽力的開頭結(jié)尾時(shí)就要集中精神，記住相關(guān)信息，因?yàn)槟呛苡锌赡芫褪锹犃Φ闹攸c(diǎn)。有時(shí)考點(diǎn)在出題時(shí)是按照順序來出的，因此筆記能幫助我們排除一些干擾選項(xiàng)。

5、學(xué)會(huì)注意數(shù)字

要注意以下幾方面：常規(guī)數(shù)字的連讀，百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，百分比，電話號(hào)碼，航班號(hào)，駕照號(hào)，信用卡號(hào)等等。

英語聽力突破的方法

跟讀的方法：

這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。

大聲朗讀的方法：

大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。

聽寫的方法：

這個(gè)方法是從小孩學(xué)語文的過程中學(xué)來的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手(寫)、耳(聽)的方法，對(duì)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，非常見效。我們國內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語提倡的就是英語聽寫練習(xí)。我自己也通過聽寫練習(xí)獲得很多聽力環(huán)節(jié)的突破和鞏固，并因此開發(fā)出了“英語聽力通”這個(gè)非常流行的英語學(xué)習(xí)軟件(我本人因?yàn)樵撥浖邮苤醒腚娨暸_(tái)《互聯(lián)時(shí)代》的專題采訪并在中央電視臺(tái)播出)。該軟件提供了可供學(xué)習(xí)者邊聽邊寫，或者重復(fù)播放、復(fù)讀的功能，是實(shí)現(xiàn)本文所倡導(dǎo)的“英語是聽出來的”方法的很好的學(xué)習(xí)工具。

閱讀促進(jìn)聽力的方法：

聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，有時(shí)候，你會(huì)感到進(jìn)步不大。有些地方你怎么聽也聽不明白。這個(gè)時(shí)候可能問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍上了。這不僅表明你已經(jīng)進(jìn)步了，而且也是你進(jìn)一步提高的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進(jìn)一步提高自己，尤其是增加對(duì)國外背景知識(shí)的了解，將反過來促進(jìn)聽力的進(jìn)一步提高。要知道，你對(duì)某些知識(shí)了解得越多，你的英文聽力就越容易，所以善于積累各種知識(shí)，對(duì)語言學(xué)習(xí)也是相當(dāng)有裨益的。

英語聽力總結(jié)心得篇六

領(lǐng)到試卷后應(yīng)迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度。

如：聽對(duì)話，選擇正確答案：’’saworker.從選項(xiàng)中可預(yù)測(cè)該問題肯定是問職業(yè)的，那么在聽錄音時(shí)，我們就應(yīng)該留意其對(duì)話場(chǎng)合和身份。

no.2沉著答題遇難不慌

聽力測(cè)試的時(shí)間是預(yù)先設(shè)定的，通常為12分鐘左右。因此，要培養(yǎng)搶記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。特別是對(duì)那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出的詞要學(xué)會(huì)用音標(biāo)或縮寫詞作快速記錄，以便在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的`條件。另外，如果在做題過程中遇到確實(shí)聽不懂的，要舍得果斷放棄，集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。

no.3仔細(xì)檢查理順關(guān)系

聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題。要利用頭腦中還保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行推敲并合理想象。相對(duì)而言，聽力第二部分內(nèi)容難度降低，比較容易得分，做短文理解題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、聽短文錄音時(shí)要重在意會(huì)，不能搞逐字對(duì)譯。要特別注意捕捉一篇短文開頭的第一句或最后一句話，因?yàn)樗鼈兺窃撐闹行乃枷胨诘闹黝}句。

二、短文后所給的試題一般是緊扣考生所聽到的內(nèi)容按先后順序編排的，因此可以根據(jù)所聽有關(guān)內(nèi)容的先后順序來逐一考慮各題，以免理不清頭緒，解答問題時(shí)張冠李戴。

三、所給出的選項(xiàng)，選擇標(biāo)準(zhǔn)往往是看其是否與所聽內(nèi)容吻合。如果僅根據(jù)有關(guān)語法結(jié)構(gòu)上的基礎(chǔ)知識(shí)就可判定選擇答案的話，該試題就達(dá)不到考查聽力理解的目的。

四、聽力結(jié)束后有些地方仍然沒聽清，在答題過程中切忌胡亂猜測(cè)，要依據(jù)自己已聽到的部分內(nèi)容和已掌握的知識(shí)和常識(shí)，通過分析、推理等找到最接近的答案。

五、短文一般在聽兩遍的情況下，難以將所有內(nèi)容全部記憶下來。因此聽力前充分利用間隙時(shí)間，瀏覽試題有關(guān)書面材料，預(yù)測(cè)內(nèi)容。在聽力過程中要特別留意并記住有關(guān)的信息，提高答題的正確率。

中國大學(xué)網(wǎng)

英語聽力總結(jié)心得篇七

一、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生的興趣、注意力、學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認(rèn)知過程，是學(xué)習(xí)過程的直接介入者，并對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著促進(jìn)和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。例如，有的學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓(xùn)練中更少積極參與，聽力水平當(dāng)然很難提高;有的同學(xué)對(duì)英語聽力不重視，認(rèn)為考試中主要考讀寫知識(shí)，聽力比重較小，也缺乏在實(shí)際生活中運(yùn)用的價(jià)值。所以，他們認(rèn)為只要學(xué)好了語法、寫作等知識(shí)就可以考高分，這種對(duì)聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平的培養(yǎng)學(xué)生英語聽力方法談提高。也有的同學(xué)缺乏自信，常有自卑心理。聽力課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，而缺乏自信的學(xué)生常常緊張不安，焦急害怕，擔(dān)心被老師提問，被同學(xué)笑話，這種學(xué)習(xí)情緒使他們長期處于壓抑狀態(tài)，很難提高英語聽力水平。因此，我們應(yīng)在聽力訓(xùn)練中，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、注重語音知識(shí)的教學(xué)

首先，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。

第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。

第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記。

三、突破語義障礙，增強(qiáng)語義能力

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識(shí)、文化背景知識(shí)以及母語知識(shí)，充分利用想象、推測(cè)、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測(cè)能力——根據(jù)上下文想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。

四、有效利用聽力測(cè)試、提高學(xué)生的聽力水平

聽力測(cè)試通常采用以下三類不同方法：新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。

1.新生入學(xué)的摸底測(cè)試。各科教師一般都會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。

2.隨堂測(cè)試。教師在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元之后，在課堂上抽出一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小型測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，用時(shí)很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生明確重點(diǎn)，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力解題技巧和良好習(xí)慣

第一，告誡學(xué)生聽前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一個(gè)單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。

第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長詞用縮寫并抓住主要成分。

六、做好聽后糾正工作

無論訓(xùn)練材料的內(nèi)容簡單還是復(fù)雜，練習(xí)題是易還是難，都要做好練好的糾錯(cuò)工作，尤其是對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目要格外重視，可讓學(xué)生在重聽幾遍之后再分析致誤原因，切實(shí)予以糾正。

提高聽力不是一朝一夕的事，要經(jīng)長時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓(xùn)練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進(jìn)原則。聽力訓(xùn)練的內(nèi)容一般應(yīng)按照從音素——單詞——短語——意群——升降調(diào)——句子——短文的順序進(jìn)行。聽力訓(xùn)練一般采用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音后復(fù)述和邊聽邊寫等。但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習(xí)才會(huì)有效果。

總之，聽力水平的提高需要師生克服聽力教學(xué)中的各種困難，不斷改革創(chuàng)新，盡力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，多聽、多讀、多運(yùn)用，才能真正提高英語語言應(yīng)用的綜合能力。

英語聽力總結(jié)心得篇八

可以讓孩子們通過大聲的朗讀，讓每一個(gè)英語單詞的發(fā)音深刻的留在孩子們的大腦中，而且通過孩子們大聲的朗讀，能夠發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)音中所存在的錯(cuò)誤，并且進(jìn)行糾正。所以當(dāng)孩子們?cè)俅温牭竭@個(gè)英語單詞的時(shí)候，就知道是什么意思了。

在教孩子學(xué)習(xí)英語聽力的時(shí)候，可以給孩子們選擇一些素材，但是在選擇的時(shí)候選擇簡單、通俗易懂的，還要帶有一定的趣味性，這樣的話，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)感覺到枯燥。

在對(duì)孩子們的聽力能力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過聽寫的技巧來進(jìn)行。因?yàn)橹挥泻⒆觽儗⒂⒄Z的發(fā)音記準(zhǔn)了之后，才能夠?qū)⒄_的英語語句記下來。讓孩子們堅(jiān)持聽寫的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出孩子們對(duì)英語發(fā)音的下意識(shí)的`反應(yīng)。但是在讓孩子少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名，在線學(xué)英語哪家好們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練的時(shí)候，一定要先從簡單的開始進(jìn)行訓(xùn)練，然后再慢慢的增加難度。

在對(duì)孩子們進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子們多聽一些，是要求孩子們?nèi)慷悸牰?、句句都聽懂等。主要的?xùn)練技巧就是可以先讓孩子們將聽力先聽一遍，讓孩子們了解聽力中的大體意思之后，在重新給孩子們播放一遍，如果孩子們?cè)诼牭倪^程中，遇到了聽不懂的英語單詞或者是英語句子的話，家長們可以利用錄音機(jī)的倒放功能讓孩子們多聽幾遍，直到孩子們聽懂為止，然后再讓孩子們聽下一句。

英語聽力總結(jié)心得篇九

在本篇文章中,作者首先分析了目前影響英語聽力教學(xué)的幾個(gè)因素,一方面學(xué)生對(duì)英語失去信心,在聽力練習(xí)中缺乏自信,另一方面教師自身素質(zhì)及所采用的.教學(xué)方法.此外,一些客觀因素也會(huì)影響聽力教學(xué).然后,文章根據(jù)這些因素,提出了不同的解決辦法,旨在提高學(xué)生的聽力水平.

英語聽力總結(jié)心得篇十

在剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，可以采取范聽的模式，然后將自己聽出來的內(nèi)容寫出來，然后對(duì)照材料看一遍，看看自己聽的理解程度。

2、對(duì)照英語材料練習(xí)。

經(jīng)過一遍的范聽練習(xí)之后，自己可以對(duì)照英文材料練習(xí)，了解內(nèi)容的同時(shí)，還去聽聽更多內(nèi)容的發(fā)音。

3、聽力跟讀練習(xí)。

如果很多人對(duì)于聽力還是不敏感，這個(gè)時(shí)候可以通過跟讀內(nèi)容練習(xí)，通過自己發(fā)音與聽力的發(fā)音對(duì)比，這樣對(duì)于自己的聽力也是有好處的。

4、堅(jiān)持聽懂的原則。

在練習(xí)英語聽力的時(shí)候，不管聽多少遍，一定要讓自己弄懂材料的大意，堅(jiān)持聽懂才能夠讓自己在一遍遍的練習(xí)中成長更快。

5、堅(jiān)持每天聽力訓(xùn)練。

學(xué)語言這種東西，一定要堅(jiān)持每天的訓(xùn)練，通過每日的練習(xí)才能夠讓自己的聽力進(jìn)步更快，也才能夠讓自己的聽力提高更加明顯。

語言的進(jìn)步在于日復(fù)一日的積累，只有不厭其煩的學(xué)習(xí)，才能夠讓自己的聽力有所提升，并不是一招就能夠?qū)W會(huì)整個(gè)要領(lǐng)，真正需要做的事不斷堅(jiān)持，然后才能夠有更高的成效。

英語聽力總結(jié)心得篇十一

（一）

我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，而英語學(xué)科中的聽力教學(xué)則是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。對(duì)習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語聽力難聽懂。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己在英語聽力教學(xué)中存在以下問題：

1、對(duì)聽力教學(xué)的重視程度不夠，因?yàn)槲覀冞@里的學(xué)校只有在初三總復(fù)習(xí)時(shí)，僅僅寄希望于考試前的聽力模擬，才考聽力，平時(shí)初一、初二質(zhì)量檢測(cè)時(shí)不考。導(dǎo)致訓(xùn)練少。

2、還有訓(xùn)練方式方法不當(dāng)。

3、缺少必要的聽力技能。正因輕視聽力教學(xué)，所以聽力技能的訓(xùn)練欠缺。學(xué)生對(duì)不完全爆破、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)等英語語音知識(shí)知之甚少；導(dǎo)致聽不懂。對(duì)人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件等進(jìn)行意義辨別的能力弱；因此，學(xué)生在聽力中，詞義的語境判斷差、猜字的技能技巧低、主要內(nèi)容抓不住，重要細(xì)節(jié)也捕不牢。

4、學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音差。部分學(xué)生為了很快會(huì)讀，用漢字來注上發(fā)英方法。如：tomorrow（托貓肉），這就嚴(yán)重影響了他們的聽力水平。音發(fā)的不準(zhǔn)，就聽不懂單詞。

5、學(xué)生們記單詞的方法是死記硬背，花很長的時(shí)間記住單詞，只是瞬間的記憶，導(dǎo)致掌握的詞匯量不夠，這樣就聽不懂聽力信息，就不愿意繼續(xù)聽。

6、聽力習(xí)慣差。在做聽力時(shí)，往往在腦子里將聽到的東西先譯成漢語、用漢語進(jìn)行思維理解，缺乏用英語直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽邊理解邊記憶。

7、學(xué)生心理素質(zhì)欠佳。在聽的過程中一道題沒聽懂，就會(huì)影響在簡單的聽力題都聽不出來了。表現(xiàn)焦慮和緊張。

我們英語老師都存在以上的困惑，同時(shí)我們也坐在一起集思廣益，討論以上困惑，覺得今后因該運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)。積極創(chuàng)設(shè)各種英語學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開展各類英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升興趣，得到聽的訓(xùn)練。如組織開展英語角、英語小表演、英語單詞競賽、小翻譯比賽、英語詩歌朗誦等活動(dòng)。

1、所開展的活動(dòng)要難易適當(dāng)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)，接受能力不同，在開展教學(xué)活動(dòng)的`過程中要對(duì)不同程度的學(xué)生有不同的要求。

2、小組活動(dòng)能夠在課堂上起到操練語言、有目的地實(shí)踐語言能讓組中的每位學(xué)生做到聽說，從而創(chuàng)造學(xué)英語的氛圍，用英語交流。

3、小組活動(dòng)向其他同學(xué)提供了大量聽的機(jī)會(huì)。

4、在小組活動(dòng)中傳授聽得技巧，告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵詞聽。在聽前熟悉聽力題，有的放矢的去聽。

總之我將在今后不斷的反思自己的聽力教學(xué)，反思自己的聽力課堂，愿每次引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。

英語聽力總結(jié)心得篇十二

這里面有很多和英語口語技巧訓(xùn)練相同的技巧點(diǎn)：既單詞間的連讀技巧，單詞末尾不發(fā)音的輔音技巧，助動(dòng)詞，介詞等的弱讀技巧等，掌握了這些口語技巧，聽力自然也會(huì)有所突破。

精聽訓(xùn)練不必要聽很多聽力素材，而是要做到精聽某一小段內(nèi)容，可以反復(fù)聽，每聽一次，記錄下來多聽到的內(nèi)容，直到可以完整地聽懂整個(gè)小段的精確意思。

要真正地做到英語聽力質(zhì)的提高，必須能聽懂一個(gè)個(gè)英語句子。而大部分英語學(xué)習(xí)者在聽英語時(shí)，都是通過聽懂某些詞，或聽懂大概，這樣去聽英語，即使聽再多的英語，進(jìn)步卻不大。

“句子骨架”理論是由faith率先在英語教學(xué)領(lǐng)域提出來的作為英語精聽訓(xùn)練的技巧訓(xùn)練。它的訓(xùn)練思想是，要想聽懂英語，必須聽懂英語句子，而聽懂英語句子的前提是聽懂這個(gè)句子的謂語部分，即這個(gè)句子的'骨架，那么聽懂整個(gè)句子就會(huì)相當(dāng)容易了。

要訓(xùn)練自己輕易地聽懂一個(gè)句子，必須培養(yǎng)自己對(duì)“句子骨架”敏感度。下面是完完全全聽懂一個(gè)句子的若干訓(xùn)練步驟：

步驟1：首先去聽懂句子的謂語部分

為了聽懂一個(gè)完整的英語句子，當(dāng)進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，你首先聽到的或注意到的是一個(gè)句子的謂語部分。聽懂了這個(gè)句子的謂語部分可以幫助你容易地聽懂整個(gè)句子。否則聽懂一個(gè)完整的句子將會(huì)比較困難。

例如在聽這個(gè)句子時(shí)：we’vefinishedourhomework，首先多聽幾遍，直到你能聽懂這個(gè)句子的謂語部分，即：“’vefinished”這部分，而這個(gè)謂語部分正是我們講的這個(gè)句子的”bone”，而也只有在聽懂了這個(gè)句子的”bone”，即謂語部分后，你才有可能進(jìn)一步聽懂這個(gè)句子的其它部分，如主語部分，賓語部分等。

步驟2：聽懂主語，或賓語部分

在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽懂“we”這個(gè)主語。

步驟3：聽懂其它部分

在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽懂“ourhomework”這個(gè)賓語。

需要提醒大家注意的是：在每個(gè)步驟的具體訓(xùn)練中，為了能聽懂某個(gè)部分，你需要反復(fù)聽，不厭其煩地聽，直到能聽懂為止。

通過這種“句子骨架”精聽訓(xùn)練，你會(huì)在聽英語時(shí)，對(duì)句子非常敏感，慢慢地，你聽懂的都是一個(gè)個(gè)句子，而不是零碎的分散的某幾個(gè)單詞了。只要能聽懂每一個(gè)句子，那么聽懂一篇文章就易如反掌了。

這個(gè)訓(xùn)過程可以放輕松，有兩種方法，一是看著聽力文章去聽（聽之前一定要看懂該篇文章），邊看邊聽，可以反復(fù)很多遍。二是只聽不看，比如說看一些英語電視節(jié)目，英語電影，或聽一些英語電臺(tái)節(jié)目。這個(gè)泛聽訓(xùn)練要做到廣，就是經(jīng)常聽，而且聽些多領(lǐng)域的內(nèi)容。

可以找一些聽力試題來做，這種訓(xùn)練對(duì)于你在聽力考試中拿到高分至關(guān)重要。

英語聽力總結(jié)心得篇十三

泛聽不僅指題材廣泛，也指平時(shí)不集中注意力狀態(tài)下的聽力。這樣做的目的是“磨耳朵”，增加你的聽感。你可以把聽力放著，一邊聽一邊做著其他的事。做這種泛聽有一個(gè)技巧，就是可以先聽幾遍，然后了解文本的大概含義，然后再接著聽幾遍，這樣可以有效地增加泛聽的效果。另外，聽力材料的主題必須多樣，不光是新聞?lì)惵犃θ鐅oa,bbc等，也必須包括經(jīng)濟(jì)類如theeconomicst,生活類如瘋狂英語等?？傊覀儽仨毷棺约菏煜じ鞣N各樣的題材，并且選擇不同難度梯度的材料來進(jìn)行訓(xùn)練。比較推薦的幾個(gè)英語聽力網(wǎng)站包括可可英語，大耳朵英語和普特英語。里面的材料都非常豐富.比如文學(xué)名著聽力,經(jīng)典散文詩歌和實(shí)用英語聽力等.學(xué)生可以不用到處搜集各種題材的文本,只需瀏覽這些網(wǎng)站即可.

【方法二：精聽以剖析結(jié)構(gòu)】。

泛聽是基礎(chǔ)，精聽是房屋，只有打好了基礎(chǔ)，才可以高屋建瓴。精聽的目的是了解英語文章的大概結(jié)構(gòu)和美國人的思維。這對(duì)于我們掌握英語聽力非常有效。首先我們要選擇一個(gè)高質(zhì)量的文本，如一篇voa聽力等，然后我們可以完整地聽幾遍，以了解它的大概意思，接著要一句一句地精聽，找出句子與句子之間的聯(lián)系，如因果，轉(zhuǎn)承等。例如，一般來說英語新聞播報(bào)會(huì)講述大概內(nèi)容,然后是報(bào)道事件的細(xì)節(jié).而對(duì)于經(jīng)濟(jì)類聽力來說,topic通常出現(xiàn)在每段的開頭部分。經(jīng)過多次這樣的分析之后，你就可以對(duì)英語的大致結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，拿到任何一篇聽力，我們都能做到臨危不亂。另外，推薦一個(gè)非常好的精聽工具，就是歪歪(yy)。上面有普特和大耳朵的頻道，你可以和很多人一起做聽力，可以有效地督促自己。

【方法三：集中精力攻單詞】。

單詞的重要性是眾所周知的。要想做好英語聽力，單詞也是必須克服的一關(guān)。首先是可以總結(jié)和背誦常見的單詞，如論壇上面總結(jié)好的聽力詞匯，專八詞匯等等。還有就是要分類背誦詞匯。在精聽階段，我們可以總結(jié)我們遇到不會(huì)的詞匯，把它抄在一個(gè)本子上，每天背誦，這樣日積月累我們可以逐個(gè)的掌握英語聽力中遇到的詞匯。這里面我推薦的是有道詞典的生詞記憶功能。當(dāng)你搜索生詞的意思時(shí)，有道回提醒你把生詞加入生詞庫，然后每天定點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣的一個(gè)功能對(duì)于我們功課聽力詞匯非常有好處。其實(shí)在我們聽力中遇到的詞匯大多是常用詞。生詞的數(shù)量是有限的。只要我們可以掌握有限的生詞，我們就可以游刃自如地做聽力。

提高聽力水平能夠增強(qiáng)我們的自信心，能讓我們?cè)诳荚囍邪蔚妙^籌，也能讓我們?cè)趯?shí)際英語對(duì)話中如魚得水。聽力水平的高低也反映出一個(gè)人英語水平的高低。尤其對(duì)譯員來說，能聽懂文本起著至關(guān)重要的作用。三步走可以有效幫助學(xué)生克服聽力學(xué)習(xí)中的困難，把弱勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，征服英語聽力，成為一個(gè)在線英語聽力小達(dá)人!

英語聽力總結(jié)心得篇十四

作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。

記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。

上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。

這種對(duì)英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級(jí)，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。

英語聽力總結(jié)心得篇十五

第一步，聽前預(yù)測(cè)（pre—listening）

興趣是學(xué)好語言的強(qiáng)勁動(dòng)力和能力形成的前提，英語聽力教學(xué)反思。在聽力教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)的聽力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)主動(dòng)參與到聽力訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識(shí)在聽力訓(xùn)練中起著非常重要的作用?？梢?，在做聽力練習(xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)聽力材料的理解。因此，為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現(xiàn)所聽的標(biāo)題，并向?qū)W生出示了與此標(biāo)題相關(guān)的討論題，然后要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論，預(yù)測(cè)一下本文將會(huì)談到些什么，最后我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)資料或圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn)，從而使學(xué)生接觸到一些具體的素材，為接下來的聽力訓(xùn)練做好鋪墊。

第二步，聽時(shí)記錄（while—listening）

由于聽力訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個(gè)步驟分為兩步：

首先，播放整篇聽力材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時(shí)在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，從而達(dá)到進(jìn)一步理解的效果。聽完后完成相應(yīng)的練習(xí)。

其次，進(jìn)行逐段播放，在每段結(jié)束時(shí)留出1～2分鐘的時(shí)間給學(xué)生思考，并要求他們完成所設(shè)置的任務(wù)。如此一來，既給了全班學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)答題；又避免了部分學(xué)生（聽力基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生）由于來不及記錄而影響到對(duì)下部分文章的理解。

在聽力訓(xùn)練前，我們已經(jīng)做好了相當(dāng)多的準(zhǔn)備工作，有了相當(dāng)充分的預(yù)測(cè)，所以在聽力理解時(shí)，相對(duì)容易了好多，學(xué)生都很認(rèn)真，而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。

第三步，聽后延伸（post—listening）

我要求學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)中出現(xiàn)的兩大題。其中，第二大題的問題相對(duì)簡單，學(xué)生一般聽完后就能完成；對(duì)于第三大題，由于大部分都是細(xì)節(jié)題，部分學(xué)生不能很好地完成全部問題，教學(xué)反思《英語聽力教學(xué)反思》。對(duì)于這種情況，我就要求學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論，共同完成。針對(duì)個(gè)別還不能確定的題目，我重新再放一遍錄音，要求學(xué)生特別注意，然后進(jìn)行全班核對(duì)。

第四步，及時(shí)鞏固（consolidation）

為了使學(xué)生能更好地加深對(duì)聽力材料的理解并及時(shí)鞏固，我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片，但我會(huì)把聲音取消掉了。我要求學(xué)生在圖片的幫助下，根據(jù)剛才的理解，對(duì)該篇材料進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過程中，為了避免有部分沒有輪到的學(xué)生沒有積極參與進(jìn)來，我要求學(xué)生先進(jìn)行小組準(zhǔn)備，開展合作學(xué)習(xí)，共同確定本次聽力材料的要點(diǎn)，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個(gè)過程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進(jìn)行比較，然后進(jìn)行修正，進(jìn)一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，同時(shí)再次訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力。最后，為了及時(shí)將聽力訓(xùn)練與寫作聯(lián)系起來，我又要求學(xué)生將聽力材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。

自我反思：

通過這一系列的聽力訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的興趣明顯有了很大提高，大部分學(xué)生的聽力水平也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然在實(shí)施過程中，我也遇到了很多困難，比如，向?qū)W生介紹聽力技巧時(shí)，如何才能使學(xué)生理解，并運(yùn)用到自己的語言實(shí)踐過程中等等。在教學(xué)實(shí)施時(shí)，我也意識(shí)到：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的興趣，變教師要他們聽為他們自己愿意聽，教師應(yīng)少一些應(yīng)試聽力，多一些求知聽力；同時(shí)，教師也必須改變以往的教學(xué)方式，變單調(diào)的聽力課練習(xí)為深受學(xué)生歡迎的視聽說課，都是需要建立在多樣的課外活動(dòng)形式下進(jìn)行的，例如聽英語歌，朗讀課表演，即興表演，英漢互譯，聽寫訓(xùn)練，視頻教學(xué)，觀看英文影片等等，使學(xué)生的視、聽和說各項(xiàng)能力都得到了訓(xùn)練和提高。因?yàn)?，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的延伸，只有將聽和說的教學(xué)緊密結(jié)合在一起，才能提高整個(gè)英語聽力的教學(xué)水平。

英語聽力總結(jié)心得篇十六

一、要充分利用好教材

1教師必須仔細(xì)閱讀和認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的難易程度、篇幅長短是否合適、內(nèi)容是否生動(dòng)有趣等，找出并充分利用這些適合做聽力練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)聯(lián)系。同時(shí)，教師講課時(shí)，要盡可能多地用英語來解釋課文及單詞。

2、聽寫

由于我長期在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的外語教學(xué)又不太重視口語和聽力的訓(xùn)練，造成學(xué)生所學(xué)的英語都是“啞巴英語”、“聾子英語”。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為教師有必要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。

聽寫包括對(duì)單詞、句子及短文的聽寫。做聽寫練習(xí)的目的是督促學(xué)生熟記單詞，慢慢地聽寫整個(gè)句子，繼而是整個(gè)段落。做聽寫練習(xí)，既可以練習(xí)學(xué)生的聽力，也可以訓(xùn)練學(xué)生書寫速度。書寫速度快了，說明學(xué)生對(duì)單詞熟悉了，而對(duì)單詞熟悉了，就能進(jìn)一步提高英語聽力水平，這樣可以形成一種良性循環(huán)。

做這種練習(xí)時(shí)，開始語速要慢，以后逐漸加快。就我所教的二年級(jí)學(xué)生而言，每結(jié)束一課，我就要把學(xué)過的課文根據(jù)難易程度，重新編寫，給學(xué)生做聽寫練習(xí)用。大家都很嚴(yán)肅認(rèn)真，仔細(xì)聽、認(rèn)真寫。經(jīng)過半年多的聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步很明顯。原來哪怕讀出幾個(gè)字來，學(xué)生們也聽不懂、寫不出，而現(xiàn)在很多句子已經(jīng)可以不必再用板書了。

二、要充分利用好教學(xué)器材

1、要適當(dāng)使用錄音機(jī)

學(xué)生除了認(rèn)真聽老師及同學(xué)講英語外，還應(yīng)聽錄音磁帶。內(nèi)容可選用教材以外的難易程度適中的`材料，最好選用那些以英語為母語的專家朗讀的磁帶，它能為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力極為重要。

比如，想讓學(xué)生聽個(gè)小故事，可以先讓學(xué)生聽第一遍，然后教師提出一些問題，要求學(xué)生帶著這些問題聽第二遍，回答問題。這時(shí)候也許有些問題的答案還不敢肯定，或者個(gè)別答案還沒有聽出來，學(xué)生還可以再聽第三遍。如果還有疑問，教師可以適當(dāng)解釋，然后再放一遍錄音。使用這種方法，學(xué)生的聽力會(huì)提高得很快。我校一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年這方面的訓(xùn)練，效果很好。很多同學(xué)聽錄音時(shí)，很快能聽出其中關(guān)鍵詞匯，回答問題往往正確率很高。

2、多媒體技術(shù)的使用，給學(xué)生提供一個(gè)完全不同的語境。

如果說只聽老師講或聽錄音會(huì)給學(xué)生一種抽象感覺的話，那么看flash動(dòng)畫或下載視頻則猶如把真實(shí)的或較為真實(shí)的語言世界帶到了課堂上。flash動(dòng)畫和下載視頻就如同把那些拿外語當(dāng)作本族語的外國人（nativespeakers）帶到了學(xué)生面前，他們的語言、語調(diào)、習(xí)慣用語等都是地道的，而且伴有相應(yīng)的豐富的表情、動(dòng)作，使學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境里進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以使學(xué)生即使不能完全聽懂，也能根據(jù)說話人的表情動(dòng)作猜測(cè)語言中出現(xiàn)的生詞或短語，我校一年級(jí)的同學(xué)使用“外語教學(xué)研究出版社”出版的cd教學(xué)光盤，課文或?qū)υ捦耆捎苏f，語速適中，表情豐富，語言幽默，同學(xué)們也都積極思維，認(rèn)真推測(cè)其中意思。這樣使形、光、聲、像同時(shí)作用于學(xué)生的各感覺器官，使緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，且注意力高度集中。如果在課堂教學(xué)中，充分的利用錄像、下載視頻和flash動(dòng)畫等素材，一定會(huì)使學(xué)生在不知不覺中提高聽力水平。

以上是我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試。我認(rèn)為如果能夠長期堅(jiān)持學(xué)生之間、師生之間愉快的合作，再加上錄音機(jī)，多媒體技術(shù)等的廣泛應(yīng)用，一定會(huì)使學(xué)生在校期間外語聽力有個(gè)大幅度的提高。

英語聽力總結(jié)心得篇十七

讀課文前先聽課文。通常同學(xué)及一般的英語學(xué)習(xí)者都是先讀英語課文，然后再聽錄音?，F(xiàn)在的教科書都配有磁帶，我們就把過程調(diào)換一下：先聽課文錄音，反復(fù)聽好幾遍，等到自己確實(shí)基本聽懂了，再翻開書讀課文。讀時(shí)留意原來沒有聽懂的地方，然后合上書再聽。每次聽課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒聽懂的句子，往往是些新單詞、新短語，這樣聽了后，這些新詞語也都掌握了，聽力也提高了。

【精聽】

仔細(xì)認(rèn)真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。如同學(xué)習(xí)語文一樣，有一本教科書是精讀課本，篇篇要仔細(xì)分析，看懂每個(gè)詞語、句子。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個(gè)詞語、句子，捕捉信息。訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個(gè)句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達(dá)到了預(yù)期的效果。

英語聽力總結(jié)心得篇十八

英語聽力考試的類型分為三類：一，考查學(xué)生獲取對(duì)話中的具體信息的能力；二，要求對(duì)對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者的身份和對(duì)話者之間的關(guān)系進(jìn)行推斷；三，理解對(duì)話或短文的主旨要義、說話者意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。

所以針對(duì)以上這三種考察方向，有系統(tǒng)有針對(duì)性的進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練時(shí)必不可少的。

聽力速度直接關(guān)系到聽力測(cè)試的成敗，而且是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素。測(cè)試中因?yàn)橐坏李}沒跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見?？茖W(xué)訓(xùn)練聽力速度就要循序漸進(jìn)，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將語速放慢，也并不利于聽力的提高。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會(huì)拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。

在聽力速度訓(xùn)練中要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。一般聽力測(cè)試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。

初級(jí)階段會(huì)出現(xiàn)聽完之后大腦中對(duì)所聽內(nèi)容沒有什么印象的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。

全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓(xùn)練提高聽力的同時(shí)，還要注意扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和全面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就基礎(chǔ)知識(shí)而言，非英語國家的人在非英語環(huán)境中訓(xùn)練聽力，對(duì)于從單詞的發(fā)音開始，到短語、句子的分析，連讀、略讀的`掌握和語法知識(shí)的熟練掌握，都非常重要。另外，對(duì)于英語國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個(gè)學(xué)習(xí)過程而言，必須要不斷的總結(jié)，周期性增加自己的知識(shí)量，避免出現(xiàn)這一段時(shí)間學(xué)了，下一段時(shí)間又忘了。

聽力考試不僅是考查是否聽懂的能力，還是考查學(xué)生短時(shí)記憶的能力。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽的內(nèi)容就要：

1、真正用心聽，集中精力聽那些你想記憶的重要信息。

2、不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思，聽不清或聽不懂個(gè)別詞也沒關(guān)系。

3、聽完之后，立即做一做自我測(cè)試，檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾犨^的內(nèi)容。

4、把你聽到的東西向別人復(fù)述。

英語聽力總結(jié)心得篇十九

英語聽力水平的高低在一定程度上反映了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，因此，在新課標(biāo)中對(duì)英語聽力教學(xué)提出了較高的要求。學(xué)生英語聽力能力的提高需要學(xué)生在與他人交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上通過聽覺刺激才能實(shí)現(xiàn)，因此，在英語聽力教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)，是一種必然的選擇。筆者就英語聽力教學(xué)中的一些提高互動(dòng)式教學(xué)的做法與心得與大家交流共享。

一、充分調(diào)查與了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，全方位、多角度、靈活應(yīng)用聽力資料

雖然英語聽力不能僅僅依靠一盤磁帶，但我們也不能輕視磁帶等聽力材料在提高學(xué)生聽力能力的作用。作為由專業(yè)人員朗讀的范本，磁帶在提高學(xué)生正確發(fā)音，模擬真實(shí)英語語言情景方面仍然具有不可忽視的作用與功能。

（一）有效地將聽力材料與學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師使用磁帶等聽力材料時(shí)，形式非常單一。整個(gè)過程就是教師從頭到尾播放聽力，學(xué)生集體一次性來聽，有時(shí)還讓學(xué)生完成一些相關(guān)練習(xí)，有時(shí)只是聽而沒有結(jié)果的反饋與提高。在此過程中，每一位學(xué)生理解的情況無法及時(shí)得到反饋，學(xué)生在聽的過程中遇到的問題也無法得到幫助與解決。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師可以在學(xué)生聽磁帶音頻之前，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與到聽力材料的互動(dòng)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)聽力材料中的主題、人物關(guān)系、背景知識(shí)、故事情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)、討論、評(píng)論，從學(xué)生的活動(dòng)中的表現(xiàn)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中的問題。

（二）有效地將聽力訓(xùn)練與其他能力訓(xùn)練相結(jié)合，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用

從學(xué)生獲取知識(shí)的過程來看，聽是一種重要的信息獲取過程。但聽與說、寫等信息輸出過程間還有著密切的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生將聽到信息通過說與寫等方式表達(dá)出來時(shí)，首先要對(duì)聽到的材料進(jìn)行分析與加工，這就更加有效地提高了學(xué)生對(duì)聽的關(guān)注度。因此，在互動(dòng)式教學(xué)中，進(jìn)行聽力訓(xùn)練中，教師一定要注重學(xué)生的說與寫的表現(xiàn)。在學(xué)生聽的過程，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生通過說與寫反饋聽到信息的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)一些篇幅長信息容量大的聽力材料時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行速記比賽，聽完后，讓學(xué)生對(duì)材料中某方面的內(nèi)容進(jìn)行口頭的展示，既有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，又有效訓(xùn)練了學(xué)生說與寫的能力。如在一段聽力材料中，教師可以讓學(xué)生嘗試記錄其中的名詞、動(dòng)詞、特定的語法表達(dá)等內(nèi)容，在聽完后，讓學(xué)生分別進(jìn)行展示與交流。

（三）注重聽后互動(dòng)交流，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用

許多語言學(xué)家都認(rèn)為輸出在語言學(xué)習(xí)中具有重要作用。當(dāng)學(xué)生聽完相關(guān)的聽力材料后，如何讓學(xué)生將獲得的信息內(nèi)化為自己的能力與知識(shí)，這是聽力教學(xué)重要任務(wù)之一。因此，教師在教學(xué)中不僅要重視聽的過程的有效互動(dòng)活動(dòng)，更要注重聽后的有效互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生聽完后，不僅要讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)，還要讓用自己的語言將聽到的、想到的內(nèi)容通過一定的活動(dòng)方式表達(dá)出來，這不僅可以使學(xué)生對(duì)材料的理解能夠更加深刻，還可以有效提高學(xué)生思維能力與語言水平。

如在聽完材料后，教師還可以組織學(xué)生分組討論,對(duì)所聽的材料內(nèi)容表達(dá)自己的見解與看法，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

二、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備作用，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用

由于磁帶這一聽力材料對(duì)學(xué)生的刺激只是聽覺的刺激，時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，感到枯燥乏味。隨著教育技術(shù)的進(jìn)步與提高，網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的常態(tài)裝備，這為有效開展互動(dòng)式英語聽力教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式。

從近幾年的教學(xué)實(shí)踐來看，多媒體教學(xué)設(shè)施在英語知識(shí)的傳授和表達(dá)能力運(yùn)用方面有著其獨(dú)到之處，不僅可以使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以通過多種感官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激與調(diào)動(dòng)，幫助和促進(jìn)學(xué)生，使用英語直接思考和表達(dá)自己的思想和意圖，從而讓學(xué)生在一些身臨其境的語言情境中，主動(dòng)去模仿和運(yùn)用所學(xué)語句與語音、語調(diào)及表達(dá)方法。從而達(dá)到了學(xué)生與教學(xué)素材間的.互動(dòng)與交流，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一些簡單實(shí)用的英語教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，這不僅為互動(dòng)式教學(xué)提供了新的操作模式，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語持久的學(xué)習(xí)興趣，通過人機(jī)相互，使學(xué)生處于高效的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，有效地發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用。

在教學(xué)中教師除了用好現(xiàn)成的英語教學(xué)軟件，教師還可以利用ppt、flash等軟件制作一些簡單實(shí)用的教學(xué)軟件，在課堂教學(xué)中通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生開展互動(dòng)活動(dòng)，能有效地提高課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果，使課堂教學(xué)中的聽力訓(xùn)練更加高效。使合理開發(fā)和利用教學(xué)資源變得更加方便和可能，大大縮短了學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和空間的距離，有效地發(fā)揮了多媒體設(shè)備在教與學(xué)雙邊活動(dòng)的重要作用。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)材料在互動(dòng)教學(xué)中的作用，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與智能手機(jī)的廣泛使用，為學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中提高英語聽力能力，開辟了新的渠道。豐富的網(wǎng)絡(luò)材料以其多樣性為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“點(diǎn)菜式”的學(xué)習(xí)資源的選擇選擇，使學(xué)生可以真正選擇自己感到有用和感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，又通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了情景、協(xié)作、會(huì)話的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流與合作，有效地培養(yǎng)了學(xué)生英語聽力能力。

當(dāng)然，增強(qiáng)英語教學(xué)中有效互動(dòng)的方法與策略很多，如果我們能根據(jù)身邊的環(huán)境與條件多思考多實(shí)踐，一定能夠全面提高學(xué)生英語聽力能力。

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