專業(yè)微笑課堂的作用范文（15篇）

語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎。一個好的總結應該包含對過程和結果的全面概括。以下是一些寫作技巧和經驗，希望對大家的總結寫作有所幫助。

微笑課堂的作用篇一

近年來，微笑課堂逐漸成為教育領域的一種新嘗試，它通過創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，使學生在快樂學習中取得更好的學習效果。在參與了一堂微笑課堂后，我深深感受到了微笑所帶來的積極影響，收獲頗多。

第二段：微笑給予我快樂

在微笑課堂中，老師總是面帶微笑，活潑開朗的語調，引導著我們一起探索知識。每當遇到困難時，老師總會鼓勵我們微笑面對，這樣的微笑給了我莫大的鼓舞。正如一句諺語所說：“微笑是一縷陽光，它能破除黑暗的陰霾?！蔽⑿ρ笠绲恼n堂讓我感受到快樂的力量，它化腐朽為神奇。

第三段：微笑傳遞正能量

微笑并不僅僅只是給予我個人快樂，更讓我深感微笑的傳遞力量。在微笑課堂中，我看到了同學們在飽含笑意的氛圍中互相鼓勵和幫助。有一次，我遇到了難題，同學們紛紛伸出友善的手助我一臂之力。微笑帶來的融洽氣氛讓我們之間的關系更加緊密，團結友愛的力量也因此而得以發(fā)揮，這種正能量的傳遞使我深深感動。

第四段：微笑促進學習效果

微笑課堂更是提升了我的學習效果。因為微笑給予了我積極向上的精神狀態(tài)，讓我感受到了學習的樂趣。同時，在輕松愉快的氛圍下，我更容易集中注意力，吸收知識。微笑不僅讓我更加專注地參與課堂，還使我充滿動力去面對學習中的困難。每一次微笑課堂都是我學習的高峰時刻，也是我的知識增長的快樂之旅。

第五段：微笑影響我人生

微笑課堂所帶來的影響不僅僅停留在學習的領域，它更是改變了我生活的態(tài)度。曾經碰到困難時，我總是眉頭緊鎖，郁郁寡歡，但現(xiàn)在，我知道了微笑的力量，我學會用微笑去面對生活中的困難。微笑教會了我積極向上的思考方式和樂觀的人生態(tài)度，這種經驗對我而言意義重大，它給予了我更大的勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)。

結束語：

微笑課堂是個不可多得的寶藏，它帶給了我快樂、正能量、更高效的學習，甚至改變了我的人生態(tài)度。微笑不僅能讓自己開心，還能感染身邊的人，讓世界變得更加美好。因此，我愿意將微笑帶到我的生活中，用微笑去迎接每一個新的挑戰(zhàn)。

微笑課堂的作用篇二

為了加強學校法制建設，提高學生法律意識，預防未成年人犯罪，我校認真貫徹落實市、區(qū)教育局的通知精神，開展了“憲法進課堂”宣傳系列活動。各項活動的開展，推動了我校依法治校的進程，使學生增強了憲法意識和法制觀念，逐步提高了學生的法律素質?；顒舆_到了預期效果，現(xiàn)將“法律進校園”活動完成情況匯報如下：

一、健全法治體制，誓做維護校園穩(wěn)定的護航員

接上級指示精神后，校領導班子立即集體學習文件，及時安排部署，成立了學校“法治進校園”活動領導小組，袁校長為組長，劉書記和兩名副校長為副組長，行政其它人員及各部門負責人為成員。同時，還特聘請了__同志為我校的法制副校長。領導小組下設辦公室。

領導小組加強對學校法治工作的研究、督辦和管理，建立學校法治工作校長負責制，落實各項工作的措施，完善管理制度，并召開專門會議研究制定法治進校園實施方案，確定工作任務，整治重點，對工作進行具體安排部署，制訂了《全校開展法制宣傳教育第五個五年計劃》、《全校依法執(zhí)教貫徹落實全面推進依法行政實施綱要五年計劃》、《全校師生依法執(zhí)教責任制實施和檢查方案》《全校教職工法制建設年度通用考核標準和專用標準》以及年度法制宣傳教育實施方案，確保法制培訓工作扎實推進。領導小組成員按照職責分工層層抓落實，層層簽訂“五五”普法，依法行政責任狀，做到任務落實到人。真正做到學校依法管理、教師依法執(zhí)教、學生自覺守法，為全面推進全市法治化進程奠定堅實的基礎。

領導小組定期集中組織全校師生，班子成員認真學習。加強法制文化建設，大力開展“學法律、講權利、講義務、講責任”為主要內容的法制主題教育。學校法制教育學習的主要內容是《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》和《課程標準》規(guī)定的法律知識學習內容以及學校教育相關的法律法規(guī)。

體制的健全，為創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的校園提供了可靠地保證，打造了良好的學習生活環(huán)境。班子成員和教職員工紛紛表示，誓做維護校園穩(wěn)定的“護航員”。

二、搭建多種平臺、爭做普及法律知識的宣傳員

通過搭建各種平臺，形成學校、家庭、社會“三位一體”的師生法制教育宣傳網(wǎng)絡。主要做法：

1.在教學樓前懸掛法制宣傳橫幅。強化師生法律意識，升旗儀式上利用“國旗下講話”對全校師生進行法制教育。

2.利用校園廣播站第七節(jié)大課間廣播時間，法制辦公室選拔學生干部定期廣播，進行法制宣傳。

3.利用每周一第七節(jié)課班會，建立學法律、知榮辱、明是非陣地。各班召開“法制教育”主題班會。學校為每班印發(fā)了宣傳材料，對學生進行專題教育，學校領導進行了檢查。各班學生人人參與討論，班主任大力宣傳相關的法律知識，提高了學生知法、學法、遵守法律法規(guī)的意識。各班每個學生辦一期法制教育手抄報。

4.組織全校學生開展了“法在我心中”演講比賽。

5.借助《品德與社會》課程這個教學的平臺，對學生進行法律和思想教育，通俗地、多角度地對學生進行毒品的危害教育，讓學生從小學會拒絕毒品，珍惜生命。

6.搭建警民關系平臺，特邀請法制副校長劉柏峰同志在全校大會上做“法律知識”和“中學如何防盜防騙、維護自身安全”的報告，提高了學生的法律意識和自我安全防犯意識。

7.為了更好地讓小學生學法、知法、守法，提高他們參與活動的積極性，我們組建了學生普法志愿隊伍，深入街道小區(qū)，構建社會平臺，用自己的學到的法律知識進行宣傳。還要求學生回家要經常跟父母交流，讓學生、家長相互問答有關常識性的法律問題，讓他們充當“家庭法律小衛(wèi)士”。讓法制深入人心，走進千家萬戶。

通過深入開展形式多樣、富有成效的“法律進校園”活動，在校園中營造學法用法的濃厚氛圍，增強學校領導、廣大師生的法制觀念和學法、知法、守法、用法的自覺性，學校法治化管理水平進一步提高，廣大師生的法律素質得到明顯增強，人人爭做普及法律知識的宣傳員。

三、完善校園警務室，甘做促進校園平安發(fā)展的調節(jié)器

學校法制辦和政教處，建立健全“校園警務室”，嚴格落實校園內部保安巡邏措施;加強學校護校值班人員的思想素質教育，作到24小時值班，加強校園周邊地區(qū)治安巡邏，營造良好治安環(huán)境。法制辦和政教處成員，甘做促進校園平安發(fā)展的調節(jié)器。他們協(xié)助門口保安，及時清理校園周邊的小商小販，整頓上學、放學期間接送孩子車輛的擁堵，打擊校園周邊社會閑雜人員和小偷的囂張氣焰，不斷凈化校園治安環(huán)境，經過一段時間的整治，小商小販少了，社會閑雜人員少了，門口接送孩子的車輛秩序井然了，學生的城管法律意識增強了。全校師生以更飽滿的精神狀態(tài)投入到創(chuàng)建“和諧校園”的工作中去。

通過開展“法律進課堂”活動，我校學生基本上都樹立了知法、守法光榮，違法、犯法可恥的觀念，我們堅信有上級部門領導的指導和支持，加上學校各部門的嚴格管理，班主任的積極配合，全體師生的積極進取和不解努力，《法律進課堂》活動將會取得更加優(yōu)異的成績。

今后，我們學校將繼續(xù)弘揚法治精神，普及法律常識，使法律教育經常化、規(guī)范化、行為化，共建和諧校園。

微笑課堂的作用篇三

如果下節(jié)課內容與本節(jié)課內容聯(lián)系緊密，教師在讓學生掌握本節(jié)知識的同時，對新課的預習給予指導。教師在設計這樣的小結時，可以根據(jù)下一節(jié)課要學習的重難點編制預習提綱，這樣學生可以按照老師給定的預習提綱，有目的、有針對性地去預習，避免走彎路。既總結了本節(jié)課所學習的知識和內容，又為后續(xù)課程的學習埋下了“伏筆”，達到了“承前啟后，自然過渡”的目的。

微笑課堂的作用篇四

數(shù)學課堂小結，是整個數(shù)學課堂結構的有機組成部分，是課堂教學中的最后環(huán)節(jié)，是教師和學生對所學知識在課堂學習即將結束時進行的歸納回顧。它不僅有利于學生加深對所學知識的內化和掌握，使知識脈絡更清晰，條理更清楚，而且有利于培養(yǎng)學生的概括總結能力，活躍學生的思維，幫助學生掌握數(shù)學的思想和方法，培養(yǎng)學生自主探索的求知欲望，激發(fā)學生學習的興趣。良好的課堂小結，可以再次激起學生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好，不僅能起到畫龍點睛的作用，而且能產生余味無窮、啟迪智慧的效果。

課堂小結應該緊扣課堂教學內容，創(chuàng)設有利于學生進一步探究活動的情境，引導學生反思學習過程，歸納總結學習方法，體會生成數(shù)學思想。如果教師在課堂教學中重點不明確，那么學生的小結就會是“放風箏”。

課堂小結形式多種多樣。它關系到課堂教學效果和教學導向，在教學中教師要根據(jù)課型特點、教學內容及學習過程等具體情況靈活地、創(chuàng)造性地安排，注重知識技能的概括，這樣能促進學生參與學習過程，掌握方法，形成情感價值觀，并豐富教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享，進而共同發(fā)展。我們只要重視它，善于聯(lián)系所學內容的特點，就能運用好的形式，激發(fā)學生的思維，對本節(jié)課所學的知識、性質和思想進行歸納、整理和系統(tǒng)化。

微笑課堂的作用篇五

微笑，是人類最美麗的表情之一。微笑課堂作為一種新型的教育方式，旨在培養(yǎng)學生的情商與樂觀心態(tài)。在參與微笑課堂的過程中，我體驗到了許多令人難忘的瞬間，收獲了珍貴的經驗和體會。

首先，微笑課堂教會了我如何樂觀面對挫折。每次課堂開始前，我們都會進行身體放松和微笑練習。這讓我體會到微笑的力量，它可以化解焦慮和緊張，讓我更加樂觀面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。記得有一次我遇到了一道難題，絲毫沒有思路，我試著微笑著想了一下，竟然靈感頓生，答案如流水般冒了出來。這個經歷讓我深信微笑是一種積極的情緒，它可以幫助我克服困難，從而更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。

其次，微笑課堂教會了我如何關心他人。在課堂上，我們會通過互動游戲和即興表演來鍛煉親近他人和發(fā)散思維的能力。通過這些活動，我結識了許多新朋友，也了解到每個人都有自己的困難和需求。我們在微笑課堂中培養(yǎng)的同理心讓我愿意去關心他人，幫助他人。有一次，我發(fā)現(xiàn)同桌的小伙伴神情沮喪，我主動走過去詢問是否需要幫助。在我的鼓勵下，他向我傾訴了自己的煩惱，然后我們一起通過微笑和鼓勵化解了他的負面情緒。我意識到微笑不僅可以讓自己快樂，還可以傳遞快樂給他人，讓我們共同成長。

接下來，微笑課堂教會了我情緒管理的重要性。在課堂中，我們通過放松訓練和微笑練習，學會了控制情緒和調整心態(tài)。這對我來說是一項很有用的技能。以前，當我遇到困難或者受到批評時，經常情緒失控。但現(xiàn)在，我已經能夠通過微笑和深呼吸來平衡自己的情緒，保持冷靜和理智。這讓我在學習和工作中更加高效，也讓我與家人和朋友的相處更加和諧。微笑課堂讓我懂得，情緒管理是一種重要的社交技能，它可以幫助我更好地與他人交流和合作，也能為我創(chuàng)造更多的機會。

最后，微笑課堂讓我深刻體會到幸福的真諦。幸福并不只是追求物質的滿足，更是一種積極向上的心態(tài)。在微笑課堂中，我見證了許多同學因為微笑而獲得的快樂和成長。無論是在面對困難時堅持微笑，還是在與他人交流時給予微笑，這些都讓我們感受到了幸福的力量。微笑課堂讓我明白，幸福是一種內心力量，它無關財富和地位，而是取決于我們對生活的態(tài)度和對他人的關懷。

總結來說，參與微笑課堂是一次很有意義的經歷，它教會了我樂觀面對挫折，關心他人，掌握情緒管理和體驗幸福。微笑課堂不僅是課堂，更是生活的一部分，它讓我在成長的道路上更加堅定、自信和快樂。我相信，通過持續(xù)的微笑和積極的心態(tài)，我將能夠創(chuàng)造更多的快樂和美好。

微笑課堂的作用篇六

數(shù)學與生活聯(lián)系十分緊密，教師應該把課堂上的內容與日常生活聯(lián)系在一起，在進行課堂小結時，教師可以通過布置家庭作業(yè)的形式將課堂內容貫穿到實際生活中。

這種課堂小結形式不僅拉近了教學與生活的距離，還體現(xiàn)了教育的人文性，學生在學習時也不會有“數(shù)學學習與生活無關，可有可無“等認識。例如學習“認識三角形”這一知識點后，教師在課堂結束的時候，可以安排學生距離說明生活中有哪些地方用到了三角形，請學生回答為什么會選用三角形。課堂小結結束后，教師還應該安排學生深入日常生活，了解自己家里或者社區(qū)里的有哪些三角形的應用等。

微笑課堂的作用篇七

淺談“課堂小結”

作為教師中年輕的新一代，由于才疏，加之學淺，常常有幸去聽一些老前輩們的觀摩教學。聽罷，總免不了感觸萬分。相比之下，自己畢竟年輕。然而，感慨之余卻也免不了有點遺憾：一節(jié)節(jié)生動有趣的課，課后竟十有八九缺乏“課堂小結”。起初，曾以為老師們乃大意失荊州。然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的經驗告訴我：他們并非無心，實則的確忽視了。

難道“課堂小結”是可有可無的嗎？結論是否定的，而且應該否定的'徹底?！罢n堂小結”于一節(jié)完整的語文課教學來說，必不可少，而且至關重要。它有哪些益處呢？筆者現(xiàn)就一年多來教學實踐總結如下：

一．能有效體現(xiàn)語文課堂教學過程的完整性。

二．突出教學重點，為學生復習鞏固提供導向。

如果拋卻形式上完美的追求，“課堂小結”則又不乏實際上的意義。其實，這才是其存在的真正價值之一。一節(jié)課下來，教師無論采取何種方式，自己口述也好，引導學生歸納也罷，其小結的最終目的之一不外乎表現(xiàn)在：簡單回顧這一節(jié)的學習內容，突出教學重點、難點，為學生及時復習鞏固提供導向，為學生亡羊補牢提供機會。一節(jié)課四十分鐘，從教師口中源源不斷地輸出的信息量不下數(shù)十條，甚至于上百條。試想，學生就有那么大的年齡，以機械記憶為主導地位的他們又豈能去一一分析并加以深化鞏固呢？哪是重點，哪是難點，學生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他們注意力不集中的遺憾。一節(jié)課四十分鐘，那么多的信息量又怎能讓他們全盤接受？遺憾，千真萬確存在。該如何解決呢？最佳的方法莫過于借助畫龍點睛似的“課堂小結”。

三．為學生進一步學習架設橋梁，埋下伏筆。

所謂“仁者見仁，智者見智?！痹鯓雍侠碛行У剡M行課堂小結，還是有待進一步探索的課題。然而，于一節(jié)完整的語文課堂教學來說，“課堂小結”存在的必要性，卻是不容置疑。正所謂：

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微笑課堂的作用篇八

小學低年級教師在平時教學中都會發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經常走神；小組討論，不會聽其他同學的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。相比較而言，后者更為嚴重一些。在教學實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當某個學生發(fā)言時，其他的一些學生往往是兩手東摸西摸，或是轉過頭去看著別人，請他說說聽到了什么，他根本就回答不上，似乎別人的回答和他沒有關系，而不注意認真傾聽別人的發(fā)言。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學習的過程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習慣，將成為學生以后學習的絆腳石。

基于以上原因，我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣尤為重要，在日常教學中，我主要采取以下策略來培養(yǎng)學生的傾聽能力。

1、教師不僅要以身作則，樹立平民榜樣

教師不僅要以身作則尊重每一位學生的發(fā)言，還應抓住有利時機以傾向性的語言暗示樹立平民榜樣，引導學生：“瞧，xx今天聽得多認真呀?！薄皒x不僅認真聆聽了別人的發(fā)言，經過思考還有了自己的想法，多棒呀！”……這樣，把學生的注意力一下子集中到老師身上，給其他同學指導了傾聽的方法，對接下來要講得內容接受質量會達到最高。

2、專心傾聽每一個學生的發(fā)言

當學生發(fā)言時，無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，老師都要專心地去聽，偶爾可作提示，但切不可打斷。班中有一個學生，特別喜歡發(fā)言，但他的發(fā)言，說到點子上的次數(shù)很少。我從沒有厭煩表現(xiàn)，總是耐心聽完，有時稍作點撥，有時用簡潔的話幫助他概括出主要意思，再反問他：“你講的是這個意思嗎？”可以說，教師的一言一行無不在學生的心里留下痕跡。教師那專注的神情、傾聽的姿勢會像底片一樣印在學生的腦海里，并在日常的言行舉止中顯現(xiàn)。學生也會從不敢發(fā)言到敢發(fā)言，直到積極發(fā)言。學生漸漸會知道如何發(fā)言。

3、用發(fā)展的眼光看待學生

學生身上有無限的閃光點，老師對待學生發(fā)言，要首先看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，激勵為主批評為輔。這樣學生無形中就接受了這樣一個暗示：聽別人發(fā)言，首先應找自己值得學習的'地方，其次再去指正。對于問題難度較低的，可以讓學困生回答，并且加以大力表揚。學困生嘗到了成功的樂趣，增添了學習的興趣。同時也讓學生明白原來我們每個人的身上都有閃光點。

4、用肢體語言來激勵學生

姿勢或身體動作是最能反映一位學生是否在傾聽。教師應該首先作出表率，教師在傾聽學生的回答時，有時可以用面部表情，各種手勢來表示感情。有時，對學生一個真誠的微笑就如同說：“我關心支持你”。豎起大拇指、ok的手勢、放松的動作或簡單的招手等，教師表達的這種信息在師生之間造成了一種親切感。

5、憑借多媒體投入傾聽

多媒體教學集光、形、色于一體，既直觀形象，新穎，生動，適時恰當?shù)剡\用，能激發(fā)學生認真傾聽，調動學生全身心地投入課堂，學生滿懷喜悅地去學習，對教學起到推波助瀾的效果。例如，我在教學中應用課件、錄音等方式講述數(shù)學故事和數(shù)學小幽默。聲畫同步產生的強大沖擊力，感染著每一個學生，在主動的視覺與聽覺的浸潤里順利理解知識形成的過程，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生動手與動腦相結合。

6、教給學生傾聽的方法

由于學生的年齡特征的限制，他們的表現(xiàn)欲望比較強烈，總喜歡自己說，或是和別人搶著說。針對這些情況，我就引導學生，一個愛發(fā)言的學生是老師喜歡的好學生，但是一個樂于傾聽的學生更是一個樂于思考的好學生，老師會更喜歡；發(fā)言是參與了學習的過程，傾聽更是參與了學習的過程。我們也告訴學生，如果你和別人搶著說或是打斷別人的話，或者嘲笑別人的發(fā)言，是對別人的不尊重，也是不禮貌的行為。同時引導學生進行換位思考：假如在你講話時，被別人打斷，你會怎么想？讓學生設身處地為發(fā)言者著想，尊重發(fā)言者。要求學生能控制自己的激動情緒，即使對他人的發(fā)言有意見，也得等別人把話講完以后再發(fā)表，這樣既可以盡量滿足孩子們的表達欲望，又力求讓學生都能發(fā)表自己的見解。

7、引導學生傾聽的姿勢

在傾聽同伴發(fā)言時，學生經常出現(xiàn)兩手東摸摸，西摸摸，不能集中注意力，或是把頭轉到別處，影響到自己和別人的傾聽。因此，我們引導學生在傾聽的時候，兩手放在桌上，眼睛不看發(fā)言同學的臉，如果發(fā)言的同學講的題目在黑板上，那么其他小朋友也看黑板，如果發(fā)言的同學講的題目在書上，那我們就看書上。這樣實踐下來，學生的傾聽能力確實提高了不少。除此以外，我們還引導學生聽了別人的觀點后要擺明自己的觀點，如果贊同，則面帶微笑，輕輕點兩下頭，如果不同意，就舉手補充或糾正。

8、及時恰當評價學生的傾聽表現(xiàn)

面對學生的傾聽表現(xiàn)，教師要適時的作出評價。“你聽得真認真”“你聽得真棒”，不要看這短短的一句話，學生會因為得到了老師的表揚而開心，而聽得更加認真，而沒有得到表揚的學生更會努力地聽，認真地聽，希望也能得到老師的表揚。因此，我們應該別吝嗇這一句話，及時、恰當?shù)脑u價學生的傾聽表現(xiàn)。

小學低年級是培養(yǎng)學生傾聽習慣的關鍵期。我作為一名小學低年級教師一直重視學生傾聽能力的培養(yǎng)，我一直認為聽課是學生最基本的活動，是影響課堂教學效果的最重要因素。所以從一年級新生剛入學我就非常重視培養(yǎng)學生傾聽能力的培養(yǎng)。本學期我所教的班現(xiàn)在已基本形成習慣，上課感覺非常輕松。的確，剛上學的小孩子可塑性很強，學好學壞就在一瞬間，而且一旦形成就很難改正。

有人說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運，有良好的傾聽習慣的孩子將終生受益。在平時的教學中，只要教師善于捕捉教育契機，適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

微笑課堂的作用篇九

學必有疑，學生在數(shù)學學習過程中，一定會碰到一些麻煩，提出一些問題.對于學生提出的疑問，教師都會認真講解、仔細分析，直到學生明白為止，但有時候會出現(xiàn)同一知識點學生聽了忘、反復問的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況的原因是學生對于教師的講解沒理解透徹.而如何才能讓學生參透呢?教師在幫學生答疑解惑之后的課堂小結，很多時候剛好能起到這樣的點撥作用.教師在答疑解惑之后的課堂小結要注意兩個問題：一是小結要指明問題，就學生所出現(xiàn)的問題進行分析，讓學生根據(jù)自身情況認領問題，以便對癥下藥;二是小結要注重方法的啟發(fā)，針對學生的問題闡明解決辦法，引導學生領會方法，運用原則，破獲解題密碼，得到新的收獲與啟發(fā).

例如，教學蘇教版初中數(shù)學“一元一次方程”時，有一位學生向筆者提出疑問：“老師，這道題目：+=2，我算了好幾遍，答案都是-1，跟老師給的答案不一樣，這是為什么呢?”筆者稍稍看了學生的解題步驟后發(fā)現(xiàn)，原來這個學生犯了解一元一次方程非常常見的錯誤，即他去分母的時候，沒有分母的項忘記乘相同的系數(shù)了.于是筆者在向他講解完之后進行小結：“同學們，我們在給一元一次方程去分母的時候，要注意什么呢?方程兩邊要同時乘以所有分母的最小公倍數(shù)，只有這么做，方程的大小才會保持不變.一旦你漏乘了誰，特別是沒有分母的項，那就不公平了，等式大小就發(fā)生了改變，那么答案肯定就錯了.”像這樣，根據(jù)學生的問題，直指關鍵，幫助學生答疑解惑，能促進學生吃一塹長一智，規(guī)避錯誤，更加進步.

初中數(shù)學課堂小結的方法

在遷移發(fā)散之后小結，明確關系梳理聯(lián)系

數(shù)學知識盤絲錯節(jié)，各個知識點之間的聯(lián)系十分多樣、緊密，因此要幫助學生真正深入掌握知識，明晰知識點間的靈活運用，就必須適當對這些知識進行遷移發(fā)散.遷移發(fā)散是一種舉一反三的教學手段，通過一個數(shù)學概念遷移出舊識新知，通過一種方法發(fā)散出多種不同形式.遷移發(fā)散是數(shù)學萬紫千紅總是春的集中體現(xiàn)，是數(shù)學學習的較高階段，同時也是學生較難理解掌握的部分，因此，在遷移發(fā)散之后進行課堂小結很有必要.教師要注意通過小結引導學生明確各個知識點之間的因果先后關系，梳理多個知識點之間聯(lián)系的條件和影響因素，讓學生通過小結可以在腦中形成更為準確的印象.

例如，教學蘇教版初中數(shù)學“梯形中位線”這部分內容時，筆者遷移出三角形中位線的相關概念，引導學生進行比對、思考、拓展.遷移發(fā)散之后，筆者做了如下總結：“同學們，通過遷移我們可以得出，三角形中位線是梯形中位線的一種特殊形式，所有梯形通過割補平移都可以轉換成一個三角形.另外，通過式子的轉化我們知道，梯形的面積可以看做是中位線乘以梯形高的積，那么作為梯形中位線的特例，三角形的面積同樣也可以是中位線與第三邊上的高的乘積.”像這樣，在遷移之后進行小結，明確了知識之間的聯(lián)系，能幫助學生進行梳理歸納，有助于學生理解掌握.

微笑課堂的作用篇十

梁治鈞吉林油田第十二中學吉林松原（138000）

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，掌握了它，可以讓教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，能給學生開啟智慧之門；恰如其分的幽默，如飲清泉，讓學生淺斟細酌，回味無窮；在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動思考，真正把課堂當成“精神樂園”。

1幽默教學的特點

1.1啟迪性――品味思考，得到啟迪

幽默的教學具有對學生多方面啟迪的作用，學生可以從教師幽默的講述中獲得大量的知識信息，以提高學習的效率和建立起系統(tǒng)的理論體系。

1.2含蓄性――含而不漏，耐人尋味

在教學活動中，教師常常要借助于比喻、夸張、排比等修辭方法和借題發(fā)揮、小題大作等技巧來制造幽默效果。這些方法手段的巧妙運用，往往會產生委婉曲折、含蓄蘊藉的美感效應，并達到驚人的教學效果。這就要求教師把課講得含而不露，有弦外之音，言外之意，耐人尋味的含蓄美。

1.3美感性――和諧愉悅，審美體驗

教學幽默之所以能夠令人發(fā)笑，是因為幽默含有喜劇美的因素，再現(xiàn)了美感的愉悅性特征。它所表現(xiàn)的內容，或為矛盾百出，或為荒唐滑稽，或為巧智奇思。

1.4趣味性――輕松愉悅，引人發(fā)笑

教學幽默中常常表現(xiàn)出的趣味性使學生能夠輕松愉快地接受、掌握、理解教學內容，而且印象深刻、不易忘記。其關鍵是幽默的教學可以使課堂妙趣橫生。

心理學家認為，人的興趣與學習的效果之間有明顯的正相關。保加利亞心理學家洛扎諾夫說：“處于輕松、快樂狀態(tài)無意識的心理活動，最有利于激發(fā)個人的超強記憶力。(數(shù)學教學論文)這對人接受信息的能力最佳，思維力最強，學習效果也最好?！?/p>

2中學數(shù)學教學幽默的作用

2.1幽默――開啟心智之門

教學幽默，是對學生的心智的積極影響，已經為理論與實踐所證實。點拔是一種教學藝術，其藝術的集中反映，在于點在關鍵處，點在需要時，點出妙筆生花，點出知識真諦來。而以“幽默”的方法進行點撥，顯示出點撥者的教學藝術和價值。

例：學生在解答應用題時，遇到“小明家離學校有多遠？”這個問題，好幾個同學都答成“小明家離學校有120遠?！崩蠋熅蛯⑦@些同學叫到面前，一一笑著問：

師：“xx，你今年多大了？”

生：“我今年12歲?！?/p>

師：“不，你應該說今年12大?！?/p>

師又問：“xx，你有多高？”

生：“我有154厘米?！?/p>

師：“好像是154高吧?！?/p>

師再問：“xx，你有多重？”

生：“我重36千克?！?/p>

師：“不，36重。”

通過諸如此類的幽默語言，我把孩子們的學習熱情激發(fā)啦，老師也從中著實感受了一把“愉快教學”的癮。

2.2幽默――激發(fā)學生的學習興趣

幽默是教學藝術的一個重要因子，藝術幽默著眼于社會生活，而教學幽默則著眼于對所授知識的超然運用，奇巧安排，是一種智慧的結晶。它能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用。許多有經驗的教師上課時，課堂常出現(xiàn)開懷大笑而又秩序井然，這都得益于風趣與幽默的語言。

教學語言使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，通過驅動學生的數(shù)學想象，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

例：講有理數(shù)的運算，學生往往不注意先確定符號。針對這種情況，教師可幽默地說：“有理數(shù)的運算，先問一問你的得數(shù)，有沒有姓？若有，它是姓‘正’還是姓‘負’？”這樣抓住問題的要害，利用流暢幽默而風趣的語言答疑，總比直接給出標準答案好得多吧！

問題：“一張0.0083厚的紙，對折8次后高度不足1,若對折50次，估計有多高？”這一問題答案是0.0083250,這個數(shù)到底等于多少，學生百思不得其解。

教師告訴學生：“這個數(shù)字所表示的高度比地球到月球的距離還長，我們可以順著它爬到月亮上去見嫦娥和吳剛?！?/p>

當然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教育語言幽默應具有深刻智慧，能使學生在笑聲中領悟教師的語言所蘊含的豐富知識。當然，幽默只是手段，并不是目的。不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內容和實際需要，一味逗笑取樂，插科打渾，那只會給學生以粗俗輕薄油嘴滑舌之感。

2.3幽默――活躍課堂教學的催化劑

課堂上，教師若能以生動有趣、詼諧幽默的語言講授知識，可以讓學生直接感受到教學過程之樂趣，享受輕松愉快的情緒體驗，從而活躍課堂教學氣氛，擺脫在學海中苦苦掙扎的命運，進入“樂學”的境界。

我想：如果我們的'學生是在老師和家長的威逼利誘下學習，那么就會令人大失所望。因此，在組織教學時，如果能夠營造輕松的課堂氛圍，使用上佳的教學藝術――采用靈活多樣的方法、豐富多彩的教學手段、營造引人入勝的教學情景激發(fā)學生的興趣，調動孩子們學習的積極性，最大限度的激活學生潛在的求知欲，使學生積極主動地參與到學習活動中，成為教學活動的“主人”。那我們的課堂就成功了！而幽默是營造和諧師生關系的潤滑劑，它能拉近師生之間的心理距離，讓學生積極地配合老師，參與教學的全過程，從而使師生共同創(chuàng)造出良好的課堂教學氛圍。讓“愉快教學”成為可能。

“幽默”是一種特殊“細胞”，不僅來自“天然”，而且可后天人工培植。教師故意打破課堂上的平板氛圍，布下迷陣，運用雙關語、反語、故錯、夸張、比喻、歇后語等語言技巧，在渲染鋪墊到一定火候時，話鋒一轉，語驚四座，妙語道出出人意料之結果，讓學習者在涉獵知識的同時獲得藝術的助推。教學幽默與生活幽默一脈相通，是教師從生活中采擷、篩癬提煉出來的讓學生產生意味深長的愉悅輕松感覺的言論行為。

一句話：為了祖國的未來和希望，我們數(shù)學教師應該大膽探索、一往無前，為孩子們學的輕松、學的愉快、學的扎實多做嘗試，多做努力！

微笑課堂的作用篇十一

第一段：引言（150字）

微笑是一種表達友善和自信的方式，并具有傳遞快樂的力量。我有幸參加了王老師講的微笑課堂，對于他的教學方法和引領學生學會微笑的理念有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在王老師的課堂上學到的心得體會。

第二段：王老師的教學方法（250字）

王老師的微笑課堂不僅僅是教授微笑的技巧，更重要的是引導學生樹立積極的心態(tài)。他采用了多樣的教學方法，如情景模擬、角色扮演和小組討論，幫助學生理解微笑的力量并學會在具體場景中運用。通過這些方法，學生們能夠身臨其境地感受到微笑的力量和它對人際關系的積極影響。此外，王老師還特別注重在課堂中創(chuàng)造輕松和愉快的氛圍，以使學生更容易接受并運用所學的知識。

第三段：微笑的重要性（300字）

微笑不僅是一種表面的禮貌，更是一種積極的心態(tài)。它能夠改善人際關系，增加人與人之間的親近感和信任感。在王老師的課堂中，我了解到微笑的力量遠不止于此。微笑能夠減輕緊張和壓力，并誘發(fā)身體內部的積極化學反應，釋放出身體內的快樂激素。因此，微笑不僅對自己的心理和情緒有益，也對身體健康有積極的影響。通過微笑，我們不僅能夠在與他人的交往中獲得積極的反饋，還能夠提升自己的幸福感和生活質量。

第四段：學會微笑的挑戰(zhàn)（300字）

盡管微笑看起來簡單，但學會微笑并不容易。在現(xiàn)實生活中，我們面對各種壓力和負面的情緒，很難保持微笑的態(tài)度。此外，有時我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如與他人的沖突、工作壓力等，這些都會對我們的微笑產生負面影響。因此，學會微笑需要我們的自律和堅持。在王老師的課堂上，他給我們提供了許多實用的技巧和方法，如正念冥想、自我調節(jié)等，來幫助我們面對挑戰(zhàn)并保持微笑的態(tài)度。

第五段：結語（200字）

在王老師的微笑課堂中，我認識到微笑不僅僅是一個表面的動作，更是一種積極的心態(tài)。通過學習微笑，我們能夠改善人際關系，提升個人情緒和身體健康，并增加生活的幸福感。雖然學會微笑并不容易，但通過王老師提供的實用技巧和方法，我們能夠更好地應對挑戰(zhàn)，保持微笑的態(tài)度。微笑課堂為我打開了一扇新的大門，讓我看到了微笑背后的深層含義和產生的積極影響。我相信，在以后的生活中，微笑將成為我與他人交往中最珍貴和有力的武器。

微笑課堂的作用篇十二

微笑是一種簡單卻強大的力量，可以瞬間化解緊張和疲憊，帶來溫暖與快樂。作為一名學生，我有幸參加了學校舉辦的“微笑課堂”，在課堂上學到了許多關于微笑的知識和技巧。通過這次學習，我深刻體會到微笑的重要性，并意識到微笑對自己和他人的影響。微笑課堂讓我重新審視了自己的態(tài)度和行為，并激發(fā)了我在生活中展現(xiàn)微笑的決心。

首先，在微笑課堂中，我們學到了微笑對人們的身心健康有著積極的影響。微笑是一種放松身心的姿勢，能夠緩解壓力和消除緊張情緒。在壓力山大的考試前，適當?shù)胤潘缮硇?，用微笑來緩解緊張是非常有效的方法。微笑還能夠改善心情，增加快樂感和滿足感。在學習和生活中，無論面對什么困難和挑戰(zhàn)，微笑都是我們面對困難的秘密武器。微笑的力量能夠激發(fā)自己的積極性和動力，使自己更加樂觀、自信和堅強。

其次，在微笑課堂上，我們了解到微笑還具有傳染性，并能夠影響他人的情緒和心態(tài)。微笑是一種通用的語言，能夠打破語言、文化和地域的隔閡。當我們用微笑去對待他人時，很可能會得到他人的回報，營造出融洽友好的氛圍。不僅如此，微笑還能夠傳遞積極的能量，讓他人感受到自己的關懷和溫暖。作為一個學生，我明白微笑的力量不僅僅是對自己的療愈，更是對他人的一種溫暖與鼓勵。無論是與同學交往，還是與老師溝通，微笑都是建立良好關系的基石。

第三，在微笑課堂中，我們學到了如何通過微笑改善自己的形象和吸引他人的注意。微笑是一種積極向上的表情，能夠讓自己更加自信、迷人和親和。當我們面對陌生人或者是需要向別人展示自己的時候，微笑是最好的禮物。微笑可以給人留下深刻而美好的第一印象，提升自己在他人心中的形象。不僅如此，微笑還能夠吸引他人的關注和認同，讓自己在群體中更加受歡迎和受重視。微笑是一種展示自己的光芒的方式，讓自己與眾不同。

第四，微笑課堂還教會了我們如何在困境中保持微笑和樂觀。微笑并不是說要刻意掩飾或無視困難，而是用樂觀的態(tài)度去面對困難，用微笑去戰(zhàn)勝困難。無論遇到什么挫折和困境，我們都可以用微笑來化解情緒，調整自己的心態(tài)。微笑能夠激勵我們積極尋找解決辦法，從困境中尋求機遇和改變。微笑是一種積極的態(tài)度，用微笑去面對困難，我們會發(fā)現(xiàn)，困難并不是我們無法克服的絆腳石，而是成長和進步的機會。

最后，通過微笑課堂的學習，我深刻認識到微笑的力量和意義。微笑不僅能夠改善自己的身心健康，還能夠影響他人的情緒和心態(tài)；微笑不僅能夠改善自己的形象和吸引他人的注意，還能夠讓自己在困境中保持微笑和樂觀。微笑是一種簡單而又強大的力量，用微笑去面對生活的挑戰(zhàn)，用微笑去傳遞愛和溫暖，在微笑中感受到生活的美好與幸福。作為一名學生，我要將微笑融入到自己的生活和學習中，用微笑去感染他人，用微笑去創(chuàng)造自己更加美好的未來。

微笑課堂的作用篇十三

人類的表情是無聲卻生動的語言，自然、鮮活是表情的特征。表情應該是自然、協(xié)調的，而不應該是刻板、僵化、沒有生氣的靜的狀態(tài)。以下是“護士微笑禮儀的作用”，希望能夠幫助的到您！

在經濟學家眼里，微笑是一筆巨大的財富；在心理學家眼里，微笑是最能說服人的心理武器，在醫(yī)院，微笑是護士服務最正宗的臉譜，護士微笑服務也是醫(yī)院優(yōu)質服務的具體體現(xiàn)。

微笑服務對我們的好處：

微笑能強化第一印象

第一印象又稱首因效應，它是指人們第一次與某物或某人接觸時留下的深刻印象。第一印象形成的時間短，持續(xù)的時間長，給人的印象最深。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，與一個人初次會面，45秒內就能產生第一印象。第一印象主要是依靠性別、年齡、體態(tài)、姿勢、談吐、面部表情、衣著打扮等來判斷一個人的內在素養(yǎng)和個性特征。而初次見面時面帶微笑，就可能獲得熱情、善良、友好、誠摯的第一印象。

所以，我們在為患者及家屬服務的時候，第一印象的服務微笑很重要。

微笑能化解交往矛盾

在一般情況下，當人與人之間產生糾葛時，一方若能以微笑面對另一方，往往矛盾就不會進一步激化了。面對一張微笑的臉，再大的怒火也會在不覺間熄滅。

一個人的微笑就像溫暖的春風可以化解嚴冬的冰凍。所以，在與患者及家屬交談時，微笑是非常重要的，它雖然不是犀利的語言，卻比任何語言更加有力。

微笑能表現(xiàn)敬業(yè)精神

工作崗位上保持微笑，說明你熱愛本職工作，樂于恪盡職守。

在日常工作中，微笑更是可以創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛，讓服務對象倍感愉快和溫暖。它是敬業(yè)精神、工作態(tài)度的一種體現(xiàn)。

要掌握規(guī)范的微笑服務，僅僅靠微笑是不夠的，需要結合其他行為舉止、語言，眾卓醫(yī)院培訓進行了，一般要注意以下四個方面的結合。

口眼結合

要口到、眼到、深色到，笑眼傳神，微笑才能扣人心弦。

笑與神、情、氣質相結合

這里所講的“神”，是指要笑出自己的神情、神色、神態(tài)，做到情緒飽滿，神采奕奕；“情”，就是要笑出感情，笑得親切、甜美，反映出美好的心靈；“氣質”就是要笑出謙遜、穩(wěn)重、大方、得體的良好氣質。

笑與語言相結合

語言和微笑都是傳播信息的重要符號，只有注意微笑與美好的語言相結合，聲情并茂，相得益彰，微笑才能發(fā)揮出它應有的特殊功能。

笑與儀表、舉止相結合。

以笑助姿、以笑促姿，形成完整、統(tǒng)一、和諧的美。

微笑是有自信心的表現(xiàn)，是對自己的.魅力和能力抱有積極的態(tài)度。微笑可以表現(xiàn)出溫馨、親切的表情。面對不同的場合、不同的情況，如果能用微笑來接納對方，可以反映出你良好的修養(yǎng)和摯誠的胸懷。在人際交往中，保持微笑，可以讓你有意想不到的收獲。

“適度微笑”，貼近患者

每個人都會有一個瞬間的微笑是最美的。當然，你不能將這個瞬間定格，讓其保持在整個交往活動過程中，這樣的話，微笑就失去了它的靈動性，失去了它原有的生氣。展現(xiàn)一個自然美麗的微笑不僅要掌握它的規(guī)范性，還應體現(xiàn)出微笑的動態(tài)特點。

首先要把握微笑展現(xiàn)的時機

什么時候展現(xiàn)出笑容是至關重要的。應該在與交往對象目光接觸的瞬間展現(xiàn)微笑，表達友好。反之，如果與人對視，面無表情，則會傳達出冷漠、厭惡、敵視的含義。如果，與對方目光接觸的瞬間仍然延續(xù)之前的表情，即使是微笑也會讓人感覺有些虛偽，是做作的故作姿態(tài)。

其次是要把握微笑的層次變化

在整個交往過程中微笑的程度要有所變化，在整個過程中需要保持微笑，但要有收有放。微笑的程度有很多層次，有淺淺一笑，眼中含笑，也有熱情的微笑，開朗的微笑。在什么時候使用什么樣的微笑是不可能也不應該用具體的標準制定出來，嚴格遵循的。要根據(jù)交往過程中的交流情況和個人特點自然、隨機的發(fā)生變化。

最后還要注意微笑維持的長度

我們與人交談的時間可能是幾分鐘也可能是幾個小時，為了表達良好積極的情緒，為了展現(xiàn)自信與涵養(yǎng)，在交談的整個過程中，可能要求我們始終保持微笑。如何控制表情，也是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。在交往過程中，目光停留在對方身上的時間應該占整個過程的三分之一至三分之二，在這段時間里，我們應保持燦爛的笑容，其余的時間段，應當將笑容適當?shù)氖諗n，保持親和的態(tài)度就可以了。

微笑課堂的作用篇十四

近日，本人有幸參加了王老師的微笑課堂學習班，深受啟發(fā)。在這次學習中，我不僅學到了更多關于微笑和人際互動的知識，更收獲了許多珍貴的心得體會。以下，我將按照五段式的結構，對這次學習班給我?guī)淼挠绊戇M行總結。

第一段：引入話題，介紹學習班內容

王老師的微笑課堂是關于微笑與人際互動的學習班，旨在通過微笑的力量改善我們的生活和人際關系。在學習班中，王老師深入淺出地介紹了微笑的好處，微笑的種類以及微笑在日常生活中的運用技巧。從理論知識到實踐操作，王老師為我們提供了全方位、系統(tǒng)化的學習和訓練。

第二段：學會微笑，走進人心

在學習班中，我第一次意識到微笑其實是一門藝術，而不僅僅是一個表情。微笑可以傳遞善意、友善和關愛，能夠破冰、拉近彼此之間的距離。王老師告訴我們，不論是嘴角微微上揚的淡笑，還是熱情燦爛的大笑，微笑都能夠產生積極的影響。通過學習微笑的技巧，我開始主動微笑，并發(fā)現(xiàn)奇跡般地發(fā)現(xiàn)身邊的人也會愿意回以微笑。微笑的傳染性使我認識到，一個簡單的、真誠的微笑，不僅能夠改變自己的情緒，還能夠為他人帶來溫暖和快樂。

第三段：微笑，疏遠與相互溝通的橋梁

王老師在講解微笑的同時，也特別強調了微笑在人際溝通中的作用。微笑不僅能夠疏遠緊張和尷尬，還可以有效地減少誤解和矛盾。通過微笑，我們能夠表達友善、包容和善意，使得彼此的溝通更加順暢和高效。在日常生活中，我開始多用微笑來回應他人的意見和建議，發(fā)現(xiàn)溝通的效果得到了顯著的提升。微笑的力量，使我越來越能夠夠在人群中自如地交流，而不再感到拘束和局促。

第四段：微笑的積極影響，改善個人和團隊氛圍

通過王老師講解和實踐操作，我更加深刻地認識到微笑對個人和團隊氛圍的積極影響。微笑不僅能夠讓個人感到自信和積極，還可以使團隊充滿凝聚力和向心力。在學習班中，王老師組織了團隊合作項目，強調了微笑對于團隊合作和團隊成功的重要性。通過微笑，我們能夠改善團隊的氛圍，增進成員之間的信任，從而達到更好的合作和共同進步。個人的積極微笑，不僅能夠帶來心理上的愉悅感，也會影響他人的情緒和態(tài)度，為整個環(huán)境帶來正能量和和諧氛圍。

第五段：總結全文，展望未來

通過參加王老師的微笑課堂學習班，我深刻認識到微笑的重要性和積極影響。微笑不僅能夠改善個人的情緒和心理健康，還能夠疏遠和解決人際關系中的問題，并帶來良好的團隊氛圍。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持微笑，用微笑去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，用微笑去改變自己和他人的世界。在微笑的引領下，我相信我將會在人際交往中變得更加自信、開朗，為周圍的人帶來快樂和正能量。愿我的微笑能夠傳遞溫暖，改善人際關系，讓我們的生活更加美好。

通過學習班，我對微笑有了更深入的了解，并深刻認識到微笑的力量和積極影響。微笑不僅能夠改善個人的情緒狀態(tài)，還可以疏遠和解決人際關系中的問題，促進團隊的凝聚力和向心力。我將把微笑融入到日常生活中，用微笑去面對困難和挑戰(zhàn)，用微笑去改善自己和他人的心情。我相信，在微笑的引領下，我將會變得更加自信、開朗，給周圍的人帶來快樂和正能量。愿我的微笑能夠傳遞溫暖，改善人際關系，讓我們的生活更加美好。

微笑課堂的作用篇十五

讓微笑走進課堂

雖然只有七個字

卻包含著太多太多

老師是凡人，也有七情六欲

所以當老師因種種原因而心情索然時

卻仍帶著微笑走進課堂

這是對教育事業(yè)多么的忠誠

當你苦口婆心辛勤教育的學生又惹起是非時

你依然滿臉微笑循循善誘

這時的微笑是對學生多么深厚的愛呀

讓微笑走進課堂

抒寫著老師對學生的關懷

讓微笑走進課堂

更包含著學生對老師的呼喚

然而笑過之后，給我更多的是震動。我是個可愛的孩子。這是什么？這不正是一個孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞臺，但他們不愿做永遠的配角！課堂是花園，可他們不愿做被人遺忘的小草！他們也渴求學習的快樂，他們也渴望成為課堂的主人！

是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎么忍心再去傷害？也許你是恨鐵不成鋼。可這也不對，一旦恨字當頭，就很容易做出違反教育規(guī)律的事，從而導致悲劇的釀成！也許他是一犯再犯?？晌蚁?，這也很正常，好比人傷風感冒。人都會感冒，感冒了怎么辦？很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反復感冒，說明身體抵抗力弱。一個小孩反復出錯，只是說明他們自制力差。需要什么？需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！

老師們，當你把微笑帶進課堂的時候，學生會給你更多的激情和靈感；當你用寬容對待他們的錯誤時，他們會給你更多的驚喜與期待；當你用親切的話語與后進生進行交談后，他們在學習上就有了更多的興趣與渴望；當你用對不起來彌補你的錯誤時，他們就投以你更多的依賴和敬意。

所以，愿你天天有微笑，因為微笑中敞開的心靈之窗最明亮，微笑中建立的情感基礎最牢固，微笑中取得的成績含金量最高。老師們，朋友們，讓我們用微笑去面對那一雙雙飽含求知欲的雙眼，讓我們把微笑帶進課堂的每一個角落，我堅信宜陽教育的明天會更加燦爛輝煌！

最后就用一首小詩來結束我的演講吧！

讓微笑走進課堂

課堂活了

道理象蜻蜓彩蝶在舞

一雙雙翅膀，扇起

同學們捕捉的熱情

讓微笑走進課堂

課堂美了

知識如鮮花金果在樂

一股股香甜，催出

同學們采摘的急迫

讓微笑走進課堂

課堂笑了

世界敞開美麗的胸懷

任每一個同學盡情歡樂

歡樂之中的.學生

把一個個道理捕捉

把一顆顆知識收獲

此時啊，我們也在收獲

收獲老師獨有的歡樂

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