總結(jié)不僅是對(duì)工作過(guò)程和成果的概括，還是對(duì)自己思想和行動(dòng)的反思與調(diào)整。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和思維方式。希望這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇一
隨著國(guó)際交流的不斷增加，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球最為通用的語(yǔ)言之一。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，一筆流利的英語(yǔ)表達(dá)能力無(wú)疑成為了必備的技能之一。然而，在中國(guó)，英語(yǔ)卻成為了許多學(xué)生的痛點(diǎn)科目，而英語(yǔ)補(bǔ)課則成為了許多家長(zhǎng)和學(xué)生們的首選。在這篇文章中，我將帶領(lǐng)各位讀者分享我的英語(yǔ)補(bǔ)課心得體會(huì)。
第二段：補(bǔ)課前的困惑
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我曾經(jīng)有過(guò)許多困惑。由于從小學(xué)習(xí)的英語(yǔ)比較薄弱，導(dǎo)致我在中考中英語(yǔ)成績(jī)不盡人意。因此，我開(kāi)始意識(shí)到自己需要補(bǔ)課來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)短板。但是，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的尋找后，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：到底應(yīng)該選擇哪種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能夠滿(mǎn)足自己的需求？學(xué)費(fèi)是否過(guò)高等等。在這個(gè)過(guò)程中，我曾經(jīng)感到十分迷茫。
第三段：補(bǔ)課中的挑戰(zhàn)和收獲
尋找到適合自己的英語(yǔ)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)后，第一個(gè)挑戰(zhàn)就是面對(duì)課外作業(yè)的增多。在我的補(bǔ)課經(jīng)歷中，我需要每天花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，做閱讀和寫(xiě)作。這時(shí)我感到十分的累，但是從另一方面，我也看到了自己快速提高的進(jìn)步。與此同時(shí)，在課堂上也是另一個(gè)挑戰(zhàn)，我的老師往往會(huì)讓同學(xué)們參與到討論中，在互動(dòng)中不斷強(qiáng)化我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課上同學(xué)們的表達(dá)，提出不同的問(wèn)題，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，減少自己的錯(cuò)誤，這是我收獲最多的部分。
第四段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)這些年的補(bǔ)課，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒，付出大量努力。但是，只要愿意花費(fèi)時(shí)間和精力，我們一定能夠取得成功。在這個(gè)過(guò)程中還需要不斷積累語(yǔ)言知識(shí)，多接觸英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，例如英文小說(shuō)，電影和音樂(lè)等等，這能夠幫助我們更好的理解和使用英語(yǔ)。自己的提高，更多關(guān)注自己的進(jìn)步，而不是過(guò)高關(guān)注成績(jī)。只要我們能夠堅(jiān)持下去，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，我們一定能夠充分掌握英語(yǔ)這一重要的語(yǔ)言技能，無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)方面都能夠更好的表現(xiàn)自己。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇二
時(shí)間如流水，不知不覺(jué)中，一年又接近尾聲了。靜心回首本年度的工作情況，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
(一)踏踏實(shí)實(shí)立足于本職工作
作為一名教師，只有踏踏實(shí)實(shí)立足于本職工作，才能做到稱(chēng)職。
一年以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案;上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時(shí)批改作業(yè)。根據(jù)近年來(lái)，中考試卷擴(kuò)大課外閱讀比重的趨向，我因此特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發(fā)給學(xué)生，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)
教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系學(xué)校前途的重要因素，也是衡量每一個(gè)教師教學(xué)工作的一把重要尺子。本年度，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，把全部的'精力致力于對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)上。平時(shí)，犧牲自己的空閑時(shí)間，利用每星期一的午休為學(xué)生做免費(fèi)的輔導(dǎo)或在教室里監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生營(yíng)造了”爭(zhēng)分奪秒“的學(xué)習(xí)氣氛;為了在短期內(nèi)盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，堅(jiān)持每星期至少額外布置一篇寫(xiě)作任務(wù)，如有佳作，就不怕麻煩，花費(fèi)一定的時(shí)間把它們打印成文貼在教室里，供學(xué)生品讀，并以此達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同學(xué)的寫(xiě)作能力有明顯進(jìn)步，寫(xiě)作興趣大大提高了，出現(xiàn)了”被動(dòng)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作“的可喜轉(zhuǎn)變，我對(duì)此感到由衷的高興。
(三)時(shí)時(shí)刻刻不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)
教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要”活到老，學(xué)到老“。
本年度的教學(xué)任務(wù)雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)書(shū)刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案…。并積極外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生”傳道授業(yè)解惑"作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。在下一年度，我會(huì)做好個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇三
Introduction:
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，總會(huì)遇到不少困難和障礙。針對(duì)這些問(wèn)題，英語(yǔ)補(bǔ)課這一項(xiàng)服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。雖然英語(yǔ)補(bǔ)課不是向魔法一樣可以立即解決學(xué)生的所有問(wèn)題，但在正確的指導(dǎo)下，可以取得顯著的成效。在本文中，我將分享我在英語(yǔ)補(bǔ)課中的體會(huì)和心得。
Body Paragraph 1:
英語(yǔ)補(bǔ)課的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平。但是，如果想要取得良好的效果，我們不能僅僅只靠補(bǔ)課老師。 學(xué)生自己必須認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，以便更好地與老師作出溝通。不僅如此，學(xué)生還應(yīng)該充分利用補(bǔ)課時(shí)間，并且在課后自行整理課堂筆記，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
Body Paragraph 2:
在英語(yǔ)補(bǔ)課中，學(xué)生最大的阻礙之一是語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題。因此，如果想要學(xué)生真正地提高英語(yǔ)能力，必須重視英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。在英語(yǔ)補(bǔ)課中，老師通常會(huì)以英語(yǔ)會(huì)話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生交流。在課堂中，不應(yīng)該擔(dān)心自己的發(fā)音或者語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常態(tài)。 只有通過(guò)多說(shuō)多練可以幫助我們擺脫這些問(wèn)題，不斷向著目標(biāo)前進(jìn)。
Body Paragraph 3:
英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面。 英語(yǔ)補(bǔ)課可以幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力，并通過(guò)講解優(yōu)秀的閱讀策略以使學(xué)生在自學(xué)階段可以更好地理解所需材料。補(bǔ)課老師教授閱讀技能、策略和方法很重要，但同樣重要的是學(xué)生自身需要重視閱讀和課外閱讀。 通過(guò)大量閱讀，學(xué)生可以了解并掌握大量相關(guān)的術(shù)語(yǔ)、技巧和知識(shí)。
Body Paragraph 4:
英語(yǔ)寫(xiě)作是開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言智力和學(xué)習(xí)能力的重要階段。 英語(yǔ)補(bǔ)課可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，并向他們展示如何使用語(yǔ)言，如何表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。補(bǔ)課老師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生審查自己的文章，挑選出錯(cuò)別字和語(yǔ)法，以便更好地組織和表達(dá)思想。
Conclusion:
英語(yǔ)補(bǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，能夠幫助學(xué)生解決遇到的困難，提高潛力并更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。在采取這種方法時(shí)，學(xué)生必須充分借助自己的力量來(lái)與老師進(jìn)行切實(shí)有效的溝通和交流。并且，課后一定要充分利用筆記來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。 通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更快更好地掌握英語(yǔ)，并在自學(xué)階段中取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇四
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，我們英語(yǔ)教研組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好了以下幾個(gè)方面的工作：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神
在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而我們教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度，堅(jiān)持“三定”制度（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個(gè)人自學(xué)和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)籍，改變了過(guò)去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。
同時(shí)我們組也鼓勵(lì)教師多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論并堅(jiān)持每學(xué)期做好學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。
二、落實(shí)常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動(dòng)手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)教師、學(xué)生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。
再次，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會(huì)在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位”，積極的向其他教師請(qǐng)教，把好的教學(xué)建議以教學(xué)后記、教學(xué)反思的形式記錄下來(lái)。“討論，學(xué)習(xí)，討論，反思、總結(jié)”形成了我們英語(yǔ)組獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。
三、教學(xué)教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們?cè)诟愫媒逃虒W(xué)工作的同時(shí)，積極投身于教育科研的活動(dòng)中來(lái)，這是我們組教科研工作的重點(diǎn)和目標(biāo)所在。
1、教研相長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)水平。
教科研的主陣地是在課堂，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，運(yùn)用電教媒體等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這在我們組每個(gè)成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。
2、以教育敘事為依托，提高科研水平。
每位教師都能積極認(rèn)真撰寫(xiě)教育故事，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。
3、注重資料積累，資料管理到位。
自開(kāi)展評(píng)價(jià)課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，每位教師積極投身到實(shí)驗(yàn)之中，為實(shí)驗(yàn)收集和積累各種資料，如：學(xué)生的檔案袋，學(xué)生的作品，學(xué)生的自評(píng)表，與課題有關(guān)的其他資料等。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，實(shí)現(xiàn)全員共同成長(zhǎng)
教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有凝聚力，就離不開(kāi)一份良好的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們一方面不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵(lì)大家爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一位老師的成長(zhǎng)。
五、取得的成績(jī)
在教研組各位老師的共同努力下，每周的英語(yǔ)廣播從未間斷過(guò)；有兩位老師在區(qū)首屆教師說(shuō)課比賽中榮獲一，二等獎(jiǎng)，另兩位老師執(zhí)教的新課標(biāo)達(dá)標(biāo)課受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；每位老師所上的課得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)；老師們撰寫(xiě)的教育論文多次被評(píng)為優(yōu)秀，本學(xué)期還有多篇文章在市級(jí)以上書(shū)刊上發(fā)表。
當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們英語(yǔ)組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇五
這幾天，我一直都在學(xué)英語(yǔ)，已經(jīng)學(xué)了十多天了，今天因?yàn)閺埵逡乩霞宜跃拖炔粚W(xué)了。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我知道了我的英語(yǔ)知識(shí)還差得很多很多，我以前掌握的真的是很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。以后，雖然老師留的作業(yè)和要求的知識(shí)我完成了，但我還要去完成老師沒(méi)有要求的作業(yè)，這樣，我的英語(yǔ)成績(jī)才能保證優(yōu)秀。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)已接近尾聲。雖然每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間都付與了興趣小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)，我覺(jué)得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的。為了把日后的英語(yǔ)興趣活動(dòng)搞的更加有聲有色，我把這次興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力
第一次興趣活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專(zhuān)注所感染了，他們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。于是我改變了備課計(jì)劃中的常規(guī)教育，師生問(wèn)候后進(jìn)行freetalk，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)?。howareyou?進(jìn)行交流。在游戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺(jué)得余興未盡。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫(xiě)。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。
二。合作學(xué)習(xí)
英語(yǔ)競(jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開(kāi)展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就特別認(rèn)真，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。
通過(guò)英語(yǔ)課堂上各種活動(dòng)的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了孩子們的潛力。我會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語(yǔ)，喜歡我的課堂。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇七
招收學(xué)生截至，暑假班基本都滿(mǎn)了。
為了暑假新一輪的備課，平時(shí)都會(huì)去南匯大學(xué)城，那邊環(huán)境適合備課，剩下時(shí)間就會(huì)出去旅游，多走走，多看書(shū)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀心態(tài)。
自己獨(dú)立門(mén)戶(hù)伊始，從最初招生困難，到目前學(xué)員數(shù)量增加客觀，最核心的還是家長(zhǎng)的認(rèn)可，和孩子的認(rèn)可。
當(dāng)然，學(xué)生多了，也會(huì)遇到很多種情況。有的學(xué)生非常認(rèn)真，課堂上我頻繁性的提出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)方都會(huì)及時(shí)的反饋，2小時(shí)的效率極高。
也會(huì)遇到學(xué)生，可能是父母要求來(lái)補(bǔ)課，自身對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，但是由于是1對(duì)1,孩子也會(huì)被老師帶著學(xué)，雖然是被動(dòng)學(xué)習(xí)，效果也還是可以。
也有甚者，孩子課上一直講話(huà)，遇到這樣的孩子，作為老師的我，必然也會(huì)頭疼。
我解決辦法是：前幾天和另一個(gè)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師聊天，對(duì)方建議我不要批評(píng)孩子，因?yàn)橐坏┡u(píng)了，孩子可能就和家長(zhǎng)說(shuō)：“老師授課很不好，我不愛(ài)上課”于是學(xué)員就流失了，于是，幾次下來(lái)，我一直順著孩子來(lái)。但是內(nèi)心總覺(jué)有“同理心”那是“家長(zhǎng)的同理心”以及雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。于是在課堂用自己的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師在大學(xué)時(shí)候也有不上課情況，因?yàn)榇髮W(xué)的老師授課水平不是我所能接受的，我也鼓勵(lì)你們有自己的性格。當(dāng)然，如果不想聽(tīng)課，那就能保證自己有能力解決是否掛科，是否拿到畢業(yè)學(xué)位證書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)。自己有實(shí)力便可抗?fàn)?，否則，也只能隨波逐流，這個(gè)社會(huì)遍是這樣。我若授課能力不是你們所喜歡的，亦可告訴家長(zhǎng)這個(gè)實(shí)情。當(dāng)然相信自己的英語(yǔ)授課實(shí)力，在南匯地區(qū)還未有其他可與我比拼。授課的條理清晰性，授課的語(yǔ)言邏輯，和孩子們的互動(dòng)等方面都具有優(yōu)勢(shì)。這樣下來(lái)，軟硬兼施，孩子們課上紀(jì)律就好多了。當(dāng)然，和諧，尊重，人格，公平，一直是我的行為原則。當(dāng)然也是課堂的主旋律?！?/p>
從孩子的角度試想，為什么孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)？有如下幾點(diǎn)。
1對(duì)未來(lái)的未知，特別是對(duì)未來(lái)就業(yè)的未知。如今就業(yè)壓力大，很少有學(xué)生有高瞻遠(yuǎn)矚去看以后自己的職業(yè)規(guī)劃，或者說(shuō)是否能找到心屬職業(yè)，更多只是投機(jī)行為。
2整個(gè)大環(huán)境，包括學(xué)校里老師，同學(xué)，這在很大程度上影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極需求。正如有一次，小舅開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果我孩子不在市重點(diǎn)，那我也就讓她自己自學(xué)了，不會(huì)有太過(guò)希望了?！?/p>
解決方法：
1找重點(diǎn)大學(xué)的親戚朋友，或者是名校老師和學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對(duì)“教育”這個(gè)事與孩子的未來(lái)進(jìn)行掛鉤，有條理的，有邏輯的，甚至是帶有“雞血”的性質(zhì)，與孩子溝通，進(jìn)行“良性洗腦”.
2父母方面，積極引導(dǎo)孩子的日常作息。有規(guī)律的生物鐘對(duì)孩子的初高中生涯是極為重要的，在特定時(shí)間做特定的`事，同時(shí)預(yù)留部分時(shí)間作為擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)間。
3情景代入式的通過(guò)自己的案例和身邊朋友的案例，形成強(qiáng)烈的“畫(huà)面感”讓孩子從內(nèi)心接受教育對(duì)一個(gè)人的未來(lái)產(chǎn)生重要的意義。（這點(diǎn)與第一點(diǎn)從定性上面相同，但是解決問(wèn)題的角度不同。）
而我也始終相信，只有頂級(jí)大學(xué)名校畢業(yè)的老師，他們?cè)谀躧old得住初高中的教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)習(xí)，需要的是邏輯思維，而不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的積累。只有這樣孩子接受起來(lái)才輕松，對(duì)于學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得付出與收獲不成正比。而最最核心的，那便是對(duì)于“教育”的赤子之心。
可能會(huì)有一種所謂不可違背的“真理”.商人和教育家身份不能合一。這也就是教育行業(yè)目前的水非常深的緣由。市面上教育機(jī)構(gòu)層出不窮，各種高三畢業(yè)生也開(kāi)始做起了家教。
出現(xiàn)這樣的原因在于：因?yàn)獒槍?duì)家長(zhǎng)而言，他們對(duì)教師的需求信息，其實(shí)是堵塞的。而選擇機(jī)構(gòu)的試錯(cuò)機(jī)會(huì)也非常有限。故而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)了好多年，成績(jī)一直不起色；對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，由于教育行業(yè)的整個(gè)價(jià)格都被吹捧的“很畸形”,與人的正常勞作的投入產(chǎn)出極不成正比，故而，悶聲發(fā)財(cái)。
這一現(xiàn)象作為“行業(yè)內(nèi)”從業(yè)者而言，除了嘆氣，還剩有嘆氣。（可能語(yǔ)言上帶著強(qiáng)烈的情緒，讓讀者有不悅情緒，很抱歉）
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇八
今天，我感冒了，沒(méi)去上課。我心想：老師要講新課，我就不會(huì)了，跟不上課怎么辦??！可是急也沒(méi)有辦法，我只能祈禱我趕快好起來(lái)。
“咚咚咚”敲門(mén)聲響了。媽媽打開(kāi)門(mén)一看，竟然是我的王老師，他是來(lái)給我補(bǔ)課的。
老師先給我講了今天學(xué)的內(nèi)容，然后讓我做了課后的練習(xí)題。做著做著，我發(fā)現(xiàn)有一道題我不會(huì)做，我不敢跟老師說(shuō)，害怕老師會(huì)批評(píng)我。越害怕越?jīng)]有思路，我開(kāi)始坐立難安，大腦一片空白。這時(shí)，老師看到我做的這么費(fèi)勁，便把這道題講了一遍?？墒?，我還是不會(huì)呀，怎么辦？想到老師剛才也沒(méi)有批評(píng)我，我終于鼓起勇氣跟老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)您再給我講一講，好嗎？”老師說(shuō)：“好啊，你要認(rèn)真聽(tīng)吆?！闭f(shuō)完，老師又很詳細(xì)地講了一遍，我終于聽(tīng)懂了。老師又在《同步全解》里給我找了幾道類(lèi)似的題。我認(rèn)真地做了起來(lái)，結(jié)果全對(duì)了。我好開(kāi)心。
今天，老師第一次來(lái)我家給我補(bǔ)課，我心里很高興，我想說(shuō)幾句感謝的話(huà)，但是喉嚨里像塞了東西似的，怎么也說(shuō)不出來(lái)。我不禁一頭扎進(jìn)了她的懷里，老師笑著摸了摸我的頭。老師那可敬可親的形象將永遠(yuǎn)留在我心里。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇九
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師常常布置學(xué)生背誦課文，目的是增加目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生背得轟轟烈烈，老師心滿(mǎn)意足。冷靜下來(lái)觀察和思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生背誦的過(guò)程中和背誦后都存在一些問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)在背誦效率低下、遺忘、脫離實(shí)踐、不能靈活運(yùn)用。
分析起來(lái)主要有這樣的原因，首先，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)平常無(wú)意識(shí)的朗讀，讀時(shí)根本不體會(huì)語(yǔ)言的意義。而無(wú)意義的朗讀會(huì)造成無(wú)意義的識(shí)記，這樣在大腦保持短暫。學(xué)生這樣朗讀時(shí)大腦不能從語(yǔ)義、詞組搭配等方面感悟，朗讀后對(duì)所讀材料基本沒(méi)什么印象。所以常聽(tīng)到有學(xué)生訴說(shuō)：每天都在背誦但總記不住。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生在英語(yǔ)成績(jī)不是很好學(xué)生身上，他們通過(guò)一段時(shí)間的死記硬背，雖然最后能背下來(lái)，但不會(huì)有任何成績(jī)的提高，反而挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。心理研究表明，無(wú)意識(shí)記需要大量的次數(shù)重復(fù)和時(shí)間的保證，然后，如果把無(wú)意義的音節(jié)和意義分離開(kāi)來(lái)，那么我們存入的信息就不能穩(wěn)固，很快就容易遺忘。由此可見(jiàn)，無(wú)意義朗讀使學(xué)生不能達(dá)到好效率記憶目的，從而直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。最后學(xué)生的出這樣的結(jié)論，我天生記性就不好，總計(jì)不住單詞和課文，老師交給的背單詞和課文的任務(wù)總不能完成，反而成為一種負(fù)擔(dān)。另外，我覺(jué)得背誦后的`材料只有通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能形成穩(wěn)固的信息存儲(chǔ)在大腦中，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，也容易忘記。我們心理學(xué)中了解到，人的記憶遺忘規(guī)律是先快后慢。很多學(xué)生正是在背誦后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固記憶效果才導(dǎo)致在需要時(shí)而無(wú)法想起來(lái)。也許這些學(xué)生也同樣一種結(jié)論，我天生就不是學(xué)英語(yǔ)的料，須不知只有及時(shí)復(fù)習(xí)或合適的練習(xí)才能加固記憶效果。
針對(duì)我們平常出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)象和自己的一些教學(xué)體會(huì)，我覺(jué)得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長(zhǎng)篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信心，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的信心并且要求達(dá)到英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。情境的設(shè)置可為口語(yǔ)對(duì)話(huà)或書(shū)面表達(dá)等多種形式。第二，指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語(yǔ)成績(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生成績(jī)的一種很有效的途徑。觀察發(fā)現(xiàn)，很多基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，他們讀英語(yǔ)不敢大聲讀出來(lái)，一方面是對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)有信心，另一面可能他確實(shí)不怎么會(huì)讀，但如果沒(méi)有人要求他大聲讀出來(lái)的話(huà)，他可能也不會(huì)把每個(gè)單詞讀清楚，久而久之他自然就許多單詞不會(huì)讀，更談不上背課文了，到最后可能連上課都聽(tīng)不懂了，這時(shí)候我們一味埋怨學(xué)生多差、多沒(méi)用那只能適得其反。所以我們遇到這種情況要首先分析學(xué)生差在哪里，鼓勵(lì)他們首先大聲讀出來(lái)，心理研究證明：人的大腦對(duì)那些刺激強(qiáng)的信息存儲(chǔ)得牢靠而久遠(yuǎn)，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是一大聲朗讀達(dá)到瘋狂的地步來(lái)增強(qiáng)對(duì)大腦的刺激，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果，而且李陽(yáng)也注意讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的信息，從而提高記憶效率。
總之，無(wú)意識(shí)朗讀的記憶效率不如意識(shí)的狀態(tài)下的朗讀的記憶效率高。有意識(shí)的朗讀需要學(xué)生高度注意自己的朗讀活動(dòng)并感悟所朗讀材料的意義和情感等多個(gè)層面，從而提高記憶的效率。在我們?cè)S多農(nóng)村學(xué)校，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好，唯有大量的朗讀和熟練背誦語(yǔ)言材料，同時(shí)結(jié)合廣泛的閱讀并進(jìn)行大量的實(shí)踐運(yùn)用才是適合我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，才可能時(shí)中學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)的得到鞏固和內(nèi)化。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十
英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)一直備受關(guān)注，各年齡段的人士都參與其中，不論是從事國(guó)際貿(mào)易、出國(guó)留學(xué)或者與國(guó)外人交流，英語(yǔ)都是快速拓展視野和經(jīng)驗(yàn)的必需品。然而，確切來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于各年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種難以獲得的技能，放之于自然輕而易舉地掌握它是不可能的。因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在不同程度的困難，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班是不錯(cuò)的選擇，本人也在這方面有所體驗(yàn)。
第二段：主體分析300字左右
作為一個(gè)在中學(xué)階段接觸英語(yǔ)的學(xué)生，一直以來(lái)都有中英文雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)班和考試時(shí)，速讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)等方面的不足在評(píng)價(jià)中都顯露出來(lái)了。所以，我去參加了一個(gè)月的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，主要學(xué)習(xí)口語(yǔ)和閱讀能力提高。在學(xué)期間，老師最多的教學(xué)技巧是通過(guò)逐一講解含義、使用練習(xí)題和不斷的口語(yǔ)交流鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。可以有選擇地學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志或英文小說(shuō)，甚至可以按興趣選擇。經(jīng)常背誦一些經(jīng)典的文言詩(shī)歌和名言警句，最大化地活躍了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：另一方面的分析300字左右
同樣，課程針對(duì)性很強(qiáng)，可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的課程安排，滿(mǎn)足個(gè)人學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中跨年級(jí)組合的開(kāi)展，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，無(wú)論初中還是高中生都有一定的幫助。教師均為專(zhuān)業(yè)人員，將他們的職業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到了極致，并提供了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議。更重要的是，學(xué)校氛圍積極，有諸多活動(dòng)可以提高英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，例如小組演講、英語(yǔ)角等。
第四段：自身問(wèn)題和倫敦所見(jiàn)感悟400字左右
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的確遇到了幾個(gè)問(wèn)題。首先，由于中文干擾，我的口音不夠純正，例如說(shuō)一些困難的單詞或詞組時(shí)本應(yīng)該是‘th’的發(fā)音卻變成了‘s’或‘z’，所以我的老師安排了一些針對(duì)性練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)，通過(guò)模仿練習(xí)想盡可能地完美發(fā)音。我還了解到許多國(guó)際流行語(yǔ)和俚語(yǔ)，在使用“break a leg” 這種表達(dá)之前，我甚至不知道它出自何處。我也發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言思維不夠顯然，口語(yǔ)表達(dá)不夠連貫，在閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作方面出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，所以我還需要更多的時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。去年我去了倫敦，我在那里學(xué)到了英語(yǔ)的重要性，我的英語(yǔ)受到了很大的提高，同學(xué)們也非常鼓勵(lì)我的英語(yǔ)進(jìn)步。
第五段：總結(jié)和展望100字左右
回顧這次補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷，我深深體會(huì)到，任何一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)都是有規(guī)律的，不能急躁，只有埋頭努力、熟能生巧，才能真正的做到熟練地掌握它。同時(shí)，需要勇于表達(dá)，勇于用英語(yǔ)寫(xiě)作和與別人交流，不怕出錯(cuò)，只有多說(shuō)多練，才能在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的語(yǔ)言節(jié)奏，并進(jìn)一步提高其英語(yǔ)水平。從此我將繼續(xù)鞏固我的口語(yǔ)和閱讀，盡可能多進(jìn)行英語(yǔ)交流，爭(zhēng)取下一次的考試有所提高。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十一
我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍，已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道，在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)――無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則，教師工作總結(jié)《多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)》。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以?xún)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類(lèi)的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi)，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專(zhuān)題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十二
我校有著先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍，已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道，在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)――無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則，教師工作總結(jié)《多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)》。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以?xún)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類(lèi)的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi)，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專(zhuān)題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十三
英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷模板在求職應(yīng)聘時(shí)要怎樣寫(xiě)呢！如果您不會(huì)寫(xiě)請(qǐng)看以下這篇由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為您提供的大學(xué)生實(shí)習(xí)個(gè)人簡(jiǎn)歷可作為參考，為了讓您了解更多相關(guān)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷與簡(jiǎn)歷寫(xiě)作技巧，推薦一份在校學(xué)生求職簡(jiǎn)歷為寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)參照范文，在求職中個(gè)人簡(jiǎn)歷最好附帶求職信這樣可讓企業(yè)單位更了解自己，以這篇畢業(yè)生實(shí)習(xí)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板為模板。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)特別提示，請(qǐng)按自己個(gè)人的`真實(shí)情況填寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷。更詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)望下閱讀本文！
目前所在：
花都區(qū)
年齡：
23
戶(hù)口所在：
河源
國(guó)籍：
中國(guó)
婚姻狀況：
未婚
民族：
漢族
培訓(xùn)認(rèn)證：
未參加
身高：
153cm
誠(chéng)信徽章：
未申請(qǐng)
體重：
40kg
人才測(cè)評(píng)：
未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)：
求職意向
人才類(lèi)型：
應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：
人事專(zhuān)員：，人事助理：，英語(yǔ)翻譯：
工作年限：
0
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)
求職類(lèi)型：
實(shí)習(xí)
可到職日期：
三個(gè)月以后
月薪要求：
面議
希望工作地區(qū)：
深圳,深圳,深圳
工作經(jīng)歷
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
擔(dān)任職位：
客服
工作描述：
離職原因：
考證
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)
擔(dān)任職位：
服務(wù)員
工作描述：
3.及時(shí)為客人問(wèn)茶、斟茶、派巾等等
離職原因：
準(zhǔn)備期末考試
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：造紙/印刷
擔(dān)任職位：
前臺(tái)招待
工作描述：
2.接聽(tīng)電話(huà)，以真誠(chéng)甜美的聲音，展現(xiàn)公司良好的形象
離職原因：
上大學(xué)
教育背景
畢業(yè)院校：
廣東行政職業(yè)學(xué)院
最高學(xué)歷：
大專(zhuān)獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期：
專(zhuān)業(yè)一：
文秘
專(zhuān)業(yè)二：
起始年月
終止年月
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）
所學(xué)專(zhuān)業(yè)
獲得證書(shū)
證書(shū)編號(hào)
-
中山大學(xué)
行政管理學(xué)
-
-
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：
英語(yǔ)優(yōu)秀
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)
本人已獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)及高級(jí)秘書(shū)證，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能熟練處理日常商務(wù)函電和具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及翻譯能力；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化。
為人忠誠(chéng)勤懇、積極向上，崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神。能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，能將管理經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用于工作中。
本人勤奮踏實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，自學(xué)能力強(qiáng)；性格開(kāi)朗，容易與人相處，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，承受較大壓力。最重要的是本人具有吃苦耐勞，不怕困難的精神。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十四
系別
年級(jí)專(zhuān)業(yè)
學(xué)生姓名
指導(dǎo)老師
翻譯理論與實(shí)踐課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系20__級(jí)英語(yǔ)向雅芳劉文紅
邵陽(yáng)學(xué)院
20__年7月6日
一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年7月1日至5日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓108教室
三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系
四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：
翻譯，我們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，但正式把其作為一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)是在大三下學(xué)期。除了翻譯課上的翻譯學(xué)習(xí)與練習(xí)，我們?cè)诟哂⒄n上也被有意識(shí)地訓(xùn)練翻譯，唐老師也教了我們?cè)S多翻譯技巧。另外，老師也都跟我們強(qiáng)調(diào)了翻譯的重要性。一方面，我們最重要的考試專(zhuān)八會(huì)涉及到翻譯，而且分值也不小，好好地掌握并熟練地翻譯，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的；另一方面，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中其實(shí)也是少不了翻譯的，只不過(guò)我們沒(méi)有把譯文寫(xiě)下來(lái)而已。將來(lái)，如果從事翻譯這一方面的工作，翻譯也是必不可少的。因此，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，它的重要性是不言而喻的。這次實(shí)習(xí)讓我們?cè)凇斗g理論與實(shí)踐》課程理論的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了實(shí)際鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語(yǔ)翻譯能力，為我們以后求職與生活工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，向雅芳老師和劉文紅老師根據(jù)我們班同學(xué)的人數(shù)把我們分為8個(gè)小組，每個(gè)小組5-6個(gè)人，并進(jìn)行翻譯理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，說(shuō)明周一周二集中訓(xùn)練英譯漢各種翻譯技巧，周三周四集中訓(xùn)練漢譯英各種翻譯技巧。
然后，老師給我們提供了作品whatilivedfor和《故都的秋》（郁達(dá)夫），選取其中幾段，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別翻譯翻譯為中文和英文，小組成員相互討論，老師給出參考范文，要求我們?cè)u(píng)論。
最后，由老師點(diǎn)評(píng)，找出我們常犯的錯(cuò)誤并提出一些切實(shí)可行的建議以及一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和翻譯技巧。我們自己改正錯(cuò)誤并在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
使學(xué)生大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法。要求學(xué)生能比較準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行英漢（漢英）對(duì)譯。
1.對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)，基本翻譯步驟，基本的翻譯方法和評(píng)價(jià)譯文的基本知識(shí)予以掌握；
2.翻譯過(guò)程中的文化意識(shí)的訓(xùn)練；
3.基本翻譯技巧的掌握：增譯，減譯，轉(zhuǎn)譯等；
4.基本修辭手段的翻譯訓(xùn)練：隱喻、提喻，雙關(guān)等；
5.難句和從句的翻譯訓(xùn)練：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等；
6.一些特殊句式和慣用語(yǔ)的翻譯訓(xùn)練；
7.從語(yǔ)言篇章的角度訓(xùn)練翻譯過(guò)程中語(yǔ)篇的連貫和銜接。
六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：
翻譯是語(yǔ)言交流與溝通的橋梁和紐帶，把一種文字翻譯成另一種文字，是很有成就感的一項(xiàng)工作。對(duì)于還沒(méi)出校門(mén)，還沒(méi)有正式接觸到翻譯的我們來(lái)說(shuō)，翻譯實(shí)習(xí)就尤為重要，這次翻譯實(shí)習(xí)以筆譯為主，是為了檢查自己對(duì)翻譯理論和技巧的熟悉與掌握程度，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)本次翻譯實(shí)習(xí)，我們大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法，并且基本能夠熟練地運(yùn)用已掌握的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，忠實(shí)、準(zhǔn)確、通順、完整的翻譯句子、段落和短文，能夠正確熟練地運(yùn)用各類(lèi)翻譯技巧及翻譯策略，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，鞏固并提高我們自主翻譯能力。另外，我也明白了翻譯不是一門(mén)一蹴而就的課程，而需要一個(gè)不斷積累，不斷練習(xí)的過(guò)程。正所謂，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，翻譯也是這個(gè)道理，讀得多了，練習(xí)得多了，自然而然也就會(huì)了。
七、存在的不足和建議：
這次實(shí)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。
1.詞匯量的不足使我在翻譯的過(guò)程中經(jīng)常遇到阻礙；
2.是對(duì)一些句型不熟練，使我在翻譯過(guò)程中舉步維艱；
3.就是對(duì)一些專(zhuān)有詞匯不熟悉，及一些國(guó)外歷史文化背景等方面知識(shí)的匱乏；
6.受制于原文詞序及原文詞量，譯句呆板。
對(duì)于這些自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，首先我會(huì)加大對(duì)詞匯以及文化背景的記憶量；其次我會(huì)加深對(duì)文章的理解，理解是翻譯的第一步，如果沒(méi)有理解原文，那么翻譯出來(lái)的句子再漂亮也是徒勞的；再次，對(duì)句子的語(yǔ)法成分和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)行這種分析尤其是對(duì)那些比較長(zhǎng)的句子是非常適合的，它在一定程度上避免了邊看譯文邊翻譯，譯到一半譯不下去的現(xiàn)象；最后，多讀，多練習(xí)。我相信，功夫不負(fù)苦心人，只要我們都用心地去學(xué)習(xí)并為之而努力，我們一定會(huì)在翻譯這個(gè)部分上一個(gè)新的臺(tái)階的！
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十五
如今，高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的空前大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。
一、翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程即為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥，丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱(chēng)高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期就成為高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。翻譯課本身即是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)補(bǔ)充一些做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)狀盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要，但是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。
1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專(zhuān)門(mén)建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面可能是財(cái)力、物力等方面有所局限;另一方面，則可能是主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。
2.在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。(1)師資問(wèn)題教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須要有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景。現(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景但無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿(mǎn)意。(2)翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。
(3)缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。市面上缺乏此類(lèi)翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。(4)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。(5)校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿(mǎn)意。
三、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下，將探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。1.重視商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用勿庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專(zhuān)業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多同學(xué)都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的，自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。
2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員成員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他的從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用盡人皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。(1)可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。(2)可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。(3)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。
英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)心得體會(huì)4)
這學(xué)期的翻譯實(shí)習(xí)很有意思，很有趣兒。我們每個(gè)人都當(dāng)了一回導(dǎo)游，把學(xué)校逛了一大圈。這讓我想到的耶魯大學(xué)的宣傳片，如果條件允許，我也想把我們的實(shí)習(xí)拍成片子，讓大家也感受一下淮工的校風(fēng)校貌。
把學(xué)校逛一圈真的挺累人的，還好我們選了個(gè)好日子，沒(méi)有似火驕陽(yáng)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蓮花飄香。雖然是自己非常熟悉的校園，但是要讓你講講她的歷史、文化，還真的有點(diǎn)難度。所以我們十五個(gè)人共同合作，明確分工，而且在導(dǎo)師陪同我們實(shí)習(xí)之前，我們?cè)缫呀?jīng)把學(xué)校逛了好幾遍，實(shí)戰(zhàn)演練了好幾回合。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，雖然我們已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，但是臨場(chǎng)還是有幾分緊張。最欠火候的地方是我們太嫩了，一點(diǎn)也沒(méi)有導(dǎo)游的氣場(chǎng)。
導(dǎo)師說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的英文水平，更是鍛煉我們的綜合能力。干一樣就要像一樣，要清楚自己現(xiàn)在的身份是導(dǎo)游。其次，我們的線(xiàn)路設(shè)計(jì)有些不合理，走了很多回頭路，這樣子很容易引起游客們的不滿(mǎn)。我們只顧著介紹景點(diǎn)，也不關(guān)心游客走了那么久累不累、渴不渴，不問(wèn)問(wèn)人有沒(méi)有人想去洗手間，太不人性化了。
這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，雖然旅程很長(zhǎng)、而且景點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有新鮮感，但是我們依舊一路歡聲笑語(yǔ)。同時(shí)，這次實(shí)習(xí)也加深了我們對(duì)學(xué)校的了解。
其實(shí)最重要的還是英語(yǔ)，馬上就大三了，可是我們還存在著語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。導(dǎo)師還當(dāng)眾說(shuō)我的發(fā)音很土，好丟人啊。雖然說(shuō)內(nèi)容為王，但是作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，口語(yǔ)是個(gè)門(mén)面，口語(yǔ)之于英文就像書(shū)寫(xiě)之于作文。我真的好慚愧，學(xué)了那么多年英語(yǔ)，連簡(jiǎn)單的goodmorning發(fā)音也發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)。我的口語(yǔ)問(wèn)題早在大一時(shí)就被發(fā)現(xiàn)了，不過(guò)一直沒(méi)有采取拯救行動(dòng)，現(xiàn)在真要高度重視了，否則大學(xué)四年畢業(yè)了，還是一口土土的英文。很多東西，用中文表達(dá)出來(lái)毫無(wú)壓力，可是用到英文就發(fā)愁了，詞匯不足、表達(dá)不清晰、反應(yīng)不夠迅速。
導(dǎo)師說(shuō)這次實(shí)習(xí)是他們共同精心策劃的，并且和很多企業(yè)一起商討他們到底需要什么的人才。學(xué)習(xí)不能只停留在書(shū)面上，要運(yùn)用。企業(yè)希望我們一畢業(yè)就能為他們所用，他們不愿意多花精力和時(shí)間來(lái)鍛煉我們。天下老板一般黑呀!不過(guò)這也是我們必須具備的技能，有壓力才有動(dòng)力。希望我們?cè)谑Ｏ碌膬赡陼r(shí)間里，不浪費(fèi)光陰，努力提高自身各方面的技能，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
每個(gè)大學(xué)生都在學(xué)英語(yǔ)，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我該如何立足?我正在尋找答案……“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊”，只要專(zhuān)業(yè)技能夠硬夠強(qiáng)，一定會(huì)有自己的舞臺(tái)。我現(xiàn)在所要做的就是努力學(xué)習(xí)，只有足夠的input，才能output。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十六
在5月-10月這段時(shí)間里，我在xx公司進(jìn)行了為期5個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)這里已經(jīng)半年了。從一開(kāi)始的小心翼翼慢慢地轉(zhuǎn)變成了熟知熟練。初次步入社會(huì)不免有些膽怯，剛到公司時(shí)只是盲目地跟著前輩，一味的復(fù)制。到后來(lái)，熟悉了基本業(yè)務(wù)后，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的整理報(bào)紙、分放飲品、打掃衛(wèi)生開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，慢慢地逐步深入。到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以獨(dú)自在貴賓室迎接旅客，處理貴賓室事務(wù)了。
經(jīng)過(guò)這半年的磨練，我學(xué)到了在學(xué)校無(wú)法接觸到的知識(shí)。在學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)恰恰給了我這個(gè)運(yùn)用它的平臺(tái)。在實(shí)習(xí)期間，我本著石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院“專(zhuān)注、堅(jiān)持與征服”的理念，努力學(xué)習(xí)前輩授予的'業(yè)務(wù)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷的擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。現(xiàn)在我會(huì)充分運(yùn)用這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，堅(jiān)持一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)。為以后更深入的進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十七
目前所在：番禺區(qū)年齡：21
戶(hù)口所在：江西國(guó)籍：中國(guó)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：162cm
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：45kg
人才類(lèi)型：在校學(xué)生
應(yīng)聘職位：英語(yǔ)翻譯：，人事助理：，貿(mào)易/進(jìn)出口專(zhuān)員/助理：
工作年限：3職稱(chēng)：
求職類(lèi)型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,深圳,不限
工作經(jīng)歷
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：從事中小學(xué)生暑期輔導(dǎo)工作。
離職原因：
志愿者經(jīng)歷
教育背景
畢業(yè)院校：江西師范大學(xué)
專(zhuān)業(yè)一：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：一般
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)
英語(yǔ)水平：通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較強(qiáng)。
漢語(yǔ)水平：漢字應(yīng)用水平測(cè)試通過(guò)一級(jí)甲等，具有良好的書(shū)面文字表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)水平：通過(guò)國(guó)家二級(jí)，熟悉運(yùn)用word、excel、ppt、access等office辦公軟件。
普通話(huà)水平：普通話(huà)水平測(cè)試通過(guò)二級(jí)甲等，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、流利，具有良好的交際能力。
綜合能力：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳
我是一個(gè)性格活潑開(kāi)朗的.女孩，對(duì)于學(xué)習(xí)，刻苦努力；對(duì)于生活，積極熱情。
我最大的興趣愛(ài)好是舞蹈，最大的優(yōu)點(diǎn)是好學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)。我擅于人際交往，
在與人交往中獲得了很多樂(lè)趣。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)既積累了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又
鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和社交能力，我的座右銘是：心有多大舞臺(tái)就有多大，
夢(mèng)有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)！
英語(yǔ)補(bǔ)課總結(jié)篇十八
時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。我們的英語(yǔ)教學(xué)到此也暫告一個(gè)階段。本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是小班的英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感啟蒙，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣，在課堂里主要是通過(guò)手指游戲和節(jié)拍英語(yǔ)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。因?yàn)檎Z(yǔ)感啟蒙的音樂(lè)悅耳、節(jié)奏感強(qiáng)，畫(huà)面生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒思維水平。實(shí)踐證明，極富特色的韻詩(shī)、歌謠及兒歌，旋律好聽(tīng)、簡(jiǎn)單易學(xué)，既能夠吸引兒童的注意，又能適宜兒童的喜好。所以，用有節(jié)奏的語(yǔ)言游戲來(lái)教學(xué)，能增加語(yǔ)言的多樣化和新鮮感，給孩子創(chuàng)造活潑歡快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，在教育目標(biāo)的制訂上，立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，小班的英語(yǔ)教育注重語(yǔ)感培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的整體感覺(jué)，以聽(tīng)說(shuō)為主，結(jié)合vcd，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，先聽(tīng)后說(shuō)。
《peek--a--boo》等。
第三，在教學(xué)方法上，我們以手指游戲和肢體語(yǔ)言為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)孩子跟唱，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
此外，在每堂課的前幾分鐘或結(jié)束課堂前有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)歌謠表演競(jìng)賽活動(dòng)，輪流請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演歌謠或歌曲，在活動(dòng)中我們注意讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，使幼兒處在一種極佳的情緒狀態(tài)，在不知不覺(jué)中愉快的`接受英語(yǔ)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)，特別是對(duì)小班的幼兒。他們特別喜歡得到stick，或是老師對(duì)他們的擁抱?；卮饐?wèn)題正確、清晰、完整、聲音洪亮者給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給這些小朋友小五星。當(dāng)然，對(duì)于不常舉手的小朋友也要給他們機(jī)會(huì)大膽起言，鼓勵(lì)他們多舉手，也獎(jiǎng)勵(lì)他們小五星，培養(yǎng)每個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是五個(gè)小班和一個(gè)中九班，接下來(lái)我簡(jiǎn)單的介紹這六個(gè)班的英語(yǔ)情況：
中九班：除了年齡比小班大一些，它和小班一樣都是新招班，沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，除了完成和小班一樣的教學(xué)內(nèi)容，我給他們?cè)黾恿艘恍┯须y度的歌謠如：《trafficlight》《catcatcat》--對(duì)他們的歌謠表演也提出了更高的要求，要求做到大方，大膽，有表情，有自信。期末測(cè)查除了兩名幼兒表現(xiàn)不夠理想，其他的幼兒都表現(xiàn)的相當(dāng)優(yōu)秀，對(duì)英語(yǔ)的興趣特別高。
小一班：是五個(gè)小班中，表現(xiàn)最出色的一個(gè)班集體，課堂氣氛非常活躍，除了兩名幼兒不常上課，其他幼兒都全部掌握所學(xué)的單詞和歌謠，而且都能單獨(dú)地響亮地表演歌謠，表現(xiàn)出很大的自信心和表現(xiàn)欲。
小二班/小三班：孩子年齡差異較大，特別是小三班，有一小部分幼兒還沒(méi)學(xué)會(huì)講話(huà)，想說(shuō)說(shuō)不出來(lái)，因此，在課堂中，我更多的是關(guān)注他們是否都樂(lè)于參加活動(dòng)和是否開(kāi)心，他們需要更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，我們不能pushthemtolearnenglish。
小四班/小五班：對(duì)英語(yǔ)的興趣都很高，測(cè)查結(jié)果表明90%以上的幼兒都掌握了教學(xué)內(nèi)容。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6120857.html】
