通過感悟，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的人生智慧。寫作是一種很好的表達(dá)感悟的方式，我們可以通過文字來記錄和傳達(dá)內(nèi)心的感受和思考。以下是一些值得思考和深入探討的感悟，希望可以給大家?guī)硭枷氲臎_擊。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇一
近年來，職業(yè)教育成為了國家關(guān)注的焦點(diǎn)。作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，職業(yè)教育不僅有利于縮小城鄉(xiāng)數(shù)字落差和教育不平等，更有助于提高我國人力資源質(zhì)量和釋放就業(yè)潛力。在這背景下，我國職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也已全面鋪開并卓有成效。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的工作實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)，談一談對職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的體驗(yàn)和感受，以及進(jìn)一步思考如何更好地推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
一、職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)誕生旨在規(guī)范職業(yè)教育領(lǐng)域的音樂課程和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)職教音樂課程質(zhì)量的提高和優(yōu)化。課程標(biāo)準(zhǔn)的編制立足于職業(yè)教育的特殊定位和意義，突出“應(yīng)用性”和“實(shí)用性”，并堅(jiān)持問題導(dǎo)向、能力培養(yǎng)、整體設(shè)計(jì)、模塊化構(gòu)建等原則。整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系主要分為基礎(chǔ)與通識(shí)、核心課程和實(shí)踐課程三部分，從理論和實(shí)踐各個(gè)層面對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行全面提升和融合。而在實(shí)踐課程中，更是注重引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐課程提升專業(yè)技藝，掌握實(shí)際工作所需的核心技能和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高就業(yè)能力和競爭力。
二、職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)亮點(diǎn)
從我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方面充分考慮學(xué)生的專業(yè)需求和就業(yè)能力，分階段、分專業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐技能，為他們參加工作后的專業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在教材的使用和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面也非常具有特色。教材精簡、內(nèi)容實(shí)用、符合職業(yè)崗位需求，而教學(xué)方法則采用了教學(xué)研究、問題導(dǎo)向、案例教學(xué)等方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。
三、職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用與推廣
然而，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用與推廣在實(shí)際工作中尚存在一些問題。首先是學(xué)生的自主權(quán)和主觀能動(dòng)性不足，許多學(xué)生在面對基礎(chǔ)課程時(shí)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，這樣一來就難以為學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力。其次，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用與推廣還需要更多的宣傳和推廣工作，以便能夠被更多的人所認(rèn)知和接受。因此，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳和推廣，并在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中引導(dǎo)學(xué)生更加注重自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。
四、改進(jìn)職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的方法
對于如何更加有效地推進(jìn)職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中的運(yùn)用和改進(jìn)，我認(rèn)為一方面應(yīng)該著重加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和全面素質(zhì)的提升；另一方面應(yīng)該著重關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐體驗(yàn)的提高。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通過提高教師的授課能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、更新教學(xué)方法、加強(qiáng)校企合作等方面來推動(dòng)全職業(yè)教育的發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育的改革和振興。
五、結(jié)語
最后，我想說的是，職業(yè)教育是一個(gè)非常重要且不可或缺的教育領(lǐng)域。作為一名教師，我深深地感受到職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和意義，同時(shí)也謹(jǐn)以此為契機(jī)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技能，使自己更好地服務(wù)于職業(yè)教育的事業(yè)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇二
一學(xué)期的教學(xué)工作又圓滿地結(jié)束了，本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)任四年級(jí)的音樂教學(xué)工作。在此，我將對自己這一學(xué)期來的教學(xué)工作情況做一個(gè)回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足。
一、基本情況概述
在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能達(dá)到合格。
三、采取的方法和措施
用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì);愛玩是他們的天性，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。在課堂教學(xué)中我安排了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演，更好地培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇三
作為一個(gè)職業(yè)教育教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育教學(xué)的本質(zhì)及其內(nèi)涵，以更好地應(yīng)對多元化社會(huì)需要。而職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，則為我們提供了更為清晰明了的教學(xué)目標(biāo)及方向。在研究和運(yùn)用職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深感標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長的重要性，同時(shí)，也感覺到標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的復(fù)雜性和未來的挑戰(zhàn)。在接下來的文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，就職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)方面，談一下我的看法和思考。
一、做好課程標(biāo)準(zhǔn)的理解
職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在落實(shí)和貫徹《中等職業(yè)學(xué)校音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校音樂教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行明示和規(guī)范。對于我們教育工作者而言，首要的就是對其內(nèi)涵進(jìn)行全面理解。這包括對標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的教育目的、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行深入研究和掌握。只有這樣，才能更好地指導(dǎo)我們的授課內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，為將來的職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、確立學(xué)生為主體的教育理念
教育改革的核心在于將學(xué)生擺在教育的中心地位，以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，確保課程的有效性和實(shí)用性。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，也表明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，將注重對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維和全面提升個(gè)人素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，我們需要充分尊重學(xué)生的特長和需求，確立以學(xué)生為主體的教育理念，并通過針對性強(qiáng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。
三、注重實(shí)踐教學(xué)
職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)踐教學(xué)的地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解專業(yè)技能要點(diǎn)，并能夠在實(shí)際工作中靈活應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，不僅需要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更需要重視實(shí)踐教學(xué)的有效性。通過采用現(xiàn)代化技術(shù)手段、模擬操作等教學(xué)手段，為學(xué)生提供更加直觀、高效的教育體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
四、持續(xù)改進(jìn)，不斷優(yōu)化
教育是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，沒有捷徑可走。對于職教教育而言，如何持續(xù)改進(jìn)、不斷優(yōu)化也是我們需要面對的問題。對于職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)而言，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，找到適合學(xué)生、有效的教學(xué)方法，同時(shí)要敏銳地跟進(jìn)技術(shù)和教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自身的知識(shí)和思路。在這個(gè)過程中，可以通過交流和合作，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和措施，提高我們的教育水平和能力，更好地應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)。
五、樹立正確的價(jià)值觀
教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值觀的引領(lǐng)。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)道德的優(yōu)秀人才，因此，在教學(xué)中，我們需要注重使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和職業(yè)精神，使學(xué)生具備責(zé)任感和使命感。同時(shí)，我們自身也要秉持正確的教育觀，把握教育的機(jī)遇和任務(wù)，注重專業(yè)素養(yǎng)和教育能力的提高，為中國職業(yè)教育的振興貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的方向和動(dòng)力。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究和應(yīng)用，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和水平，積極推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。希望我們能夠在教育改革的路上，不斷前行，為實(shí)現(xiàn)中國教育發(fā)展的宏偉目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇四
音樂是人類文明的珍貴遺產(chǎn)，它不僅能夠滋養(yǎng)人的情感和審美，還能夠傳達(dá)人類的思想和文化。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的教育課程中，音樂往往被邊緣化，甚至被忽視。鑒于此，為了促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，我國教育部頒布了《音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在引導(dǎo)學(xué)生更全面地了解和欣賞音樂。在接受了這門課程后，我對音樂史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且體會(huì)到了這門課程對我個(gè)人成長的積極影響。
首先，學(xué)習(xí)音樂史課程讓我更加深入地理解了音樂創(chuàng)作的背景和意義。在以往，對于一首音樂作品，我只是簡單地欣賞它的旋律和節(jié)奏，而沒有深入了解作曲家的生平和創(chuàng)作時(shí)代的社會(huì)背景。然而，通過學(xué)習(xí)音樂史，我開始更加注重作曲家的個(gè)人經(jīng)歷，探索他們的音樂創(chuàng)作與他們的人生經(jīng)歷之間的聯(lián)系。例如，我學(xué)習(xí)到貝多芬的聾啞對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使他的音樂充滿了內(nèi)心的痛苦和堅(jiān)韌；而巴赫在宗教領(lǐng)域的背景下創(chuàng)作的音樂，則表達(dá)出了對上帝的敬畏和敬意。這些了解使我更加喜歡和珍惜這些音樂作品，更加能夠與作曲家的思想產(chǎn)生共鳴。
其次，學(xué)習(xí)音樂史課程促進(jìn)了我對不同音樂流派和風(fēng)格的理解和欣賞。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到音樂的發(fā)展是一個(gè)不斷變化和融合的過程。從古典音樂到民間音樂，再到現(xiàn)代音樂，每個(gè)時(shí)期都有不同的流派和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)音樂史，我學(xué)會(huì)辨別和欣賞不同的流派和風(fēng)格的音樂作品。例如，我能夠區(qū)分巴洛克音樂的復(fù)雜和裝飾性，和浪漫主義音樂的情感和激情。這讓我在欣賞音樂的時(shí)候能夠更細(xì)膩地捕捉到不同音樂風(fēng)格背后的特點(diǎn)和情感，豐富了我的音樂視野。
第三，學(xué)習(xí)音樂史課程開啟了我對世界音樂的探索。在格局日益開放和國際交流日益頻繁的今天，了解世界各地不同地域的音樂文化已經(jīng)成為提升個(gè)人修養(yǎng)和拓寬眼界的必要條件。音樂史課程不僅包括了歐洲傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，還涵蓋了中國、日本、印度等地的音樂文化。通過學(xué)習(xí)這些多元化的音樂文化，我學(xué)會(huì)了比較和欣賞不同地域和文化背景下的音樂作品。例如，我通過學(xué)習(xí)中國古代音樂，了解到中國古代人對自然萬物的景仰和人文精神的表達(dá)；通過學(xué)習(xí)日本音樂，我領(lǐng)略到了它簡潔而富有內(nèi)涵的特點(diǎn)。這些體驗(yàn)不僅讓我更加了解不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式，也豐富了我的文化素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)音樂史課程培養(yǎng)了我對音樂的批判性思維和審美判斷能力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受老師的講解和信息，而是被鼓勵(lì)思考和分析。我們需要閱讀相關(guān)資料，了解不同的觀點(diǎn)和解讀，然后形成自己的思考和見解。這培養(yǎng)了我對音樂的深入思考和獨(dú)立分析的能力，并且訓(xùn)練了我的批判性思維。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的第九交響曲時(shí)，我不僅學(xué)習(xí)到了它的創(chuàng)作背景和音樂結(jié)構(gòu)，還研究了不同學(xué)者對它的解讀和評(píng)價(jià)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我能夠更客觀地分析和評(píng)判音樂作品。
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂史課程為我?guī)砹酥T多的啟發(fā)和收獲。它讓我更加深入地了解音樂作品背后的含義和創(chuàng)作背景，促進(jìn)了我對不同音樂流派和風(fēng)格的理解和欣賞。同時(shí)，它還開啟了我對世界音樂的探索之旅，并培養(yǎng)了我對音樂的批判性思維和審美判斷能力。因此，我相信音樂史課程的實(shí)施對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升個(gè)人修養(yǎng)具有重要的意義。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇五
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、對工作鞠躬盡瘁
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名合格的教師更應(yīng)該加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
二、對學(xué)生的愛博大無私
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
三、言傳身教啟迪學(xué)生心靈
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇六
音樂作為一種文化和藝術(shù)形式，其在人類社會(huì)發(fā)展中扮演著不可替代的角色。而在現(xiàn)代職業(yè)教育中，音樂課程是其不可或缺的組成部分之一。在近日的研究中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，并有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的推出標(biāo)志著我國職教音樂學(xué)科建設(shè)的日漸成熟。課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂作為一種實(shí)踐性和綜合性文化活動(dòng)，提出了教學(xué)目標(biāo)、基本要求、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法等方面的具體要求，使音樂教育更加規(guī)范和科學(xué)化。
其次，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了音樂教育的基本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和實(shí)際操作能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地表達(dá)自己，增強(qiáng)個(gè)人魅力和競爭力。
最后，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要積極有效的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種方式和手段進(jìn)行教學(xué)，如課堂教學(xué)、實(shí)踐操作、創(chuàng)作表演等等。同時(shí)，教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助其充分發(fā)揮潛力，達(dá)到知識(shí)和技能的全面提升。
篇二：職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用
在學(xué)習(xí)了職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我及時(shí)將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。其中，我發(fā)現(xiàn)職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用具有一定的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：
首先，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)能力和技能水平?，F(xiàn)代職業(yè)教育中，講師的專業(yè)能力和操作技能是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，教師需要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)科知識(shí)和職業(yè)技能，提高自己的教學(xué)水平。
其次，需要注重課堂教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，教師應(yīng)將課堂內(nèi)容貫穿于學(xué)生的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生能夠真正地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
最后，需要?jiǎng)?chuàng)造積極的教育環(huán)境和氛圍。教學(xué)過程中，教師需要營造出良好的教育環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。只有在良好的環(huán)境下，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮自己的潛力和才華。
篇三：職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中的效果
隨著職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和應(yīng)用，我也逐漸感受到它在實(shí)踐中的功效和效果。具體來說，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。在職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了全面提升。學(xué)生不僅具備了對音樂作品的欣賞能力，而且能夠進(jìn)行實(shí)際操作和表演。
其次，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施推動(dòng)了職業(yè)教育的改革和發(fā)展。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育部門進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和組織實(shí)施職業(yè)教育，加強(qiáng)對教育目標(biāo)、教育保障、教育內(nèi)容和質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)估。
最后，職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施促進(jìn)了音樂教育的普及和發(fā)展。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施增強(qiáng)了人們對音樂教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，拓寬了音樂教育的途徑和渠道，促進(jìn)了音樂教育的普及和發(fā)展。
篇四：優(yōu)化職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作
在職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，為了優(yōu)化工作效果，必須加強(qiáng)有關(guān)的管理和工作。具體而言，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化工作：
首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。為了確保職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，我們需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和要求。
其次，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的管理。職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容和教學(xué)要求提出了明確的規(guī)定，我們需要加強(qiáng)對這些內(nèi)容的管理，確保課程內(nèi)容和教學(xué)要求的全面實(shí)施，注重實(shí)踐操作、創(chuàng)作表演和文化探究等方面的教學(xué)。
最后，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控管理。這是確保職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施效果的重要環(huán)節(jié)。我們需要建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)制度，不斷進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和評(píng)估，以確保學(xué)生知識(shí)和技能的全面提升。
篇五：總結(jié)體會(huì)
通過對職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅對音樂學(xué)科建設(shè)有了更全面的認(rèn)識(shí)，也深刻理解了職業(yè)教育的意義和價(jià)值。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也將積極參與對職業(yè)教育和音樂教育的研究和探究，不斷提升自己的技能和水平。相信在不久的將來，中國職業(yè)教育和音樂教育一定會(huì)在職教音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，邁向更高的發(fā)展和成就！
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇七
音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，通過聲音的組織和演奏，能夠表達(dá)情感、傳遞信息，甚至改變?nèi)藗兊男睦頎顟B(tài)。在學(xué)校教育中，音樂史課程的重要性越來越被重視。音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)是一種指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了音樂史課程的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)有了自己的一些體會(huì)和心得，下面將詳細(xì)闡述。
首先，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)具有一定的系統(tǒng)性和全面性。標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了音樂史課程的核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，涵蓋了音樂史的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)風(fēng)格。通過這樣的設(shè)置，我們可以全面了解音樂史的發(fā)展軌跡和演變規(guī)律，深入了解各個(gè)時(shí)期的音樂形式和特點(diǎn)。這將有助于我們建立起一個(gè)系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系，培養(yǎng)我們對音樂的綜合理解和欣賞能力。
其次，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對音樂作品的分析和評(píng)價(jià)能力，要求學(xué)生能夠通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)表自己的見解和評(píng)價(jià)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠更加深入地參與音樂的創(chuàng)作和表演，體驗(yàn)到音樂帶給人們的愉悅和滿足。
第三，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在標(biāo)準(zhǔn)中，音樂個(gè)人表演和合作表演被列為重要內(nèi)容之一。這種設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，要求學(xué)生在合作中互相尊重、互相幫助，并協(xié)同完成音樂作品的創(chuàng)作和演出。通過這樣的合作過程，學(xué)生不僅能夠加深對音樂技巧和表演技巧的掌握，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作、相互協(xié)作的能力。
第四，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對音樂作品的分析和評(píng)價(jià)能力，要求學(xué)生能夠通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)表自己的見解和評(píng)價(jià)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠更加深入地參與音樂的創(chuàng)作和表演，體驗(yàn)到音樂帶給人們的愉悅和滿足。
最后，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過音樂欣賞的訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高自己對音樂的感知和理解能力，提升自己的審美品味。這種培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表演中更好地把握音樂的情感內(nèi)涵，更好地表達(dá)自己的感受和情感。同時(shí)，學(xué)生還能夠從音樂中汲取美的營養(yǎng)，提升自己的審美修養(yǎng)。
總的來說，音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)是一種非常有益的教育文件，它規(guī)范了音樂教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信每個(gè)學(xué)生都能從中受益，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育方法，以更好地實(shí)施音樂史課程標(biāo)準(zhǔn)，讓更多的學(xué)生受益。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇八
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。因此，新課程將引領(lǐng)我們走在時(shí)代的前鋒，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。
隨著新課改在我校逐步展開,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)，我對于新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)等方面有了大致的了解。其中課程中的基本理念讓我受益匪淺，即是：
（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力
（二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
（三）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合
（四）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性
（五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)這五方面的基本理念要求，作為音樂教師的我及時(shí)對教育觀念、教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。對此我的體會(huì)如下：
一、“以美育人”、“以人為本”
“以人為本”是要確立學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體作用，力求改變學(xué)生一貫以來的被動(dòng)狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性、自主性。例如在《編花籃》這節(jié)公開課上，我讓學(xué)生自主尋找歌曲中新的知識(shí)點(diǎn)前倚音，通過聆聽判斷，對比音效來確定裝飾音前倚音的音樂效果，學(xué)生很快就掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且演唱的效果非常好，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。所以說，只要音樂教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就能顯成效。
二、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段。
新教材的內(nèi)容豐富多彩，不僅有聆聽表演，還有創(chuàng)編活動(dòng)，為音樂課提供了廣闊的發(fā)揮空間。因此，音樂教師可以大膽嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段來豐富自己的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，我在新課程理念的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來教學(xué)。如教學(xué)五年級(jí)《巴塘連北京》一課，導(dǎo)入新課時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生先觀看圖片，了解藏族民族的風(fēng)土人情，著重介紹了藏族的特色舞蹈，然后播放一首藏族民歌，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，一部分學(xué)生隨樂即興表演跳一段藏族鍋莊舞，另一部分同學(xué)隨樂繪畫音樂圖譜，最后進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。這就啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，也讓學(xué)生深刻的了解到藏族的`音樂文化和音樂藝術(shù)特色。學(xué)生參與積極性高，各顯其能，學(xué)習(xí)氛圍充滿了愉悅和歡樂。
三、拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、唱游、器樂、識(shí)譜與視唱聽音，以唱歌為主要教學(xué)內(nèi)容，以識(shí)譜為教學(xué)主線，重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的事例及拓展。我在教學(xué)《盼紅軍》一課，為了讓學(xué)生更好地理解地方民歌特色的音樂魅力，我在教會(huì)歌曲之后，拓展聽賞了另外兩首著名的四川民歌《康定情歌》和《太陽出來喜洋洋》，進(jìn)一步加深了學(xué)生對我國地方民歌的了解，也開闊了學(xué)生的音樂視野。這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了唱歌，而且也增強(qiáng)了學(xué)生對地方藝術(shù)的熱愛之情。
總之，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和認(rèn)真反思，我深深的體會(huì)到教師已經(jīng)不再只是課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家和學(xué)生共同建構(gòu)新課程的合作者。就如課改所說：音樂課程的價(jià)值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。由此可見，音樂課堂應(yīng)通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
雖然我現(xiàn)在還處于初步學(xué)習(xí)和積累階段，但我堅(jiān)信，只要不斷的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，我的音樂課堂將是另一道靚麗的風(fēng)景。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇九
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的'認(rèn)識(shí)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動(dòng)的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時(shí)代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類師范學(xué)校的重視，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法。
一、明確師范音樂教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實(shí)行重大舉措的時(shí)候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實(shí)、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的音樂師資，促進(jìn)我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。
1、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)面窄，能力不全面，動(dòng)手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識(shí)廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點(diǎn)的課程體系，以保證《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施，音樂教案《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革》。
2、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進(jìn)來。
學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，推動(dòng)中師音樂教學(xué)改革。
中等師范學(xué)校音樂教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課程改革的理念，努力鉆研實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會(huì)迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會(huì)師樂、生樂、師生同樂；師生攜手共進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會(huì)獲得最佳效果，中師音樂教育才能為新課程的實(shí)施提供有力的保證。才能完美實(shí)現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在中國教育體系中，音樂課程作為一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。近期，我參加了由教育部制定的新版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)活動(dòng)，從中受益匪淺，對于新標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解。本文將從五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
首先，新版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂的藝術(shù)性。在傳統(tǒng)音樂教育中，學(xué)生常常只是被要求機(jī)械地演奏一些簡單的樂曲，缺乏對音樂藝術(shù)的理解。然而，新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)對學(xué)生個(gè)體情感的塑造和表達(dá)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的內(nèi)心世界。這使得音樂課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂的世界中得到真正的藝術(shù)享受。
其次，新版標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。素養(yǎng)是指一個(gè)人對于音樂的理解、欣賞、表演和創(chuàng)作的能力。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過多角度、多途徑來感受音樂，提高對音樂的理解和感覺。例如，學(xué)生可以通過觀看音樂會(huì)、演唱會(huì)等現(xiàn)場活動(dòng)，了解不同類型的音樂，提高對音樂的欣賞能力。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生參與合唱、合奏等音樂表演活動(dòng)，通過親身參與來提高對音樂的理解和表達(dá)能力。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立一種全面的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造能力。
第三，新版標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂課程不僅僅是教授樂理知識(shí)和演奏技巧，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過音樂活動(dòng)來培養(yǎng)他們的溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和情感表達(dá)能力。例如，在合唱活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作，互相配合；在音樂創(chuàng)作中，學(xué)生要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高音樂能力，還可以培養(yǎng)自己的社交能力和情感素質(zhì)。
第四，新版標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信和國家認(rèn)同感。音樂是文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生可以了解自己民族的傳統(tǒng)音樂和文化，培養(yǎng)對自己民族文化的自信和認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)和演唱一些優(yōu)秀的中外樂曲，培養(yǎng)對中外音樂文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。這有助于學(xué)生增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化和世界多元文化的理解，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力。
最后，新版標(biāo)準(zhǔn)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。新標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教師要有一定的音樂專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)要具備一定的教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)還鼓勵(lì)教師通過教育技術(shù)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的音樂教學(xué)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)合奏、音樂創(chuàng)作等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和創(chuàng)造空間。
綜上所述，新版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、提高綜合能力和培養(yǎng)民族文化自信方面有了重要的創(chuàng)新。這將對我國基礎(chǔ)教育音樂教育起到積極的推動(dòng)作用，幫助我們更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，讓他們在音樂的世界中得到真正的快樂和成長。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)也要求我們的教師加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信在新標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我國的音樂教育將會(huì)取得更加豐碩的成果。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十一
2004、2、10
教案格式?：????
教案寫作內(nèi)容、順序、要求：
標(biāo)題名稱：《小蜜蜂》
副標(biāo)題：——以唱歌為主的蹤合課
小標(biāo)題：版別、冊別、年級(jí)、課時(shí)、做課教師姓名、學(xué)校、年月日
教材簡析：（簡析教材的時(shí)代、背景、國際、作者、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意義、影響）
學(xué)生情況：（簡介學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力情況以及學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)展方向）
課前準(zhǔn)備：
以上部分三種教案都要寫，以下部分三種教案自行選寫，
教學(xué)過程：（流程）
一、“表格式”教案：（內(nèi)容、格式）
教學(xué)流程：
教學(xué)導(dǎo)向
學(xué)生活動(dòng)
階段目標(biāo)
（內(nèi)容安排）
（設(shè)計(jì)取向）
（參與過程）
（目標(biāo)意圖）
1、
2
3
4
5
二、“活動(dòng)式”教案：（內(nèi)容、格式）
活動(dòng)一：興趣激起（音樂律動(dòng)）
活動(dòng)二：能力培養(yǎng)（聽音練耳、發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏敲擊、器樂練習(xí)）
活動(dòng)四：課程進(jìn)入（聽、模、動(dòng)、想、記、練、演、表、說、評(píng)）
活動(dòng)五：小組探究、展示表現(xiàn)
（分組提問、研討、創(chuàng)編、探究、藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)演練、集體、個(gè)人展示）
活動(dòng)六：合作交流、小組評(píng)價(jià)
三、“程序式”教案：（內(nèi)容、格式）
–????聽一聽
–????動(dòng)一動(dòng)
–????唱一唱
–????敲一敲
–????跳一跳
–????畫一畫
–????編一編
–????奏一奏
–????演一演
–????議一議
以下部分?????三種教案都要接著寫出以下內(nèi)容：
教學(xué)評(píng)價(jià)：（自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、組評(píng)方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)。）
努力方向。）
附件：（多媒體課件的設(shè)計(jì)、用法、平臺(tái)簡單介紹）
板書設(shè)計(jì)：（畫出圖畫設(shè)計(jì)草圖）
寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題
寫出主要音樂或典故引用的出處
教案打印要求：
用a4紙、左裝訂、字體樸素、插圖盡量要小。
寫作要求：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十二
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要落實(shí)到課堂教學(xué)中，這就要求我們必須在貫徹落實(shí)新課標(biāo)的過程時(shí)不斷提高認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。幾年來的一線教學(xué)，我在美術(shù)課程改革上取得了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程應(yīng)該突出趣味性，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知性相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。例如在傳統(tǒng)的“色彩知識(shí)”課中，教師利用礦泉水瓶數(shù)個(gè)，盛半瓶清水，分別調(diào)入紅、黃、藍(lán)三色，不做解釋，讓學(xué)生注意觀察、思考。然后再相互注入，使色彩產(chǎn)生變化，像變魔術(shù)一樣展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生就“如果改變各種色彩比例，將會(huì)產(chǎn)生何種效果”的問題，自己組織討論色彩和實(shí)驗(yàn)。通過有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠完全主動(dòng)地了解色彩調(diào)配產(chǎn)生的效果和色彩的一般規(guī)律。觀察能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力都得到培養(yǎng)和鍛煉。
由于美術(shù)是人類文化一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此美術(shù)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種典型的文化學(xué)習(xí)。例如：在《遠(yuǎn)古的呼喚》一課中，教師在課前讓學(xué)生自主收集資料圖片，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、廣泛地了解人類遠(yuǎn)古時(shí)代文化歷史背景。在課堂內(nèi)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自愿選擇扮演自己理解的各種角色，或演戲、或舞蹈、或?qū)υ?，利用所學(xué)美術(shù)知識(shí)，巧用各種簡易、廢舊材料制作遠(yuǎn)古時(shí)代的服飾、用具、面具等。課堂效果生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)氣氛輕松濃烈。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以深刻感受到古代文化的純樸、自然、遙遠(yuǎn)。完整認(rèn)識(shí)人類文明的變遷歷史，充分享受到自己發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)課堂應(yīng)特別重視對學(xué)生自發(fā)個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如在《綠洲》一課中，教師有針對性地讓學(xué)生在課前了解環(huán)境保護(hù)的有關(guān)資料。在課堂上，首先讓學(xué)生以節(jié)目主持人的身份，展現(xiàn)北京等地沙塵暴肆虐橫行的圖片及文字資料。在課堂里，首先讓學(xué)生主持討論“沙塵暴的形成原因”。學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，各抒己見，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，自己歸納出“環(huán)境惡化是導(dǎo)致沙塵暴產(chǎn)生的原因”。教師在此基礎(chǔ)上適時(shí)引入《綠洲》課題，并展現(xiàn)各種美術(shù)作品讓學(xué)生分析欣賞，使學(xué)生分析了解藝術(shù)家是如何利用美術(shù)作品表達(dá)對自然環(huán)境的情感，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上充滿激情地創(chuàng)作以《綠洲》為主題的美術(shù)作品。在取得較好教學(xué)效果的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)。
在中小學(xué)的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的能力和興趣。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師不能簡單的用一把尺子來衡量學(xué)生水平。如《透視知識(shí)》一課，有的學(xué)生畫的透視關(guān)系十分準(zhǔn)確，有的學(xué)生卻不夠準(zhǔn)確。實(shí)際上，準(zhǔn)確與否在美術(shù)課程中是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀察、是否表現(xiàn)、是否思考。只要學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的感覺，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)，受到肯定。
現(xiàn)代美術(shù)課程要求在評(píng)價(jià)學(xué)生成績時(shí)，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注意肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極方面，使不同層次的學(xué)生都能得到適合于學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使每個(gè)學(xué)生通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，不斷改善學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和提高自己的創(chuàng)造精神和綜合實(shí)踐能力。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十三
2、以興趣愛好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。上課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門人才，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生的感放在重要的位置。
4、注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)去享受，參與各種自己感興趣的活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5、重視實(shí)踐人才指南網(wǎng)
教學(xué)過程就是藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，將學(xué)生走進(jìn)音樂獲得審美體驗(yàn)的基本途徑。通過藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6、鼓勵(lì)創(chuàng)造
中小學(xué)課程，目的在于通過豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7、提倡學(xué)科綜合
教學(xué)的綜合包括教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；舞蹈、戲劇、影視、等姊妹藝術(shù)的綜合；以及藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以為教學(xué)主線，通過具體的材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8、弘揚(yáng)民族音樂應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂使學(xué)生了解和熱愛祖國的文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。
9、理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的文化，通過教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
10、完善評(píng)價(jià)機(jī)制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，建立綜合機(jī)制。應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。總之，在以前的`音樂課中我對弘揚(yáng)民族音樂、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這方面對學(xué)生的培養(yǎng)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十四
讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十五
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動(dòng)的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生。《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時(shí)代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類師范學(xué)校的重視，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實(shí)行重大舉措的時(shí)候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實(shí)、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的音樂師資，促進(jìn)我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
1、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)面窄，能力不全面，動(dòng)手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識(shí)廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點(diǎn)的課程體系，以保證《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。
2、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)?、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進(jìn)來。
中等師范學(xué)校音樂教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課程改革的理念，努力鉆研實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會(huì)迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會(huì)師樂、生樂、師生同樂；師生攜手共進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會(huì)獲得最佳效果，中師音樂教育才能為新課程的實(shí)施提供有力的保證。才能完美實(shí)現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十六
今天專家的講座，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)感悟篇十七
20xx年4月21日，《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的通知》。那么義務(wù)教育新課標(biāo)”新“在哪兒？為我們的教學(xué)帶來了什么樣的變化？我們又應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)活動(dòng)？有幸聆聽了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、義務(wù)教育課程方案修訂組組長崔允漷教授的“育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖”義務(wù)教育新課標(biāo)解讀線上講座，結(jié)合音樂學(xué)科的變革學(xué)習(xí)，有以下心得體會(huì)。
在這次修訂當(dāng)中，藝術(shù)類課程地位有所提升，教育部也在鼓勵(lì)、支持發(fā)展素質(zhì)教育。規(guī)定中提到了一到七年級(jí)學(xué)生要以音樂、美術(shù)學(xué)習(xí)為主線，并且發(fā)展舞蹈、戲劇、影視等專業(yè)。八、九年級(jí)將進(jìn)行分項(xiàng)選擇開設(shè)，在教學(xué)期間重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，從多方面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美。藝術(shù)類課程將在1-9年級(jí)之間開設(shè)，所有課程時(shí)間需要達(dá)到總課程比例的9%-11%之間。一到七年級(jí)學(xué)生要以音樂、美術(shù)為主要教學(xué)，可以適當(dāng)融入舞蹈、戲劇、影視。八、九年級(jí)學(xué)生的課程內(nèi)容包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、應(yīng)試，學(xué)生需要在期間任意至少選擇2項(xiàng)內(nèi)容。這使音樂從以前的興趣，轉(zhuǎn)化為了必修科目。我又研讀了《20xx藝術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我更加清晰音樂教育的方向。它是根據(jù)三大原則去進(jìn)行修改1、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向2、堅(jiān)持問題導(dǎo)向3、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。而相對過去新課標(biāo)主要變化可以分成兩個(gè)維度1、關(guān)于課程方案，里面明確規(guī)定；a完善培養(yǎng)目標(biāo)(有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng))b優(yōu)化課程設(shè)計(jì)(音樂融入舞蹈戲曲等)c實(shí)施要求(教學(xué)改革方面、評(píng)價(jià)價(jià)改革重點(diǎn))。2、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)也說明了：a課程育人導(dǎo)向、b優(yōu)化課程內(nèi)容、c研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、d增強(qiáng)指導(dǎo)性、e加強(qiáng)學(xué)段銜接。其中課程內(nèi)容具有具體性和可實(shí)施性，對于不同學(xué)段的孩子有了更明確的目標(biāo)。而學(xué)業(yè)質(zhì)量，更是引導(dǎo)老師把握教學(xué)里的深度和廣度。課程實(shí)施里是科學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)的，給予了老師們許多教學(xué)中好的建議，具體了有效評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂宙美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐估計(jì)音樂創(chuàng)作、突出音樂特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問題，以后我們要關(guān)注讓學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂譜識(shí)讀、器樂演奏、聆聽欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣活的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。
我們必須適應(yīng)形勢，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法，用最優(yōu)化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和人格素質(zhì)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6115800.html】
