寫作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，如類比、對(duì)比和引用等，使文章更具吸引力。以下是一些成功的案例，它們或許能給我們提供一些啟示。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇一
單擊左下角“開(kāi)始”按鈕——程序——microsoftoffice——microsoftpowerpoint，打開(kāi)了一個(gè)microsoftpowerpoint的界面?，F(xiàn)在我們就可以在這個(gè)界面里面進(jìn)行操作，來(lái)制作我們需要的課件了。
我們可以在空白的課件上添加標(biāo)題和副標(biāo)題，如果我們編輯完一頁(yè)繼續(xù)添加下一頁(yè)文稿時(shí)，可以點(diǎn)擊“插入”選擇新幻燈片，繼續(xù)進(jìn)行新的編輯。
我們可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白頁(yè)不是你需要的格式，你可以選擇“格式”——“幻燈片板式”這樣在右側(cè)就會(huì)看到很多的板式，選擇你需要的就可以在里面編輯內(nèi)容了。
分別依照上面的'步驟做下去，添加每夜文稿上的內(nèi)容，這樣一個(gè)演示文稿的雛形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的話還可以加入“藝術(shù)字”“圖片”“圖表”等，可以讓文稿看起來(lái)更加直觀，漂亮。
例如：插入——圖片——藝術(shù)字，在彈出的選項(xiàng)卡里面有各種顏色和式樣的藝術(shù)字供讀者選擇，同樣也可以插入剪切畫，自選圖形等。
課件雛形做好之后要對(duì)背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之更加美化。
格式——背景，會(huì)出現(xiàn)背景設(shè)置選項(xiàng)卡。
點(diǎn)擊下拉箭頭可以選擇顏色和效果，也可以選擇自己喜歡的背景圖片進(jìn)行設(shè)置。
這樣我們做出來(lái)的演示文稿只是靜態(tài)的文稿，我們要使其更加出色，還要設(shè)計(jì)一下文稿的動(dòng)畫效果和聲音等，也可以在文稿中加入音頻、視頻文件等。
點(diǎn)擊：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫，右側(cè)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)置選項(xiàng)卡。
點(diǎn)擊添加效果便可以為文稿中的不同內(nèi)容添加不同的動(dòng)畫效果，這樣播放起來(lái)會(huì)更加有趣。
這樣我們的文稿基本就算完成了，
點(diǎn)擊左下角的放映按鈕就可以播放了，當(dāng)然了，課件制作是一件孰能生巧的事情，我們需要在使用的過(guò)程中不停的摸索，積累較多的素材會(huì)讓你的演示課件更加漂亮。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇二
多媒體課件教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，多媒體教學(xué)在中小學(xué)課堂上已得到廣泛的普及和應(yīng)用，這其中，由于ppt多媒體功能強(qiáng)大——內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求，而且又簡(jiǎn)單易學(xué)，演示方便，能收到良好的教學(xué)效果,是目前一線教師最常用的演示工具。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著一些問(wèn)題，有很多教師制作ppt課件時(shí)存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次不清晰，重點(diǎn)不突出；圖片、視頻、動(dòng)畫選用不當(dāng)；模板、背景、色彩搭配不協(xié)調(diào)等等，以致直接影響到教學(xué)效果。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？為此，我結(jié)合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作、使用經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下一些體會(huì)。
一、明確目標(biāo)，服務(wù)教學(xué)
選題是課件制作的第一步，選題時(shí)首先要考慮它是否具有做成課件的必要性。有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法和實(shí)物演示，就可以取得非常明顯的效果，就沒(méi)有必要把它做成課件，否則不但不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)給人一種嘩眾取寵、牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)。所以應(yīng)該選擇那些用現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)方法難以做到的、理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容作為課件制作的題材，才能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》時(shí)，讓學(xué)生們直接動(dòng)手操作拼擺再?gòu)牟煌慕嵌葋?lái)觀察，比用課件來(lái)教學(xué)效果要好的多。
教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無(wú)論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的就是借助其優(yōu)勢(shì)，將抽象的、難以理解的概念和理論以形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，使之突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。做到源于課本、高于課本，不可將書本簡(jiǎn)單地電子化。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，利用課件將火車的運(yùn)動(dòng)和鐘擺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)情況一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。進(jìn)而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我想，只要老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，能以提高教學(xué)效率為最終目的，那制作出來(lái)的課件就一定是實(shí)用的！
三、風(fēng)格統(tǒng)一，畫面簡(jiǎn)潔
風(fēng)格統(tǒng)一指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。制作ppt演示文稿時(shí)，幻燈片的背景、文字及配色要以明快、醒目為原則，特別是文字與背景一定要形成鮮明的對(duì)比，并配以小區(qū)域的裝飾色彩，以突出主要內(nèi)容，但切忌“五顏六色”。因?yàn)檫^(guò)多的背景、文本和顏色會(huì)使課件顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。而有些老師制作的課件，文本過(guò)多，背景圖片一張一換，這就使設(shè)計(jì)的幻燈片不美觀不說(shuō)，在演示的時(shí)候還不能吸引學(xué)生的注意力，更不用說(shuō)有效地傳遞重要信息了。因此，整個(gè)課件就會(huì)顯得很繁雜，很俗氣。
還有，色彩能激發(fā)情感,顏色則可傳遞感情。合適的顏色具有說(shuō)服與促進(jìn)能力，還能夠提高興趣，改善學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解與記憶能力。因此，絕大多數(shù)ppt幻燈片的配色方案都使用藍(lán)色背景，黃色或白色文字。如果是在暗室中進(jìn)行演示，使用深色背景，再配上白或淺色文字可取得不錯(cuò)的效果。但如果多媒體教室光線充足，使用白色背景配上深色文字的處理則會(huì)收到更好的效果。
另外，自定義動(dòng)畫也要統(tǒng)一。如，添加聲音效果，要用“風(fēng)鈴”聲就一用到底，切忌一題一換，一張一換。再如，文字、圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出等效果，也切忌一會(huì)兒“盒狀”，一會(huì)兒“菱形”
有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。其實(shí)，每一個(gè)畫面都應(yīng)注意清楚簡(jiǎn)潔，突出主題，內(nèi)容不易過(guò)多，若一個(gè)畫面排不下，寧可采取分支的形式。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。完成一個(gè)課件的制作往往需要花很多時(shí)間，為了加快制作過(guò)程，提高課件質(zhì)量，我覺(jué)得還要研究?jī)?yōu)秀課件、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的制作技巧，這也是學(xué)習(xí)課件制作的有效方法。另外，也要發(fā)揮集體智慧，多與他人合作，一個(gè)人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，課件的創(chuàng)意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要爭(zhēng)取發(fā)揮集體的智慧和力量，多與他人合作。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇三
本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。
2、開(kāi)展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的.書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
第一課筆法。
教學(xué)內(nèi)容：筆法。
授課時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握中鋒用筆。
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、執(zhí)筆。
1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。
我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái)，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。
(1)毛筆的種類。
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來(lái)的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中(如白云筆)。
按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。
(2)毛筆的構(gòu)造。
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
(3)毛筆的選擇。
無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛筆的使用與保養(yǎng)。
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。
2、執(zhí)筆法。
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。
抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法。
(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法。
(2)發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法。
(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
(4)身法——坐勢(shì)、立勢(shì)。
4、墨色的分類。
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。
小結(jié);。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)。
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根。
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健。
執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆。
課后反思：
通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇四
在漢字書寫形式長(zhǎng)期演變和發(fā)展的過(guò)程中，形成了一種最完善的字體楷書。它筆畫豐富、點(diǎn)畫分明、結(jié)構(gòu)方正，幾乎包容了所有書體的用筆原則和結(jié)構(gòu)原則，是書法的基礎(chǔ)，因此我們重點(diǎn)研究毛筆楷書的多媒體課件的制作。以此類推至其他書體的課件制作。
楷書基本筆畫部分多媒體課件的制作要求及原則：
課件制作要求：基本筆畫部分是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)運(yùn)筆是難點(diǎn)，也是關(guān)鍵，這是由于運(yùn)筆過(guò)程是一個(gè)在水平方向(平面)與垂直方向上運(yùn)動(dòng)的復(fù)合過(guò)程，毛筆在立體空間運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，毛筆本身也需不斷地提按頓挫，以不時(shí)調(diào)整筆尖為筆筆中鋒，這樣一個(gè)依靠腕肘乃至全身貫氣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程靠學(xué)生觀察、揣摸、摹仿教師示范很難達(dá)到理想的效果。而多媒體課件的制作就是要解決或幫助解決這一難點(diǎn)：利用課件進(jìn)行微格教學(xué)。課件要具有重復(fù)、放大、旋轉(zhuǎn)、分解的功能，能再現(xiàn)毛筆在運(yùn)筆過(guò)程中的提按形態(tài)、腕肘運(yùn)行軌跡。
晉朝衛(wèi)夫人撰有《筆陣圖》七條：橫若千里陣云，隱隱然其實(shí)有形，;點(diǎn)若高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也;，撇如陸斷犀象;豎如萬(wàn)歲枯藤;，捺如崩浪雷奔，;彎鉤如百鈞弩發(fā)，;折鉤如勁弩筋節(jié)?；竟P畫的運(yùn)筆真可謂只可意會(huì)不可言傳。課件的制作就是要使不可能言傳的東西變?yōu)榭赡?。圍繞“永”字八法，從楷書筆畫的基本型及演變型歸納出多媒體課件的制作原則：
課件制作的原則：
直觀性原則：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
形象性原則：借助具體事物來(lái)類比。
適切性原則：適合學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn)和書法教學(xué)的特點(diǎn)。
啟發(fā)性原則：為學(xué)生探究、思考留有余地，啟發(fā)形象思維。
動(dòng)感性原則：能分解、動(dòng)態(tài)演示運(yùn)筆過(guò)程。
楷書間架結(jié)構(gòu)部分多媒體課件的制作要求及原則。
間架結(jié)構(gòu)好比建筑師設(shè)計(jì)屋宇，由于點(diǎn)畫與偏旁部首位置安排上的變化，呈現(xiàn)的樣式就絕不會(huì)類同。把一個(gè)漢字的構(gòu)造比作一幢建筑物，其中有美學(xué)、力學(xué)上的學(xué)問(wèn)。而能支撐這幢建筑物，全在于“理”，即有“共性”的內(nèi)部規(guī)律。課件的制作就是在于揭示出這一“理”。
關(guān)于漢字的結(jié)構(gòu)，古代專家有許多精辟論述，如唐有歐陽(yáng)詢的三十六法，明有李淳的大字結(jié)構(gòu)八十四法，清有黃自元的間架結(jié)構(gòu)九十二法。歸納起來(lái)主要是從結(jié)構(gòu)形式及結(jié)構(gòu)布勢(shì)兩方面來(lái)研究楷書間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。結(jié)構(gòu)形式包括：獨(dú)體，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)布勢(shì)包括：肥、瘦、疏、密、大、小、長(zhǎng)、短、偏、斜、堆、積、重、并、向、背、孤、單等。在課件制作過(guò)程中，要將間架結(jié)構(gòu)與建筑、舞蹈、體育欣賞相結(jié)合，將結(jié)構(gòu)教學(xué)與其他藝術(shù)融為一體，通過(guò)對(duì)美的事物的觀察、抽象、概括，加深對(duì)書法結(jié)構(gòu)的理解。
經(jīng)過(guò)篩選我們歸納出掌握楷書結(jié)構(gòu)的方法：
幾何外形法：將部分外形輪廓規(guī)則或特殊的字給出其幾何外形，幫助學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
布白法：根據(jù)字形內(nèi)部的布白特征把握其結(jié)構(gòu)。
重心法：重心平穩(wěn)是漢字結(jié)構(gòu)的基本要求，每個(gè)漢字都有一條重心線，繪出這條重心線對(duì)穩(wěn)定漢字有重要意義。
逐次參照法：每一筆畫都不是孤立的，作到筆筆“有畫可依”。
平移法、角度法：將素描中的技法引入書法課中。
對(duì)比法：
結(jié)構(gòu)本身的對(duì)比：左寬右窄、左高右低、左右長(zhǎng)，中間短、上寬下窄、上窄下寬、上中寬下窄、上下寬中窄。
各種書體結(jié)構(gòu)對(duì)比：顏、歐、柳體結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律及特征。
借讓法：漢字中的筆畫、部位互不相撞，注意筆畫的交叉、穿插、伸縮和避讓，從而使結(jié)體緊湊、安穩(wěn)、妥貼。
在課件制作時(shí)，能將漢字按偏旁部首分解，分解后的部分能移位、收放、伸縮、旋轉(zhuǎn)，使得學(xué)生能在比較中選出最佳結(jié)構(gòu)方式。
楷書章法部分的多媒體課件制作研究：
學(xué)筆畫、結(jié)構(gòu)歸根到底是為了寫整幅字，給人看或欣賞的也是整幅字。章法布局要求：用筆基本中鋒，體現(xiàn)線條美;結(jié)構(gòu)勻稱安穩(wěn)，體現(xiàn)均衡美;字際之間左右顧盼，上下映帶，體現(xiàn)和諧美;落款與正文錯(cuò)落，體現(xiàn)參差美(落款還包括位置、農(nóng)歷年月、書寫內(nèi)容出處、姓名、鈐印等知識(shí)點(diǎn))，都有書法的特定規(guī)范，它包含了最基本的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生不易掌握，需要制作多種幅式的書法創(chuàng)作多媒體課件，來(lái)滿足講授、釋疑、仿作和創(chuàng)作的需要。
掌握章法布局的原則：
計(jì)白當(dāng)黑原則：根據(jù)紙(白)的大小確定字(黑)的大小與多少，并突出落款之處。
對(duì)比原則：字與字之間大小、寬窄、長(zhǎng)扁的對(duì)比;正文與落款字體、大小對(duì)比。
首尾呼應(yīng)原則：筆畫之間、字與字之間、行與行之間要呼應(yīng)流暢，達(dá)到通篇貫氣，活潑靈動(dòng)。
審美原則：通過(guò)章法布局欣賞訓(xùn)練，進(jìn)入一個(gè)全新的審美層次。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇五
一、關(guān)于會(huì)議主席臺(tái)座次的安排(1)主席臺(tái)必須排座次、放名簽，以便領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)號(hào)入座，避免上臺(tái)之后互相謙讓。
(2)主席臺(tái)座次排列，領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置;領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)，1、2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置。
(3)幾個(gè)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人同時(shí)上主席臺(tái)，通常按機(jī)關(guān)排列次序排列。
可靈活掌握，不生搬硬套。
如對(duì)一些德高望重的老同志，也可適當(dāng)往前排，而對(duì)一些較年輕的領(lǐng)導(dǎo)同志，可適當(dāng)往后排。
另外，對(duì)邀請(qǐng)的上級(jí)單位或兄弟單位的來(lái)賓，也不一定非得按職務(wù)高低來(lái)排，通常掌握的原則是:上級(jí)單位或同級(jí)單位的來(lái)賓，其實(shí)際職務(wù)略低于主人一方領(lǐng)導(dǎo)的，可安排在主席臺(tái)適當(dāng)位置就座。
這樣，既體現(xiàn)出對(duì)客人的尊重，又使主客都感到較為得體。
(4)對(duì)上主席臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)同志能否屆時(shí)出席會(huì)議，在開(kāi)會(huì)前務(wù)必逐一落實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)同志到會(huì)場(chǎng)后，要安排在休息室稍候，再逐一核實(shí)，并告之上臺(tái)后所坐方位。
如主席臺(tái)人數(shù)很多，還應(yīng)準(zhǔn)備座位圖。
如有臨時(shí)變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整座次、名簽，防止主席臺(tái)上出現(xiàn)名簽差錯(cuò)或領(lǐng)導(dǎo)空缺。
還要注意認(rèn)真填寫名簽，謹(jǐn)防錯(cuò)別字出現(xiàn)。
商務(wù)接待禮儀流程三
商務(wù)接待禮儀流程一:接待前充分準(zhǔn)備1.了解客戶基本情況商務(wù)接待第一步首先是了解客戶的基本情況，包括客戶的單位、姓名、性別、民族、職業(yè)、職務(wù)、級(jí)別及所到訪的具體人數(shù);還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題比如:到訪的具體日期、時(shí)間、地點(diǎn)等。
2.確定迎送規(guī)格根據(jù)客戶的具體情況確定具體的接待規(guī)格。
3.布置接待環(huán)節(jié)在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，安排接待工作用車、客戶用車、客戶餐飲住宿等。
4.商務(wù)接待人員選擇挑選好接待人員，根據(jù)接待人員工作的能力具體安排到接待工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
商務(wù)接待禮儀流程二:接待中服務(wù)工作商務(wù)接待服務(wù)工作是商務(wù)接待過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是直接面對(duì)面的服務(wù)接待過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要按照接待方案的要求組織實(shí)施，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，完成每一個(gè)接待服務(wù)事項(xiàng)。
同時(shí)，要根據(jù)隨時(shí)變化的情況，適時(shí)的修正原方案，組織實(shí)施。
商務(wù)接待服務(wù)要求接待人員特別是負(fù)責(zé)人，要掌握全局，善于協(xié)調(diào)和溝通;要求真務(wù)實(shí)，善于隨機(jī)應(yīng)變;要及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，善于整合各方面的力量，同心同德，完成好接待任務(wù)。
1、客戶迎接和食宿安排提前到達(dá)指定的地點(diǎn)迎接客戶，如果領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門去機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭迎接客戶，要確定并事前通報(bào)集合時(shí)間、地點(diǎn)、乘車安排和出發(fā)時(shí)間。
幫助客戶與機(jī)場(chǎng)或車站聯(lián)系簽票、領(lǐng)取行李。
按照接待方針和接待方案，到達(dá)下榻或就餐的賓館招待所，實(shí)施迎賓接待禮儀。
客戶到住地后，安排人員分送行李，并將《接待手冊(cè)》(內(nèi)容包括住房安排，活動(dòng)日程及乘車安排，就餐時(shí)間、地點(diǎn)以及有關(guān)注意事項(xiàng)等)發(fā)給客戶。
2、宴請(qǐng)陪餐領(lǐng)導(dǎo)先到達(dá)宴會(huì)地點(diǎn);掌握宴請(qǐng)的人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、標(biāo)準(zhǔn)，并提前通知賓館;精心編制宴會(huì)菜單，做好宴會(huì)設(shè)計(jì);擺放席位卡，并核對(duì)確認(rèn)。
接待人員提前一小時(shí)到宴會(huì)廳，督促檢查有關(guān)服務(wù);嚴(yán)格按擬定宴會(huì)菜單上菜、上酒水等，特殊情況按主陪領(lǐng)導(dǎo)意圖辦理，準(zhǔn)確把握上菜節(jié)奏，不宜過(guò)快或過(guò)慢;接待人員人員主動(dòng)引導(dǎo)客戶入席、離席。
3、商務(wù)會(huì)見(jiàn)、會(huì)談安排明確商務(wù)工作會(huì)見(jiàn)的基本情況，會(huì)見(jiàn)(談)人的姓名、職務(wù)、人數(shù)、會(huì)見(jiàn)(談)目的、會(huì)見(jiàn)(談)什么人，以及會(huì)見(jiàn)(談)的性質(zhì)。
有關(guān)人員和部門應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:提前通知我方有關(guān)部門和人員做好會(huì)見(jiàn)(談)準(zhǔn)備;
確定會(huì)見(jiàn)(談)時(shí)間，安排好會(huì)見(jiàn)(談)場(chǎng)地、座位;確定記錄員，如需翻譯、攝影、新聞報(bào)道，要事先確定翻譯員、攝影師并通知采訪記者;商務(wù)接待人員先在門口迎接客戶，客戶進(jìn)入會(huì)議室后，我方人員應(yīng)立即起身表示歡迎;如果需要會(huì)談雙方合影，安排在賓主握手后，合影再入座。
4、商務(wù)參觀考察安排參觀考察的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必須提前做好，包括出行的物資、車輛;
提前筒子安排領(lǐng)導(dǎo)和隨行陪同人員;賓客在外的相關(guān)服務(wù)工作和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);
協(xié)助接待地做好接待過(guò)程中的有關(guān)突發(fā)情況的現(xiàn)場(chǎng)處理;旅行途中適時(shí)向客戶介紹沿途的'一些基本情況。
5、商務(wù)休閑娛樂(lè)征求客戶意見(jiàn)根據(jù)客戶的喜愛(ài)和習(xí)慣安排活動(dòng)項(xiàng)目。
安排活動(dòng)場(chǎng)地、確定活動(dòng)時(shí)間。
安排電影、健身、體育等娛樂(lè)活動(dòng)，舉辦文藝晚會(huì)，接待之前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
根據(jù)客戶興趣靈活掌握活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)度。
商務(wù)接待禮儀流程三:接待后期工作商務(wù)接待后期工作主要指接待工作結(jié)束后的歡送工作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1、歡送來(lái)訪客戶歡送是整個(gè)接待過(guò)程最后服務(wù)，要認(rèn)真對(duì)待，給客戶留下難忘的美好印象。
核實(shí)客戶離去所乘航班或車次抵達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)有無(wú)變化，以及飛機(jī)(火車)?？康那闆r。
按照接待方針和接待方案，設(shè)計(jì)和實(shí)施歡送禮儀。
為了表示隆重，參加接待服務(wù)的人員在客戶住地列隊(duì)歡送。
歡送人員目送客戶所乘飛機(jī)、火車啟動(dòng)后再返回。
2、掃尾工作主要包括清理房間、接待費(fèi)用結(jié)算和資料匯總歸檔等。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)每次接待任務(wù)完成后，要及時(shí)、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。
肯定成績(jī)，找出差距，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。
通過(guò)進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深化對(duì)接待工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)接待工作水平不斷提高。
商務(wù)接待流程中必備禮儀知識(shí):商務(wù)接待禮儀是商務(wù)工作總所必需遵守的行為規(guī)范，商務(wù)接待禮儀具有技巧性，規(guī)范性、對(duì)象性、權(quán)威性的特點(diǎn)。
商務(wù)接待禮儀主要分為內(nèi)賓接待禮儀知識(shí)和外賓接待禮儀知識(shí)。
禮儀知識(shí)有:商務(wù)接待禮儀的原則，迎送活動(dòng)的技巧，飲食和住宿的安排，接待現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)賓應(yīng)對(duì)方法。
商務(wù)接待人員必須熟悉并且運(yùn)用自如的禮儀知識(shí)有:
1.接待客戶乘車禮儀知識(shí)要點(diǎn):乘車座次安排、乘車上下車禮儀
2.接待客戶時(shí)握手禮儀知識(shí)要點(diǎn):握手的順序、握手的力度、握手時(shí)的其他動(dòng)作注意事項(xiàng)
5.稱呼禮儀知識(shí)要點(diǎn):遇到客戶應(yīng)該怎么稱呼?商務(wù)接待禮儀流程可以供政府或者企業(yè)的商務(wù)接待人員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解整個(gè)接待過(guò)程，能夠更好的為客戶服務(wù)。
(三)招待人員率領(lǐng)客人達(dá)到目標(biāo)地，應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)。
1、在走廊的領(lǐng)導(dǎo)方式。
招待人員在客人二三步之前，配合步調(diào)，讓客人走在內(nèi)側(cè)。
2、在樓梯的領(lǐng)導(dǎo)方式。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)客人上樓時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓客人走在前面，招待人員走在后面，若是下樓時(shí)，應(yīng)當(dāng)由招待人員走在前面，客人在后面，高低樓梯時(shí)，招待人員應(yīng)當(dāng)注意客人的安全。
3、在電梯的領(lǐng)導(dǎo)方式。
領(lǐng)導(dǎo)客人乘坐電梯時(shí)，招待人員先進(jìn)入電梯，等客人進(jìn)入后關(guān)閉電梯門，達(dá)到時(shí)，招待人員按開(kāi)的鈕，讓客人先走出電梯。
4、客廳里的領(lǐng)導(dǎo)方式。
當(dāng)客人走入客廳，招待人員用手唆使，請(qǐng)客人坐下，看到客人坐下后，才干行點(diǎn)頭禮后分開(kāi)。
如客人錯(cuò)坐下座，應(yīng)請(qǐng)客人改坐上座(一般靠近門的一方為下座)。
(四)誠(chéng)懇誠(chéng)意的奉茶。
我國(guó)國(guó)民習(xí)慣以茶水接待客人，在接待尊貴客人時(shí)，茶具要特殊講求，倒茶有許多打消7，遞茶也有許多講求。
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小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇六
知識(shí)為人類開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師。
一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)歷史上，凡見(jiàn)有作為的政治家、思想家、教育家無(wú)不重視教育，尊重教師。
二、教學(xué)內(nèi)容
領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
2、進(jìn)出校及上下樓梯遇見(jiàn)老師要主動(dòng)讓行。
3、進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入；問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi)；不隨便翻閱老師辦公室的東西。
4、虛心聽(tīng)取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。
5、對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
6、珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
7、服從老師管理，不頂撞老師。
8、與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
9、老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。
三、知識(shí)連接
一日之師，終身為父?！P(guān)漢卿
事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》
明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地,重于父母多矣?！獣x葛洪
片言之賜,皆事師也?！?jiǎn)⒊?/p>
為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同
漢明帝敬師：漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽(tīng)老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過(guò)的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。
毛主席尊師：
毛主席八歲進(jìn)家鄉(xiāng)一個(gè)私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來(lái)，談起少年時(shí)的情形，他還特別感謝毛禹珠先生對(duì)他進(jìn)行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛主席回到闊別了三十二年的故鄉(xiāng)，他請(qǐng)來(lái)了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛主席給毛禹珠老師敬酒，老人感激地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻說(shuō)：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇七
結(jié)合《幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)》中《康而樂(lè)》6歲(上)的第二主題《午餐日記》的活動(dòng)五《翻滾香腸》和6歲(下)的主題三《我的菜譜我做主》的活動(dòng)五《烤香腸》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒鉆和跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。
2、探索翻滾動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的`協(xié)調(diào)性與靈活性。
3、感受與他人合作游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、場(chǎng)地布置
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)以招募燒烤師傅為由，激起幼兒參與活動(dòng)興趣。
(二)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
(三)促進(jìn)幼兒鉆和跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。
(四)探索翻滾動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性與靈活性。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出翻滾技能。
2、幼兒示范，教師講解翻滾動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(五)翻滾游戲比賽。
1、要求：男女分開(kāi)各做一組，每組4個(gè)做香腸，4個(gè)做燒烤師，4根“香腸”一字排開(kāi)，雙手緊握在胸前，第一個(gè)燒烤師從4根“香腸”依次跨過(guò)，再依次鉆回，拍到第二個(gè)燒烤師的手后，第二個(gè)燒烤師像前一個(gè)燒烤師一樣跨過(guò)去，鉆回來(lái)，“香腸”翻過(guò)來(lái)滾過(guò)去，哪組的4個(gè)燒烤師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。
2、幼兒熟悉游戲玩法。
3、競(jìng)技比賽。
(六)放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到體驗(yàn)室進(jìn)行燒烤活動(dòng)。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇八
點(diǎn)的寫法。
教學(xué)目的：
1．了解斜點(diǎn)、橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、撇點(diǎn)的寫法。
2．比較四種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。
3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．點(diǎn)的寫法比較四種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的`寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。
3．板書課題。
4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法。
1．出示四種點(diǎn)，它們是一家四兄弟，請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？
學(xué)生觀察后說(shuō)不同：斜點(diǎn)、橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、撇點(diǎn)。
2．師教寫“斜點(diǎn)”
（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆逆鋒、頓筆、提筆回鋒。
（2）生再隨師一起練寫。
（3）小組評(píng)議。
（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”
（5）生再練寫。
3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、撇點(diǎn)。
4．（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評(píng)議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。
1．小黑板出示：主、六、依、戶、文、官、半、尚。
2．師范寫“主”，生觀察師的運(yùn)筆方法。注意斜點(diǎn)不要寫成粗頭。
3、生練寫。
4．評(píng)議。
5．出示“六”字。
（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？
（2）生觀察后回答。
（3）師范寫。
（4）生練習(xí)。
7．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇九
本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證小學(xué)毛筆書法教案小學(xué)毛筆書法教案?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。
2、開(kāi)展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行小學(xué)毛筆書法教案。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫小學(xué)毛筆書法教案經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解基本的禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。
2、通過(guò)開(kāi)展“文明禮貌伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，提高教師自身素養(yǎng)，以教師為榜樣，帶動(dòng)幼兒，影響家庭。
3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、玩玩的方式，幫助孩子懂得文明禮貌的重要性。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與各類活動(dòng)，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、各班通過(guò)講故事、看圖書等活動(dòng)，了解雷鋒叔叔的事跡，體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
2、以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)與家人共處的.快樂(lè)，懂得尊敬，關(guān)心父母，愿意為他們做力所能及的事情。幼兒通過(guò)幫助爸爸、媽媽、奶奶、外婆做家務(wù)等實(shí)際行動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，每天使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)候長(zhǎng)輩，并每天為長(zhǎng)輩做一件小事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。
3、開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，巡查校園及小區(qū)環(huán)境，將垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶，用自己的行動(dòng)來(lái)感染家長(zhǎng)和幼兒，起到良好的榜樣作用。
4、“請(qǐng)你來(lái)我家做客”讓幼兒樂(lè)意邀請(qǐng)朋友到家做客，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的主客禮儀，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學(xué)習(xí)有禮貌地拜訪，有禮貌地招待客人。并與同伴分享去拜訪別人時(shí)好玩的事。
三、家園共育：
1、送孩子來(lái)園時(shí)，記得和孩子說(shuō)“再見(jiàn)”;放學(xué)回家時(shí)拉著孩子的手，記得跟老師、門衛(wèi)叔叔說(shuō)“再見(jiàn)”。
2、為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、文明、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。
讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，通過(guò)禮儀溝通心靈，讓文明成為習(xí)慣，拉起小手，筑起大愛(ài)，讓文明之花在家園盛開(kāi)。
附：師生禮貌用語(yǔ)：
1、謝謝!不客氣!
2、您好!早上好!老師好!老師早上好!
3、對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!
4、(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師)再見(jiàn)!
5、(男孩)你好帥!(女孩)你長(zhǎng)的好漂亮!
6、你很棒!你很優(yōu)秀!
7、你是一個(gè)聽(tīng)話(懂事、愛(ài)學(xué)習(xí))的孩子!
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十一
進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯家園互動(dòng)：
（1）在家進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)。
（2）家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣。
（3）吃飯時(shí)規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
2.進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）
自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛(ài)糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活動(dòng)目標(biāo)：知道糧食的來(lái)歷和愛(ài)惜糧食的道理。
家園互動(dòng)：
（1）不論在家還是外出就餐，家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請(qǐng)孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)。
（2）家長(zhǎng)利用假期外出的機(jī)會(huì)，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。
3.進(jìn)餐（不挑食）
小朋友、在成長(zhǎng)、若挑食、缺營(yíng)養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒活動(dòng)目標(biāo)：知道各種食物對(duì)我們的好處，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種食物的愿望。家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的.影響孩子。
4.分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。
（2）在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
（3）培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀。
5.分享食物
小食品、甜又香、尊長(zhǎng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享活動(dòng)目標(biāo)：
（1）愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
（2）在分享的過(guò)程中逐步建立平等分享的規(guī)則。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十二
課件主講老師:王思齊接待禮儀課件接待禮儀培訓(xùn)，不僅介紹了儀表修飾、著裝規(guī)范、禮貌用語(yǔ)、環(huán)境優(yōu)化等現(xiàn)代服務(wù)的“形式之美”，而且著重強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)、以態(tài)調(diào)整等現(xiàn)代服務(wù)的“內(nèi)涵之美”。
簡(jiǎn)言之，王思齊老師在講授服務(wù)禮儀時(shí)，所倡導(dǎo)的是表里如一;既要講究“形式之美”，更要講究“內(nèi)涵之美”。
王思齊老師認(rèn)為服務(wù)接待是企業(yè)在公務(wù)交往中與賓客溝通感情的重要手段，
接待是否規(guī)范、到位，對(duì)來(lái)訪的賓客會(huì)造成很大的影響，接待與宴請(qǐng)不到位，會(huì)影響到主賓之間良好的溝通氣氛和效果，對(duì)企業(yè)造成負(fù)面的形象，導(dǎo)致企業(yè)的發(fā)展受到影響。
前言每一個(gè)接待人員個(gè)人的形象都代表著公司的形象。
因此，在與客戶交往的商務(wù)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一定的禮儀規(guī)范。
目錄電話禮儀一、賓主初次見(jiàn)面介紹再將客戶介紹給公司領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)“這是華為技術(shù)有限公司(職務(wù)+全名)”“這是s局的局長(zhǎng)”二、貴賓卡給客戶分發(fā)貴賓卡時(shí)，應(yīng)雙手遞出，“貴賓卡”
字樣向上正對(duì)客戶將貴賓卡帶子撐開(kāi)，似乎要為客戶套上標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)“各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)稍等，我去領(lǐng)貴賓卡”“請(qǐng)佩帶華為貴賓卡”三、電梯禮儀進(jìn)電梯:面向客人用手擋住電梯門舌簧，邀請(qǐng)客人進(jìn)入電梯，說(shuō)“這邊請(qǐng)”;接待人最后進(jìn)入電梯。
出電梯:面向目標(biāo)方向用右手擋住電梯門舌簧指引客人出電梯，等主要客人出電梯后，接待人在其左前方引領(lǐng)走向展廳在電梯內(nèi)注意不要背對(duì)客戶。
四、展廳參觀在客戶行進(jìn)到asic芯片展柜的時(shí)候，提醒攝影接口人到預(yù)定地點(diǎn)準(zhǔn)備展廳參觀結(jié)束后需向展廳工程師致謝標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)總，這位是展廳的工程師，由他為您介紹公司的系列產(chǎn)品。
要注意事先將禮品放到會(huì)議室里(注意禮品要請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的最高領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)送)。
典型廳房布置3--方臺(tái)餐飲禮儀主賓主賓2主人客戶經(jīng)理接待典型廳房布置4--u形臺(tái)七、送行禮儀飛機(jī)到達(dá)后，給主要領(lǐng)導(dǎo)打電話或發(fā)短信問(wèn)候。
標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)“一路保重”“歡迎再到華為公司參觀指導(dǎo)”機(jī)場(chǎng)送行送行禮儀向客人揮手致意，目送客人乘車離開(kāi)視線，忌客人上車扭身就走。
標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)“再見(jiàn)。
”“有事請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。
與客人道別酒店送行八、電話禮儀語(yǔ)言:內(nèi)容要長(zhǎng)話短說(shuō)，音調(diào)、語(yǔ)速以對(duì)方聽(tīng)清為準(zhǔn)，需要時(shí)要留有對(duì)方記錄的時(shí)間，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容應(yīng)該要求對(duì)方重復(fù)以便確認(rèn)。
斷線:斷線發(fā)生后，一般由主叫方重新?lián)艽?電話禮儀在公共場(chǎng)所高聲、長(zhǎng)時(shí)間通話;電話禮儀標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)“您好，我是(客戶工程部)”“多謝，再見(jiàn)/byebye.”“您隨時(shí)可以聯(lián)系我，再見(jiàn)/byebye.”
公關(guān)禮儀涉外接待禮儀
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十三
基本含義
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它在人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
1、禮節(jié)和儀式。這是傳統(tǒng)的解釋，“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指?jìng)€(gè)人性的，像鞠躬，欠身等，就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開(kāi)幕式，閱兵式等，就是儀式。
2、人們約定俗成，表示尊重的各種方式。這是現(xiàn)代通俗而簡(jiǎn)潔的解釋，這里的方式分行動(dòng)型和非行動(dòng)性，像鞠躬，給老人讓座等，就是行動(dòng)型的，也就是尊重的形式，這需要行動(dòng)才有效果；而像莊嚴(yán)場(chǎng)合不嘻笑，別人睡覺(jué)不吵鬧等，就是非行動(dòng)型的，也就是行為規(guī)范，它不需要行動(dòng)就有效果。
3、最簡(jiǎn)單的說(shuō)，禮儀就是人類(大部分是中華民族)在日常交際中總結(jié)出來(lái)最不會(huì)傷人的話，雖說(shuō)是不傷人，但是在網(wǎng)絡(luò)上，有一些人不太喜歡這些客套話。禮儀既是對(duì)他人尊重的體現(xiàn)，也是對(duì)自己有好處的事。
禮儀的作用
1、禮儀是人們生活和社會(huì)交往中約定俗成的，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系。如果沒(méi)有這些禮儀規(guī)范，往往會(huì)使人們?cè)诮煌懈械绞肿銦o(wú)措，乃至失禮于人，鬧出笑話，所以熟悉和掌握禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物恰到好處。
2、禮儀是塑造形象的重要手段。在社會(huì)活動(dòng)中，交談講究禮儀，可以變得文明；舉止講究禮儀可以變得高雅；穿著講究禮儀，可以變得大方；行為講究禮儀，可以變得美好。只要講究禮儀，事情都會(huì)做的'恰到好處，總之一個(gè)人講究禮儀，就可以變得充滿魅力。
【日常生活禮儀】
1、去別人家里，不要坐在人家的床上。
2、在酒桌上與別人碰杯，自己的杯子一定要低于對(duì)方的，特別是對(duì)方是長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)。
3、晴帶雨傘，飽帶干糧---未雨綢繆總是好的。
4、被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥的時(shí)候,不要低頭,要直視領(lǐng)導(dǎo),面帶微笑,表示接受批評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的火就會(huì)慢慢消退,否則,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)火上加油.---職場(chǎng)厚黑，學(xué)習(xí)一下。
8、說(shuō)道就一定要做到。做不到的就不要承諾。
9、吃完飯退席時(shí)說(shuō)：“我吃完了，你們慢吃。
10、給人遞水遞飯一定是雙手。
11、坐椅子不要翹起來(lái)。
12、吃飯要端碗，不要在盤子里挑揀。
13、最后一個(gè)進(jìn)門要記得隨手關(guān)門。
14、送人走要說(shuō)：“慢走。”
15、洗了手不要隨意甩手，水會(huì)甩到人家身上很不禮貌。
16、遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端
17、不揭別人的短處
18、聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，眼神不要游移。這樣顯得很沒(méi)禮貌。
19、幫別人倒茶倒水之后，壺嘴不要對(duì)著別人。
20、站有站相，坐有坐相。
21、遇到那種往里往外都能開(kāi)的門，拉而不是推---我在公司經(jīng)常都是推，學(xué)習(xí)了，我懺悔!
22、有人盯著你看的時(shí)候不要直視對(duì)方,假裝沒(méi)注意到.---我會(huì)回視，并對(duì)它，他或她，微笑!
23、不要貪小便宜不要貪財(cái)，錢再多也有花完的時(shí)候，而且錢永遠(yuǎn)不是萬(wàn)能的。
24、屋里有人的時(shí)候，出門要輕手關(guān)門。
25、這個(gè)世界不相信眼淚....抓重點(diǎn)。
28、盛飯或端茶給別人時(shí)，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過(guò)遞，而要從別人后面繞過(guò)遞。
29、自己有本事才是真的本事。
30、要想人前顯貴，必先人后受罪。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十四
中華飲食源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這自古為禮儀之邦，講究民以食為天的國(guó)度里，飲食禮儀自然成為飲食文化的一個(gè)重要部分。飲食禮儀因宴席的性質(zhì)、目的而不同;不同的地區(qū)，也是千差萬(wàn)別。
餐飲禮儀餐飲禮儀
圓桌一般就餐禮儀?就餐位置安排——以右為尊原則門?第一?入座的禮儀。
先請(qǐng)客人入座上席?再請(qǐng)長(zhǎng)者入座客人旁?依次入座?最后自己坐在離門最近處的座位上。
如果帶孩子?在自己坐定后就把孩子安排在自己身旁。
入座時(shí)?要從椅子左邊進(jìn)入?坐下以后要坐端正身子?不要低頭?使餐桌與身體的距離保持在10?20公分。
入座后不要?jiǎng)涌曜?更不要弄出什么響聲來(lái)?也不要起身走動(dòng)?如果有什么事情?要向主人打個(gè)招呼。
一般就餐禮儀?第二?進(jìn)餐時(shí)?先請(qǐng)客人、長(zhǎng)者動(dòng)筷子?夾菜時(shí)每次少一些?離自己遠(yuǎn)的菜就少吃一些?吃飯時(shí)不要出聲音?喝湯時(shí)也不要發(fā)出聲響?最好用湯匙一小口一小口地喝?不宜把碗端到嘴邊喝?湯太熱時(shí)涼了以后再喝?不要一邊吹一邊喝。
有的人吃飯時(shí)喜歡用勁咀嚼食物?特別是使勁咀嚼脆食物?發(fā)出很清晰的聲音來(lái)?這種做法是不合禮儀要求的?特別是和眾人一起進(jìn)餐時(shí)?就要盡量防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
有的人喝湯時(shí)?也用嘴使勁吹?弄出嗦嘍嗦嘍的聲音來(lái)?這也是不合乎禮儀要求的。
?第三?進(jìn)餐時(shí)不要打嗝?也不要出現(xiàn)其他聲音?如果出現(xiàn)打噴嚏、腸鳴等不由自主的聲響時(shí)?就要說(shuō)一聲“真不好意思”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙敝惖脑?以示歉意。
?第四?如果要給客人或長(zhǎng)輩布菜?最好用公用筷子?也可以把離客人或長(zhǎng)輩遠(yuǎn)的菜肴送到他們跟前。
按我們中華民族的習(xí)慣?菜是一個(gè)一個(gè)往上端的?如果同桌有領(lǐng)導(dǎo)、老人、客人的話?每當(dāng)上來(lái)一個(gè)新菜時(shí)?就請(qǐng)他們先動(dòng)筷子?或者輪流請(qǐng)他們先動(dòng)筷子?以表示對(duì)他們的尊敬和重視。
?第五?吃到魚頭、魚刺、骨頭等物時(shí)?不要往外面吐?也不要往地上扔?要慢慢用手拿到自己的碟子里?或放在緊靠自己的餐桌邊?或放在事先準(zhǔn)備好的紙上.?第六?要適時(shí)地抽空和左右的人聊幾句風(fēng)趣的話?以調(diào)和氣氛。
不要光低著頭吃飯?不管別人?也不要狼吞虎咽地大吃一頓?更不要貪杯。
?第七?最好不要在餐桌上剔牙?如果要剔牙時(shí)?就要用餐巾?yè)踝∽约旱淖彀汀?/p>
?第八?別吃得太快?要慢慢咀嚼?咽下口中的食物以后再吃下一口。
口中塞滿食物時(shí)不要說(shuō)話?如果你急于要談話?也得先把口中的食物吞下去。
還有?嚼的時(shí)候?你的雙唇總應(yīng)該是閉住的?這樣咀嚼時(shí)就不會(huì)發(fā)出任何聲音。
?第九?經(jīng)常用餐巾擦拭手指與嘴?那是很重要的。
油膩膩的手指?加上嘴邊的食物啐屑?都會(huì)損壞你的形象。
?第十?要明確此次進(jìn)餐的主要任務(wù)。
現(xiàn)在商海如潮涌?很多生意都是在餐桌上談成的?所以要明確以談生意為主?還是以聯(lián)絡(luò)感情為主?或是以吃飯為主。
如果是前者?在安排座位時(shí)就要注意?把主要談判人的座位相互靠近便于交談或疏通情感?如果是后者?只需要注意一下常識(shí)性的禮節(jié)就行了。
把重點(diǎn)放在欣賞菜肴上。
?第十一、在進(jìn)餐過(guò)程中?隨意脫下外衣、摘下領(lǐng)帶、松開(kāi)領(lǐng)口、挽起袖子、解開(kāi)衣扣等動(dòng)作?都是應(yīng)該避免的。
除非是很隨便的晚餐?主人請(qǐng)你這樣做?如是你想這樣做?最好請(qǐng)得到主人的允許。
?第十二、用餐過(guò)程中?如果需要離開(kāi)桌子去洗手間?必須向左、右邊鄰座的人說(shuō)?“對(duì)不起?我很快就回來(lái)。
站起來(lái)就走是非常沒(méi)有禮貌的。
?第十三、勸酒要有節(jié)制。
?第十四、最后離席時(shí)?必須要向主人表示感謝?或者就在此時(shí)邀請(qǐng)主人以后到自己家作客?以示回謝。
餐桌坐次的暗示??在中國(guó)的飲食禮儀中?坐在哪里非常重要。
主座一定是買單的人。
主座的對(duì)面坐的是邀請(qǐng)人的.助理。
主賓和副主賓分別坐在邀請(qǐng)人的右側(cè)和左側(cè)?位居第三位?第四位的客人分別坐在助理的右側(cè)和左側(cè)。
讓邀請(qǐng)人和客人面對(duì)而坐?或讓客人坐在主桌上都算失禮?中國(guó)的文化是不讓客人感到緊張。
?邀請(qǐng)人可以指定客人的座位。
自己的部下或晚輩也可被安排在比自己更重要的位置上。
通過(guò)分配座位?中國(guó)人暗示誰(shuí)對(duì)自己最重要。
自助餐就餐禮儀64首先要熟悉場(chǎng)地、食物?然后——?一、排隊(duì)取菜。
二、順序取菜?冷—湯—熱—點(diǎn)—甜—果—飲??
三、量力而行。
四、多次取菜。
五、避免過(guò)?；蛲鈳?。
六、照顧他人。
七、送回餐具。
西餐禮儀一、西餐上菜順序?p65?1、頭盤西餐的第一道菜是頭盤?也稱為開(kāi)胃品。
開(kāi)胃品的內(nèi)容一般有冷頭盤或熱頭盤之分?常見(jiàn)的品種有魚子醬、鵝肝醬、熏鮭魚、雞尾杯、奶油雞酥盒、局蝸牛等。
因?yàn)槭且_(kāi)胃?所以開(kāi)胃菜一般都具有特色風(fēng)味?味道以咸和酸為主?而且數(shù)量較少?質(zhì)量較高。
與中餐有極大不同的是?西餐的第二道菜就是湯。
西餐的湯大致可分為清湯、奶油湯、蔬菜湯和冷湯等4類。
品種有牛尾清湯、各式奶油湯、海鮮湯、美式蛤蜊周打湯、意式蔬菜湯、俄式羅宋湯、法式局蔥頭湯。
冷湯的品種較少?有德式冷湯、俄式冷湯等。
2、湯3、副菜?魚類菜肴一般作為西餐的第三道菜?也稱為副菜。
品種包括各種淡、海水魚類、貝類及軟體動(dòng)物類。
通常水產(chǎn)類菜肴與蛋類、面包類、酥盒菜肴品均稱為副菜。
因?yàn)轸~類等菜肴的肉質(zhì)鮮嫩?比較容易消化?所以放在肉類菜肴的前面?叫法上也和肉類菜肴主菜有區(qū)別。
西餐吃魚菜肴講究使用專用的調(diào)味汁?品種有韃靼汁、荷蘭汁、酒店汁、白奶油汁、大主教汁、美國(guó)汁和水手魚汁等。
4、主菜?肉、禽類菜肴是西餐的第四道菜?也稱為主菜。
肉類菜肴的原料取自牛、羊豬、小牛仔等各個(gè)部位的肉?其中最有代表性的是牛肉或牛排。
牛排按其部位又可分為沙朗牛排(也稱西冷牛排)、菲利牛排、“t”骨型牛排、薄牛排等。
其烹調(diào)方法常用烤、煎、鐵扒等。
肉類菜肴配用的調(diào)味汁主要有西班牙汁、濃燒汁精、靡菇汁、白尼斯汁等。
食類菜肴的原料取自雞、鴨、鵝?通常將兔肉和鹿肉等野味也歸入禽類菜肴禽類菜肴品種最多的是雞?有山雞、火雞、竹雞、可煮、可炸、可烤、可燜?主要的調(diào)味汁有黃肉汁、咖喱汁、奶油汁等。
5、蔬菜類菜肴?蔬菜類菜肴可以安排在肉類菜肴之后?也可以與肉類菜肴同時(shí)上桌?所以可以算為一道菜?或稱之為一種配菜。
蔬菜類菜肴在西餐中稱為沙拉。
與主菜同時(shí)服務(wù)的沙拉?稱為生蔬菜沙拉?一般用生菜、西紅柿、黃瓜、蘆筍等制作。
沙拉的主要調(diào)味汁有醋油汁、法國(guó)汁、干島汁、奶酪沙拉汁等。
沙拉除了蔬菜之外?還有一類是用魚、肉、蛋類制作的?這類沙拉一般不加味汁?在進(jìn)餐順序上可以做為頭盤食用。
還有一些蔬菜是熟食的?如花椰菜、煮菠菜、炸土豆條。
熟食的蔬菜通常是與主菜的肉食類菜肴一同擺放在餐盤中上桌?稱之為配菜。
6、甜品西餐的甜品是主菜后食用的?可以算做是第六道菜。
從真正意義上講?它包括所有主菜后的食物?如布丁、煎餅、冰淇淋、奶酪、水果等等。
7、咖啡、茶西餐的最后一道是上飲料?咖啡或茶。
飲咖啡一般要加糖和淡奶油。
茶一般要加香桃片和糖。
正式的全套餐點(diǎn)沒(méi)有必要全部都點(diǎn)?點(diǎn)太多卻吃不完反而失禮。
稍有水準(zhǔn)的餐廳都不歡迎只點(diǎn)前菜的人。
前菜、主菜(魚或肉擇其一)加甜點(diǎn)是最恰當(dāng)?shù)慕M合。
點(diǎn)菜并不是由前菜開(kāi)始點(diǎn)?而是先選一樣最想吃的主菜?再配上適合主菜的湯。
二、西餐餐具使用禮儀?1、餐巾應(yīng)打開(kāi)后鋪于膝上?也可以?shī)A在衣服上。
餐巾可以擦嘴、擦手、遮攔。
2、凈手缽只能放入手指指尖輕輕搓洗?其中的水切不可飲用。
3、左手拿叉?右手拿刀。
用叉將食物送于口中。
刀叉“八”字型擺放說(shuō)明正在用餐中?并排擺放說(shuō)明就餐完畢。
不可用刀接觸嘴部?送食、舔食??不可揮舞刀叉。
?4、咖啡匙是用來(lái)攪拌咖啡的?不可用它舀咖啡喝。
喝咖啡時(shí)右手拿咖啡杯的杯耳?左手輕托咖啡碟。
?5、已經(jīng)擺放好的餐具不可以隨便改變其位置。
?6、喝酒時(shí)要用三根手指輕握杯腳。
正確的握杯姿勢(shì)是用手指輕握杯腳。
為避免手的溫度使酒溫增高?應(yīng)用大拇指、中指和食指握住杯腳?小指放在杯子的底臺(tái)固定。
喝酒時(shí)絕對(duì)不能吸著喝?而是傾斜酒杯?像是將酒放在舌頭上似的喝。
輕輕搖動(dòng)酒杯讓酒與空氣接觸以增加酒味的醇香?但不要猛烈搖晃杯子。
西餐進(jìn)餐禮儀?調(diào)味前先品嘗?不要一邊進(jìn)食一邊用另一只手環(huán)住盤子。
?輕嚼慢咽?不難狼吞虎咽。
?安靜進(jìn)食?不談話?不啜食、咂嘴?不發(fā)出響聲。
?不將刀叉放在公用餐具中。
?不將勺子留在咖啡杯中?不用嘴吹涼咖啡。
?一飲而盡、邊喝邊透過(guò)酒杯看人、拿著酒杯邊說(shuō)話邊喝酒、吃東西時(shí)喝酒、口紅印在酒杯沿上等?是失禮的行為。
不要用手指擦杯沿上的口紅印?用面巾紙擦較好。
附?葡萄酒禮儀?開(kāi)瓶?葡萄酒開(kāi)瓶后要讓酒與空氣接觸?讓熟睡的美酒“醒”過(guò)來(lái)?俗稱“醒酒”?通常半個(gè)小時(shí)左右較為適宜。
?酒杯的選擇?高腳杯。
中間大兩頭小的?粗圓底的?細(xì)圓底的為香檳酒杯。
?倒酒?葡萄酒不象白酒?啤酒那樣倒?jié)M杯?而是倒1/3杯左右。
另外?倒酒時(shí)?手握背標(biāo)?將正標(biāo)對(duì)著消費(fèi)者?且酒瓶不宜碰到酒杯。
?持杯?手拿酒杯的杯柱?或杯底??而非杯體部分。
一則不會(huì)因?yàn)槭譁貙?dǎo)致于影響葡萄酒的溫度起快速變化?二則有利于搖杯。
?觀其色?用眼睛去看葡萄酒的顏色?清澈度和酒淚?聞其香?通過(guò)鼻子吸氣?要讓酒液充滿口腔?將酒液在口腔中來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)?吸進(jìn)一定空氣。
?品其味?葡萄酒不象啤酒那樣大口的喝?而應(yīng)該慢慢去品?每次一小口?在口腔內(nèi)轉(zhuǎn)幾個(gè)圈?使之達(dá)到口腔的每一個(gè)部位?記得讓它布滿口腔四周10-15秒?舌頭兩側(cè)?舌背?舌尖?并延伸到喉頭底部。
餐飲禮儀之中餐禮儀
“六m原則”。
他是在世界各國(guó)受到廣泛重視的一條禮儀原則。
其中的“六m”指的是六個(gè)以m為字頭的單詞:費(fèi)用(money)、會(huì)見(jiàn)(meeting)、菜單(menu)、舉止(manner)、音樂(lè)(music)、和情緒(mood)，它們都是人們安排或參加餐飲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的重要問(wèn)題。
小學(xué)生禮儀教學(xué)課件篇十五
1、護(hù)士禮儀培訓(xùn)方法：
當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，一個(gè)醫(yī)院僅有過(guò)硬的技術(shù)是不夠的，服務(wù)態(tài)度、醫(yī)院氛圍等非技術(shù)要素的價(jià)值越來(lái)越高，醫(yī)院要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須重視醫(yī)院的形象，重視文化理念中的精神境界，這樣醫(yī)院才能贏得患者的信任。
禮儀培訓(xùn)師朱晴老師認(rèn)為：重視護(hù)理禮儀，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，不僅能夠提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，而且能夠增強(qiáng)醫(yī)院在社會(huì)公眾中的總體形象。良好的護(hù)理禮儀會(huì)無(wú)聲地創(chuàng)造一個(gè)完善的醫(yī)療審美環(huán)境；優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)、高水平的人員素質(zhì)、飽滿的精神風(fēng)貌將直接顯示醫(yī)院的管理水平，同時(shí)也關(guān)系到醫(yī)院的生存與發(fā)展。
2、教育護(hù)士保持良好的儀表儀態(tài)：
美的儀表給人以親切、純潔、文明的印象。護(hù)士服要潔白、平整、合體，衣扣和袖口處的扣子要扣牢，衣帶要系好，穿在護(hù)士服里的衣領(lǐng)口、襯衣袖子不外露，裙子長(zhǎng)度不超過(guò)白衣；長(zhǎng)發(fā)挽起，胸卡端正地佩帶在左胸上方，在工作崗位上除手表外，不佩帶耳環(huán)、戒指、不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，適當(dāng)化淡妝。
護(hù)士站姿要求自然、挺胸、收腹、頭正、頸直、肩外展，雙臂自然下垂，眼睛平視，面帶微笑。就座要輕穩(wěn)，右手扶裙，臀部落于椅面前2/3，上體正直，兩腿并攏后收，雙手自然置于膝上。行走時(shí)，腳步要既輕又穩(wěn)，不可慌忙奔跑。注意行走姿勢(shì)，上體保持端正，兩臂自然擺動(dòng)，肩部放松，重心稍向前，步履輕捷。與患者交談不要左顧右盼，走路要腳踩一直線，以展示護(hù)士的美好形象。
3、日常行為規(guī)范的監(jiān)督：
語(yǔ)言是人與人溝通的橋梁，在醫(yī)院里護(hù)士經(jīng)常要與患者進(jìn)行語(yǔ)言交流。與患者交談時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)表情，用輕柔的語(yǔ)調(diào)，親切的語(yǔ)氣，使用禮貌性的語(yǔ)言，態(tài)度自然大方，誠(chéng)懇溫和。
說(shuō)話時(shí)面帶微笑，用通俗易懂的語(yǔ)言耐心解釋患者提出的問(wèn)題；為患者治療時(shí)，采用商量的口吻，避免命令式的語(yǔ)言；對(duì)患者情緒不穩(wěn)定、出言不當(dāng)時(shí)，要耐心安慰、正確引導(dǎo)，避免頂撞訓(xùn)斥。在交談中充分體現(xiàn)出對(duì)患者的體貼、關(guān)心、重視、同情和愛(ài)護(hù)之情。在護(hù)理操作過(guò)程中要表現(xiàn)出自信和有序，讓患者產(chǎn)生安全感和信任感，從而改變患者的心理狀態(tài)，使其更好的配合治療。每天早交班結(jié)束后，護(hù)士長(zhǎng)要帶領(lǐng)全體護(hù)士看望新患者并致以問(wèn)候。
當(dāng)患者來(lái)護(hù)士站咨詢問(wèn)題時(shí)，要求護(hù)士站立并微笑著回答問(wèn)題。當(dāng)患者手術(shù)后回病房時(shí)，要求護(hù)士主動(dòng)迎接并安慰患者。護(hù)士要通過(guò)優(yōu)雅的風(fēng)范、恰當(dāng)禮貌的用語(yǔ)時(shí)時(shí)、處處給患者以精神上的慰藉，使他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，獲得心理上滿足。
4、重視對(duì)護(hù)士的日常禮儀規(guī)范：
護(hù)生是還處于學(xué)習(xí)階段的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，是未來(lái)護(hù)理事業(yè)的接班人。為了使來(lái)我院實(shí)習(xí)的護(hù)生更加熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，塑造良好的專業(yè)形象，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我院對(duì)來(lái)院實(shí)習(xí)的護(hù)生加大禮儀的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)的內(nèi)容包括禮儀、形體、文化修養(yǎng)、心理調(diào)整、人際交往、護(hù)理美學(xué)等幾個(gè)方面。采用以教師示教和學(xué)員自身體驗(yàn)或欣賞為主的互動(dòng)式培訓(xùn)形式，改變傳統(tǒng)的學(xué)員只是被動(dòng)聽(tīng)課的`單調(diào)教學(xué)形式。
具體內(nèi)容：日常禮儀包括招呼用語(yǔ)，交談禮儀，儀表要求，用餐禮儀，坐車禮儀，面試應(yīng)對(duì)等；正確姿態(tài)包括站、坐、走路、拾物、持病歷夾、推治療車、托治療盤等的姿勢(shì)，頸、肩、上肢、胸、腰、髖、腿等部位的健美方法；護(hù)士著裝包括護(hù)士工作服穿戴的要求，化淡妝的方法與技巧；還要讓護(hù)理人員接受美育教育的同時(shí)，通過(guò)潛移默化地幫助護(hù)理學(xué)員樹(shù)立護(hù)理新理念，使她們?cè)谛睦砩铣錆M成就感、榮譽(yù)感，激活她們的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，滿足大眾健康的需要。
5、禮儀相關(guān)講座的開(kāi)展：
美學(xué)講座不僅可以陶冶人的情操，還可以提高人的修養(yǎng)，是提高禮儀服務(wù)水平的好方法醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。我國(guó)第一位南丁格爾獲獎(jiǎng)?wù)咦o(hù)理專家王秀瑛曾說(shuō)過(guò)：“護(hù)理可以發(fā)揚(yáng)女性所有的力和美?！边@句話充分說(shuō)明了護(hù)理工作的全部?jī)?nèi)涵。這里所說(shuō)的“力”指的是護(hù)士的“魅力”，“美”則指護(hù)士?jī)?nèi)在美的外在表現(xiàn)形式，包含表情自然、舉止端莊、語(yǔ)言優(yōu)美、服務(wù)大方得體、待人以禮等等。
提高護(hù)士的文學(xué)修養(yǎng)和審美理念正是提高護(hù)士“內(nèi)在美”和“外在表”的良好方法，同時(shí)也能使二者自然融合，相得益彰。與此同時(shí)，還要求護(hù)士利用業(yè)余時(shí)間廣泛學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，了解各種各樣的禮儀習(xí)俗，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)來(lái)自不同地區(qū)、民族，有著不同性格、不同年齡、不同職業(yè)和不同知識(shí)水平的患者，使自己贏得更多患者的信賴。
在實(shí)際的護(hù)理工作中學(xué)會(huì)用各種人際交往的方法、技巧，靈活、巧妙地處理與各類患者之間的關(guān)系，加強(qiáng)交流與溝通，增進(jìn)感情，使自己贏得更多患者的愛(ài)戴。
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