總結可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗和教訓，避免再次犯錯。每個人都有自己的夢想和追求，我們應該為之努力奮斗，不輕易放棄。在下面的范文中，你可以看到不同領域和不同主題的總結例子，希望能夠給你一些靈感。
一年級寫字心得篇一
綱指出，小學語文教學應立足于促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，使他們具有初步的聽、說、讀寫能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，本著這一指導思想，我盡責盡力，提高學生的語言素質。
開學前認真學習新課程標準，并運用于平時的教學中。語言課程應致力于學生語文素質的形成與發(fā)展。
本學期，我們仍然開展集體備課活動，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用，集思廣義，在教學過程中各抒己見，互相取長補短，使教師的教學生的學相當益彰，使得每位教師的課都能有針對性、時效性。備課質量有了很的提高。
在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，努力讓學生在綜合性學習中學會主動探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。
一年級寫字心得篇二
孩子的成長是一個值得我們細細品味的過程，尤其是在一年級時期，孩子們逐漸開始認識和接觸一些基礎學科，如語文、數(shù)學等。其中，寫字是孩子們日常生活中不可或缺的一部分，下面我將分享一些我對一年級孩子寫字的心得體會。
二、孩子們寫字的過程
在一年級的起點，寫字是孩子們除了讀書之外最關注的一件事情。開始階段的學習，孩子們需要掌握筆畫的書寫順序、筆畫的基本形狀和各種書寫技巧。他們熟悉筆和紙，逐漸熟悉字母表中的每一個字母，不斷地練習。他們的筆法沒有束縛，象征著無限可能。寫字的過程是孩子們成長過程的縮影，他們不斷地探索、嘗試，并不斷進步。
三、需要父母的引導
在一年級的這段時間里，孩子開始在新的學科和任務中積累、比較、逐漸獲得經(jīng)驗。在這個時期，孩子的內心世界也變得復雜。他們對交友、想法、自我認知的拓展都變得非常重要，這也與他們的文化素養(yǎng)和語文能力有著重要的關系。家長應該引導孩子，保護他們的自尊心和幫助他們規(guī)避受傷和犯錯的可能性。這也包括在書寫時的指導。家長應該督促孩子的學習和練習，并鼓勵他們多次和多種方式進行練習，以達到更好的效果。
四、培養(yǎng)正確認識和態(tài)度
在孩子寫字的過程中，家長還需培養(yǎng)他們的正確認識和態(tài)度。寫字不僅是一門技能，還是一種書寫語言的表達方式。培養(yǎng)正確的認識和態(tài)度可以讓孩子對學習寫字更有愛心和熱情。正確認識和態(tài)度的養(yǎng)成，不僅僅是一個積極性的問題，還確立了孩子對正確事物的認知和思想形態(tài)。
五、結語
在這段學習和成長的過程中，我們應該耐心為孩子的學習助力。通過改進教學方式和方法、不斷調整孩子的學習計劃和課程結構，才能為孩子帶來高效的學習經(jīng)驗。同時，還要教育孩子愛好書寫，讓他們從中感受到快樂和非凡的體驗，使寫字成為他們自然且舒適的一種表達方式。
總的來說，一年級孩子的寫字過程是美好而又有意義的，家長應該盡其所能幫助孩子養(yǎng)成健康、積極的學習和生活習慣，讓他們在學習和成長的過程中得到最大的價值。
一年級寫字心得篇三
自從我上一年級以來，寫字就成了我最重要的任務之一。在老師的引導下，我開始了一段嶄新的寫字之旅。起初，我還不太適應，但是通過長期的練習和努力，我漸漸地有了一些心得和體會。
第二段：寫字的技方法
寫字需要掌握很多技巧，例如：用筆的姿勢、寫字的姿勢、用筆的法則等等。在這些技巧中，我最喜歡的就是用筆的法則。規(guī)范的用筆可以讓字跡更加美觀，讓字體更具時代感。因此，我會認真做筆畫練習以及規(guī)范用筆，從而使自己的字慢慢好看起來。
第三段：寫字的心態(tài)
寫字需要有一顆平常心，因為情緒過于緊張和激動會影響書寫效果。特別是在考試的時候，更要保持一顆從容的心態(tài)，不要因為這一會兒寫得不好就影響到整個考試。要保持平穩(wěn)的心態(tài)，思維自然會變得清晰好寫。
第四段：寫字的時間
寫字也是需要時間去不斷練習和提高的，剛開始我只是在上課或者假期的時候寫寫作業(yè)，但到后來我發(fā)現(xiàn)這樣明顯是不行的。所以，在日常生活中，我盡量抽出時間寫字，有時候還會看書，模仿一些漂亮的字體，這樣即可提高自己的寫作水平。
第五段：總結
通過一段時間的寫字訓練，我在寫字方面的技巧，心態(tài)和時間都有了很大的提高。同時我的字體也開始變得漂亮。寫字雖然是一件微不足道的小事，但是卻可以讓自己的學習和生活變得更加美好。在未來的學習與生活中，我一定會堅持不斷地練習，持續(xù)地提高自己的寫字水平。
一年級寫字心得篇四
寫字是學習的基礎技能之一，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要手段。近日，我參加了一堂一年級寫字課的觀摩，并從中獲得了很多收獲和啟示。通過這堂課的觀摩，我深刻認識到了寫字教學的重要性，并對一些教學方法和理念有了更加深入的了解。
首先，這堂寫字課注重了寫字教學的啟蒙階段。教師首先通過觀看視頻和圖片的方式，引導學生觀察漢字的基本形狀和結構，并重復呼喚字的名稱。這種直觀的引導方式讓學生很快地了解到了漢字的基本特征，為后續(xù)的寫字教學打下了堅實的基礎。同時，教師還通過游戲的方式，增強了學生對漢字的興趣和好奇心，激發(fā)了他們主動學習的積極性。這種啟蒙式的教學方法非常值得我借鑒。
其次，這堂寫字課給我留下深刻印象的是教師的示范與引導。教師在寫字時，將自己的動作放大到投影屏上，讓學生清晰地看到筆畫的順序和運動軌跡。同時，教師還結合手勢、語言和聲音等多種形式，向學生詳細講解每個筆畫的特點和注意事項，引導學生正確掌握寫字的要領。通過示范和引導，學生能夠更直觀地掌握寫字技巧，并且能夠在隨后的練習中更加獨立地完成任務。這種示范與引導的教學方式不僅可以提高學生的學習質量，還能夠培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。
再者，這堂寫字課強調了寫字技能與情感培養(yǎng)的結合。教師通過講解字的意義和用法，引導學生積極主動地思考和表達。例如，在講解“心”字時，教師告訴學生“心”字代表愛和關愛，鼓勵學生用心對待學習和生活。這樣的教學方法既培養(yǎng)了學生對漢字的語言意義的理解，更注重了情感教育的培養(yǎng)。學生不僅通過寫字技能的學習提高了綜合素質，也培養(yǎng)了健康的情感態(tài)度。
最后，這堂寫字課給我留下了一個非常重要的啟示，那就是寫字教學需要注重鞏固和拓展。在課堂結束時，教師提醒學生要多讀、多寫字，希望他們能夠通過不斷地訓練和練習，鞏固所學的知識和技能。同時，教師還鼓勵學生嘗試書寫一些簡單的日常用語和短句，拓展寫字能力。這樣的提醒和鼓勵可以讓學生不僅僅局限于課堂上的寫字練習，更能夠在生活中隨時隨地應用所學的知識。只有通過反復訓練和實踐，才能夠真正掌握寫字技能，并且提高綜合素質。
通過這次觀摩體會，我對一年級寫字課的教學方法和理念有了更加深入的了解。寫字教學需要注重啟蒙階段的激發(fā)興趣，注重示范與引導，注重技能與情感的結合，同時也要注重鞏固和拓展。只有通過這些方面的努力，才能夠培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高他們的綜合素質。希望今后能夠借鑒這堂寫字課的優(yōu)點，不斷提高自己的教學水平和教學效果。
一年級寫字心得篇五
在觀察一年級的寫字課堂時，我深深感受到了孩子們的成長和努力，同時也意識到了自己在教育中的不足之處。通過觀察和思考，我有了一些心得體會。
首先，我觀察到一年級的學生們對寫字充滿了熱情和好奇心。當老師開始教授筆畫的基本規(guī)范時，孩子們都目不轉睛地聚焦在黑板上，專心致志地聽著老師的講解。他們紛紛拿起筆來，迫不及待地想要嘗試用正確的姿勢寫出漂亮的字。他們的眼睛里透露出一種對知識的渴望和對成長的渴望，這種渴望也激勵著我在教學中付出更多的努力。
其次，我觀察到一年級的學生們在寫字過程中的專注和耐心。無論是寫單個字，還是寫完整的句子，孩子們都能保持足夠的耐心和專注力。他們隨著老師的指導，一筆一劃地認真書寫，對于寫錯的字，他們會仔細核對再修改，直到寫出漂亮的字為止。這種專注力和耐心值得我學習和借鑒。在教學中，我應該給予學生更多的時間和空間，讓他們養(yǎng)成專注和耐心的好習慣。
再次，我觀察到一年級的學生們的合作意識和團隊精神。在某些課堂上，老師組織學生們進行合作寫字的活動，讓他們分工合作，共同完成一篇作品。每個孩子都能積極參與，樂意為小組的成果出力?？梢钥吹剿麄冎g互相幫助和鼓勵的場景。這種合作意識和團隊精神對于一個人的成長和職業(yè)發(fā)展非常重要，我在教學中也應該注重培養(yǎng)學生的這些能力。
最后，我觀察到一年級的學生們對于自己所寫字體的關注和追求。他們會拿出自己的本子，翻開之前寫的字，仔細地比較和研究，看自己的進步和不足。他們還會向老師請教如何提高自己的書寫水平，如何寫出更美的字。這種自我反思和追求完美的精神值得我們學習。我應該更加關注學生的個體差異，引導他們對自己的學習和進步有更多的認識和思考。
通過觀察一年級的寫字課堂，我對于教學有了更多的認識和思考。孩子們的成長和努力是教育的魅力所在，而教師則有著重要的責任和機會去開發(fā)他們的潛力。作為教育者，我們應該在教育中不斷進步，不斷學習，以更好地引導和培養(yǎng)孩子們。通過觀察和思考，我相信我能在教學中取得更好的成果，幫助學生們不斷進步和成長。
一年級寫字心得篇六
已經(jīng)開學半個多月了，兒子還算順利的進入了一完小就讀一年級，并且進了聽說還是今年才開設的電教實驗班。和孩子他爸終于長長的舒了一口氣，心里像石頭落地般踏實了，偶爾也為兒子感到一絲幸運吧。
開學這么久了，我這個媽媽今天才來記錄兒子的成長，自己還是該做一點檢討，這個筆不夠勤快，以后還是經(jīng)常磨磨筆硯吧。不過，在這里我還是要申明一下，因為遲遲沒有動筆確實存在某些客觀的原因，首先，是心情受影響，因為兒子“曲折的求學經(jīng)歷”多少有點萎靡的失望吧，兒子就讀的一完小，招收小學生必須是在本校幼兒園讀學前班的孩子才有優(yōu)先權，而我家的孩子沒有在這里讀學前班，其次，兒子還差2個月才年滿六周歲，不夠入學年齡，再其次，我們想把孩子送進今年只開設兩個班并且限制學生數(shù)在55人以內的實驗班學習，那更是難上加難了。
看著別家的孩子都已經(jīng)背著書包高高興興上學去坐在明亮寬敞的教室里，透過窗戶，或偶爾從半掩著的教室門縫里望去，老師用多媒體教學帶來的新奇與趣味讓孩子們都聽得津津有味，而我們還牽著孩子在教務室里面窘著紅紅的臉，弄得自己像剛剛入學不懂事的小學生一般低著頭，那短短的幾天就像漫長的一年那么漫長，那最后緊要的兩個小時，當時感覺是度分如年啊，一分一秒都是難捱，現(xiàn)在回想，恨不得不要那么尷尬窘迫的經(jīng)歷。我和孩子他爸從來沒有這般為過難求過人，可是為了孩子，終于豁出去了，做出了人生最大的邁步，開始向這個社會妥協(xié)。不管怎樣，我們都在成長，還是有點收獲吧，起碼心被鍛煉地稍稍強硬了點。
讓人欣慰的是，開學一個星期后，老師反映俺家兒子非常聽話，出奇的認真聽講，是班上男孩子里面最聽老師話的學生，學習起來是屬于乖巧認真的孩子一類。并且，兒子放學后，經(jīng)常向我炫耀，今天又得了老師表揚，每天放學回家，兒子第一件事情就是寫作業(yè)，并且作業(yè)寫得一絲不茍，熟練輕松。弄得我和他爸爸都摸著后腦勺直納悶，這孩子平時在家里可不是屬于聽話之列，調皮的厲害著呢，怎么一下子這么聽老師的話。看來，還是老師有絕招啊，想來是因為一年級了，孩子懂事了吧。
只是，一天晚上，兒子和我談話時，悄悄的問我：“媽媽，我是最后一個塞進我們班里的學生吧?”問得我的心吶，煞那間就微微疼了一下，原來孩子自始至終都在默默關注著這一切，用稚嫩的心在思索，進行自我思量，自我評估，自我排位。
孩子的心里也有先后，也有排資論輩的自卑嗎?不忍讓孩子失落，我含糊不清的說：“誰說的呀，你不是和張一凡哥哥(一個同事的兒子)一起報名的嗎?”沒想到兒子一口回絕：“這是絕不可能存在的事情!因為張一凡哥哥媽媽先交錢的?！币幌伦颖粌鹤踊亟^的語噎了，確實是哥哥的爸爸身份特殊才提前幾分鐘順利的進了班，而輪到兒子時候，負責辦理入學的領導稍稍打了等，停下了手中的筆，沒想到兒子敏銳的眼睛，小小的心觀察得這么仔細，還牢牢的記在純真的童心里。思索一下，我和兒子商量著說，“那么后來你們不是一起到別處搬課桌同時坐進教室的嗎?”沒想到兒子一聽見這句話，馬上興奮得拍著小手，說道：“是呀，媽媽，我的爸爸先搬課桌進的教室，我是先坐在課桌前的，哥哥的爺爺比我爸爸搬得慢了點哦?！?/p>
我又和兒子認真的說道：“寶貝啊，不要擔心，假如最后一個學生沒有進教室，老師和班上的同學都要等著這個同學來了以后，才會開始真正的上課學習，懂嗎?現(xiàn)在你們班上一共有60個學生，大家都是來自不同的地方，不管你們之前是怎么樣的，現(xiàn)在大家都是坐在同一個教室里，聽同樣的老師講課，讀同樣的書本。你們是在同一條起跑線上呀?！?/p>
我比劃著在地上劃了一條線，拉著兒子假裝半跪著起跑的樣子，“以后，誰跑得快跑得遠，堅持取得最后的勝利，是要看這個孩子是不是認真得一直沿著跑道向前跑,如果有人喜歡玩玩具啊，喜歡看電視呀，或者喜歡睡懶覺啊，拐了一個彎，打了一個站，那么他就會落后在別人后面了!”兒子調皮的問道：“那么，媽媽，我喜歡在草地上面跑呢，可以嗎?”呵呵。乖兒子，可以的，只要你喜歡，你就在你喜歡的地面上自由奔跑吧，哪怕沒有在既定規(guī)劃好的跑道上面，只要是向前進的就行，能夠達到你夢想的彼岸，媽媽一定為你喝彩!既能學習進步又有綠色柔軟芬芳滿地的綠草相伴，人生其實也不孤單，學習其實也不枯燥。寶貝，看來你是一個擁有斑斕五彩未來的孩子!
加油吧。兒子!媽媽永遠相信你是最棒的!
一年級寫字心得篇七
一年級，是孩子們進入學校的第一年。在這段時間里，他們將逐漸適應學校生活和學習，其中寫字也是一項不可忽視的技能。作為家長，我們應該幫助孩子適應這一過程并提高他們的寫字水平。在這篇文章中，我將分享關于一年級孩子寫字的心得體會。
第二段：初學寫字的孩子
在孩子學寫字的初期，他們往往感覺很陌生，一筆一劃都需要認真思考。家長的角色在此時顯得非常重要。我們可以先給孩子提供一些簡單的筆畫練習，并鼓勵他們盡可能多地練習書寫。此外，我們還可以盡力與老師來合作，讓孩子更好地了解和掌握寫字的技巧。
第三段：寫字提高的過程
在經(jīng)過一段時間的練習后，孩子們的書寫能力會提高許多。此時，他們需要更多的練習和領悟書寫的原理。家長可以為孩子購買一些輔導書籍，這些書籍中通常會有一些書寫技巧、策略和教材。同時，家長也可以幫助孩子制定一個長期的書寫計劃，以便他們在學校和家庭中更好地練習書寫。
第四段：寫字的習慣養(yǎng)成
習慣對孩子的成長是至關重要的。在寫字這一方面，孩子需要養(yǎng)成好的習慣。首先，我們需要鼓勵孩子養(yǎng)成正確的姿勢。其次，我們還可以幫助孩子選擇合適的筆和紙，讓他們更好地享受寫字的樂趣。最后，家長應該幫助孩子在書寫時保持專注，減少分心，如可以為孩子選擇一個安靜的環(huán)境練習寫字。
第五段：總結
以上就是我對一年級孩子寫字的心得體會。雖然孩子們學習寫字的過程中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但孩子們通過堅持練習，不斷探索和積累經(jīng)驗，一定能取得進步。在這個過程中我們的鼓勵和支持，對孩子來說非常重要。最后，讓我們一起為孩子們的成長加油！
一年級寫字心得篇八
隨著孩子們進入一年級，寫字成為了他們學習生活中不可避免的一部分。在寫字的過程中，小朋友們必須經(jīng)歷從懵懂無知到逐漸熟悉的過程。本文將從五個方面為大家介紹一年級小朋友寫字的心得體會。
第一段： 注意姿勢正確
寫字的過程中，正確的坐姿是非常重要的。我們應該保持坐姿端正，背部挺直，并將身體貼近寫字臺面。手肘應該放在桌面上，保持手臂肘部和桌面呈90度角。同時，我們還應該把紙放在桌面的正中央，使得書寫更加穩(wěn)定。
第二段： 控制筆的力度
小朋友在寫字的時候，經(jīng)常容易出現(xiàn)筆力過重或者過輕的現(xiàn)象。過重的筆力可能導致字跡難以辨認，而過輕則會讓字形不清晰。所以，在寫字的時候，我們需要注意控制筆的力度，保持筆力輕盈，同時也要不斷練習，漸漸掌握力度的把握。
第三段： 注意把握筆的姿勢
筆的姿勢也是寫字中不可忽視的一部分。我們通常用食指，中指和拇指握住筆身，讓筆的筆跡呈現(xiàn)出較為規(guī)整的形狀。同時，注意筆尖和紙張的角度要保持一致，可以保障字跡的清晰度和準確度。
第四段： 保障寫字環(huán)境良好
清靜和舒適的寫字環(huán)境有助于提高寫字效率和質量。在選擇寫字地方時，我們應該避免嘈雜的環(huán)境和容易分散注意力的環(huán)境。在教室或者家里，我們還應該常常打掃房間，保持寫字的環(huán)境整潔舒適。
第五段： 鎮(zhèn)定心態(tài)，耐心練習
寫字的過程常常需要耐心和勇氣。我們必須熟悉各種字體和寫字技巧，不斷練習，勇于嘗試。同時，對于自己成果的不足之處，我們也應該耐心糾正，并在老師和家長的幫助和指導下，不斷改進，提高自身的寫字能力。
總更大結：
正確認識和養(yǎng)成正確的寫字習慣對于一年級小朋友的字母寫作是非常重要的。通過本文的介紹，相信大家都能明確應該如何去書寫字母，以及保證書寫效果的技巧和方法。在未來的學習和生活中，我們也希望每個小朋友都可以應用這些經(jīng)驗，進一步提高自己的寫字能力。
一年級寫字心得篇九
在現(xiàn)代社會，寫字是一項非常重要的基礎技能。隨著學習的進展和年齡的增長，孩子們逐漸學習到了寫字這一技能。然而，在一年級階段，孩子們經(jīng)常會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。在我教授一年級孩子寫字的過程中，我深刻體會到了這些困難和挑戰(zhàn)，并逐漸摸索出了一些解決方法與心得體會。
第二段：認識問題
在教授一年級孩子寫字的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們常常在字形規(guī)范性和書寫速度上遇到困難。孩子們在寫字的時候，常常會因為字形不規(guī)范而被老師批評，造成他們的情緒波動。另外，一年級孩子書寫速度往往較慢，有時導致他們無法按時完成作業(yè)，增加了他們的負擔和不安感。為了幫助孩子們解決這些問題，我經(jīng)過反復思考和嘗試，總結了一些心得體會。
第三段：解決問題
首先，我發(fā)現(xiàn)給孩子們提供大量的字形模板是非常有幫助的。孩子們在看到規(guī)范的字形模板后，能夠更容易地掌握書寫要領，從而提升書寫質量和速度。此外，我還利用鬧鐘等工具給孩子們設置時間限制，在限定時間內要求他們寫完指定的字數(shù)。這樣一來，他們在寫作業(yè)的時候能有所提高，而且能夠提升他們的書寫速度和自信心。
其次，我在教授一年級孩子寫字時，注重培養(yǎng)孩子們的良好書寫習慣。例如，我會告訴孩子們在書寫時注意姿勢，保持筆的正確握法。同時，我還會鼓勵孩子們在書寫前先思考清楚，減少涂抹之類的錯誤。經(jīng)過這種方式的引導和訓練，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習慣，形成了書寫時思維活躍和動手能力協(xié)調的功底。
第四段：感悟與啟示
在教授一年級孩子寫字的過程中，我認為教育不只是簡單地傳遞知識，更需要注意情感上的引導和啟發(fā)。在孩子學習中遇到問題或困難的時候，我們需要理解他們的心理需求，給予他們更多的鼓勵和幫助。孩子們多給予一些認可和肯定，讓他們體會到成就感和自信心，會在很大程度上有效地改善孩子們的學習減負和對學習的態(tài)度。
第五段：結尾
總之，在教育孩子一年級寫字的過程中，我們需要注意孩子的個人情況，理解他們的學習需求，提供更好的支持與幫助。同時，注重全面提升孩子們的書寫素養(yǎng)，既可以降低孩子的學習壓力，增強他們的自信心，又能夠為其未來的學習道路打基礎。我們相信，在愛與智慧的引領下，孩子們會越來越好地掌握寫字這一基礎技能，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
一年級寫字心得篇十
作為一名小學教師，我每天都要指導孩子們寫字，寫字是學習的基本功之一。為了提高自己的教學水平，我參加了一年級寫字觀課活動。通過這次觀課，我深刻認識到了寫字教學的重要性和方法的靈活性。
第二段：認識到寫字教學的重要性
在觀課課堂上，我看到了孩子們如何擺正書寫姿勢，正確握筆，書寫整齊規(guī)范的漢字。他們在老師的引領下熟練地掌握著筆畫的順序和書寫的技巧，字跡工整，規(guī)范美觀。我深深地感受到寫字教學在孩子們學習中的重要性。寫字是孩子們表達自己的一種方式，也是展示個人能力的窗口。通過教育孩子們寫好字，不僅可以培養(yǎng)良好的書寫習慣，還可以提高他們的思維能力和表達能力。
第三段：了解到寫字教學的方法的靈活性
觀課中，我還看到了不同老師采用不同的教學方法。有些老師通過教授正確的字形和筆畫順序來引導學生，有些老師則通過情景教學的方式，讓學生在愉快的氛圍中掌握寫字技巧。我發(fā)現(xiàn)，教學方法的靈活性在寫字教學中非常重要。每個孩子都有不同的學習方式和習慣，只有根據(jù)孩子的實際情況，選擇合適的教學方法，才能更好地激發(fā)孩子們的學習熱情和表現(xiàn)能力。
第四段：提高自身教學水平的重要性
在觀課中，我看到了很多優(yōu)秀的寫字教學案例，也借此機會與其他老師交流分享心得。通過與他們的交流，我獲得了很多寫字教學的新思路和新方法。我深刻認識到，提高自身教學水平對于我們教師來說是多么重要。只有不斷學習，不斷進步，才能更好地指導孩子們學習寫字，讓他們的字寫得更好。
第五段：總結
通過一年級寫字觀課活動，我受益匪淺，不僅對寫字教學的重要性有了更深層次的認識，也了解到寫字教學方法的靈活性，更重要的是，我深刻領悟到了提高自身教學水平的重要性。作為一名小學教師，我們要不斷地反思和學習，才能更好地指導孩子們學習并成長。只有在不斷提升自身教學水平的過程中，才能為孩子們提供更好的教育。
一年級寫字心得篇十一
最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級》，感覺心也跟著平和了許多。這兩句話覺得值得我記錄下來，告誡自己，也提醒家長：
“健康第一，品行第二，學習第三“。
“你愛這個孩子，不是因為他好他聰明，而僅僅是因為他是你唯一的'小小的孩子。“
讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)自己真該平和心態(tài)。
我在這里有很多學習的機會，抓住機遇，繼續(xù)奮戰(zhàn)！
一年級寫字心得篇十二
今天，媽媽給我買了一本《語文寫字課課練》書法字帖，讓我練習寫字。媽媽說我寫的字太難看了，必須加強練習。
我臨摹寫的是課文識字（一）里面的生字，有“宜、實、色、華、谷等字”。媽媽把字帖買回來讓我寫時，我覺得臨摹寫字是很簡單的，可我寫的時候卻發(fā)現(xiàn)很難寫，還必須按筆畫筆順寫，不像以前我寫的字歪歪扭扭，貪圖快有時還不按筆畫筆順寫，現(xiàn)在我才知道什么才是真正的寫字，媽媽說的沒錯，我寫的字真的很難看，我以后一定要好好練習寫字，將來成為著名的書法家。
一年級寫字心得篇十三
一、教學目標
知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態(tài)特征及書寫要領。
能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。
情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發(fā)學生寫好字的濃厚興趣。
二、教學重難點
1、重點：初步掌握五個不同鉤畫的`書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
三、教學過程
（一）展示作品，激發(fā)興趣
展示本校部分同學的作品（演示――展示原件）
（二）揭示課題，認識鉤
師：這節(jié)課我們來學習第八課――鉤的寫法。（板課題）
1、認識鉤的種類
大家說說看，你們認識哪些鉤？
師：鉤畫的種類很多。這節(jié)課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）――豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2、認識五種鉤畫的形態(tài)
師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態(tài)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（三）領會書寫要領，學寫鉤畫
1、自主探究，認識鉤畫的書寫要領
師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據(jù)書寫要領在田字格里試著寫一寫。
2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領
（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？
（2）學生展示――組織評議――適時激勵
（根據(jù)學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）
3、學生質疑，突破難點
師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？
重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫
（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法――學生練寫――組織評議）
4、小結鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。
師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。
手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。
2、學生自由臨帖練寫
3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）
4、展示、評議學生練寫的字。
（五）：
寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
（六）名家名帖欣賞。
（七）激勵學生樹立志向，勤于練字。
一年級寫字心得篇十四
反思我認為新課程的拼音教學應該注意兩點：
（1）我們要充分利用每一課拼音教學的情景圖。
（2）要準確地把握漢語拼音教學地“標高”.什么是“標高”？就是新課程標準所確定的漢語拼音教學的目標。新課程的漢語拼音教學內容的編排更體現(xiàn)了拼音學習的規(guī)律，我有一些拼音教學的建議想提供給大家：
1、語境中學習拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！
2、在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主、合作、探究學習的樂趣，我們可以指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)jqx與v相拼兩點省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復韻母/鼻韻母的組合規(guī)律。
我以前嘗試將所有的拼音教學課的內容串編成一系列拼音王國歷險記，每一堂課都在認識拼音王國中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事！學生學得可帶勁了！這樣故事情景式的學習很吸引學生。
比如學習aoe是第一課，我就先創(chuàng)設故事的開頭，讓學生感覺我們要去一個遙遠的拼音王國了！先要認識拼音王國中最最可愛的一個家族！
一年級寫字心得篇十五
首先，觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求寫好。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。
其次，幫助孩子選好筆。一年級小朋友使用的鉛筆最好是hb型，既不太硬，又不太軟。要注意觀察每個小朋友寫字的力度，對于下筆重的小朋友，建議使用h型或2h型的鉛筆;下筆輕的小朋友，可使用b型鉛筆。選擇好合適的寫字工具，能夠讓孩子得心應手，為孩子寫出一手漂亮字做準備。要求孩子要有正確的寫字姿勢，并將其編成兒歌，便于孩子記憶并根據(jù)兒歌提示調整姿勢：“學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一拳一尺一寸高?！痹谌粘W習中要從嚴要求，養(yǎng)成習慣。
第三，要注意培養(yǎng)孩子寫字的興趣?？梢越o孩子講講古代人勤練書法的故事，欣賞一些書法作品，引起孩子對書法的興趣。幫助他們選好字貼，效果較為理想。
第四，練習寫字時要循序漸進，由簡到繁，穩(wěn)步提高。先要求正確、清楚，再要求迅速、好看，糾正孩子寫字貪快、字跡隨意的毛病。
另外，在引導孩子寫字時，還要靠耐心和方法得當。
一年級寫字心得篇十六
本文主要是以唐代大書法家懷素為材，讓孩子們明白寫好字，不僅要勤學，還要苦練。以此教育激勵孩子學習懷素的精神。本課的訓練重點是讀背課文和識字寫字。
我想教學本課還有必要引導孩子在理解課文的基礎上學習到懷素寫字非常認真體現(xiàn)：總是……再……引導學生對照自己的寫字習慣，從中學到寫字的方法。再引導孩子學習本文的第三節(jié)試著用“懷素寫字非常認真。”的句式來概括本節(jié)：一個傳說“紙貴”你知道了什么？（懷素練字非?？炭?。）如果學生說不出來也不要緊，可以由老師說出來。這樣做主要是想讓孩子們通過練習逐步形成初步的概括能力。
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一年級寫字心得篇十七
星期天下午，我去學寫字，我一聲不響地坐在教室里，認認真真地聽宋老師講課，宋老師說：“字是由橫、豎、撇、捺等組成，要想把字寫漂亮，要先練好筆劃，比如寫一橫時，起筆要重、中間輕、收筆又要重，同時要靜下心來，慢慢地練習，一步一步來?！甭犃死蠋煹脑挘矣孟让韬髮戅k法，慢慢地練起了筆劃，筆劃看起來簡容易，寫起來真有的難，筆好像就不聽我的指揮，寫出的.字東倒西彎。但我相信通過自己努力學習，慢慢地會把字寫好起來的。
寫好字真是不一件不容易的事。
一年級寫字心得篇十八
寒假期間，我閱讀了薛瑞萍老師寫的《心平氣和的一年級》一書。這個學期我?guī)У木褪且荒昙?，再加上是第一學期，我時常被小家伙們吵得是心煩意亂，經(jīng)常要大聲喊過“一、二、三，坐端正”后，小家伙們才能規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老師究竟有什么方法，能夠心平氣和地帶好一年級的學生呢，帶著這樣的疑問，我認真閱讀了這本書，也形成了以下三點心得體會。
1、常閱有益書籍，常習為師之學。
在閱讀該書的始終，我發(fā)現(xiàn)，學習閱讀一直是本書強調的重點，就是要做一個優(yōu)秀的教師或者班主任，必須要養(yǎng)成學習的好習慣，經(jīng)常以讀書的方式進行“充電”。無論是學習閱讀課外書籍，還是有關孩子教育的業(yè)務書籍，都要學會思考，學會學以致用，努力做到“三個聯(lián)系”：一是將書中看到的有關孩子教育的理論和觀點聯(lián)系到工作實際，拓展自己的理論教學經(jīng)驗；二是將書中講述孩子的心理特征和疏導方式聯(lián)系到本班學生的特點，熟悉了解更多的學生特性，掌握更多的疏導學生不正確行為的方式方法；三是聯(lián)系到班里的教學氛圍，總結形成一定的措施，有的放矢，以鼓勵肯定的態(tài)度增強班級好的教學氛圍和習慣，以引導和糾正的態(tài)度轉變和消除不利于班級教學的行為和現(xiàn)象。通過“三個聯(lián)系”，不斷的將書中所講述的“亮點”適用于班級教學，通過不斷地實踐，豐富自身作為教師應該具備的能力或者知識，不斷提高教學的實際經(jīng)驗。
2、主動溝通，用心評價，帶著感情做好教學任務。
本書將與家長、孩子的交流溝通也作為一個重點，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。通過閱讀理解，我認為，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意與班主任和教師交流的，他們對我們的信任和尊重在他們的世界里顯得尤為重要。我在與家長溝通時常聽到，當孩子們在完成一些課外任務（包括做家務）時，要是家長有不同意見，他們會理直氣壯的大聲告訴爸爸媽媽：“這是我們老師說的，必須……！”多么可愛而真誠的孩子們！這也足以證明了班主任和教師在學生心目中的地位?？墒?，我也曾經(jīng)想過，如果與家長溝通不夠，對孩子的理解強調不夠，可能會出現(xiàn)一些偏離老師本意、家長難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識，最終形成孩子的不正常行為。所以，逐漸認識到，通過家長會、家長信、家長電話等方式與家長建立一個長期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同時通過學生評語和個人談話等進行肯定和鼓勵，增強孩子的主動溝通能力，使孩子們?yōu)榱瞬粩嗟氐玫嚼蠋熀图议L的肯定，通過很多有益于學習和健康成長的行為，提高學習的積極性，確定自己的奮斗目標。
3、勤于總結，善于反思，不斷提高課堂教學效果
本書中還有一件事情給了我很大的觸動，就是“教學札記”。有的只有四五十個字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺得不以為然，“這有什么可以值得寫的嘛？”可是隨著繼續(xù)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)這不僅是一個良好的教學習慣，也是一個人良好的做人風格。日積月累，循序漸進，字里行間里不僅僅是一些教學的現(xiàn)象和小事情，而是一些可以指導教學的信息和線索，更是積累學生特點和變化的信息庫，字里行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。我相信，“教學札記”不僅記載著一些教學的經(jīng)驗和案例，同時也記載著這個教師的教學經(jīng)驗成長的歷程。
合卷閉目，養(yǎng)神休息。回顧自己十年多來的教學經(jīng)歷，可圈可點的實在不多，值得欣慰的是，自己仍然摯愛自己的這份事業(yè)，教學經(jīng)驗也日漸豐富，不再是初站講堂上的小老師，遇到一些問題也能穩(wěn)妥圓滿的解決?；仡櫞藭v，真是感慨良多，教師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐心等基本素質，還要做個“有心人”，時刻保持學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，勤積累、善總結、多反思，主動與家長溝通交流，主動與學生做朋友。我也更加堅定了我的夢想：與孩子們一起成長，與我的教師事業(yè)一同快樂生活。
一年級寫字心得篇十九
一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。我認為，一定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字：
2、指導學生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段，詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向學生展示寫字的全過程。
4、組織比賽，我組織孩子參加書寫規(guī)范字比賽，我班的韋呈飛、朱啟航、房俊杰、寧洪達、孟翔宇等同學的作品被我展示在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：李世杰、付金昊等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
一年級寫字心得篇二十
本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。
一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。
（2）抓好寫字訓練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書訓練。
閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。
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