專業(yè)初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 05:58:09
專業(yè)初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)(通用13篇)
時間:2023-11-01 05:58:09     小編:FS文字使者

在總結(jié)心得體會時,我們應(yīng)該有一個清晰的思路和結(jié)構(gòu)。寫心得體會時,要注重實踐與理論的結(jié)合,將自己的體會與實際情況相結(jié)合。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,使學(xué)生躍過初中這個知識臺階,而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點心得體會:

一、對初中化學(xué)新教材的認(rèn)識

初中化學(xué)新教材,注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透,加強(qiáng)了化學(xué)與人們實際生活的聯(lián)系,如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使其形成科學(xué)的觀點和方法,學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。

1、突出學(xué)生能力的提高

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念,有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體,使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考,討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

2、突出與社會生活實際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步,對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。

3、增強(qiáng)了實驗的探究性

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,初中階段的學(xué)生對實驗的興趣比較大,新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如:制取一種氣體,學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件,可以組裝好多種發(fā)生裝置,放開學(xué)生的思維,大膽創(chuàng)新。因此,教學(xué)過程中教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過實驗探究認(rèn)識物質(zhì),掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法,在實驗過程中動手動腦,在快樂中獲得科學(xué)知識和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。

二、使用教材過程中的困惑

新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂,確實分散了難點、降低了難度,但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑,主要表現(xiàn)在以下方面:

1、實驗教學(xué)中的困惑

初三化學(xué)課時緊張,“活動與探究”較多,做實驗費時費力,教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開,許多實驗現(xiàn)象,結(jié)論讓學(xué)生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校,辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多,進(jìn)行分組實驗時,好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍,一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到,還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難,這樣,無形之中就增強(qiáng)了教師的工作量,所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗,這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低,活動時間不易控制,“活動與探究”課常常不能按時完成。

2、教材中知識闡述太簡略

作為教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,需要拓展的地方不少,如化學(xué)式的書寫方法,新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法,含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充,不然,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。

3、知識點教學(xué)的困惑

物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解,“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”,學(xué)生感到茫然,只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的,但實際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的,要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,首先的懂得多少號元素,才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù),教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素,加上元素符號不容易記憶,有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動,我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解?!笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,孩子不是復(fù)制品。每個人由于遺傳基因的不同,家庭環(huán)境的不同,個人努力程度不同,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,對他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手:

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種:1。家庭方面的原因(教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異)2。學(xué)校方面的原因(教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個人方面的原因(接頭交友、身體狀況、治理方面)。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

利用節(jié)假日,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進(jìn)感情。

總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從提高課堂教學(xué)效率做起,下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,談點體會。

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多,有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號,學(xué)生很難記住,為此我們從講緒言開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生,并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片,把化合價編成順口溜,把重點內(nèi)容寫成韻語,簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后,我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來表示,使學(xué)生很快地掌握,并能完整準(zhǔn)確地說出其順序的含義及原因。

另外,我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,想象力比較豐富的特點,成立了化學(xué)科技興趣小組,目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。

二、精講多練,提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動,在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要在課前充分理解吃透教材,了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境;練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到三十多種元素,七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。

實踐證明,只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。

開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后,根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),調(diào)節(jié)他們的行為,指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價,不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,我對他們每個人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。

學(xué)困生自身的特殊性,與優(yōu)等生相比較,他們獲得的成功的體驗是很少的,所以我針對他們的特點,給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會,讓他們獲得成功。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,思維反應(yīng)較緩慢,加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí),久而久之,便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,我常常降低提問的要求,設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題,讓他們主動參與回答,體驗成功,不斷給他們灌輸“我能行”的意識,從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛,他漢字認(rèn)識不多,但語言思維能力不至于特差,于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會,這樣時間一久,他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,逐漸養(yǎng)成參與課堂,積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。

每個學(xué)生都是不同的個體,他們之間存在差異,所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,每天一定要完成作業(yè),但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇,可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來,也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢!如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題,他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,一般是練寫漢字;劉軍和騰飛開始是練寫漢字,逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,知識漏洞大,如果老師對此不給予重點的關(guān)注,不加以個別輔導(dǎo),假以時日,他們的漏洞就會越來越大,學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點,不是強(qiáng)行灌輸,而是讓他們在我的真愛的感召下,讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng),缺漏的知識得以彌補(bǔ)。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因,不僅和我的感情越來越深,而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,我一定會再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目,它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中,我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會,現(xiàn)在來總結(jié)一下。

一、注重理論與實驗的統(tǒng)一

在初中化學(xué)教學(xué)中,理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中,我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生通過操作實驗,親手感受化學(xué)的玄妙,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中,我注重讓學(xué)生積極思考,探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?/p>

二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合

在化學(xué)教學(xué)中,尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合,運用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外,我還會利用視頻、圖片等多種資源,使用游戲形式或者趣味化的角度來進(jìn)行教學(xué),讓化學(xué)變得更加生動有趣。

三、注重知識的擴(kuò)展和延伸

初中化學(xué)教學(xué)中,需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識,但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力,我們需要不斷地擴(kuò)展和延伸化學(xué)知識,讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識,也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。

四、差異化教育和個性化實踐

在化學(xué)教學(xué)中,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此,我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐,根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如,對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,則會加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容,進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。

五、與家長緊密配合

家長是學(xué)生的第一任老師,他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題,共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

總之,在初中化學(xué)教學(xué)中,要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面,做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神,在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》,使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法,以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生,要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績,不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,打破傳統(tǒng)的講授方式,促使師生之間,學(xué)生之間多方位交流,在共同活動中自主學(xué)習(xí),獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異,因課而異,因時而異,因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價,真正做到教無定法,使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足,都能提高學(xué)習(xí)的興趣,都能更積極地投入學(xué)習(xí)。

增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解,而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背;提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力,而不是在紙上演算習(xí)題的`技能;培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀,而不是強(qiáng)化升學(xué)的動力和需要。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

近年來,教育界普遍推崇案例教學(xué)法,化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢與價值。在實踐中,我逐漸體會到了案例教學(xué)的魅力,并從中汲取了很多經(jīng)驗,下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會。

案例教學(xué)法的核心是以真實的案例為基礎(chǔ),通過問題的解決推動學(xué)生積極主動地探究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢。首先,案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活,增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇,幫助他們建立起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次,案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)問題解決,能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過解決案例中的問題,學(xué)生需要用到化學(xué)的知識和方法,培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。最后,案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在案例分析的過程中,學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作討論、共同解決問題,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

然而,初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先,案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵,而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時間和精力。其次,案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中,教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,又要引導(dǎo)學(xué)生解決問題,同時還要保證教學(xué)進(jìn)度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后,案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題的能力。對于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題,我在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗,以便更好地運用案例教學(xué)法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。首先,我要不斷充實和積累案例資源,多與同行交流分享經(jīng)驗,提高自己的案例收集和整理能力。其次,我要提前準(zhǔn)備好課堂,明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點,合理安排教學(xué)時間,確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行。同時,我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源,如實物實驗、模型演示等,增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后,我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尊重和鼓勵每個學(xué)生的不同思維方式和個體差異,同時及時進(jìn)行評價和反饋,幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識。

通過案例教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,課堂氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識,還培養(yǎng)了實際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問題的過程中,他們提高了自己的觀察能力和分析能力,學(xué)會了歸納總結(jié)和判斷推理,提高了他們解決實際問題的能力。另外,案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識,他們學(xué)會了與同伴進(jìn)行友好合作并共同解決問題,這對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。

綜上所述,初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢和價值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn),但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力,并不斷總結(jié)和改進(jìn),就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下,初中化學(xué)案例教學(xué)將會不斷發(fā)展壯大,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

隨著教育改革的不斷深入,初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師,我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得與體會。在這里,我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機(jī)制和師生互動五個方面來總結(jié)一下我的教學(xué)心得,以供大家參考和分享。

首先,對于初中化學(xué)教學(xué)來說,教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時,我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律,選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時俱進(jìn)的教材。同時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,我會精心挑選一些有趣的案例和實例,讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識的應(yīng)用和價值。通過精心挑選合適的教材,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。

其次,在教學(xué)方法上,我注重由多到少,由簡至繁,由易到難的教學(xué)原則。對于抽象的概念,我會通過實例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過實踐活動和實驗課,學(xué)生可以自己動手、思考和實踐,從而更加深入地理解化學(xué)知識。此外,我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過合作解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。綜合運用多種教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會明顯提高,能力也會得到更全面的提升。

第三,實踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?;瘜W(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有通過實踐,學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實驗技能。在教學(xué)過程中,我注重將知識與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生多進(jìn)行實驗操作。在實驗課上,我會提前讓學(xué)生獨立思考并記錄實驗過程和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰ΑMㄟ^實踐教學(xué),學(xué)生能夠?qū)W會如何分析問題、解決問題,加深對化學(xué)知識的理解。

第四,評價機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中,我注重綜合評價學(xué)生的理論知識、實踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外,我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過多元化的評價方式,學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展,也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

最后,師生互動是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,我鼓勵學(xué)生提問和思考,激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時,我也主動與學(xué)生進(jìn)行互動,了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑,并及時給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng),使教學(xué)更加有效。

總之,初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運用好教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機(jī)制和師生互動等五個方面的因素。通過不斷的反思和改進(jìn),我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力,為培養(yǎng)更多對化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗!

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系,它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實驗操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,談點滴體會。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代的發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多,有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后,我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示,使學(xué)生很快地掌握,并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識,較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

化學(xué)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,它們的性質(zhì)和特點直接關(guān)系著物體的性質(zhì)和變化。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我逐漸了解了一些常見化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用,通過實驗和觀察,更深刻地認(rèn)識了它們的重要性。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會,對幾種常見的化學(xué)元素進(jìn)行總結(jié)。

首先,氧氣是我們生存所必需的元素之一。它在空氣中以氣體的形式存在,呼吸過程中與我們的生命密切相關(guān)。通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)氧氣能維持火焰的燃燒,使之持續(xù)燃燒,這是因為氧氣是一種"促進(jìn)劑",可以促使其他物質(zhì)的燃燒過程更加劇烈。在日常生活中,我們也經(jīng)常利用氧氣進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng),例如焊接、養(yǎng)魚和空氣凈化等。正是由于氧氣的存在,我們才能夠正常呼吸和進(jìn)行各種物質(zhì)反應(yīng)。

其次,碳是一種重要的元素,它具有多種形態(tài)和性質(zhì)。石墨和金剛石是兩種不同形態(tài)的碳,它們在物理性質(zhì)和應(yīng)用方面有很大的不同。石墨是一種柔軟的黑色固體,電導(dǎo)率很高,常用于制作鉛筆芯和電極等;而金剛石則是一種堅硬的透明礦物,是世界上最堅硬的物質(zhì)之一,被廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域。此外,碳還是生命體中的重要組成部分,無機(jī)碳和有機(jī)碳在生物體內(nèi)扮演著重要的角色。通過學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)和應(yīng)用,我們得知了它的多樣性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。

另外,金屬元素也是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。鐵、銅、鋁和鋅等金屬元素在日常生活中用途廣泛。鐵是十分重要的金屬元素,它在建筑、交通、電子、軍事等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),我們知道了鐵是一種具有廉價和可塑性的金屬,它可以通過冶煉和加工變成各種形狀,如鐵釘、鐵絲和鋼材等。銅是一種具有良好導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性的金屬,廣泛應(yīng)用于電線、電器和通信設(shè)備等領(lǐng)域。鋁是輕便、耐腐蝕、導(dǎo)熱性好的金屬,被廣泛用于汽車、航空和包裝等行業(yè)。鋅是一種常見的金屬元素,它具有防腐蝕的性質(zhì),常用于制造鋅電池和鍍鋅鐵皮等。

最后,氫作為化學(xué)元素,雖然它在自然界中很少單質(zhì)存在,但它卻是化學(xué)反應(yīng)中非常重要的一部分。氫氣可與氧氣反應(yīng)生成水,這是一種非常重要的化學(xué)反應(yīng),也是一種重要的能量來源。此外,氫還可作為燃料使用,在火箭發(fā)射和氫能源發(fā)展中有重要應(yīng)用。氫的重要性在近年來越來越凸顯,它作為一種清潔能源,能夠替代傳統(tǒng)能源,對環(huán)境保護(hù)起到重要作用。

總的來說,初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的元素知識點,讓我認(rèn)識到不同化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用的多樣性。不同元素對物質(zhì)的性質(zhì)和變化起到重要作用,它們的應(yīng)用廣泛地滲透到我們的日常生活中。通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素,我不僅對世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識,還培養(yǎng)了化學(xué)思維和實驗技能?;瘜W(xué)元素的學(xué)習(xí)將對我未來更深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

今年我擔(dān)任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?;瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”

注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這一點對任何一門學(xué)科都很重要,怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢?我認(rèn)為學(xué)生不參與學(xué)習(xí),調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?首先是讓每一個學(xué)生參與,讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生,在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式,提出適合各個程度學(xué)生的問題,給學(xué)生思考和回答的機(jī)會,讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味,每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的,他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就,積累知識中培養(yǎng)起來。

在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型,曾經(jīng)采用一下方法:

1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題,比如:絲瓜瓤為什么可以刷碗?洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液?小麥需要在什么樣的土壤中生存?為什么洗完頭發(fā)以后,加點醋輕輕拍打頭皮,可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮?酸雨是怎么回事?等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題,讓學(xué)生先討論,然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想,結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行分析,讓學(xué)生感到化學(xué)有用。

2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事;在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。

3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期,特別是男同學(xué),總想法設(shè)法想展示自己,于是在課堂上接老師的話茬開玩笑,出個洋相,或者……,盡管這些讓每個老師頭痛,但是我們又不能強(qiáng)硬的制止,因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話,老師在制止,馬上就有學(xué)生大聲說:別說話了,聽老師的;又一個學(xué)生說:別說話,不然講不完了;還有的說:別讓老師生氣;還有的說:吵什么吵,煩人;……總之,七嘴八舌,看上去挺為老師著想,其實是在起哄。為了防止這些,我就盡量給學(xué)生說的機(jī)會,能讓他們說的,我絕不說,比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞,比如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的,我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課,我都仔細(xì)琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來;哪些知識必須我講。這樣一分析,每堂課老師必須講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多,沒有機(jī)會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚,讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上,讓說的感受成功,讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此,我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會,滿足他們張揚自己個性的渴望。

4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎(chǔ)知識上。我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識銜接好;讓學(xué)生通過探究獲得知識是課堂教學(xué)方式的主旋律。

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢――化學(xué)實驗,它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。

在實驗教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),采用不同的學(xué)習(xí)方式,比如氧氣的實驗室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法,需要建立完善的思維方式、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式,即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法,老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后,重點指導(dǎo)易錯的內(nèi)容,然后老師演示學(xué)生動手操作,最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個問題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法的時候,學(xué)生已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的基本方法,二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式,即直接給學(xué)生一起和藥品,讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點,從而全面掌握二氧化碳的制取方法。

初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

經(jīng)過努力,我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可,有的學(xué)生說:就對化學(xué)有興趣,我還學(xué)不會。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識需要各種其他知識基礎(chǔ),但有興趣就有學(xué)習(xí)的動力,相信只要興趣不減,她就不會完全放棄。

除了學(xué)習(xí)上,我還想方法和學(xué)生心理上靠近,讓他們有話敢對我說,樂意對我說,因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流,有些近一些的學(xué)生還會到我家聊天,我們談班級內(nèi)的事物,也談學(xué)生之間的情感,我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法,學(xué)生感覺我這個老班比較近人情,但她們也能接受我的觀點,控制自己,把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。我感覺不是每個學(xué)生都必須上大學(xué),所以孔子老人家的話,我們也可以靈活運用一下:因材施教。我們盡量全方位的去評價一個學(xué)生,他在學(xué)習(xí)上可能不好,但在運動上可能很出色。所以我盡量張揚每一個學(xué)生的優(yōu)點。讓他們感受自己的價值。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我個人也取得一些成績。20xx年11月份,我參加了全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會,我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)展和方向,雖然我被評為全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師,但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過共同努力,我們班被評為優(yōu)秀班級,我也被評為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績。

對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

化學(xué)作為一門有著許多理論與實踐的科學(xué)學(xué)科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師,我在教學(xué)實踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法,以下我將分享我對初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會。

首先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動,如實驗演示、化學(xué)知識競賽等,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,增強(qiáng)他們對化學(xué)的興趣。同時,我也會借助多媒體技術(shù),使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心,讓他們樂于主動去探索、思考。

其次,關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力。化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,實驗操作是獲取化學(xué)知識的重要途徑。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,通過精心設(shè)計的實驗操作,讓學(xué)生親自參與其中,體驗化學(xué)實驗的樂趣。同時,我也會針對不同的實驗操作要求,對學(xué)生進(jìn)行實驗技巧的訓(xùn)練,提供更多實際操作的機(jī)會。通過大量實踐操練,學(xué)生的實驗操作能力得到了顯著提升。

第三,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。化學(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中,我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進(jìn)行重點講解,分析問題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,通過觀察、實驗、實踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識。在此基礎(chǔ)上,我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗的記錄,提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。

第四,注重理論與實踐的結(jié)合?;瘜W(xué)學(xué)科,既要理解化學(xué)理論知識,也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學(xué)的知識。因此,在課堂教學(xué)中,我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時,我會設(shè)計相應(yīng)的實驗,讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐操作,學(xué)生可以更好地理解和掌握知識,并且增強(qiáng)對化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后,我還會引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié),從而達(dá)到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。

最后,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。化學(xué)在實驗操作中,常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊合作。為此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,鼓勵他們互相幫助、相互配合,促進(jìn)團(tuán)隊合作意識的形成。在實驗操作中,我會將學(xué)生分為不同的小組,讓他們之間互相合作,并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練,學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力得到了提升。

總而言之,初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個方面,才能促進(jìn)他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來,我將繼續(xù)在教學(xué)實踐中不斷探索,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)更多對化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初三2個班的化學(xué)教學(xué),通過一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

本學(xué)期我認(rèn)真開展教學(xué)研究,制作優(yōu)秀課件,資源共享,與其他老師共同討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點,我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。

開學(xué)伊始,各班挑選出3—5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組,每周按計劃開展一次有意義的化學(xué)實驗活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)的求索興趣,開拓了學(xué)生的化學(xué)視野,活躍了學(xué)生的課外知識。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程,收集、探究金屬與金屬礦物,探討本地的燃料與燃燒情況,使學(xué)生聯(lián)系實際更好地掌握化學(xué)的研究方法。

總之,一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6106614.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔