8.寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中加以改正。心得體會的寫作風(fēng)格可以活潑有趣，也可以莊重認(rèn)真，根據(jù)自身的性格和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。心得體會是一種對自己的思考和成長的回顧，也是對他人傾囊相授的感激和敬仰。
科學(xué)管理理論心得體會篇一
整體課堂管理理論是一種教育管理的方法，其最終目的在于創(chuàng)造出一所良好的教育氛圍，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供更好的保障。在整體課堂管理理論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步思考和總結(jié)，結(jié)合自身實(shí)踐，體悟出了一些管理課堂的方法和心得，下面我將重點(diǎn)分享。
一、建立正確的管理態(tài)度
一個好的管理者首先要與學(xué)生們建立良好的關(guān)系。這需要一定的管理態(tài)度和心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們需要時(shí)刻保持冷靜，避免教學(xué)中出現(xiàn)過多的情緒，盡量維持一種平靜、從容的管理風(fēng)格。同時(shí)，在教學(xué)中，我們需要時(shí)刻保持站在學(xué)生的立場上考慮問題，體諒學(xué)生的難處，讓學(xué)生感覺到我們是善意的，我們在為他們提供服務(wù)。
二、重視教學(xué)氣氛的營造
課堂管理的效果與課堂氣氛有很大的關(guān)系。一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的主動性。如果教室的氣氛比較沉悶、不能讓學(xué)生們樂于發(fā)言或者建立有效的互動，很可能會讓整個課堂的效果大打折扣。因此，作為管理者，我們需要時(shí)刻關(guān)注教室的整體氛圍 ，建立能夠讓學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
三、關(guān)注學(xué)生的個體特點(diǎn)
學(xué)生的個體特點(diǎn)是一個非常重要的考慮因素，在管理教學(xué)班級時(shí)，我們需要時(shí)刻注意到不同學(xué)生之間的個體差異。對于不同類型的同學(xué)，我們需要給予不同的教育方法或手段。通過了解學(xué)生的個體特點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到更多的關(guān)注和關(guān)懷，增加了學(xué)生的獲得感和主動性。
四、合理利用獎懲制度
在教學(xué)管理中，合理的獎懲制度是非常必要的。學(xué)生可以通過獎勵的形式來激發(fā)積極性，而懲罰是一種更為有力的手段，可以有效地約束不良行為。學(xué)生了解到有獎勵或懲罰的規(guī)則后，會更加自覺地遵守規(guī)則，使得管理更具有落實(shí)性。
五、重視家校合作
家校合作是整體課堂管理中非常重要的一環(huán)。通過與家長的溝通與合作，教學(xué)管理者可以更好地了解學(xué)生的情況，及時(shí)采取相應(yīng)的措施；同時(shí)，家長也可以更好地與班級管理者進(jìn)行交流，了解課堂情況，了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的信任和理解。
綜上所述，整體課堂管理理論在管理學(xué)生的行為、營造學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生主動參與等方面有著重要的作用。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重建立正確的管理態(tài)度，重視教學(xué)氣氛的營造，關(guān)注學(xué)生的個體特點(diǎn)，合理利用獎懲制度，重視家校合作等方面，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)保障。
科學(xué)管理理論心得體會篇二
班級管理是一個重要的議題，尤其是在從教育工作者角度來看。在過去數(shù)十年中，不斷出現(xiàn)新的班級管理理論，來滿足不斷變化的學(xué)生和教育環(huán)境需求。而最近，我也加入了一項(xiàng)名為“班級管理理論變革”的課程，這一課程讓我深刻地理解到班級管理的重要性，并體會到新理論變革的意義與價(jià)值。
第一段：什么是班級管理。
班級管理，顧名思義便是對班級進(jìn)行管理的一種方式。在教育環(huán)境中，班級管理的核心在于學(xué)生的行為，以及班級中的秩序、紀(jì)律、安全等方面。然而，班級管理的實(shí)踐其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，它還包括了如何幫助學(xué)生克服困難、保持學(xué)習(xí)的熱情、有效地溝通和處理學(xué)生家長間的關(guān)系等諸多方面。
傳統(tǒng)的班級管理理論主要依靠嚴(yán)格的規(guī)則和懲罰來維持班級的秩序。這種理論不僅會令學(xué)生對教育產(chǎn)生不信任和不滿，而且也無法應(yīng)對現(xiàn)今教育環(huán)境的變化。例如，我們現(xiàn)在需要更加注重的，是個體學(xué)生的特殊需求和個性化的學(xué)習(xí)。
新理論的出現(xiàn)，意味著“從嚴(yán)苛的紀(jì)律到以學(xué)生為中心的引導(dǎo)和支持”的變革。新理論重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、個性發(fā)展和內(nèi)在動機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的效果。此外，新理論注重促進(jìn)教學(xué)方法的變化，例如通過互動式的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生進(jìn)一步地掌握知識。
第四段：如何適應(yīng)新理論。
適應(yīng)新理論的班級管理，需要一系列創(chuàng)新的方法。例如傾聽學(xué)生的聲音，并將其反饋到?jīng)Q策中；注重每個學(xué)生的差異性，并給予個性化的學(xué)習(xí)支持；鼓勵學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的自我管理和體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)還需做好配套，提供各類優(yōu)質(zhì)資源，例如數(shù)字化教學(xué)模式和獨(dú)特的課程設(shè)置，以此來促進(jìn)新理論的實(shí)施。
第五段：結(jié)語。
班級管理的變革需要我們更加注重學(xué)生的需求，讓它成為教育工作者不斷探索的議題。在新的理論的支持下，我們可以更加批判地審視傳統(tǒng)的班級管理方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各類教育理論和實(shí)踐去解決復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們將始終承擔(dān)使命，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們在未來走向成功。
科學(xué)管理理論心得體會篇三
作為一個金融專業(yè)的學(xué)生，財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)是我們需要深入學(xué)習(xí)的。在這個過程中，我不僅學(xué)到了經(jīng)典的財(cái)務(wù)管理理論，比如財(cái)務(wù)報(bào)表、投資決策、資本結(jié)構(gòu)等等，還深入體會到了這些理論對企業(yè)發(fā)展的重要作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享一些財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的心得體會。
第一段：學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表的重要性
學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的第一步，就是了解并學(xué)會制作財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表是企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的全面反映，也是管理層了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、決策投資的重要依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表對于加深對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營特點(diǎn)等的認(rèn)識，對于未來職場工作以及個人理財(cái)都有著巨大的幫助。
第二段：資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)經(jīng)營的影響
資本結(jié)構(gòu)是指企業(yè)在融資時(shí)采用的債權(quán)資本與所有權(quán)資本的比例，是企業(yè)融資成本和風(fēng)險(xiǎn)控制的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)資本結(jié)構(gòu)理論時(shí)，我們深刻體會到，企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)合理化對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。高比例的債權(quán)資本使企業(yè)更容易負(fù)債累累，長期來看增加企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；而高比例的所有權(quán)資本則可能影響企業(yè)的股東效益。因此，企業(yè)需要在融資成本和風(fēng)險(xiǎn)把握之間找到一種平衡點(diǎn)。
第三段：投資決策是企業(yè)年終決策的重點(diǎn)
投資決策是企業(yè)年終決策的重點(diǎn)，也是企業(yè)盈利能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾w現(xiàn)。學(xué)習(xí)投資決策的過程中，我深刻了解到：良好的決策需要充分的信息分析、模擬評估、選優(yōu)入選，而這三個方面分別對應(yīng)了企業(yè)信息采集與處理、財(cái)務(wù)規(guī)劃與控制以及風(fēng)險(xiǎn)管理和控制三個方面。這些環(huán)節(jié)的優(yōu)化對于企業(yè)投資決策的準(zhǔn)確性和成敗關(guān)系很大。
第四段：負(fù)債管理必不可少
負(fù)債管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，其目的是確保企業(yè)保持良好的財(cái)務(wù)健康，實(shí)現(xiàn)長期健康發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)有效的負(fù)債管理，企業(yè)需要遵循合理的財(cái)務(wù)政策，優(yōu)化企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，采用多種負(fù)債形式并通過科學(xué)管理來規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)際工作中，有效的負(fù)債管理不僅可以提高企業(yè)融資的效率，還可以降低融資成本，延伸融資期限，提高融資數(shù)量。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會
在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理理論的過程中，我對企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作以及財(cái)務(wù)報(bào)表的制作有了更深入的理解。同時(shí)，我也意識到一個企業(yè)的發(fā)展需要全面的財(cái)務(wù)管理，即便是涉及到微小的決策也需要精準(zhǔn)的財(cái)務(wù)分析。同時(shí)，靈活的財(cái)務(wù)管理也需要有科學(xué)的依據(jù)，因此精通財(cái)務(wù)理論是必要的。最后，我認(rèn)為作為一個金融專業(yè)的從業(yè)者，要不斷積累理論知識和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷適應(yīng)行業(yè)變化。這樣，才能更好地為企業(yè)服務(wù)，不斷提升自己的職業(yè)發(fā)展。
在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理理論的過程中，我還需要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，積極思考和探索。只有這樣，才能在未來的職場中成為一名出色的財(cái)務(wù)從業(yè)者。
科學(xué)管理理論心得體會篇四
作為一名教育工作者，課堂管理一直是我最為關(guān)注的話題之一。因此，我參加了名師的整體課堂管理理論培訓(xùn)，深受啟發(fā)和影響。在此，我將分享我對整體課堂管理理論的心得體會。
整體課堂管理理論旨在建立一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)成效最大化。它通過設(shè)計(jì)管理策略、教學(xué)環(huán)境、課堂活動和評估體系，來有效地提高班級秩序和教學(xué)效果。該理論的核心原則包括老師的權(quán)威、學(xué)生的自主性和平等互動。
在實(shí)踐中，整體課堂管理理論提出了一系列技巧和策略，如具體行動計(jì)劃、隊(duì)伍分組、獎懲制度、情境創(chuàng)設(shè)和前置任務(wù)等。這些技巧和策略可以幫助教師更好地管理課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
整體課堂管理理論強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間平等的互動，能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過積極的課堂管理，教師可以獲得更多的掌控權(quán)，增加因材施教的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
然而，整體課堂管理理論也存在一些挑戰(zhàn)。首先，該理論需要教師自身具備較高的教育背景和管理能力。其次，教師需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸適應(yīng)整體課堂管理理論的理念。這需要教師對自己的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)有一個提高的過程。
在實(shí)踐中，整體課堂管理理論是一種既有挑戰(zhàn)又有啟示的理論。通過這個理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到教師的角色是至關(guān)重要的，不能只是一個靜靜守護(hù)課堂的人，而應(yīng)是提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和向?qū)W生傳授知識，技能，道德的一位導(dǎo)師。教師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在教育事業(yè)中不斷發(fā)揚(yáng)自己的光和熱。
總之，整體課堂管理理論是一種很有意義的教育理論，它能夠使教育者更好地了解學(xué)生的認(rèn)知特性，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)管理能力，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，鍛煉自己的動手能力，吸取更多的實(shí)際知識和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)管理理論心得體會篇五
《這樣做，在學(xué)生中最有威信》是由錢衛(wèi)民主編，該書以清新的筆調(diào)、詳實(shí)的案例，向讀者娓娓道來。
怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點(diǎn)體會：
一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情――教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài);
愛心――教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;
創(chuàng)新――教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);
時(shí)尚――教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕;
溝通――教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;
敏感――教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個教育契機(jī);
反思――教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……
我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。
[學(xué)習(xí)教育理論心得體會]
科學(xué)管理理論心得體會篇六
近些年來，我一直在嘗試提高自己的課堂管理能力，希望能夠更好地教授學(xué)生。在這個過程中，我聽到了很多課堂管理理論，其中整體課堂管理理論深深地吸引了我。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個理論確實(shí)能夠幫助我更好地管理課堂。下面是我的一些體會。
首先，我認(rèn)為整體課堂管理理論非常重視學(xué)生情感體驗(yàn)。這個理論認(rèn)為，學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)對知識的掌握和記憶有很大的影響，因此要盡量營造舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在我的實(shí)踐中，我盡量讓學(xué)生感受到自己被尊重和理解，充分聽取他們的意見和建議。 我會鼓勵他們互相尊重、友善相處，從而營造出一個和諧的課堂氛圍。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。
其次，整體課堂管理理論非常注重課堂秩序的維護(hù)。在課堂上，學(xué)生的紀(jì)律是非常重要的，因?yàn)樗鼤绊懙狡渌麑W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這個理論認(rèn)為，要做到課堂秩序的良好維護(hù)，需要教師的專業(yè)技能和嚴(yán)格的管理。在我的實(shí)踐中，我會在每堂課之前準(zhǔn)備充分，并在課堂上將每個環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得有條不紊，同時(shí)也會關(guān)注每個學(xué)生，及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)男袨?，從而維護(hù)良好的課堂秩序。
第三，整體課堂管理理論強(qiáng)調(diào)小組互動的重要性。在我的教學(xué)中，我喜歡采用小組互動的方式，以便讓學(xué)生通過互動，更好地掌握所學(xué)的知識。小組互動能夠提高學(xué)生的參與度和自主性，讓他們更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，小組互動也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們在相互合作中學(xué)會彼此尊重和傾聽他人的聲音。
第四，整體課堂管理理論還提倡激發(fā)學(xué)生的主動性。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得越活躍，他們的學(xué)習(xí)效果也就越好。要激發(fā)學(xué)生的主動性，需要讓他們對知識充滿熱情，并了解知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。在我的教學(xué)中，我會盡量通過故事、案例等方式，將知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地感受到知識帶來的價(jià)值。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的積極性。
最后，整體課堂管理理論認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引領(lǐng)者。在我看來，要完成好這一個任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育素質(zhì)，提高自己的專業(yè)水平，掌握最新的教育教學(xué)方法和技能。我會盡量去參加教師培訓(xùn)班、參加教育學(xué)方面的研討會，從同事以及學(xué)生中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育素養(yǎng)。
總之，在實(shí)踐中，整體課堂管理理論給我的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在我的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些理論的精髓，調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，不斷完善自己的教育素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地掌握知識，成為他們學(xué)習(xí)路上的良師益友。
科學(xué)管理理論心得體會篇七
財(cái)務(wù)管理是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一個方面，也是企業(yè)經(jīng)營的核心之一。作為一名財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，我不斷學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)知識，深刻感受到財(cái)務(wù)管理的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我有了一些自己的體會和思考。
一、了解會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識
會計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分。在學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識時(shí)，我認(rèn)識到會計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，無論是經(jīng)營決策、財(cái)務(wù)分析還是財(cái)務(wù)報(bào)告都離不開會計(jì)學(xué)的理論支持。學(xué)會計(jì)學(xué)可以讓我們?nèi)嬲莆掌髽I(yè)資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容，更好地支持企業(yè)進(jìn)行決策和經(jīng)營管理。
二、學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析的基本方法
財(cái)務(wù)分析是企業(yè)經(jīng)營管理過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過財(cái)務(wù)分析，我們可以了解到企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營狀況以及盈利狀況。了解企業(yè)的財(cái)務(wù)分析方法，可以更好的幫助企業(yè)分析和解決實(shí)際問題。
三、開展成本管理探究
成本管理是企業(yè)經(jīng)營的一個重要方面。在學(xué)習(xí)成本管理的過程中，我了解到企業(yè)成本管理的核心是降低成本、提高效益。而要做到這一點(diǎn)，需要從每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)上去分析和研究，找到成本問題的癥結(jié)所在，從而有效優(yōu)化資源，達(dá)到成本控制的目的。
四、運(yùn)用財(cái)務(wù)管理工具支持決策
財(cái)務(wù)管理工具的運(yùn)用，可以有效地支持企業(yè)的決策管理。例如，利用財(cái)務(wù)管理工具進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算，可以幫助企業(yè)更好地管理資金，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資源的最大化利用，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。掌握財(cái)務(wù)工具運(yùn)用可以使我們更好地幫助企業(yè)做出更為合理和科學(xué)的決策，推動企業(yè)的長期發(fā)展。
五、提升管理意識和實(shí)際操作技能
財(cái)務(wù)管理涉及到眾多的知識點(diǎn)和技能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我意識到要實(shí)現(xiàn)真正的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，是需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的。除了掌握理論知識外，還需要善于應(yīng)用這些知識來解決具體問題，具備良好的操作技能。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題，也可及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提升自身財(cái)務(wù)管理能力。
總之，掌握財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能是財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地支持企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的雙贏。
科學(xué)管理理論心得體會篇八
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，擁有良好的財(cái)務(wù)管理可為企業(yè)創(chuàng)造穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，財(cái)務(wù)管理需要面對復(fù)雜的市場環(huán)境和不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢，這需要企業(yè)家和財(cái)務(wù)工作者學(xué)習(xí)和掌握一定的財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)來指導(dǎo)財(cái)務(wù)決策。在我個人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我深刻認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的重要性以及理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的關(guān)系。下文將探討我對財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的體會和心得。
第二段：了解財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的關(guān)系
財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)指的是財(cái)務(wù)管理中的既定原理和方法，這些方法和原理適用于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。理論與實(shí)踐相輔相成，理論在財(cái)務(wù)管理中扮演著指導(dǎo)和支配的作用，而實(shí)踐則可以幫助理論更好地得到驗(yàn)證。理論只有落地才有更大的充實(shí)，而實(shí)踐背后的理論才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。因此，建立理論與實(shí)踐之間的互動關(guān)系是財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的重要一環(huán)。
第三段：理解基本會計(jì)原則和會計(jì)報(bào)表
會計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的重要組成部分，掌握基本的會計(jì)原則和會計(jì)報(bào)表對于實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的透明化至關(guān)重要。財(cái)務(wù)會計(jì)的目的是提供企業(yè)投資者、債權(quán)人和稅務(wù)機(jī)關(guān)等利益相關(guān)方能夠理解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的信息。財(cái)務(wù)報(bào)表中包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表，這些報(bào)表可以幫助管理者了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、盈利能力以及現(xiàn)金流量等基本信息。
第四段：了解成本和預(yù)測技術(shù)的應(yīng)用
成本和預(yù)測技術(shù)是財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的另一個重要部分。成本控制有助于企業(yè)管理者了解企業(yè)的生產(chǎn)和銷售成本，從而更好地掌握企業(yè)盈利情況。預(yù)測技術(shù)可以幫助企業(yè)管理者預(yù)測未來市場走勢，更好地制定向前看的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略決策。這些技術(shù)可以指導(dǎo)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，提高企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營的長期可持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，要靈活運(yùn)用并綜合考慮理論和實(shí)踐。在我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐財(cái)務(wù)管理時(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)，既要理性分析各種因素，又要注重實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)的意義不在于簡單地背誦和應(yīng)用，而在于培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理的邏輯思維和綜合運(yùn)用的能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使企業(yè)更好地面向未來發(fā)展。
科學(xué)管理理論心得體會篇九
班級管理理論是每位教師必須要學(xué)習(xí)、掌握的知識之一，同時(shí)也是提高班級管理水平的關(guān)鍵。然而，在教育行業(yè)進(jìn)行迅速發(fā)展的今天，班級管理理論也在不斷地發(fā)生變革，為教師提供更加科學(xué)、有效的管理工具和思路。在實(shí)踐過程中，我深刻感受到了班級管理理論變革的重要性，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和反思，從不同角度對此進(jìn)行探討。
一、班級管理理論的基本框架
首先，我們需要了解班級管理理論的基本框架，這是保證理論實(shí)踐有效性的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的班級管理理論中，強(qiáng)調(diào)班級管理者的權(quán)力，通常是由班主任或年級組長來統(tǒng)籌管理整個班級，管理方式也相對單一，往往是以講解為主導(dǎo)。但是，隨著教育理念的變化和學(xué)生群體的變化，我們需要更加靈活多樣的管理方式，更注重學(xué)生和教師間的雙向交流、合作。新型的班級管理理論更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，鼓勵學(xué)生探究問題的能力和想象力，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
二、班級管理理論與人際關(guān)系的關(guān)系
“以人為本”的班級管理理論，也需要班級管理者學(xué)會良好的溝通和人際關(guān)系。在教育實(shí)踐中，我們需要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。只有學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，才能激發(fā)他們更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和積極性。而對于班級管理者來說，我們通過建立良好的群體關(guān)系和合作關(guān)系，可以更有效地組織和管理班級，調(diào)節(jié)班級關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的友愛、合作、發(fā)展。
三、班級管理理論與班級文化的關(guān)系
一個班級的文化，即班級的思想觀念、行為規(guī)范、習(xí)慣品質(zhì)等，也直接影響班級的管理效果。因此，班級管理理論和班級文化也有密切的關(guān)系。在建立班級文化的過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)良好的班級氛圍和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生之間互相信任、尊重、贊美和理解。在此基礎(chǔ)上，通過制定班級規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理事物，促進(jìn)積極的心態(tài)和行為，提高班級的凝聚力和向心力。
四、班級管理理論的實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)習(xí)班級管理理論，理論上非常重要，也非常有用，但對于教師來說，對理論的實(shí)踐應(yīng)用則更有價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我們除了要深刻理解班級管理理論的核心，還需要善于根據(jù)教育實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新性的應(yīng)用。例如，在改革晚自修制度中，我們可根據(jù)學(xué)生的自主需求，制定出更加有針對性和靈活性的晚自修管理規(guī)定。而在日常管理中，則可采取多種多樣的方式如學(xué)生自我管理、小組互助、學(xué)生競賽等，以促進(jìn)學(xué)生能力綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、班級管理需要教師不斷學(xué)習(xí)
最后，我們需要認(rèn)識到班級管理理論變革是一個不斷更新的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生群體的不斷變化，我們需要對班級管理理論和實(shí)踐知識進(jìn)行不斷的更新和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。而教師要在具有時(shí)代意義的思想引領(lǐng)下，持續(xù)不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)教育變革和發(fā)展。
總之，在班級管理理論變革的大趨勢下，教師應(yīng)該學(xué)會從教育現(xiàn)實(shí)和學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)新引領(lǐng)班級管理理論，以更加務(wù)實(shí)、人本、創(chuàng)新和發(fā)展的理念，指導(dǎo)我們更好地完成班級管理的任務(wù)。
科學(xué)管理理論心得體會篇十
班級管理是一項(xiàng)重要的教育工作，也是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，班級管理理論也不斷地發(fā)展與變革。今天，我想分享一下我的班級管理理論變革心得體會。
第二段：傳統(tǒng)班級管理的缺陷
傳統(tǒng)的班級管理理論多以“管、控、評”為主，強(qiáng)調(diào)班級規(guī)矩、紀(jì)律和考試成績等方面的管理。然而，這種管理模式忽視了班級的人性化管理，缺乏關(guān)懷與教育。在實(shí)踐中，常常會出現(xiàn)班級紀(jì)律好，但班級氛圍不佳，學(xué)生缺乏歸屬感和發(fā)展動力的現(xiàn)象。這些問題已經(jīng)成為制約班級管理的瓶頸。
第三段：班級管理理論變革
針對傳統(tǒng)的班級管理模式，學(xué)術(shù)界也不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。班級管理理論也隨之不斷變革，從以往的“管、控、評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?、?dǎo)、伴”，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣。這種管理模式在實(shí)踐中注重班級管理的人性化和情感化，使班級變得更加和諧與穩(wěn)定。
第四段：班級管理理論變革的實(shí)踐
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了這種班級管理理論的變革。我注重與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)過程中主動了解學(xué)生的興趣和需求，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)和自我管理的意識。同時(shí)，我也加強(qiáng)了班級情感化管理，通過班會、班級活動等方式增強(qiáng)班級歸屬感和凝聚力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了提高，班級管理也變得更加和諧。
第五段：結(jié)論
班級管理是一個復(fù)雜而又重要的工作，管理理論的變革和完善也需要不斷地實(shí)踐。通過這次班級管理理論變革的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識了管理的實(shí)質(zhì)和意義，也體會到了管理理論變革對于班級管理工作的推進(jìn)和提升。在未來的工作中，我將繼續(xù)將班級管理人性化和情感化的要求貫穿于實(shí)踐工作中，不斷完善班級管理理論，為學(xué)生們的健康成長提供更多的保障。
科學(xué)管理理論心得體會篇十一
還沒成為一名教師時(shí)，我對這一職業(yè)充滿了向往，在成為一名教師后，我對這一職業(yè)充滿了敬佩。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及自己的不斷的努力，我有了以下幾點(diǎn)體會。
一、教書難，育人更難
古人云:“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個非常復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實(shí)踐能力，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過一年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用，而班中好些學(xué)生的字也超過了自己，不禁有些羞愧。每當(dāng)我把話說快的時(shí)候，普通話也就不標(biāo)準(zhǔn)了，心理實(shí)在有些不爽。所以我認(rèn)為，作為教師還應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的.良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
科學(xué)管理理論心得體會篇十二
近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》，學(xué)習(xí)了這本書，書中編寫了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，他是陶行知先生奉獻(xiàn)精神的寫照。還有“身教重于言教”，他強(qiáng)調(diào)了教育的示范性，模范引領(lǐng)作于?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄跋壬粦?yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼麖?qiáng)調(diào)了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。”可見，其基本含義：第一，教育與人類的生活是相伴而生的；第二，生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材，過什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應(yīng)，與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系。文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有終身性，與個人生活共始終的，也就是說我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老；第四，教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體，涵蓋人類生活的方方面面，包括物質(zhì)生活、精神生活等。
“社會即學(xué)?！笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋€重要命題，是伴隨“生活即教育”而來的?！笆巧罴唇逃?，就是社會即學(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的，是一個學(xué)理?！薄暗教幨巧?，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。”因此可以說：“社會即學(xué)?！薄W(xué)校要與社會統(tǒng)一，打破二者的隔絕。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論?！敖虒W(xué)做合一”“是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明。在生活里，對事說是做，對己之長進(jìn)說是學(xué)，對人之影響說是教。教學(xué)做是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程?！薄敖痰姆椒ǜ鶕?jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算教；學(xué)而不做，不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。”教學(xué)做三者不可分割，做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干，而是包含復(fù)雜的思想活動；不是就事論事，而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問題。
陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教，倡行啟發(fā)式、發(fā)對注入式；培養(yǎng)學(xué)生興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力；倡導(dǎo)手腦并用的方法，他認(rèn)為探討知識之路有五路，即活動、觀察、看書、談?wù)摗⑺伎?；推薦小先生制，孩子教孩子，孩子教成人，這既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方式。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學(xué)實(shí)踐中我將以先生為楷模，并吸納其它教育家的教育思想和教育方法，在教學(xué)活動中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位”的新課程教育理念。
科學(xué)管理理論心得體會篇十三
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的'方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?！?dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
科學(xué)管理理論心得體會篇十四
小班化教育絕非一般意義上所理解的簡單減少學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式。小班化教育是一種有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。
小班化教育宗旨是因材施教，因?yàn)樾“啾容^容易實(shí)施。另外就是班級管理應(yīng)詳細(xì)制訂，給的知識可以相對多一點(diǎn)，細(xì)致一些。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學(xué)的要求。在互動中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。小班化為課程改革創(chuàng)造了極為有利的條件。
教育的變化總是和經(jīng)濟(jì)社會的變化有著最直接的關(guān)聯(lián)，小班化的出現(xiàn)就是如此。小班化的出現(xiàn)堪稱優(yōu)質(zhì)教育冀求和生源萎縮的現(xiàn)實(shí)之間一個最佳結(jié)合點(diǎn)，隨之而來的是教育方式和方法的改變，是教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，小班改變的不僅僅是班額大小，而是在逐步改變著教育本身。
小班化保留了傳統(tǒng)班級授課制的優(yōu)勢，但是它避免了傳統(tǒng)的大班額必然帶來的不能充分適應(yīng)學(xué)生個性差異，無法照顧每個學(xué)生的興趣、愛好，因此學(xué)生的個性化培養(yǎng)受到忽視的狀況。由于小班化在教學(xué)時(shí)間和空間上的變化，以及隨之而來的教育設(shè)計(jì)和教育方式方法的變化，教育變得精致了。一些人士甚至提出可以為每一個學(xué)生定制適合他的教育模式。小班化教育帶來的對個體受教育充分程度的關(guān)注體現(xiàn)了教育上的人文關(guān)懷，單純學(xué)生數(shù)的削減并不是真正意義上的小班化教育，小班化教育的核心在于實(shí)現(xiàn)以人為本，這為傳統(tǒng)班級授課制注入了新的活力。
小班學(xué)生數(shù)量的減少要求教師必須更加關(guān)注每個學(xué)生的個別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和教育環(huán)境的布置，小班化教育精致的特點(diǎn)要求教師必須“精心”。從周課時(shí)數(shù)分析，小班教學(xué)教師的工作量似乎減少了，但實(shí)際不然，對因材施教和學(xué)生個體受關(guān)注程度的強(qiáng)調(diào)使教師的工作總量有增無減，并且對教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和改進(jìn)工作提出了新的要求。
教學(xué)空間和環(huán)境的設(shè)計(jì)變得更加“講究”，從教室前后空間的利用到學(xué)生課桌椅的設(shè)計(jì)和組合，都變得靈活豐富，課堂上出現(xiàn)了各種各樣的課桌擺放方式，而同一班級在不同時(shí)間、不同課堂上也出現(xiàn)了不同的座次設(shè)計(jì)。小班教室的布置注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和孩子情趣，因此“讓每堵墻每扇窗都會說話”成為一些班級教室布置的目標(biāo)，千篇一律、千人一面的教室在開展小班化實(shí)驗(yàn)的班級和學(xué)校幾乎完全消失。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織也在變化，教師備課不僅僅要備教材，還要把重點(diǎn)放到“備學(xué)生”上，要了解并指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)具有了更大可行性，單獨(dú)輔導(dǎo)、作業(yè)面批、作業(yè)和測驗(yàn)“分層”布置更易于被教師推行。
小班化實(shí)驗(yàn)促使了更多的教學(xué)方法和教育策略的出現(xiàn)，小班化讓教育變得更加精彩和豐富的同時(shí)，也使原本單一簡單的班級授課制變得更復(fù)雜了。傳統(tǒng)的粗放經(jīng)營不得不被精耕細(xì)作取代，這也是教育發(fā)展的必然趨勢。
學(xué)生在小班化教育中得到的更多參與機(jī)會和被關(guān)注機(jī)會、交流機(jī)會，使學(xué)生在個性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)了更加積極的傾向。小班使教師的認(rèn)知負(fù)荷減小，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；學(xué)生人數(shù)少，教師不用花大量時(shí)間處理學(xué)生行為規(guī)范、課堂紀(jì)律等問題，能更好地集中精力關(guān)注教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展；同時(shí)，小班有助于改善師生關(guān)系，教師更易于帶著積極的心態(tài)和情緒對待學(xué)生，采取自己喜歡的教學(xué)方法教學(xué)，教學(xué)積極性普遍提高。
科學(xué)管理理論心得體會篇十五
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼，一切只剩下回憶。五天的時(shí)間，很短很短，短到我們屈指就能數(shù)完，五天，又很長很長，長到能讓我們用一生去回味。時(shí)間在無情地流逝，但我們在科學(xué)營的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，感受也永駐心間。
科學(xué)營中最主要的活動是給孩子們上課，但對我們大一的學(xué)生來說，這還是挺陌生的，因?yàn)槲覀冞€不知道怎樣準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件，不知道怎樣將課件與上課有機(jī)地結(jié)合起來二來我們沒有參加過多少實(shí)踐，平常在學(xué)校也很少鍛煉，我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時(shí)間，所以說，要真正去上好一節(jié)課，還是挺有挑戰(zhàn)性的。
正所謂兵來將擋，水來土掩。雖然有挑戰(zhàn)，但科學(xué)營活動還是如期如火如荼地進(jìn)行了。還記得第一次站在講臺上，聽著那群可愛的學(xué)生高喊老師好時(shí)的激動與滿足；還記得我們20名隊(duì)員一起吃飯時(shí)的喜樂融融；還記得我們師生到居委會教阿姨跳廣場舞時(shí)的快樂；還記得那個成功的文藝晚會；還記得那天離別時(shí)的依依不舍許多許多的記憶就這樣與中學(xué)在一起，和那些親切的營員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍，種種感想在這短暫而又漫長的五天里，從我心里飄過飄過，難以忘懷。
每個人的努力，而要想工作有序進(jìn)行，我們需要合作，需要互幫互助，攜手共進(jìn)退！的確，我們也這樣做了；有同學(xué)在教學(xué)上有困難，我們一起想對策解決；面對突如其來的事情，我們共同面對，各個組也盡量配合著工作，爭取我們的計(jì)劃順利同步進(jìn)行。我從中真正體會到“集體”這個詞的含義了。
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”，只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過程中的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會很精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了，但是我們的服務(wù)隊(duì)伍將會繼續(xù)下去，不斷地去需要我們的地方。通過這次活動我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們?nèi)詴簧弦环轁M意的答卷?？傊?，這個暑期的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。“三下鄉(xiāng)”活動不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
五天不長，收獲的感動還在心底回蕩，五天不短，回憶綿綿無絕期。這次活動中我們做得可能還有很多的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺陷，但是有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)才是一個真正意義上的完整的實(shí)踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動，它使我們知道在學(xué)校要更加認(rèn)真學(xué)好理論知識并付諸實(shí)踐，有益于我們將來為社會更大的貢獻(xiàn)！
科學(xué)管理理論心得體會篇十六
xx年度，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我市全面展開，新課程實(shí)施以后有什么樣的變化成了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為適應(yīng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新的教學(xué)理念層出不窮。下面，本人根據(jù)科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐，對教師、學(xué)生及教材談幾點(diǎn)粗淺的看法。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求。在以往的教學(xué)中，教師的關(guān)注點(diǎn)過分側(cè)重于自己的表現(xiàn)，不會把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，不會想“學(xué)生在做什么”、“他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展，教師把更多的目光放在了學(xué)生的需求上，改變了過去只顧自己的教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生感受的做法，想方設(shè)法讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來，在平時(shí)的課堂教學(xué)中留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方式，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：在科學(xué)課中，教師讓學(xué)生取一個指紋，大部分同學(xué)用膠帶，有少數(shù)同學(xué)則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上，教師沒有批評哪位學(xué)生，而是讓他們介紹了方法，并讓全班學(xué)生對這些方法進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生在討論時(shí)就引發(fā)了思維的碰撞，從而深人思考，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2、教師必須參與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)的教師界定中，教師只需按書本傳授知識，無需研究創(chuàng)新。對教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識方面，認(rèn)識較片面、膚淺。隨著新課程在學(xué)校的逐漸實(shí)施，教育科研能力的不足已成為走進(jìn)新課程的“絆腳石”。在新課程實(shí)施中，面對新課程，我們必須全力提升教育科研意識。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課程的互動關(guān)系，重視課程的生成性、體驗(yàn)性，從而迫使小學(xué)教師從被動的傳授者走上主動的研究者。在教學(xué)中，要注重用研究和改革的觀念開展教學(xué)。例如：在教學(xué)中面對課本中諸多體驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生一起共同搜集有關(guān)資料，整合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐；當(dāng)學(xué)生面對眾多問題時(shí)，我就引導(dǎo)他們自己動手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進(jìn)新課程的作用，也真切感受到了新課程的實(shí)施沒有既成的模式和預(yù)成的教案，確實(shí)需要較強(qiáng)的教育科研意識。結(jié)合自己的課改實(shí)踐，我認(rèn)為教育科研的目的與價(jià)值，是要在真實(shí)的教育教學(xué)情境中真誠地投入，其更重要的價(jià)值是在于不斷地增長自己的教育智慧，不斷提升自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。我應(yīng)把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。
3、在教學(xué)中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心，體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個形象：什么都在學(xué)生之上，教師要扮演一個居高臨下的圣者的角色，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關(guān)系，無法建立起平等的關(guān)系，使得在教學(xué)過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展的研究者轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主，同時(shí)受到激勵和鞭策，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)，拓寬學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如：對怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、怎樣設(shè)計(jì)一輛既結(jié)實(shí)美觀又能跑的遠(yuǎn)的紙車等等活動中，鼓勵學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。
只有在愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，教師才會投入他的全部力量。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對學(xué)生應(yīng)不偏愛與溺愛，不遷就和姑息；在平時(shí)的教學(xué)中以鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立“自立、自強(qiáng)、自信”的觀念，讓每一位學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。
新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成了自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽教師講課外，親身實(shí)踐的機(jī)會也逐漸增多，動手實(shí)驗(yàn)、尋找資料、小組合作學(xué)習(xí)和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。例如：在上《螞蟻》這一課時(shí)，先讓孩子們自己通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)畫出螞蟻的簡圖。這時(shí)，大部分學(xué)生不能正確畫出簡圖，卻急于尋找正確的答案：到底螞蟻的各部分是怎樣的？接著，他們分組觀察螞蟻，參與觀察實(shí)驗(yàn)的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結(jié)果，較準(zhǔn)確地畫出了螞蟻的簡圖。這之后，再讓學(xué)生分組玩小螞蟻，繼續(xù)探究、討論平時(shí)自己了解小螞蟻的哪些生活習(xí)性。在討論中，孩子們暢所欲言，甚至提出了一些新的問題。課后，他們將小螞蟻送回家，繼續(xù)觀察。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，改變了以往以聽、記為主的學(xué)習(xí)方式，而是經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，從而不僅獲得了表面看到的知識，而且在過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，擺脫以科學(xué)知識為中心的模式，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)?？茖W(xué)探究活動是新一輪課程改革中小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式。三年級上冊教材由40多個典型活動組成，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。在典型活動的設(shè)計(jì)中，教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展上，還綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時(shí)，全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。
目前，在科學(xué)課中實(shí)施新課程的主要問題是：學(xué)期課時(shí)明顯不足，有些單元的教學(xué)內(nèi)容不能完成；要完成課堂作業(yè)，在時(shí)間上得不到保證；同時(shí)，由于受學(xué)校條件的限制、教具的限制，配套的教學(xué)資料相對少，部分探究學(xué)習(xí)活動不能進(jìn)行。
那么，教師該為學(xué)生的探究提供怎樣的支持？在新課程實(shí)施中，由于學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，怎樣做到有效指導(dǎo)呢？對“活動結(jié)構(gòu)、活動價(jià)值、科學(xué)素養(yǎng)”的理解是當(dāng)前課堂教學(xué)值得研究的問題。
另外，目前教師的專業(yè)知識和科學(xué)教育要求尚有差距，教師既要提高專業(yè)知識，又要提升教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思能力，任重而道遠(yuǎn)。
科學(xué)管理理論心得體會篇十七
黨的十大決定，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，這是黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會主義理論武裝全黨的一項(xiàng)重大舉措，教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會。作為第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀單位之一，作為一名教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。
要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一要務(wù)。而“發(fā)展”的第一要務(wù)，首先是科學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)表明，一個國家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的影響，不同的發(fā)展觀往往會導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，從新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。“科學(xué)發(fā)展觀”之所以重要，是因?yàn)樗鼞?yīng)該成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國人民奔小康、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的指導(dǎo)思想。
1、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。要抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭做出最大的貢獻(xiàn)。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。
2、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
3、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境是思考問本文由學(xué)#生@無%憂&網(wǎng)整理題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
總之，作為教師要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)。教師用實(shí)際行動落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
科學(xué)管理理論心得體會篇十八
項(xiàng)目管理在現(xiàn)代商業(yè)活動中扮演了越來越重要的角色。不同于傳統(tǒng)的管理方法，項(xiàng)目管理強(qiáng)調(diào)計(jì)劃、組織、實(shí)施和控制項(xiàng)目的過程，從而確保項(xiàng)目順利完成。如何有效地管理一個項(xiàng)目，是每個職業(yè)經(jīng)理人都應(yīng)該掌握的知識和技能之一。在我校開設(shè)的項(xiàng)目管理理論教育中，我收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，本文將介紹我的心得體會。
第二段：理論課程的內(nèi)容
在項(xiàng)目管理理論課程中，我們學(xué)習(xí)了項(xiàng)目管理主要概念，包括項(xiàng)目的定義、項(xiàng)目全生命周期、項(xiàng)目管理過程組等等。其中，我感覺兩個方面特別重要。一個是項(xiàng)目管理計(jì)劃。它是一個包含規(guī)劃過程、啟動過程、執(zhí)行過程、監(jiān)控過程和收尾過程的全面計(jì)劃。只有通過綜合個過程的優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的高效管理。另一個是風(fēng)險(xiǎn)管理。在一個項(xiàng)目中，總是存在不確定因素，風(fēng)險(xiǎn)管理可以讓我們能夠識別和應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容
教學(xué)實(shí)踐是項(xiàng)目管理理論課程中最令人印象深刻的部分之一。我們通過真實(shí)的案例學(xué)習(xí)項(xiàng)目的執(zhí)行和管理。在課堂上，我們要求實(shí)習(xí)小組去實(shí)現(xiàn)一個小型項(xiàng)目。每個小組都需要制定項(xiàng)目管理計(jì)劃、參與執(zhí)行、監(jiān)控和控制項(xiàng)目，并編寫最終報(bào)告。通過這個過程，我們真正理解哪些因素有助于成功，哪些因素可以導(dǎo)致失敗。在實(shí)踐中，我們更能學(xué)到如何調(diào)整策略，順應(yīng)環(huán)境變化，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，并管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)
在項(xiàng)目管理理論教育中，團(tuán)隊(duì)合作是不可少的。由于項(xiàng)目需要不同的部門和個人緊密合作，我們不僅僅需要了解如何管理自己任務(wù)，還要協(xié)調(diào)和指導(dǎo)他人。學(xué)生實(shí)習(xí)小組的合作是一個重要的例子。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)到了與他人溝通、制定任務(wù)計(jì)劃、分配職責(zé)的技能。合作還要求我們學(xué)習(xí)對方的意見，尊重和接受不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問題的方法。
第五段：結(jié)論
我相信，項(xiàng)目管理理論教育對我的成長和職業(yè)生涯會有積極的影響。通過課程和實(shí)踐，我學(xué)會了如何規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和控制項(xiàng)目。我還體驗(yàn)到了如何與他人協(xié)作，學(xué)會了效率和協(xié)調(diào)。我相信這些技能和知識將在不久的將來成為我成功管理項(xiàng)目的關(guān)鍵。
科學(xué)管理理論心得體會篇十九
項(xiàng)目管理理論教育是當(dāng)代管理領(lǐng)域中備受關(guān)注的科目之一，涵蓋了各種各樣的概念、框架、技能和流程。在接受這門課程的過程中，我深刻體會到了項(xiàng)目管理對于企業(yè)的重要性以及理論知識對于實(shí)際職場應(yīng)用的實(shí)用性。以下是我在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
第二段：理論的價(jià)值
項(xiàng)目管理理論常常被貼上“實(shí)用性”的標(biāo)簽，但在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)理論對于實(shí)踐的價(jià)值同樣不可忽視。理論知識是項(xiàng)目管理流程的基礎(chǔ)，只有先掌握了這些基礎(chǔ)理論，才能在實(shí)踐中更好地應(yīng)用這些知識。此外，理論還可以幫助我們預(yù)先解決可能出現(xiàn)的問題，減少了項(xiàng)目管理過程中不必要的失誤和浪費(fèi)。
第三段：跨學(xué)科的融合
學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理不僅僅是學(xué)習(xí)一個專門領(lǐng)域的知識，還需要掌握跨學(xué)科的知識。項(xiàng)目管理涉及到了商業(yè)、科技、人文等各個領(lǐng)域，因此需要我們從多個角度思考和理解這些理論?？鐚W(xué)科的融合也為我們提供了更多探索和實(shí)踐的機(jī)會，幫助我們將理論知識更好地貫徹到實(shí)際工作中。
第四段：團(tuán)隊(duì)管理仍是關(guān)鍵
盡管我們在學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論的過程中掌握了很多方法和技能，但項(xiàng)目管理的成功依然離不開一個高效的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)管理是項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，只有擁有一個意識到共同目標(biāo)、互相信賴、密切合作的團(tuán)隊(duì)，才能確保項(xiàng)目的成功。因此，項(xiàng)目管理者應(yīng)當(dāng)致力于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理能力，培養(yǎng)一個穩(wěn)定、高效的團(tuán)隊(duì)。
第五段：靈活應(yīng)變的能力
在項(xiàng)目管理中，靈活應(yīng)變的能力也是十分重要的。適應(yīng)環(huán)境變化、調(diào)整計(jì)劃、協(xié)調(diào)沖突等都需要項(xiàng)目管理者具有較高的應(yīng)變能力。因此，項(xiàng)目管理的理論學(xué)習(xí)也需要一定的靈活性。在實(shí)踐中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，適時(shí)調(diào)整管理思路和方法，以應(yīng)對不斷變化的市場需求和內(nèi)部環(huán)境。
結(jié)尾：
總結(jié)來看，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論可以幫助我們更好地掌握項(xiàng)目管理的知識和方法，為實(shí)際工作提供了一定的指導(dǎo)性和支持性。但項(xiàng)目管理離不開團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐，因此需要我們不斷提升管理能力和管理意識，并將理論知識貫徹到實(shí)際工作中去。
科學(xué)管理理論心得體會篇二十
作為一個項(xiàng)目管理專業(yè)的學(xué)生，接受項(xiàng)目管理理論的教育不僅是我們的必修課，也是我們未來職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這一過程中，我對于項(xiàng)目管理理論的教育有著自己的體會和感悟，帶著這些感受，我將在下文中從五個方面來談?wù)勎业捻?xiàng)目管理理論教育心得體會。
一、重視項(xiàng)目管理理論的學(xué)習(xí)
在世界各國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中，項(xiàng)目管理成為了重要的管理手段之一。因此，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論是每個學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中不可忽視的一部分。我們需要了解項(xiàng)目管理的基本概念、原理、流程和方法。同時(shí)，應(yīng)重視與項(xiàng)目管理相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、道德規(guī)范等相關(guān)實(shí)踐知識。
二、項(xiàng)目管理實(shí)踐的重要性
項(xiàng)目管理理論是理論，而項(xiàng)目管理實(shí)踐是實(shí)踐。理論和實(shí)踐相輔相成，并存于整個教育過程中。項(xiàng)目管理教育實(shí)乃以案例為基礎(chǔ)，理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生深入理解項(xiàng)目管理思想和方法，真正體會如何科學(xué)地進(jìn)行項(xiàng)目管理。因此，項(xiàng)目管理實(shí)踐的重要性不言而喻。
三、團(tuán)隊(duì)合作與信息共享
在項(xiàng)目管理中，團(tuán)隊(duì)合作與信息共享是極其關(guān)鍵的因素。不同的項(xiàng)目成員來自不同的學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域，擁有不同的專業(yè)技能和知識背景。因此，項(xiàng)目管理專業(yè)教育的核心包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升學(xué)生信息共享能力和保護(hù)信息的意識。
四、書中學(xué)與己身歷練相結(jié)合
進(jìn)行項(xiàng)目管理理論教育過程中，學(xué)生們應(yīng)該實(shí)行書中學(xué)和己身歷練的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生應(yīng)該將項(xiàng)目管理理論轉(zhuǎn)化為具體的思維和行為模式，進(jìn)一步探索與實(shí)踐相關(guān)工作。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)該不斷總結(jié)，深入探索管理方法的優(yōu)化和提高，同時(shí)也要注意在實(shí)踐中避免常見的管理錯誤，提高自身的管理能力。
五、對未來的職業(yè)發(fā)展充滿信心
學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理是為了更好的成為一名合格的項(xiàng)目管理者。因此，在項(xiàng)目管理教育中我們必須要有一個明確的目標(biāo)與完備的規(guī)劃。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中選擇自己感興趣且對自己未來職業(yè)發(fā)展更有幫助的方向，為將來職業(yè)發(fā)展樹立一個清晰的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要充滿信心和勇氣，面對前路的不確定性和挑戰(zhàn)，積極迎接各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為自己的職業(yè)夢想奮斗。
綜上所述，項(xiàng)目管理理論教育的體驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)知識的過程，更是一種對自己職業(yè)規(guī)劃和未來的肯定，更是一種對自己能力提升的自我期待和追求。實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作，與書中學(xué)與己身歷練的相結(jié)合，對未來的職業(yè)發(fā)展充滿信心，這些都是我們在項(xiàng)目管理理論教育中必須要掌握的核心要點(diǎn)。
科學(xué)管理理論心得體會篇二十一
20xx年5月6日，我懷著一顆迫不及待和忐忑不安的心參加了這次值班店長培訓(xùn)，因?yàn)樵谖抑坝泻芏鄡?yōu)秀的前輩參加過這個培訓(xùn)，我想沿著他們的腳步向前走，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，但是又怕自己不能完全汲取此次的培訓(xùn)內(nèi)容，所以又激動又忐忑。
通過學(xué)燒烤使用手冊，讓我再一次對我們的企業(yè)文化以及專業(yè)的流程有了一個新的認(rèn)識，了解了員工招聘甄選后，也讓我明白我們的企業(yè)是如何讓優(yōu)秀的人成為我們的一份子，并且有一個很好的晉升平臺，可以得到更好的發(fā)展。
一個優(yōu)秀的企業(yè)所培養(yǎng)的.員工也是一樣的，無論是上工作中還是生活中，都要將我們的企業(yè)文化進(jìn)行傳承，沒有規(guī)矩不成方圓，牢記公司所有制度并實(shí)施是每一個員工的必修課。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)知識得到了一個升華，這次培訓(xùn)具細(xì)具實(shí)，面面俱到，我明白了什么該做什么不該做。
下一步就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際工作當(dāng)中去，用我們的專業(yè)去服務(wù)顧客，用我們企業(yè)文化去感染顧客，用我們的微笑去面對顧客。為我們餐廳的發(fā)展獻(xiàn)上自己的綿薄之力，努力讓自己做到更好。
科學(xué)管理理論心得體會篇二十二
在一個春意盎然，草長鶯飛的美麗而溫暖的季節(jié)里，我們一批走在教育改革的先行教師隊(duì)伍懷著求知，創(chuàng)新的理念滿腔熱情地奔赴在南京“行知”路上。
初見和藹可親年過七旬的湯老師，被她的博學(xué)多才所吸引!被她的旺盛精力和神采飛揚(yáng)所驚詫，被她的求知、傳知的精神而折服!被她的‘忘我“境界而感動!
一、關(guān)注社會生活，實(shí)施生活教育。教育是為了生活，離開了生活的改進(jìn)，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學(xué)生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。組織學(xué)生社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會服務(wù)中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。
二、尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。會學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官，發(fā)動自己的大腦，并做出主觀的意志努力?？墒窃谖覀兊膫鹘y(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時(shí)多，效果差，學(xué)生聽、記、背學(xué)得苦，求知欲沒有了，創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學(xué)狀況怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢?因此，在教學(xué)操作上，必須改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體的地位。陶行知的教學(xué)思想，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)?！薄跋壬痰姆ㄗ颖仨毟鶕?jù)學(xué)生學(xué)的法子?！卑褜W(xué)生放在主體的地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，把教學(xué)過程變成“教學(xué)做合一”的過程。教學(xué)固然要發(fā)揮教師積極指導(dǎo)的作用，但決定教學(xué)效果的主要還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、樂意學(xué)，才算是教學(xué)效果好。
三、實(shí)施愛的教育，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谛W(xué)階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因?yàn)椴?，更要抓”“因?yàn)椴?，更要愛”的敬業(yè)精神。老師對特殊生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進(jìn)行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。
四、煥發(fā)學(xué)生活力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛學(xué)生個性的一切舊觀念。創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個長期的實(shí)踐過程。為此，今后我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價(jià)值體系觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。
科學(xué)管理理論心得體會篇二十三
科學(xué)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的科學(xué)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【科學(xué)心得體會精品5篇】，供你選擇借鑒。
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識和許多與科學(xué)界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識的書，這套書包括《運(yùn)動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個小小的“科學(xué)探索者”!
我找出《天文學(xué)》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨栴}，翻開書，希望在書中尋找到答案。
讀了這本書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無窮無盡啊!我一定會好好學(xué)習(xí)，長大以后，運(yùn)用這些的知識，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國，為民造福!
要教好小學(xué)科學(xué)課這門功課，我認(rèn)為教師首先要吃透課標(biāo)，把握整個體系，因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，積極參加相關(guān)培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)，我知道課程改革并不只是使用某種版本的新教材。它是一種理想，是千百萬教育工作者正在追求、正在實(shí)現(xiàn)著的理想，它承擔(dān)著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合社會進(jìn)步、國家繁榮、民族振興的需要的職責(zé)。
一、新課程改革的基本理念
1、為了每位學(xué)生的發(fā)展
課程目標(biāo)根據(jù)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個方面相互滲透，融為一體，具有變課程內(nèi)容和課程知識本位為學(xué)生發(fā)展本位的價(jià)值取向，要讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。
2、正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)
人們常說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，教育特別提倡師生之間的平等對話，特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個性差異。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新課標(biāo)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，在批評傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和課程基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)方式注入新鮮的活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的四種能力
新課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動手操作能力;社會實(shí)踐能力;收集、處理和使用信息的能力;具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。
1、給學(xué)生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。多問和好奇是兒童的天性，他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮、刺激，才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
2、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動。它是兒童認(rèn)識客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識都是通過觀察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會，讓學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)。
三、讓學(xué)生勤動手，發(fā)揮主體作用。
針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想弄明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動手能力達(dá)到手腦并用的效果。
首先科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動手準(zhǔn)備。
其次要鼓勵學(xué)生多動手操作和實(shí)驗(yàn)。單純教師一個人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自己學(xué)會動手成為學(xué)習(xí)的主人，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。特別是省教研員盧巍主任的專題報(bào)告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法，做計(jì)劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2.根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3.探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5.多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1.從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，尊重主體。
2.從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。
3.從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4.從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
今年由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時(shí)候，我不以為然，覺得歷史是個小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的認(rèn)識。
這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對20_年歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，突出歷史基礎(chǔ)知識，主干知識;要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建設(shè)知識體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點(diǎn)以及亞熱點(diǎn)等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認(rèn)識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，煙臺教研員孫老師詳細(xì)地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時(shí)茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認(rèn)識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點(diǎn)：
1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學(xué)的全過程，具體、明白，讓人一目了然!
2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進(jìn)行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細(xì)具體，很好的給我們以引導(dǎo)。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;
最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識上的困惑和矛盾;
最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到了教學(xué)無小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也認(rèn)識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實(shí)，從萊陽的到煙臺的，都在實(shí)實(shí)在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!
“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長期堅(jiān)持不懈，持之以恒”，3月14日人文與發(fā)展學(xué)院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時(shí)，對該院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出了如是概括，并就教、學(xué)、管三個方面的工作分別進(jìn)行了介紹。
學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學(xué)院在師資力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。另外，還逐步形成了針對教師教學(xué)的考核審評制度，對教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評價(jià)。按照學(xué)院04年5月第一屆教代會已經(jīng)通過的《關(guān)于加強(qiáng)人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案》，學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)將組織學(xué)生每個學(xué)期對教師的教學(xué)效果開展評價(jià)，對于連續(xù)兩次被學(xué)生評價(jià)為不合格者，學(xué)院將暫停其教學(xué)活動。學(xué)院一系列的工作相信對于此激勵和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。
抓學(xué)風(fēng)，第二個因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性問題。人文與發(fā)展學(xué)院的學(xué)生群體有一些鮮明的特點(diǎn)，他們思想活躍，對于參與社會工作等歷來都有很高地積極性，但同時(shí)也因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)時(shí)第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率教高，而且由于社會對學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。針對上述問題，人發(fā)學(xué)院開展了一系列富有特色的工作，包括長達(dá)一年的“新生入學(xué)教育工作“和各類獎懲機(jī)制。
為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，人發(fā)學(xué)院從03級新生入校開始，就制定了長達(dá)一年的系列新生入學(xué)教育工作，分為“認(rèn)識大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”三個階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過近兩年的工作，入學(xué)教育的效果還是非常明顯的。
在獎勵機(jī)制上，人文與發(fā)展學(xué)院主要抓住獎學(xué)金評定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項(xiàng)工作，努力在全院營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于獎學(xué)金的評定工作，景發(fā)說：“我院對獎學(xué)金的評定從04年開始進(jìn)行了新的調(diào)整，打破了以往以班級為單位的的平均主義，而是以同年級同專業(yè)的所有學(xué)生為競爭單位，這對于同學(xué)們以班級為單位開展學(xué)風(fēng)競賽大有好處?！倍鴮τ趦?yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。景發(fā)說，從04年開始，學(xué)院將學(xué)校規(guī)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的比例由原來的20%擴(kuò)大到60%，前20%為校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，后40%為院級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。被評為院級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級可以一次性得到獎金600元，而校級的在學(xué)校獎勵之外，學(xué)院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)效果。
在“管”的方面，景發(fā)介紹說，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發(fā)說，有些人認(rèn)為大學(xué)生沒有必要去“管”，但從實(shí)際情況看，“管”又是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，景發(fā)說，他最想說的話是：“要真抓實(shí)干，切忌走過場;要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問題并實(shí)事求實(shí)的采取相應(yīng)的治理措施;各學(xué)院情況不同，抓學(xué)風(fēng)的辦法和著力點(diǎn)也可能會不大相同?！本鞍l(fā)最后仍然強(qiáng)調(diào)說：“抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時(shí)注重‘教’、 ‘學(xué)’、‘管’三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響?！?/p>
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