報(bào)告是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員工作質(zhì)量和績(jī)效的綜合評(píng)估。在寫(xiě)報(bào)告之前，我們可以進(jìn)行背景調(diào)研和數(shù)據(jù)搜集，以確保我們擁有足夠的信息來(lái)支持我們的結(jié)論和建議。報(bào)告通常包含著對(duì)某一事件、現(xiàn)象、問(wèn)題或研究結(jié)果的描述和解釋。如何撰寫(xiě)一份出色的報(bào)告是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
軟件需求分析報(bào)告篇一
職責(zé)：
2.負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)行前期調(diào)研，編寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和項(xiàng)目解決方案；
3.負(fù)責(zé)編寫(xiě)詳細(xì)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)，用戶手冊(cè)，培訓(xùn)資料等；
4.對(duì)外負(fù)責(zé)與客戶溝通需求，對(duì)內(nèi)配合項(xiàng)目組的需求講解說(shuō)明；
5.產(chǎn)品測(cè)試驗(yàn)證；
6.配合項(xiàng)目經(jīng)理完成其他事項(xiàng)；
崗位要求：
1.計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，本科以上學(xué)歷。
2.擁有1-3年軟件需求分析經(jīng)驗(yàn)，尤其是零售行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
3.熟悉使用相關(guān)的業(yè)務(wù)需求分析，設(shè)計(jì)工具，如visio,office等；
4.具有良好的英文讀寫(xiě)能力，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)交流能力，文檔撰寫(xiě)能力；
5.具有較強(qiáng)的用戶需要判斷，引導(dǎo)，控制能力；
6.需有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；
7.有零售行業(yè)進(jìn)銷(xiāo)存產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮，有開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮，懂粵語(yǔ)者優(yōu)先考慮；
軟件需求分析報(bào)告篇二
職責(zé)：
1.平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需求分析匯總，撰寫(xiě)需求技術(shù)文檔；
2.負(fù)責(zé)與客戶和開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行對(duì)接、溝通，保證開(kāi)發(fā)需求準(zhǔn)確按時(shí)完成；
3.開(kāi)發(fā)及后續(xù)過(guò)程的需求跟進(jìn)、變更把控。負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的進(jìn)度管理；
5.審核保存開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成果，負(fù)責(zé)后續(xù)在框架內(nèi)的內(nèi)容添加和變更。
任職要求：
1.本科以上學(xué)歷，3年以上軟件相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；
2.有軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，熟悉軟件工程理論，熟練使用原型工具；
3.有較強(qiáng)的溝通能力和文檔編寫(xiě)能力；
5.工作踏實(shí)上進(jìn)，對(duì)新知識(shí)新應(yīng)用具有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
軟件需求分析報(bào)告篇三
1．引言
1.1編寫(xiě)目的
提供的需求和分析員共同探討后擬定。在這里將詳細(xì)介紹用戶所需要實(shí)現(xiàn)的功能及實(shí)現(xiàn)該功能的硬件軟件的基本需求，以避免在軟件開(kāi)發(fā)后交付用戶使用中出現(xiàn)不必要的麻煩。同時(shí)在這里將詳細(xì)的介紹本軟件的模塊調(diào)用等等相關(guān)問(wèn)題。
1.2項(xiàng)目背景
1.3定義
【列出文當(dāng)中所用到的專門(mén)術(shù)語(yǔ)的定義和縮寫(xiě)詞的原文?！?/p>
實(shí)體：客觀世界中存在的且可互相區(qū)別的事物。聯(lián)系：客觀事物中的彼此之間的關(guān)系。屬性：實(shí)體或者聯(lián)系所具有的性質(zhì)。
管理員：指日常管理維護(hù)本軟件的管理人員或倉(cāng)庫(kù)主管單位的領(lǐng)導(dǎo)。
1.4參考資料
2．任務(wù)概述
2.1目標(biāo)
3.4.5.6.行調(diào)動(dòng)。
在管理方面更加便捷，無(wú)需復(fù)雜的人員記錄，管理領(lǐng)導(dǎo)在輸入相應(yīng)的信息后可以直觀的了解各個(gè)倉(cāng)庫(kù)的各種詳細(xì)動(dòng)態(tài)。
采購(gòu)人員在這里可以根據(jù)本軟件清晰地了解到哪里需求較大，哪里需求較小，從而去合理的進(jìn)行采購(gòu)。
2.2運(yùn)行環(huán)境
操作系統(tǒng)：microsoft windows 2000 advanced server 支持環(huán)境：iis 5.0 硬件：
標(biāo)準(zhǔn)配置：
cpu:：p166以上 內(nèi)存：32m以上
硬盤(pán)空間：200m以上 標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)、標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)顯示器 標(biāo)準(zhǔn)vga顯卡 推薦配置：
cpu：p300以上 內(nèi)存：64m以上 硬盤(pán)空間：1g以上 標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)、標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)顯示器 標(biāo)準(zhǔn)vga顯卡 100m以太網(wǎng)卡 軟件：
標(biāo)準(zhǔn)配置：
數(shù) 據(jù) 庫(kù)：microsoft sql server 200
2.3條件與限制
(1)對(duì)倉(cāng)庫(kù)管理的專業(yè)調(diào)配等具體技術(shù)細(xì)節(jié)缺乏足夠的知識(shí)。(2)缺乏和用戶的足夠的溝通，對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)很難有精確的定位。
3．?dāng)?shù)據(jù)描述
3.1靜態(tài)數(shù)據(jù)
員工編號(hào)、管理人員賬號(hào)、密碼
3.2動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)
3.3數(shù)據(jù)庫(kù)介紹
本系統(tǒng)是一種工作在windows系統(tǒng)平臺(tái)的軟件，它是以sql數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)
3.4數(shù)據(jù)詞典
3.5數(shù)據(jù)采集 3.5.1 e-r圖
綜合e-r圖
庫(kù)區(qū)編號(hào)倉(cāng)庫(kù)主管倉(cāng)庫(kù)面積倉(cāng)庫(kù)
商品 e-r圖
商品名稱購(gòu)買(mǎi)日期商品編碼商品k購(gòu)買(mǎi)l消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)數(shù)量商品單價(jià)
商品名稱商品編碼生產(chǎn)廠家數(shù)量p商品銷(xiāo)售q倉(cāng)庫(kù)單價(jià)銷(xiāo)售日期購(gòu)買(mǎi)人銷(xiāo)售管理員
退貨 e-r 圖
商品名稱商品編碼生產(chǎn)廠家退貨數(shù)量p商品退貨q倉(cāng)庫(kù)單價(jià)退貨日期退貨人主要負(fù)責(zé)人
3.5.2 ipo圖
ipo 表系統(tǒng)：倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng) 作者：張啟松模塊：進(jìn)貨管理 日期：2011/11/2編號(hào)：4被調(diào)用：倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)輸入：商品信息調(diào)用：產(chǎn)生訂貨清單；添加、刪除商品信息輸出：商品、供應(yīng)商信息處理：對(duì)入庫(kù)的貨物的具體信息進(jìn)行登記、刪除，便于了解 倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)狀態(tài)局部數(shù)據(jù)元素：商品名稱、編碼、單價(jià)、供應(yīng)商信息等注釋：
ipo表系統(tǒng)：倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng) 作者：張啟松模塊：系統(tǒng)登錄 日期：2011/11/2編號(hào)：1被調(diào)用：倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)調(diào)用：登錄輸入：用戶名和密碼輸出：登錄成功或登錄失敗處理：省份驗(yàn)證局部數(shù)據(jù)元素：用戶名、密碼注釋：
注釋：
注釋：
注釋：
4．功能需求
4.1功能劃分
1）系統(tǒng)登錄
用戶可根據(jù)用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，選擇自己 2）系統(tǒng)設(shè)置
(1)添加刪除用戶：只限于管理員操作。管理員可以向里面添加和刪除用戶信
4）庫(kù)存管理
(1)商品信息的添加。對(duì)商品的基本信息進(jìn)行錄入并保存。
(2)商品信息的修改：在有商品進(jìn)入時(shí)，修改庫(kù)存商品的基本信息，更新商品的信息，使商品信息始終是最新的商品信息。
（1）由庫(kù)存清單的信息產(chǎn)生訂貨清單。
（2）商品的驗(yàn)收，當(dāng)符合要求時(shí)選擇入庫(kù)，反之，選擇退貨。6）銷(xiāo)售管理
（1）銷(xiāo)售信息的添加（統(tǒng)計(jì)時(shí)）。
（2）銷(xiāo)售信息的刪除（退貨時(shí)）。
（1）工作人員信息的添加。
（2）工作人員信息的刪除。（3）工作人員信息的修改。（4）工作人員信息的查詢
4.2功能描述 4.2.1用戶登錄
系統(tǒng)登錄功能的主要功能是對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證，只有在系統(tǒng)登錄時(shí)輸入合法
用戶名和密碼才能進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)。
退出系統(tǒng)功能保證用戶在已經(jīng)保存當(dāng)前操作的情況下安全退出，防止不必要的信息丟失
用戶注銷(xiāo)功能在不退出系統(tǒng)的情況下更改登陸用戶
4.2.2倉(cāng)庫(kù)管理
4.2.3 業(yè)務(wù)查詢
4.2.4 系統(tǒng)設(shè)置
系統(tǒng)設(shè)置模塊主要是對(duì)供應(yīng)商信息和登陸用戶信息的管理。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)供應(yīng)商和登陸用戶信息的添加、修改、刪除功能。
5．性能需求
5.1數(shù)據(jù)精確度
5.2時(shí)間特性
（6）數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和傳送時(shí)間: 1秒以內(nèi)（7）解題時(shí)間: 1秒以內(nèi)
5.3適應(yīng)性
6．運(yùn)行需求
6.1用戶界面
【如屏幕格式、報(bào)表格式、菜單格式、輸入輸出時(shí)間等?！?/p>
6.2硬件接口
1.登陸終端的接口 2.打票終端機(jī)的接口 3.條碼錄入終端機(jī)的接口
6.3軟件接口
圖1登錄時(shí)的用戶名和密碼
圖2進(jìn)貨管理模塊
圖3商品銷(xiāo)售模塊
圖4供貨商管理模塊
圖5人員管理模塊
倉(cāng)庫(kù)管理員6.4故障處理
4.（1）在輸入數(shù)據(jù)不符合定義時(shí)
6.（3）數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中已有備份，系統(tǒng)出錯(cuò)時(shí)可以靠數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)；
7.（4）再啟動(dòng)技術(shù)，使軟件從故障點(diǎn)恢復(fù)執(zhí)行或使軟件從頭開(kāi)始重新運(yùn)行的方法；
8.（5）斷電后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存數(shù)據(jù)。
7．其它需求
7.1安全保密設(shè)計(jì)
9.對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查看訪問(wèn)必須有用戶名和密碼
7.2維護(hù)設(shè)計(jì)
11.詳細(xì)編寫(xiě)各階段的文檔資料，利于開(kāi)發(fā)和維護(hù)。
軟件需求分析報(bào)告篇四
（一）一、教材分析及cai創(chuàng)意：
（多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問(wèn)題解決過(guò)程中的交互策略等）
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入cai使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動(dòng)態(tài)的解釋,創(chuàng)意:
1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2)用動(dòng)畫(huà)展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性，如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
3)用動(dòng)畫(huà)展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4)用動(dòng)畫(huà)展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過(guò)程，有控件控制。
6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：（目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等）
本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo):
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境（水、陽(yáng)光、溫度）對(duì)生物的影響，并能舉例說(shuō)明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中，知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說(shuō)明生物和生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群，認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)非生物環(huán)境（水、陽(yáng)光、溫度）對(duì)生物的影響。
2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析：（年齡特征、認(rèn)知水平等）
本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生（大約14歲）。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問(wèn)，并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤?？菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在此過(guò)程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu)，所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生有探索總結(jié)的過(guò)程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
四、擬定開(kāi)發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析：（效果描述等）
authorware：主要的開(kāi)發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來(lái)的。
f lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動(dòng)畫(huà)展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn)：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示，flash制作
五、設(shè)備條件要求：
普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤(pán)可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：（人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等）
剛接觸authorware和flash，對(duì)該軟件不熟悉,制作過(guò)程中會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
軟件畫(huà)面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。
（二）一、調(diào)查目的以懷化學(xué)院為例，了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，對(duì)英語(yǔ)新課程發(fā)展提出建議。
二、調(diào)查范圍
懷化學(xué)院外語(yǔ)系 09 級(jí) 4、5 班
三、調(diào)查對(duì)象
有至少八年以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。
四、調(diào)查方法
1、訪談 對(duì)部分懷化學(xué)院外語(yǔ)老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境（課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境）四個(gè)方面。
2、收集英語(yǔ)學(xué)者需求分析樣本。
3、任務(wù)分析。
五、成果
1、背景概述
近年來(lái)，我系英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)過(guò)級(jí)率逐年上升，學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力不斷提高，然而，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見(jiàn)絀。歸其原因，主要是受到考試過(guò)級(jí)率的影響，教學(xué)者教學(xué)形式單一，教師唱獨(dú)角戲，滿堂灌，教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開(kāi)展等現(xiàn)象比較突出。
2、調(diào)查結(jié)果分析-----學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求整體情況分析。
a、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、教師的基本功要扎實(shí) 知識(shí)要淵博，教師要嚴(yán)而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功、知識(shí)水平、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求；學(xué)生希望老師在教學(xué)過(guò)程中以身作則，樹(shù)立榜樣；學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵(lì)他們；同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
b、學(xué)生對(duì)教材的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、希望教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身，要及時(shí)補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容；
b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性、趣味性、知識(shí)性和教材對(duì)交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊，在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。另外，固定教材容易使教材的內(nèi)容過(guò)時(shí)，不能反映外語(yǔ)。實(shí)際的現(xiàn)狀，并且還會(huì)造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)的現(xiàn)象 授課時(shí)和班級(jí)過(guò)大等因素的限制，如何充分利。
c、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的需求
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有 :
小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；大部分學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要，還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不理想，希望求助于英語(yǔ)教師。
4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到積極參加課堂活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高；超過(guò)三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問(wèn)題，擔(dān)心回答問(wèn)題出錯(cuò)，自信心不夠強(qiáng)，表演欲不夠強(qiáng) 這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對(duì)來(lái)自老師同學(xué)的支持和鼓勵(lì)的需求強(qiáng)烈。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的平臺(tái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，對(duì)于英語(yǔ)課外活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。
六、結(jié)論與啟示
通過(guò)本次調(diào)查，我們了解了不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況，發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面上高低水平學(xué)生無(wú)顯著性差異，在對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愜意的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同水平學(xué)生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，數(shù)量和質(zhì)量并重。
軟件需求分析報(bào)告篇五
本節(jié)知識(shí)點(diǎn) 軟件需求的定義 需求的層次 導(dǎo)致需求缺陷的原因
其實(shí)在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的許多問(wèn)題都是由于收集編寫(xiě)協(xié)商修改軟件需求過(guò)程中的失誤帶來(lái)的諸如信息收集不全功能不明確交流不充分文檔不完善需求發(fā)生變化等可以這樣說(shuō)軟件項(xiàng)目中百分之四十至百分之六十的問(wèn)題都是在需求分析階段埋下的“禍根”
ieee軟件工程標(biāo)準(zhǔn)詞匯表將需求定義為
1用戶解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)所需的條件或能力
2系統(tǒng)或系統(tǒng)部件要滿足合同標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范或其它正式規(guī)定文檔所需具有的條件或能力
3一種反映上面1或2所描述的條件或能力的文檔說(shuō)明
軟件需求包括四個(gè)不同的層次即業(yè)務(wù)需求用戶需求和功能需求另外還有非功能需求
軟件需求各組成部分之間的關(guān)系如下圖所示
用戶需求
描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)可以在用例模型或方案腳本中予以說(shuō)明
功能需求
是從各個(gè)角度對(duì)系統(tǒng)的約束和限制反映了應(yīng)用對(duì)軟件系統(tǒng)質(zhì)量和特性的額外要求
用戶需求不斷增加
需求模棱兩可
規(guī)格說(shuō)明過(guò)于簡(jiǎn)單
忽略了用戶分類
本節(jié)知識(shí)點(diǎn) 需求工程的內(nèi)容 需求獲取 需求分析 編寫(xiě)需求文檔 需求驗(yàn)證
通常需求工程由一些過(guò)程組成可分為需求開(kāi)發(fā)和需求管理兩部分
繪制系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖
這種關(guān)聯(lián)圖用于定義系統(tǒng)與系統(tǒng)外部實(shí)體間的界限和接口的簡(jiǎn)單模型
創(chuàng)建用戶接口原型
確定需求的優(yōu)先級(jí)別
a 引言
概要敘述軟件需求規(guī)格說(shuō)明便于讀者理解文檔如何編寫(xiě)以及如何閱讀和解釋
描述編寫(xiě)文檔時(shí)所采用的標(biāo)準(zhǔn)或排版約定包括正文風(fēng)格提示區(qū)或重要符號(hào)
a3 預(yù)期的讀者和閱讀建議
提供了對(duì)指定的軟件及其目的的簡(jiǎn)短描述包括利益和目標(biāo) a5 參考文獻(xiàn)
利用本節(jié)來(lái)確定可以保證新產(chǎn)品與外部組件正確連接的需求 c1 用戶界面
c2 硬件接口
正確性 完整性 可驗(yàn)證性 無(wú)二義性 可修改性 可跟蹤性 一致性
審查需求文檔
以需求為依據(jù)編寫(xiě)測(cè)試用例
編寫(xiě)用戶手冊(cè)
需求驗(yàn)證包括需求評(píng)審和需求測(cè)試兩個(gè)部分需求評(píng)審又包括正式的和非正式的兩種形式
本節(jié)知識(shí)點(diǎn) 分析模型--實(shí)體關(guān)系圖數(shù)據(jù)流圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 數(shù)據(jù)字典 結(jié)構(gòu)化分析過(guò)程
兩個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象之間有以下三種關(guān)聯(lián)er在數(shù)據(jù)對(duì)象之間的連線上用數(shù)字或字母表示
數(shù)據(jù)建模的其他圖形工具層次方框圖
df有四種元素其基本符號(hào)如下圖所示
name=baidusnap1放棄cpu的使用
數(shù)據(jù)組合有三種方式
順序以確定的次序連接多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)
選擇從多個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)中選取一個(gè)
對(duì)每一個(gè)關(guān)系確定其關(guān)聯(lián)類型
重復(fù)步驟2到步驟4直到定義了所有關(guān)系
定義每個(gè)實(shí)體的屬性
形式化并復(fù)審實(shí)體關(guān)系圖 重復(fù)步驟1到7直到數(shù)據(jù)建模完成
實(shí)例分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 實(shí)體學(xué)生課程成績(jī) 實(shí)體屬性定義
學(xué)生學(xué)號(hào)姓名性別出生日期入學(xué)年月
課程課程編號(hào)課程名稱課程學(xué)分課程描述
成績(jī)學(xué)號(hào)課程編號(hào)分?jǐn)?shù)考核日期
顯然學(xué)生課程和成績(jī)都是系統(tǒng)的實(shí)體并且可以初步定義它們的屬性
因此系統(tǒng)的實(shí)體是學(xué)生課程和成績(jī)
實(shí)體關(guān)系圖
實(shí)例分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 第0層df圖
1教務(wù)人員維護(hù)學(xué)生信息和課程信息并登錄學(xué)生的選課成績(jī) 2學(xué)生查詢自己的成績(jī)單
對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)而言整個(gè)系統(tǒng)就是一個(gè)加工學(xué)生成績(jī)管理
第1層df圖
第2層df圖
為了繼續(xù)進(jìn)行分解我們分析第1層df中的加工查詢學(xué)生成績(jī)
數(shù)據(jù)字典
以下列出“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”的部分?jǐn)?shù)據(jù)字典條目
軟件需求分析報(bào)告篇六
2.負(fù)責(zé)交互式高保真原型設(shè)計(jì)；
3.負(fù)責(zé)與客戶的溝通協(xié)調(diào)，編制與客戶相關(guān)的各類文檔、方案；
4.負(fù)責(zé)用戶的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)；
5.參與系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，并向開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)提供咨詢、指導(dǎo)、解釋業(yè)務(wù)需求；
6.參與整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，負(fù)責(zé)需求跟蹤，需求變更的管理，與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一起保證最終交付。
任職要求：
1.本科學(xué)歷，5年以上業(yè)務(wù)需求分析工作經(jīng)驗(yàn)；
2.精通業(yè)務(wù)需求分析方法如uml;
3.精通業(yè)務(wù)流程圖繪制，如使用visio繪制職能帶圖等；
4.精通原型設(shè)計(jì)，能使用axure原型工具進(jìn)行高保真原型設(shè)計(jì)；
5.快速學(xué)習(xí)能力，從業(yè)務(wù)專家處快速學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，進(jìn)行歸納總結(jié)提煉；
6.有國(guó)網(wǎng)物資業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)更佳。
軟件需求分析報(bào)告篇七
課件名稱：文房四寶——走進(jìn)書(shū)法（學(xué)習(xí)課件）制作小組：陳麗萍、任黎08計(jì)師
一、選題原因及cai創(chuàng)意:觀看了一些課件，覺(jué)得課件的制作源于生活，從生活歷史都可以找到靈感，這學(xué)期我們選修了書(shū)法，所以對(duì)文房四寶有了一定的了解，我們想通過(guò)這次的課件讓更多的人不僅僅知道文房四寶，還能引出書(shū)法的觀念，讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而筆墨紙硯又與書(shū)法文化緊密相連，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生對(duì)于書(shū)法的知識(shí)了解會(huì)增多，而練書(shū)法的興趣會(huì)增強(qiáng)，對(duì)練書(shū)法的體會(huì)會(huì)更深刻。當(dāng)我們看到老師的課件做的有些粗糙，背景黃色顯得單調(diào)，就想做這個(gè)課件改進(jìn)這一缺點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：（目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等）
總目標(biāo)：讓觀者了解文房四寶的來(lái)源，文化背景，再?gòu)娜S教學(xué)目標(biāo)出發(fā)：
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本次課件的教學(xué)，使學(xué)生感悟先輩們的智慧和創(chuàng)造力，明白只有高度想象力和高度創(chuàng)造力的民族才能澆開(kāi)這棵獨(dú)特的藝術(shù)之花，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法文化的熱愛(ài)以及民族自信心與民族自豪感，使學(xué)生從中潛移默化地受到生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
3．過(guò)程與方法：運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究；學(xué)生通過(guò)觀看我的課件，最好寫(xiě)些感想，練習(xí)練習(xí)書(shū)法。
重點(diǎn)：文房四寶所引出的我們對(duì)文化，文字的了解，我們應(yīng)該能夠產(chǎn)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)同感。難點(diǎn)：因?yàn)槭芙逃后w可能知識(shí)非常有限，不能具體的分析解釋。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析：（年齡特征、認(rèn)知水平等）
四、設(shè)備條件要求：課件制作環(huán)境還需要flash的連接插入，希望能夠得到老師同學(xué)的幫助。還需要上網(wǎng)多查點(diǎn)資料，去圖書(shū)館搜搜相關(guān)信息。借些書(shū)籍看看。
五、存在的困難及擬解決方法：（人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等）
對(duì)一些特效不會(huì)制作，安排，時(shí)間不是太充足，準(zhǔn)備用有限的時(shí)間多看看別的ppt，設(shè)計(jì)好思路，制作一個(gè)可行性方案。
軟件需求分析報(bào)告篇八
調(diào)查方向：對(duì)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)調(diào)查（以教師為該專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)
確立學(xué)習(xí)需求分析）
（一）調(diào)查對(duì)象：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生（本科層次）
（二）期望狀態(tài)：
（1）社會(huì)：我國(guó)對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；
1）在以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的能力體系上要求能夠以改進(jìn)課堂和單元的教學(xué)效果
目的，評(píng)定學(xué)生需求，選擇開(kāi)列教育或教學(xué)目標(biāo)，分析目標(biāo)，選擇活動(dòng)方
式，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和評(píng)價(jià)教學(xué)成果。即進(jìn)行總體的分析設(shè)計(jì)過(guò)程的能力。
2)在構(gòu)造、維護(hù)物態(tài)教學(xué)系統(tǒng)的能力體系上要求能夠掌握教學(xué)中所需的電子技
術(shù)、計(jì)算技術(shù)等。對(duì)機(jī)器設(shè)備有一定的維護(hù)、操作、使用和管理的能力。
3)在研究能力體系上方面能夠用現(xiàn)代科技的成果及方法來(lái)分析和解決教育、教
學(xué)問(wèn)題。
4)在媒體開(kāi)發(fā)、應(yīng)用的能力體系上能夠設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)輔助教育軟件
及電視教育的軟件。
5)在管理的能力體系上能夠管理媒體的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用過(guò)程以及教學(xué)過(guò)程和
教學(xué)支持系統(tǒng)等。特別是要具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的能力。
（2）教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）：
以國(guó)家對(duì)該專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生已有的水平制定合理的教學(xué)目標(biāo)（參考學(xué)校對(duì)該專業(yè)制定的教學(xué)目標(biāo)）
（3）培養(yǎng)者（老師）：（參考問(wèn)卷）
1）在專業(yè)知識(shí)技能上要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，具備一定的教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)，具備應(yīng)用理論知識(shí)解決教學(xué)問(wèn)題的能力，能熟練應(yīng)用教學(xué)設(shè)備等。
2）在素質(zhì)上要求學(xué)生具備做一名教育者的應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度；能繼續(xù)深造發(fā)展
個(gè)人的能力豐富個(gè)人的知識(shí)；學(xué)會(huì)做人，在心理上得到成熟發(fā)展，做一名
合格的教育者
1）能夠掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)好重要的思想理論，有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)
備
2）具備一定的研究能力，培養(yǎng)一定的研究精神。具有一定的教學(xué)能力和教學(xué)
經(jīng)歷；具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及其他電子技術(shù)方面的能力
3）具備教育者的職業(yè)態(tài)度和應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)
（5）家長(zhǎng):希望學(xué)此專業(yè)后能夠有良好的就業(yè)，能夠支持解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，做
一名優(yōu)秀的人民教師
（三）現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)者在能力、素質(zhì)方面現(xiàn)有的水平
1）學(xué)習(xí)者在專業(yè)知識(shí)掌握程度上不夠。比如教育技術(shù)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要
學(xué)科知識(shí)的掌握
2）學(xué)習(xí)者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在有限的教學(xué)經(jīng)歷中未能達(dá)到“運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
方法解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”的應(yīng)用層次教學(xué)目標(biāo)
4）具備基本的cai制作能力；掌握一定的課堂cai的應(yīng)用能力
5）對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)認(rèn)識(shí)較清楚，具備一定的教育者素養(yǎng)和態(tài)度
6）具有的研究能力、研究精神較差，知識(shí)儲(chǔ)備量少
（四）差距：
2)從理論知識(shí)上，學(xué)習(xí)者目前自身的知識(shí)儲(chǔ)備不完整，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足
3）從專業(yè)技能上，學(xué)習(xí)者在專業(yè)技能上所達(dá)到的水平層次較低與期望的還具有
一定的差距
4）從態(tài)度上，學(xué)習(xí)者形成的學(xué)習(xí)態(tài)度不高，與期望還具有一定的差距
5）從研究開(kāi)發(fā)能力上，學(xué)習(xí)者基本沒(méi)具備一定的研究能力與研究精神
（五）原因：
1）由于專業(yè)就業(yè)率不高，社會(huì)的認(rèn)可度不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受到打擊，學(xué)習(xí)的興趣不大
2）教學(xué)內(nèi)容方面，多限于多種媒體組合的課堂教學(xué)，很少涉及基于計(jì)算機(jī)的課
堂教學(xué)設(shè)計(jì)
3）教學(xué)手段方面，很多課程未充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性
4）學(xué)生特征上，由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一味的接受灌輸式理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極
性和主動(dòng)性差
5）辦學(xué)條件不足
（六）建議：
1）國(guó)家應(yīng)積極對(duì)待該專業(yè)，讓其社會(huì)認(rèn)可度得到提高
2）學(xué)校應(yīng)積極改善教學(xué)環(huán)境，比如師資力量，硬件教學(xué)條件等
3）在教學(xué)方法手段上，應(yīng)重視學(xué)生的自主性、探究性的發(fā)揮
4）多讓學(xué)生做一些實(shí)踐，比如制作課件，講解課件，上講臺(tái)演練等，儲(chǔ)備積累
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
5）培養(yǎng)學(xué)生將教學(xué)設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去的愿望
6）學(xué)生自己應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，積極配合老師的教學(xué)
7）學(xué)生應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力，比如心理素質(zhì)，技術(shù)能力，語(yǔ)
言表達(dá)能力等
我們的反思：
1）學(xué)習(xí)該專業(yè)接近兩年最大的感受是學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，但學(xué)習(xí)的深度不深，感
2）我們自己缺乏主動(dòng)性，應(yīng)逐漸培養(yǎng)自身的興趣，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐
3）培養(yǎng)和鍛煉自己參與基于多媒體組合的課堂教學(xué)活動(dòng)
4）積極參與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)基于計(jì)算機(jī)等媒體的課堂
教學(xué)活動(dòng)
5）學(xué)習(xí)該專業(yè)我們應(yīng)找到自己的興趣點(diǎn)，深入下去，培養(yǎng)和鍛煉自身的研究
能力和精神
6）根據(jù)自己的就業(yè)方向培養(yǎng)自身的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神
軟件需求分析報(bào)告篇九
1.1編寫(xiě)目的：
本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫(xiě)，旨在于提高軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的能見(jiàn)度，便于對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的控制與管理，同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時(shí)也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用，同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù)，信息更新，驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
1.2背景及范圍
本項(xiàng)目的名稱：學(xué)校排課系統(tǒng)。
本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開(kāi)發(fā)者是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲，用戶是學(xué)校。
本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋羍xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義 縮寫(xiě)詞
學(xué)校排課系統(tǒng)軟件：學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
使用改程序后，學(xué)校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
2.1軟件開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：
改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的動(dòng)手能力。
2.2應(yīng)用范圍：
理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課，職業(yè)中學(xué)排課。
2.3子集說(shuō)明：
軟件主要分為兩個(gè)模塊，一個(gè)基本信息的錄入，一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實(shí)現(xiàn)了可視化窗口，排課，調(diào)課。
內(nèi)部功能：基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí)，并且具有排課的初步常識(shí)。
自己添加一些
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求
在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí)，要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
4.2軟件自身時(shí)間特性需求
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性
5.3可維護(hù)性
本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加，而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測(cè)試，故無(wú)法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。
軟件需求分析報(bào)告篇十
一、教材分析及cai創(chuàng)意：
(多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問(wèn)題解決過(guò)程中的交互策略等)
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入cai使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動(dòng)態(tài)的解釋,很有必要.
cai創(chuàng)意:
1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2)用動(dòng)畫(huà)展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性，如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
3)用動(dòng)畫(huà)展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4)用動(dòng)畫(huà)展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過(guò)程，有控件控制。
6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)
本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系,2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.
教學(xué)目標(biāo):
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響，并能舉例說(shuō)明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中，知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說(shuō)明生物和生物之間的.關(guān)系，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群，認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響。
2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析：(年齡特征、認(rèn)知水平等)
本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問(wèn)，并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤?？菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在此過(guò)程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu)，所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生有探索總結(jié)的過(guò)程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
四、擬定開(kāi)發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析：(效果描述等)
authorware：主要的開(kāi)發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來(lái)的。
flash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動(dòng)畫(huà)展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn)：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示，flash制作
五、設(shè)備條件要求：
普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤(pán)可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行authorware,flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)
剛接觸authorware和flash，對(duì)該軟件不熟悉,制作過(guò)程中會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
軟件畫(huà)面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。
軟件需求分析報(bào)告篇十一
相關(guān)資料數(shù)據(jù)以廣州為例分析其人才需求狀況，供廣大求職者和有興趣的朋友參考。
一、招聘熱度分析
自金融危機(jī)以后我國(guó)服裝產(chǎn)量的持續(xù)低增幅，企業(yè)對(duì)產(chǎn)量增長(zhǎng)的謹(jǐn)慎態(tài)度。近來(lái)歐盟紡織品服裝市場(chǎng)需求低迷、部分市場(chǎng)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手國(guó)轉(zhuǎn)移造成了國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)的發(fā)展困境。就今年上半年而言，服裝行業(yè)的人才需求并不十分給力，反映出服裝行業(yè)整體發(fā)展緩慢。
從上圖看，廣州服裝行業(yè)招聘職位數(shù)浮動(dòng)不明顯，6月低谷期后，7月略有所回升。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，外貿(mào)形勢(shì)短期內(nèi)難有明顯起色，但是隨著歐美服裝消費(fèi)旺季的來(lái)臨，第三季度服裝出口或?qū)⒂兴厣?。預(yù)計(jì)其人才需求也會(huì)有所增加。
二、招聘職位分析
據(jù)百才招聘網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，7月份廣州服裝行業(yè)發(fā)布職位超過(guò)一萬(wàn)，僅次于上海。其中，美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意類職位占29.01%，其次是銷(xiāo)售類、經(jīng)營(yíng)管理類職位，占比分別為12.40%、11.78%。招聘職位中，以服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理招聘職位數(shù)最多，占比均超過(guò)了15%。
三、招聘要求分析
根據(jù)分析，目前服裝行業(yè)的人才學(xué)歷要求較其他行業(yè)要略低，就廣州招聘職位而言，其高中及以下學(xué)歷占比達(dá)28.83%，本科僅占12.42%。從經(jīng)驗(yàn)要求分析，0――2年、3――5年工作經(jīng)驗(yàn)者需求量持平，均超40%?？梢钥闯鲈诜b行業(yè)人才對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求較學(xué)歷而言更嚴(yán)格。
四、行業(yè)薪酬分析
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，廣州服裝業(yè)整體薪酬水平居中，高薪占比比較小。薪資――3999元/月占比最大，達(dá)51.20%，萬(wàn)元及以上的月薪僅占比9.63%。這可能與服裝行業(yè)整體產(chǎn)業(yè)性質(zhì)相關(guān)，服裝企業(yè)工廠員工占比較大，行業(yè)整體薪酬分布應(yīng)該不會(huì)有太大的浮動(dòng)。
軟件需求分析報(bào)告篇十二
本文中，主要針對(duì)工程機(jī)械出租的各項(xiàng)步驟、以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的廣義意義進(jìn)行了分析，從而根據(jù)各部分不同的需求闡明了本系統(tǒng)使各個(gè)功能模塊相連接并實(shí)現(xiàn)工作、統(tǒng)計(jì)的作用。
1.1編寫(xiě)目的
在計(jì)算機(jī)科技的飛速發(fā)展的21世紀(jì)，軟件系統(tǒng)以及英特網(wǎng)也在不斷融入我們的生活。然而在工程機(jī)械出租領(lǐng)域，設(shè)備的種類、數(shù)量越來(lái)越多，設(shè)備管理所涉及的是巨大的系統(tǒng)工程，由于企業(yè)出租規(guī)模大、管理涉及面廣，又是造成統(tǒng)計(jì)、管理不到位都將給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)一定的影響，所以如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和優(yōu)異的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)更有效的收集、處理這些設(shè)備的租借，同時(shí)建立以現(xiàn)代信息化為核心的管理體制，減輕相關(guān)人員人工對(duì)租借管理及數(shù)據(jù)處理的負(fù)擔(dān)，完成一個(gè)工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)就變得尤為重要。
1、信息交互要求
軟件系統(tǒng)要求利用一一切租賃操作作為輸入，通過(guò)數(shù)據(jù)收集計(jì)算達(dá)到處理的目的。
2、附加影響要求
3、功能的實(shí)現(xiàn)要求；
在滿足客戶的要求下，設(shè)計(jì)人員、開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)本文參考相關(guān)需求程度，做出相應(yīng)的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
1.2項(xiàng)目來(lái)源
操作簡(jiǎn)便、價(jià)格低廉的特性贏得了全國(guó)廣大用戶的青睞。目前用戶已遍及全國(guó)所有省份、自治區(qū)、直轄市；用戶遍及電子、電器、醫(yī)藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿(mào)、超市、旅游、機(jī)械、建材、科技、通訊等各類企業(yè)公司，同時(shí)擁有大量機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校、研究所等機(jī)關(guān)事業(yè)型單位用戶。
隨著管理自動(dòng)化的程度越來(lái)越高，大部分任務(wù)都直接由各種設(shè)備來(lái)完成，因此利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理，提高人機(jī)工作的效率成為了一項(xiàng)重要手段。
1.3項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
本項(xiàng)目中，不同身份的工作人員需要對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作及出發(fā)點(diǎn)等承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。
任務(wù)提出者需要對(duì)項(xiàng)目的完成進(jìn)度以及設(shè)計(jì)需求的整體方向負(fù)責(zé)，產(chǎn)品是否為大眾所接將成為任務(wù)提出者所要負(fù)擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。
軟件開(kāi)發(fā)者需要對(duì)統(tǒng)計(jì)、收集、計(jì)算的相關(guān)程序編碼是否正確承擔(dān)責(zé)任，對(duì)運(yùn)行軟件后的一切技術(shù)上的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。
產(chǎn)品使用者在完成交易過(guò)后的使用過(guò)程中，需要對(duì)自己的一切操作負(fù)責(zé)，相應(yīng)的需要承擔(dān)軟件系統(tǒng)在使用過(guò)程中因操作不當(dāng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)等。
1.4文檔約定
本文的正文部分以宋體、小四為主要格式，行間距為1.5倍行距，各個(gè)主要題頭的格式為黑體、四號(hào)。
本文檔所涉及的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)及英文縮寫(xiě)如下：
acess:microsoftofficeaccess（前名microsoftaccess）是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它結(jié)合了microsoftjetdatabaseengine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，是microsoftoffice的成員之一。其實(shí)access也是微軟公司另一個(gè)通訊程序的名字，想與procomm以及其他類似程序來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。可是事后微軟證實(shí)這是個(gè)失敗計(jì)劃，并且將它中止。數(shù)年后他們把名字重新命名于數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。access在的時(shí)候成為了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的計(jì)算機(jī)二級(jí)的一種數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言并且因?yàn)樗囊讓W(xué)易用的特點(diǎn)正逐步取代傳統(tǒng)的vfp成為二級(jí)中最受歡迎的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言。
運(yùn)行，并且更名為visualfoxpro。目前最新版為visualfoxpro9.0，而在學(xué)校教學(xué)和教育部門(mén)考證中還依然延用經(jīng)典版的visualfoxpro6.0。在桌面型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用中，處理速度極快，是日常工作中的得力助手。
數(shù)據(jù)：泛指表示一個(gè)指定的值或條件的數(shù)字、符號(hào)（或字母）等。數(shù)據(jù)是表示信息的，但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處，常把數(shù)據(jù)當(dāng)作信息的同義詞。
container：container類是icontainer接口的默認(rèn)實(shí)現(xiàn)。容器是封裝和跟蹤零個(gè)或更多個(gè)組件的對(duì)象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。
數(shù)據(jù)源：提供某種所需數(shù)據(jù)的原始媒體。
c/s結(jié)構(gòu)：即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到client端和server端來(lái)實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開(kāi)銷(xiāo)。
1.5預(yù)期讀者和閱讀建議
本軟件產(chǎn)品需求分析報(bào)告所針對(duì)的預(yù)期讀者包括：
開(kāi)發(fā)人員
用戶
項(xiàng)目經(jīng)理
租賃方
開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)本文詳細(xì)計(jì)劃產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，并且以達(dá)到最好的人機(jī)結(jié)合和為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益為主要目的；用戶需要熟知本文所描述的產(chǎn)品計(jì)劃，以對(duì)產(chǎn)品有一定的了解，在之后的操作過(guò)程中才能有一定的熟練度，不以至于出現(xiàn)錯(cuò)誤操作；項(xiàng)目經(jīng)理則可以按照此文檔安排項(xiàng)目進(jìn)度以及工作經(jīng)費(fèi)等相關(guān)、租賃方需要對(duì)本文有一定的.了解，至少熟悉工作流程以及系統(tǒng)需要達(dá)到的目的，從而更好地配合出租廠商做好統(tǒng)計(jì)、記賬、處理數(shù)據(jù)的相關(guān)方面的工作。
1.6產(chǎn)品范圍
本產(chǎn)品適用于為工程項(xiàng)目出租機(jī)械設(shè)備的相關(guān)公司，由于大型施工設(shè)備租賃市場(chǎng)處于發(fā)展過(guò)程中存在著租賃企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模小、效益差、惡性競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重等問(wèn)題，本產(chǎn)品意在于協(xié)助每個(gè)工程機(jī)械設(shè)備出租公司合理地優(yōu)化相關(guān)工作。
1.7參考文獻(xiàn)
2產(chǎn)品分析
2.1產(chǎn)品的狀況
工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)提供了對(duì)基礎(chǔ)信息錄入、機(jī)械設(shè)備出車(chē)單錄入、挖掘機(jī)回車(chē)單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)相同的信息，為了避免重復(fù)錄入部分字段設(shè)置了輔助錄入功能，只需輸入幾項(xiàng)即可完成錄入功能，操作方便快捷，可以很大的提高工作效率。
本系統(tǒng)將不是產(chǎn)品系列中的下一成員，也同時(shí)還不是成熟產(chǎn)品所改進(jìn)的下一代產(chǎn)品，但是現(xiàn)有應(yīng)用軟件卻不能成為它的替代品(升級(jí)產(chǎn)品)，所以這是一個(gè)新型的、自主型的產(chǎn)品。
2.2產(chǎn)品的功能
根據(jù)上述分析，可以將本系統(tǒng)的各項(xiàng)子系統(tǒng)功能陳列如下：
1．基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)：
2．機(jī)械設(shè)備調(diào)度管理系統(tǒng)：
3．壓路機(jī)管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)運(yùn)行壓路機(jī)回車(chē)單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢及相關(guān)方面的工作。
4．裝載機(jī)管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要對(duì)裝載機(jī)回車(chē)單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。
5．重型半掛管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要對(duì)裝載機(jī)回車(chē)單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計(jì)、期間統(tǒng)計(jì)查詢做相關(guān)的程序的管理。
6．客戶管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)、處理客戶的還款、組織客戶統(tǒng)計(jì)表、檢查并記錄機(jī)械設(shè)備狀態(tài)等工作。
7．員工管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)提供一個(gè)員工信息服務(wù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。
8．加油管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)的作用在于加油登記、加油統(tǒng)計(jì)、余油統(tǒng)計(jì)；
9．配件管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要處理配件信息、配件入庫(kù)、維護(hù)領(lǐng)料、配件庫(kù)存、舊件回收、采購(gòu)申請(qǐng)單、采購(gòu)申請(qǐng)明細(xì)。
10．保養(yǎng)審驗(yàn)管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)的作用是對(duì)設(shè)備做保養(yǎng)登記、對(duì)設(shè)備審驗(yàn)進(jìn)行登記、設(shè)備審驗(yàn)提醒、對(duì)保養(yǎng)期間查詢等。
11．企業(yè)與產(chǎn)品檢索系統(tǒng)：
本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線查詢企業(yè)和產(chǎn)品信息，可以按多種方式進(jìn)行查詢；
12．在線調(diào)查系統(tǒng)：
本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線調(diào)查功能，對(duì)用戶進(jìn)行各種情況的調(diào)查。
2.3用戶類型和特性
本系統(tǒng)的用戶主要由以下人員組成：
1、工程機(jī)械出租管理部人員：此類人員負(fù)責(zé)的是對(duì)公司內(nèi)部機(jī)械設(shè)備出租，并對(duì)其出租明細(xì)做一個(gè)詳細(xì)的錄入，需要時(shí)可以讀取相關(guān)信息。
2、機(jī)械設(shè)備保管部門(mén)人員：負(fù)責(zé)對(duì)公司內(nèi)出租的工程機(jī)械設(shè)備做定期的管理與保養(yǎng)，并且負(fù)責(zé)設(shè)備的出納。
編寫(xiě)本文檔所參考的資料如下：
[1]《施工機(jī)械信息化管理的研究[j]科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)》王健.11
[2]《工程機(jī)械產(chǎn)品圖庫(kù)管理信息系統(tǒng)的研究[j]工程機(jī)械》賀尚紅.5
[3]《開(kāi)發(fā)新一代設(shè)備信息管理系統(tǒng)》龔元明1995.6
[4]《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[m]》成先海..
[5]《軟件工程[m]》.程成，陳霞.，2003
軟件需求分析報(bào)告篇十三
我生性是比較膽小的。對(duì)于安全，特別是生產(chǎn)安全，估計(jì)得從我參加工作的那年說(shuō)起。08年一畢業(yè)，我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個(gè)水電站做施工。在這里，平生第一次深刻知道安全對(duì)于生產(chǎn)，對(duì)于自身，對(duì)于內(nèi)心的重要性。
記得美國(guó)猶太裔人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（abraham maslow）就提出，人對(duì)于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求（身體基本需求）社交需求（社會(huì)關(guān)系的需求）自我實(shí)現(xiàn)需求及尊重需求，屬于最基本的需求。是的，人工作是為了活著，或是為了養(yǎng)家糊口，或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用，或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。
由于我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我是以一個(gè)初入者的身段帶著強(qiáng)大的融入式需求來(lái)接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現(xiàn)場(chǎng)有很多對(duì)自身安全造成困擾的問(wèn)題，但是我得面對(duì)。因?yàn)槲襾?lái)自農(nóng)村，又學(xué)了工程測(cè)量這門(mén)專業(yè)，除此之外，作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，我還能干嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的，第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡(jiǎn)易爬梯上上下內(nèi)心也是顫抖的，第一次在全無(wú)遮護(hù)的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車(chē)預(yù)制梁上走過(guò)內(nèi)心是帶著與命運(yùn)抗衡的決心的，我記得從那上面走過(guò)后，我覺(jué)得這輩子我都不再?gòu)念愃七@樣的地方走過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長(zhǎng)的前輩在上面如履平地?？謶指笠饨^對(duì)是安全生產(chǎn)事故中最危險(xiǎn)的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個(gè)極端，也許我處于這端，而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說(shuō)，我得有著適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時(shí)間里，我有種特種兵接受三月集訓(xùn)的感覺(jué)，挑戰(zhàn)我的空間作業(yè)極限，還有心理極限。當(dāng)然這確實(shí)是我必須面對(duì)的，由于作業(yè)環(huán)境限制，我們通常不得不在很近的平面距離里背負(fù)儀器利用簡(jiǎn)易且有限的條件及工具通過(guò)上下攀爬的方式來(lái)抵達(dá)目的地。哪怕平面距離只有幾米遠(yuǎn)。而我得慢慢調(diào)整我的心態(tài)來(lái)適應(yīng)，得調(diào)整我的身體敏捷程度來(lái)適應(yīng)。因?yàn)樵購(gòu)?fù)雜的施工現(xiàn)場(chǎng)，安全的投入往往是繁瑣的，可能是循環(huán)往復(fù)的，成本昂貴且占用大量時(shí)間的，在工期緊張的時(shí)段里，這些有時(shí)會(huì)顯得鋪張。要與之適應(yīng)的，則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以，那個(gè)時(shí)候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應(yīng)能力，而無(wú)能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)的，在復(fù)雜的環(huán)境中，有了眼疾手快，心態(tài)坦然，泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應(yīng)常規(guī)生產(chǎn)，自身心態(tài)適應(yīng)中回歸理性的過(guò)程吧。
后面的幾年時(shí)光里，我確實(shí)被歷練的坦然地多。對(duì)于安全防范的意識(shí)也是越來(lái)越提高了。那些不安全的地方我是堅(jiān)決不去的。但是身邊并不因?yàn)槲业倪m應(yīng)性而不出現(xiàn)些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價(jià)的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的，從遠(yuǎn)古時(shí)期到今。從部族協(xié)作狩獵開(kāi)始，從生產(chǎn)石器開(kāi)始，我們的祖先就不得不面對(duì)生產(chǎn)中存在的安全隱患及問(wèn)題。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著各種安全方面的考慮與措施。
而對(duì)安全問(wèn)題的詮釋，最具具體化，最讓人好理解的無(wú)外乎便是舉例說(shuō)明了。這在我們安全培訓(xùn)教育及安全教育視頻中也無(wú)不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數(shù)原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過(guò)程中，因?yàn)榘踩K脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫(yī)院后因傷勢(shì)過(guò)重?fù)尵葻o(wú)效身亡。這起事故中，安全意識(shí)淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來(lái)應(yīng)付項(xiàng)目部安全監(jiān)察，留于形式，是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫(kù)的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫(kù)溺水身亡的，這種事故原因無(wú)異于酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項(xiàng)目中，也有在施工現(xiàn)場(chǎng)雨后攀高導(dǎo)致盆骨骨折的，也有晚上夜行無(wú)意墮入水池溺亡的。所有這些，無(wú)外乎大意?？磥?lái)我這小心翼翼的心態(tài)，膽小的生性還是能夠讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。
單位還是經(jīng)常舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)的，項(xiàng)目部及現(xiàn)場(chǎng)還是在醒目地段及危險(xiǎn)地段有安全標(biāo)示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后，單位從上到下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還組織了我們學(xué)習(xí)，考試，競(jìng)答，用各種方式將安全生產(chǎn)理念，方法植入每個(gè)職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開(kāi)始的嚴(yán)禁式轉(zhuǎn)換到后來(lái)的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò)上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫恤金，請(qǐng)注意安全”的戲謔式安全標(biāo)語(yǔ)，說(shuō)明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會(huì)中，在這社會(huì)發(fā)展中是好事。
再完善的標(biāo)語(yǔ)，在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時(shí)每刻的踐行，不然都無(wú)異于空談。還是那句話：工作，不管是為了活著，或是為了養(yǎng)家糊口，或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用，或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。
軟件需求分析報(bào)告篇十四
高陵縣地處陜西省關(guān)中平原腹地，位于西安市轄域北部。地勢(shì)平坦，土壤肥沃，是西北首個(gè)噸糧縣。高陵縣始建于秦孝公十二年（公元前350年），是中國(guó)建縣歷史最早的縣份之一。1949年劃屬三原分區(qū)，1950年5月劃屬咸陽(yáng)專區(qū)，1953年1月改屬渭南專區(qū)，1956年10月由省直轄，1961年改屬咸陽(yáng)專區(qū)，1983年10月5日劃歸西安市管轄區(qū)域。全縣轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，88個(gè)行政村，740個(gè)村民小組。耕地2萬(wàn)公頃。地區(qū)總面積290平方千米，每平方千米人口密度約950人?？?cè)丝?9萬(wàn)人，其中非農(nóng)業(yè)人口11.9萬(wàn)?？h人民政府駐鹿苑鎮(zhèn)。名勝古跡有昭慧寺塔等。
高陵縣原有平安城市系統(tǒng)，投入使用多年來(lái)，在震懾犯罪、取證服務(wù)、掌握社會(huì)治安動(dòng)態(tài)、有效控制社會(huì)面、應(yīng)急處置突發(fā)事件等方面發(fā)揮了很大的作用。但因規(guī)劃建設(shè)早，視頻監(jiān)控設(shè)備已落后，亟待進(jìn)行升級(jí)改造。
隨著平安城市工程在全國(guó)范圍內(nèi)的快速推進(jìn)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并取得了顯著成效，正逐步能夠滿足城市視頻監(jiān)控的一些基本要求，但是也存在著多種矛盾，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
圖像清晰度不夠：已建的系統(tǒng)大多為模擬系統(tǒng)，圖像分辨率最高達(dá)到d1格
式(40萬(wàn)像素)，只能滿足“看的見(jiàn)”需求卻不能滿足“看的清”需求；
系統(tǒng)擴(kuò)容性差：視頻監(jiān)控的趨勢(shì)逐步從模擬系統(tǒng)向數(shù)字化系統(tǒng)方向發(fā)展，很多平安城市項(xiàng)目建設(shè)當(dāng)初未充分考慮系統(tǒng)擴(kuò)容，后期建設(shè)不能充分整合現(xiàn)有資源，存在資源浪費(fèi)的情況。
系統(tǒng)穩(wěn)定性差：視頻監(jiān)控系統(tǒng)是一個(gè)涵蓋了視頻采集、傳輸、控制、存儲(chǔ)、顯示等方方面面的功能，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要采用大量的設(shè)備，系統(tǒng)集成化程度不高，系統(tǒng)的每個(gè)硬件設(shè)備都可能成為故障點(diǎn)，導(dǎo)致系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降。
重建設(shè)、輕維護(hù)：平安城市項(xiàng)目是一個(gè)大規(guī)模的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，隨著系統(tǒng)建成投入使用，系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作一般由人工完成，由于維護(hù)成本過(guò)高，一些損壞的設(shè)備未能得到及時(shí)修理或更新，在關(guān)鍵時(shí)刻系統(tǒng)宏機(jī)導(dǎo)致不能正常運(yùn)行，未能達(dá)到“科技強(qiáng)警”目的。
因此，建設(shè)滿足各個(gè)專業(yè)管理部門(mén)多級(jí)多領(lǐng)域城市管理的應(yīng)用需求，建立一套統(tǒng)一的應(yīng)急聯(lián)動(dòng)指揮與數(shù)字化城市管理監(jiān)控系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)各單位現(xiàn)有資源有效整合，達(dá)到資源共享，不僅節(jié)省大筆資金，而且可以大幅度提高監(jiān)控系統(tǒng)的使用率和工作效率，實(shí)現(xiàn)整個(gè)城市的扁平化管理。在此基礎(chǔ)上，利用市公安局現(xiàn)有的三臺(tái)合一指揮系統(tǒng)、平安城市監(jiān)控系統(tǒng)，擴(kuò)建改造為涵蓋各個(gè)職能部門(mén)的數(shù)字延安，是科學(xué)合理、安全可行的。針對(duì)當(dāng)前平安城市視頻監(jiān)控系統(tǒng)的主要矛盾，后期系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)著重從以下幾方面考慮：
全網(wǎng)絡(luò)化：數(shù)字監(jiān)控遠(yuǎn)比模擬監(jiān)控具有優(yōu)勢(shì)，平安城市從模擬走向數(shù)字一個(gè)必然趨勢(shì)，由于部分區(qū)域網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的限制，當(dāng)前視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中將存在模數(shù)并存的現(xiàn)象，這就要求系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須能夠接入模擬信號(hào)同時(shí)可以有效兼容原有模擬系統(tǒng)。
高清化：高清能夠提供更好的圖像清晰度、更流暢的畫(huà)面、更寬廣的瀏覽畫(huà)面、更精確的圖像信息，特別是對(duì)于公安重大案件偵破、交通違法抓拍來(lái)說(shuō)，高清圖像更顯得舉足輕重。
高集成化：視頻監(jiān)控系統(tǒng)的后期維護(hù)在很大程度上將成為系統(tǒng)長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵因素，每個(gè)硬件設(shè)備都將是隱藏的故障，采用集編碼、傳輸、控制、顯示于一體的設(shè)備，降低單位硬件數(shù)量，從而保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
智能化：傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)往往依靠人力，維護(hù)人員往往在一個(gè)監(jiān)視屏同
時(shí)監(jiān)控多個(gè)畫(huà)面或隨即抽取某一畫(huà)面，造成部分監(jiān)控點(diǎn)被漏看或被忽視；另外，維護(hù)人員存在一定的不穩(wěn)定性、隨意性和局限性，加上人的注意力有限，圖像出現(xiàn)異常后，往往不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。這就要求系統(tǒng)具有一定的智能視頻分析功能，把人力從視頻監(jiān)控系統(tǒng)中大大解放出來(lái)，又能提高視頻監(jiān)控效率。
整合應(yīng)用：平安城市有兩大關(guān)鍵點(diǎn)，一是監(jiān)控點(diǎn)的覆蓋，二是應(yīng)用，沒(méi)有上層應(yīng)用，平安城市就失去了應(yīng)有的意義，這些應(yīng)用包括調(diào)度指揮、gis整合、視頻報(bào)警、警視聯(lián)動(dòng)等等。當(dāng)前已建平安城市各子系統(tǒng)仍屬于獨(dú)立工作，互補(bǔ)相連的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)的整合應(yīng)用將是今后建設(shè)的重點(diǎn)，也是平安城市的建設(shè)具有更深遠(yuǎn)的意義。
軟件需求分析報(bào)告篇十五
1.1目的
此需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)對(duì)《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》做了全面細(xì)致的用戶需求分析，明確索要開(kāi)發(fā)的軟件具有的功能、性能與界面，是系統(tǒng)分析人員及軟件開(kāi)發(fā)人員能清楚地了解用戶的需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出概要設(shè)計(jì)說(shuō)明出和完成后續(xù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作。編寫(xiě)該書(shū)的目的是為能夠更加準(zhǔn)確的明白該系統(tǒng)的需要，對(duì)所開(kāi)發(fā)的軟件的功能、性能、用戶界面及運(yùn)行環(huán)境等做出詳細(xì)的說(shuō)明。
本說(shuō)明書(shū)的預(yù)期讀者為客戶、業(yè)務(wù)或需求分析人員、測(cè)試人員、用戶文檔編寫(xiě)者、項(xiàng)目管理人員等。
1.2背景
1.3術(shù)語(yǔ)
系統(tǒng)采用的是c/s結(jié)構(gòu)，即客戶端和服務(wù)器架構(gòu)，示意圖如圖2-1所示?？蛻舳硕颂峁┯脩舨僮鹘缑?，接受用戶輸入的各種操作信息，向服務(wù)器發(fā)出各種操作命令或數(shù)據(jù)請(qǐng)求，并接收?qǐng)?zhí)行操作命令后返回的數(shù)據(jù)結(jié)果，根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算，向用戶顯示相應(yīng)的信息。服務(wù)器端接收客戶端的數(shù)據(jù)或命令請(qǐng)求，并請(qǐng)求數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器執(zhí)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)集，對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行相應(yīng)的處理，然后將數(shù)據(jù)集或處理后的數(shù)據(jù)集返回給客戶端。
c/s結(jié)構(gòu)：即客戶端和服務(wù)器架構(gòu)。
1.4參考資料
《軟件工程導(dǎo)論》
2.1目標(biāo)
項(xiàng)目開(kāi)發(fā)意圖：為了方便管理學(xué)生信息，加強(qiáng)學(xué)生交流，讓大家及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，提供一個(gè)人性化的便捷管理平臺(tái)。
應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生信息管理主要針對(duì)自己所在的班級(jí)所有學(xué)生而制作的管理系統(tǒng)。
作用范圍：學(xué)生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、管理員、學(xué)校管理人員等。
2.2用戶特點(diǎn)
用戶要具備電腦的基本操作，懂得上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，管理人員要添加、更新、刪除信息等操作，學(xué)生只有查詢、修改基本信息、修改登錄密碼權(quán)限。技術(shù)人員要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理、網(wǎng)站的維護(hù)。
2.2假定和約束
假定：開(kāi)發(fā)周期：30天
約束：時(shí)間比較倉(cāng)促、掌握的專業(yè)技能有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、項(xiàng)目完成經(jīng)驗(yàn)不足。
3.1功能分析
3.1.1對(duì)功能的分析
1：學(xué)生的需求
(1) 在第一時(shí)間查詢自己所有的成績(jī)（自己的平均成績(jī),總成績(jī)）
(2) 查詢某一科成績(jī),該科平均成績(jī)，最高成績(jī)，最低成績(jī)
(3) 打印和下載自己的成績(jī)
2：老師的需求
(1) 查詢某一學(xué)生的所有成績(jī)（平均成績(jī),總成績(jī)）
(4) 對(duì)某一科成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（及格人數(shù)，及格率，不及格人數(shù)，不及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，某一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)）
(5) 錄入成績(jī)和修改更新成績(jī)（自己所教授的那一科成績(jī))
(6) 打印統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果
3:管理員的需求
(1) 查詢某一學(xué)生的所有成績(jī)（平均成績(jī),總成績(jī)）
(2) 查詢某一學(xué)生某一科成績(jī),該科平均成績(jī)，最高成績(jī)，最低成績(jī)
(3) 查詢某一班級(jí)的成績(jī)
(4) 對(duì)某一科成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（及格人數(shù)，及格率，不及格人數(shù)，不及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，某一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)）
(5) 錄入成績(jī)和修改成績(jī)
(6) 打印統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果
(7) 用戶管理
(8) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理
3.1.2對(duì)功能的要求
1．功能劃分和描述
學(xué)籍管理、成績(jī)管理、獎(jiǎng)懲管理、獎(jiǎng)學(xué)金管理、困貸管理其下的查詢、編輯、插入、刪除模塊均實(shí)現(xiàn)其相應(yīng)管理的具體功能。
2．進(jìn)一步功能描述
模塊名稱：學(xué)籍管理
輸入數(shù)據(jù)流：學(xué)籍控制信息
輸出數(shù)據(jù)流：學(xué)籍返回信息
簡(jiǎn)要描述：主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、身份證號(hào)碼、黨團(tuán)關(guān)系、系別、專業(yè)、級(jí)別、學(xué)制方面的信息管理。
塊名稱：成績(jī)管理
輸入數(shù)據(jù)流：成績(jī)控制信息 輸出數(shù)據(jù)流：成績(jī)返回信息
3.1.3系統(tǒng)功能層次模塊圖
3.2性能分析 3.2.1 精度
為了查詢完整，盡量讓所有相應(yīng)域包含查詢關(guān)鍵字的記錄都能查到。由于通常有文件的記錄很多，所以本系統(tǒng)采用兩種查詢：直接查詢和模糊查詢。
3.2.2 容錯(cuò)要求
為了保障系統(tǒng)能正常運(yùn)行，盡量使得服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)合法化，以及前臺(tái)能有效操作和瀏覽系統(tǒng)。
3.2.3靈活性
1）當(dāng)執(zhí)行查詢時(shí)，查詢完后提供返回按鈕可繼續(xù)查找；
2）用戶處于一定時(shí)間的“不操作”，服務(wù)器可以不再相應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的請(qǐng)求，
除非再次登錄；
3.3安全性分析
1）數(shù)據(jù)庫(kù)連接采用jdbc方法進(jìn)行連接，從而提高數(shù)據(jù)庫(kù)的可操作性和安全性；
2）對(duì)于某些頁(yè)面進(jìn)行強(qiáng)制用戶登陸后方能進(jìn)行操作；
3.4故障處理要求
軟硬件故障：
1）用戶使用電腦系統(tǒng)有問(wèn)題，或者瀏覽器有問(wèn)題；
2）數(shù)據(jù)庫(kù)建立有問(wèn)題；
3）內(nèi)存太小會(huì)影響運(yùn)行速度；
4）對(duì)于各類突發(fā)事件要注意避免；
3.5其他專門(mén)要求
保密性：數(shù)據(jù)庫(kù)要做好保密，避免數(shù)據(jù)的丟失或者盜??；
間接性：用戶的操作界面必須要做到簡(jiǎn)單明了，不能有太復(fù)雜的設(shè)置或者操
作。
可更新性：對(duì)于系統(tǒng)可以根據(jù)用戶需要進(jìn)行更新，維護(hù)等操作，擴(kuò)展其功能，
并使系統(tǒng)穩(wěn)定。
第一層
數(shù)據(jù)流圖 (dfd)
1.1 第二層
4.3數(shù)據(jù)字典
5.1設(shè)備
開(kāi)發(fā)建議使用的設(shè)備：
從網(wǎng)絡(luò)傳輸需網(wǎng)卡，品牌機(jī)最好，組裝機(jī)需性能好一點(diǎn)的，以防對(duì)大量操作 時(shí)出現(xiàn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)等不良現(xiàn)象。
5.2接口
軟件接口：運(yùn)行于xp以及更高版本；硬件接口：本系統(tǒng)不需要特定的硬件和硬件接口運(yùn)行支撐；內(nèi)部接口：內(nèi)部接口方面，各模塊之間采用函數(shù)調(diào)用、參數(shù)傳遞、返回值的方式進(jìn)行消息傳遞。接口傳遞的信息將是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)封裝了的數(shù)據(jù)，以參數(shù)傳遞或返回值的形式在各模塊間傳輸。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6100764.html】
