教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善,可以請(qǐng)同事和專家進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)。以下是一些教師編寫的精彩教案,希望能對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大貓小貓教案篇一
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。
嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
表現(xiàn)歌曲的力度。
1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
(1)師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
(3)師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。
(4)師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
2、聽辨兩段音樂。
(1)師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?教師彈奏兩段音樂。
(2)師:誰走在前面,為什么?大貓的.聲音怎么樣?
3、學(xué)唱歌曲。
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
(2)師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
(3)師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?
活動(dòng)延伸:
2、師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
幼兒園大貓小貓教案篇二
小小班的孩子年齡小,對(duì)成人的依賴思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營(yíng)造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動(dòng)中的隨意性較大,特別是不會(huì)控制自己聲音的大小,常常會(huì)大聲的叫喊,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來,一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的.發(fā)音)
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
(3)噓——聽!兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>
3、教師范唱,孩子聽。
4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲,在游戲過程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來,同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)
最后一個(gè)部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動(dòng),幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會(huì)集中,跟著我的思路了。
幼兒園大貓小貓教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大貓小貓叫聲的力度,學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂《大貓小貓》
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來大貓叫起來聲音響響的很大,小貓叫起來聲音很小輕輕的。
(3)、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲
(1)、教師:大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽!
(2)、大貓小貓唱的好聽嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽歌曲,讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
(1)、聽到我是一只大貓是站起來,聽到我是一只小貓是蹲下。
幼兒園大貓小貓教案篇四
1、感受大貓小貓叫聲的力度,學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂《大貓小貓》
1、出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來大貓叫起來聲音響響的很大,小貓叫起來聲音很小輕輕的。
(3)、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲
(1)、教師:大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽!
(2)、大貓小貓唱的好聽嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽歌曲,讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
(1)、聽到我是一只大貓是站起來,聽到我是一只小貓是蹲下。
幼兒園大貓小貓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂cd。
活動(dòng)過程:
1.話題導(dǎo)入?!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園大貓小貓教案篇六
我個(gè)人對(duì)音樂這門學(xué)科比較感興趣,通過在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過自己的努力和一些實(shí)踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
火車音樂背景進(jìn)場(chǎng)
1.師:今天,火車帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
通過這次的'音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
活動(dòng)的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實(shí)開頭可以在有趣一點(diǎn),用貓的聲音導(dǎo)入會(huì)更有趣一點(diǎn)。
幼兒園大貓小貓教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。
活動(dòng)過程:一、情境導(dǎo)入看看、說說小貓去干嘛(觀看ppt)---我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿ppt)----是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰來猜一猜?
二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"
師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚?。┪覀?cè)賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?
-----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說唱部分。
師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來")
四、完整演唱歌曲。
(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回座位)
五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂)
1、講解游戲玩法。
-----老師來當(dāng)小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。
-----等會(huì)兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。
2、第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
-----小魚釣上來了,我們站站好!
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。
3、第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4、第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時(shí),所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!
幼兒園大貓小貓教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓的圖片
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)二、
4.師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓
的聲音呢?
(二)聽辨兩段音樂
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂。
2.師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
歌嘍!我是一只,我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?
(四)仿編歌曲
2.師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
幼兒園大貓小貓教案篇九
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的.幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見,在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師:音樂真好聽,引來了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)
師指圖朗誦歌詞,你聽到它們?cè)趺唇榻B自己的?
2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽見,小貓聲音要小,讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片,聽大狗也要來唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰也會(huì)來唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
幼兒園大貓小貓教案篇十
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
?活動(dòng)重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。
?活動(dòng)過程】
一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。
師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有房子?!币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?!碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
幼兒園大貓小貓教案篇十一
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?!洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設(shè)計(jì)理念]
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂感受能力,特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?!北敬我魳坊顒?dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?;谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。”;步驟二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比?!?,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式,幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂強(qiáng)弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng),練聲
1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)
2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。
(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問:是誰來了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)
(二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
師:聽聽看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
(如果幼兒先說出大貓的聲音大大的)
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問:大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下???
師:是五下,那我用五個(gè)大圓來表示吧,看這里的大圓一樣嗎?
師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
(通過傾聽、提問和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))
8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問:小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語速放慢,引導(dǎo)幼兒說出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下???(幼兒猜測(cè))
師:我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)
8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
(三)學(xué)唱歌曲,完整演唱。
1.師:這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》
2.復(fù)習(xí)鞏固
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
(在幼兒選定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)
3.幼兒跟唱第一遍
師:我們來唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)
4.幼兒跟唱第二遍,聽清前奏。
師:聽好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
師:我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)
5.輪唱
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
三、游戲:大貓小貓
(一)出示大貓和小貓的家
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
(二)幼兒大膽演唱,鼓勵(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師:你還想去誰家做客,輕輕的走過去吧。
(三)我們和大貓小貓出去做游戲吧。
幼兒園大貓小貓教案篇十二
1.學(xué)唱歌曲,樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4.隨歌曲旋律唱出來。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學(xué)唱
2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲:找小貓
(三)創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗:看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動(dòng)室
歌曲介入思考
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的.策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。
過程的推進(jìn)思考
1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理,但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會(huì)到快樂和幸福。
幼兒園大貓小貓教案篇十三
大貓和小貓
音樂活動(dòng):大貓和小貓
1、初步感受歌曲中較輕較響的`兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶
1、欣賞歌曲
師:寶寶們,你們看誰來了?
(1)師表演,托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)
2、反復(fù)感受
(1)托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
幼兒園大貓小貓教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引出課題。
“小朋友,今天,我們班上來了兩個(gè)客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?
(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》。”
2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)
3、教師:“我們?cè)賮砺犚宦?,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動(dòng)作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
三、游戲
1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來?!眮?,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”
幼兒園大貓小貓教案篇十五
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣
大貓、小貓的圖片
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的`貓是哪只?(小貓)
4.師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
(二)聽辨兩段音樂
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂。
2.師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?
(四)仿編歌曲
2.師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
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