通過總結，我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結時要注重文字的風格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。在總結范文中，我們可以找到不同領域的案例和寫作技巧，值得借鑒。
學校中層干部管理心得篇一
根據(jù)局黨委安排，本人參加了為期3天的黨員干部培訓與學習，聽取了國家人事部中國科學研究院副院長吳德貴講解的《現(xiàn)代領導藝術》;北京經(jīng)濟學院劉捷講解的《領導如何激勵員工》;中國人力資源開發(fā)研究會理事《做的中層領導》等問題的專題講座，從學習中開闊了眼界，更進一步明晰了努力方向，深受啟發(fā)。其中吳德貴講解的《現(xiàn)代領導藝術》對我觸動很大，感悟很深，我更加清楚的懂得領導不僅僅是一種方法，更是一種藝術，需要不斷的順勢而變，需要不斷的創(chuàng)新。下面結合自身的工作談幾點體會。
一、領導的決策藝術
決策是要做的主要工作，決策一旦失誤，對單位就意味著損失。對自己就意味著失職。這就要求要強化決策意識，盡快提高決策水平，盡量減少各種決策性浪費。決策前注重調查。在決策前必須要多做些調查研究，搞清各種狀況，尤其是要把大家的情緒和呼聲作為自己決策的第一信號，不能無準備就進入決策狀態(tài)。
決策中注意民主。在決策中要充分發(fā)揚民主，優(yōu)選決策方案，尤其碰到一些十分規(guī)性決策。應懂得按照“利利相交取其大、弊弊相交取其小、利弊相交取其利”的原則，適時進行決策，不能未謀亂斷，不能錯失決策良機。決策后狠抓落實決策一旦定下來，就要認真抓好實施，做到言必信、信必果。決不能朝令夕改。一個在工作中花樣太多，是一種不成熟的表現(xiàn)。作為領導不能把個人的愛好放在團隊中，應以事實為依據(jù)，做出正確的決定，決斷，決策。
二、領導的自身修養(yǎng)
作為基層干部，路還很長，想做事情，就要謙虛好學，努力上進。從書本上學習，從實踐中學習;從自己的經(jīng)歷中反思，從他人的經(jīng)驗中感悟。學以致用是學習的目標。干一件工作，要有計劃，有安排，有督導檢查評比，有整改總結。要把職責和創(chuàng)新結合起來，要把群眾利益和領導需要結合起來，要把實際和理論結合起來，要把局部和全局結合起來。工作要講方法方式，要善于工作，做人當直，做事當曲。要提高境界，要胸懷廣闊，多修身養(yǎng)性。要有全局觀念，而不是本位主義;要有長遠眼光，不要只注意眼前利益;要通盤思考，不要計較個人得失;要以德服人，不要睚眥必報。只要工作能開展起來，自己甘做幕后英雄;寵辱不驚，只求事業(yè)有成。提高自身修養(yǎng)，先做人，后做事。百尺竿頭，更進一步。
三、領導的親和藝術
水總是向低處流，領導干部也應如此。接觸下級，與下級融為一體，從群眾中來、到群眾中去，堅持走群眾路線，不高高在上、不脫離群眾、不走上層路線;在工作中主動調查了解狀況，時刻貼切群眾，樹立向“下”看的“民為本”的思想，而摒棄那種向“上”看的“官本位”思想。這樣才能做一個一心為民辦實事、辦好事的好領導。
作為一個，就應常常站在被人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過“認識別人是有智慧，認識自己才使真正的聰明?！睋Q位思考是認識他人、認清自己的最有效方法。經(jīng)常換位思考，就不會出現(xiàn)總是抱怨別人的狀況。己所不欲，勿施于人，以此心態(tài)對待別人也更為理性。要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己，經(jīng)常檢查、反省自己的不足，持續(xù)性的改善和完善自我;要以寬容的心態(tài)對待別人，能夠不斷發(fā)現(xiàn)別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關系，便于工作的有效開展。
學校中層干部管理心得篇二
我是帶著災難來到這個世界的。
隨著一聲重重的嘆息，醫(yī)生告訴父母，我患有嚴重的先天性心臟病，并預言我活不過二十歲。父母不相信這個事實，他們從未放棄過與死神的抗爭，為我耗盡了心力。體弱多病的媽媽，竟在我三歲那一病不起，先我而去了。
一位普通的中學教師接納了我們父女，她成了我的繼母，她使這個破碎的家又有了歡聲和笑語。由于身體不好，我常常獨來獨往，性格很孤僻。直到我八歲多那年，不小心打碎了一個小伙伴的金魚缸，才從她母親惡毒的罵聲中，知道了關于我生命的全部實情。
那時候，繼母生的小妹妹會唱很好聽的歌了，大家都說這個人見人愛的妹妹是上天給父親的補償?？晌乙稽c也不喜歡她，卻十分地嫉妒她，嫉妒她的美麗健康，嫉妒她的活潑可愛，甚至嫉妒她有一個親生的媽媽。我恨這個世界，為什么上帝那么不公平，只給了我二十年甚至比這更短的生命，還奪走了我的親生母親。我整天陰沉著臉，要不就誰也不理，要不就沖誰都亂發(fā)脾氣，可妹妹從來不計較我的壞脾氣。
父親經(jīng)常出差，我一發(fā)病暈倒，就全靠她和繼母照顧。繼母有時有課無法請假，妹妹就系上圍裙，帶好鑰匙，當起了家。在全家的努力下，我居然活到了十九歲?？晌业男呐K已經(jīng)衰弱到了極點，常?；璧梗业纳矊⒆叩奖M頭。
我住進了市里最大的醫(yī)院，人人都認定，我不會再活著從那間白房間里出來了。那時，妹妹剛剛進入女孩兒最美好的年華，她像天使般天天出現(xiàn)在我的病房里，耐心地給我喂飯，輕輕地為我唱歌。她所做的一切，讓我在嫉妒中又不得不暗暗由衷的敬佩。醫(yī)生護士及病友們對妹妹的贊美，也使繼母臉上過早出現(xiàn)的皺紋都舒展了開來。
然而，有一天，在妹妹該來醫(yī)院的'時間里，醫(yī)院里卻開進了一輛救護車，車上躺著的竟是剛從車輪下抬出的妹妹。父親當時正在國外講學，這突如其來的災禍，繼母都一個人承受了下來。醫(yī)生遺憾地告訴繼母，妹妹腦部受傷太重，救活的希望很渺茫，即使僥幸救活她，也將成為一個毫無感覺的植物人，但她的心臟還是完好無損。當我得知繼母決定將妹妹的心臟移植給我，我簡直無法用語言表達我當時的心情。我覺得自己實在是個罪人，我根本就不該活在這個世界上。
我跪倒在繼母面前泣訴著，“媽媽，讓我死吧，我欠你們的太多太多，我愿意把所有的器官都給妹妹，只要妹妹能活下來……”我昏昏沉沉地倒了下去。當我再一次從昏迷中醒來時，發(fā)現(xiàn)父母都守在我的身邊，我立刻明白了是怎么回事了。我緊緊抓住繼母的手，喊著妹妹的小名，泣不成聲。繼母撫摸著我的頭，對我說：“孩子，小妹沒有走，把她的心放在你的身上，我在你眼里看到她了。”
學校中層干部管理心得篇三
接到寫中層干部經(jīng)驗交流任務時，我誠惶誠恐的。站在中層干部這位置不到一年，一直都在學習，在摸索中，何以談經(jīng)驗？只是一些點滴感受。
做為一名中層干部，我們所處的位置是最為難的位置，上有來自領導的壓力，下有來自基層的阻力，扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色，近一年來的工作，讓我更切身也體會著這個角色的難處，我就這近一年來的工作談幾點體會。
做為一名中層干部，首先要學會換位思考，而且要變換多種角色。有時處在領導的位置想想，他們也有難處，一個學校的發(fā)展需要社會各方面的支持。學校有那么多個，領導、社會憑什么就支持我們學校呢？當然得有一定的成績支撐，成績就需要老師們的辛苦。所以有時也要站在基層的位置，想想老師們的難處。他們站在最基層，承受著來自各個部門的壓力，每一項工作的落實最后都落到了基層老師的身上。我雖然是一名中層干部，但同時也是一名基層教師，和所有老師一樣得面對學生，面對家長，一樣得批改作業(yè)，寫教案，一樣得承擔平行班教學，一樣得落實學校布置的工作，我體會著基層教師的我體會著基層教師的苦和難，所以在布置一些工作時，我能做的盡量自己去做，比如校園燈謎賽的.會務布置，比如圍棋賽、燈謎賽、機器人比賽，我也都親自下去輔導、選拔、帶隊。一個人做任何事情不能只為自己考慮，不能以自我為中心，要考慮的是大家的利益、大家的感受。只有從大局出發(fā)，處處考慮大家的利益和感受，大家才會接納你，擁護你。
其次，做為一名中層干部，一定不能做一個“絕對的、精致的利已主義者”，要學會分享，和老師們共同成長。就如《弟子規(guī)》里所說的“已有能，勿自私，人所能，勿輕訾”。做為一名中層干部，如果利用這個管理位置，所作的一切都為自己謀利益，“一已的利益成為一切言行的唯一推動力”，那么時間一久，大家就會看出你的私心，就不會心悅誠服于你。其實分享是另一種管理的智慧，把我們的所學所會與老師們分享學習，和老師們共同成長，老師們成長了，這個團隊就強大了，一個強大團隊就無堅不摧，無所不能。就如去年十一月份，我去北京參加市教研員培訓，這是個很難得的機會，感謝學校給了我這個學習的機會，感恩就要有回報，回來后，我建了一個數(shù)學組的公共郵箱，把在我北京培訓時，我們導師給我們的所有資料悉數(shù)上傳，包括一百多篇分類整理后的正規(guī)論文，十堂導師精心挑選的全國優(yōu)秀課例，數(shù)學繪本材料，所有專家教授上課講座的ppt等，就差不能象那些專家教授們那樣系統(tǒng)的講座，只能選擇其中幾點簡單地講解，帶著全校的數(shù)學老師一起學習一些先進的教學理念。其實幫助別人的同時也是在幫助自己，就像盲人點燈，照亮的是別人，卻帶給自己方便。
近一年來，我不問收獲，不問他人的評價，只是默默地做著自己應該做的事。也不去想在中層干部這路上能走多遠，能走多久，只想在我在職的每一天，做好每一件份內事，努力做得更好，更完善。
學校中層干部管理心得篇四
為加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)學校有關制度，特制定本考核辦法。
（一）扣分情況：
1、認真履行工作職責，對學校安排部署的工作，未按時按質完成上報工作總結、計劃、例會資料等，每一次每一項扣2分。因未上報材料對學校工作造成重大影響的，每一次每一項可扣5分。
2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善于處理矛盾，同教職工有沖突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經(jīng)查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、借故推脫、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的，每次扣5分。
3、有較強的組織紀律觀念和事業(yè)心，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。
4、遵紀守法，樹立良好的.師表形象，出現(xiàn)體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規(guī)補課等辦學行為不規(guī)范等問題的，扣10分；被區(qū)、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。
5、模范遵守學校規(guī)章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執(zhí)行學?？记谥贫龋t到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。
6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執(zhí)行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現(xiàn)負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。
7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。
8、嚴格落實學校值班規(guī)定，不脫崗，不空崗，盡職盡責。統(tǒng)一著裝和標識，不規(guī)范的每項扣1分；值班不作為、脫崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現(xiàn)嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。
9、學校召開重要會議，以任何方式都聯(lián)系不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。
10、出現(xiàn)安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。
11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。
（二）加分情況：
1.對學校發(fā)展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。
2.所在年級、科室獲得縣級、地區(qū)、自治區(qū)、國家榮譽的分別加2、3、5分。
3.其他積極貢獻的領導研究加分。
中層干部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委托人員進行考核，考核結果適時公布。
中層干部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優(yōu)選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。
學校中層干部管理心得篇五
六月的甘南大地，夏意漸濃；
音河水畔，生機盎然。20xx年6月1日至2日，我參加了為期兩天的全縣中小學中層干部崗位培訓。作為主辦方的縣教師進修學校對此次培訓非常重視，為了保證本次培訓達到預期效果，培訓部制定了詳細的培訓日程和管理制度，實習班主任全程跟蹤考核制度。培訓內容完全體現(xiàn)當前課程改革精神，很有指導性和操作性。培訓教師的選擇也很有層次性，既有專家學者又有一線教師。對我而言，這是我做中層管理者以來第一次接受的干部培訓。而且，在當今全社會開展“大興學習之風”的大背景下，這次培訓的意義就顯得尤為重大。我也很珍惜這次學習機會，希望能通過本次培訓，自己的業(yè)務理論水平和業(yè)務實踐能力都能得到提升，以便更好地在工作崗位上履職盡責?？梢哉f，本次培訓是一次難得的精神盛宴，現(xiàn)將本次學習的感悟與收獲總結如下。
感悟一：教而不研則淺，研而不教則空。
實驗小學蔣忠波老師來自教學一線，對于她取得的成績我很是羨慕。蔣老師的講座題目叫《有效備課·上課·聽課·評課》，在“備課篇”關于“撰寫教案”中講到了“教學反思”，提出了“教而不研則淺，研而不教則空”的論斷，我非常認同此觀點。
在實際工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣三種教師。第一種：工作非常勤奮上進，教案、作業(yè)批改等業(yè)務處理得也非常好，但教學成績始終不盡人意。究其原因，就是“教而不研”，只有“蜘蛛爬墻”的執(zhí)著精神，沒有思考研究的行動意識，到頭來只能是勞而無功；
第二種：具有多年豐富的教學經(jīng)驗，但教學成績并不穩(wěn)定，忽高忽低，起伏很大。究其原因，就是“靠老本吃飯”，缺少研究精神，缺少與時俱進的創(chuàng)造性研究能力。因為教育是在發(fā)展的，學生是在變化的，完全依靠固有經(jīng)驗做教學工作肯定是逆水行舟--不進則退；
第三種：具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，教學成績出類拔萃而且比較穩(wěn)定，但這也只能停留在個人層面上，形成不了系統(tǒng)的理論經(jīng)驗，起不到傳、幫、帶的引領、輻射作用。究其原因，還是“只教不研”，只有淺層次的實踐操作，沒有深層次的理論探索。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，相信這是所有學校教學管理者的共同追求。至于“研而不教”，在實際工作中不是很普遍，但也時有發(fā)生。比如一些走形式的教研活動等，研完之后，措施根本得不到有效落實，對教學實在是不負責任。
作為學校負責教學工作的中層干部，如何組織和引導廣大教師“靜下心來研究，橫下心來實干”是擺在我面前的一項重要課題。作為我來講，自身應該轉變思想觀念，提高思想認識，徹底摒棄小農(nóng)意識和小富即安思想，將眼光放得更長遠一些，千萬不能滿足于眼前的一點小小的成績，要運用科學的教育理念指導自己的教學工作，堅決克服工作中的盲目性和隨意性，讓教科研指導教學、引領教學，促進教師的專業(yè)化成長和學校教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
感悟二：沒有德育就沒有教育。
與前幾位講座教師不同的是，李發(fā)校長從學校德育這個角度作了專題講座。李校長是我縣縣域內知名的教育工作者，是專家型、學者型的校長，他的很多著作已公開發(fā)表。李校長從“創(chuàng)建和諧班集體的重大意義”、“和諧班集體的基本內涵”、“和諧班集體的明顯特征”、“構建和諧班集體的條件”、“構建和諧班集體的基本策略”、“和諧班集體的評價標準”六個方面深入淺出地作了解讀，他的解讀既有深刻的理論支撐又有典型的案例引領?？梢哉f，聽了李校長的講座后有醍醐灌頂?shù)母杏X，真是受益匪淺。
學生、教師、學校構成了教育的三個最基本最重要的元素。如果把每一種元素比作一只飛鳥的話，那么“德”和“智”就是學生的兩翼；
“教書”和“育人”就是教師的兩翼；
“教育”和“教學”就是學校的兩翼。任何一翼殘缺，鳥就不能正常飛翔。受傳統(tǒng)教育觀念影響，一提到學校教育，很多人馬上想到的就是學生智力上教育，往往忽略或淡化了品德上的教育。其實，教育和教學同等重要，不可偏廢一方。我認為，教育發(fā)展到今天，在一定程度上，教育甚至比教學更重要。就拿班集體來說，沒有一個良好的、和諧的班集體，班級的凝聚力、向心力就會喪失，人心渙散，學風不正，整個班級如同一盤散沙，還提什么個人的成長和發(fā)展。
作為一名中層管理者，既要抓好教學又要抓好德育，這是中層干部的兩翼。作為我來講，雖然不負責德育工作，但兩者內在的關系我是能夠深刻理解的。在做好本職工作的同時，我應該主動協(xié)助同事工作，發(fā)揚“一盤棋”的精神，實現(xiàn)合作共贏。
兩天的培訓很快就結束了，時間雖然短暫，收獲卻是頗豐。我將把學到的思想理論應用到平時的工作中去，借著“大興學習之風”的強勁東風，不斷學習各種文化知識，做一個學習型的教師。
學校中層干部管理心得篇六
有幸參加同江市教師進修學校舉辦的20xx年4月23下午至4月24中小學領導干部培訓班學習，通過一天半的學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位專家領導精彩的講座。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業(yè)務修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
一、加強思想文化修養(yǎng)。
提升發(fā)展的動力一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)情勢。假如一個教師處于“道德境地”、“天地境地”當中，那么他就把自己看作了社會中的一份子，他所做的工作就不單單是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得很有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成績感到興奮，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他經(jīng)常首先是教育了自己，然后再來教育學生，或他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他知道自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那末他就完全超出了世俗的功利，超出了本身的道德倫理價值，從而到達了一個與天地合一的境地。
二、勤于學習，學看有用的書籍。
進步本身的綜合素質一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清情勢，感遭到學習的重要性和緊急性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部份，成為一種獨占的生存習慣。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和根據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。
三、我的課堂我作主。
教師在面對不同的學生時，自然要有不同的教學內容和教學活動安排。教師在課堂上講什么，怎么講，講多少，這些都要看學生的實際情況，所謂學情。目前，很多老師都越來越重視課堂教學前學情的分析。因此，我的課堂可以由你來做主，因為學生的學習基礎，知識儲備，年齡特征，性格特點等等，都為我的課堂教學提供了必要的信息，對我的課堂教學開展起到了一定的制約作用。作為教師，課堂教學絕不僅僅是怎樣度過這一個半小時時間的問題，那更是一種對工作的態(tài)度和對學生的責任問題。教師的工作除了有積極的態(tài)度外，還需要有處理各種關系的能力。其中，最重要的一種關系就是師生關系。從傳統(tǒng)意義上講，教師和學生似乎永遠站在對立面上，之間的關系也好像永遠不可調和。但在這種矛盾的背后，兩者卻有著共同的目標，那就是學生的成長和進步。我的課堂可以由我做主，因為課堂教學如同拍一部電影，教師就是其中的導演，每個學生都是劇中的主角。我們的目標是相同的，把學習這部大片拍好。作為導演的教師，可以根據(jù)自己的方法處理好這其中的各種關系，但必須堅持一個原則，即教師熱愛自己的學生如同導演熱愛自己的演員。如果兩個方面志同道合，相信每個學生都可以還給教師一部表演精彩的大戲！
一天半的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態(tài)度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己。在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點，轉變思維方式，換位思考，開拓創(chuàng)新，用所掌握的理論來指導自己的實踐，我相信能更好的為學校做好教育教學工作。
學校中層干部管理心得篇七
x月xx日至xx日，同江市教師進修學校舉辦了“xx年同江市中小學干部培訓班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標準的校長能力》《對校長課程領導力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質》專題講座，我受益匪淺，根據(jù)個人的接受能力和自己學校的特點有如下體會：
一、劉院長的講座指明了能方向。
他講座的專題是“學校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子，就是為了國家、民族的未來!用先進的理念辦學，選適合的方式管理，建幸福的學習樂園，為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學--科學的價值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(善)，教育是藝術--藝術的生命在于創(chuàng)新(美)。教育的真諦是：發(fā)現(xiàn)每個學生的價值，發(fā)揮每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認識。劉院長還闡述什么是好的教育。辦讓家長滿意的學校，辦讓學生喜歡的教育，實施讓教師留戀的管理，發(fā)展讓同行尊重的內涵。新教育理念，學校管理發(fā)展新趨勢，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學到藝術，注重素質，注重角色，注重溝通，注重細節(jié)，注重人文，注重思考，注重品牌，注重方式，注重民主，注重創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。
二、張校長精辟的解讀了校長專業(yè)標準。
從規(guī)劃學校發(fā)展能力，引領教師專業(yè)成長等領域，用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學校發(fā)展能力，從現(xiàn)狀、目標、措施、保障四個方面進行講解，非常適合當今我們的具體情況，有很強的實效性。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神，知識，能力等方面進行闡述，使我們對引領教師的成長有了清晰的思路。有助于對教師培養(yǎng)。
三、武校長講述了對校長課程領導力的思考。
從課程計劃，課程決策，課程開發(fā)，課程實施等方面進行闡述。強調關注人，管理制度上，從強制管理走向自主管理。管理組織上，從垂直管理走向水平管理。管理模式上，從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上，從信息管理走向知識管理。管理文化上，從物本管理走向人本管理。辦特色學校。課程開發(fā)注重滿足學生發(fā)展的需求。課程實施的主體是教師，注重有效教學，從教學與教育，預設與生成，接受與探究，自主與合作，細節(jié)與整體講的詳細。教師的成功人生，不是都當特級教師、校長。而是是否擁有豐富的思想，這句話很受感觸。
四、袁主任以提升教師的專業(yè)心理素質為專題。
講述的更適合教師的發(fā)展，從好培訓與好人生，真教育，好的培訓必然內含著貿中心領的引導和精神的激勵。好人生就是明確目標追求，和諧的人際關系，豐富的內心生活，尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質真教育是學生形成陽光心態(tài)，健康人格關注全員。著力提高師生校園生活質量，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長，專業(yè)成長受益最大的是教師本人，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關注自我的成長。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專業(yè)成長的重要性。另外袁主任對習慣的培養(yǎng)進行了詳細的闡述，好的習慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作，這是一個很重要，很有效的途徑。
總之，這次培訓使我在各個方面都有收獲，受益匪淺。我會將學到的知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，加強平時的學習、充電。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓這次培訓的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。
學校中層干部管理心得篇八
20xx年5月24日至25日，我與全市各學校的中層干部一道，參加了市教體局舉辦的20xx年xx市中小學干部培訓，雖然培訓時間不長，但我感受頗多?；叵胱约航荒甑闹袑庸芾砉ぷ?，有學習、有努力、也有困惑，但通過這次培訓有了更深刻的思索，認為一名合格的中層干部，應具備以下幾種能力：
一是團結協(xié)作的能力。學校工作宏觀上相對簡單，微觀上千頭萬緒，具體復雜。中層干部要強化大局意識，對待同事虛懷若谷，心胸坦蕩，不計較個人的恩怨得失，工作求同存異，形成合力。
二是善于動腦的能力。執(zhí)行各項決策及開展工作，不是簡單的照搬照抄，要因地制宜，體現(xiàn)特色。中層干部在工作中，要按照整體性、一致性、連貫性的原則，圍繞學校的管理方略，研究制定分管工作的具體思路、辦法和措施，并抓好落實。
三是善于管理的能力。就一個學校的管理而言，校長是學校的法人，是學校的管理者。而中層干部則是校長的智囊和助手。工作中，必須強化組織紀律觀念，下級服從上級，個人服從組織，認真貫徹校長的正確決策和工作要求，堅持高標準、嚴要求，努力完成所承擔的各項工作任務。
四是全面協(xié)調的能力。善于處理好上與下、內與外、緩與急、輕與重等關系，溝通理順、上傳下達、協(xié)調各方，及時化解矛盾，理順情緒，調動一切積極因素，構建和諧的人際關系，營造和諧的工作氛圍。
五是改革創(chuàng)新的能力。思想不能因循守舊，墨守成規(guī)，不能本本主義，教條主義，要敢于創(chuàng)造性地開展工作，解放思想，更新觀念，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，不斷提高工作完成的實際效果。
六是戒驕自省的能力。要嚴于律己，勇于剖析自己，認真進行自我反思，虛心聽取別人的意見，誠懇接受批評，取人之長，補己之短，充分發(fā)揮個人的聰明才智，出色完成工作任務。
中層干部是學校干部隊伍的主體，在學校管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學校決策層與廣大教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為中層干部要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，加強自我修養(yǎng)，發(fā)揮聰明才智，努力為學校發(fā)展做出應有的貢獻。
學校中層干部管理心得篇九
學校中層職位可以說是一個兼具挑戰(zhàn)和機遇的職位。在這個角色中，我們既要承擔管理工作，又要與師生保持良好的關系。無論是管理能力還是人際關系的處理，都對我們提出了很高的要求。我在擔任學校中層職位期間，有著許多的思考和體會，下面我將分享一些我個人的經(jīng)驗和教訓。
首先，在學校中層職位上，首要的任務是管理工作。作為中層管理者，我們要確保學校的日常運營順利進行，所有的部門和人員都能按照規(guī)定的程序和標準進行工作。這就要求我們具備一系列的管理技能，如計劃、組織、領導和控制。我曾經(jīng)經(jīng)歷了一次大型校內活動的策劃和組織，這是一次對我的管理能力的考驗。在這個過程中，我需要與多個部門的同事協(xié)調合作，制定詳細的計劃并確保各項任務按時完成。我通過與團隊成員的密切溝通和有效的協(xié)調，成功地完成了這次活動。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，良好的管理能力是學校中層職位的基本要求。
其次，學校中層職位要求我們具備較強的人際關系處理能力。我們需要與各種各樣的人打交道，包括教師、學生、家長以及其他管理人員。如何與他們保持良好的關系，是一個不容忽視的問題。我曾經(jīng)遇到過一個與教師產(chǎn)生沖突的情況。由于我在管理某項課程時做出了一些決策，遭到了一部分教師的反對。在面對沖突時，我冷靜地傾聽了每個人的意見，并及時召開了討論會，以解決問題。通過這次沖突的處理，我意識到只有尊重每個人的觀點，并及時溝通交流，才能維護良好的人際關系。
另外，作為學校中層職位的擔當者，我們要擔負起培養(yǎng)和發(fā)展員工的責任。教師是學校的中堅力量，他們的發(fā)展對學校的發(fā)展至關重要。作為中層管理者，我們應該關注教師的成長和發(fā)展，為他們提供相應的培訓和指導。在我所在的學校，我們定期組織教師培訓和研討會，幫助他們提升教育教學水平。我還與教師進行一對一的討論和輔導，幫助他們解決在工作中遇到的困難。通過這些培訓和輔導，我看到了教師們的進步和成長，也感受到了滿足感和成就感。
除此之外，學校中層職位也要求我們具備創(chuàng)新能力。學校是一個充滿活力和變化的地方，作為中層管理者，我們需要善于發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。我曾經(jīng)遇到過一個在課堂管理上存在的問題。學生常常打擾課堂秩序，導致教師無法正常進行教學。為了解決這個問題，我提出了一種新的課堂管理模式。通過設置規(guī)范的課堂規(guī)則和獎勵機制，我成功地改善了課堂秩序，并提升了學生的學習效果。這個經(jīng)驗告訴我，創(chuàng)新思維和勇于嘗試是學校中層職位的重要素質。
綜上所述，學校中層職位是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的角色。在這個職位上，我們要注重管理能力的提升，學會處理復雜的人際關系，關心員工的成長和發(fā)展，同時要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷的學習和實踐，我們可以在這個職位上做出更大的貢獻，實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
學校中層干部管理心得篇十
人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會使人變得懈怠，變得"弱不禁風",經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重擔，人生的步履才會邁得更堅實、更穩(wěn)健、更有力。我雖然參加工作二十年，但時過境遷，平時忙于事務性工作多，深層次思考工作少。通過學習，結合自身從事的市場工作，我深刻認識到當前工作面臨的壓力大、肩負的責任重，我要把壓力變?yōu)閯恿?，把學習的收獲化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，開展工作的本領。
1、克服消積情緒。"物競天擇，適者生存".要生存、要發(fā)展、要成功，學歷、資力、某個階段的能力早已不是決定性的因素，起決定作用的是不斷修煉自己、勇攀高峰的意識，有了這種意識，我們才能跟上時代的步伐。
2、明確奮斗目標。沒有明確的工作目標，就沒有工作壓力，也就很難產(chǎn)生工作動力，沒有動力很難取得工作實效，只有自我加壓，才會創(chuàng)造無窮動力。在今后的工作中，我要給自己樹立明確的工作目標，定下標桿，向著目標努力。
3、堅定理想信念。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。自我加壓、自強不息是一種工作的方法，更是一種對待工作的態(tài)度。做好工作離不開自我加壓、自強不息的精神。態(tài)度端正了辦法自然會多，路子自然會順。事實證明，只要堅定理想信念，一切行動都從大局出發(fā)，從局中心工作出發(fā)，積極開動腦筋，一切困難都能迎刃而解。
學校中層干部管理心得篇十一
作為學校中層，我一直以來都在承擔著管理和領導的責任。在這個職位上，我不僅需要處理日常的學校事務，還需要協(xié)調和影響各個層級的人員。多年的工作經(jīng)驗讓我有了一些心得和體會，下面我將從溝通與協(xié)調、管理與服務、激發(fā)與激勵、樹立榜樣和自我成長五個方面來進行闡述。
首先，溝通與協(xié)調是學校中層不可或缺的能力之一。作為學校中層，我經(jīng)常需要與各個層級的人員進行溝通和協(xié)調，以確保學校的各項工作能夠順利進行。在溝通過程中，我始終秉持著開放、坦誠和傾聽的原則，尊重每個人的觀點和意見，并及時回應和解決他們的問題和困惑。通過有效的溝通與協(xié)調，我能夠更好地理解和滿足員工的需求，促進團隊的合作和發(fā)展。
其次，管理與服務是學校中層必備的技能。作為一個管理者，我們需要承擔起管理學校的責任，確保學校的運營和發(fā)展。在這個過程中，我始終將服務放在首位，注重為員工、學生和家長提供優(yōu)質的服務和支持。我會積極傾聽他們的反饋和建議，并及時做出調整和改進，以滿足他們的需求。同時，我也會與其他學校管理者進行緊密的合作，共同解決學校工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)，推動學校朝著更好的方向發(fā)展。
接下來，激發(fā)與激勵是學校中層應具備的能力。作為學校中層，我相信激發(fā)和激勵每個員工的潛能是推動學校發(fā)展的關鍵。我將不斷鼓勵員工勇于嘗試和創(chuàng)新，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，并提供適合的培訓和發(fā)展機會，以提升他們的能力和素質。同時，我還會充分認可和表揚員工的貢獻和成績，鼓勵他們不斷提升自己，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
此外，樹立榜樣是學校中層的重要職責之一。作為學校中層，我時刻提醒自己要成為員工的榜樣，引領他們樹立正確的價值觀和工作態(tài)度。我始終堅持遵紀守法、秉公辦事，嚴守職業(yè)道德和學校規(guī)章制度，注重個人修養(yǎng)和自我提升。通過自己的努力和實踐，我希望能夠激勵和影響身邊的人，共同建設一個團結、和諧的學校環(huán)境。
最后，學校中層必須不斷進行自我成長和學習。在這個變革和競爭的時代，我們需要不斷提高自己的綜合素質和能力，以適應新的工作環(huán)境和要求。我會定期參加各種培訓、學習班和會議，通過學習和交流來拓展自己的視野和知識，不斷進步和提升自己的管理水平。同時，我也會向同事和下屬請教和借鑒他們的經(jīng)驗和學習成果，以提高工作的質量和效率。
學校中層的工作不僅需要具備一定的管理和領導能力，還需要以身作則，關注整個團隊的發(fā)展和個人的成長。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地履行我的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
學校中層干部管理心得篇十二
作為新時代一名干部，在今后的工作中，我們要以榜樣為標桿，牢固樹立開放意識、發(fā)展意識和服務意識，為沁水的高質量轉型發(fā)展貢獻力量。
1、要樹立開放意識。越封閉保守就越落后，越開放創(chuàng)新就越發(fā)展。開放創(chuàng)新是一種境界，更是一份沉甸甸的責任。作為一名黨員干部就要進一步解放思想，更新觀念，牢固樹立開放創(chuàng)新意識，既要有勇氣走出去，更要有智慧引進來，只有這樣內外兼修，才能推動我們沁水經(jīng)濟社會發(fā)展更上一層樓。
2、要樹立發(fā)展意識。發(fā)展是第一要務，發(fā)展是社會進步的基礎。作為一名基層黨員干部，一定要牢固樹立發(fā)展意識，要一門心思謀發(fā)展，一切力量為發(fā)展，堅決摒棄一切與發(fā)展不相適應的傳統(tǒng)觀念，擺脫一切不利于發(fā)展的思想障礙，革除一切影響發(fā)展的條條框框。用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路解決前進中的問題。不斷創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境、完善激勵獎勵機制，確保引進項目能夠進的來、留得住、發(fā)展好。
3、要樹立服務意識。全心全意為人民服務是黨員干部的追求，服務不應該經(jīng)常掛在嘴邊，而應該落實到工作中。作為一名黨員干部，我們應該帶頭立足崗位多奉獻，帶頭服務群眾、帶頭服務發(fā)展，不斷轉變工作作風，提高政府效能，努力做政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格的黨員干部。
一個月的掛職學習既感受到了差距，也積累了寶貴的經(jīng)驗，我將銘記這次難得的歷練，把掛職的成果消化好、吸收好，把好的發(fā)展理念、好的管理經(jīng)驗帶回沁水，為沁水的發(fā)展貢獻自己的一份力量，不辜負組織的期望和重托。
學校中層干部管理心得篇十三
一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立公司利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進公司持續(xù)健康發(fā)展。
二是要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調，要善于與領導、中層干部、職工、用戶進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
學校中層干部管理心得篇十四
(二)公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則;
(三)注重實績、獎罰分明、激勵與約束相結合原則;
(四)民主集中制原則;
(五)合規(guī)辦事原則;
(六)注重教育培訓、提升綜合素質原則。
第三條本《規(guī)定》由公司辦公室負責實施.
第二章干部管理權限與任免程序
第四條公司管理的干部范圍.
公司管理層任命的各級管理干部
第五條領導干部的任免程序.
第七條實行試用期制度.新提任干部實行一年期限的試用期,在試用期間由干部主管部門進行跟蹤考核,期滿考核稱職(合格)的干部,其任職時間從試用期開始計算;試用期滿考核不稱職(不合格)的,即免去職務,回原崗位工作,也可按原職級另行安排工作.
第八條實行平時考核和年度考核相結合的考核制度.平時考核主要是通過檢查工作,個別談話,專項調查,發(fā)放征求意見表等多種形式和渠道,了解干部的有關情況.年度考核一般在年底前后進行.年度考核一般有擬定方案,述職報告,民主測評,面談,業(yè)績評價等程序.
根據(jù)業(yè)績評價,民主測評結果和各方面評價意見,給予相應的評價,分為優(yōu)秀,稱職(合格),基本稱職(基本合格),不稱職(不合格)四個等次,形成考核評價報告及考核評價等次建議,經(jīng)公司管理層審定,考核評價結果作為干部選拔任用和薪酬分配的重要依據(jù).考核工作由公司干部主管部門負責組織實施.
第十二條實行組織考察制度.公司黨委根據(jù)基層領導班子建設和干部隊伍建設的需要,有針對性地進行組織考察.屬于下列情況之一的,公司黨委安排組織考察:
(一)對基層領導班子或領導成員有較大反映的;
(二)擬對基層領導班子成員進行任職調整的;
(三)擬提拔使用的干部人選;
(四)其它需要了解情況的.
第十三條干部考察的基本程序.
(一)組建考察組,確定考察方案;
(二)發(fā)布考察預告;
(四)綜合分析考察情況,同被考察單位主要領導交換意見;
(五)考察組向干部主管部門匯報考察情況,研究提出意見建議,向公司領導報告;
(六)干部主管部門全面綜合考察情況,采取適當方式反饋.
第十四條考察領導干部必須形成書面考察材料,考察材料歸入本人檔案.考察材料必須寫實,全面,準確,清楚地反映考察對象的情況.考察材料主要包括下列內容:
(一)德,能,勤,績,廉,學方面的主要表現(xiàn)和主要特長;
(二)主要缺點和不足;
(三)民主推薦,民主測評情況.
第十五條實行考察預告制度,差額考察制度,考察責任制度,績效評估制度.考察預告制度:考察組提前2-3天通知被考察對象所在單位黨委,并在其單位公告考察對象,考察程序,考察方法等.差額考察制度:擬提拔使用的干部人選,由干部主管部門按照干部管理權限,進行嚴格考察.考察對象人選數(shù)一般應當多于擬任職務人數(shù).
考察責任制度:考察組由2名以上成員組成,考察組成員對考察材料負責.績效評估制度:落實科學發(fā)展觀,不斷完善考核方法和指標體系,突出業(yè)績考核,主要評價指標盡可能量化,系統(tǒng)化和科學化.
第五章干部選拔任用
第十七條完善和推廣公推公選.堅持把公推公選作為選拔任用領導干部的重要方式之一.根據(jù)領導班子和干部隊伍建設需要,有計劃地進行,逐步做到經(jīng)常化,制度化.
第十八條堅持不斷優(yōu)化領導班子結構.大力選拔政治素質好,知識層次高,領導能力強,有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀年輕干部進班子.重視培養(yǎng)選拔年輕優(yōu)秀的女干部,并使其在領導干部隊伍中占有一定比例.提任公司中層領導職務的人員必須具有大專以上學歷.
第十九條
以40歲左右為主體,中層副職后備干部在40周歲左右,以35歲左右為主體,要有一批30歲左右的青年干部作為中長期培養(yǎng)對象.加強對后備干部的培養(yǎng)和鍛煉.通過參加脫產(chǎn)培訓,學歷教育,工作輪崗,到基層掛職,外出考察等多種形式,有計劃,有組織地提高后備干部的黨性修養(yǎng),理論水平,專業(yè)知識,實踐能力和領導經(jīng)驗,培養(yǎng)其長遠眼光和戰(zhàn)略思維.組織選拔領導干部,一般應從中層后備干部中產(chǎn)生.
第六章干部日常管理
第二十一條實行目標責任管理.建立健全以崗位職責為主的目標責任管理體系,嚴格考核,獎懲兌現(xiàn).堅持和完善經(jīng)營者年度經(jīng)濟責任審計,任期審計和離任審計制度.
第二十二條領導干部應勤勉履職.主動接受組織管理與監(jiān)督,認真執(zhí)行干部管理制度:
(二)重大事項及時報告制度，
(三)第二十三條加強干部教育培訓的規(guī)范管理.實行以下制度:
(一)干部輪訓制度,公司中層干部每三年至少參加一次脫產(chǎn)培訓;
(二)崗前培訓制度,新提拔的干部,原則上要參加培訓才能上崗;
(三)審批制度,公司中層干部參加組織推薦的學歷教育,各種研修班,需經(jīng)公司批準;
(四)培訓考核制度,干部培訓都應通過考核,考核結果列為選拔任用的重要依據(jù).
第七章干部激勵與監(jiān)督
第二十四條建立健全以考核評價為基礎,崗位職責和工作業(yè)績掛鉤,短期激勵與中長期激勵,精神獎勵與物質獎勵相結合的干部激勵機制.
第二十五條第二十六條第二十七條實行誡勉談話制度.屬于下列情況之一的,應予以誡勉談話:
(一)公司決定,決議落實不力和不到位的;
(二)不認真履行職責,工作不作為或出現(xiàn)明顯失誤的;
(三)在民主測評中,優(yōu)秀和稱職(合格)率低于60%的;
(四)其他違規(guī)違紀行為
第二十八條實行降,免職制度.屬于下列情形之一的,經(jīng)組織核實,應降職或免職:
(一)主要工作指標連續(xù)兩年完不成的或任期主要經(jīng)營目標未完成的,應予以免職;
(二)弄虛作假,虛報業(yè)績騙取獎勵或榮譽,且影響較嚴重的;
(三)拒不執(zhí)行上級指示決議的;
(五)因工作能力較弱無法履行職責的;
(六)拒不服從組織調動或者交流決定的;
(七)其他違規(guī)違紀行為情節(jié)嚴重的.
免職,降職使用的干部,其待遇按照新任職務的標準執(zhí)行.
第二十九條實行辭職制度.辭職包括自愿辭職和責令辭職.自愿辭職,是指干部因個人原因或其他原因,自行提出辭去現(xiàn)職.自愿辭職,需提交書面申請,組織批準.
責令辭職,是指組織根據(jù)干部任職表現(xiàn),認定其不再適合擔任現(xiàn)職,通過一定程序責令其辭去現(xiàn)任職務.對拒不辭職的,應當免去現(xiàn)職.
辭職干部應嚴格遵守保密和同業(yè)競爭法律規(guī)定,如有違反,須賠償損失.未經(jīng)批準,自行離職的,還應賠償企業(yè)不低于其離職前年收入三倍的經(jīng)濟損失.
第三十條實行干部處分制度.公司管理的干部,違反本規(guī)定,濫用職權,玩忽職守,徇私舞弊,構成犯罪的,移交司法機關依法追究刑事責任;尚不構成犯罪的,給予處分.
第八章附則
第三十一條本《規(guī)定》自6月*日起實施,本《規(guī)定》如與上級有關規(guī)定不一致時,按上級規(guī)定執(zhí)行.原《銀寶公司干部管理暫行規(guī)定》同時廢止.
第三十二條本規(guī)定由公司干部主管部門負責解釋.必須具備德、能、勤、績、廉等特別突出的綜合素質。
第三條：干部管理，必須符合把干部隊伍建設成為堅持公司的經(jīng)營理念和企業(yè)文化，具有創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、大局意識、服務意識、責任意識和較強的工作組織能力，結構合理、團結堅強的干部隊伍。
第二章干部聘任
第六條：干部崗位設置和人員編制，應堅持科學、精干、高效的原則。
第七條：干部應當具備下列基本條件：
1、具有較高的思......
(二)嚴格干部任免審批程序局系統(tǒng)各單位必須以公文的形式向局黨委提出任免請示。凡基層黨支部(總支)換屆選舉、委員的改選和增補，須提前一個月上報局黨委審批。凡下屬副處級單位任免副科級以上干部、科級單位任免股級以上干部，須將干部任免請示連同《干部任免審批表》、考察材料(包括民主測評、民主推薦情況)送局人事監(jiān)察科審核后，報請局黨委審批。各基層單位班子成員的任免，由局黨委負責派出考察組進行考察;由局黨委任免的下屬單位中層干部，局派出考察組與否視情況而定;其他基層干部的任免，須及時報送局人事監(jiān)察科備案。
(三)建立干部任免談話制度
干部職務的任免、調整和退休，按干部管理審批權限討論決定，并按有關規(guī)定辦理職務任免后，組織上要找干部本人談話。對提拔、調整、交流、輪崗、降職的干部，在肯定成績的基礎上，著重指出其存在問題和努力方向，做好思想政治工作。其中：系統(tǒng)各基層單位黨政一把手由局黨委書記或委托主管人事工作的副局長負責談話;各單位班子成員、副職領導和由局黨委任命的中層干部，由主管人事工作的副局長或分管副局長負責談話;其它干部由各基層單位主要負責同志負責談話。
二、干部考核管理規(guī)定
(一)基層班子成員考核規(guī)定
根據(jù)《黨風廉政建設責任制規(guī)定》和粵紀發(fā)[]24號文《關于把黨風廉政建設責任制執(zhí)行情況的考核與年度考核同步結合進行的通知》，局黨委分管領導每年找班子成員進行一次談話，同時依據(jù)上級部門要求，對各級領導班子成員進行一次全面、綜合考核，考核內容包括：
1、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的指示精神態(tài)度;在重大政治事件中的表現(xiàn);以及履行崗位職責的工作實績。
2、是否遵守廉政準則和廉政建設有關規(guī)定;是否堅持原則、秉公辦事，堅持正義、敢干抵制各種不正之風;是否全心全意為人民服務，熱心為群眾排憂解難。
3、是否具備分析問題、解決問題以及處理突發(fā)事件的能力;是否有組織協(xié)調、領導工作和駕馭復雜局面的能力。
4、在工作中是否具有積極性、主動性、創(chuàng)造性;在業(yè)務上是否勤于鉆研、開拓進取、勇于創(chuàng)新;工作作風是否扎實，講求實效。
5、是否遵紀守法，社交圈、生活圈、娛樂圈情況如何;八小時以外主要從事何種活動。考核辦法采取年終總結方式進行。領導班子成員按責任考核“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次的評定條件進行個人述職自報等次、民主評議。通過民主評議或民主測評了解考察對象在干部、群眾中的威信與形象。對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，各級領導干部要認真對待，及時加以改正和解決，單位主要領導還要將情況向局黨委及時匯報。
(二)中層干部考核規(guī)定
每年結合年度考核一起進行崗位任職情況考核，一是考德，主要是考核思想品質;二是考能，主要是考業(yè)務能力和管理水平;三是考勤，主要是考出勤情況和工作態(tài)度;四是考績，主要是考工作成績和工作效率;五是考學習成績，主要是考核管理、技術和業(yè)務學習的情況。單位(科室)分管領導要找每位中層干部進行一次談話，重點了解干部思想、工作、學習、作風、生活等方面的情況。
考核實行自我考評、民主評議、組織考評相結合，平時考核與定期考核相結合的方法?；鶎訂挝恢袑宇I導干部由各單位人事部門組織單位職工進行民主評議;局機關科級以上干部由機關干部和下屬單位領導進行民主評議。中層干部考核結果要對其本人通報;對不稱職的干部要對其進行誡勉談話，提出整改意見?？己私Y果要與使用、升降、賞罰聯(lián)系起來。
三、干部紀律管理規(guī)定
嚴明的紀律是貫徹落實組織決議的保證，是維護團結統(tǒng)一的保證，是全系統(tǒng)步調一致地前進的保證。對組織決定的事情，允許保留個人意見，但必須無條件地貫徹執(zhí)行，并在行動上積極支持與配合。不允許存在自由渙散、無組織、無紀律現(xiàn)象。
(一)重大事項請示制度
局系統(tǒng)各基層單位凡涉及單位人事變更、人員變動、經(jīng)營方略、公用場地改變使用性質、重大事項的請求匯報等重大問題，應先向局工委匯報，經(jīng)批準后實施。不允許擅自超級上送請示報告，否則追究單位主管領導責任。
(二)嚴格干部請假制度
基層單位一把手請假、出差、休假、出省、出國，應事先報局一把手批準;班子其他成員請(休)假、外出，報局分管領導批準;機關中層干部及基層業(yè)務骨干請(休)假、外出報分管領導批準。違反制度，未經(jīng)批準擅自外出者，追究其單位一把手責任;造成影響工作后果的，視情節(jié)輕重給予相應的處分。
(三)嚴格會議考勤制度
嚴格會議紀律。凡局通知開會，不允許遲到、早退。因工作關系不能參加會議，應提前報經(jīng)局黨委書記批準。開會期間，沒重大事情，不允許中途離開。開會期間關閉所有通訊工具。保證會場嚴肅性。
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