總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長(zhǎng)提供改進(jìn)的方向。總結(jié)不僅要注重事實(shí)的陳述，還要分析原因和找到問題的根源?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇一
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅是是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钭匀灰彩亲罱?jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中的教學(xué)原則。但我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)模式感覺不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實(shí)施游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：
語(yǔ)言、常識(shí)主要發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檎f(shuō)的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來(lái)。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。
首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。比如說(shuō)看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì)產(chǎn)生裝成家長(zhǎng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以教師就要通過(guò)圖片，或者讓孩子與成年人交流來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動(dòng)中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢(shì)，避免單一模仿教師范畫。
作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì)如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì)讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì)把自己的想法，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格來(lái)確定本班幼兒的游戲內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì)把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來(lái)，不是生硬的說(shuō)，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說(shuō)：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑校蠋焸円鹬赜變罕憩F(xiàn)出的個(gè)體差異，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)制的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結(jié)束游戲，重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)以及在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的良好個(gè)性品質(zhì)。
總之，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，就說(shuō)明我的游戲化教學(xué)達(dá)到了最佳的效果。
這是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位老師共同分享，希望對(duì)老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中有所幫助。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇二
這是一片神圣的沃土，到處撥撒著希望；這是一方快樂的天地，到處洋溢著歡歌.就在這片土地上，有誰(shuí)能像我們這樣，一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我們真誠(chéng)無(wú)私的愛和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的不斷深入，從事幼兒英語(yǔ)教育有兩年時(shí)間了，最大的感觸是在教學(xué)過(guò)程中最重要的是要善于探索和總結(jié)。
1、要積極同幼兒溝通，用心觀察幼兒的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的時(shí)候，可以采用圖片、vcd、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演。
2、敢說(shuō)先于正確。要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，如果幼兒說(shuō)錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng)，這樣會(huì)打擊幼兒的積極性，要以比較委婉的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō)：讓我們來(lái)聽聽磁帶里是怎么說(shuō)的。（聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來(lái)）哦，這里原來(lái)是這樣的（然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤）。
3、要用豐富的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握，此后可以每周復(fù)習(xí)一次，以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，更看他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，看他們是否愿意在老師同伴面前講英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英語(yǔ)歌曲，念兒歌，參與英語(yǔ)游戲，以及對(duì)老師所說(shuō)英語(yǔ)的理解情況。而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，我就根據(jù)這些不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量以贊揚(yáng)鼓勵(lì)為主，這樣一來(lái)就會(huì)大大提高幼兒的自信和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到孩子的領(lǐng)域，自身有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有加入某些個(gè)人乖巧的，漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁，然而，孩子是一樣的天真無(wú)邪，我認(rèn)為教師的教育方法就要不斷的改變來(lái)適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是體現(xiàn)在個(gè)性和愛好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線，更有利于英語(yǔ)教學(xué)。以上是我?guī)в⒄Z(yǔ)課兩年來(lái)的幾點(diǎn)感受，寫出來(lái)做小結(jié)起到幫助以后的我和鞭策現(xiàn)在的我的作用。
轉(zhuǎn)眼間，又將是一個(gè)開始，或許我會(huì)平凡地走過(guò)；或許我也沒有鮮花，但是，我僅有一個(gè)夢(mèng)想，就是讓每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)英語(yǔ)！我想，明天我會(huì)爭(zhēng)取做的更好！
有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用，興趣是使孩子入門的向?qū)?，傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對(duì)孩子產(chǎn)生興趣，“樂”了，便從情感上喜歡，由淺表的喜歡，日漸發(fā)展到深度的“愛”了，就能自覺地深入鉆研，世上新理無(wú)窮，我們教師所能教孩子的也是有限的，其余的還是要他們自己找出來(lái)。
在教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到興趣是孩子們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，如何才能使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？首先，我認(rèn)為我們教師要深入鉆研教材，從教材和孩子的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓孩子動(dòng)起來(lái)；還要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡躍的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使孩子提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲、比賽等。我認(rèn)為我們教師在熟悉、鉆研教材外，還需有擅長(zhǎng)表達(dá)、口若懸河，精于啟發(fā)，循循善誘等技巧和藝術(shù)。因?yàn)?，教師的言談舉止每時(shí)每刻都在影響孩子。
總之，在課堂教學(xué)上，通過(guò)教師的態(tài)度和行為，以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來(lái)感染孩子。這樣才能達(dá)到，教師滿面春風(fēng)地教，孩子興致勃勃到學(xué)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇三
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來(lái)在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不？ 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦？ 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來(lái)嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
小孩子學(xué)英語(yǔ)，也可以理解成牙牙學(xué)語(yǔ)，很多東西他雖然學(xué)了，可是不知道什么時(shí)候用，什么階段用，因此我在孩子教學(xué)當(dāng)中，非常注重情景話和引導(dǎo)性思維開發(fā)，如open the door,我會(huì)讓同學(xué)直接出去，敲門喊出這句話，這樣孩子就明白什么時(shí)候用這句話拉，達(dá)到學(xué)以致用的程度。
7，要注重小孩子的男性剛毅的性格養(yǎng)成
在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)幼兒園大都是女性教師為主，小學(xué)英語(yǔ)的老師也主要是女性教師為主，因此在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)覺。因此我也建議更多喜歡孩子，喜歡英語(yǔ)教學(xué)的男士可以加入到少兒英語(yǔ)教學(xué)的行列當(dāng)中，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵盡自己的一份力。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇四
1、能說(shuō)出簡(jiǎn)單的、常見的英語(yǔ)單詞。
2、在老師用英語(yǔ)提問時(shí)，知道用英語(yǔ)回答問題。
3、能聽懂并愿意模仿教師經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。
4、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。
5、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
6、愿意并能夠嘗試用簡(jiǎn)單的.英語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。
首先，我計(jì)劃以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我可以借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我可以準(zhǔn)備各種動(dòng)物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，使幼兒興趣大增。
4、在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5、在本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：
(1)、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的`英語(yǔ)環(huán)境。
(2)、創(chuàng)新英語(yǔ)區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(3)、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂掌握“第二語(yǔ)言”!
師德——-對(duì)幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。
專業(yè)技能——加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。
教育教學(xué)——認(rèn)真上好每個(gè)月的新教師月匯報(bào)展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語(yǔ)，愛上英文兒歌。在師徒結(jié)對(duì)的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動(dòng)中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教師傅和園長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真給家長(zhǎng)們展示的一面。
園內(nèi)英語(yǔ)教研——認(rèn)真帶好年級(jí)組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語(yǔ)教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動(dòng)中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國(guó)節(jié)日給大家?guī)?lái)的快樂。
園內(nèi)綱要的學(xué)習(xí)，在綱要解讀：教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(一)，教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(二)，課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。
集體教研——在集體教研：如何提高教師觀課評(píng)課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值?，骨干教師展示觀摩活動(dòng)里，我對(duì)本次研討會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)真從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作，無(wú)論是請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭(zhēng)取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。
家長(zhǎng)工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)開展家長(zhǎng)小組活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)，我們才會(huì)更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的最新情況!
嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無(wú)故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對(duì)待工作。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇五
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受xx瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到xx本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為xx瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來(lái)在類似xxx，xxx等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不？你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦？小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2，要懂的孩子的天性。
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)。
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到集體上來(lái)，因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)。
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用.有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng)，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇六
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們一貫的教育理念不謀而合，我們老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)生營(yíng)造最好的英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)他們思維方法，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，大家都不約而同地將英語(yǔ)聽力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的位置上。老師對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)生能做到在聽完課文和看完動(dòng)畫之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為學(xué)生開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難，無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂。為此，在課堂上，圍繞著課文設(shè)計(jì)了不同難度的習(xí)題，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇七
我在xxx街道幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我深刻地知道了老師是多么不容易。每天的工作雖然很累，但是很充實(shí)。我學(xué)多了在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。我在中班實(shí)習(xí)。開始看到孩子們我都慌張了。我不知道和他們?nèi)フf(shuō)些什么。我的老師對(duì)我很好。很細(xì)致的對(duì)我講解。跟我像朋友一樣相處。我很感謝她。開始我們實(shí)習(xí)的是保育員。保育員這個(gè)工作也是很重要的。早上需要餐前消毒，拿餐具。領(lǐng)餐。我覺得這個(gè)很重要。要是你沒有做不僅威脅孩子的健康。孩子還吃不上飯。吃飯的時(shí)候要照顧孩子進(jìn)餐。像有的孩子不會(huì)包鵪鶉蛋你要幫他包包鵪鶉蛋。吃完飯后還要及時(shí)送餐具報(bào)人數(shù)。領(lǐng)加餐。然后就是配活動(dòng)區(qū)了。配完活動(dòng)區(qū)壓迫照顧幼兒入廁喝水。然后喝加餐。喝完就出戶外了。等到他們回來(lái)的時(shí)候還要消毒領(lǐng)餐拿飯。領(lǐng)水果。吃完飯后要先帶他們散散步然后睡覺。下午要先開窗通風(fēng)。然后整理床鋪。吃水果。清洗午點(diǎn)盤。照顧幼兒和誰(shuí)去廁所。然后他們就出戶外了。等他們快回來(lái)的時(shí)候接著消毒。拿餐具拿飯。吃完飯整理。最后等他們都走后要清洗水杯。保溫桶。消毒。
初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)雖然學(xué)到很多理論知識(shí)，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。
了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
要認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情況的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情況。鼓幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂更容易管理。
首先認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。提前三天將計(jì)劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來(lái)覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
我們實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來(lái)，如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對(duì)自己并不是非常了解，對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。
實(shí)習(xí)的一個(gè)月讓我很有感觸。學(xué)多了學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇八
英語(yǔ)是我園的特色之一，為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)氛圍，作為英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)的我能認(rèn)真開展每一次的教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)從以下幾方面加以分享。
英語(yǔ)活動(dòng)在幼兒一日生活中的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，新《綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境并創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往。語(yǔ)言的使用離不開一定的環(huán)境，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們離開課堂仍然能大膽表達(dá)的習(xí)慣和能力。幫助幼兒拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，能使他們有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的“催化劑”，特別是針對(duì)小年齡的孩子，只有將好玩的游戲融入英語(yǔ)的教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。游戲作為一種活動(dòng)形式，主要是引起孩子參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)。為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)，老師要善于抓住了孩子愛玩這一特點(diǎn)，想盡方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
在實(shí)施家園共育中，家庭為孩子創(chuàng)造的環(huán)境也很重要，這對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的開展和提高將起到事半功倍的效果。為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的作用，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、月計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家應(yīng)盡量給幼兒提供一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒多聽、多說(shuō)、多練，鞏固所學(xué)的知識(shí)，以更好的提高幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
1、抓抓實(shí)實(shí)深入開展園本教研。
2、積極探索教學(xué)方法。
3、多渠道、多形式提高老師的英語(yǔ)水平。
回首一年的工作是忙碌的，但卻很充實(shí)。今后的工作還等著我們繼續(xù)去探索、去思考、去實(shí)踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇九
英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言，越來(lái)越受重視，二十一世紀(jì)英語(yǔ)的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語(yǔ)成為社會(huì)關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，順應(yīng)幼兒的這種成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
一、把“愛”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一 顆愛心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語(yǔ)言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵(lì)，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說(shuō)話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我們班的的陶卉倩小朋友來(lái)說(shuō)，在學(xué)前班已經(jīng)兩個(gè)月了，在英語(yǔ)課上很少能聽到她的聲音，更不用說(shuō)回答問題，每當(dāng)我點(diǎn)到她名字的時(shí)候，她總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)怪、批評(píng)她。有一次，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到她面前，在她的額頭上親了一下，拉起她的手：“你就是我最好的朋友。”當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再喊他名字時(shí)，她卻能大聲喊：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛，多可憐的孩子，這難道是孩子的過(guò)錯(cuò)嗎？這是教師教育的悲哀！愛就像陽(yáng)光，老師的鼓勵(lì)就像雨露，多給愛和鼓勵(lì)就會(huì)滋潤(rùn)孩子干渴的心。（英語(yǔ)，作為孩子的第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語(yǔ)言的真諦。）
二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。
1）充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。
2.設(shè)計(jì)有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復(fù)說(shuō)“sit down, stand up”，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會(huì)了知識(shí)。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象）, nose（鼻子）, ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(zhǎng)的高，長(zhǎng)長(zhǎng)的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：i am a cat, i am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.i am a dog, i am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識(shí)。
3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識(shí)，而且鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。在英語(yǔ)教學(xué)中也要重視對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。如，在班里吃加餐時(shí)apple（蘋果）時(shí)，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy（媽媽）留一半。有的幼兒在表演中說(shuō)到：“我給teacher（老師）留一半。”我很感動(dòng)，多可愛的孩子??！這種游戲使幼兒不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了與人分享。又如，在學(xué)習(xí)desk（桌子），chair（椅子）時(shí)，教師可讓幼兒做動(dòng)作，老師和其他幼兒一起說(shuō)：“――愛勞動(dòng)，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆?！苯Y(jié)果幼兒都爭(zhēng)著上臺(tái)做動(dòng)作，都愿做愛勞動(dòng)的好孩子。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的愛勞動(dòng)的習(xí)慣有著重要的作用。
實(shí)踐證明，幼兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)符合時(shí)代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)本著勤勤懇懇的態(tài)度，努力探索，不斷地更新幼兒英語(yǔ)教學(xué)觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻(xiàn)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識(shí)之一?，F(xiàn)在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué)，其實(shí)應(yīng)該讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí)，不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時(shí)候，便開始打聽英孚英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班，我們看到很多小朋友被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中，很多參與的家長(zhǎng)都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班咨詢的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況，生怕落后在起跑線上。
其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該懂得：興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生直覺性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！芭d趣是最好的老師”，像青島英語(yǔ)培訓(xùn)教師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。
三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高。
那么針對(duì)這一問題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。
四、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。
因此，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。
但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提醒幼兒的`認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。
此外，家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿要求過(guò)高。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十一
經(jīng)濟(jì)的全球化，隨之而來(lái)的是國(guó)際界線日趨模糊，人際交往日趨頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在各個(gè)國(guó)家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際交往中起著舉足輕重的作用，掌握一口純正的、準(zhǔn)確的、流暢的、優(yōu)美的英語(yǔ)成為眾人所望，更是未來(lái)世界人們生存的基本能力。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言和所有的語(yǔ)言一樣，首先是一種交流工具，這點(diǎn)就決定英語(yǔ)應(yīng)屬十五個(gè)領(lǐng)域中的“語(yǔ)言領(lǐng)域”，而0――6歲正是幼兒的語(yǔ)言敏感期，一旦錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期，即使花雙倍努力，也只能是事半功倍，可見外語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化勢(shì)在必行。
二、本園的英語(yǔ)教學(xué)遵循以下原則：
a、營(yíng)造語(yǔ)言氛圍環(huán)境是幼兒英語(yǔ)教學(xué)的首要原則。語(yǔ)言的起源是交際的需要，那就是說(shuō)語(yǔ)言之所以能產(chǎn)生，是由環(huán)境“逼造”出來(lái)的，這就要求教師在教室內(nèi)外多用英語(yǔ)設(shè)置環(huán)境。表述語(yǔ)意，切不可見學(xué)生聽不懂看不明白就用漢語(yǔ)取而代之。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本的英語(yǔ)環(huán)境，從英語(yǔ)課到活動(dòng)課及午餐、午休等環(huán)節(jié)都應(yīng)使幼兒有一個(gè)聽英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，把課堂教學(xué)同幼兒的自然習(xí)慣相結(jié)合。如畫的太陽(yáng)就寫上“sun”，畫的樹就寫上“tree”，畫的花就寫上“flower”，畫的鳥就寫上“bird”，畫的蝴蝶就寫上“butterfly”??等等之類的。不過(guò)應(yīng)該特別指出的是這些用外語(yǔ)設(shè)計(jì)的環(huán)境要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去了解、去學(xué)習(xí)、不然就成了“只供菩薩不燒香”。僅只有環(huán)境的營(yíng)造還不夠，還需要教師語(yǔ)言的熏陶。英語(yǔ)教師在與孩子交流時(shí)應(yīng)大量使用英語(yǔ)，其他工作人員和其他科任老師也應(yīng)盡量地用英語(yǔ)表述問題，如幼兒進(jìn)園就說(shuō)“good morning”，吃早飯就問“what's for breakfast? ”，睡覺就說(shuō)“go to bed”，起床就說(shuō)“get up”，下午再說(shuō)“good afternoon”，離園就說(shuō)“good bye”。總之，我們要讓幼兒隨時(shí)隨處能聽到英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)，要讓幼兒好比身處外語(yǔ)世界一般。
b、從運(yùn)動(dòng)入手，以游戲?yàn)橹鞯脑瓌t。教師是否能不斷激發(fā)孩子學(xué)外語(yǔ)的興趣，積極性是幼兒外語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。好動(dòng)是幼兒的天性，而游戲是幼兒最喜愛的運(yùn)動(dòng)。因此對(duì)幼兒英語(yǔ)的每一堂課都應(yīng)該做到動(dòng)中教學(xué)，游戲中教學(xué)。教師若能將英語(yǔ)與游戲、運(yùn)動(dòng)有益結(jié)合，把每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)游戲都設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑富有吸引力，且融于英語(yǔ)教學(xué)中的話。那節(jié)節(jié)課都可讓幼兒興趣盎然，回味無(wú)窮。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。??ten.如果只是單一地、重復(fù)地讓幼兒看一些圖片，坐在座位上數(shù)的話，幼兒就好比小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒累了，厭倦的情緒隨之而來(lái)。但如果老師采取體育游戲，或是音樂游戲，再或者是智力游戲等等，有意識(shí)將這些英文融入其中，幼兒就有可能在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)它。如體育游戲，將10個(gè)呼拉圈與英文數(shù)字卡（one--ten）并排對(duì)應(yīng)排成一列，請(qǐng)幼兒雙腳跳呼拉圈，跳的同時(shí)說(shuō)出旁邊對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡的英語(yǔ)。再比如音樂游戲，老師放一段音樂或彈奏一首明快的曲子，幼兒圍著英文數(shù)字卡片繞圓圈走，當(dāng)音樂或琴聲停止時(shí)，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出自己面對(duì)的英語(yǔ)。智力游戲，教師一邊說(shuō)英語(yǔ)，一邊擺出數(shù)字卡片，然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走其中一個(gè)，讓幼兒睜開眼睛，并觀察哪一個(gè)不見了。瞧，就是這些生活中常見的游戲，教師運(yùn)用起來(lái)所達(dá)到的效果卻迥然不同。
此外還有一些具體的教學(xué)方法問題，需要我們做更進(jìn)一步的探討，總之，我們應(yīng)以發(fā)展有眼光來(lái)看我們的幼兒英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒學(xué)得更快樂、更輕松。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十二
一、情況分析
我班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較大，有3個(gè)小朋友已參加過(guò)童遙音樂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還有一不費(fèi)部分幼兒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，能用英語(yǔ)問早、掌握小部分的英語(yǔ)單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語(yǔ)。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
2、聽懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。
3、能記住自己的英文名字，能說(shuō)出同伴的英文名字。
4、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。
5、學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽說(shuō)興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材《現(xiàn)代兒童英語(yǔ)》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。
除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)童謠。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十三
本學(xué)期，我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展
上學(xué)期，由于自己的松懈，工作沒有取得理想的成績(jī)。本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級(jí)走走、看看、聽聽、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。課題實(shí)踐中，細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友。特色教學(xué)中，細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備教案、教具，提前將周計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)安排好，根據(jù)幼兒掌握情況實(shí)施作出調(diào)整，帶好這群活潑可愛的寶貝們，班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好自己工作。
三、努力方向
有了目標(biāo)，工作才不會(huì)迷失方向，才具有提高與發(fā)展的意義。所以，本學(xué)期我根據(jù)自己的情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀教師。
2、爭(zhēng)取把中二班建設(shè)成為幼兒園優(yōu)秀班集體。
3、踏實(shí)努力地做好本職工作，爭(zhēng)取向黨組織靠攏。力爭(zhēng)使本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。
四、出勤方面
讓我們班的出勤提高，要有一種新的體現(xiàn)，我們要抓好教育教學(xué)、生活護(hù)理等，盡自己最大的能力與本班教師配合好，能夠讓各位家長(zhǎng)朋友進(jìn)行好好的在出勤方面配合我們的工作！
五、教學(xué)方面
抓住我們的主題活頁(yè)材料，本學(xué)期主要讓幼兒進(jìn)行小肌肉的鍛煉進(jìn)行書寫、增加戶外活動(dòng)的體育鍛煉1來(lái)增加幼兒的免疫力！
以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我一定努力去完成。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十四
小班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度很大。
一、基本情況
學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
小班英語(yǔ)教學(xué)以國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本，秉承了“賞識(shí)、創(chuàng)意、體驗(yàn)、伙伴”的少年兒童社會(huì)教育理念。 教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒階段英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)感的啟蒙，更實(shí)現(xiàn)了與小學(xué)英語(yǔ)教育的自然銜接和過(guò)渡。 以三個(gè)主人公的成長(zhǎng)故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊(duì)為主題形式，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學(xué)為依托，實(shí)踐體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學(xué)理念。以完全互動(dòng)的立體教育教學(xué)為載體，實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建。以獨(dú)具匠心的繪畫和動(dòng)畫設(shè)計(jì)為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學(xué)目的要求
教材從小朋友的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)、親子互動(dòng)的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友的實(shí)際生活自然融合，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達(dá)的習(xí)慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會(huì)。
小班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)也有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
四、教學(xué)措施
1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
2、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
3、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
4、訓(xùn)練和提高了學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
五、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在不知不覺中快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十五
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。
2、能說(shuō)己在夏天的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：每人發(fā)一張“夏天來(lái)了”調(diào)查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來(lái)。
過(guò)程：
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)：夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?
三、說(shuō)說(shuō)自己在夏天里的快樂感覺。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒?dòng)和做的事。
四、欣賞歌曲《hello，夏天》
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十六
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活哦，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步不也不錯(cuò)，這里我整理一下我的思緒，總結(jié)我這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
只有通過(guò)多種渠道不斷的.學(xué)習(xí)，才能提高教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事，政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從我身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
本學(xué)期中，堅(jiān)持做到以身作則，用于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，。只有這樣才能使大家共同進(jìn)步，在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮‘‘你中有我，我中有你’；的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。真正的做到工作有目的，行動(dòng)有組織，實(shí)施有計(jì)劃。
俗話說(shuō)‘‘沒規(guī)矩，不成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏。，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有意的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題的能力和科研能力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：?誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。?在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身弱點(diǎn)，爭(zhēng)去更大的進(jìn)步。
李小燕
20xx.01.05
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十七
劃
幼兒英語(yǔ)教師工作計(jì)劃(一)我認(rèn)為新學(xué)期新開始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁(yè)，需要我們教師幫助他們?cè)谏厦娈嬌掀恋膱D畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新,給他們畫上嶄新完美的一頁(yè)。要做好這一點(diǎn),肯定離不開在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃,對(duì)小朋友的學(xué)習(xí),常規(guī),家長(zhǎng)，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、思想工作
本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。：
二、能力發(fā)展 本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。
課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。
生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友。
特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語(yǔ)特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛上英文，對(duì)英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
班級(jí)工作中：
嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級(jí)工作。
三、
努力方向：1，使興趣成為開啟幼兒英語(yǔ)教育的大門。首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說(shuō)整合，先聽后說(shuō)，以聽促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
2，在教育內(nèi)容的選擇上，適當(dāng)整修教學(xué)內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
3，在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。4，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5，在本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：
(1)、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
(2)、創(chuàng)新英語(yǔ)區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(3)、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂掌握“第二語(yǔ)言”!
四、努力提高自己：
師德對(duì)幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。：
專業(yè)技能-加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。
教育教學(xué)-認(rèn)真上好每個(gè)月的新教師月匯報(bào)展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語(yǔ)，愛上英文兒歌。在師徒結(jié)對(duì)的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動(dòng)中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教師傅和園長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真給家長(zhǎng)們展示最好的一面。園內(nèi)英語(yǔ)教研---認(rèn)真帶好年級(jí)組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語(yǔ)教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動(dòng)中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國(guó)節(jié)日給大家?guī)?lái)的快樂。
園內(nèi)綱要的學(xué)習(xí)---在綱要解讀：教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(一)，教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(二)，課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。
集體教研-在集體教研：如何提高教師觀課評(píng)課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的最大價(jià)值?，骨干教師展示觀摩活動(dòng)里，我對(duì)本次研討會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)真從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作，無(wú)論是請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭(zhēng)取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。
五、家長(zhǎng)工作方面
家長(zhǎng)工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)開展家長(zhǎng)小組活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)，我們才會(huì)更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的最新情況!：
五、出勤方面
嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無(wú)故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對(duì)待工作。
以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我一定努力去完成，也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。
幼兒英語(yǔ)教師工作計(jì)劃(二)一、英語(yǔ)教學(xué)工作
1、英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)-讓幼兒在玩于樂是學(xué)習(xí)
如果要幼兒開口說(shuō)英語(yǔ)，首先要給他們足夠的輸入。在這一個(gè)學(xué)年里，我與班上老師堅(jiān)持做到隨時(shí)隨地滲透英語(yǔ)，在班上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，讓幼兒生活在一個(gè)充滿英語(yǔ)的環(huán)境中。我們還鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)交流，并想出一些鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)英語(yǔ)的措施，如精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、比賽等方式，幼兒們現(xiàn)在都養(yǎng)成了盡量說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，像“我想drink water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you.” “can you help me? ”等等這些日常用語(yǔ)每個(gè)幼兒都已經(jīng)習(xí)慣用英語(yǔ)表達(dá)了,雖然有的句子中是中英文相結(jié)合，但是孩子養(yǎng)成了說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。而且我們班的幼兒還養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣：每當(dāng)他們想表達(dá)什么東西但是卻不知道怎么用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，他們會(huì)先問：“what’s this in english?”得到答案后再表達(dá)出來(lái)。
2、英語(yǔ)課堂使用有趣的英語(yǔ)游戲，活躍了課堂氣氛。
為幼兒設(shè)計(jì)合作性游戲如下：
a、color game: 幼兒兩人一組，進(jìn)行涂色游戲，共同完成作品，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
b、jumping house: 幼兒兩至三人為一組，投擲沙包到有圖片的格子了，來(lái)進(jìn)行講述：this is panda, panda likes bamboo等。
c、animal che: 幼兒自選一種小動(dòng)物代表自己，然后擲骰子，根據(jù)點(diǎn)數(shù)來(lái)行走，到達(dá)一處后根據(jù)圖片提示來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)講述。
d、bowling game? 幼兒分兩組，進(jìn)行英語(yǔ)猜拳：sciors、paper、rock，誰(shuí)贏誰(shuí)先打擊保齡瓶，并根據(jù)倒下的瓶子上的圖片進(jìn)行講述或都問答。為幼兒設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)游戲如下： a、climb ladders: 幼兒分為兩組，分別回答老師的問題，回答正確的一組可以爬一級(jí)樓梯，最先到達(dá)者為贏。
b、touch game: 幼兒分兩組，每組派一名幼兒玩游戲。然后聽老師指令做動(dòng)作：如，touch your head等等。
1)、在教學(xué)活動(dòng)注重對(duì)幼兒隨時(shí)隨地輸入英語(yǔ)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)音規(guī)范，語(yǔ)速自然。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極用英語(yǔ)交流。
2)、“英語(yǔ)聽讀活動(dòng)”的開展提高幼兒的英語(yǔ)聽力并培養(yǎng)了英語(yǔ)思維。采用多種教學(xué)形式，如幼兒聽讀方面：英語(yǔ)謎語(yǔ);英語(yǔ)手指游戲;英語(yǔ)故事等聽讀材料：愛探險(xiǎn)的朵拉英語(yǔ)全集、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片英語(yǔ)原版以及劍橋少兒英語(yǔ)等.3)、抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣.現(xiàn)在，幼兒能做到舉手發(fā)言，輕聲回答問題，不隨便打斷別人說(shuō)話等好習(xí)慣。二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十八
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)對(duì)象: 4-6歲幼兒 教學(xué)時(shí)間：10天
師資力量：經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，來(lái)自加拿大，母語(yǔ)是英語(yǔ)，興趣廣泛，性格活潑開朗，喜愛中國(guó)文化的英語(yǔ)外教。
一、情況分析
幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期和最佳期。不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。幼兒具有心理可塑性強(qiáng)，容易對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要靠直覺和體驗(yàn)的特點(diǎn)。他們常常積極投入，也敢于開口，但他們集中注意力的時(shí)間很有限，容易受外界的因素而分散注意力，同時(shí)也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。老師對(duì)幼兒的影響更為重要。根據(jù)幼兒的這些心理特征和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，制定以下相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性，讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解一些西方文化背景下的生活用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、積極學(xué)說(shuō)、大膽開口的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步的日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
2、聽懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。
3、能記住自己的英文名字，能說(shuō)出同伴的英文名字。
4、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。
5、學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽說(shuō)興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
三、教學(xué)模式
根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)內(nèi)容
精選幼兒喜愛的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。
詳細(xì)請(qǐng)參閱 《幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃表》
22-oct-12 north american education 北美教育
*tpr教學(xué)法簡(jiǎn)介
t.p.r.(total physical response)全身反應(yīng)教學(xué)法是由美國(guó)教育局撥款委托阿瑟博士就其提出的無(wú)壓力教學(xué)法發(fā)展而成的。經(jīng)過(guò)25年的研究、發(fā)展、實(shí)際應(yīng)用，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)者能夠在短期內(nèi)獲得完整自然的口頭表達(dá)能力及敏銳的聽力。
回想我們小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，不是用拼音學(xué)漢語(yǔ)，而是從父母親友的對(duì)語(yǔ)中開始學(xué)習(xí)，慢慢積累，才漸漸聽得懂談話內(nèi)容。在嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中，我們完全是靠聲音與畫面的聯(lián)想記憶的，而不是靠“死背”。從一歲到六歲，我們只有“聽、說(shuō)”是開始?，F(xiàn)在，您的子女學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言，也不該從背單詞，看課本開始。
t.p.r不用課本不背單詞，即能使您的女子自然正確地用英語(yǔ)表達(dá)要說(shuō)的話，奠定孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)概念。t.p.r教學(xué)法一開始即完全以英語(yǔ)授課，100%完全英語(yǔ)環(huán)境，憑借豐富的肢體語(yǔ)言、實(shí)物教具、圖片等，讓孩子充分了解英語(yǔ)的意思。不需中翻英、英翻中，卻能使完全沒學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生了解每句語(yǔ)的意思。學(xué)生不需要背單詞、語(yǔ)法，也不用課本，教學(xué)以活用英語(yǔ)為導(dǎo)向。按聽、說(shuō)、讀、寫的次序均衡發(fā)展訓(xùn)練，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力具完整性。學(xué)生每堂課約80%的時(shí)間參與練習(xí)，以精讀方式達(dá)到母語(yǔ)人士使用英語(yǔ)時(shí)流利的應(yīng)用能力之學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子不必因背單詞及語(yǔ)法產(chǎn)生巨大的壓力。因?yàn)閠.p.r乃依據(jù)人類學(xué)習(xí)母語(yǔ)的自然過(guò)程而設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者將可在訓(xùn)練有素的教師指導(dǎo)下，輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
t.p.r教學(xué)法使孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，使他們擁有比別人更強(qiáng)的實(shí)力，可輕松面對(duì)未來(lái)，不論是升學(xué)或就業(yè)上的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)t.p.r教學(xué)法的訓(xùn)練，記憶特別深刻，受用一生。
t.p.r.教學(xué)法的基本特點(diǎn)是：
·首先發(fā)展學(xué)生的聽力理解，然后再要求學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)?！そ處熢诎l(fā)出指令、請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令的過(guò)程中，介紹新詞匯。·讓學(xué)生用動(dòng)作說(shuō)明他們的理解程度。
·允許學(xué)生在預(yù)先作好準(zhǔn)備的情況下開口發(fā)言。
設(shè)計(jì)t.p.r.教學(xué)法，順序安排大致如下：
1）教師說(shuō)出指令并做示范動(dòng)作，學(xué)生邊聽邊觀察。2）教師說(shuō)出指令并做示范動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生跟著做。
3）教師說(shuō)出指令，不示范動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生按照老師的指令去做。4）教師說(shuō)出指令，不示范動(dòng)作，要求學(xué)生復(fù)述指令、完成動(dòng)作。5）請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)出指令，教師和其他學(xué)生一起執(zhí)行指令。
t.p.r.教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于：（1）它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流，不在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤。這樣做有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，讓學(xué)生在一個(gè)不用害怕挫敗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（2）它能夠提供一個(gè)與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中、在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
2 22-oct-12 north american education 北美教育的。我們學(xué)習(xí)和掌握t.p.r.全身反應(yīng)教學(xué)法，在課堂上運(yùn)用t.p.r.全身反應(yīng)教學(xué)法，取得了良好的效果。
3 22-oct-12
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得篇十九
可愛的老師們給孩子們換換新游戲吧~
（一）游戲：分為競(jìng)賽性游戲和非競(jìng)賽性游戲。
1、競(jìng)賽性游戲：中班后期和大班最受歡迎的游戲形式。他們有了集體榮譽(yù)感和一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，此種游戲進(jìn)行起來(lái)相當(dāng)激烈，氣氛火爆。最常見的是分隊(duì)競(jìng)賽，當(dāng)然也有其它的形式，現(xiàn)一一列舉。（每個(gè)游戲進(jìn)行演示，請(qǐng)教師參與，給獎(jiǎng)品）（1）分隊(duì)競(jìng)賽：
a、最經(jīng)典的要數(shù)《hit the cards 》。教師出示圖片，將幼兒分為二隊(duì)，每個(gè)幼兒分別編號(hào)，檢查號(hào)碼，當(dāng)教師發(fā)出指令，并叫出號(hào)碼后，該號(hào)碼幼兒迅速按照指令，跑（走、跳、單腳跳、爬）至相應(yīng)圖片處，并說(shuō)出單詞。提問：檢查號(hào)碼的意義？（必須進(jìn)行）
b、《pass a word》：幼兒分為二隊(duì)，教師請(qǐng)最邊上的幼兒到教師身邊，在其耳邊說(shuō)出英語(yǔ)內(nèi)容，聽到“開始”指令后，二名幼兒迅速跑回座位，將聽到的內(nèi)容輕聲告訴下一名幼兒，一個(gè)一個(gè)往下傳，最后一名幼兒站起來(lái)，按指令做出動(dòng)作或大聲說(shuō)出英語(yǔ)，迅速且準(zhǔn)確的一隊(duì)勝利。（應(yīng)注意隨時(shí)更換排頭及排尾的幼兒）c、《毛毛蟲》：將幼兒分為若干隊(duì)，在地上畫好起始線及終點(diǎn)線，隊(duì)首的幼兒戴上毛毛蟲頭飾，其余幼兒站在后面，每名幼兒摟住前面一名幼兒的腰，蹲下，看圖片搶答，迅速且準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝，可前進(jìn)一步，先到終點(diǎn)線的“毛毛蟲”獲勝。
d、出示幾塊題板，上面分為10個(gè)小窗，用紙擋住，幼兒分為若干隊(duì)，當(dāng)聽到“one,two,start!”的口令后，每隊(duì)的第一名幼兒迅速跑至題板處，任意翻開一個(gè)窗口，說(shuō)出其中的英語(yǔ)單詞，說(shuō)對(duì)后跑回本隊(duì)隊(duì)尾，第二名幼兒繼續(xù)跑到題板處，翻開小窗做答。以此類推，最先完成的一隊(duì)勝利。
（2）《do the actions》：教師說(shuō)單詞，幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，最慢的或做錯(cuò)的幼兒淘汰，最后剩下幾名為勝利者。
（3）《挑戰(zhàn)賽》：幼兒圍坐半圓，一名幼兒站在半圓開始第一名幼兒的身后，教師出示圖片卡，二名幼兒迅速搶答，快的一名幼兒獲勝。若站著的幼兒獲勝，可繼續(xù)挑戰(zhàn)第二名幼兒；若坐著的幼兒獲勝，則站的幼兒坐在他的位子上，坐著的幼兒起立，去挑戰(zhàn)第二名幼兒，依次類推，挑戰(zhàn)獲勝最多的幼兒為勝利者。（4）《空中攔截》：將一張一開大紙鋪在地上，請(qǐng)數(shù)名幼兒站在紙上，教師出示卡片或做動(dòng)作，幼兒回答，最慢及說(shuō)錯(cuò)教師發(fā)出指令的幼兒罰下，將紙對(duì)折，剩余幼兒站在紙上，繼續(xù)回答，最慢及說(shuō)錯(cuò)的幼兒罰下，再將紙對(duì)折，剩余幼兒站在紙上繼續(xù)回答，直至紙剩地只能站一名幼兒為止，該幼兒為勝者。
2、非競(jìng)賽性游戲：
（1）《狼卡》：將老狼圖片與所學(xué)圖片混在一起，幼兒站于一條線后，教師閃示圖片，幼兒回答，答對(duì)后可以向前邁一步，當(dāng)出現(xiàn)老狼的圖片后，幼兒大聲喊 1 “wolf”，同時(shí)蹲下或做出老師規(guī)定的動(dòng)作，如跑回座位、爬回座位等，做動(dòng)作最慢的幼兒將被老狼抓到，回答一個(gè)問題，若答錯(cuò)將停止游戲一次。
（2）《搶椅子》：幼兒圍椅子圍椅子邊走邊唱歌，或聽教師指令，圍椅子跑、跳、單腳跳、爬等，當(dāng)聽到“stop”的指令后，馬上找到椅子坐下，沒有椅子的幼兒需回答問題，若答錯(cuò)將停止游戲一次。
（3）《throw the ball》準(zhǔn)備一個(gè)柔軟一點(diǎn)的球或沙包，這個(gè)游戲可以用來(lái)練習(xí)數(shù)字、字母表或一些與“what’s your name?”和“my name’s~~”相類似的簡(jiǎn)單的回答。練習(xí)字母表的時(shí)候，教師可以先說(shuō)a，然后把球拋給任意一個(gè)學(xué)生，接到球的那名幼兒需要說(shuō)出下一個(gè)字母，然后把球拋出。也可同樣用來(lái)練習(xí)數(shù)字與句型“what’s your name?”和“my name’s~~”。
（4）《passing down》：幼兒圍坐一圈，一起拍手或跺腳（也可以聽音樂），同時(shí)向二個(gè)不同方向傳遞二個(gè)物體，當(dāng)聽到停止指令時(shí)，物體在誰(shuí)的手中，誰(shuí)需起立，互相問答問題?；蛴變盒杌卮鹨粋€(gè)問題，答錯(cuò)演節(jié)目一個(gè)。
（5）《給我看游戲》：教師發(fā)出指令“show me a ~~”，幼兒可以指著書中的圖片或在活動(dòng)室中邊走動(dòng)邊指出某件物品或某張圖片來(lái)回應(yīng)。
（6）《彩色的腳印》：地上貼好各種顏色的腳印，教師說(shuō)顏色，幼兒跳到相應(yīng)顏色的腳印上，同時(shí)說(shuō)出該顏色的英文名稱。也可以幼兒自己隨便跳，邊跳邊說(shuō)出顏色的英文名稱。
（7）《guess》：桌上該好幾件物品，告訴幼兒范圍，之后用魔棒輕點(diǎn)其中一件物品，幼兒猜一猜是什么，猜對(duì)的幼兒獲勝。
（8）：《what’s missing》：出示所有圖片或?qū)嵨铮?qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張圖片或一樣實(shí)物，幼兒睜開眼睛后迅速說(shuō)出少了什么。
（9）《紅綠燈》：一名幼兒蒙上眼睛，其他幼兒站好。蒙上眼睛的幼兒發(fā)出指令“green light”，其余幼兒可以在活動(dòng)室內(nèi)輕輕走動(dòng)，當(dāng)蒙眼睛的幼兒發(fā)出指令“red light”時(shí)，其余幼兒必須馬上原地蹲下，不許動(dòng)，不準(zhǔn)出聲音，蒙眼睛的幼兒去摸幼兒，摸到之后用英文提問，如“what’s your name?how old are you?”等，該幼兒回答。之后去摸別人。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（10）《送信》：一名幼兒扮演郵遞員，其他幼兒坐好，當(dāng)郵遞員到一名幼兒面前時(shí)，需問其：“what’s you name?how old are you?”被提問的幼兒回答出問題，便可得到信，之后去當(dāng)郵遞員。
（11）《the best reporter》：一名幼兒手持話筒，選擇一名幼兒進(jìn)行提問采訪，被采訪的幼需大聲回答出問題。
（12）《翻卡配對(duì)》：幾套圖片卡面朝下放在桌子上，幼兒任意翻開二張卡片，同時(shí)說(shuō)出其英文名稱，看看二張圖片是否一樣。
（13）：《yes or no》：教師先與幼兒共同商定“yes”與“no”的動(dòng)作，之后教師出示卡片，同時(shí)說(shuō)出一單詞，幼兒看一看是否與卡片上的內(nèi)容相符，若相符則邊回答“yes”邊做相應(yīng)動(dòng)作，否則就邊回答“ no ”邊做相應(yīng)動(dòng)作。（14）《捉尾巴》：幼兒每人一條“尾巴”，“尾巴”上有所學(xué)內(nèi)容的圖片，一名或二名幼兒去捉小朋友的尾巴，捉到后該幼兒需說(shuō)出圖片上內(nèi)容的英文名稱。
2（15）《五體投地》：將所學(xué)內(nèi)容的圖片擺在地上，教師發(fā)出指令如：“put your head on~~ ” “put your hip on ~~”“ put your left hand on~~”等，幼兒按指令做出動(dòng)作。
（16）《london bridge is falling down》：請(qǐng)二名幼兒面對(duì)面用手搭橋，其余幼兒一起邊演唱歌曲《london bridge is falling down》或其他所學(xué)歌曲，邊從橋下通過(guò)。當(dāng)唱到“my fair lady”時(shí)，搭橋的幼兒手放下，將正在從橋下通過(guò)的幼兒捉到，被捉到的幼兒需回答一個(gè)英語(yǔ)問題。
（17）《找朋友》：幼兒分成二隊(duì)，里外圈站好，聽音樂演唱歌曲《找朋友》，音樂停止時(shí)，里外圈的幼兒面對(duì)面，互相問答“hello!what’s your name? how old are you?”“hello!my name is~~.i’m ~~.”
（18）《the wind blows》：幼兒分二排，面對(duì)面站好，每人手持一張卡片，老師或一名幼兒充當(dāng)發(fā)指令者，說(shuō)“the wind blows”，其余幼兒?jiǎn)枺骸?blows what?”發(fā)指令者迅速說(shuō)出二張卡片的名稱，持有該卡片的幼兒需馬上換位，發(fā)指令著也可以參與到搶位臵的活動(dòng)中，沒有位臵的幼兒輸，到前面發(fā)指令。（19）《尋寶》：教師在活動(dòng)室內(nèi)藏好各種圖片、實(shí)物等，請(qǐng)幼兒尋寶，幼兒找到后，需用英文說(shuō)出其名稱。
（20）《晾衣繩》：將卡片用別針固定在一根繩子上，將繩子栓在幼兒可以摸的到的地方，幼兒聽單詞，迅速跳起，摸到卡片并重復(fù)其英語(yǔ)名稱。
（21）《心心相印》：請(qǐng)一名幼兒看圖片，之后用表情、動(dòng)作或聲音來(lái)表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。
（22）《保齡球》：用透明的汽水瓶裝滿各種顏色的水臵于活動(dòng)室四周，幼兒手持“保齡球”，將水瓶打倒，同時(shí)說(shuō)出該顏色的英文名稱。
（23）《撿豆豆》：將圓形的小東西（如杏核、小玩具等）涂上各種顏色，幼兒每人一個(gè)小籃子，聽到開始的指令后，邊撿豆豆邊說(shuō)出其顏色的英文名稱，聽到聽到停止的指令后停止，并用英文數(shù)一數(shù)撿到了多少個(gè)豆豆。
（24）《hide a card》：請(qǐng)一名幼兒蒙上眼睛，將一張卡片藏在另一名幼兒身上，當(dāng)蒙眼睛的幼兒睜開眼睛后，便去尋找卡片在何處，全班幼兒邊拍手邊說(shuō)單詞來(lái)給其以提示。當(dāng)他離藏卡片的幼兒近時(shí)，全班幼兒則快且大聲的說(shuō)單詞，當(dāng)他離藏卡片的幼兒遠(yuǎn)時(shí)，全班幼兒則慢且輕的說(shuō)單詞，猜錯(cuò)三次則罰演一個(gè)節(jié)目。（25）《照鏡子》：目的是較小的幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)出單詞。老師邊說(shuō)單詞邊摸自己的身體器官，幼兒模仿摸出并說(shuō)出。看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。
（26）《開火車》：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問“what’s your name?”，幼兒回答“my name is~~”，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對(duì)后上車，繼續(xù)開，直至成一列長(zhǎng)火車為止。
（27）《英語(yǔ)銀行》：學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師發(fā)給每名幼兒一些精美的小卡片，把幼兒學(xué)過(guò)的單詞英語(yǔ)及圖片印在卡片上，供幼兒自己游戲及回家復(fù)習(xí)使用。（28）《英語(yǔ)口袋》：幼兒每人一個(gè)精美的小口袋，將學(xué)過(guò)內(nèi)容的卡片、教師所發(fā)小禮物、小玩具等放入口袋中，供自由游戲使用或回家復(fù)習(xí)使用。
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：將閃卡灑落在地上，請(qǐng)幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝?；蛘哒业阶疃嗟墨@勝。
注意事項(xiàng)：可配合句型“where is the-----?”
2.躲貓貓
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：教師任意說(shuō)出一連串的單詞，第二次說(shuō)的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出丟失的單詞。
注意事項(xiàng)：可遺漏掉1-3個(gè)單詞，增加游戲難度。
游戲延伸：可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出躲起來(lái)的閃卡。
3.丟手帕
準(zhǔn)備用具：手帕
游戲解析：全班圍成一個(gè)圈，一個(gè)幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說(shuō)句子，任意將手帕丟在一個(gè)人的背后，被丟到的人應(yīng)該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸?shù)娜吮仨毜角懊孀鱿乱粋€(gè)丟手帕的人。
注意事項(xiàng)：注意跑的方向必須與當(dāng)初繞圈的方向一致才行，兩個(gè)人要同個(gè)方向跑。
游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動(dòng)的時(shí)候全體說(shuō)閃卡上的單詞。
4.釣魚游戲
準(zhǔn)備用具：磁鐵數(shù)個(gè)，拴上繩子，綁在筷子上, 回形針數(shù)個(gè)別在閃卡上
游戲解析：請(qǐng)2組幼兒分別展開釣魚比賽，輪流派人上前聽教師指令釣魚“catch the__.”幼兒根據(jù)指令用自制魚竿釣起閃卡，先完成的那一隊(duì)就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。
注意事項(xiàng)：未參與的幼兒需在位臵上重復(fù)說(shuō)教師指定的單詞。
5.紙箱尋寶
準(zhǔn)備用具：兩個(gè)大紙箱，兩組同樣單詞閃卡
游戲解析：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個(gè)紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來(lái)比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。
6.小小繪畫家
準(zhǔn)備用具：黑板,粉筆
游戲解析：教師事先畫好一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫與黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后將幼兒分成兩組，輪流一個(gè)一個(gè)按照教師的動(dòng)作說(shuō)單詞或句子強(qiáng)答，說(shuō)對(duì)快又對(duì)的幼兒就可到黑板上畫一筆，哪組先完成教師規(guī)定的作品獲勝。
注意事項(xiàng)：需事先規(guī)定好分組后輪流答題的順序，其余幼兒不能幫忙。
游戲延伸：也可改為教師規(guī)定一個(gè)作品后請(qǐng)2組分別派代表來(lái)畫，其余幼兒在底下幫忙說(shuō)句子或單詞，先完成作品組獲勝（或者以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的作品數(shù)量最多的獲勝）
7.丟雪球
準(zhǔn)備用具：廢紙，紙簍
游戲解析：教師事先將廢紙揉成團(tuán)制作成雪球，準(zhǔn)備好紙簍，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求說(shuō)句子或單詞，答對(duì)的可進(jìn)行丟雪球游戲，將雪球（廢紙團(tuán)）丟入紙簍的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
主要事項(xiàng)：注意紙簍擺放的位臵，盡量減低游戲難度，增加游戲樂趣。
8.小偵探
準(zhǔn)備用具：掛圖
游戲解析：出示掛圖請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞在掛圖上尋找對(duì)應(yīng)的圖片位臵。
注意事項(xiàng)：游戲過(guò)程中可要求幼兒?jiǎn)枴皐hat do you see in the picture?”教師“i see…”
游戲延伸：可根據(jù)幼兒掌握的程度要去幼兒扮演小老師的角色
9.火眼金金
準(zhǔn)備用具：小卡，磁扣
游戲解析：利用磁扣將字母（單詞）小卡反貼在黑板上，教師說(shuō)字母（單詞）請(qǐng)2名幼兒比賽，看誰(shuí)先找到字母。
注意事項(xiàng)：在幼兒找字母的過(guò)程中引導(dǎo)未位臵上的幼兒拍手說(shuō)字母（單詞）來(lái)加油。
10.魚尾配對(duì)游戲
準(zhǔn)備用具：數(shù)條魚和魚尾，小卡
游戲解析：分別畫出魚的身體和尾巴剪下來(lái)，魚的身體上畫上貼上單詞小卡，尾巴寫上貼上字母，將之分散貼在黑板上或放在桌子上，每個(gè)幼兒輪流上前把魚和魚尾接上，并且正確的把字母和代表字母讀出來(lái)。
注意事項(xiàng)：這是配對(duì)游戲，所以也可以應(yīng)用在單詞和圖片的配對(duì)，或是同義詞和反義詞的配對(duì)。
11.鴕鳥游戲
準(zhǔn)備用具：閃卡，夾子
游戲解析：全班圍成一圈坐下，選出兩個(gè)幼兒來(lái)做游戲，這兩個(gè)幼兒彼此面對(duì)面，在兩個(gè)幼兒背后用長(zhǎng)尾夾隨意各夾一張閃卡，他們必須一直把手背在背后假裝自己是鴕鳥，聽教師說(shuō)“ready,go!”之后，兩個(gè)幼兒開始伸長(zhǎng)脖子偷看對(duì)方背后的閃卡究竟是什么，先看到的舉手回答答案，答案正確就得分。
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：教師說(shuō)：“group of”和一個(gè)數(shù)字，“5”或“8”。幼兒們必須跑動(dòng)起來(lái)并且按教師說(shuō)的數(shù)字跟其他幼兒組成一個(gè)與這個(gè)數(shù)字相同人數(shù)的小組。組好了就坐下來(lái)，沒有圍城圈子的幼兒必須去數(shù)圈子的人數(shù)。
注意事項(xiàng)：此游戲需要空間較大，建議在較空曠范圍內(nèi)進(jìn)行，或者分組進(jìn)行。
游戲延伸：延伸為分組游戲，事先準(zhǔn)備好閃卡，并將閃卡交給幼兒，教師說(shuō)“group of”和一個(gè)單詞，手拿該單詞的幼兒就必須組在一起，代表其他單詞的幼兒就不能動(dòng)，否則出局。
13.記憶大考驗(yàn)
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：將全班分組后，每組輪流派1名幼兒進(jìn)行游戲。教師手拿3-5張閃卡，按照一定順序出示，未參與游戲的幼兒需念出卡片上的單詞。3-5張念完后，請(qǐng)參與比賽的2名幼兒按照順序說(shuō)出卡片上的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)：可根據(jù)幼兒的能力決定卡片的數(shù)量，或者只需要求幼兒能重復(fù)出卡片上的單詞就好，不需要按照順序進(jìn)行。
14.魔鬼入侵
準(zhǔn)備用具：椅子（比游戲人數(shù)少一張）閃卡
游戲解析：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒或者由教師當(dāng)鬼，沒有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每個(gè)幼兒拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)鬼的幼兒（教師）隨意說(shuō)出其中一種單詞（例如apple），手拿該閃卡的幼兒必須站起來(lái)?yè)Q位子，當(dāng)鬼的幼兒（教師）趁機(jī)搶位子坐下，沒搶到位子的幼兒繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。
準(zhǔn)備用具：椅子（比游戲人數(shù)少一張）
游戲解析：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒當(dāng)鬼，他沒有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他繞著外圈走，隨意拍兩個(gè)坐下幼兒的肩膀，被拍到的兩個(gè)幼兒必須站起來(lái)分別往相反的方向跑，做鬼的乘機(jī)坐在其中一個(gè)的 那張椅子坐下，沒搶到的就當(dāng)鬼，以此類推下去。
注意事項(xiàng)：在走動(dòng)時(shí)要求幼兒根據(jù)課程要求說(shuō)句子。
16.找朋友
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說(shuō)apple, boy.2名幼兒則移動(dòng)身體將apple, boy.這2張卡片面對(duì)面貼在一起。
注意事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。
17.大野狼
準(zhǔn)備用具：各種閃卡和一張小羊的閃卡
游戲解析：由教師當(dāng)大野狼，背對(duì)的幼兒站著，其他幼兒當(dāng)小羊，站在離大野狼約一公尺的地方，小羊一起問大野狼“what do you like?” 教師開始依次出示閃卡，大野狼及幼兒按照教師給的閃卡回答“i like__.”，當(dāng)教師拿出小羊的圖片，大野狼就開始去抓小羊，大野狼就開始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。
注意事項(xiàng)：空間必須大一些，注意幼兒不要發(fā)生推擠沖撞的危險(xiǎn)。
游戲延伸: 針對(duì)年齡較小的幼兒，可將游戲改為幼兒站在椅子前進(jìn)行游戲，教師出示閃卡中間加入大野狼閃卡，當(dāng)教師出示大野狼閃卡幼兒則快速坐下，最慢的被吃掉。
18.小手黏黏
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：教師事先將大卡放臵在教師任意位臵，全班問教師“hand, hand, where are you？”，教師發(fā)命令，例如說(shuō)“apple”，全班幼兒就將手粘在apple閃卡上，沒有粘到的人就當(dāng)下一個(gè)發(fā)命令的人，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：此游戲適宜人數(shù)較少的班級(jí)，若人數(shù)較多可改為請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行?？蓪⒖ㄆN在教師或幼兒身體上已增加游戲樂趣。
19.對(duì)對(duì)碰
準(zhǔn)備用具：閃卡，黑板，磁扣
游戲解析：這是一個(gè)配對(duì)游戲，教師準(zhǔn)備閃卡，沒個(gè)單詞各2張。打亂順序后出示閃卡，幼兒讀出閃卡后教師利用磁扣將閃卡反貼在黑板。幼兒需考記憶力記住閃卡位臵。貼好閃卡后，請(qǐng)幼兒找出2張相同的閃卡。
游戲延伸：若只有無(wú)一對(duì)閃卡，可改為要求幼兒找出教師指定的閃卡即可。
20.猜卡片
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：教師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班幼兒看，并一一復(fù)習(xí)一次，請(qǐng)全班幼兒將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，教師將閃卡一一發(fā)下去，請(qǐng)幼兒手拿閃卡，頂在頭上，當(dāng)教師說(shuō)“go”的時(shí)候，所有幼兒開始看別人頭上的閃卡是什么，根絕他人卡片推測(cè)自己的閃卡是哪個(gè)單詞。
注意事項(xiàng)：猜出自己的卡片的幼兒可說(shuō)句子“this is a __”
21.打擊魔鬼（點(diǎn)名游戲）
準(zhǔn)備用具：空氣錘一個(gè)，閃卡
游戲解析：參與游戲的幼兒圍手拿閃卡成一個(gè)圈（閃卡朝向其它幼兒），教師手拿空氣錘當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍空氣錘，然后教師隨便喊某張閃卡上的單詞，并立刻向過(guò)拿著此單詞閃卡的幼兒走去，而被叫到名字的幼兒要在被打到之前喊出另外一個(gè)閃卡上的單詞，否則被使者打敗。
注意事項(xiàng)：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。
建議游戲中由教師當(dāng)使者，這樣可以控制游戲進(jìn)行，并且避免意外。
22.環(huán)游世界
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：將幼兒分組后搭起火車，位臵在前面的幼兒為導(dǎo)游，并將閃卡放在教室的不同位臵上。根據(jù)教師說(shuō)出的單詞，導(dǎo)游需帶領(lǐng)隊(duì)員走到不同的閃卡前。
注意事項(xiàng)：教師注意選取較活潑機(jī)靈的幼兒開火車做導(dǎo)游
23.蘿卜蹲
準(zhǔn)備用具：?jiǎn)卧~閃卡
游戲解析：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺(tái)前來(lái)，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開始游戲，如教師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的動(dòng)作，接下來(lái)由banana做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的幼兒。
注意事項(xiàng)：此游戲較適合大班或?qū)W前班幼兒進(jìn)行
游戲延伸：可以將蹲改為不同的動(dòng)作，例如搖擺，跳之類的。
24.支持前線
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：將全班分成幾組，聽教師指令搜集東西，全班幼兒?jiǎn)柦處煛皐hat do you want?”教師回答“i want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一組就開始按照指令搜集東西，搜集速度越快并且是正確東西的組就得分。
注意事項(xiàng)：指定的東西可以改成教室內(nèi)物品或是文具等。
教師可以事先準(zhǔn)備要搜集的東西給幼兒，有幼兒到臺(tái)前來(lái)按照指令尋找。
游戲延伸：教師可根絕教學(xué)內(nèi)容要求幼兒收集教學(xué)單詞小卡。
25.搶椅子
準(zhǔn)備用具：椅子
游戲解析：將椅子圍城一個(gè)圈，全班邊唱邊繞著椅子走動(dòng)，當(dāng)教師喊“stop”時(shí)，每個(gè)幼兒盡快找到一個(gè)位子坐下來(lái)，動(dòng)作最慢的必須回答教師一個(gè)英文問題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。
注意事項(xiàng)：在走動(dòng)的過(guò)程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。
游戲延伸：可以改為要求兩個(gè)人一起坐一個(gè)位子，彼此練習(xí)會(huì)話。、椅子也可以隨意擺放，不過(guò)必須規(guī)定走動(dòng)的路線。
26.肢體字母
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：將全班分成若干小組，每組輪流派代表到講臺(tái)前，教師任意指定一個(gè)字母，然后他必須用屁股來(lái)寫這個(gè)字母給該隊(duì)組員猜，猜對(duì)就得分，猜不對(duì)則 換別組猜，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：適合中大班幼兒進(jìn)行，小班幼兒則要求和教師做同樣動(dòng)作讓其它幼兒猜即可
游戲延伸：根據(jù)幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來(lái)寫字母，如手字，頭…….等。
除了寫字母，還可以畫形狀來(lái)讓幼兒猜。
27.套圈圈
準(zhǔn)備用具：塑料圈，閃卡
游戲解析：教師將圖卡散在地上，請(qǐng)幼兒站在規(guī)定的地點(diǎn)，將塑料圈丟到教師念的閃卡上，丟到的幼兒必須正確念出閃卡上的單詞就得分。
也可改為將閃卡放在不同的塑料圈里面，幼兒根據(jù)教師的提示將球丟到規(guī)定的圈內(nèi)，正確丟中的獎(jiǎng)勵(lì)。
28.炸彈字卡
準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡
游戲解析：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后教師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來(lái)，若翻到炸彈卡，全班必須加裝被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一組扣一分。
注意事項(xiàng)：注意炸彈卡的出示次數(shù)，可根絕幼兒情緒做調(diào)整
29.打不死的蒼蠅
準(zhǔn)備用具：蒼蠅拍
游戲解析：事先將蒼蠅中間剪開一個(gè)正方形，之后在黑板上寫上不同字母。幼兒根據(jù)教師說(shuō)的字母用蒼蠅鏤空的部分套字母。
游戲延伸：可將字母改為不同的字母小卡
30.捉迷藏 準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：請(qǐng)出一名幼兒做鬼閉上眼睛，教師將卡片藏在某位幼兒的椅上，請(qǐng)幼兒坐在上面。之后請(qǐng)?jiān)撟龉淼挠變喝ジ鶕?jù)尋找卡片，當(dāng)他離卡片越近幼兒則越大聲念單詞越遠(yuǎn)越小聲念。已引導(dǎo)幼兒找到大卡。
游戲延伸： 在藏卡片時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“l(fā)et’s play hide-and-seek”
31.投籃游戲
準(zhǔn)備用具：海洋球，紙箱，閃卡
游戲解析：準(zhǔn)備幾個(gè)投籃的紙箱，上頭貼上閃卡，幼兒根據(jù)教師提示將球丟到指定的紙箱內(nèi)。
32.蓋房子
準(zhǔn)備用具：閃卡，積木
游戲解析：將全班分成兩組，教室中間放要一個(gè)的積木，教師每次拿一張閃卡輪流問兩組問題，答對(duì)就可以拿一塊積木放在中間的那塊積木上，一塊一塊疊上去，以此類推玩下去，最后使房子倒塌的那一組就算輸。
注意事項(xiàng)：也可將房子也分成2組，每組獲得機(jī)會(huì)后疊自己的房子。
33.掃雷
準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡，禮物卡
游戲解析：將多張禮物卡，炸彈卡按順序反貼在黑板上。請(qǐng)幼兒回答教師指定的閃卡內(nèi)容，打?qū)Φ膭t有機(jī)會(huì)上臺(tái)放一張卡片，翻到禮物卡得禮物，翻到炸彈卡則輸。
34.向前沖
準(zhǔn)備用具：圖表（可自行設(shè)計(jì)），磁鐵數(shù)個(gè)，大骰子
游戲解析：畫出圖表（大部分是24個(gè)方格子的表格），并將每一格編上編號(hào)，編號(hào)數(shù)字1是起始點(diǎn)，各組在該格子放一個(gè)磁鐵做代表，教師問問題幼兒回答，回答對(duì)的組可以到前面來(lái)擲骰子，按照所擲出的數(shù)字移動(dòng)磁鐵，若幸運(yùn)停在可爬梯子的格子，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就獲勝。
注意事項(xiàng)：也可以在格子上直接寫上要問的問題，便于幼兒回答。格子內(nèi)可加上不同的顏色，例如紅顏色格子要再往前一步等，增加游戲的復(fù)雜性。
35.食人鯊
準(zhǔn)備用具：磁鐵，骰子
游戲解析：將全班分成兩組，一組是食人鯊shark,一組是游泳者swimmer，在白板上畫圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點(diǎn)是回家，游泳者必須在被鯊魚抓到前回到家，教師可以問兩組任何英文問題，先答對(duì)的就可以擲骰子移動(dòng)磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。
注意事項(xiàng)：同理可以設(shè)計(jì)各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓圣誕老公公發(fā)送禮物等。
36.睡怪
準(zhǔn)備用具：閃卡，空氣錘
游戲解析：教師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺，然后幼兒輪流拿空氣錘打睡怪的屁股叫醒他，醒來(lái)的睡怪一邊拿閃卡一邊問叫醒他的幼兒?jiǎn)栴}，一邊起身準(zhǔn)備抓他，幼兒若答對(duì)并快速回到自己的座位便得一分。
注意事項(xiàng)：不是真正要追幼兒，只是增加游戲的趣味，若幼兒跑的慢教師可以放慢速度。
37.跳跳樂
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：將3-4張閃卡放在地上，間距各約半公尺，教師每念一張閃卡，幼兒就跳到該閃卡后面，跳錯(cuò)或是跳最慢的幼兒要被淘汰，最后留下的幼兒獲勝。
注意事項(xiàng)：教師可以加快念閃卡的速度，增加游戲的刺激性。
38.老虎抓人
準(zhǔn)備用具：閃卡，老虎圖卡
游戲解析：首先將老虎圖卡和其他閃卡混合，然后教師在地上畫個(gè)長(zhǎng)方形（也可用大型呼啦圈），所有幼兒將自己的一只腳房子框框內(nèi)，教師將自卡逐一翻給幼兒看，幼兒一一念出單字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教師就開始抓人，幼兒必須迅速抽腳逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎繼續(xù)玩。
注意事項(xiàng)：若空間較小，只需要快速將腳抽離框框內(nèi)即可。
39.踢球游戲
準(zhǔn)備用具：軟球或是海灘球
游戲解析：將全班幼兒分成兩組，面對(duì)面排成兩排，相隔約一公尺，然后將球放在兩排的中間，要兩排瞄準(zhǔn)正對(duì)方或其他人用腳踢球，但手不可以碰到球，輪到踢球的人要說(shuō)一個(gè)今天所學(xué)的單詞。
注意事項(xiàng)：也可以說(shuō)一句今天所學(xué)的新句子或是朗詩(shī)。
40.五體投地
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：將全班分成兩組，每組輪流派代表上來(lái)玩，教師先將八張閃卡散放在地上，然后教師隨意念出其中一張，兩隊(duì)代表必須快速用手或腳按住正確閃卡，最快用四肢蓋住司長(zhǎng)卡的人獲勝，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：閃卡不要散放得太開，以孩子的肢體伸展所及為限制。
41.是非椅
準(zhǔn)備用具：兩張椅子，閃卡（或是物品）
游戲解析：全班分成兩組，將兩張椅子放在臺(tái)前，一張標(biāo)示true,一張標(biāo)示false，請(qǐng)2名幼兒看教師展示的物品并聽題目，如教師拿著一個(gè)黃色的氣球并說(shuō)“the balloon is yellow.”則代表必須跑去true的椅子上坐下，速度快又答對(duì)的為該組得一分。
注意事項(xiàng)：這種問題的問法必須是肯定句。
42.站的穩(wěn)
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲解析：將全班分成兩組，每組各派一個(gè)代表前來(lái)，教師問下面組員人員任意的英文問題，答對(duì)的組可要求打錯(cuò)的組代表單腳站立，繼續(xù)答題，若繼續(xù)大錯(cuò)繼續(xù)保持單腳站立。最后看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
注意事項(xiàng)：適宜中大班幼兒 43.燙手山芋 準(zhǔn)備用具：軟球
游戲解析：教師任意說(shuō)一個(gè)句子或問一個(gè)問題，如“what day is today?”,并把球丟出去給其中一名幼兒，接到球的幼兒必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一個(gè)問題，把球丟給下一位幼兒，逾時(shí)則被判出局。
游戲延伸：可根據(jù)幼兒年齡改變游戲難度，例如只需要接到球的幼兒與教師說(shuō)同樣的句子或單詞即可。
44.“誰(shuí)”不見了？
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：教師展示數(shù)張閃卡，讓幼兒看幾分鐘后請(qǐng)大家閉上眼睛，教師任意抽走一張或是數(shù)張閃卡，并將其他卡片變換位子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，教師問“what’s missing?”,說(shuō)出正確答案的幼兒即可得分。
注意事項(xiàng)：若是孩子較小，可以不用變換閃卡的位子，以免太困難。
45.反應(yīng)游戲
準(zhǔn)備用具：手電筒
游戲解析：將一些閃卡放在地上，將手電筒打開，以繞圈圈方式照明這些閃卡（可以一邊念朗詩(shī)一邊繞圈），最后停在一張閃卡上，最先正確讀出閃卡單詞的幼兒就得分。
注意事項(xiàng)：教師給要有一定的控場(chǎng)能力并注意安全?？烧?qǐng)幼兒來(lái)照單詞
46.拍拍手
準(zhǔn)備用具：無(wú)
游戲延伸：可以用聲音或是其他的動(dòng)作（如踏腳）來(lái)代替拍手。
在句子練習(xí)時(shí)可改為說(shuō)到句子里某個(gè)單詞時(shí)拍手?；蛘呗牻處熣f(shuō)句子，聽到某個(gè)單詞拍手，教師可以改變說(shuō)句子的速度增加游戲樂趣。
47.開火車
準(zhǔn)備用具：椅子
游戲解析：請(qǐng)幼兒站立后說(shuō)句子或單詞，單教師給予拍手或者轉(zhuǎn)頭之類的指定時(shí)幼兒需立刻坐到位臵上。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)過(guò)程中可要求幼兒邊說(shuō)邊拍手。
48.撈魚
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：請(qǐng)2名幼兒手牽手圍成一個(gè)網(wǎng)，將卡片放在地板上，幼兒根據(jù)教師的指令將單詞框在網(wǎng)內(nèi)?？烧?qǐng)2組幼兒進(jìn)行比賽。
注意事項(xiàng)：注意安全，避免游戲間的碰撞
49.背靠背
準(zhǔn)備用具：閃卡
游戲解析：請(qǐng)出2名幼兒手拿閃卡背考背站著（閃卡正面朝外），教師發(fā)號(hào)指令“1、2、3”2幼兒分別向前走一步，當(dāng)走到3步后，教師說(shuō)“go”，2名幼兒立刻轉(zhuǎn)身，并快速大聲說(shuō)出對(duì)方手上閃卡上的單詞?？於鴾?zhǔn)確的獲勝。
注意事項(xiàng)：底下幼兒可配合根據(jù)教師的手勢(shì)發(fā)號(hào)命令，但不可以提示
50.角力賽
準(zhǔn)備用具：報(bào)紙一張
游戲解析：將全班分成兩組，報(bào)紙平鋪在地上，各組派代表出來(lái)回答教師的問題，代表背對(duì)背各站在報(bào)紙的兩個(gè)邊上，教師任意問問題，先答出正確答案的代表就往后退一步，如此繼續(xù)下去，直到兩方的屁股相碰就開始角力賽，看誰(shuí)先把對(duì)方擠出報(bào)紙外的就算獲勝。
注意事項(xiàng)：小心角力賽的安全性，桌椅最好移開些。適宜學(xué)前班幼兒 51.換位子
準(zhǔn)備用具：閃卡（每種2張）
游戲解析：教師與全班圍圈坐下，幼兒手中拿著閃卡，幼兒?jiǎn)柦處煛皐hat do you like?”教師回答“i like__”根據(jù)教師的回答被說(shuō)到的閃卡的2名幼兒必須立刻起來(lái)?yè)Q位臵，教師此刻則去搶其中任意一名的位臵，被搶到的幼兒則坐到教師的位臵上回答其它幼兒的問題，以此內(nèi)退。
教師注意事項(xiàng)：教師不必真的去搶位臵只需要制造出一種緊張氣氛即可 52.雷電游戲
準(zhǔn)備用具：閃卡，長(zhǎng)尾夾 游戲解析：全班分成兩組，輪流派代表出來(lái)決斗，在代表身上分別卡上閃卡，單教師發(fā)號(hào)指令“l(fā)ightning,lightning, lightning,go!”2名幼兒則作出被擊中的樣子抖動(dòng)身體將閃卡抖到地板上。并且說(shuō)出抖到地板上的閃卡上的單詞，答得對(duì)的獲勝。
注意事項(xiàng)：根據(jù)幼兒常規(guī)改變參賽人數(shù) 53.擦字游戲 準(zhǔn)備用具：板擦
準(zhǔn)備用具：閃卡或?qū)嵨?/p>
游戲解析：2名幼兒分別將閃卡放在頭頂上，并將閃卡運(yùn)至指定地點(diǎn)，最快運(yùn)到的獲勝。
準(zhǔn)備用具：板擦
準(zhǔn)備用具：小卡
注意事項(xiàng)：中大班幼兒可采取2人比賽的形式 57.彩色球
準(zhǔn)備用具：各色軟球 游戲解析：教師將球拍向幼兒并且說(shuō)一個(gè)句子或單詞，接下來(lái)拍到氣球的幼兒必須說(shuō)同樣的單詞或句子。
注意事項(xiàng)：注意紀(jì)律控制，控制幼兒不能起來(lái)追跑拍氣球。58.貓捉老鼠
準(zhǔn)備用具：貓的頭飾，閃卡
游戲解析：請(qǐng)出3-4名幼兒分別拿成不同的閃卡做老鼠，教師扮演貓，教師說(shuō)單詞，拿著指令單詞卡的幼兒需立刻蹲下，要不就被貓吃掉了。
準(zhǔn)備用具：幼兒照片
準(zhǔn)備用具：兩組一樣的閃卡
準(zhǔn)備用具：指揮棒 游戲解析：教師說(shuō)一個(gè)單詞后立刻將指揮棒指向一名幼兒，被指到的幼兒無(wú)需有任何反應(yīng)，但是坐在該幼兒左右2邊的幼兒需立刻站立說(shuō)單詞，反應(yīng)慢的幼兒懲罰。
游戲延伸：教師問一個(gè)問題后指向一名幼兒，由旁邊的幼兒快速站立回答 63.記憶紙袋
準(zhǔn)備用具：不透明的牛皮紙袋，物品數(shù)件 游戲解析：教師先將一些物品放在紙袋中（至少十件以上），然后再見段時(shí)間內(nèi)，一件一件秀出來(lái)給大家看，順便再練習(xí)一次各種對(duì)象的英文稱呼，之后一樣一樣再放入袋中，考考看誰(shuí)能記得全部的東西。
注意事項(xiàng)：紙袋可以換成紙箱，重點(diǎn)是不透明即可。64.蒙眼俠
準(zhǔn)備用具：一些可貼的五官，蒙眼布
游戲解析：教師選定好一張閃卡，先不讓幼兒看到是哪一張，拿出來(lái)的時(shí)候教師遮住大部分的閃卡，只露出閃卡的一個(gè)角落來(lái)提示幼兒閃卡的內(nèi)容，最快依提示正確猜出閃卡內(nèi)容的幼兒得分。
注意事項(xiàng)：也可以真正的將閃卡的一個(gè)角落剪下來(lái)，直接從角落來(lái)猜。露出角落的方式有很多，可以從上到下，由左到右慢慢露出來(lái)。67.順風(fēng)耳 準(zhǔn)備用具：無(wú) 游戲解析：教師不出聲音說(shuō)出單詞，幼兒依據(jù)教師的唇形讀出教師所說(shuō)的內(nèi)容，正確回答著就得分，也可以利用分組來(lái)進(jìn)行對(duì)抗，甚至由幼兒來(lái)做小教師給全班猜，增加游戲的趣味性。
注意事項(xiàng)：教師必須注意自己的嘴型是否清楚，容易辨識(shí)，也可以考句子，增加難度。
68.錘子剪刀布
準(zhǔn)備用具：幾個(gè)大紙碗或是大紙杯，圖片
游戲解析：教師將圖片幼兒看后揉成球放在碗內(nèi)，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用雙手移動(dòng)倒扣的紙碗，使之重新排序數(shù)次，最后讓幼兒來(lái)猜“where is the__?”由幼兒指出來(lái),指著認(rèn)為對(duì)的碗說(shuō)“here is __”。答對(duì)的為該組得分，答錯(cuò)的就換人猜，以此類推玩下去。
注意事項(xiàng)：可以依幼兒的程度，加減紙碗數(shù)或是變化移動(dòng)速度的快慢，增加游戲的趣味。
70請(qǐng)你跟我這樣做 準(zhǔn)備用具：背景音樂
游戲解析：先放一些背景音樂，然后請(qǐng)全班站起來(lái)，教師隨著音樂任意做一些動(dòng)作并要幼兒模仿。
準(zhǔn)備用具：閃卡一組
注意事項(xiàng)：游戲的樂趣在于碰屁股 72.我說(shuō)你做 準(zhǔn)備用具：無(wú)
準(zhǔn)備用具：兩組相同的閃卡
注意事項(xiàng)：此游戲可全班進(jìn)行 76.高人矮人 準(zhǔn)備用具：閃卡
準(zhǔn)備用具：音樂
游戲解析：讓全班幼兒站起來(lái)，播放一段音樂，在放音樂的同時(shí)，教師可以給幼兒一些動(dòng)作指令（例如：shake your head ,jump…etc.）當(dāng)幼兒不注意，教師可以突然喊“freeze”，幼兒必須立刻像是被冰凍一樣迅速停止動(dòng)作，如果還在動(dòng)的就算出局。注意事項(xiàng)：教師也可以在幼兒冷凍時(shí)隨意問一些問題，要幼兒以冰凍的聲音來(lái)回答，然后繼續(xù)游戲。
80.回頭望 準(zhǔn)備用具：無(wú)
準(zhǔn)備用具：球，閃卡
準(zhǔn)備用具：紙張
游戲解析：讓每個(gè)幼兒做一架紙飛機(jī)，分組玩，每組說(shuō)單詞或句子，如果他們的答案正確，那么他或他們小組就可以飛一次紙飛機(jī)。教師呢，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)記分表。比如他們的飛機(jī)能撞到黑板，就可以得到2分，如果撞到桌子就可以得到5分等等，最后看哪一組得分最高就獲勝。
游戲延伸：中大班幼兒可請(qǐng)幼兒來(lái)拍球。86.幸運(yùn)椅子 準(zhǔn)備用具：椅子
準(zhǔn)備用具：錘子，閃卡
游戲解析：將閃卡至于黑板上，教師敲單詞卡片，幼兒說(shuō)單詞。注意事項(xiàng)：適用于小班
游戲延伸：指定幼兒敲單詞卡片，其他幼兒說(shuō)單詞。（適用于小班）89．士兵聽命
準(zhǔn)備用具：錘子，閃卡
準(zhǔn)備用具：卡片
游戲解析：全班按順序傳卡片，單教師說(shuō)停，卡片在誰(shuí)手上改幼兒需要起來(lái)回答教師問題。
游戲用具：閃卡
游戲解析：教師手拿單詞卡片，指定幼兒用頭觸碰卡片，所有幼兒念出該單詞，教師自由控制是否讓幼兒拍到卡片。
游戲延伸：可延伸為2名幼兒比賽看誰(shuí)的頭先碰到卡片 92.占地為營(yíng)
游戲用具：閃卡，報(bào)紙
游戲解析：將閃卡放在班級(jí)不同地方，下面放上報(bào)紙，選取5名幼兒進(jìn)行游戲，幼兒根據(jù)教師的指令，站在指令報(bào)紙上，沒有站上去的幼兒淘汰，之后將報(bào)紙對(duì)半折，繼續(xù)游戲。以此類推。
注意事項(xiàng)：注意游戲人數(shù)安排，已維護(hù)好班級(jí)次序。93．小木馬
游戲用具：椅子，閃卡
游戲解析：選出2-3名小騎士反坐在椅子上，手扶靠背處，教師將閃卡放臵不同位臵，幼兒根據(jù)教師指令將小木馬騎向?qū)?yīng)閃卡。
游戲解析: 教師在說(shuō)單詞前加上 “melody says”，則幼兒必須跟著說(shuō)這個(gè)單詞并且做動(dòng)作，=直接說(shuō)單詞，前面沒有“melody says”指令不成立，幼兒部需要說(shuō)此單詞也不需要做此動(dòng)作。
游戲延伸：可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
96.扇風(fēng)點(diǎn)火 游戲用具: 閃卡
游戲解析:教師將卡片反面放臵在桌子上，請(qǐng)小朋友只能通過(guò)扇子或者直接用嘴巴吹，使卡片反過(guò)來(lái)看到卡片內(nèi)容。
注意事項(xiàng)：不借助手來(lái)看到反臵的卡片內(nèi)容。97:捉尾巴
游戲用具：夾子，閃卡
游戲解析：教師一只手心向下，其他小朋友的手指放在這個(gè)手心下面，圍成一個(gè)圓，都做這樣的動(dòng)作，唱一首歌，當(dāng)歌曲停時(shí)，教師抓住慢的手指。注意事項(xiàng)：可根據(jù)班級(jí)人數(shù)及幼兒紀(jì)律選取游戲人數(shù)。
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急摸十位
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：練習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應(yīng)力。
游戲種類：表演游戲。
材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過(guò)程：教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）“春風(fēng)”說(shuō)：i’m wind.（回頭，招手）spring is coming.（春姑娘上場(chǎng)）“春姑娘”說(shuō)：i’m spring.（春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。
“樹”說(shuō)：“i’m tree.i’m green!” “小草”說(shuō)：“i’m grass.i’m green, too.” 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。“一朵花兒”說(shuō)：“i’m red flower.” 另一朵花兒說(shuō)：“i’m yellow flower.” 另一朵花兒說(shuō)：“i’m white flower.“ 教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來(lái)了。（小鳥上場(chǎng)）
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子”it’s ×ד，使他們掌握英文數(shù)字１－１２。
材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片１－１２，時(shí)針一個(gè)。
游戲過(guò)程：
游戲種類：計(jì)算游戲。
游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如１－１２，加，減）（plus、minus）。
準(zhǔn)備：寫有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。
游戲過(guò)程：
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
準(zhǔn)備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布臵成迪斯尼樂園；墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。
游戲過(guò)程：
游戲種類：體育游戲。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。
準(zhǔn)備：將場(chǎng)地劃分好作池塘。
游戲過(guò)程：
請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭?！笔^“必須雙手叉腰，”蝦“ 在池塘里游玩。如果圈外的”魚“進(jìn)到池塘中，”蝦“必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。”蝦“和”石頭"交換角色，進(jìn)行游戲。
寶寶商店
游戲種類：角色游戲。
游戲目的：通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及記憶力。
準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個(gè)。
游戲過(guò)程：
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