教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)探討一下吧。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)作用。編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇一
學(xué)會(huì)生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，背誦指定段落。體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫(xiě)一段排比句。理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈愿望。
默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字和新詞，初讀課文，整體感知。
教學(xué)過(guò)程：
1．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》
2．課題質(zhì)疑
1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．交流生字詞
（1）出示詞語(yǔ)
辨別 轎車 紅杉 婀娜 熙攘 火炬 滋潤(rùn) 日益
忠心耿耿 似曾相識(shí) 茫然若失 川流不息 若有若無(wú) 蔚為壯觀
（自己讀， 個(gè)別讀 ， 齊讀）
（2）讀準(zhǔn)字音
蒼勁 曲折 樹(shù)冠
（3）認(rèn)清字形： 熙
（4）比一比，組詞
辨（ ） 轎（ ） 杉（ ） 鑲（ ）
辯（ ） 驕（ ） 彬（ ） 壤（ ）
（5）理解詞語(yǔ)
似曾相識(shí) 川流不息 若有若無(wú) 蔚為壯觀 忠心耿耿
（讀詞所在句子，根據(jù)句意理解詞義）
3．了解作者
1．生字詞書(shū)寫(xiě) 2.比一比再組詞
教學(xué)反思：
這類課文學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃，能通過(guò)自己給自己提問(wèn)題并解答的方法，理解課文內(nèi)容。此類文章能引起學(xué)生的思考。學(xué)生能夠主動(dòng)做積累。
教學(xué)目標(biāo)：
了解每一座城市的標(biāo)志的樹(shù)是哪一種，能運(yùn)用多種修辭手法比喻、排比表達(dá)自己的思想情感。增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從我做起，化作行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，背誦指定段落。
教學(xué)過(guò)程:
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一課，看一看作者把什么當(dāng)作城市的標(biāo)識(shí)。
2．出示多胞胎，連體人相關(guān)句子，寫(xiě)出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。
這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖 成一個(gè)連體人?！边@句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫(xiě)出了城市間的雷同，描寫(xiě)中帶有諷刺。
3.難道城市中就沒(méi)有標(biāo)志了嗎？從哪看出？
作者就寫(xiě)城市中的樹(shù)，正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。
香樟樹(shù)是杭州的標(biāo)識(shí)；法國(guó)的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹(shù)是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。
4.為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？
出示15、16、17段朗誦
作者發(fā)出由衷的感慨，樹(shù)是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。
寫(xiě)作技巧：本文多用比喻，排比，對(duì)比修辭手法，語(yǔ)言親切，優(yōu)美。
5.總結(jié)
開(kāi)展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇二
本節(jié)課是人民教育出版社第一冊(cè)《初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第一單元活動(dòng)四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時(shí)。
教材在介紹完畫(huà)圖軟件的操作后，沒(méi)有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺(jué)。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，對(duì)教材進(jìn)行了建設(shè)，設(shè)計(jì)了了這個(gè)綜合性教學(xué)案例。
通過(guò)“端午之爭(zhēng)”的新聞事件，激發(fā)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集資料，使用畫(huà)圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。這不僅是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫(huà)圖軟件的使用。他們對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留于某個(gè)軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生是種考驗(yàn)。
初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，上課時(shí)不喜歡老師過(guò)多講授，所以在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，將思考和操作的時(shí)間充分留給了學(xué)生。
】
1. 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）
2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見(jiàn)的慶?；顒?dòng)、食品和紀(jì)念物。
3. 熟練掌握畫(huà)圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
1． 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。
2． 讓學(xué)生能透過(guò)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)特有民俗文化。
3． 透過(guò)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺(jué)藝術(shù)的表達(dá)。
1. 啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考。
2. 啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。
3. 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。
1. 利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來(lái)的相關(guān)資料。
2. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。
3. 運(yùn)用所掌握的畫(huà)圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
1. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。
2. 運(yùn)用所掌握的畫(huà)圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇三
標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針?shù)?，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國(guó)際化標(biāo)志開(kāi)始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。
采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書(shū)的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。
采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1.在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。
2.（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4.原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫(huà)？
2.小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4.你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫(huà)？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2.幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1.（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2.師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。
我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1．了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。
2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：
收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
難點(diǎn)：
嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫(huà)作品。
2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。
教具：
各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈；提示標(biāo)志：安全出口等。
一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。
幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。
幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。
（評(píng)析：通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開(kāi)闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）
二、了解標(biāo)志的作用
1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。
師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？
幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。
(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）
2．教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。
師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。
幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。
幼：黃色的三角形表示要小心。
3．師小結(jié)：我們的生活到處可見(jiàn)到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。
（評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。）
三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。
1.師：你在幼兒園里見(jiàn)到過(guò)標(biāo)志嗎？
幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。
幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。
2.師：你覺(jué)得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。
幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。
幼：班級(jí)的開(kāi)關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。
3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志；開(kāi)關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇六
現(xiàn)代社會(huì)生活中，標(biāo)志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來(lái)的便利。
1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
一、交流我找到的標(biāo)志
請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請(qǐng)幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的作品
少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇七
：一天，劉逸豪小朋友帶來(lái)了一張交通標(biāo)志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來(lái)的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙?duì)圖上的標(biāo)志進(jìn)行討論?！斑@是什么標(biāo)志?是不是向右轉(zhuǎn)?”“這個(gè)標(biāo)志我在幼兒園門口看見(jiàn)過(guò)?！薄斑@個(gè)標(biāo)志和那個(gè)標(biāo)志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認(rèn)為這一興趣點(diǎn)是個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我們開(kāi)展了標(biāo)志的共構(gòu)活動(dòng)，孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種交通標(biāo)志，開(kāi)闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時(shí)建議] 2課時(shí)
1．通過(guò)討論知道在生活中標(biāo)志的作用。
2．能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)。
1．在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫(huà)作品及實(shí)物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺(tái)。
在活動(dòng)室內(nèi)的墻上張貼交 通標(biāo)志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標(biāo)志。
一、對(duì)收集的生活標(biāo)志進(jìn)行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標(biāo)志。先請(qǐng)幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標(biāo)志。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志展示給大家看。(收集的標(biāo)志：小心滑倒、小心觸電、請(qǐng)將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標(biāo)志)
教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾 聽(tīng)者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和 分享。
二、對(duì)生活標(biāo)志作用的討論。
師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?請(qǐng)幼兒討論后個(gè)別回答。讓孩子
們知道標(biāo)志的作用有警告、提醒、提示的作用。標(biāo)志是無(wú)聲的語(yǔ)言。
鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標(biāo) 志的作用，教師可針對(duì)具體的標(biāo)志作出引導(dǎo)。
三、對(duì)幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時(shí)候?請(qǐng)幼兒討論后回答。教師對(duì)進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺(jué)的環(huán)節(jié)都提出問(wèn)題，讓孩子討論后同答。
教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，才能有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
師：你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)提醒大家在洗手的時(shí)候要注意的問(wèn)題呢? 警告的標(biāo)志是什么樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標(biāo)志是怎樣的?(紅圈、斜杠) 提示的標(biāo)志是怎樣的呢?(正方形、藍(lán)邊)現(xiàn)在我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。
幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師在了解了幼兒的設(shè) 計(jì)意圖后，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)出和別人不一樣的標(biāo)志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行交流，然后將所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。在貼上孩子們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志以后，鼓勵(lì)孩子們按照標(biāo)志改變自己的行為，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
1．鼓勵(lì)孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督
促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設(shè)計(jì)圖收集后進(jìn)行分享和交流。
3．對(duì)公共場(chǎng)所所需要的生活標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)并到公共場(chǎng)所中進(jìn)行宣傳、張貼自己的生活標(biāo)志。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇八
1， 出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志）
2） 小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志
1， 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
1） 我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們認(rèn)識(shí)的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
3） 歸類：
a,不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志
b,告訴人們這是什么地方的標(biāo)志
c，表示一些危險(xiǎn)信號(hào)的標(biāo)志。
三，嘗試制作標(biāo)志
1， 幼兒園需要標(biāo)志嗎？
2， 那些地方需要標(biāo)志呢？
3， 幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4， 幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？代表什么意思？
四，延伸活動(dòng) 幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
1，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見(jiàn)的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)各種標(biāo)志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
了解各種標(biāo)志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇九
1、了解圖形標(biāo)志、常識(shí)。
2、通過(guò)繪畫(huà)、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識(shí)，懂得要遵守公共規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。
常見(jiàn)的圖形標(biāo)志圖片
欣賞*評(píng)述
組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
在馬路上、雜志里、電視里你都見(jiàn)到過(guò)哪些圖形標(biāo)識(shí)。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這些標(biāo)志在哪里見(jiàn)過(guò)？它們是什么意思？
要求：讓學(xué)生自由選擇畫(huà)其中的圖形標(biāo)志。
剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫(huà)好的圖形標(biāo)識(shí)互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。
（2）也可以利用手中的標(biāo)識(shí)進(jìn)行表演。
答一答：用這些標(biāo)識(shí)進(jìn)行搶答賽。
要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫(huà)想象中的汽車，可以自己設(shè)計(jì)汽車。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)、了解了各種圖形標(biāo)志、常識(shí)，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會(huì)公德，做一名文明的小市民。
孩子知道的標(biāo)志比我知道得還多，甚至有許多外國(guó)的標(biāo)志。現(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對(duì)交通標(biāo)志特別熟悉，這倒省了不少教學(xué)時(shí)間。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程。
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的`標(biāo)志。
1、標(biāo)志的概念？
2、標(biāo)志的特征？
3、標(biāo)志的作用？
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用？
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國(guó)旗中，除了中國(guó)國(guó)旗，有哪一面國(guó)旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國(guó)會(huì)徽的含義？
8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主？
9、中國(guó)銀行標(biāo)志的意義？
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)？
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種？請(qǐng)列舉你所注意過(guò)哪些標(biāo)志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測(cè)試。
2、評(píng)說(shuō)測(cè)試結(jié)果。說(shuō)明標(biāo)志的視覺(jué)性。3、提出設(shè)疑提綱問(wèn)題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問(wèn)學(xué)生完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國(guó)飯廳為例，提問(wèn)學(xué)生對(duì)標(biāo)志用色的看法，說(shuō)明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽(yáng)神標(biāo)志的意義。
9、提問(wèn)學(xué)生提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問(wèn)題。
11、分組抽查提問(wèn)并補(bǔ)充完整。
12、提出問(wèn)題11。
13、抽查學(xué)生回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過(guò)程。
16、課堂作業(yè)：分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。（完）
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十一
(七年級(jí)上冊(cè)第4課)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志知識(shí)的能力。
從地位作用看：本課是對(duì)過(guò)去的美術(shù)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。
從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用;實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺(jué)設(shè)計(jì)等;學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志，活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺(jué)設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng);概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學(xué)情分析看：標(biāo)志是學(xué)生生活中常見(jiàn)的視覺(jué)藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開(kāi)展課程活動(dòng)。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開(kāi)放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì)，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
2.過(guò)程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開(kāi)發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”，把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容?！凹臃ā奔礃?biāo)志元素收集，各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)志圖形的處理，對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號(hào)”即標(biāo)志圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。
2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對(duì)話的方式，突出美術(shù)課的視覺(jué)性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過(guò)程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圓形相加游戲?qū)?，理解?biāo)志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬(wàn))
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國(guó)際奧委會(huì)
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
打開(kāi)教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3.概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對(duì)話中，板書(shū)：標(biāo)志設(shè)計(jì)
圖案(形、色)傳達(dá)信息
(內(nèi)容)(方法)(主題)
用特定的圖案來(lái)傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志
(二)從標(biāo)志的分類中展開(kāi)
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類：
即公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志……
教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類
(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入
不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。
1.方法一：加法，舉例引導(dǎo)
將象征的圖案通過(guò)“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
奧迪：
四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運(yùn)五環(huán)：
五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
結(jié)論：
運(yùn)用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。加法延伸：
2.方法二：減法
通過(guò)“減法”，將標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
注意危險(xiǎn)：
醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號(hào)，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)志……
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十二
標(biāo)志設(shè)計(jì)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，標(biāo)志設(shè)計(jì)中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，標(biāo)志設(shè)計(jì)確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)）
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的'神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十三
1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。
一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志??？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：
“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：
“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的`路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩《爭(zhēng)分奪秒》的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”
活動(dòng)結(jié)束：
再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十四
課業(yè)類別：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
學(xué)生回答：……
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言dd標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書(shū)課題)
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(一)、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類?同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
(二)標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的`意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
(三)、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、20北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。
(四)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
教后札記：
從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，學(xué)生了解了標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)了他們的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立了正確的審美觀點(diǎn)。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十五
在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過(guò)程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地，導(dǎo)入采用觀看視頻，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號(hào)——標(biāo)志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開(kāi)發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計(jì)美帶來(lái)的愉快。
這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)。游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。
教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。
本課通過(guò)尋找標(biāo)志，欣賞作品美的意境，設(shè)計(jì)美的作品，創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
也有些許不盡如人意的地方，需要我更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在以后的工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，在時(shí)間的掌控方面，做到更好!
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十六
標(biāo)志的起源標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針?shù)?，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志？這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。例如：公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說(shuō)明、認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用人們看到煙的上升，就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報(bào)警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號(hào)，也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應(yīng)，是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。今天，雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá)，但像標(biāo)志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國(guó)家語(yǔ)言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。
具象造型要簡(jiǎn)練、形象抽象弧線要美文字字體要有創(chuàng)意、安排巧妙綜合要整體不能太松散
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解其作用。
2、嘗試設(shè)計(jì)幼兒園里的標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《兔子先生去散步》視頻、常見(jiàn)的生活標(biāo)志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫(huà)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，知道標(biāo)志的重要性
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻
3、提問(wèn)：兔子先生去散步的時(shí)候在路上見(jiàn)到了什么?(一些標(biāo)志)都是什么標(biāo)志?兔子先生在路上走，沒(méi)有看到小心斜坡和小心坑洞的標(biāo)志發(fā)生了什么事?(在斜坡處摔倒了，掉進(jìn)了坑洞里)
4、總結(jié)：標(biāo)志是生活中對(duì)人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認(rèn)識(shí)標(biāo)志或者不看標(biāo)志，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。所以今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的生活標(biāo)志
1、生活中我們會(huì)在很多地方看到標(biāo)志，標(biāo)志上有什么?
馬路上有安全標(biāo)志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線
廁所有標(biāo)志：男廁所、女廁所
大樓里有標(biāo)志：緊急出口
公共場(chǎng)所有標(biāo)志：
禁止吸煙、節(jié)約用水
其他標(biāo)志：飲用水標(biāo)志、高速公路緊急電話標(biāo)志
2、常見(jiàn)標(biāo)志都有什么特點(diǎn)?
形狀有圓形、長(zhǎng)方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍(lán)色的
3、總結(jié)：認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志，生活中會(huì)很方便，尤其是一些安全標(biāo)志，可以防止危險(xiǎn)的發(fā)生。
三、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、引導(dǎo)幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設(shè)立標(biāo)志。
我們班里哪里有危險(xiǎn)的地方?(電源插頭、水桶、門、)
幼兒園哪里需要貼上標(biāo)志?(草坪、廁所、洗手處)
2、在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪畫(huà)
3、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)可以粘貼在什么地方，有什么。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)目標(biāo)：了解生活中常見(jiàn)標(biāo)志的用途和其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。
2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。
教具準(zhǔn)備：標(biāo)志范例、課件
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？
小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫(huà)的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺(jué)符號(hào)，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）
師：你想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和老師開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式標(biāo)志的作用標(biāo)志的特點(diǎn)）
汽車啟動(dòng)了：
一組：郵局等公共標(biāo)志
二組：交通標(biāo)志，
三組：商品標(biāo)志，
四組：是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志，
三、標(biāo)志的表示形式
標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的
2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來(lái)我們看看書(shū)中給我們帶來(lái)了那些標(biāo)志？
你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？
標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔易懂醒目美觀。
從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美？
警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主
禁止類的標(biāo)志已紅色為主
黑白也是標(biāo)志中常見(jiàn)的色彩
五、小練習(xí)
請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹(shù)木禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志
活動(dòng)：小組合作
在展示作品是和時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1不夠簡(jiǎn)潔
2注意標(biāo)志的美化醒目
3創(chuàng)意不夠新穎：
1以同學(xué)的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙立意新穎選材獨(dú)樹(shù)一幟
2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行污水排放奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志
我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”
同學(xué)們，“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開(kāi)始征稿，
稿件要求：簡(jiǎn)-準(zhǔn)-奇-美
1學(xué)校宣傳美化標(biāo)志
2學(xué)校行為標(biāo)志
3學(xué)校環(huán)境標(biāo)志
小標(biāo)志大作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，把這份濃濃的關(guān)愛(ài)之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！
遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。
七、作品展評(píng)
八、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十九
標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針?shù)?，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國(guó)際化標(biāo)志開(kāi)始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--“符號(hào)標(biāo)志學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。
1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書(shū)的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。
3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
視覺(jué)傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇二十
一、教學(xué)內(nèi)容：
《標(biāo)志》——設(shè)計(jì)
二、教學(xué)目的：
使學(xué)生初步了解標(biāo)志的意義和用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)和繪制方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點(diǎn)等用單純明快的圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。
五、教學(xué)教具：
各種標(biāo)志的放大圖、范畫(huà)、步驟圖等。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)
一、引入新課：
總結(jié)前課學(xué)習(xí)美術(shù)字的情況。展示第十一屆亞運(yùn)會(huì)的的海報(bào)，中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、分析，然后板書(shū)課題。
二、講授新課：
先讓學(xué)生觀賞課本第20、21頁(yè)各圖的視覺(jué)形象，了解它包含什么內(nèi)容，然后教師簡(jiǎn)述“標(biāo)志”的意義和作用。
標(biāo)志是一種特定的標(biāo)記，它是一個(gè)國(guó)家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國(guó)徽、城徽、?；?、隊(duì)徽或商標(biāo)等。
標(biāo)志應(yīng)能明確地表達(dá)出對(duì)象的主要特點(diǎn)，簡(jiǎn)練明了、醒目突出、優(yōu)美生動(dòng)、富有裝飾性。
這課教學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)象征學(xué)校的標(biāo)志。接著啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)：
1、分析課本圖例以啟發(fā)學(xué)生的思路（以亞運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗的標(biāo)志為重點(diǎn)欣賞。）
2、分析學(xué)生作品（21頁(yè)右下圖），進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的興趣和分析21頁(yè)左圖“標(biāo)志主要有幾種類型”，進(jìn)一步開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路。
（1）以各種具體形象為圖案。
（2）以幾何形為圖案。
（3）以文字為圖案。
3、出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志和設(shè)計(jì)好的?；展W(xué)生參考。
三、布置作業(yè)：
設(shè)計(jì)一個(gè)象征學(xué)校的標(biāo)志（?；栈蛘n外小組的標(biāo)志）。
要求：標(biāo)志圖形要簡(jiǎn)練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強(qiáng)調(diào)不能抄襲。
本節(jié)課畫(huà)出設(shè)計(jì)圖稿，下一牙課著色完成。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
標(biāo)志的設(shè)計(jì)和繪制，必須要明確設(shè)計(jì)對(duì)象的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點(diǎn)等，用單純的明快的圖形把這些內(nèi)容概括在內(nèi)。標(biāo)志的圖形構(gòu)成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無(wú)論用什么都要包含表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容。
第二節(jié)
授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)
一、檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，介紹學(xué)生觀摩，啟發(fā)全班學(xué)生修改草圖。
二、布置學(xué)生著色。
提示：
1、色彩不宜太復(fù)雜，一般一超過(guò)三種色。
2、著色一般用平涂。
3、可參考有關(guān)圖例，啟發(fā)思維。
三、學(xué)生著色完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：
展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)全班同學(xué)。
七、板書(shū)：
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