心得體會是個(gè)人對某一事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中的收獲和思考的總結(jié)。寫心得體會時(shí),可以將自己的所思所感與實(shí)際情況相結(jié)合,進(jìn)行客觀分析。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考借鑒。這些范文以不同的主題和場景,展示了不同人的真實(shí)心得體會。希望大家能夠從中找到一些共鳴和啟發(fā),提升自己的寫作水平和思考能力。讓我們一起來感受和領(lǐng)悟這些真摯的心得體會吧。
預(yù)防校園期凌心得體會篇一
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者,也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來的傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。對受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾,造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣,造成心靈的陰影和傷害,甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開展了預(yù)防校園欺凌的主題班會。
班會課上,先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象,又給同學(xué)們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害,然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見的欺凌事件,大家紛紛發(fā)言。通過本次活動(dòng),讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書上簽字,保證能做到與同學(xué)友好相處。
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!
為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?
為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?
預(yù)防校園期凌心得體會篇二
校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人,令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時(shí)是一人欺壓一人;有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對,而是受害者怕事,靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。
校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi),由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的,達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理探討所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明:來自校外人員實(shí)施的欺凌最多,占76.8%,而來自本校老師和管理人員的'侵害只占13.9%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員,其次是本校高年級學(xué)生,最終是本校老師和管理人員。依據(jù)行為方式的不同,可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類:
1.本?;蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;
2.校外青年毆打在校學(xué)生;
3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生
4.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái),使學(xué)生不但損失錢財(cái),而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。緣由可能是,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以漸漸創(chuàng)建一個(gè)和諧、同等的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預(yù)防校園期凌心得體會篇三
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)麻煩的問題,對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺侮往往意味著他會被一群人長期欺侮。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在患病校園暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多,可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢,內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談,一局部受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺侮”,或者認(rèn)為自己更本無力還擊,不停的自我否認(rèn),所以長期患病校園暴力的孩子心理肯定不會安康。
預(yù)防校園暴力,我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法,其次才是和父母良好的溝通。沒有一個(gè)人會欺侮自己父母眼中的'好孩子,有人會懷疑為什么和父母溝通是其次,這其實(shí)是分狀況的,我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格,家庭條件,受教育程度有很大關(guān)系,不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落,好好學(xué)習(xí)然后離開,最好的還擊是十年后你過的比他們好。
最終,假如曾經(jīng)患病過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的活著。
預(yù)防校園期凌心得體會篇四
校園暴力成為當(dāng)代教育領(lǐng)域亟待解決的嚴(yán)重問題之一,既威脅著學(xué)生的安全和身心健康,也阻礙了教育事業(yè)的全面發(fā)展。面對這一問題,校園暴力預(yù)防工作顯得尤為重要。作為一位教師,我積極參與了校園暴力預(yù)防工作,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面,我將分享我在校園暴力預(yù)防工作中所獲得的心得體會。
一、建立積極、健康的校園文化
首先,要樹立積極、健康的校園文化意識。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的地方,應(yīng)該是一個(gè)正能量充沛、積極向上的環(huán)境。在開展的預(yù)防校園暴力的活動(dòng)中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德精神,弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的校園文化。通過舉辦各種形式的主題班會、講座和演講比賽,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善良和樂于助人的意識。同時(shí),我們還定期評選“優(yōu)秀學(xué)生”、“文明學(xué)生”,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。通過這些措施,學(xué)生之間的友善交往不斷增加,減少了暴力事件的發(fā)生。
二、加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)
其次,加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)是預(yù)防校園暴力的重要手段。相互溝通和理解能夠有效地減少誤解和矛盾,從而減少暴力行為的發(fā)生。作為一名教師,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。與學(xué)生交談時(shí),我傾聽他們的問題和煩惱,耐心地給予解答和指導(dǎo)。此外,我還積極參與學(xué)生活動(dòng),與學(xué)生們共同參與文藝活動(dòng)、體育比賽等,親近師生之間的距離,逐漸建立起信任和友誼。這種有效的師生溝通和交流,緩解了學(xué)生之間的矛盾,有力地預(yù)防了校園暴力的發(fā)生。
三、加強(qiáng)社會、家庭與學(xué)校的共同教育
此外,校園暴力的預(yù)防不能僅僅依靠學(xué)校一方的努力,需要學(xué)校、家庭和社會三方面共同努力。學(xué)校在進(jìn)行校園暴力的預(yù)防工作時(shí),應(yīng)該積極與家長和社會相關(guān)部門合作,加強(qiáng)教育的力度。學(xué)??梢蚤_展家庭教育指導(dǎo)講座,幫助家長了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣,從而更好地引導(dǎo)孩子。同時(shí),政府部門和社會組織也應(yīng)該加大對校園暴力預(yù)防工作的支持和投入,提供必要的人員和物質(zhì)支持,共同營造安全和諧的教育環(huán)境。
四、提高學(xué)生的自護(hù)自衛(wèi)能力
為了應(yīng)對突發(fā)的校園暴力事件,學(xué)生應(yīng)該具備一定的自護(hù)自衛(wèi)能力。學(xué)??梢越M織學(xué)生參加防暴力和自衛(wèi)的培訓(xùn)和講座活動(dòng),提高學(xué)生的安全意識和應(yīng)對能力。此外,學(xué)校還可以設(shè)置相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案,定期組織學(xué)生參加演練,使學(xué)生熟悉逃生路線和自助救助的方法。通過這樣的培訓(xùn)和演練,學(xué)生能夠更好地應(yīng)對校園暴力事件,減少傷害的發(fā)生。
五、積極開展心理輔導(dǎo)與關(guān)愛工作
校園暴力給受害學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷。因此,積極開展心理輔導(dǎo)與關(guān)愛工作對于預(yù)防校園暴力非常重要。學(xué)??梢云刚垖I(yè)心理咨詢師,定期為學(xué)生提供個(gè)別和集體輔導(dǎo),幫助他們排解心理困擾。此外,在暴力事件發(fā)生后,學(xué)校應(yīng)該立即組織受害學(xué)生的家長會,了解和解決問題,同時(shí)展開對施暴學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助他們走出錯(cuò)誤的行為。通過這種方式,可以避免校園暴力事件的進(jìn)一步發(fā)展,為學(xué)生的健康成長提供有效的保障。
結(jié)語
校園暴力對于學(xué)生的發(fā)展和教育工作的開展都帶來了嚴(yán)重的影響。為了預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生,學(xué)校、社會、家庭應(yīng)該共同努力,形成合力。只有通過建立積極健康的校園文化,加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng),加大社會、家庭和學(xué)校的共同教育力度,提高學(xué)生的自護(hù)自衛(wèi)能力,并積極開展心理輔導(dǎo)與關(guān)愛工作,才能夠有效預(yù)防校園暴力。希望在今后的教育工作中,能夠繼續(xù)深入推進(jìn)校園暴力預(yù)防工作,為學(xué)生營造一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
預(yù)防校園期凌心得體會篇五
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者,也是施暴者的'心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來的傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。對受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾,造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣,造成心靈的陰影和傷害,甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開展了預(yù)防校園欺凌的主題班會。
班會課上,先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象,又給同學(xué)們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害,然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見的欺凌事件,大家紛紛發(fā)言。
通過本次活動(dòng),讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書上簽字,保證能做到與同學(xué)友好相處。
預(yù)防校園期凌心得體會篇六
“青春期是個(gè)體探尋安全邊界的階段,具體表現(xiàn)為個(gè)體時(shí)不時(shí)做出包括校園欺凌在內(nèi)的一些出格的舉動(dòng),此時(shí)如果行為人受到家庭、學(xué)?;蛘呱鐣_的引導(dǎo)及適度的干預(yù)、疏導(dǎo)、懲罰,會起到良好的矯治作用,會讓個(gè)體人格更加健康,從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生?!睖秸f。
結(jié)合自己多年教育和心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn),建議各級教育主管部門和各類學(xué)校要重視專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康狀況的輔導(dǎo)和甄別,一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或者被暴力傾向的學(xué)生,要及早進(jìn)行干預(yù),心理健康輔導(dǎo)老師處理不了的,要及時(shí)轉(zhuǎn)介給專業(yè)機(jī)構(gòu);學(xué)校對于觸犯校紀(jì)校規(guī)乃至國家法律法規(guī)的學(xué)生要依法依規(guī)及時(shí)處理,防止這類學(xué)生的行為錯(cuò)誤升級。同時(shí),不斷提升班主任和科任教師的教育水平,防止因?yàn)榻處煹脑蚨铝€(gè)別學(xué)生,比如,有的老師會經(jīng)常性地批評甚至取笑學(xué)習(xí)成績不好、做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,從而使其成為校園欺凌的潛在對象。
20xx年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。20xx年12月7日,《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》頒布實(shí)施。20xx年,教育部印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,要求各中小學(xué)校建設(shè)心理輔導(dǎo)室,至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師。記者通過調(diào)查了解到,在上述規(guī)范性文件要求的基礎(chǔ)上,各地中小學(xué)不斷加大心理健康教育工作力度。然而,各中小學(xué)校對此項(xiàng)工作的重視程度和心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)化水平差別較大,實(shí)際情況不容樂觀。
“心理健康輔導(dǎo)具有很強(qiáng)的專業(yè)性,實(shí)踐中要避免用思想教育課的模式去操作?!睖秸f。同時(shí),她建議,對欺凌者和被欺凌者都需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
“被欺凌者往往對求助目標(biāo)、求助地方以及求助方式不明確。建立預(yù)防欺凌熱線電話,讓受欺凌學(xué)生能夠第一時(shí)間得到幫助?!毙旃馀d建議。
臨近采訪結(jié)束,李安向記者透露,他曾制作了50集普法動(dòng)畫劇,故事情節(jié)主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來展開,運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式,使法律意識深入青少年內(nèi)心。他將上述普法動(dòng)畫劇贈予一些學(xué)校和家長,并且獲得他們的一致認(rèn)可。但是,因?qū)W校和家長更注重文化課,漸漸地他們認(rèn)為,觀看普法動(dòng)畫劇消耗學(xué)生精力,因而并沒有留給學(xué)生足夠的觀看時(shí)間。
“從根本上減少欺凌行為,并不是簡單地傳授學(xué)生法律知識。課堂上不僅應(yīng)有與法律相關(guān)課程的一席之地,授課方式更應(yīng)有所創(chuàng)新?!?/p>
近年來,校園欺凌事件頻發(fā),有勒索錢物,還有辱罵毆打,更有脫衣扇耳,暴力程度令人震驚,受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。針對該問題,基層干部群眾提出多項(xiàng)建議。
完善相關(guān)法律法規(guī)。目前,我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。而實(shí)際處罰很少,力度也不夠,有的只是賠錢了事,不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此,需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī),明確監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社區(qū)、公安、司法等的職責(zé);同時(shí)司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度,各方形成合力,預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。
強(qiáng)化輿論宣傳,設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護(hù)隱私的前提下,披露欺凌行為,形成強(qiáng)大的社會輿論壓力,引起家長、老師對教育欺凌事件的重視。同時(shí),通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,集中開展各種宣傳教育活動(dòng),提升學(xué)生的法律意識、保護(hù)意識等。
家庭、學(xué)校、社區(qū)及公安加強(qiáng)協(xié)作。家長要重視道德教育,注重家教,注重家風(fēng),教育孩子要遵紀(jì)守法,違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實(shí)學(xué)校分管副校長職責(zé),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,同時(shí)要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對校園欺凌行為的懲戒作用。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室,心理輔導(dǎo)老師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控?cái)z像頭,不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題,暢通學(xué)生申訴渠道。
凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理,減少其對學(xué)生的不良影響。同時(shí),大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,樹立先進(jìn)典型,使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
要求各校成立校園欺凌預(yù)防工作委員會,整合家庭和社會資源,成立一支由校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門代表、學(xué)生代表、家長代表、社區(qū)代表、學(xué)校法制副校長等組成的工作小組,共同協(xié)作,明確職責(zé),專門負(fù)責(zé)管理校園欺凌問題。同時(shí),該市重點(diǎn)在建立健全機(jī)制上著手,要求各縣(區(qū))教育局、各市屬學(xué)校建立校園反欺凌預(yù)警機(jī)制,通過公益廣告、宣傳櫥窗、電子屏等形式對校園反欺凌進(jìn)行宣傳,做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決,把校園欺凌事件控制在萌芽狀態(tài);建立安全聯(lián)絡(luò)員機(jī)制,每個(gè)班級指定專人作為安全聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生矛盾、團(tuán)體關(guān)系等不穩(wěn)定因素,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),并將收集到的信息及時(shí)反饋給班主任,信息收集情況實(shí)行“周收集、月通報(bào)、年考評”;建立校園反欺凌應(yīng)急機(jī)制,包括早期預(yù)警、及時(shí)上報(bào)、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位機(jī)制,做到在校園欺凌事件發(fā)生后,各部門、各處室能形成合力,確保發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接,做到快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對、果斷處置;建立校園反欺凌考核機(jī)制,將校園欺凌行為防治、反欺凌工作等納入學(xué)校優(yōu)秀班級、班主任、德育導(dǎo)師考核中,學(xué)校的欺凌行為綜合治理情況納入市、縣(區(qū))美麗校園、平安校園、生態(tài)校園的考核中。
預(yù)防校園期凌心得體會篇七
3近年來,“校園暴力''一詞出現(xiàn)的頻率越來越高,但它并不是近幾年才出現(xiàn)的,并且不可否認(rèn)它一直在升級,施暴者通過熱暴力,冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個(gè)現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué),低年級的小學(xué)生,遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主,初中生那么以語言上的軟暴力為主,而對于高中生而言,那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得,這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體,沒有誰壞的徹底,群體劃分,幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)情緒,群體感情的狂暴,會因?yàn)樨?zé)任感的徹底消失而強(qiáng)化,意識到肯定不會受到懲罰,而且人數(shù)越多這一點(diǎn)就越是肯定,以及因?yàn)槿硕鄤荼姸粫r(shí)產(chǎn)生的力量感,會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個(gè)人不可能有的情緒和行為。
同呵護(hù)他們,為創(chuàng)造和諧校園,和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量!32
預(yù)防校園期凌心得體會篇八
諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個(gè)庇護(hù)所,是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時(shí)候,是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好,尚要綠葉扶持。”花叢中沒有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過圣母像,就走到中學(xué)操場。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊(duì)友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵(lì),掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:“不必計(jì)較他的為人,要可憐的是他這個(gè)人?!睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會站出來。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報(bào),不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長,下至同學(xué)校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
預(yù)防校園欺凌心得體會篇2
預(yù)防校園期凌心得體會篇九
這一次學(xué)校組織我們對防溺水安全知識的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到在炎炎夏日去游泳雖然可以消暑解乏、鍛煉身體,但是同時(shí)也需要做好安全方面的防備,要在家長的帶領(lǐng)下,才能夠安全、舒適的游泳,防止溺水事故的發(fā)生。通過老師對防溺水安全知識的講解,想起自己前幾年在家長帶領(lǐng)下去游泳的切身體會,我認(rèn)為安全舒適的游泳、防止溺水需要注意以下幾點(diǎn):
當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn),對我們的生產(chǎn)、生活方式,都產(chǎn)生了深刻的影響。我們作為學(xué)生,要按照學(xué)校的要求,既要學(xué)好文化知識,同時(shí)也要加強(qiáng)身體的鍛煉,使自己的文化知識和身體素質(zhì)同步提高,使我們的德、智、體能夠全面發(fā)展。尤其是我們地處長江和洞庭湖水域,學(xué)會游泳,學(xué)會正確的游泳是對我們的一項(xiàng)最基本的技能要求。
第二,夏天去游泳要有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃,要在家長的帶領(lǐng)下去游泳池游泳,不能幾個(gè)朋友一邀就私自去,尤其是不能去澧水河里或者是其它的水塘里去游泳。我記得前年的秋天,在我住的社區(qū)里有兩個(gè)初中的男孩子私自去鄉(xiāng)下的池塘里游泳,結(jié)果其中的一個(gè)就溺水了,另外的一個(gè)沒有準(zhǔn)備,等到他回家找到家長來救人時(shí),已經(jīng)晚了,逝去的生命再也無法挽回。所以,我認(rèn)為,作為學(xué)生,我們還未成年,還不能夠有獨(dú)立的生活和應(yīng)急的能力,學(xué)校要求我們?nèi)ビ斡颈匦枰议L陪同是正確的,也是為了保護(hù)我們,讓我們安全、舒適的享受游泳的快樂。
第三,在游泳之前,尤其是在下水之前,要做一些準(zhǔn)備工作,做一做徒手操,讓自己的身體能夠適應(yīng)水溫,讓自己的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉做好充分的準(zhǔn)備,以免受傷或者是下水后的抽筋。因?yàn)橄奶斓臍鉁睾芨撸蝗幌滤畷斐缮眢w無法適應(yīng),有可能帶來傷病甚至是抽筋,真的在水里面一旦抽筋那可是大嘛煩,輕則讓你痛苦不堪,重則可能造成溺水的事故,所以一定要注意,做好游泳前的熱身準(zhǔn)備,這樣才能確保安全。
直繃緊然后放松的方法,解脫抽筋的狀態(tài)。其實(shí),一旦在水中發(fā)生了抽筋,千萬要保持鎮(zhèn)靜,只要不緊張,人處于仰泳狀態(tài),可以很輕松的浮在水面上等待救援。
第五,當(dāng)發(fā)生了溺水事故時(shí),一般的情況下,因?yàn)槲覀冞€屬于未成年人,沒有救人的專業(yè)技能,因此我們要盡可能的去呼救,并且盡快將救生圈等救生物品扔給溺水者,我們不能夠貿(mào)然下水營救。如果溺水事故比較嚴(yán)重,則要馬上請家長或其他的大人撥打急救電話,或者去找車送醫(yī)院救治。
我們作為一名中學(xué)生,主要是要在校期間學(xué)好文化知識。學(xué)校為了我們的健康成長,為了我們能夠既學(xué)好文化知識,又能夠讓我們的身體素質(zhì)得到同步的提高,除了體育課之外,每年還組織召開學(xué)生運(yùn)動(dòng)會等活動(dòng)。在炎炎夏日到來的時(shí)候,又組織我們學(xué)習(xí)安全游泳,防止溺水的相關(guān)知識。我們絕不辜負(fù)學(xué)校和家長對我們的關(guān)懷和希望,讓我們努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和身體鍛煉,爭取早日成為一名高素質(zhì)、高能力的合格人才!
珍愛生命預(yù)防溺水心得體會2
今天的語文課上老師給我們看了一組關(guān)于防溺水知識的圖片和視頻,看了那些觸目驚心的圖片,同學(xué)們都感慨萬分。那些揪心的畫面,悲痛欲絕的哭泣聲,縈繞在我的耳邊,使我的心情久久不能平靜。
俗話說的好“不怕一萬,就怕萬一”。在前幾年,在我們村里就發(fā)生了一件令人悲傷的事。一群孩子在無防護(hù)措施,沒人看管的情況下下河游泳。突然一個(gè)孩子,慢慢的沉下去,當(dāng)岸上的孩子找來大人施救的時(shí)候,那個(gè)孩子已經(jīng)奄奄一息了。不管怎么搖動(dòng),怎么做人工呼吸,孩子就是不醒。孩子的父母傷心欲絕,在一旁的我忍不住哭了。這不是天災(zāi)!是人禍!是他們自己缺乏安全知識,最終造成了不可挽回的慘痛。
同學(xué)們,有時(shí)候危險(xiǎn)總在我們不經(jīng)意的時(shí)候發(fā)生,所以釀成了一個(gè)個(gè)慘不忍睹的事件?,F(xiàn)在處于青春期的我們,有無比美好的未來。所以我們必須珍惜自己的生命,認(rèn)真聽老師和父母的教誨,減少悲劇的發(fā)生。我們不愿意看到一個(gè)個(gè)的生命被無情的流水帶去,我們更不愿意看到那悲痛欲絕的一幕幕。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來:珍愛生命!讓我們的世界充滿歡笑!
珍愛生命預(yù)防溺水心得體會3
5月13日上午,我去參加了由周口晚報(bào)小記者組織的《防溺水教育公開課》?,F(xiàn)場聆聽了游泳基本常識、防溺水的重要性、溺水自救等常識等,使我認(rèn)識到在炎炎夏日去游泳雖然可以消暑解乏,但同時(shí)也需要做好安全方面的預(yù)備:不要獨(dú)自在河邊玩耍;不要一個(gè)人去游泳不要在非游泳區(qū)域游泳;不會游泳的即使帶著救生圈也不要到深水區(qū)去游泳;游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng),以防腿抽筋;溺水時(shí)不要慌張,發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)要立即呼救;溺水時(shí)要放松全身,讓身體漂浮在水面,將頭部浮出水面,用腳踢水,防止體力喪失,等待救援;如果在水中突然抽筋,要立即求救。
這次學(xué)習(xí)使我掌握了防溺水和自救知識,在溺水事故頻發(fā)的季節(jié),這次講課來得及時(shí)有效,讓溺水事故遠(yuǎn)離我們,讓溺水事故不再重演,謝謝周口晚報(bào)小記者組織的這次有意義的活動(dòng)。
珍愛生命預(yù)防溺水心得體會4
游泳,是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而,不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識,遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全,防止溺水事故的發(fā)生,必須做到以下幾點(diǎn):1、不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境,如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。3、要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。4、對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳,更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時(shí)呼叫同伴救助。7、在游泳中遇到溺水事故時(shí),現(xiàn)場急救刻不容緩,心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動(dòng)或跳動(dòng)“倒水”動(dòng)作?;謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸,可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式,在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。
珍愛生命預(yù)防溺水心得體會5
游泳,是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而,不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識,遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全,防止溺水事故的發(fā)生,必須做到以下幾點(diǎn):1、不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境,如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況要了解清楚。2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。
3、要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。4、對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳,更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。6、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時(shí)呼叫同伴救助。7、在游泳中遇到溺水事故時(shí),現(xiàn)場急救刻不容緩,心肺復(fù)蘇最為重要。
將溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動(dòng)或跳動(dòng)“倒水”動(dòng)作?;謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸,可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式,在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。
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預(yù)防校園期凌心得體會篇十
第一段(引言)
校園欺凌已經(jīng)成為當(dāng)今社會中一個(gè)嚴(yán)重的問題。作為學(xué)生,我們有責(zé)任和義務(wù)為預(yù)防校園欺凌發(fā)聲。我在多年的學(xué)生生涯中,親身經(jīng)歷了幾次欺凌情況,也因此對預(yù)防校園欺凌有了更深刻的理解。以下將分享我在實(shí)踐中所得到的體會。
第二段(校園欺凌的根源)
校園欺凌的根源可以追溯到學(xué)生的自卑和攀比。很多欺凌行為都是在攀比心理的驅(qū)使下發(fā)生的。學(xué)生們對于自己在校園中的地位和形象過于敏感,為了滿足自己的虛榮心,他們常常選擇攻擊他人來提高自己的自尊心。此外,一些欺凌行為也源于缺少道德教育和家庭教育。這些原因使得學(xué)校和家庭都有責(zé)任來預(yù)防校園欺凌。
第三段(預(yù)防校園欺凌的措施)
要預(yù)防校園欺凌,首先需要重視學(xué)生的心理健康。學(xué)??梢约訌?qiáng)心理輔導(dǎo)工作,將心理輔導(dǎo)納入校園教育的常態(tài)化。通過提供情緒管理和自尊心培養(yǎng)的課程,學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己,增強(qiáng)自信,從而降低被欺凌的可能性。其次,家長在家庭教育中也扮演著重要的角色。家長需要關(guān)注孩子的情緒變化,并與孩子進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。通過家庭教育,孩子能夠形成正確的價(jià)值觀和道德觀念,從而在校園中樹立正確的行為準(zhǔn)則。
第四段(校園社區(qū)的建設(shè))
預(yù)防校園欺凌需要全校師生的共同參與,并建立一個(gè)健康友好的校園社區(qū)。學(xué)校可以開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助,促進(jìn)友誼的建立。此外,學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)尊重和包容的價(jià)值觀,教育學(xué)生要關(guān)心和尊重每一個(gè)同學(xué),不能因?yàn)橥饷病⒊煽兓蚱渌矫娴牟町惗缫曀?。通過這種方式,可以增加學(xué)校中良好行為的典范,減少欺凌行為的發(fā)生。
第五段(個(gè)人對校園欺凌的承諾)
作為校園的一分子,我們每個(gè)人都有責(zé)任來預(yù)防校園欺凌。我個(gè)人承諾會堅(jiān)定地站在受欺凌者一邊,不姑息任何欺凌行為。同時(shí),我將通過自己的行為和言論,樹立一個(gè)積極向上、友善寬容的形象,在校園中傳遞正能量。我還會積極參與到預(yù)防校園欺凌的各項(xiàng)工作中,如開展座談會、舉辦講座等,通過我自己的努力,為創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園氛圍貢獻(xiàn)力量。
在預(yù)防校園欺凌的過程中,我們每個(gè)人都需要發(fā)揮積極的作用。只有全社會共同努力,才能創(chuàng)造一個(gè)沒有欺凌的校園。無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生,都應(yīng)該行動(dòng)起來,為預(yù)防校園欺凌貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們攜起手來,為校園欺凌問題發(fā)聲,共同創(chuàng)造一個(gè)安全友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
預(yù)防校園期凌心得體會篇十一
第一段:引言
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,校園欺凌問題日益嚴(yán)重。校園欺凌不僅給被欺負(fù)者帶來了身體和心理上的傷害,也阻礙了他們在學(xué)校中獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成績。因此,預(yù)防校園欺凌是當(dāng)務(wù)之急。在這篇文章中,我將分享我在參加預(yù)防校園欺凌活動(dòng)中的體驗(yàn),希望可以為大家提供一些有用的建議。
第二段:參與預(yù)防校園欺凌活動(dòng)
我在參與預(yù)防校園欺凌活動(dòng)期間,第一次意識到自己對這個(gè)問題的無知。通過講座、小組討論和角色扮演等活動(dòng),我學(xué)到了欺凌的不同形式和表現(xiàn)方式,以及如何幫助受害者和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。這些活動(dòng)不僅使我更加了解校園欺凌的嚴(yán)重性,也激發(fā)了我參與預(yù)防校園欺凌活動(dòng)的熱情。
第三段:發(fā)現(xiàn)欺凌的跡象
在參與預(yù)防校園欺凌活動(dòng)的過程中,我學(xué)習(xí)到如何發(fā)現(xiàn)欺凌的跡象。欺凌往往以言語、行為或表情的形式出現(xiàn),例如歧視、嘲笑、惡意排擠等。通過觀察和傾聽,我學(xué)會了感知這些跡象,并及時(shí)采取措施來幫助受害者。我認(rèn)識到預(yù)防校園欺凌不僅僅是自己的責(zé)任,也是全體學(xué)生的責(zé)任。
第四段:支持受害者
預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵之一是支持受害者。在活動(dòng)期間,我學(xué)到了如何成為一個(gè)有效的支持者。首先,我們應(yīng)該積極傾聽受害者的故事,關(guān)心他們的感受,并盡力提供幫助。其次,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們尋求幫助,和校園資源部門、家長或朋友交流。此外,我們還可以在校園中組織支持受害者的活動(dòng),讓他們感受到關(guān)愛和支持,幫助他們重新建立自信。
第五段:加強(qiáng)預(yù)防措施
為了更好地預(yù)防校園欺凌,我們還應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)防措施。學(xué)校和家長應(yīng)該提供更多的教育資源,向?qū)W生們灌輸公平、尊重和關(guān)愛的觀念。此外,設(shè)置監(jiān)控?cái)z像頭和加強(qiáng)校園安全巡邏也能有效減少欺凌事件的發(fā)生。最重要的是,要建立一種積極健康的校園文化,鼓勵(lì)學(xué)生們互相關(guān)愛、尊重和支持。
結(jié)論:
通過參與預(yù)防校園欺凌活動(dòng),我深刻認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性以及預(yù)防的重要性。預(yù)防校園欺凌不僅需要全體學(xué)生的努力,也需要社會的支持和教育的加強(qiáng)。只有在大家共同努力下,我們才能創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能夠健康成長。我相信,通過我們的努力,校園欺凌問題會逐漸減少,并最終得到解決。
預(yù)防校園期凌心得體會篇十二
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)遵法的自動(dòng)性和自覺性,進(jìn)步學(xué)生的安全防備認(rèn)識和自我維護(hù)才能,咱們六年級展開了“學(xué)校欺壓”主題班會活動(dòng)。
在班會上清晰了什么是學(xué)校欺壓:學(xué)校欺壓是指產(chǎn)生在學(xué)生之間,故意或歹意經(jīng)過肢體、言語及網(wǎng)絡(luò)等手法,施行欺壓、凌辱形成損傷的行為。此類案子不只給被害者形成長時(shí)間的心思暗影,乃至影響品質(zhì)展開,施暴者也很可能滑入違法違法的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。
活動(dòng)中,同學(xué)們收看了關(guān)于學(xué)校欺壓的專題教育片,深入領(lǐng)會到了學(xué)校欺壓行為對同學(xué)所形成的'生理和心思損傷。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺壓的時(shí)分,要學(xué)會挑選正確的辦法協(xié)助他(向教師、家長、差人)求助,不能施行唆使,實(shí)施沖擊報(bào)復(fù),不然,就會構(gòu)成違法,就要遭到法令的制裁。一起,班會上還列舉了咱們小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提示咱們要及時(shí)改正,避免違法,做一個(gè)遵紀(jì)遵法的好學(xué)生。
經(jīng)過這次主題班會,學(xué)生結(jié)實(shí)樹立了“遵紀(jì)遵法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思維,增強(qiáng)了學(xué)生反欺壓的認(rèn)識,為學(xué)校欺壓作業(yè)的產(chǎn)生敲響了防備的警鐘,學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò),學(xué)生不只了解了知法、懂法、遵法,并且讓法令知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、成果!
預(yù)防校園期凌心得體會篇十三
校園欺凌已經(jīng)成為當(dāng)今社會不容忽視的問題,每年都有無數(shù)學(xué)生因此受到傷害。為了構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境,我們必須共同努力,采取一系列措施來預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。在過去的歲月里,我積累了一些心得體會。下面,我將以五段式的形式,分享我對于預(yù)防校園欺凌的連貫思考。
首先,建立一個(gè)友善的校園文化是預(yù)防校園欺凌非常重要的一步。校園欺凌的背后往往是攀比心理、嫉妒心態(tài)等消極情緒的反映。因此,我們應(yīng)該通過強(qiáng)調(diào)友愛、互助、尊重的價(jià)值觀念,培養(yǎng)出一個(gè)友善的校園文化。學(xué)??梢酝ㄟ^設(shè)立相關(guān)課程,組織團(tuán)體活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的精神,傳遞正能量,幫助學(xué)生建立起正確的人際關(guān)系和價(jià)值觀。
其次,加強(qiáng)對校園欺凌的宣傳教育也是必不可少的一環(huán)。對于防止校園欺凌的宣傳教育可以從多個(gè)方面入手。學(xué)??梢耘e辦主題演講比賽、文化周活動(dòng)等,讓學(xué)生自發(fā)地討論和思考如何預(yù)防校園欺凌,營造起抵制欺凌的氛圍。同時(shí),教師和家長要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用,告知他們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)上保護(hù)自己和他人,并教育他們正確地使用網(wǎng)絡(luò),避免傳播負(fù)面信息。
第三,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園欺凌行為非常關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng),密切關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和變化。一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為,學(xué)校和老師要及時(shí)采取措施予以制止。同時(shí),鼓勵(lì)受害者與家長和老師進(jìn)行溝通,提供必要的支持和保護(hù),防止受害者因此而自閉或產(chǎn)生心理創(chuàng)傷。
此外,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉報(bào)校園欺凌也是非常重要的一步。學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)往往會擔(dān)心他人的反應(yīng),害怕報(bào)復(fù)。因此,學(xué)校應(yīng)該建立起一個(gè)安全、隱私的舉報(bào)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題。同時(shí),學(xué)校要公開對舉報(bào)行為給予保護(hù)和支持,讓學(xué)生們知道他們不會孤單,有力量來抵制校園欺凌。
最后,預(yù)防校園欺凌需要全社會共同參與。家長要與教師和學(xué)校保持良好的溝通,及時(shí)了解孩子的成長情況。家庭教育中,父母要教育孩子學(xué)會尊重他人,培養(yǎng)他們的同理心與友善心。同時(shí),政府部門也要加強(qiáng)監(jiān)管和立法工作,通過法律手段對校園欺凌行為進(jìn)行嚴(yán)懲,讓違法者付出代價(jià)。
總而言之,預(yù)防校園欺凌是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)。只有通過多方共同努力,才能夠真正減少校園欺凌的發(fā)生。通過建立友善的校園文化、加強(qiáng)宣傳教育、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)行為、鼓勵(lì)舉報(bào)和全社會參與,我們有望構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境,使每個(gè)學(xué)生都能夠快樂成長。
預(yù)防校園期凌心得體會篇十四
通過這次對消防知識的學(xué)習(xí)與了解,讓我對消防知識也更加了解。也有了自己的感想。
安全是革命的本錢,健康是人生的基礎(chǔ)?;馂?zāi)帶來的`危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,忽視的后果將不堪設(shè)想。所以我們應(yīng)該更加重視。要把防范火災(zāi)的工作放在第一位。提高對消防的重視程度。
我們應(yīng)該加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí),是非常重要的?;馂?zāi),是可怕的災(zāi)難。一場大火,常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發(fā)生,消防知識的儲備是非常必要的!平時(shí)我們在日常生活中也需要有防范的意識,防止災(zāi)害的發(fā)生。
通過安全教育我再一次深刻的休會到:在安全的問題上,來不得半點(diǎn)馬虎和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全!
預(yù)防校園期凌心得體會篇十五
校園是我們增長知識、接受教育的`地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所。
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,反對校園欺凌從我們做起。
預(yù)防校園期凌心得體會篇十六
近年來,“校園暴力〞一詞出現(xiàn)的頻率越來越高,但它并不是近幾年才出現(xiàn)的,并且不可否認(rèn)它一直在升級,施暴者通過熱暴力,冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個(gè)現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué),低年級的小學(xué)生,遭受的暴力以肢體接觸類的.硬暴力為主,初中生那么以語言上的軟暴力為主,而對于高中生而言,那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得,這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體,沒有誰壞的徹底,群體劃分,幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)情緒,群體感情的狂暴,會因?yàn)樨?zé)任感的徹底消失而強(qiáng)化,意識到肯定不會受到懲罰,而且人數(shù)越多這一點(diǎn)就越是肯定,以及因?yàn)槿硕鄤荼姸粫r(shí)產(chǎn)生的力量感,會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個(gè)人不可能有的情緒和行為,所以,群體很容易干出最惡劣的極端勾當(dāng)。
校園暴力事件要想得到妥善解決,我們對那些犯過錯(cuò)誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé),應(yīng)該悉心教導(dǎo),并且對受害學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),增強(qiáng)他們的信心。對于情節(jié)嚴(yán)重者,應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹撇?,不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加注意學(xué)生的身心健康,在完善大腦的同時(shí),不要無視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭,它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要,父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊,不錯(cuò)過孩子的成長過程,在其身邊進(jìn)行積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣,我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國家的未來,讓我們攜起手來共同呵護(hù)他們,為創(chuàng)造和諧校園,和諧社會奉獻(xiàn)自己的一份力量!
預(yù)防校園期凌心得體會篇十七
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種:食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水等。在全國各類安全事故中,學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解,我國每年約有1。6萬名中小學(xué)生非正常死亡:中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的,平均每天有40多人,就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
當(dāng)前,中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件,暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸,也更對我們敲響了安全的警鐘。
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們:一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上,來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少同學(xué)會認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期,有好幾起同學(xué)打架事件,還有球場上發(fā)生的事件?;@球比賽本應(yīng)賽出友誼,賽出風(fēng)格,可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手,弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象,有了這樣不安全的思想,要平平安安地一輩子做好人,那是很難的。
再說,一個(gè)具有健全體格的人,如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲中。甚至課堂上忍不住要走神,思之想之;深夜里忍不住要怕墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻,無端尋愁覓恨,甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨,沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為,要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書,一帆風(fēng)順地讀到頭,那也是很難的。 無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們造成的后果是殘酷的??墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
各位老師、同學(xué)們:我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城,做個(gè)好人。只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。
預(yù)防安全心得4
預(yù)防校園期凌心得體會篇十八
校園消防是一項(xiàng)重要的工作,關(guān)系到師生的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。為了提高師生們的消防意識和自防自救能力,學(xué)校開展了一系列的消防演練和教育活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng),我深刻地認(rèn)識到了預(yù)防校園火災(zāi)的重要性,并積累了一些心得體會。
第一段:提高消防意識,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
校園消防意識的提高是預(yù)防校園火災(zāi)的基礎(chǔ)。通過參與校園消防演練和上消防安全課程,我意識到了校園火災(zāi)的危害性和突發(fā)性。了解了常見的火災(zāi)隱患和預(yù)防措施,知道了如何正確使用滅火器和撲滅初期火災(zāi)。同時(shí),我也學(xué)會了如何進(jìn)行應(yīng)急疏散,如何幫助他人逃生等。這些知識和技能的學(xué)習(xí),使我增強(qiáng)了自我保護(hù)能力,在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能做到冷靜應(yīng)對,并盡量減少損失。
第二段:加強(qiáng)消防設(shè)施的管理和維護(hù)。
校園消防設(shè)施的管理和維護(hù)對于預(yù)防火災(zāi)起到了重要作用。學(xué)校重視消防設(shè)施的安裝和日常維護(hù)工作,積極配備滅火器、噴淋系統(tǒng)等設(shè)施,并定期開展消防設(shè)備的檢查和維修。在參與消防演練的過程中,我還了解到了如何正確使用消防設(shè)備,例如如何操作噴淋系統(tǒng)、滅火器等。這使我在校園火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速尋找并使用相應(yīng)的設(shè)備,提高了滅火的效率。
第三段:建立有效的消防組織和管理體系。
校園消防工作需要有明確的組織和管理體系。學(xué)校在消防工作中設(shè)立了消防組織和領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了各級負(fù)責(zé)人的職責(zé)和任務(wù)。通過參與消防演練,我了解到了每一個(gè)人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和角色,比如集結(jié)報(bào)到、人員疏散、通知消防部門等。與此同時(shí),學(xué)校還加強(qiáng)了對校園火災(zāi)隱患的監(jiān)管,建立了消防安全責(zé)任制度,加強(qiáng)了管理力度。這些措施的實(shí)施,有效提高了校園消防工作的效果。
第四段:加強(qiáng)師生消防教育。
師生消防教育是預(yù)防校園火災(zāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校通過開展消防安全宣傳活動(dòng)、舉辦消防演講比賽等形式,提高師生們的消防意識和自防自救能力。在參與這些活動(dòng)的過程中,我學(xué)會了如何正確撥打火警電話,如何進(jìn)行火場逃生等。同時(shí),通過組織學(xué)生參與消防爭霸賽等形式,培養(yǎng)了學(xué)生滅火的能力和技巧。這些教育活動(dòng)的開展,為校園火災(zāi)的預(yù)防起到了積極推動(dòng)的作用。
第五段:營造濃厚的消防安全文化。
預(yù)防校園火災(zāi)還需要全校師生形成共同的消防安全文化。在校園消防工作中,學(xué)校注重營造濃厚的消防安全氛圍,將消防安全滲透到日常教育和管理中。例如,通過制定消防安全守則、張貼消防安全宣傳海報(bào)等,提醒每一個(gè)人時(shí)刻保持警惕。同時(shí),學(xué)校還加強(qiáng)了師生的自覺管理和監(jiān)督意識,形成了大家共同關(guān)注、互相提醒的良好氛圍。這些努力的成果,使校園消防工作不再是個(gè)別人或部門的事,而是每一個(gè)人的事,提高了全校師生的消防安全意識和自覺性。
總結(jié):通過參與校園消防活動(dòng),我深刻認(rèn)識到預(yù)防校園火災(zāi)的重要性,并積累了一些心得體會。提高消防意識、加強(qiáng)消防設(shè)施的管理和維護(hù)、建立有效的消防組織和管理體系、加強(qiáng)師生消防教育、營造濃厚的消防安全文化等都是保護(hù)校園安全的關(guān)鍵。只有全校師生共同努力,才能夠建立一個(gè)安全可靠的校園環(huán)境。
預(yù)防校園期凌心得體會篇十九
杜絕死亡事故及一級以上非人身事故,杜絕重傷事故,減少輕傷事故,最大限度的保證員工的人身安全,確保傷害預(yù)防活動(dòng)收到實(shí)效。
二、具體傷害預(yù)防辦法
1、抓好常規(guī)教育。充分利用班前會、礦內(nèi)廣播以及宣傳窗口進(jìn)行宣傳教育。突出抓好安全生產(chǎn)月的宣傳教育活動(dòng),并通過組織干部職工觀看安全生產(chǎn)電教片、組織開展安全知識競賽等豐富多彩的活動(dòng),灌輸安全生產(chǎn)理念,強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識、提高安全技術(shù)的應(yīng)用能力,讓廣大干部職工在思想上真正做到重視安全生產(chǎn),行動(dòng)上真正做到維護(hù)安全。
2、抓好重點(diǎn)培訓(xùn)。組織生產(chǎn)技術(shù)骨干對職工進(jìn)行安全知識、技術(shù)專題培訓(xùn)。這些工作的開展,將有效地促進(jìn)廣大干部職工安全理念轉(zhuǎn)變和安全知識的強(qiáng)化,從而達(dá)到“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變。注重加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),形成一級抓一級,層層抓落實(shí)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。做到安全生產(chǎn)環(huán)環(huán)有人查,事事有人做,處處有人管。
3、在通風(fēng)瓦斯管理上,必須按照“先抽后采,監(jiān)測監(jiān)控,以風(fēng)定產(chǎn)”十二字方針,全面制定的瓦斯管理方案,并嚴(yán)格按方案操作;加強(qiáng)通風(fēng)設(shè)施的管理,嚴(yán)禁井下無風(fēng)、微風(fēng)作業(yè),特別是要抓好磧頭掘進(jìn)通風(fēng)管理,防止瓦斯突然集聚;必須配齊配足瓦斯檢查人員和瓦檢設(shè)備,并嚴(yán)格按照規(guī)程加強(qiáng)瓦斯檢測,真正做到“一班三檢”、“一炮三檢”,堅(jiān)決杜絕瓦斯事故的發(fā)生;必須加強(qiáng)井下電器設(shè)備的`管理,嚴(yán)禁井下電器失爆;嚴(yán)格井下掘進(jìn)放炮作業(yè)瓦斯檢查員的跟班作業(yè)管理,防止掘進(jìn)過程中瓦斯事故的發(fā)生。
4、在水患治理上,必須堅(jiān)持“有疑必探,先探后掘”的原則,制定水患治理方案,特別是有水患威脅的地點(diǎn),必須對采空區(qū),含水層的水文地質(zhì)狀況進(jìn)行全面的了解,從而制定科學(xué)的探放水措施、方案。同時(shí)明確專人負(fù)責(zé),在洪期要加強(qiáng)井上下值班管理,防止洪水對礦井的威脅。
5、加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)用品佩帶管理工作,佩帶勞動(dòng)保護(hù)用品是保護(hù)員工,在生產(chǎn)過程中免受傷害的重要手段,各生產(chǎn)單位應(yīng)大力加強(qiáng)對佩帶勞動(dòng)保護(hù)用品的監(jiān)督檢查工作。特別是對粉塵污染嚴(yán)重的場所管理,不僅要采取有效的降塵措施(噴霧降塵、通風(fēng)降塵、濕式打眼、水炮泥),還要加強(qiáng)對員工佩帶防塵口罩的管理工作,對于不佩帶防塵口罩的人員嚴(yán)禁上崗,對于電焊工、起重工、鍛工等有職業(yè)病危害的特殊工種,各單位要嚴(yán)格按照《特殊工種職業(yè)病預(yù)防方法》的規(guī)定,給員工發(fā)放必備的勞動(dòng)保護(hù)用品,單位負(fù)責(zé)人還要做好佩帶監(jiān)督工作,以預(yù)防職業(yè)病給員工帶來的傷害。
6、突出安全責(zé)任,建立目標(biāo)管理體系,各單位要做到“橫向到邊、縱向到底”一層一層地把安全責(zé)任分解到個(gè)人。一級一級簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書,強(qiáng)化各自崗位的安全責(zé)任,形成自我約束、自我完善的工作機(jī)制。
7、要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),深入開展事故隱患排查治理工作,做到排查不留死角,整改不留后患,要強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)管工作,充分發(fā)揮綜合監(jiān)管、專業(yè)監(jiān)察在安全生產(chǎn)工作中的作用,要堅(jiān)持安全生產(chǎn)綜合治理的方針,組織和動(dòng)員全礦各方面力量,加大對隱患排查治理工作的宣傳力度,努力創(chuàng)造全員共同參與“治理隱患、防范事故”的氛圍。
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