父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長的力量。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例，借鑒別人的經(jīng)驗。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
文化的多樣性說課稿篇一
科學概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過程與方法
利用資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋。
運用實驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價值觀
意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化
了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤埽^察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。
4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實驗驗證我們的想法吧！
三、拓展性活動：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？
文化的多樣性說課稿篇二
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。
（1）民族節(jié)日：蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表達。
（2）文化遺產(chǎn)：（地位和意義）文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。文化遺產(chǎn)不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。所以要保護文化遺產(chǎn)。
（1）世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的，文化是世界性與民族性的統(tǒng)一。各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著的差異，（即文化的民族性）。所以，文化是民族的，（即各民族都有自己的文化個性和特征）。
（2）世界文化是由各民族、各國家文化共同構(gòu)成的。又由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
（1）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
（各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的.區(qū)別，絕無高低優(yōu)劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。）
（2）尊重文化化多樣，是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而也屬于整個世界?？傊?，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。）
堅持文化的民族性和世界文化的多樣性是人類文明發(fā)展的永恒主題。承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。
答：尊重文化多樣性。（第4、5、6點組合）
文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。
（1）商業(yè)活動。商人進行貿(mào)易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊涵的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。
（2）人口遷徙。每一次大規(guī)模的人口遷徙，都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當時當?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化產(chǎn)生極大的影響。
（3）教育：教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。文化傳播是教育的重要功能。
（4）大眾傳媒：現(xiàn)代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。
我們既要熱情地歡迎世界各國的優(yōu)秀文化在中國傳播，又要主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。
文化的多樣性說課稿篇三
科學概念
動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。
過程與方法
利用給出的標準將常見的動物進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀
能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
能夠說出一些脊椎動物的名稱。
能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。
為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。
除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）
1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預設(shè)：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）
1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？
播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗
文化的多樣性說課稿篇四
1、知識目標：描述生物多樣性
認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
2、能力目標：學會找資料、書寫、口頭表達
3、情感目標：小組成員合作交流
關(guān)注我國特有的珍稀動植物
重點：描述生物多樣性
難點：遺傳多樣性
關(guān)鍵：活動"學生上臺口述生物及特征"
以學生上臺口述生物及特征的活動為主線，學生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
（一）導入
上次課我給同學們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學們表演，從第一組的同學開始
（二）學生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學生講的生物名和生境）
小結(jié)學生活動：同學們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）
學生回答：略
學生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識。科學家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說課稿篇五
今天有幸聽了謝**老師的一節(jié)課——《垂直的生計》，這是一堂獨具風格的課，帶領(lǐng)我們進入了美麗的山區(qū)，感受了山區(qū)的獨特風情。
導課開門見山，引人入勝，采用圖片欣賞的方式，使得學生直觀地感受到了山區(qū)的風光和特色。新課教學首先出示秘魯國家的國旗，通過國旗圖案的解讀，了解駱馬在秘魯人民心中的重要性，并跟隨駱馬一起走進秘魯山區(qū)感受秘魯山區(qū)人民的生產(chǎn)生活，激發(fā)了學生的積極性，提高了學生學習的主體地位。
本節(jié)課內(nèi)容從尋找安第斯、走進安第斯、探秘安第斯、解密安第斯四個方面分別探討了安迪斯山區(qū)的地理位置、景觀特色及原因、安迪斯山區(qū)的生產(chǎn)生活、生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系，思路清晰明確，且補充了一些課外材料，提高學生的閱讀及分析能力。
教師在課堂教學中十分重視發(fā)揮學生的主體作用，改變了以往教學過程中以教師講或所謂的'引導為主的模式，教師在課堂上成為導演，搭建各種平臺，還課堂時間給學生，讓學生在課堂中充分地參與，變被動的學習為主動的體會。
安迪斯山區(qū)的生產(chǎn)生活、生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系探究，教師在教學中主要采用引導學生帶著自身的感覺體驗、認識，參與教學過程，并結(jié)合小組合作討論活動，來培養(yǎng)學生獲取信息的能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，這就很好地體現(xiàn)了自主、合作的學習方式。
文化的多樣性說課稿篇六
尊敬的各位老師，您好！
今天我說課的題目是“生物的適應(yīng)性和多樣性”，接下來我將從說教材，說學情，教學重難點，教學目標、教學方法、教學過程這幾個方面展開我的說課。
《生物的適應(yīng)性和多樣性》選自浙教版《科學》七年級上冊第二章《觀察生物》的最后一節(jié)。本節(jié)課要完成的教學內(nèi)容有:生物對環(huán)境的適應(yīng)性和如何保護生物的多樣性。本內(nèi)容是學生學習了生物和非生物，常見生物以及生物體的結(jié)構(gòu)層次性的基礎(chǔ)上，再認識"生物的適應(yīng)性和多樣性"。該內(nèi)容既是第一章中溫度的測量，科學探究和本章前幾節(jié)內(nèi)容的整合，也為學生繼續(xù)學習生物多樣性中的"遺傳"的多樣性，"生態(tài)系統(tǒng)"的多樣性以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。其中生物具有適應(yīng)性，多樣性是貫穿整節(jié)課的兩條主線。因而，教材內(nèi)容遵循由近及遠，由表及里，由淺入深的原則，在適應(yīng)性和多樣性方面對本章內(nèi)容進行了總結(jié)與深化。
本節(jié)課的教學對象是初一學生，對"生物對環(huán)境的適應(yīng)性，生物的多樣性"的內(nèi)容已有認知基礎(chǔ)，并在生活中的觀察建立了生物個體的組成與群體組成的層次性概念，同時熟悉了溫度計的使用方法和科學探究的方法。但是，學生對于探究實驗的設(shè)計，探究結(jié)論的得出，保護生物多樣性的重要意義等內(nèi)容，還是有一定的難度。初一學生通過小學階段的學習，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力、探究能力、合作交流能力等。
沙土加熱的實驗，探究蝎子埋在沙里的理由
各種生物的適應(yīng)性，保護生物的多樣性，獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念
沙土加熱實驗，探究生物適應(yīng)的理由
基于學習任務(wù)分析和學習者分析，結(jié)合科學課程標準對該部分內(nèi)容學習的要
求，設(shè)定以下四個維度的教學目標：
知識與技能： 1，初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念
2，探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由
3，初步了解生物多樣性――"種"的多樣性
4，練習使用溫度計
過程與方法：通過實驗探究培養(yǎng)學生實驗操作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1，體驗保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義
2，體驗熱愛生命，保護環(huán)境資源的情感，體驗合作學習的樂趣
stse：感受生物與社會生活環(huán)境的密切關(guān)系
在本節(jié)課我選擇以下教學方法。
1，直觀教學法:
2，探究教學法:
3，觀察討論法:
1，課件演示不同環(huán)境中的各種生物
2，提出問題:"不同環(huán)境中的各種生物的生活方式為什么不相同呢 "
二，新課教學:
1，生物對環(huán)境的適應(yīng):
(1)，出示課前實驗結(jié)果:一盆菊花向一邊彎曲生長
(2)，課件演示向日葵，植物向光生長的實例或圖片
學生觀察分析，教師學生總結(jié):植物的向光生長是對環(huán)境的一種適應(yīng)
(3)，探究實驗:學生觀察圖片—提出探究問題(蝎子為什么在沙里藏身的理由)—學生探究(復習溫度計的使用)—實驗記錄，交流討論。
(4)，動物的"偽裝"課件演示，學生觀察，討論，了解保護色(青蛙，變色龍)和擬態(tài)(竹節(jié)蟲)
學生思考和討論課本上列舉的青蛙，變色龍，竹節(jié)蟲是如何適應(yīng)環(huán)境的。教師鼓勵學生大膽闡述自己的見解，并根據(jù)學生的討論歸納出"保護色"和"擬態(tài)"。
【培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，依據(jù)事實歸納物體規(guī)律的能力?！?/p>
【合作學習，拓展知識】
2，保護生物的多樣性
(1)，學生觀看視頻――生物的種類及種類數(shù)量變化的原因
(2)，學生分四人一小組進行討論，交流，合作完成三個問題:
a，你知道生物有多少種
b，它們之間有何聯(lián)系
c，影響生物種類變化的原因是什么
老師抽1-2組讓學生匯報發(fā)言，老師點評，肯定
轉(zhuǎn)入:因此，我們要保護生物的多樣性
(3)，請學生拿出搜集的動，植物的資料，匯報自主學習的收獲:
你知道那些珍稀動物，植物 它們現(xiàn)在怎樣生活
(5)，討論:在日常生活中，你能為保護動植物資源做些什么
【充分調(diào)動學生學習的積極性，使之成為學習活動的主體?！?/p>
地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩，多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。讓我們一起來呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!
進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位，分布，數(shù)量，保護和人類對其利用的情況及你的設(shè)想，建議編制一份小報，出一期專欄刊出。
文化的多樣性說課稿篇七
“世界文化的多樣性”教案教學設(shè)計作者/張竹軍
［教學目標］
知識目標：（1）了解民族節(jié)日時民族文化的集中展示、民族感情的集中表達，文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價值觀目標：理解文化多樣性的價值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中華文化走向世界。
［教學重點、難點］
重點：世界文化多樣性；尊重文化多樣性。
難點：世界文化多樣性。
［教學過程］
一、導入新課
情境導入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國迎接新年到來的慶祝方式，（二）世界各國領(lǐng)導人發(fā)表20新年賀詞。
教師歸納：世界各國新年的不同慶祝方式和各國領(lǐng)導人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問題。
二、講授新課
自主探究活動一：異彩紛呈，交相輝映
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國的重陽節(jié)及各自的介紹資料。
2、學習小組討論（多媒體依次展示下面問題）
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
（2）中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）
4、教師點撥：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵
如：承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國多民族統(tǒng)一國家最后形成的.歷史見證。與全國重點文物保護單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國四大名園。，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5a級旅游景區(qū)。
（1）學習小組討論（多媒體依次展示下列問題）
（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。
（3）教師點撥：正確認識文化遺產(chǎn)保護的意義。
自主探究活動二：透視文化多樣性
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運會的不同會徽（羅馬奧運會會徽、雅典奧運會會徽、悉尼奧運會會徽、北京奧運會會徽）
2、小組討論（多媒體依次展示下列問題）
（1）不同的舉辦國家、不同的會徽設(shè)計、不同的文化設(shè)計，說明了什么問題？
學生回答：文化是民族的。每個民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運動為什么能夠從希臘走向世界？
學生回答：奧運能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認。文化又是世界的。世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點撥：不同民族和國家的文化既有個性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過文化的民族性體現(xiàn)出來。對于人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動：一個民族的文化，是這個民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個民族。
自主探究活動三：尊重文化的多樣性
1、小組討論（多媒體依次展示下列問題）
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會的異同，您能否感悟到我們應(yīng)怎樣對待文化的多樣性？閱讀費孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
（1）對待文化多樣性的正確態(tài)度
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進人類文明繁榮進步。
（2）尊重文化多樣性的意義（原因）
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
（3）處理世界文化多樣性應(yīng)遵循的原則、
原則：承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實驗中學）
文化的多樣性說課稿篇八
一、世界文化的多樣性中心發(fā)言人
備課時間第二周
上課時間第三周
教學目標
(一)知識目標：
1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
2、理解尊重文化多樣性的意義。
(二)能力目標：培養(yǎng)學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識、關(guān)注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
重點尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
難點尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學建議
導入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。
教學過程一、世界文化異彩紛呈
學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的.文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動：引導學生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：從中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，可以感受到東西方文化的差異。
1、民族節(jié)日各具特色
民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
2、文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)世界文化的多樣性
文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。
教師活動：引導學生閱讀教材第30頁“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問題
學生活動：積極思考并發(fā)言探究
二、透視文化的多樣性
教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
1、文化的多樣性及其表現(xiàn)
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。
文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、民居建筑、風俗習慣等各個方面。
2、文化是民族的，又是世界的
世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
三、尊重文化多樣性
學生活動：積極閱讀并思考所提問題
教師點評：1、對待世界文化多樣性的正確態(tài)度
對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
2、尊重文化多樣性的意義
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、堅持各國文化一律平等的原則
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。
文化的多樣性說課稿篇九
因此，文化是社會中個人評估周圍一切的鏡頭。文化多樣性很重要。文化使人們能夠分析什么是正確的或不正確的，什么是正常的或瘋狂的。值得注意的是，當一個人遇到或聯(lián)想到一種不屬于他的文化時，他可能會因為不同的文化而震驚或迷失方向。因此，大多數(shù)人把他們的文化作為判斷其他文化的基礎(chǔ)，從而冒著人們開始歧視他人生活方式的風險。因此對文化多樣性的需求，美國作為一個國家，工作場所和學校逐漸由不同文化、種族和民族的人組成。因此，作為一個多元化的社會，我們可以相互學習，并承認我們生活的世界中的不同視角。此外，它有助于消除負面的陳規(guī)定型觀念以及對不同群體的個人偏見。
文化的多樣性說課稿篇十
教學目的
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學內(nèi)容分析
本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁,第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：三個小標題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時,促進文化的多樣性。
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點,講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動,采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。
選擇導課案例、錄像、資料,設(shè)計探究活動,選擇投影、多媒體教學資料。制作教學,準備六個探究活動,重點完成三個探究活動,結(jié)合教材內(nèi)容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。
根據(jù)教材內(nèi)容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點,發(fā)言提綱。提倡學生制作小型。
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標志
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構(gòu)成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國際文化事務(wù)中必須遵循各國文化一律平等的原則
播放本課主題曲:《茉莉花》
進入案例導課引語:(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟與政治,文化對人的影響,這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學,我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?/p>
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運會,特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿(mào)易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放,受到好評,為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力,鮮明的中國文化色彩,可以快速感染奧運官員、奧運評委,也感染大家。
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾?
介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對中國的文化感興趣,對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設(shè)計探究活動主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念,允許學生自己挑選感興趣的活動,探究活動可以有詳又略。
探究活動一 體育、建筑、文字
準備分三個組活動,讓學生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發(fā)展史介紹”。
通過對奧林匹克運動的介紹與分析,了解體育運動的.多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運動項目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”,意思是“防護”。在公元1500和1800年之間,在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術(shù)相似,在韓國十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史,是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目,1988年奧運會列為表演項目。
武術(shù)屬于中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內(nèi)容,通過徒手或借助于器械的身體運動表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修,演練風格上要求神形兼?zhèn)?反映了中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)的運動特點。
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”,是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘,因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭,而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進友誼、和平,于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
人們常說建筑是凝固的藝術(shù),建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑,都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上,組織學生進行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬平方米(長960米,寬750米),建筑面積15萬平方米,始建于公元1406—1420年,設(shè)計者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬多平方米,用30萬民工,共建了14年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的是皇帝的威嚴,以及震懾天下的皇權(quán)意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮規(guī)模宏偉,布局嚴整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結(jié)構(gòu)嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形,占地面積17萬平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構(gòu)思精細,巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點綴。關(guān)于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說,優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環(huán)繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬,實際上是中間略粗,柱子看起來垂直,其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“希臘國寶”。
在漫長的數(shù)千年歷史中,中國、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內(nèi)涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
通過調(diào)查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量,介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外,還有上千種文字。人類的語言有很多種,不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字,漢字結(jié)構(gòu)方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折,多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史,一個漢字對應(yīng)一個音節(jié),每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容,比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現(xiàn)形式,由一串字母構(gòu)成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節(jié)構(gòu)成。單音節(jié)詞少,詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的 26 個字母,便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
文化的多樣性說課稿篇十一
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論，了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化，尊重其他民族文化。
教學內(nèi)容分析
本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：1.異彩紛呈，交相輝映;2.透視文化的多樣性;3.尊重文化的多樣性；三個小標題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。
教學準備
1.教師準備
選擇導課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多媒體教學資料。制作教學，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。
2.學生準備
根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性資料，并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點，發(fā)言提綱。提倡學生制作小型。
教學提綱
第三課文化的多樣性與文化傳播
一、世界文化的多樣性
1.異彩紛呈，交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標志
2.透視文化的多樣性
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構(gòu)成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認同本民族文化，又要理解其他民族文化
(2)在國際文化事務(wù)中必須遵循各國文化一律平等的原則
3.教學過程設(shè)計
教學步驟
播放本課主題曲:《茉莉花》
進入案例導課引語:(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟與政治，文化對人的影響，這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學，我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?/p>
典型案例
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿(mào)易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。
思考題:
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾?
教師提示:
介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈，交相輝映(約15分鐘)
教材設(shè)計探究活動主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學生自己挑選感興趣的活動，探究活動可以有詳又略。
探究活動一體育、建筑、文字
準備分三個組活動，讓學生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發(fā)展史介紹”。
要點提示
通過對奧林匹克運動的介紹與分析，了解體育運動的多樣性，理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分，不同的`體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍
擊劍是西方傳統(tǒng)的運動項目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”，意思是“防護”。在公元1500和1800年之間，在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好，還用擊劍進行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
跆拳道
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術(shù)相似，在韓國十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史，是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目，1988年奧運會列為表演項目。
武術(shù)
武術(shù)屬于中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內(nèi)容，通過徒手或借助于器械的身體運動表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修，演練風格上要求神形兼?zhèn)?，反映了中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)的運動特點。
奧林匹克運動會
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”，是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘，因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭，而組織體育比賽的目的是消除隔閡，增進友誼、和平，于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
二組提供三種典型的建筑介紹。
要點提示:
人們常說建筑是凝固的藝術(shù)，建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑，都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上，組織學生進行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬平方米(長960米，寬750米)，建筑面積15萬平方米，始建于公元1406—1420年，設(shè)計者蒯祥(1397—1481年，字廷瑞，蘇州人)，占地面積72萬多平方米，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權(quán)意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮規(guī)模宏偉，布局嚴整，建筑精美，富麗華貴，收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸，始建于1631年，宏偉壯觀，結(jié)構(gòu)嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形，占地面積17萬平方米，四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上，珠寶鑲成的繁花佳卉，構(gòu)思精細，巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄，里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺，兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿，都用紅砂石砌成，以白大理石碎塊點綴。關(guān)于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說，優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表，祭祀諸神之廟，以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺，被48根多利安式列柱所環(huán)繞，每根柱子高10公尺，直徑2公尺，為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳，兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬，實際上是中間略粗，柱子看起來垂直，其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理，體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩，稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“希臘國寶”。
在漫長的數(shù)千年歷史中，中國、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化，為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內(nèi)涵，中外建筑有不同的形式，東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑，東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類，世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
三組提供三種語言文字介紹
要點提示
通過調(diào)查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量，介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外，還有上千種文字。人類的語言有很多種，不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字，漢字結(jié)構(gòu)方正，基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折，多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史，一個漢字對應(yīng)一個音節(jié)，每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容，比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現(xiàn)形式，由一串字母構(gòu)成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節(jié)構(gòu)成。單音節(jié)詞少，詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的26個字母，便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
舉例:
文化的多樣性說課稿篇十二
根據(jù)美國人口普查局的數(shù)據(jù)，20xx年美國人口中80%是白人，16%是西班牙裔，13%是非裔，5%是亞裔，1%是美洲印第安人，0.2%是夏威夷原住民。需要注意的是，每個種族都包含不同的種族群體。大量的.少數(shù)民族人口可以歸功于大量的移民人口。從地理上看，在南部和西部，有一些特定地區(qū)的總?cè)丝谥杏泻艽笠徊糠质巧贁?shù)民族。值得注意的是，20xx年，近一半的西方人是少數(shù)民族。加州成為擁有2230萬少數(shù)民族人口最多的州。此外，在20xx年至20xx年間，德克薩斯州加入了加州、哥倫比亞特區(qū)、夏威夷和新墨西哥州的行列，成為少數(shù)民族人口最多的州。這里50%以上的人口是少數(shù)民族。此外，對全國種族和族裔群體分布的研究表明，盡管非西班牙裔白人仍然是美國最大的主要種族和族裔群體，但其增長速度最慢。另一方面，西班牙裔和亞裔人口大規(guī)模增長，部分原因是移民水平略高。
文化的多樣性說課稿篇十三
描述生物多樣性、認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
學會找資料、書寫、口頭表達
小組成員合作交流、關(guān)注我國特有的珍稀動植物
描述生物多樣性
遺傳多樣性
活動"學生上臺口述生物及特征"
以學生上臺口述生物及特征的活動為主線，學生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
上次課我給同學們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學們表演，從第一組的同學開始
小結(jié)學生活動：同學們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學們課后是十分努力認真的`。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€小組的最多，最好！
學生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識?？茖W家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說課稿篇十四
１、領(lǐng)會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關(guān)系。
２、對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3、說明保護生物多樣性的重要意義。
4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。
1、生物的多樣性三個層次之間的關(guān)系。
2、理解基因的多樣性
學生學生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個層次
學習任務(wù)一、領(lǐng)會生物種類多樣性的涵義
2、認真閱讀課本p91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
學習任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵
２、閱讀課本p92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。）
學習任務(wù)三、領(lǐng)會生態(tài)系統(tǒng)的`多樣性
１、認真閱讀課本p92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。
2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。
對本節(jié)知識進行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流
１、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國家是（）
a巴西b哥倫比亞c中國d日本
２、生物種類的多樣性實質(zhì)是指（）
a生物種類的多樣性b染色體的多樣性
cdna的多樣性d細胞的多樣性
２、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）
a生物種類的多樣性b染色體的多樣性
cdna的多樣性d細胞的多樣性
３、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）
a制造氧氣、凈化空氣b過濾塵埃、殺滅細菌
c降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候d保持水土、涵養(yǎng)水源
文化的多樣性說課稿篇十五
1、闡明生物多樣性的含義。
2、舉例說明生物多樣性的價值。
1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。
2、生物多樣性的價值。
方法指導：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動物、植物、微生物……大自然是豐富多采的.！
我國有豐富而獨特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護生物多樣性，從某種意義上講，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
同學們，就讓我們一起來解決這些問題吧！
生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認識）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
直接價值：醫(yī)、食、住、美學等；
間接價值：維持生態(tài)平衡；
潛在價值：尚未開發(fā)。
1.生物多樣性，就是及其的多樣性。
2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。
4.生物多樣性是人類賴以生存的。
5.物種多樣性的喪失，會造成生態(tài)系統(tǒng)失去。
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