精選音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)（匯總16篇）

在心得體會(huì)中，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要從整體把握，突出主題和核心觀點(diǎn)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些心得體會(huì)范文，看看他們的寫(xiě)作風(fēng)格和角度。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇一

音樂(lè)教育作為一門重要的藝術(shù)教育課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深感音樂(lè)教育課堂教學(xué)需要注重方法和技巧的運(yùn)用，才能更好地達(dá)到教育目的。在這方面，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所借鑒。

首先，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求是成功的教學(xué)的基礎(chǔ)。音樂(lè)教育需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣。在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)講述音樂(lè)故事、播放音樂(lè)欣賞等方式引發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂不再枯燥乏味，而是充滿了活力和激情。此外，我還會(huì)注意了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使他們能夠在音樂(lè)教育中找到自己的位置和價(jià)值。

其次，創(chuàng)設(shè)積極的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。音樂(lè)教育是一門動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)合作和分享來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。在我的課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)小組合作進(jìn)行音樂(lè)表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具等手段，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力是音樂(lè)教育的核心目標(biāo)。音樂(lè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)批評(píng)能力。在教學(xué)中，我注重通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。比如，在音樂(lè)欣賞方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和音樂(lè)表達(dá)能力。在音樂(lè)創(chuàng)作方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，我相信學(xué)生們能夠更全面地發(fā)展自己的音樂(lè)才能。

第四，關(guān)注音樂(lè)教育與其他學(xué)科的融合是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。音樂(lè)教育與其他學(xué)科有許多相近之處，比如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等。因此，我們可以通過(guò)與其他學(xué)科的融合，增加音樂(lè)教育的內(nèi)涵和廣度。在我的音樂(lè)教育課堂中，我經(jīng)常通過(guò)相關(guān)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言知識(shí)與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)提高其他學(xué)科的能力。這種融合不僅豐富了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，不斷更新教育理念和教學(xué)方法是音樂(lè)教育教師必備的素質(zhì)。音樂(lè)教育是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極更新教育理念和教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極參加各類音樂(lè)教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷汲取新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極與同行進(jìn)行交流，共同探討教育問(wèn)題，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

綜上所述，音樂(lè)教育課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)積極的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，關(guān)注音樂(lè)與其他學(xué)科的融合，同時(shí)不斷更新自身的教育理念和教學(xué)方法。這些都是我多年音樂(lè)教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助，共同推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二

音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)欣賞能力的重要途徑之一。作為一名音樂(lè)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在我的教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。以下將就這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是音樂(lè)教育中至關(guān)重要的一步。音樂(lè)是一門藝術(shù)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是他們投入學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)、讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。在課堂上，我會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、多媒體教學(xué)手段等，讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生在愉悅中通過(guò)音樂(lè)獲得成就感，從而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力是音樂(lè)教育的核心。音樂(lè)能力包括聽(tīng)音樂(lè)、演奏音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)等多個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞、唱歌、樂(lè)器演奏等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)技巧和表演能力，培養(yǎng)他們的演唱、表演和創(chuàng)作才能。我相信只有通過(guò)積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，并將其運(yùn)用到日常生活中。

第三，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都有不同的音樂(lè)潛能和個(gè)性特點(diǎn)，因此我的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的展示和發(fā)展空間。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、小組合作等多種方式滿足學(xué)生的不同需求，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，開(kāi)展適合自己的音樂(lè)實(shí)踐。

第四，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是音樂(lè)教育課堂的重要內(nèi)容。在音樂(lè)教育中，合奏、合唱等集體音樂(lè)實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)集體音樂(lè)實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)欣賞能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、互相支持，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)和成就感。在集體音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生們會(huì)互相幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同取得音樂(lè)上的勝利。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，音樂(lè)教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要學(xué)生和教師共同努力。作為一名音樂(lè)教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠積極參與音樂(lè)教育，通過(guò)音樂(lè)教育獲得快樂(lè)和成就。因?yàn)槲蚁嘈?，音?lè)不僅可以陶冶情操、開(kāi)拓思維，更可以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，使他們成為具有高尚情操和豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代公民。

綜上所述，音樂(lè)教育是一門既有理論又有實(shí)踐的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，更培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。我堅(jiān)信，通過(guò)努力和共同的努力，我們可以為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中展翅高飛。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇三

作為一名初中音樂(lè)教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我深刻地意識(shí)到，音樂(lè)作為一門藝術(shù)，孩子們對(duì)音樂(lè)的感知完全不同于其他學(xué)科，他們更注重音樂(lè)的情感溝通和體驗(yàn)。為此，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)不斷嘗試和探索，對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)有了自己的一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我愿意分享給更多的教師們。

第一段：注重學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂(lè)課堂教學(xué)最重要的是給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我將情感教育作為首要任務(wù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)情感，體驗(yàn)音樂(lè)美。例如，在教學(xué)純音樂(lè)時(shí)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)和感受，從角度、旋律、節(jié)奏、主題等方面全面體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)多元的形式讓學(xué)生去表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，從而感受音樂(lè)的力量。

第二段：建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)常常出現(xiàn)困難，因此建立一個(gè)知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程是非常有必要的。在音樂(lè)教學(xué)中，我分別引導(dǎo)孩子了解基礎(chǔ)和提升的音樂(lè)知識(shí)。對(duì)于初學(xué)者，我通常通過(guò)清晰明確的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力，并慢慢升級(jí)夯實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于更高級(jí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)方式包括了以前所學(xué)知識(shí)的積累和不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，例如一些具有難度的樂(lè)器演奏。

第三段：采用多元化的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體化的需求，采用多種不同的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)音樂(lè)表演時(shí)，我讓孩子為自己喜歡的歌曲編創(chuàng)獨(dú)特的音樂(lè)表演，以探索個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。對(duì)于一些較為音樂(lè)素養(yǎng)較好的學(xué)生，我采取了一些創(chuàng)新和探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們自主嘗試編寫(xiě)新曲、自由演奏等。

第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

在音樂(lè)教學(xué)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間也是非常重要的環(huán)節(jié)，畢竟時(shí)間是有限的。在課堂中，我通常會(huì)讓學(xué)生傾聽(tīng)不同的音樂(lè)，了解音樂(lè)在不同歷史時(shí)期以及不同地域的發(fā)展?fàn)顩r和影響，同時(shí)輔之以相關(guān)文獻(xiàn)和一些具有代表性的音樂(lè)創(chuàng)作。同時(shí)，為了讓體驗(yàn)更加深刻，在授課過(guò)程中我也會(huì)使用電子媒體設(shè)備，通過(guò)在線音樂(lè)和視頻幫助孩子們理解音樂(lè)的理論，鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情

最后，要想讓學(xué)生真正地喜歡音樂(lè)，我們教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。在我的教學(xué)中，我試圖能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)啟對(duì)音樂(lè)的激情之門。例如，我設(shè)想過(guò)制作音樂(lè)會(huì)，為孩子們創(chuàng)建表現(xiàn)的平臺(tái)，讓表演成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，協(xié)助他們成為更好的音樂(lè)家。這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生更好的關(guān)注音樂(lè)，同時(shí)也能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

總之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生重視情感體驗(yàn)、建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程、采用多元化的教學(xué)方法、合理安排時(shí)間和課程內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的激情，這樣才能更好地讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我必將深入實(shí)踐，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高和完善初中音樂(lè)教學(xué)，真正逐漸做到音樂(lè)教學(xué)的多元化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇四

這次的培訓(xùn)，我在課堂教學(xué)方面得到了很大的收獲。接下來(lái)我要把在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的課堂教學(xué)方面的知識(shí)與我的音樂(lè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，談?wù)勎业男牡门c體會(huì)。

學(xué)生們一到音樂(lè)課就特別的放松，因?yàn)椴挥孟笊蠑?shù)學(xué)、語(yǔ)文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，但是放松不等于懶散、無(wú)紀(jì)律。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀(jì)律下進(jìn)行。音樂(lè)課要讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂(lè)教學(xué)。讓學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)都在音樂(lè)中進(jìn)行，既體現(xiàn)了音樂(lè)的語(yǔ)言性又突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。

在音樂(lè)教學(xué)中，首先要糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在一開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對(duì)勁，覺(jué)得上音樂(lè)課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)缺乏渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。

第二是要改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)。在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

第三是把樂(lè)器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。樂(lè)器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍，音樂(lè)情景再現(xiàn)。

其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)以及以后的課堂實(shí)踐可以在課堂教學(xué)方面有更大的提高。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇五

音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。作為一名音樂(lè)教師，我積極探索和實(shí)踐不同的教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以提高音樂(lè)教育的效果。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到課堂教學(xué)的重要性和影響力。本文將從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資源的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生參與的積極性以及教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等五個(gè)方面分享我在音樂(lè)教育課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，在音樂(lè)教育中制定明確的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。在每一堂課之前，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)目標(biāo)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力方面，我會(huì)以學(xué)習(xí)一首經(jīng)典音樂(lè)作品為目標(biāo)，通過(guò)解析歌曲的情感表達(dá)和音樂(lè)結(jié)構(gòu)等要素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受音樂(lè)。在提高學(xué)生演奏技巧方面，我會(huì)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)和演奏任務(wù)，幫助學(xué)生逐步提高演奏水平。制定明確的教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

其次，優(yōu)化教學(xué)資源可以提升音樂(lè)教育的效果。在音樂(lè)教育中，我積極尋找豐富多樣的教學(xué)資源，如音樂(lè)片段、樂(lè)譜、音樂(lè)軟件等，以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂(lè)播放器和音樂(lè)APP等，幫助他們進(jìn)行更全面的音樂(lè)學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)資源，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方法是音樂(lè)教育的核心。音樂(lè)教育是一門注重實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)科，我嘗試結(jié)合種種教學(xué)手段和互動(dòng)方式，如實(shí)地考察、家訪、音樂(lè)會(huì)觀摩等，來(lái)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐體驗(yàn)和深度理解。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、探究和表演等方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動(dòng)探索和表達(dá)的樂(lè)趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)意手段，如錄音、視頻剪輯等，來(lái)展示他們的音樂(lè)才華和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，在激烈的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

第四，積極參與是提高音樂(lè)教育課堂教學(xué)效果的重要因素。在課堂教學(xué)中，我把學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)者，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表看法、參與小組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中共同探究和解決問(wèn)題。此外，我還注重提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、尊重個(gè)體差異、給予正確的反饋等，以營(yíng)造積極參與的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

最后，作為一名教師，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于優(yōu)化音樂(lè)教育課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。我將每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)，反思自己的教學(xué)方法和策略的有效性，以不斷改進(jìn)和提高教學(xué)效果。我還定期參加音樂(lè)教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更新教育理念和教學(xué)技巧，拓寬自己的教學(xué)視野。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

總結(jié)起來(lái)，音樂(lè)教育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。制定明確的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生參與性和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，都是提高音樂(lè)教育課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。作為一名音樂(lè)教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，不斷豐富和提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和水平。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇六

我作為一名音樂(lè)專業(yè)院校畢業(yè)的青年教師，分配到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小擔(dān)任音樂(lè)教師。相較于我小學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂變的豐富多彩，教學(xué)手段和教學(xué)方法多彩多樣、精美的課件、多媒體的運(yùn)用、有趣的音樂(lè)游戲、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器等等。我不想我的學(xué)生和我小學(xué)時(shí)候一樣單一、乏味的上音樂(lè)課，所以不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)，只有這樣他們才可以在愉悅的課堂氣氛中學(xué)會(huì)演唱和音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不再是過(guò)去老師教學(xué)生被動(dòng)學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受美、認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美，讓音樂(lè)課真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)和表演的華麗舞臺(tái)，讓音樂(lè)課變的生動(dòng)活潑起來(lái)。

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。一堂好的音樂(lè)課關(guān)鍵在于情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。所以在設(shè)計(jì)每一節(jié)課情境導(dǎo)入部分的時(shí)候，都要用心去設(shè)計(jì)，猜謎語(yǔ)、圖片欣賞、講故事、觀看歌曲mv、師生交流等方式，加上優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的圖片，給學(xué)生營(yíng)造一種音樂(lè)美的氛圍。多姿多彩、干凈、整齊的音樂(lè)教室也會(huì)給師生一種美的享受，喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求。窗臺(tái)上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機(jī)；墻上漂亮的貼畫(huà)：唱歌的小鳥(niǎo)，彈琴的小公主，開(kāi)屏的孔雀，跳舞的洋娃娃……另一邊旁邊貼音樂(lè)家畫(huà)像和生平，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)家有所了解思。

學(xué)生在結(jié)束了緊張的文化課后，進(jìn)入音樂(lè)教室的時(shí)候，就會(huì)被這美麗高雅又富有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境所感染。音樂(lè)課開(kāi)始后，導(dǎo)入的精彩環(huán)節(jié)又會(huì)帶給孩子一份歡快與美好，這樣便激起了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便可主動(dòng)、愉快地投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)中。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師如果只重視傳統(tǒng)單一的教授知識(shí)，不利于學(xué)生的自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中老師只是牽著學(xué)生的鼻子走，一味的灌輸知識(shí)，那么學(xué)生怎么會(huì)感受到音樂(lè)中的美和快樂(lè)呢？怎么會(huì)對(duì)音樂(lè)感興趣呢？所以，這就需要教師在音樂(lè)課上營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，教師將自己的快樂(lè)情緒“傳染”給學(xué)生：鼓勵(lì)的語(yǔ)言，幽默的談吐，親切的眼神和微笑，有趣的動(dòng)作。拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生會(huì)更喜歡音樂(lè)課。

小學(xué)音樂(lè)教材里的每一課就像一個(gè)童話故事，有音樂(lè)，有圖畫(huà)，教唱歌曲時(shí)不僅要學(xué)生唱會(huì)歌，我還會(huì)給不同年級(jí)的學(xué)生，創(chuàng)編很多優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中感受到了美，也符合課標(biāo)改革后重視的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)三年級(jí)教材中《春天舉行音樂(lè)會(huì)》這首歌的時(shí)候，為了讓孩子們感受春天，和春天里那些來(lái)自大自然的音樂(lè)。上課前，我讓學(xué)生到大自然中尋找優(yōu)美的聲音。上課的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)學(xué)生“春天不僅像一副美麗多彩的圖畫(huà)，還像一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，形形色色優(yōu)美的聲音奏成了一首美妙的音樂(lè)。小朋友，你們找到春天帶給我們的優(yōu)美音樂(lè)了嗎？”因?yàn)檎n前布置了學(xué)生去尋找春天的聲音，所以在課堂上孩子們積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天里的音樂(lè)。聽(tīng)完孩子們的回答，我先用多媒體圖片向?qū)W生展示了春天的景象，然后播放了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)，小溪流水，小鳥(niǎo)在指頭嘰嘰喳喳，春風(fēng)拂動(dòng)柳梢，不一會(huì)電閃雷鳴，唰唰的下起了春雨。通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)，學(xué)生不僅又一次體會(huì)到了大自然帶來(lái)的聲音，同時(shí)又感受到了春天的美。那么接下來(lái)在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，學(xué)生便能感受到春天的美，真正體會(huì)到歌詞美和旋律美。還明白了音樂(lè)來(lái)源于生活這個(gè)道理。這樣，我們不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且輕而易舉的達(dá)成了三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)。

在音樂(lè)欣賞課上，如果單純地讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生的興趣并不是很高，而且很多學(xué)生會(huì)開(kāi)小差。不管是聲樂(lè)音樂(lè)作品也好，器樂(lè)音樂(lè)作品也好，里面存在很多美的因素。只有用豐富多彩的形式，抓住他們的興趣點(diǎn)，這樣才能吸引學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的注意力，從而審美能力也得到了提高。

在教學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教材中《如今家鄉(xiāng)山連山》的時(shí)候，我先讓學(xué)生欣賞馬思聰?shù)囊皇仔√崆僮髌贰端监l(xiāng)曲》，我沒(méi)有公布樂(lè)曲的名字，我要求大家聽(tīng)完以后，讓他們給這首樂(lè)曲加上一個(gè)名字。音樂(lè)一開(kāi)始，悲傷的旋律，緩慢的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，把學(xué)生帶到了凄涼的氣氛中。學(xué)生都很專注的聆聽(tīng)，認(rèn)真的思考，甚至在有的學(xué)生的臉上可以感受到悲傷的深情。這樣一個(gè)給樂(lè)曲起名字的環(huán)節(jié)不但集中了學(xué)生欣賞樂(lè)曲的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在二年級(jí)的一節(jié)欣賞課《鐘表店里》，我也是運(yùn)用了給樂(lè)曲起名字的方法，學(xué)生不僅在歡快的音樂(lè)中手舞足蹈，還迫不及待的想要告訴老師他們給樂(lè)曲起的名字。由此可見(jiàn)，通過(guò)這種有目的性和娛樂(lè)性的欣賞，學(xué)生的注意力集中了，精神也愉悅了。

在音樂(lè)教材中有歡快愉悅的歌曲，也有可愛(ài)詼諧的樂(lè)曲，有抒情優(yōu)美的歌曲，也有悲傷凄涼的樂(lè)曲……音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師可以通過(guò)不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中，體驗(yàn)、理解音樂(lè)，提高音樂(lè)鑒賞力、表現(xiàn)力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。這樣，不但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，欣賞水平也有了提高。

新課標(biāo)給我們的音樂(lè)教學(xué)注入了一股新的甘泉。它要求我們是創(chuàng)新的教學(xué)，它重視審美，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。于是，創(chuàng)作、創(chuàng)編在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)課堂中起到了錦上添花的作用。而這些在我小學(xué)的時(shí)候，是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的。例如創(chuàng)編旋律和歌詞、即興舞蹈、音樂(lè)短劇等，合理有效的開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)，不僅可以豐富課堂，加深所學(xué)知識(shí)的記憶，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。

二年級(jí)音樂(lè)課本上有一課《小蜜蜂》，在學(xué)習(xí)完這首歌曲的時(shí)候，我給學(xué)生們播放了一個(gè)小蜜蜂的動(dòng)畫(huà)。一只小蜜蜂，飛過(guò)城市，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛過(guò)花園去采蜜。這個(gè)樂(lè)曲的旋律很快，和所學(xué)歌曲稍慢的速度有很大的差異。為了讓學(xué)生感受兩種旋律的差異，我給學(xué)生分組，讓他們分角色扮演，把這個(gè)動(dòng)畫(huà)自編自演一遍。同學(xué)們的積極性非常高，有的扮演小蜜蜂，有的扮演大樹(shù)，有的扮演花朵，有的扮演大高樓。在歡快的音樂(lè)中，兩只小蜜蜂隨著音樂(lè)快速的節(jié)拍，飛快的穿梭飛行去采蜜。學(xué)生的創(chuàng)意很精彩，每一組的表演都非常棒。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)充滿信心和熱情，學(xué)生通過(guò)自身的表演，感受到了節(jié)奏的快慢區(qū)別，而且激發(fā)了學(xué)生們的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

顯而易見(jiàn)，音樂(lè)課堂中的創(chuàng)編活動(dòng)是樂(lè)于學(xué)生所喜歡和接受的，能夠在我們的實(shí)際教學(xué)中起到很積極的作用。正是有了這些有趣的音樂(lè)活動(dòng)，把音樂(lè)課堂裝扮的更多姿多彩。

不過(guò)，關(guān)于我們應(yīng)該如何去運(yùn)用它來(lái)優(yōu)化我們的教學(xué)，仍需要我們不斷去探索。

音樂(lè)表演在音樂(lè)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。一節(jié)音樂(lè)課學(xué)生最出彩的地方就在最后的音樂(lè)表演部分，我的學(xué)生在上音樂(lè)課的時(shí)候都對(duì)最后的表演充滿期待，都迫不及待的想要上臺(tái)給大家表演。在現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，加重了對(duì)小學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。音樂(lè)表演能力是唱歌、聽(tīng)覺(jué)、演奏、審美情趣的綜合表現(xiàn)能力。在表演過(guò)程中，不但可以增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力和歌唱能力、還可以增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。老師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性舞臺(tái)表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，這樣才能更好的達(dá)成效果。

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)《大鹿》這一課，就像一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事。在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，學(xué)生分別扮演歌曲中的幾個(gè)角色：大鹿、獵人、小兔子，還有學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，邊唱邊奏邊表演，學(xué)生不僅在歡樂(lè)的表演中掌握了歌曲的情緒還把握了整首歌曲的演唱。

雖然工作才兩年多，但是我深深的體會(huì)到像以上這些活動(dòng)都是學(xué)生所喜愛(ài)和追求的，要上好一節(jié)成功的音樂(lè)課，就要以學(xué)生為主體，所有的活動(dòng)都圍繞著學(xué)生來(lái)，而不是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)那樣只注重音樂(lè)知識(shí)灌輸，忽略了課堂的趣味性和學(xué)生的主體性。

這就需要音樂(lè)老師的不斷努力和進(jìn)步，讓音樂(lè)課真正成為學(xué)生們的彩虹課“糖”，讓音樂(lè)課在孩子們的心中大放異彩。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇七

從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的`張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書(shū)包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫(huà)，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

一、讓趣味進(jìn)駐課堂

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng)；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、保持一顆良好的心態(tài)。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫(xiě)呢？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢？”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象！

下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲?qū)W生歡迎，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。

第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺(tái)燈、書(shū)架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。

第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購(gòu)物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書(shū)，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。

當(dāng)然，識(shí)字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過(guò)了一年級(jí)?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓摹?/p>

在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

1、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過(guò)，每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí)，我就會(huì)及時(shí)溝通、督促。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來(lái)越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。

3、深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以，一年來(lái)，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來(lái)教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。

一年來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累，但收獲很大，在一年來(lái)的教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí)，我自己也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺(jué)認(rèn)真讀教材、教參真的很重要！

這一年是快樂(lè)、充實(shí)的一年！

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇八

聽(tīng)《如何開(kāi)展課堂觀察》心得體會(huì)

今天在二樓會(huì)議室我們歷史的全體老師共同聆聽(tīng)了由?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邱桂蘭老師做了《如何開(kāi)展課堂觀察》的專題報(bào)告，獲益匪淺。

作為一線教師，我們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但是課改給我們帶來(lái)的是全新的教學(xué)理念，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng)，但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進(jìn)行滿堂灌。教師為什么意識(shí)不到教學(xué)中的問(wèn)題？邱桂蘭老師說(shuō)：

一）課堂是繁忙的場(chǎng)所，不可能預(yù)測(cè)且公開(kāi)化，沒(méi)時(shí)間去仔細(xì)思考未來(lái)發(fā)生的變化

四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過(guò)，因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價(jià)值的反饋信息或建議。

五）缺乏一種機(jī)制，引導(dǎo)專家與教研員深入課堂，觀察和指導(dǎo)，與教師平等地對(duì)話與交流。

邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽(tīng)課的情況，對(duì)講課老師在課堂教學(xué)中的問(wèn)題觀察入微，點(diǎn)評(píng)使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。

我想，隨著課改的全面推廣和深入，對(duì)我們教師的要求越來(lái)越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地接觸新的教學(xué)模式，不斷地更新教學(xué)理念，不斷地更換教學(xué)方法，周研究員的報(bào)告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)按照這些要求，學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇九

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂(lè)教師應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

我所教的是小學(xué)四年級(jí)的音樂(lè)課程，四年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一、指導(dǎo)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?，掌握基本的旋律和?jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)。學(xué)唱歌曲也跟快些。

二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，并做情緒處理。

在聽(tīng)一遍歌曲之后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、游戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把游戲和表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡(jiǎn)單易懂，就是要求小朋友們邀請(qǐng)別人來(lái)玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參與，并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，叫到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)比賽，為自己組爭(zhēng)光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲，又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

四、運(yùn)用已有條件教學(xué)，提高學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意

占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴、多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

目前來(lái)說(shuō)感覺(jué)收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十

隨著新時(shí)代音樂(lè)教育的發(fā)展，音樂(lè)教師應(yīng)該首先明確音樂(lè)教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的審美能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革我認(rèn)為在教學(xué)中要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂(lè)教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂(lè)課堂？通過(guò)我不斷的鍛煉和實(shí)踐多聽(tīng)老教師的課，音樂(lè)一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂(lè)性，因?yàn)橐魳?lè)本身是快樂(lè)的。

在我的教學(xué)工作中，通過(guò)實(shí)踐鍛煉琢磨我

總結(jié)

針對(duì)本校的特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴、多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、在音樂(lè)欣賞課上，可以運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求給學(xué)生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)既開(kāi)拓視野又提高審美能力。

我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時(shí)候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風(fēng)格，那么作為我來(lái)講怎樣吸引學(xué)生了解民歌，喜歡民歌呢？我會(huì)告訴學(xué)生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學(xué)生們一個(gè)新穎的形式，通過(guò)我的演唱，提高學(xué)生的興奮度，然后我用另一種演唱風(fēng)格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學(xué)們感受音樂(lè)的魅力，更能提高學(xué)生們的審美能力，這樣同學(xué)們能一下子對(duì)這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來(lái)感受藏族的風(fēng)格特征。

我還設(shè)計(jì)了，我可以演唱一首比較有特點(diǎn)的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)，因?yàn)槊窀杈哂猩罨?，題材來(lái)源于人民生活，這樣讓學(xué)生真正的理解了中國(guó)富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。

我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對(duì)民歌的講解下，學(xué)生很熱情，對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時(shí)一個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起起來(lái)，說(shuō)：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺(jué)到，這才是音樂(lè)課所達(dá)到的高效課堂的目的。

二、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

例：用動(dòng)物叫聲來(lái)辨別不同的音符時(shí)值

a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長(zhǎng)短判斷音值。b、音樂(lè)鑒賞中有一節(jié)是講音樂(lè)要素的，這一節(jié)相比較說(shuō)是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來(lái)舉例說(shuō)明，這樣學(xué)生都明白了，我在講力度這一音樂(lè)要素的時(shí)候，比如pp、pf、ff、mf這些符號(hào)表示的是音樂(lè)的強(qiáng)弱，比如在演奏鋼琴的時(shí)候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽(tīng)著沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)，該強(qiáng)的一定要強(qiáng)，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂(lè)要素的作用。還有肢體語(yǔ)言的表達(dá)，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。

三、用好的流行歌曲 提高音樂(lè)素養(yǎng)，目前真正適合中學(xué)生演唱的教學(xué)歌曲并不多，作為音樂(lè)教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實(shí)生活，愉悅身心，激勵(lì)人們積極向上的作品是值得推廣的。

例：我在講課時(shí)，適當(dāng)引用了《讓世界充滿愛(ài)》、《中國(guó)娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望。

結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進(jìn)中學(xué)生有效發(fā)展。流行音樂(lè)是現(xiàn)代中學(xué)生都非常喜歡的，在講課的時(shí)候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。

四、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學(xué)中提倡在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)，滿足學(xué)生的需要，因?yàn)橐魳?lè)課的本性就要做到寓教于樂(lè)。老師應(yīng)該放下架子，走向?qū)W生，多給學(xué)生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

例：我在講 《新世紀(jì)的新一代》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生打三角鐵等，體驗(yàn)樂(lè)器帶給他們的樂(lè)趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學(xué)生始終都在輕松快樂(lè)和諧融洽的氛圍中進(jìn)行獲得非常好的教學(xué)效果。

作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，將新的理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個(gè)學(xué)生都能在自由音樂(lè)空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤(rùn)！讓我們音樂(lè)課堂充滿鮮活，充滿靈動(dòng)。作為音樂(lè)老師本人來(lái)講，從工作以來(lái)，始終有一句座右銘推動(dòng)著我前進(jìn)，那就是只有鍛煉才能成長(zhǎng)，是金子總會(huì)發(fā)光的，我相信！

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十一

作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，我一直都很喜歡參加各種音樂(lè)比賽。最近，我有幸參加了一場(chǎng)大型的音樂(lè)大賽，這次音樂(lè)大賽不僅僅是一次比賽，更是一次難忘的經(jīng)歷。在這場(chǎng)音樂(lè)大賽中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多，下面我將把這些收獲和體會(huì)總結(jié)一下分享給大家。

首先，在這場(chǎng)音樂(lè)大賽中我學(xué)會(huì)了如何做好準(zhǔn)備。比賽前，我和我的隊(duì)友們都做了充分的準(zhǔn)備。我們仔細(xì)研究了比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定了歌曲的選擇和演唱方式，同時(shí)我們也相互鼓勵(lì)，相互幫助。這種認(rèn)真的準(zhǔn)備為我們后來(lái)的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。我也意識(shí)到，在音樂(lè)比賽中，準(zhǔn)備是非常重要的，一定要認(rèn)真對(duì)待。

其次，在比賽中我學(xué)會(huì)了如何控制自己。雖然比賽時(shí)我有些緊張，但我還是努力控制自己的情緒，放下心態(tài)，盡力發(fā)揮自己的實(shí)力。比賽期間，我遇到了一些突發(fā)狀況，比如音樂(lè)出現(xiàn)了問(wèn)題，但我并沒(méi)有因此失措。相反，我努力調(diào)整自己的狀態(tài)，找到最佳的表演狀態(tài)。這也讓我意識(shí)到，在比賽中，除了實(shí)力的表現(xiàn)，還有情感與心態(tài)的因素，平衡好這些因素對(duì)賽果也非常重要。

此外，在比賽中我還學(xué)會(huì)了如何與人交往。音樂(lè)大賽是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，不僅要和隊(duì)友搭好配合，還要和其他隊(duì)伍互動(dòng)。在比賽中，我努力和其他隊(duì)伍的選手交流，了解他們的歌曲選擇，還參加了一些與其他選手的交流活動(dòng)。這樣的交流讓我認(rèn)識(shí)了更多的音樂(lè)人，更深入地感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力。同時(shí)，這些交流也讓我更有信心和勇氣面對(duì)未來(lái)的音樂(lè)生涯。

最后，在比賽結(jié)束后，我體會(huì)到了成功和失敗的兩種不同感受。雖然我們每個(gè)人都希望取得好的名次，但比賽結(jié)果并不總是如我們所愿。我在音樂(lè)大賽中既經(jīng)歷了成功的喜悅，也受到了失敗的挫折。但失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。成功更讓我體會(huì)到了音樂(lè)的快樂(lè)和價(jià)值。比賽結(jié)束后，我的團(tuán)隊(duì)雖然沒(méi)有獲得第一名，但我們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中努力拼搏，關(guān)鍵是我們從中學(xué)到了很多東西，這才讓我們更明白音樂(lè)之旅的道路是永不止步的。

總之，這次音樂(lè)大賽對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)難忘的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，還感受到了音樂(lè)的魅力和人與人之間的聯(lián)系。這個(gè)比賽一定會(huì)是我人生中的難忘經(jīng)歷，并將激勵(lì)我走更遠(yuǎn)的音樂(lè)之路。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十二

高莊則中心小學(xué)：楊子勝

3月22日，我們有幸聆聽(tīng)了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間，張主任時(shí)而犀利，時(shí)而幽默的語(yǔ)言，深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：

一、對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢(shì)在必行

“當(dāng)一年級(jí)的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí)，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說(shuō)明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。

二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說(shuō)的寥寥無(wú)幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。

此次報(bào)告中，學(xué)習(xí)小組如何分配，合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做？遇到問(wèn)題時(shí)，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情？等等細(xì)節(jié)，都做出了對(duì)我們一線教師很有幫助的回答。

三、教師角色的正確認(rèn)知

新型課堂具有開(kāi)放性和多元化，教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái)，變聽(tīng)為講，成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。

開(kāi)放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多面、立體的課堂互動(dòng)，體現(xiàn)師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和諧促進(jìn)的合作者，是平等對(duì)待的朋友。

近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷試著進(jìn)行課堂改革，也曾有過(guò)短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽(tīng)張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問(wèn)，也更堅(jiān)定了我對(duì)課改的信心。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十三

作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我很幸運(yùn)參加了音樂(lè)大賽，與同齡人一較高下。在這次大賽中，我收獲了很多，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的魅力，也讓我更加自信和堅(jiān)定了我的音樂(lè)之路。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第一段：準(zhǔn)備階段

在參加音樂(lè)大賽之前，我經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，包括音樂(lè)選曲、演出技巧的提高等。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多技巧，同時(shí)也對(duì)音樂(lè)的世界有了更深刻的了解。這也讓我對(duì)自己有了更多的信心。

第二段：比賽前的緊張

比賽前的那段時(shí)間，我感到非常緊張。我很擔(dān)心自己的表現(xiàn)，而且也對(duì)其他選手感到有些惶恐。但是，我知道不能因?yàn)楹ε戮瓦x擇退縮，我需要把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論最后的結(jié)果怎樣。所以，我開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)放松自己，再次思考我的演出技巧，這讓我逐漸克服了緊張的情緒。

第三段：比賽中的表現(xiàn)

比賽前的緊張讓我感到非常不安，但是比賽中我卻發(fā)現(xiàn)自己完全投入了。我演奏的每一首曲子都是我心中最為珍視的作品，因此我全身心地投入了其中。在比賽中，我盡情發(fā)揮了自己的能力，這也帶給了我巨大的滿足感。

第四段：學(xué)習(xí)過(guò)程

在比賽結(jié)束之后，我開(kāi)始回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。除了技巧上的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自己需要更多的音樂(lè)知識(shí)和素養(yǎng)，以便能夠更好地理解和表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵。因此，我開(kāi)始更加深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并尋找更多的表演機(jī)會(huì)，以便自我提高。

第五段：總結(jié)感受

這次音樂(lè)大賽讓我感到非常充實(shí)，不僅讓我更深刻地了解了音樂(lè)，也讓我意識(shí)到自己在音樂(lè)道路上的不足之處。在今后的發(fā)展中，我希望能夠更加努力，不斷精進(jìn)自己的音樂(lè)技巧，并更加深入地探索音樂(lè)的奧秘。當(dāng)然，我也會(huì)時(shí)刻保持自己的熱情和勇氣，勇往直前，去追尋和實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。

總之，在這次音樂(lè)大賽中，我學(xué)到了很多東西，收獲了很多，也贏得了很多。我相信，這次經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)道路上的一筆寶貴財(cái)富，也將進(jìn)一步推動(dòng)我走向未來(lái)。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十四

在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來(lái)。有些和自己思想一致的地方,邊聽(tīng)邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時(shí)間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時(shí)便思索著在班級(jí)實(shí)施的可行性及要進(jìn)行的改動(dòng)。

聽(tīng)名師課堂心得體會(huì)的印象,聽(tīng)到這里時(shí),腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補(bǔ)作業(yè)的孩子,也許孩子們習(xí)慣了,但也確實(shí)是我們忽略了平等的重要性。

任老師還講到她們班里孩子早戀的問(wèn)題,她們班的孩子是從來(lái)沒(méi)有早戀的,因?yàn)樗_(kāi)始的時(shí)候會(huì)先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導(dǎo)課,然后請(qǐng)專門的人來(lái)講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來(lái)的兩年中,會(huì)請(qǐng)法院、警察等專門的來(lái)講這方面的知識(shí),班里的孩子對(duì)這些我們大人覺(jué)得難以啟齒的問(wèn)題都了解明白了,便不會(huì)再犯什么錯(cuò)誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來(lái)越早了,記得去年的時(shí)候,班里就有幾個(gè)孩子來(lái)了月經(jīng),當(dāng)時(shí)想請(qǐng)一個(gè)懂這方面的專業(yè)的人來(lái)給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識(shí),卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書(shū)來(lái),自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當(dāng)你不把這些當(dāng)成不能見(jiàn)人的事情的時(shí)候,孩子便也不會(huì)羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來(lái)了月經(jīng),也會(huì)很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說(shuō),一切都好引導(dǎo)了。

二的家長(zhǎng)系列講座,周三的音樂(lè)欣賞日,周四的英語(yǔ)日,周五的無(wú)批評(píng)日,周六的實(shí)踐日,周日的勞動(dòng)日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂(lè)欣賞日”和“小主人勞動(dòng)日”,每周由一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備自己喜歡的歌,在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù),學(xué)做一樣小菜,等到元旦的時(shí)候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級(jí)來(lái)開(kāi)個(gè)品嘗會(huì),讓孩子選出最佳小廚師。

任老師說(shuō)名師成長(zhǎng)規(guī)律有七步:學(xué)會(huì)調(diào)查,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)改變,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)看書(shū),學(xué)會(huì)升華。很多老師只做到了前三步,沒(méi)有接著做下去,而魏書(shū)生就做到了,他“每天堅(jiān)持讀一分鐘的書(shū),寫(xiě)一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅(jiān)持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫(xiě)完。

聽(tīng)專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅(jiān)持,一份勇氣,一路前行!/3

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十五

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。下面是小編為大家?guī)?lái)的音樂(lè)課堂教學(xué)

培訓(xùn)心得體會(huì)

4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位主講老師從不同角度對(duì)有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述，使我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：

一、課堂教學(xué)的有效提問(wèn)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過(guò)賈老師的講座使我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)

新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽(tīng)，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、課堂教學(xué)的有效組織

其實(shí)，可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

總之，在這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了有效課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)和有效課堂組織在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)很久了，回想起我的教學(xué)經(jīng)歷，有許多地方值得反思和總結(jié)。

起初來(lái)的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來(lái)教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新教學(xué)目標(biāo)的要求和充分利用并實(shí)踐新的課程改革怎樣才能把自己在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去呢?果然我的擔(dān)心不是多余的，一開(kāi)始的教學(xué)就沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在師范的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：農(nóng)村孩子和城市的孩子是不一樣的，如：接受能力、實(shí)踐能力、小學(xué)生自信力等等方面。在這一點(diǎn)上我沒(méi)有特別注意教學(xué)設(shè)計(jì)，因此呢最初的教學(xué)目標(biāo)基本都沒(méi)有怎么達(dá)到的。在上了兩周之后我就發(fā)覺(jué)自己的設(shè)計(jì)怎么老是和學(xué)生不搭調(diào)呢?教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成，目標(biāo)也是困難。所以根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合農(nóng)村孩子的教學(xué)模式。主要又以下幾個(gè)方面：

一、糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在一開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對(duì)勁，大家都是覺(jué)得音樂(lè)課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無(wú)所謂的，覺(jué)得上音樂(lè)課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，更別說(shuō)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。我這一想就擔(dān)心了，這個(gè)該怎么辦呢?小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢?最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置，開(kāi)心了自然就學(xué)了。

(2)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。” 如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。

二、課堂紀(jì)律性的管理

作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，因?yàn)槲也](méi)有很好了解6-8歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書(shū)籍，知道6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此說(shuō)，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書(shū)上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，基本都有音樂(lè)欣賞。一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

四、把樂(lè)器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信

才開(kāi)始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來(lái)

自我介紹

樂(lè)器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂(lè)器示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂(lè)器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)。

在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍，音樂(lè)情景再現(xiàn)。如小學(xué)的低年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱，在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。

其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西，我覺(jué)得更多的是要像那些有經(jīng)驗(yàn)的老師，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)，這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。

通過(guò)近一個(gè)月的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)身為教師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道"。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈? 陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去",這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 "課改"。 過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。

葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。

"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋煟仨殞W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

11月26日，我有幸赴南京藝術(shù)學(xué)院參加了江蘇省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)，同時(shí)更有幸參加了兩場(chǎng)專業(yè)性的公開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)， 一場(chǎng)是中央音樂(lè)學(xué)院音教系主任高建進(jìn)教授、另一場(chǎng)是中央音樂(lè)學(xué)院姜謐亞教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。

到會(huì)的第一天來(lái)自全省的上千名音樂(lè)教師參加了由省教育廳主辦的在南藝音樂(lè)廳舉辦的探索學(xué)校音樂(lè)教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)。我們還觀摩了“唱古詩(shī) 頌經(jīng)典”演唱會(huì)。這個(gè)合唱節(jié)目大都是來(lái)自小學(xué)生合唱團(tuán)和教師合唱團(tuán)。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩(shī)大都由中央音樂(lè)學(xué)院旅美音樂(lè)教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過(guò)教師們的精心編排，每個(gè)節(jié)目都非常的精彩。當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，很多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂(lè)時(shí)段還加上了精美的舞蹈，有的還現(xiàn)場(chǎng)題字……簡(jiǎn)直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺(tái)下老師們的共鳴，全場(chǎng)齊唱《茉莉花》，歡樂(lè)收?qǐng)?。第二天上午我們?tīng)了兩場(chǎng)音樂(lè)教育專家的講座。

分別是中央音樂(lè)學(xué)院音教系主任高建進(jìn)教授、和中央音樂(lè)學(xué)院姜謐亞教授的講座。兩位教授分別就目前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析和對(duì)策和中國(guó)民歌賞析進(jìn)行了講授。使我受益匪淺。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位小學(xué)教師的課堂實(shí)錄和中央音樂(lè)學(xué)院林松濤同學(xué)的課堂實(shí)錄，每位教師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。林松濤同學(xué)更是得到了孩子們的喜愛(ài)，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個(gè)節(jié)奏型后在進(jìn)行教學(xué)。我覺(jué)得這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，很值得我們教師借鑒。當(dāng)天晚上，我們還觀摩了中央音樂(lè)學(xué)院音教系合唱《桃花扇》音樂(lè)會(huì)。

人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動(dòng)的是合唱隊(duì)員們。整場(chǎng)演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢(shì)75分鐘，期間有的隊(duì)員都倒下了，不過(guò)在藝術(shù)面前，他們有站起來(lái)了。每位隊(duì)員憑借著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)，給我們展示了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲一直不斷。豈止是一個(gè)好字可以簡(jiǎn)單概括的了啊!!第三天是新一屆理事會(huì)。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天，通過(guò)集中理論培訓(xùn)、專題研討、課題研究和個(gè)別指導(dǎo)等方式，采取“專家理論引領(lǐng) — 觀摩典型案例 — 說(shuō)課、評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng) — 自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 — 微型科研 — 交流、反思、總結(jié)、提高”的模式開(kāi)展培訓(xùn)。

三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中，我將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使專業(yè)化水平進(jìn)一步得到提升。

音樂(lè)課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十六

我校組織了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過(guò)程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。

比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí)，語(yǔ)言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識(shí)答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整整潔，準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服，平時(shí)貌不驚人的`老師們，一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫(huà)畫(huà)，有的寫(xiě)毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。

通過(guò)這次比賽的活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己，還有很長(zhǎng)的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

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